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第五单元国防建设与外交成就
第14课钢铁长城
[课程标准]
(1)了解人民海军和人民空军建立的史实。
(2)以人民解放军导弹部队的建立和发展为例,说明科技强军的重要性。
[教学目标]
1、知识与能力
(1)了解和掌握中国人民解放军第一支海军的建立;我国自行研制的导弹驱逐舰;我国自己制造的核潜艇;现代化海军的多兵种;人民空军的诞生;飞机的国产化;空军的现代化;导弹部队的组建;导弹部队的装备;导弹的战斗力。
(2)培养学生从各种资料中获取有效信息的能力;实施探究式学习,培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法
(1)指导学生收集课外资料、阅读课文,观看图片资料、音像资料,从资料中提取有效信息,获得知识。
(2)引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因,认识科技强军的重要性,培养学生综合分析问题的能力。
(3)演示人民海军、空军发展的历程,进行不同时期的国力、军事力量的对比,在比较中体会国家的强大与国防力量增强的关系,提高通过比较掌握知识的能力。
3、情感态度与价值观
(1)认识国防钢铁长城的形成反映了国家与民族的日益强大,提高了我国的国际地位,从而增强民族自豪感。
(2)认识坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和现代化建设的重要保证,从而使学生树立国防意识,激励同学们立足现实,面向未来,奋发努力,报效祖国。
[教学重点]
人民武装力量的强大。
[教学难点]
让学生正确理解武装力量强大的意义。
[教学思路]
1、课前指导学生查阅网站、书报,搜集资料,了解人民海军、空军和导弹部队的发展过程,从资料中提取有效信息,获得知识。
2、针对学生对军事的了解不是太多的情况,教师应补充材料,充分利用图片,让学生从对比中直观感受国防现代化的进程。
3、利用教学内容挖掘情感教育的内涵,如通过对“为什么旧中国有海无防,而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?”等问题的探究,使学生增强民族责任感,树立国防意识,激励同学们立足现实,面向未来,奋发努力,报效祖国。
[设计思路]
[教学过程]
(导入①)
从百万大裁军(课后阅读卡)引入
(导入②)
书上两幅照片
(导入③)
录相《开国大典》阅兵式和1999年国庆50周年阅兵式。(让学生进行对比)
请学生谈感受,引入到国防的钢铁长城。
一、海军和空军的建立
[课前提问]:
中国人民解放军为新中国的诞生作出了巨大贡献,那么新中国成立后,中国人民解放军的任务发生了怎样的变化呢?
[比一比]
你知道中国人民解放军主要由哪些兵种组成吗?
1、人民海军的建立
[比一比]
请同学们看书P66~67,请说出人民海军的建立经历了怎样的过程?比一比哪一小组归纳得又准确又简洁。
[议一议]
为什么说旧中国有海无防,而新中国的海军能够保卫祖国的疆土?你能举例说明吗?
[补充]
1840年之后的百余年,英法日俄美等帝国主义列强从海上入侵中国达84次,入侵舰艇达1860艘,入侵兵力达47万人……
[多媒体图片展示]
介绍海军的兵种、装备,说明海军的现代化程度。
[瞬间回眸]
学生针对中国海军的三次出访进行模拟现场报道。
2、空军的建立
[比一比]
学生看书归纳空军发展的历程。
[小故事]
学生讲述战斗英雄蒋道平的战斗故事。
[大显身手]
部分对军事感兴趣的同学上台介绍自己搜集的中国军用飞机的图片(或声像)资料。
[补充材料]
我国空军最早装备的国产飞机,是南昌飞机制造厂1951年8月仿制的苏联雅克-18型活塞式教练机,后命名为初教-5。这种飞机的研制成功,是中国航空工业从修理走向制造的转折点。毛泽东主席为此发贺电指出:“这在建立我国飞机制造业和增强国防力量上都是一个良好的开端。”
1956年7月19日,我国生产的第一架歼击机由沈阳飞机厂仿制成功,后命名为歼-5,使我国成为当时世界是少数几个掌握喷气式飞机制造技术的国家之一。
1964年1月,我国又成功地仿制出米格-19型超音速歼击飞机,命名为歼
19676年月,我国又仿制成功米格-21型飞机,后命名为歼-7。强击机是在歼击机的基础上发展起来的。空军成立初期使用的是苏制伊尔-1型活塞式强击机。
1958年3月,空军刘亚楼司令员在航空工业局召开的企业领导干部会议上提出,空军迫切需要一种比较先进的强击机。同年6月,沈阳飞机厂提出初步方案。8月,航空工业局决定由南昌飞机厂研制。这种新型喷气式强击机,后命名为强-5型。
我国在国土防空中采取积极防御的方针,在重点发展歼击机的前提下,也发展了轻型和中型轰炸机。
1958年10月,周恩来总理决定提前试制图-16型喷气式轰炸机。
1959年9月,我国用前苏联提供的组装件装配的图-16轰炸机装备到空军航空兵部队,后改称为轰-6型。1964年,哈尔滨飞机厂对伊尔-28型飞机改进设计,定型设计,定型生产后命名为轰-5型轰炸机,并装备到空军航空兵部队。
二,导弹部队的发展
[大显身手]
学生以小组为单位为书上P68或多媒体图片配文说明。
《水下发射导弹》《中国自行设计制造的导弹试验成功》……
[补充材料]
我国建设战略核反志力量的努力,早在五十年代末就开始了,1957年12月来自全军各部及科研单位的六百多名干部,战士组建地导弹训练大队。
1960年3月在1959年6月组建的某一战略导弹战斗营在西北某市的一所炮兵学校正式成立,这是中国“导弹第一营”,也是亚洲各国中最早的一支战略导弹队。
1967年7月1日,经中共中央军委批准,一支掌握现代化尖端武器的特种部队在中国军队的序列中正式成立,它的名字由周恩来总理亲定:第二炮兵,后来它被世人称作中国战略导弹部队。
[议一议]
我们是一个爱好和平的国家,那我们国家为什么要致力于发展我国的核力量呢?
[谈一谈](小记者采访)
今天我们学习了解了中国建国以来国防建设的历史,从中你感受到了什么?
[小结](可以是学生来做)
围绕钢铁长城进行小结。
课外拓展
以小组为单位制作《军事图片集》各班进行交流。
第15课独立自主的和平外交
[课程标准]
知道和平共处五项原则的主要内容
简述周恩来出席万隆会议的史实
[教学目标]
1、知识与技能
(1)了解和掌握新中国成立初期的外交政策、方针和成就。
(2)掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。
(3)了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。
(4)培养学生读图及处理信息的能力。
(5)培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法
(1)引导学生对新旧中国外交进行对比。
(2)实施师生互动、小组探究式学习。
3、情感态度与价值观
(1)认识和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟,它被认为是处理国与国关系的基本准则,在国际上产生深远的影响。
(2)新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境,万隆会议的成功,赢得了广大亚非国家的理解与尊重。
(3)了解新中国在国际事务中的地位与作用,增强学生的民族自豪感。
[重点]
1、独立自主的和平外交政策
2、和平共处五项原则的提出
[难点]
1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2、对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则的正确理解。
[教学思路]
本课教学有两条主线,一条是和平共处五项原则,一条是周恩来出席万隆会议,最后这两条线索合二为一,两者都为我国外交取得了重大成就,为我国赢得了良好的外部环境,树立了崭新的国际形象。
[设计思路]
[教学过程]
(导入①)
补充完整本课导言中的小故事(由学生讲)
(导入②)
日内瓦会议录相
(导入③)
毛泽东接受罗马尼亚大使递交国书仪式小故事
[讲授新课]
一、和平共处五项原则
1、独立自主的和平外交政策
教师引导学生回忆我国建国初期所处的国际、国内环境。
[说一说]
面对我们所处的国际国内环境,你认为我们应当采取什么样的外交策略?
[材料分析]
(材料一)中华人民共和国外交政策的原则,为保障本国独立,自由和领土主权的完整,拥护国际的持久和各国人民的友好合作,反对帝国主义的侵略和战争政策。
(材料二)毛泽东在新中国成立的那一天,就向全世界宣告:“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府,凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府,本政府愿与之建立外交关系。”
①从这两则材料中可以看出新中国建立后我们采取了什么样的外交政策?
②在这个外交政策下,我国的外交取得了哪些成绩?
[比一比]
①你知道最早和中国建交的是哪个国家吗?
②到1950年10月1日,中华人民共和国与17个国家建立正式外交关系,得到25个国家的公开承认,你能说出这17个与中国正式建交的国家吗?
[材料分析]
(材料)近代中国由于清政府、北洋军阀政府、蒋介石国民政府实行对帝国主义屈辱投降的外交政策,据统计,中国近代同法外国签定的不平等条约有1000多个,被迫开放的口岸有100多个,租借地上百,租界有40多处。赔偿白银13亿两、割地仅俄国一家竟达150多万平方公里。难怪一位外国人说:中国已经达到了一个国家地位非常低落的阶段。
①以上材料反映了一个怎样的历史现实?
②新旧中国的外交政策有什么不同?导致了怎样不同的后果?
③为什么会出现这样的不同?
2、和平共处五项原则
[比一比]
①什么是和平共处五项原则?
②它是在什么样的背景下提出的?
③哪两位同学分别代表两个国家,能用几个动作表示出和平共处五项原则的主要内容?(每组选两名)
[补充]
关于中印边界争端问题的由来
二、周恩来出席万隆会议
放录相《周恩来出席万隆会议》创设历史情境
(动脑筋)
①万隆会议的主要目的是什么?
②中国代表团此去会遇到哪些困难?
③你认为应该如何应对?
④假设
a、中国代表团对一些国家的指责加以反驳
b、中国代表对一些国家的指责不予理睬
这样做分别会出现什么情况?
⑤中国代表团是怎样因势利导扭转局面的?
⑥这次会议的召开具有什么样的历史意义?
(故事会)
同学们讲有关周恩来总理的外交小故事
(小品表演)
万隆会议现场报道
采访周恩来总理
(动脑筋)书74页
(补充资料)“亚非绝大多数国家和人民,自近代起都曾受到,并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础,我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持,而不是互相有里疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”
“我们的会议应该是求同存异。会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。”
——周恩来在亚非会议上的讲话
[小结]
(谈一谈)
1、今天我们共同了解了新中国建立后我国所采取的外交政策及取得的外交成就,谈谈你的感想?
①你知道什么是“万隆精神”吗?“万隆精神”在今天的社会中依然适用吗?(请举例说明)
第16课外交事业的发展
[课程目标]
①讲述我国恢复联合国合法席位和中美建交等史实。
②以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例,说明我国在国际事务中发挥的作用。
[教学目标]
1、知识与技能
(1)了解20世纪70年代中美关系的背景和出现转机的原因,并说出中美关系改善过程中的三件大事。
(2)掌握中国恢复联合国合法席位和中日建交的时间。
(3)掌握上海APEC会议的时间、主题、意义等。
(4)通过了解新中国外交事业的成就使学生认识到我国综合国力的提高及新中国在国际舞台上的重要作用。
(5)列举和分析70年代中国对外关系的重大发展的史实,培养学生概括问题的能力。
2、过程与方法
(1)安排学生课前搜集有关资料。
(2)课上播放录像资料,自我展示等形式,让学生感受到中国国际地位在不断提高。
3、情感态度与价值观
(1)70年代中国对外关系重大发展的史实表明从50年代美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破,我国外交出现了新局面。
(2)新时期中国外交取得了巨大的成就,在国际舞台上,中国正为世界和平与发展发挥着日益重要的作用。
[重点]
1、尼克松访华和《中美联合公报》的发表
2、中国在联合国合法权利的恢复
3、中国新时期的外交成就
[难点]
不同时期新中国外交方针的调整
教学思路:
[教学过程]
(导入①)
录相《石广生部长在中国加入WTO后的现场讲话》
(导入②)
历史照片《周恩来与尼克松的握手》教师带感情地朗读《尼克松回忆录》中的一段描写。
(导入③)
学生模拟尼克松发表计划访问北京的电视讲话。
(导入④)
复习旧课
[讲授新课]
一、中美关系正常化
[议一议]
从杜勒斯拒绝与周恩来握手,到尼克松主动与周恩来握手,中国与美国之间经历了一段不平凡的历程,那么从拒绝到主动握手其间的原因有哪些?
(教师归纳)
美:敌对态度——美苏争霸——陷入越战泥潭
中:中苏交恶——对外方针变化——国际地位提高
共同要求改善关系
(故事会)
乒乓外交的几个故事(或排小品“大球带动小球”)
基辛格访华的故事
[练一练]
请列举中美建交过程中的三件大事
(补充)
中美建交后中美关系的发展并不是一帆风顺的,意识形态领域的分歧、台湾问题等都是不协调的声音。
二、中国恢复在联合国合法席位
1、中国恢复在联合国合法席位
(提问)
(1)中国恢复在联合国合法席位的时间?
(2)中国恢复在联合国合法席位的过程中遇到了哪些阻力?如何化解的?
(3)你从乔冠华的大笑中感受到了什么?
2中日建交和新中国建交热潮的出现
(1)中日建交
由照片《田中首相访华》提问:这张照片反映了什么史实?
中日建交的时间?
(2)新中国建交热潮的出现
从1971年7月到1972年底,一年多的时间里,又有28个国家同中国建交。
三、中国承办亚太经合组织会议
[大显身手]
学生小品:APEC会议上海筹备会现场采访
[归纳小结]
1、APEC会议在中国召开说明了什么?具有什么意义?
2、改革开放以来中国外交事业取得了哪些成就?
[小结]
以表格形式归纳新中国在三个时期的外交成就。
第六单元科技教育与文化
建国以来,在中国共产党的领导下,我国的科学技术取得了累累硕果:两弹一星、杂交水稻是其代表。
以计算机网络技术为例,介绍我国的863计划。以此说明科技是第一生产力,世界正经历一场前所未有的新技术革命。
科技的基础在于教育。二十世纪90年代以来,我国实施科教兴国战略,高等教育取得了前所未有的巨大发展。
新中国的诞生,我国的文学艺术步入了新的时代。体育事业的蓬勃发展,代表了中国崛起的新形象。
第17课科学技术的成就(一)
课程目标:
知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果。
教学目标
知识与能力:了解建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。通过对建国以来科技迅速发展成就的讲述与原因的分析;通过学习几位科学家的突出事迹,引导学生找出这些科学家成功的共同原因,以此培养学生综合分析归纳问题的能力。
过程与方法:通过大量有关资料的查找和问题设计,创造学生自主学习的环境;通过引导学生阅读理解和分析邓小平关于科技发展的讲话资料,培养学生掌握处理历史资料的方法。
情感、态度与价值观:通过科技成就的讲述,激发学生的爱国情感,进行爱国主义教育。通过对科学家事迹的介绍,启发学生学习他们的优秀品质,进一步增强建设祖国的决心和信心。
教学过程
导入
回忆旧知,创设情境(四大发明——近代落后——两弹一星),提出问题:建国后,我国科技迅速发展的原因是什么?
让学生展示课前收集到的“建国后我国科技成就”。(课前可分组合作探究,分小组展示。展示的方式可多种多样,尽量发挥学生的个性,让学生体验成功的美感)
由此导入新课正文。
解放初期,我国自然科学技术人员仅40万人,到80年代末,已突破1000万人。进入80年代以来,我国的国家级重大科学技术成果每年数以千计,仅1986年一年,就达近1.5万项
邓稼先(1924—1986年)出生在军阀混战时期。新中国成立时,他正好在美国以优异成绩考取了博士学位,很快回到了祖国。1958年,邓稼先受命研制原子弹。从此,他一直奋战在中国西部荒漠中的核基地。1964年,他指挥我国第一颗原子弹实验爆炸成功。“文革”初期,基地实验人员分成两派,邓稼先力促两派联合,并于1967年成功地进行了第一颗氢弹的实验。此后他又领导了地下核实验。邓稼先结婚30年,但与妻子真正在一起的时间不足3年,他把毕生精力都投入到我国的核实验工作,被誉为“两弹元勋”。1986年,邓稼先患癌症逝世。直到这时,为中国核武器默默耕耘近30年的邓稼先才为世人所知。
一、“两弹一星”
教师简要补充美国在日本帝国主义投降前夕把原子弹投到日本的广岛和长崎。播放相关的影片或展示相关的图片。
介绍我国研制原子弹的概况。
播放我国第一颗原子弹爆炸成功的画面。
动脑筋:原子弹是杀伤力极强的核武器,我国是爱好和平的国家,为什么也要研制原子弹?
播放有关导弹研制成功的实况,展示我军装备的现代化。
材料分析:1959年,苏联撤走支援中国建设的专家时,有人扬言:“离开我们的帮助,你们中国人10年、20年也休想造出原子弹来!”设计问题:我国为什么能够很快地研制成功原子弹?
知识拓展:原子能的和平利用。到现在,中国已建立了比较完整的核科技工业体系。目前中国已建成秦山核电站和大亚湾核电站,使核技术为社会主义现代化建设服务。
(1)1964年10月16日,我国第一颗原子弹在新疆罗布泊地区爆炸成功。这是我国进行的第1次核试验。1967年6月17日,我国第一颗氢弹爆炸成功。从第一颗原子弹到第一颗氢弹的爆炸成功,我国的研制速度比任何国家都快:美国用了7年4个月,苏联4年,英国4年7个月,法国8年6个月,而我国仅用了2年8个月。我国原子弹、氢弹的爆炸成功标志着我国核科技进入了世界先进国家的行列,它大大加强了我国的综合国力和国防力量。
(2)1969年9月23日,我国成功地进行了首次地下核试验。1964—1984年,我国共进行32次核试验,其中有7次地下核试验。
(3)我国核工业创建于1955年初。我国以自力更生为基点,以技术攻关为中心环节,逐步建立起了一个比较完整、相互配套的核科技工业体系,使我国成为当今世界少数几个拥有核武器、掌握核武器设计制造的国家之一。现在,我国建成秦山核电站和大亚湾核电站,使核技术用于和平事业。
介绍:我国卫星研制、发射及其进程的概况。
播放:东方红1号卫星发射的实况。
展示:一箭三星;神舟飞船
(1)1970年4月27日,我国第一颗人造地球卫星——“东方红1号”发射成功,卫星重173公斤,用20.009兆周频率,播送“东方红”乐曲。
(2)1984年4月,我国成功地发射了一颗试验通信卫星。1986年2月,我国用“长征3号”运载火箭把一颗实用通信广播卫星送入太空。这颗完全靠我们自己的力量研制和发射的通信卫星已连续5年忠实可靠地为全国人民传送每日电视节目和为广播通信事业服务。
(3)我国是当今世界少数几个掌握了卫星回收技术和“一箭多星”技术的国家之一。1970—1988年,我国成功地发射了25颗人造地球卫星,其中11颗按预定计划成功地返回地面,成为继美、苏之后第三个掌握卫星回收技术的国家。1981年9月20日,我国首次用一枚运载火箭发射了三颗卫星(空间物理探测卫星),成为苏、美、法之后第四个掌握“一箭多星”技术的国家。这些表明中国在航天技术和运载火箭技术方面,都已达到世界先进水平。
神舟飞船
1999、11、20,“神舟1号”无人飞船发射成功
2001、1、10,“神舟2号”无人飞船发射成功
2002、3、25,“神舟3号”无人飞船发射成功
2002、12、30,“神舟4号”无人飞船发射成功
2003、10、15,“神舟5号”无人飞船发射成功
二、籼型杂交水稻
材料分析:2001年,国家科学技术奖励大会上,江泽民主席亲自把国家最高科学技术奖颁发给水稻专家袁隆平,以表彰他的突出贡献。
请问:他的突出贡献是什么?
引导学生了解:袁隆平于1973年在世界上首次育成籼型杂交水稻。。
教师介绍教材中的插图,说明:①艰辛执着,刻苦钻研,终为“杂交水稻之父”;②这是我国,也是世界农业科研的一项重大成果。
第18课科学技术的成就(二)
课程目标:
知道“863计划”的制定。以计算机网络技术的应用为例,说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用
教学目标
知识与能力:掌握四位老科学家建议的提出,邓小平的批示,《863计划纲要》的形成,计划涉及的领域,计划的总体目标,以及计算机网络技术的发展和应用。
引导学生分析863计划制定的必要性和如何对待上网两个问题,培养学生从不同角度出发辨证分析问题的能力;通过课本剧或辩论会的设计,培养学生的组织、表达和表演能力,主动查阅、收集资料,以及对资料的整理、分析和应用能力。
过程与方法:指导学生通过查阅工具书,浏览报刊杂志和上网等手段搜集大量的有关新技术的文字、图片、音像等方面的资料,以此培养学生课内资料与课外资料相结合的学习方法。指导学生正确认识上网利弊,培养学生辨证看待问题的方法。
情感、态度与价值观:培养学生学习老一辈科学家和国家领导人高瞻远瞩,系民族发展为己任的爱国主义精神;同时培养学生从小树立起献身于祖国科技事业的远大理想。
导入新课标第一网
创设氛围:利用多媒体手段,展示20世纪70年代以来各国在新技术革命浪潮中出台的计划和取得的成就,营造一种高速发展、竞争激烈的氛围,引起学生的思考:面对这种局面,中国该怎么办?
一、863计划
图文并茂,情理相济,介绍863计划制定的经过:
四位科学家的图片和建议的文字资料
邓小平的图片和对四位科学家的建议的批示
口才展示:简介863计划总体目标和实施现状。
设计讨论:
长大后你愿意献身于科学吗?发挥你的想象力,选择你感兴趣的高科技领域设计一项科研创意。
介绍863计划中你所知道的一项高科技研究项目,并试着谈一下高科技给你的生活带来了哪些变化?
1986年3月3日,四位老科学家王淦昌、王大珩、杨嘉墀、陈芳允联合写信给中共中央,题为《关于跟踪世界战略性高科技发展的建议》面对着世界新技术革命的挑战,中国应该不甘落后,要从现在就抓起,用力所能及的资金和人力跟踪新技术的发展进程,而不能等到十年、十五年经济实力相当好时再说,否则就会贻误时机,以后永远翻不了身。
自由空间:我们现在经济还比较落后,为什么要花那么多的钱去搞高新技术的研究?
主题活动:“高新科技与我们同行”863计划成果展示会
(指导学生在课前搜集资料,制作课件进行多媒体演示,生动有趣地展示863计划八个领域的成果)
二、计算机网络技术的应用
导入:由多媒体课件的应用,自然过渡到本节内容。
口才展示:可有学生进行课前准备的计算机技术发展历史和现状的简介。
各显本领:信息技术中计算机网络技术的应用(它的作用)。
课本剧:青少年在网络面前的种种表现。
辩论会:以自身的体会和发生在身边的事为例谈一下上网是利大于弊还是弊大于利?
材料阅读:《全国青少年网络文明公约》
《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习不浏览不良信息
要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
要增强自护意识不随意约会网友
要维护网络安全不破坏网络秩序
要有益身心健康不沉溺虚拟时空
让现代人胸闷的通病
1、即使下班回到家,还是坐在电脑前面。
2、已经很久都没用过“真的纸牌”来玩游戏了。
3、会传E-mail给坐在你隔壁桌的同伴。
4、和朋友失去联系的原因是他们没有电子信箱。
5、和朋友聊天的话题总是网络游戏。
6、有只寄网络笑话、图片,却已经很久没见面的朋友。
7、决定他的价值是取决于网络游戏的等级。
8、即使三餐吃泡面,也要帮自己的电脑升级。
9、如果他没有玩网络游戏,你除了问他姓名、年纪、在哪上班(上学)或住哪外,已经不知道要和他聊什么了。
10、读这篇文章的时候,你想到要把文章转发给朋友。
第19课改革发展中的教育
课程标准
列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实。认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。
教学目标
过程与方法:在教师的启发引导下,围绕相关问题进行思考,展开讨论,大胆表述自己的看法或观点,学会探究式学习和合作学习,学会在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径。
知识与能力:了解新中国成立后,特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就;《中华人民共和国义务教育法》;邓小平“三个面向”;德、智、体全面发展的教育方针。指导学生学习邓小平“三个面向”的题词和德、智、体全面发展的教育方针,培养学生的理解能力和分析能力;学习基本的调查研究方法,培养学生进行史调查和社会调查的能力,并学习撰写调查报告。
情感态度与价值观:
通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学,增强学生的民族自豪感,培养爱国主义情感。
通过本课的学习,帮助学生树立科教兴国的意识。
通过调查,加深对我国基本国情的认识,增强热爱家乡的观念,树立学好本领、建设美好家园的志向。
教学过程
导入
由“大眼睛”照片引出教育话题,“你能给这幅照片加上你认为最恰当的标题吗?”由此导入新课。
一、科教兴国的奠基工程
想一想:为什么要实施“科教兴国”战略?
说一说:新中国成立后,我国人民教育事业发展的可喜成就。
记一记:邓小平“三个面向”的题词。
理一理:实施“科教兴国”战略,取得巨大成就。
比一比:苏明娟的两张照片说明了什么?
小调查:你所在社区普九实施情况(入学率及原因)
课后延伸:
小组讨论:
“你准备怎么帮助失学儿童?”或以“让我们一起托起明天的太阳”为题,写一封倡议书。材料阅读:“我们要千方百计,在别的方面忍耐一些,甚至于牺牲一点速度,把教育问题解决好。”
——邓小平1988年9月12日在听取关于价格和工资改革初步方案汇报时的讲话
“中央提出要以极大的努力抓教育,并且从中小学抓起,这是有战略眼光的一着。如果现在不向全党提出这样的任务,就会误大事,就要负历史的责任。”
——邓小平1985年5月在全国教育工作会议上的讲话
“谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”
教育立法
《中华人民共和国学位条例》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国教育法》
《教师资格条例》
《中华人民共和国高等教育法》
希望工程(1991年开始)
“大眼睛”苏明娟当年手握铅笔“我要上学”的照片为很多人所熟悉,那双充满渴望的大眼睛深深震撼着人们的心灵,以这张照片为标志的希望工程也已成为中国历史上最大的慈善活动。
10年来,这张照片已为越来越多的人们所熟悉,以这张照片为标志的希望工程也已经发展成为中国历史上最大的慈善活动,社会各界捐建的希望小学总数达8335所,救助失学孩子累计达230多万名。
10年后的今天,希望工程进入新的发展阶段,中国青基会推出了希望工程远程教育计划,目的是为了缩小城乡“数字鸿沟”,力争在尽可能短的时间里让全国贫困农村小学都建起远程教育网站。苏明娟再次成为希望工程的“形象大使。
二、高等教育的大发展
口才展示:高等教育发展的概述。指导学生搜集相关资料(重点大学、专业设置、科研成就、学位制度等方面)。
论从史出:高教发展数据比较(高校数量、在校人数等),说明高教的大发展。
实地调查:选择本市你所感兴趣的一所高校,了解它的历史与发展现状,加深对我国高等教育的认识。
第20课百花齐放推陈出新
课程标准
了解我国文化艺术和体育事业的主要成就
教学目标
知识与能力:了解新中国诞生后,文艺体育事业的新发展。
过程与方法:读书会、联系现实。
情感态度与价值观:体育事业的成就,新中国综合国力的成长,激发学生的民族自豪感和爱国情操。
重点难点
重点:建国以来文艺体育事业的成长与成就
难点:了解文学作品与现实生活的关系
一、文学的繁荣
1、小说:《红岩》、《青春之歌》、《平凡的世界》、《草房子》……播放:歌曲《红梅赞》和影片《红岩》
2、童话:《宝葫芦的秘密》
3、戏剧:郭沫若《武则天》,老舍《茶馆》“一个大茶馆就是一个小社会”播放:影片《茶馆》片段(指出)文艺创作源于生活而高于生活
4、报告文学:《歌德巴赫猜想》
自由空间:
任选一本或一篇新中国成立以来的优秀小说阅读,在班级小组里谈谈小说内容的时代背景,你对这本书的评价及其读后感。也可以出一期黑板报或小说特刊。
作品赏析:
《红岩》
作者以一定的广度和深度再现了国民党统治行将覆灭、解放战争走向全国胜利的斗争形势和时代风貌,成功地塑造了许云峰、江姐、成岗和华子良等为代表的共产党人的英雄形象,光彩照人,感人至深;同时对反面人物的形象塑造也很有特色,既揭示了他们的反动本质,又不流于脸谱化。
《青春之歌》
这篇小说描写的是自“九一八”到“一二九”这段历史大风暴中,北京的一批青年学生为了抗击日本帝国主义的侵略,拯救危难中的祖国所进行的顽强斗争。小说中刻画的林道静、卢嘉川、江华等一批栩栩如生的青年知识分子形象,象征着中华民族的未来和希望。林道静的成长代表着一个知识分子在向共产党靠近的过程中从软弱到坚定的必然经历。作者杨沫用革命、爱情、理想谱写了这首飞扬的青春赞歌,曾是一个时代年轻人的必读书。
《草房子》
一个叫油麻地的乡村小学给男孩桑桑留下了快乐又难忘的童年记忆,里面的一事一物都叫他不能忘记:包括天生秃顶的陆鹤出于对尊严的执着坚守,而演出令人发笑又令人心酸的悲喜剧;在桑桑眼中显得扑朔迷离的少女纸月的身世之谜;令桑桑自疚不已而实际上注定难成正果的蒋老师与白雀姐的短暂爱情;从精神与物质的顶峰,猝然跌落到生活最底层的不幸少年杜小康与厄运抗争的艰难历程;当校长的严父在桑桑患了怪病之后,终于流露出舐犊之情,也是初涉人生的桑桑对生与死的最初体验……
二、艺术的发展
艺术分类:书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、杂技
艺术欣赏:课前可让学生分组对各艺术种类建国以来的成就进行搜集,并指导学生制作成多媒体素材,课堂上由每组进行展示。
特别介绍:喜剧大师卓别林的眼泪:新中国第一部彩色戏剧片《梁山伯与祝英台》
个性展示:在文学艺术方面你有什么爱好?取得了哪些成绩?(可让学生展示各种奖状、证书)
思考/分析:文学艺术发展繁荣的原因
(备注)1、政策导向:“百花齐放、百家争鸣”所带来的和谐宽松的创作氛围
2、时代变革带来的丰富的创作内容:新旧社会的交替、文革、改革开放
三、走向世界体育强国
材料搜集:可在课前让学生搜集建国以来特别是这二十年来中国体育项目有哪些让世人瞩目的成就。
就此讨论:你从中感受到什么?发展体育运动除了振国威,在世界上赢得荣誉之外还有什么现实意义?(健康第一、全民健身、群体与竞技相结合)
特别推荐:你所喜爱的体育运动和运动员,介绍他或她的运动成绩。
动动脑筋:作为一个中国的公民,为迎接2008年的奥运会,你觉得自己应做些什么?
提供材料建国50年在各项体育赛事中获第一个世界冠军的中国运动员名录
姓名项目 赛事名称
马湘君 女子射箭 第34届世界射箭锦标赛
马艳红 女子高低杠第20届世界体操锦标赛
马晓春 男子围棋 第6届“东洋证券杯”世界围棋锦标赛
王秀丽 女子速滑 世界女子速滑锦标赛
王军霞 女子中长跑第4届世界田径锦标赛
叶乔波 女子短道速滑全能 世界短道速滑锦标赛
史美琴 女子跳板跳水 第2届世界杯跳水赛
丘钟惠 女子乒乓球第26届世界乒乓球锦标赛
许海峰 男子射击 第23届奥运会
吕钦男子中国象棋 第1届世界象棋锦标赛
曲云霞 女子中长跑第4届世界田径锦标赛
刘冬女子中长跑第4届世界田径锦标赛
李宏平 男子跳台跳水 第2届世界杯跳水赛
李荣荣 女子跳伞 第2届世界杯跳伞赛
巫兰英 女子射击 第42届世界飞碟锦标赛
吴数德 男子举重 第33届世界举重锦标赛
陈露女子花样滑冰 世界花样滑冰锦标赛
陈肖霞 女子跳台跳水 第2届世界杯跳水赛
张爱玲 女子羽毛球第1届世界羽毛球锦标赛
张小冬 女子帆板 第11届世界帆板锦标赛
罗致焕 男子速滑 第57届世界速滑锦标赛
容国团 男子乒乓球第25届世界乒乓球锦标赛
栾菊杰 女子花剑 第23届世界杯女子花剑锦标赛
高凤莲 女子柔道 第4届世界女子柔道锦标赛
庚耀东 男子羽毛球第1届世界羽毛球锦标赛
徐永久 女子竞走 世界杯竞走赛
黄志红 女子铅球 世界田径锦标赛
黄玉斌 男子体操 世界杯体操赛
谢军女子国际象棋 国际象棋世界冠军赛
黎则文 男子竞走 第17届世界杯竞走赛
中国女排女子排球 第3届世界杯女子排球赛
第七单元社会生活
第21课人民生活方式的变化
[课程标准]
(1)以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例,说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。
(2)知道就业制度的变化,认识社会发展改变了人们的就业观念。
(3)以医疗保险制度的建立为例,说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。
[教学目标]
1.知识与技能:
(1)通过本课学习,了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
(2)培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。
(3)培养学生的历史发展观和进步观。
(4)培养学生辩证思维的能力。
2、过程与方法:
(1)安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。
(2)利用多媒体展示一些制度,数据。用数字有力说服,实施探究式学习,从而培养学生的辩证思维能力。
(3)采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式,培养学生的历史发展观和进步观。
3.情感态度与价值观:
(1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的胜利。
(2)认识到国家关于就业制度的改革,打破"铁饭碗"是社会进步的要求,人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度,是适应社会发展的需要。
[重点]
改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。
[难点]
改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。
[教学设计思路]
教师组织学生有“节奏性”的活动,对比观察民国时期、近代的系列照片、社会调查、实物展示等,引导学生主动进入角色,深入理解变化现象及其内涵。
[教学过程]
(导入1)
历史老照片对比(或学生家庭照片对比)
(导入2)
改革开放前后新旧四大件对比引入
(导入3)
学生描述自己一家一天的生活,包括衣、食、住、行、用等方面的内容,由现在的生活状况,引出学生对以前人们生活探究的欲望。
(导入4)
刘兴民《生于七十年代》中的一段描写引入。
一、衣、食、住、行的变迁
学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。
1、衣
[家庭照片展示讲解]
[服装表演]
[小品表演]《抢购》
[数据展示]1990年城市居民衣着人均消费275.6元
2001年城市居民衣着人均消费537.5元
2、食
[年夜饭调查](地点、内容、花钱数、原因等)
[实物展示和解说]学生搜集的各类票据
[小故事]伤心往事
3、住
“小康不小康,关键看住房”学生(或小区)家庭住房情况调查。
(资料展示)国家统计局住房调查统计数据。
中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。”
4、行
[社会调查]:(1)近十年家庭日常交通工具的变化。
(2)近十年南京市公路市政建设调查。
[小品表演]:20年重回故土
[情境对比]:文成公主入藏当年走了三年,今天请你护送文成公主入藏你会选择怎样的方式,大约要用多长时间?
二、就业和社会保障
1、就业制度的改变
[创设情境]报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。
[采访](1)年轻人如今的就业观念
(2)年长的教师他们年轻时的就业观念
(3)下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的情况
[讨论]“铁饭碗”的打破是好事还是坏事?
为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备?
2、社会保障体系的建立和逐步完善
[录象]社会保障体系的建立和逐步完善
[数据展示]
(1)到2001年底全国参加养老保险的职工1.4亿人,是1990年的2倍
(2)企业离退休人员基本养老金社会发放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3﹪。
(3)到2002年8月城镇职工基本医疗保险制度覆盖人数达8200万人。
[谈一谈]社会保障体系的完善给你带来的感受?
[小结]
[课外拓展]
1、反映改革开放前后生活变化的历史小报。
2、专题研究:从票证看历史。
新目标八年级英语下册全册学案2
Unit6
SectionA
学习目标
知识目标:
1.单词collect,shell,skate,pair,since,raise,several,skater
2.掌握句型:Howlonghaveyoubeenskating?
I’vebeenskatingforfivehours.
I’vebeenskatingsinceninehours.
I’vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.
--Howlongdidyouskate?--Iskatedfortwohours.
--Whatsportdoyouplay?--Tennis.
--Whendidyoustart?--WhenIwaseleven.
学习重点:单词和重点句型
学习难点:区别不同点:
1.“for”and“since”2.“Howlonghaveyoubeenskating?”
And“Howlongdidyouskate?”
学习过程:
Step1.自学44、45、46页单词并检测:
收集___________贝壳___________溜冰鞋____________溜冰者__________
马拉松赛跑_________滑冰马拉松___________筹集_________
几个的_________自从___________自从9点起____________
一双旱冰鞋_________________自从两年前一直到现在_______________
Step2.新课导入:
Readthesentencesandanswerthem.(helpstudentsusing“at”and“for”correctly)
1.Whendidyougotobedlastnight?
Whendidyougetupthismorning?
Howlongdidyousleeplastnight?
2.Whatareyoudoingnow?
WhendidyoustarttheEnglishclasstoday?
HowlonghaveyoubeenhavingtheEnglishclasstoday?
Howlonghaveyoubeeninclass?
Step3.自主探究
一.研讨现在完成进行时态的用法、谓语动词构成、句式转化(一般疑问、否定句、特殊疑问句)及for和since的用法区别
1.总结现在完成进行时态的用法及谓语动词构成:现在完成进行时态表示:_________________________________________________.现在完成进行时态谓语动词的构成:_________________________.
2.since和for的用法区别:
since后面跟_______________,句子时态用__________________.since后面也可跟_____________,从句时态用__________,主句时态用___________.for后面跟___________,句子时态可用____________也可用_________等多种时态.
选择:⑴I’vebeenskating(for/since)threeyears.
⑵JackhasbeenstudyingChinese(for/since)theyearof2000.
二.pair“一对、一双、一副”apairofshoes/glasses/……
单选:⑴Mypairofshoes_____muchtooexpensive.
A.areB.isC.beD.my
⑵CanIhelpyou?I’dlike______formytwinsons.
A.twopairofshoesB.twopairsofshoe
C.twopairofshoeD.twopairsofshoes
三.1.Theskatingmarathonhasbeengoingforfivehoursnow,andseveralskatersarestillskating
several“几个的,数个的”“几个,数个”
例如:Iboughtseveralbooksoncomputer.
Severalofthemdecidedtowalkhome.
Thereareseveralhundredsofsheeponthehill.
总结:several可作______词,用来修饰名词_______;还可做_____词;还可修饰hundredsof.
Eg:根据首字母填空
Thegirlcanspeaks_____languages,suchasEnglish,Japanese,French,etc.
2.Alisonwasthefirstonetostartandhasbeenskatingforthewholefivehours.
⑴thefirstonetoskate“第一个开始的人”toskate为动词不定式做__语。
例如:Sheisthefirstforeignsingertotakepartinthecontest.
翻译:今天他是最后一个到校的学生。
Hewasthelaststudent__________________today.
他是第一个赢得这个奖的音乐家。
Hewasthefirstmusician___________theprize.
⑵thewholefivehours“整整五个小时”
whole和all均有“所有的,全部的”但用法不同。
例如:Allthepeoplearehere.
Welookedforthewholeschool,butfoundnothing.
总结:all与定冠词、指示代词、物主代词、数词连用时,常放在_______;whole与定冠词一起使用时则放在_______.
用all或whole填空:
Mygrandfathertoldmethe_________story.
Mybrotherwashungry,heate_______thecakes.
Step4.合作交流
1b,2a,2b.Listentothetapeandfinishthem.
Step5.典题赏析:
1.Ifhedoesn’twanttodothejob,does________wentto?
A.everybodyelseB.anybudyelseC.elseanybodyD.elseeverybody
解题:选B,else修饰不定代词时,要后置,所以排除C、D;又根据题意,答案选择B
2.--_________didyoureturnthedictionary?--Lastnight.
A.HowfarB.WhenC.WhyD.Howoften
解题:选B.lastnight意为昨天晚上,是一般过去时态的时间状语,故选B.
3.Whoisthelastperson________theofficeyesterdayafternoon?
A.leaveB.leftC.leavesD.toleave
解题:选D。根据题意,本题动词不定式短语作定语,修饰前面的thelastperson.
一、单项选择.
()1.Wehavebeenwalking_____8o’clock.
A.forB.atC.sinceD.during
()2.Amyhasbeenskating____twohours.
A.oraboutB.forsinceC.sinceD.forabout
()3.Howlonghaveyoubeenlivinghere?I’vebeenlivinghere______fouryearsago.
A.forB.beforeC.sinceD.during
()4.UncleWang______sincehecametothecompany.
A.hasbeenworkingB.havebeenworkingC.workedD.work
()5.Theyhavebeenswimmingsincethey______
A.isB.wasC.hasD.were
()6.MrLi______swimmingfor3hours,andhisson____anhourago.
A.hasbeen,startedB.hasbeen,hasstarted
C.started,hasstartedD.hasstarted,started
()7.--____hasthisfoodstorebeenhere?--Since2001.
A.HowlongB.HowoftenC.HowoldD.Howsoon
()8.I’vebeencollectingcoins________Iwas10yearsold.
A.whenB.whileC.andD.since
()9.Somestudentsonthevillageareverypoor.Let’sraisefour____yuanforthem.
A.thousandsB.thousandsofC.thousandD.athousand
二、英汉互译
1.我认为科学是最乏味的科目。
I_____scienceis____________subject.
2.如果你每天吃汉堡,你会变胖的。
_____you_________everyday,youwill_______
3.Alice是今天第一个到校的。
Alicewasthe_________________gettoschool.
4.所有的学生都在准备考试。
______students_____preparingfortheexam.
5.我已经滑冰5个小时了。I_________________forfivehours.
三、
SectionB
学习目标
知识目标:
1.单词:stamp,kite,anyone,runoutof,store,cake,particularly,collector,bytheway,coin,topic,been,capital,European,Russian,Australian,thousand,foreigner,quite,certain,miss
2.掌握句型:1)--WhatdoesBobcollect?--Hecollectskites.
2)--Howlonghashebeencollectingkites?
--He’sbeencollectingkitessincehewastenyearsold.
3)--Howmanykiteshashebeencollecting?
--Hehasbeencollecting10.
学习重难点:单词和重点句型
学习步骤:
Step1自学47、48、49页单词并检测:
邮票_______妖怪_________球体_________储存_______异乎寻常的_______
搜集者_______共同的_________用尽______________顺便一说______________
三年半______________邮票________球体________储存_________搜集者__________
共同的_________额外的______作家__________人物_________朝代__________
首都__________用完__________顺便一提__________为慈善机构捐钱________________
整整5个小时_____________第一个开始的人_______________对…感兴趣___________
想做…_____________自从5年前以来____________自从3点以来_______________
Step2新课导入Talkaboutthepicturesin1a.Thenask“whatdoyoucollect?Whatwouldyouliketocollect?”Atlaststudentsfillinthechart.
Step3合作交流
(1)Pairwork.Tellyoupartnerwhatyoucollectandwhatyouwouldliketocollect.Saywhy.
(2)2aand2b.Listenandfillinthechart.
(3)Pairwork.Askandansweraccordingtothetapewith“what,howlong,howmany”.
(4)根据表格内容编对话
WhathelikesWhathewouldliketodoHowlong
LileiMakeamodelplaneMakeacar2hours
TomPlayping-pongPlaybasketballSince4o’clock
Step4自主探究3a.Reading
(1)Talkaboutthepicturesontheright.
Readthemessageandmatchthesnowglobeswiththeirdescriptions.
(2)Read3aagainandfindoutthephrases.
翻译:因做…感谢…___________________
怪兽雪花球________________________生日蛋糕水晶球_____________
里面带有动物的雪花球__________________________
实际上_____________用完了空间________________
其他的任何人_______________顺便问一下______________________
在我的七岁生日__________________________
Step5写作.Writeane-mailmessageaboutyourcollection.
Step6典题赏析
(1)–Whatanicebike!Howlong_______you_______it?
-Justtwoweeks.
A.will,buyB.did,buyC.are,havingD.have,had
解题:选D。buy是非延续性动词,不能用于上述持续一段时间的结构中。依据句意,justtwoweeks表示一段时间,是完成时态标志,故排除C。
(2)I’vebeencollectingcoins________Iwas10yearsold.
A.whenB.whileC.andD.since
解题:本题为现在完成时,Iwas10yearsold又表示过去的时间点,故选D
一、选择题
()1.We’vebeen_____todoitfor5years.
A.towantB.wantedC.wantingD.want
()2.Wearerunning____paper.
A.outofB.outC.outsideD.outto
()3.____fact,hetoldmealie.
A.ForB.InC.ToD.From
()4.Thankyoufor____mewithmyhomework.
A.helpB.tohelpC.helpingD.helped
()5.Chinaisacountry_____alonghistory.
A.inB.toC.forD.with
()6.Aboutthree__peoplecametovisitMountTaiyesterday.
A.thousandB.thousandsC.thousandofD.thousandsof
()7.--HowlonghaveyoubeenstudyingJapanese?
--I’vebeenstudyingJapanese___________.
A.sincethreeyearsB.afterthreeyear
C.threeyearsagoD.forthreeyears
()8.--CanIhelpyou?--I’mlookingfor______pairofshoesformydaughter.
A.theB.anC.aD.some
()9.Somestudentsinthevillageareverypoor.Let’sraisefour_______yuanforthem.
A.thousandsB.thousandsofC.thousandD.athousand
二、用所给词的适当形式填空
1.Thanksfor_____(send)methegift.
2.I______(watch)TVlastnight.
3.Canyoutellmeifyou______(lost)yourbook?
4.Mybrother______(sleep)whenIcamebackhome.
5.You_________(get)wellifyoutakethemedicine.
Unit7
SectionA
一、学习目标:
掌握词汇:notatall,turndown,yard,rightaway,task
交际用语:1.--Wouldyouminddoingsth?
--I’msorry,I’lldoitrightaway.
不介意:Notatall.Doitasyoulike.Ofcoursenot.Certainlynot
介意:Sorry,butIdo.You’dbetternot.
2.--Couldyoupleasewashthedishes?
--Ok,I‘lldotheminaminute.
二、教学重难点:
Wouldyouminddoingsth?的回答。
三、学习过程:
Step1、预习导学及自测:
尝试性求知::
1)Wouldyoumind_________(turndown)themusic?
2)Wouldyoumind__________(notplay)footballhere?
3)Couldyouplease_________(help)melearnFrench?
Step2、情境导入:
当别人的行为影响了你,你该怎样提出建议呢?当你的行为影响了别人并被指出后你该怎样表示歉意呢?你能委婉地表达自己的意见而成为一个有礼貌的人吗?
Step3、自主探究:
Letstudentstrytoread,learnandmemorizethenewwordsbythemselves.
英汉词组互译:1)dothedishes______2)lookterrible_____
3)puton_______4)goshopping_____5)一点也不______6)调低,关小_______
7)立刻,马上____8)帮我做作业________9)在开会_________
10)照顾你的小表弟________11)介意做某事______
12)清扫院子_______13)需要帮助_______
Step4、合作交流:
⑴看图,说说:
Lookatthepicturesin1aandtalkaboutthesituationsingroups.(Do1a)
Whatareyougoingtodowiththesituations?Whatshouldyousay?
⑵听听,练练
Listentothetapeandworkinpairs.(Do1b,1cand2a,2b)
⑶看图,写写
Lookatthepicturesandcompletethenote.(Do3a)
Step5、拓展创新:
⑴用“wouldyou”“couldyou”和“haveto”填空.
A:_______mindgettingup?You________helpmeinthekitchen.
B:OK,I’llgetuprightaway.DoI_______washthedishes?
A:Yes,andyou_______helpmemakedinner.
B:OK,whenIfinish,______helpmewithmyhomework?
A:Sure.
⑵以上面情境为模板,小组做对话。
Step6、小结回扣:
(一)根据句意及首字母提示完成单词。
⒈Wouldyoum_______notplayinginthestreet?
⒉Couldyoupleasew_______yourclothes?
⒊Pleaseturnd_______theradio.
⒋Ihaveap_______aboutthemovie.
⒌Icanhelpyouw_______yourhomework.
⒍Hehastofinishthet_______beforeheleavesschool.
⒎Shehastocleanthey________beforebreakfast.
⒏I’lltellhimr_______away.
⒐It’sverycoldoutside.Wouldyoumindc_______thewindow?
⒑If_______thesepigsthreetimesaday.
(二)单项选择.
()⒈Wouldyoumind______theyard?
A.CleanB.cleansC.tocleanD.cleaning
()⒉--TheTVistoonoisy,Mum.--Sorry,mydear.I’ll_______atonce.
A.turnitdownB.turnitonC.turnitupD.turnitback
()⒊Thecoatistoobig.Wouldyoumindgivingmea_______one?
A.smallB.smallerC.bigD.bigger
()⒋Myparents_______ameeting.
A.isatB.areatC.isinD.arein
()⒌Wouldyoumind_______theoldjeans?
A.nottowearB.notwearingC.notwearD.notwears
(三).用方框内所给的短语的适当形式填空。
washthedishes,puton,turndowntheTV,makesomeposters,makedinners,cleanmyroom,getoutofthebathroom,babysitherlittlecousin,rightaway,lendyourcar
⒈Sorry,Illdoit_______.
⒉Ihaveto________everyday.
⒊OK,Ill_______anotherpairofjeans.
⒋Ill________inaminute.
⒌Couldyou_______forourcompany?
⒍Mymothertoldmeto______afterdinner.
⒎Herauntaskedherto_______lastSundaymoring.
⒏Wouldyoumind_______tome?Iwanttogotomyfriend’sparty.
⒐Wouldyouplease_______?Lilyisansweringthetelephond.
⒑Ioften_______formyparentsbecauseImgoodatcooking.
(四)根据汉语提示完成句子.
⒈我马上就做作业。
Illdomyhomework_______________.
⒉请你不要在这里打篮球好吗?
________you________not________basketballhere?
⒊你最好把电视机声音关小点。爸爸正在睡觉。
You_________________________________theTV.Dadissleeping.
⒋Yourjeanslookterrible,Pleaseputon_______________(另一条).
⒌-Wouldyoumindmyopeningthedoor?
-No,_______________________(一点也不).
(五)能力提升题:
()1.(2008.河北)________thoselights,please.Don’tusesomuchenergy.
A.TakeoffB.PutonC.TurnoffD.Turnon
()2.(2009.厦门)--Doyoumindmysmokinghere?
--________.Lookthesign.Itsays“NoSmoking”.
A.You’dbetternotB.OfcoursenotC.No,Idon’t
()3.(2008.山东)Mysonwantsapetrabbitforlong,butIhavenotimetobuy__forhim.
A.itB.thatC.theoneD.one
SectionB
一、学习目标:
掌握词汇:waitress,brought,solution,line,annoy,annoyed,polite,
perhaps,door,waitinline,cutinline
交际用语:Ican’tstandit.
Couldyoupleasenotfollowmearound?
Igetannoyedwhenpeoplecutin.line.
二、学习重难点:
Couldyoupleasenotdosth?
Igetannoyedwhen……
四、学习过程:
Step1、预习导学及自测:
根据对话内容将各句补充完整。
A:Wouldyoumind________watchingTVthisevening?Youhavetohelpme.
B:OK,aunt.I’ll_________theTV________.WhatcanIdoforyou?
A:Couldyou_____-yourlittlecousin?Ihavetogetsomemilkforyourcousin.
B:Sure.________mylisteningtomusicwithmycousin?
A:No,________.I’llcomeback________.
Step2、情境导入:
同学们,你们在饭店,理发店,商场,图书馆等,遇到过一些尴尬情况和不礼貌行为吗?
你们是怎么应对的?请发表一下意见。
Step3、自主探究:把下列词组译成英语:
1)给某人某物__________2)迟到__________3)给你__________
4)变得生气____________5)礼貌_________6)糟糕的发型____________
7)排队等候__________8)跟随某人到处转___________9)插队____________
10)在将来__________11)努力(企图)做某事___________
Step4、合作交流:
⑴看图,说说:
Lookatthepicturesin1aandtalkaboutthesituationsingroups.(Do1aand1b)
⑵听听,练练
Listening2aand2b,andworkinpairs.(Do2c)
⑶读读,想想
Readthearticle.Answerthesefollowingquestions:(3a)
Whendon’tthewriterwaitinginline?
Whendoesthewritergetannoyed?
Whatshouldhedoifithappenstohim?
Step5、拓展创新:
Lookatthepicturesinactivity3b.Imagineyouarethepeopleinthepicturesandcompletethesentences.
Igetannoyedwhensomeonestandsinthesubwaydoor.
Whenthishappens,I_______________________________.
Igetannoyedwhenpeoplecutinline.
Whenthishappens,I_______________________________.
Groupwork..Letstudentstalkaboutandfindoutsomeofthethingsthatannoyedtheirclassmates.(finish4)
(一)根据句意及首字母提示完成单词。
1.Heb_________theEnglishbooktoschoolyesterday.
2.P__________youarewrong.
3.Whenyouarewaitingforabus,youshouldwaitinl___________.
4.Ifyoutellhimthebadnews,hewillgeta__________.
5.Theoldpeoplealwayshavelotsofs___________totheproblem.
(二)用所给的单词的适当形式填空。
⒈Youshouldtry__________(notbe)late.
2.Wouldyoumind_________(notplay)basketballintheclassroom?
3.Iget__________(annoy)whensomeonestandsinthesubwaydoor.
4.Theriverisverydirty.Itsmells_____(terrible).Itis__(terrible)polluted
5.Theycontinued__________(listen)tomusic.
6.Whatyouwanttobuyis(sell)out.Youcancometohavealooktomorrow.
7.Ihavesomedifficulties____________(finish)theworkintwodays.
8.Sometimesshe____________(get)mad.
(三)句型转换。
1.Wouldyoupleasepassmetheball?(改为否定句)
Wouldyouplease______________________metheball?
2.Wouldyoumindnotplayingbaseballhere?(变为同义句)
Couldyou__________not__________baseballhere?
3.Hewillcomehere.Iwillletyouknow.(用if连成一句)
_________________________________________________________.
4.WouldyoumindifIsmokehere?(改为同义句)
Wouldyoumind____________________here?
(四)根据汉语提示完成句子。
1.我们应该尽量做到不烦恼。
Weshouldtry______________________be__________.
2.我的发型设计师给我理了个糟糕的发式。
My_____________________gavemeaterrible__________.
3.我在学校图书馆总有这样的事发生。
This____tome___________________________intheschoollibrary.
4.当有人加塞时,我生气了。
I_________________whenpeople_________
(五)能力提升题:
()1.(2008,湖北恩施)YourMP4isquitecheap.Wheredidyoubuy__?Iwanttobuy__,too.
A.one,oneB.it,itC.it,oneD.one,it
()2.(2008,浙江温州)--Doyouoftengoshopping,Tina?
--No,_.Idon’tlikeshoppingatall.
A.alwaysB.usuallyC.neverD.often
()3.(2008,厦门)--Doyouoftengetonline?
--Yes,I_________lotsoftimeonit.It’sagoodwaytokilltime.
A.costB.spendC.take
Unit8
SectionA
一.学习目标:
掌握词汇:comment,album,personal,special,receive,gave,guy
getsth.forsb.,howabout,give…….to,whatabout
交际用语:WhatshouldIgetmysister?
Whydon’tyougetmysister?
Howabout/Whataboutsometennisballs?
二、教学重难点:1)enough的用法。
2)情态动词should+动词原形表达征求意见,以及运用Whydontyou---?
How/Whatabout---?等句型结构来表示提建议。
三、学习过程:
Step1预习自测。写出下列单词及短语
评论,意见____________集子,相片簿,唱片集____________私人的,个人的_______
特别的,专门的_______收到,接受___________动词give的过去式______家伙,人_________
日历_________有创造力的__________
Step2自主探究,合作交流
预习交流:小组内检查交流预习情况,并订正错误。
自主学习
1)完成1a表格内容写出下列单词:
字典__________照相机___________便宜的________昂贵的_____________
无聊的,乏味的________有趣的__________
2)听录音,完成1b,2a,2b的听力练习,并回答下列问题:
⑴Whatsup?含义:____________________同义句:_____________
Noway如何翻译?____________________.
⑵Thatstooboring,too.句子中两个too分别代表什么含义?有关too的短语你能想起哪些?
__________________________________________________________
⑶notspecialenough.试回忆enough的用法:___________________________________
⑷soundgood.sound属于什么词?其结构通常是什么?类似的词还有哪些?____________________________________________________.
Step3Pairwork.仿照听力内容,自编对话小组练习。
Step4根据要求完成3a表格内容,并注意下列知识点:
1)WhatsthebestgiftJoehaseverreceived?
例如:我曾经见过那个小男孩。________________.
2)Whogaveittohim?givesth.tosb.=givesb.sth.
例如:请把那支钢笔给我。_____________________________________.
3)Whataluckyguy!如何用how来替换:_________________________________.
例如:多么有趣的故事啊!___________________________/___________
一、单项选择。
()1.Someoldpeoplethinktheyget_______gifts.
A.toomuchB.muchtooC.toomanyD.manytoo
()2.Iremember___thekeyintheboxunderthebed.ButIcannotfinditnow!
A.putB.toputC.puttingD.putaway
()3.Later,thesamegiftmay_______awaytosomeoneelse.
A.giveB.begiveC.givenD.begiven
()4.Itisagoodwaytohelplearnershave______withEnglish.
A.funB.funsC.afunD.funny
()5.ChinesecansingEnglishsongsas______asnativespeakers.
A.goodB.wellC.betterD.best
()6.--Whosecaristhis?Isityours?--No,itisn’tmine.Itmustbe___.
A.othersomeoneB.someoneelseC.someone’sD.someoneelse’s
()7.Thenumberoftourists_____toourcountryrecently.
A.havecomeB.hasincreasedC.comesD.haveincreasing
()8.--I’dliketogetyourosesforyourbirthday.
--Itsoundsgood,butitisnot______enough.
A.commonB.specialC.bigD.difficult
()9.Ithinkoldpeopleshouldkeepadogasa_____whentheirchildrenareworkinginotherparts.
A.petB.catC.childD.care
()10.Littlechildmaygivehismotherleaves______atree.
A.fromB.ofC.forD.in
二、完型填空
It’seasiertogodownhillthantoclimbuphill,soit’seasiertofallintobadhabitsthanintogood1___.Badhabitsdonotcome2___.Theycomelittlebylittle,soyoudon’tknowtheir3___.Schoolboysfirstpickuplittlehabitsat4___andonthestreet.Whentheycan’tdotheirhomework,theycopyfrom5___.Iftheyseebiggerboyssmoking,they6___wanttolearntosmoke.Iftheyseetheirfriendsgambling(赌博),theywanttogamble.Whentheyget7___,thehabitsbecomestrongerandstronger.Thentheycannolongergivethemup.Fromcopying,theylearnto8____;fromgambling,theylearntocheat(欺骗).9___noonebelievesinthem.How10____itisthatwestopthebathabitsatthebeginning!
()1.A.oneB.onesC.otherD.others
()2.A.slowlyB.usuallyC.exactlyD.suddenly
()3.A.dangerB.ideaC.planD.hope
()4.A.workB.schoolC.homeD.night
()5.A.parentsB.teachersC.classmatesD.students
()6.A.stillB.tooC.yetD.also
()7.A.thinnerB.fatterC.olderD.younger
()8.A.readB.giveC.writeD.steal(偷)
()9.A.AtlastB.AtfirstC.AtleastD.Atmost
()10.A.sillyB.importantC.difficultD.easy
能力提升题:1.(2008,北京).—Mybrother’sillinhospital.—I’msorry_____that.
A.hearB.hearingC.heardD.tohear
2.(2008,芜湖).Thechildis______youngtogotosch001.
A.enoughB.veryC.soD.too
3.(08河北)ChinesecansingEnglishsongsas______asnativespeakers.
A.goodB.wellC.betterD.best
Step5小结回扣:
Letstudentsreadandmemorizetheimportantwordsandsentences.Thentheteachercanexplainthedifficultpointsifnecessary.
SectionB
学习目标:
掌握单词及词组mouse,snake,child,pot-bellied,advantage,trendy,perfect,rabbit,clean,company,
takecareof,too……..to
句子Ithinkadogisagoodpetfora6---year---oldchild.
Dogsaretoodifficulttotakecareof.
二、教学重难点:1)、too………to的用法。2)、年龄作定语的用法。
三、学习过程:
Step1预习自测
写出下列单词及短语
蜘蛛__________老鼠____________(复数)_________蛇________孩子_______(复数)__________大腹便便的,大肚子的_________有利条件,优点____________不利条件,缺点____________完美的,理想的____________野兔______________伙伴___________
预习交流:小组内检查交流预习情况,并订正错误。
Step2设置情境导入新课:
合作、讨论回答下面的问题:
①Doyouoftenplaywithanimals?
②Whatanimaldoyoulikebest?
Step3自主学习:
(1)完成下列单词和短语:
友好的_______________无聊的,乏味的___________可怕的_______有趣的__________漂亮的______________照顾,照料__________金鱼__________
完美的,理想的___________打扫,清理___________
(2)Idontagree.Dogsaretoodifficulttotakecareof.
too……to含义___________takecareof=___________
Dogsaretoodifficulttotakecareof.(同义句改写)________________________________________________.
(3)A阅读3a,找出所提出问题的答案,并在小组内讨论文章含义。
①Whydoyouthinkpot-belliedpigsarepopular?
②Whataretheadvantagesanddisadvantagesofkeepingsuchapet?
③WhatdidDavidSmithdoforthebigpotbelliedpig?
B翻译句子,注意下列重难点知识:
①Thetrendiestkindofpetthesedaysisthepot-belliedpig._____________
②apot-belliedpignamedConnie.___________________________
③However,lifewithapigisntalwaysperfect.___________________________.
④Nowsheistoobigtosleepinthehouse.______________________.
⑤SometimesIdonthaveenoughtimetospendwithher.____________.
C根据3b所给的提示,写一篇关于仓鼠的文章。你喜欢哪种动物,写一篇关于这种动物的文章。(写在课本上)
(一)根据句意及首字母完成单词。
1.Therearemanys_______intheoldhouse.
2.Thedogismygoodc_________.
3.Thec_______aretooyoungtoreadthebook.
4.Ihatem________.
5.Thep______islovely.
(二)单项选择
()1.--WhatshouldIgetmygrandmaforherbirthday?
--Why___you____ascarf?
A.not,buyB.dont,buyC.dont,tobuy
()2.TomorrowisSunday.Howabout______tovisityourgrandmother?
A.goB.goingC.togo
()3.Peopledontneedtospend____moneybuyinggifts.
A.toomanyB.muchtooC.toomuch
()4.--Whendidyougetthegift?--__my__birthday.
A.On,sixthB.In,sixthC.On,six
()5.Thisroomis____small____holdthesepeople.
A.so,toB.too,thatC.too,to
(三)同义句改写。
1.TheboxissoheavythatIcan’tcarryit.
Theboxis_______heavyforme________carry.
2.Heleftanhourago.
Hehas_______________foranhour.
3.Shallweplaybasketballafterschool?
________________playingbasketballafterschool?
4.Shewillmoveherbikeinaminute.
Shewillmoveherbike______________.
5.Hedidnotgototheshop.Hewenttothepark.
Hewenttothepark________________theshop.
能力提升题
1.(2008,宁波).IgotsomanypresentsonChristmas,thenI_______someawaytomybestfriends.
A.gaveB.putC.threwD.took
2.(2008.呼和浩特)—Isyoursisterill?—No,.onlyalittlecold.
A.seriousanythingB.nothingseriousC.seriousnothingD.anythingserious.
Step4小结回扣:
Letstudentsreadandmemorizetheimportantwordsandsentences.Then
theteachercanexplainthedifficultpointsifnecessary.
Unit9
SectionA
一.Teacher’swords:Wherethereisawill,thereisaway.
二.学习目标
Newwords:neither,seen,island,especially
Drills:--Haveyoueverbeentoanaquarium?
--Yes,I’vebeentoanaquarium./No,Ihaven’t./NeitherhaveI.
No,I’veneverbeentoanaquarium./I’veneverbeentoawaterpark.
三.教学重难点
教学重点:现在完成时态。
教学难点:1.so和neither的区别。
2.havebeentosw与havegonetosw的区别。
四.学习过程
Step1预习导学及自测:
翻译官,试试看
1.在船上______2.spacemuseum_____3.一年到头_____
4.allthetime______5.四分之三_____6.takearide_____
7.听说_____8.anEnglish-speakingcountry_________
Step2情景导入:
教师提出Haveyoueverbeento?引导学生回答,并教学生词
Step3自主探究:
1a.Writeyourideas.
1b.Listencheck.
2a.Listencircletheplacesyouhear.
2b.ListenagaincircleTorF.
Step4合作交流
Ⅰ现在完成时的用法
1.表示过去发生的或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
2.表示过去已经开始,持续到现在动作或状态,可以和表示从过去某一时刻延续到现在(包括“现在”在内)的一段时间的状语连用。
Ⅱ现在完成时态的结构
have(has)+过去分词
构成:主语+have/has+过去分词+其他。(当主语是第三人称单数时用has,其余人称用have。)
否定式:主语+havent/hasnt+过去分词+其他。
疑问式:Have/Has+主语+过去分词+其他?
肯定答语:Yes,主语+have/has.否定答语:No,主语+havent/hasnt.
过去分词:规则动词的过去分词构成与动词过去式相同;不规则动词需要特殊记忆.
Ⅲ和现在完成时态连用的时间副词或短语:
1.already,yet,ever,never,just,before2.once,twice,threetimes,fourtimes
3.for+一段时间,since+时间段4.thesedays,today,thisyear,sofar,
inthelastpasttwoyears
Ⅳ现在完成时态使用的注意事项:
1.表示过去发生的动作或存在状态,一直持续到现在,也许还将继续下去,可以和for+时间段,since+时间点/从句及howlong连用,谓语动词只可用延续性动词。常见的终止性动词与延续性动词之间的对应关系如下:
come/go/arrive/reach/get/moveto----bein/atdie-----bedeadopen------beopenclose---beclosedbecome-----befallasleep------beasleepborrow----keepbuy----havebegin,start-----beonputon-----wearleave-----beawayfromjointhearmy-----beinthearmy/beasoldierjointheParty---beintheParty/beintheParty
注意:have/hasbeen与have/hasgone区别(见课本)
例:他去过长城。_____________________________________
—他在哪儿?______________________
—他去长城了。___________________________
2.瞬间动词在完成时态中的否定式可以接一段时间。
Step5Listening(2a,2b)
2aGetthestudentstolookatthemapofthetown.Thenlistenandcircletheplacestheyhear.
2bLetthestudentslistenandcircleT(fortrue)orF(forfalse).
Step6Practice
Step7结回扣:
Letstudentsreadandmemorizetheimportantwordsandsentences.Then
theteachercanexplainthedifficultpointsifnccessary.
一、首字母填空
1.---Tomisn’thavingagoodtimeatthemoment.
----N_______amI.
2.Ifhedoesn’tgo,Iwon’te____________..
3.Shehasa__________finishedherhomework.
4.----MickyMouseandDonaldDuckarethefamousDisneylandc_______.
5.Disneylandisanamusementpark,butwecanalsocallitat________park..
二、单项选择。
()1.--Haveyoueverbeentoanaquarium?--No,_____.
A.IhaveB.IamnotC.Ihaven’tD.Ihasn’t
()2.--I’veneverbeentoawaterpark.--_______
A.Me,tooB.Me,neither.C.Mealso.D.Meboth.
()3.Hasthetrain_____yet?
A.gottoB.reachedC.arrivedD.arrivedat
()4.Theteacherasked_____.
A.what’syournameB.whatwasyourname
C.whatyournameisD.whatyournamewas
()5.--DoyoumindifIstayherealittlelonger?--_____.
A.No,youcan’tB.Yes,youmayC.CertainlynotD.Yes,notatall
()6.Howlonghashisbrother_____thebook?
A.keptB.boughtC.lentD.borrowed
()7.I’veneverseensuchafinepicture_____.
A.agoB.beforeC.yetD.later
()8.--HastheforeignerbeentomanyinterestingplacesinBeijing?--Yes,buthehasnot_____beentomanyotherpartsofChina.
A.alreadyB.stillC.yetD.never
三、选择恰当的单词并用其正确的形式填空。
atrractionespecialamusegoattract
1.Tomygreat___________,hiswig(假发)felloff.
2.Ilovethisbeautifulcity,____________insummer.
3.Theterrificscenery(风景)__________lotsoftouriststocomeheretobeonvacation.
4.Youcanfindmany_____________inthebeautifulcity.
5.“Where’sTomnow?”“He________tothepostoffice.”
四、书面表达
Writeanamusingexperiencetodescribetheplaces,thingsandactibitiesyouthinkareinteresting.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五.后反思
SectionB
一.教师寄语Neversaydie.永不言败。
二.教学目标
1)Newwords:discover,film,wonderful,holiday,quarter,population,
Brave,excellent,Indian,wake,environment,temperature,whenever,season
2)Targetlanguage:
I’vebeenaflightattendantfortwoyears.
Howlonghashebeenstudyingattheschool?
三.教学重难点
重点:学习运用现在完成时。难点:学习运用词汇及表达。
四.学习过程
Step1、复习引入:
组织学生观看英语动画短片,复习句式:Haveyoueverbeento……?
Say:“Intheformerclass,welearntsomethingaboutDisneyland.HaveyoueverbeentoDisneyland?Now,let’sseeashortmovieaboutDisneycartoons,pleasewatchcarefullyandseeifyoucanunderstandtheEnglishinthemovie.”
观看影片后寻问学生:
DoyouunderstandwhattheDisneycharacterssaid?IthinkifyourEnglishisgoodenough,youwillunderstandthateasily.Infact,Englishisveryusefulforustolearn,nowinthisclasslet’stalkaboutwhydoyoustudyEnglish.
组织学生观看投影,讨论学英语的原因。
Step2、单词学习
1)Introducethetextinthefollowingway:
Now,wearegoingtolearnatextabouttwopersons,theytalkedabouttheirexperienceaboutlearningEnglish.TheybothstudiedEnglishinHilltoplanguageschool,let’sfirstlearnseveralnewwordsofthetext.
通过观看投影,引导学生学习新单词。
2)听课文录音,请学生自读课文,标出新单词及课文难点。
Step3、合作探究
1)为了进一步熟悉课文,掌握新单词的用法,请学生观看投影,用所学新词按原文填空。
2)用投影给出课文相关问题,要求学生两人结组,通过自读课文讨论,回答问题,并把答案写在练习本上。
Step4、点拨交流
1)HaveyoueverbeentoDisneyland?你曾经去过迪斯尼乐园吗?
句型HaveyoueverbeentoSW?你曾经去过某地吗?
(1)(译)你曾经去过游乐园吗?____________________
(2)_______theyever_______(be)toTianjin.
(3)_______heever_______(be)toDisneyland?
2)Ithasthenormalattractions(thatyoucanfindinaanamusementpark).
Haveyoueversaidsomething(thatyoudidn’twanttosay)?
Haveyoueverhelpedsomeone(thatyoudidn’tknow)?
以上三个句子均为that引导的定语从句,分别用来修饰前面的名词,that可以省略。试翻译这三个句子
(1)______________________________________
(2)______________________________________
(3)______________________________________
3)Haveyoueverdonesth?你曾经做过某事吗?(done代表过去分词)
肯定回答Yes,Ihave.否定No,Ihaven’t.
--Haveyoueverstudiedwithmorethanthreefriends?
--YesIhave./No,Ihaven’t.
Step5.典型例题
1.--Haveyouever____LinTongtoseetheTerraCottaWarriors?
--Yes,Ihave.
A.wenttoB.gonetoC.beeninD.beento
[解析]:该句意为“你曾去过临潼的兵马俑吗”有“去过”之意的是beento。故选D
2.Heissocarelessthathealways___hisschoolthingsathone.
A.leaveB.leftC.leavesD.forgets
[解析]:此题考察leave与forget的区别。把忘记(落)在某地时用leave,由always判断该句为一般现在时,故用leaves而不用left。故选C
3.Kate’sneverseenChinesefilms,_____?
A.hasn’tsheB.hassheC.isn’tsheD.isshe
[解析]此题考察反意疑问句的构成,前句用never否定词,后句用肯定形式,由前句中的seen确定该句为现在完成时,故后面动词用has。故选B
4.--______Doyouwritetoyourpen-friend?--Onceaweek.
A.HowlongB.HowsoonC.HowfarD.Howoften
[解析]此题考察频率的提问,其特殊疑问词应用Howoften。故选D
Step6.中考链接
1.Nicetomeetyou.I_____youforalongtime.
A.hadn’tseenB.haven’tseenC.didn’tseeD.willnotsee
2.Lastnighthehadabedtosleep__,butIhadonlyachairtosit___.
A.in,onB./,/C.on,inD.in,to
3.About________oftheworkersinthefactorywereborninthe________.
A.two-thirds,1970B.two-thirds,1970s
C.two-third,1970D.two-third,1970s
4.(2009年孝感)IsWilliam’slifestyle_________David’s?
A.thesameB.sameasC.sametoD.thesameas
Step7、小结回扣:
Letstudentsreadandmemorizetheimportantwordsandsentences.Then
theteachercanexplainthedifficultpointsifnccessary.
一、首字母填空。
1.Qingdaoisagoodplacetotakeah___________.
2.Weshouldprotec(保护)thenaturale_____________.
3.WeiFangdoeswellinallthesubjects.Sheisane____________student.
4.Thep_________ofChinaisabout13billion.
5.Thenursetookmyt__________withathermometer(温度表)。
二、单项选择
()1.Therearetwobooksonthedesk,but____ofthemisinteresting。
A.noneB.neitherC.bothD.all
()2.—Haveyouever_______totheSummerPalace,Lily?
—No,I__________.
A.gone,hasn’tB.gone,haven’tC.been,haven’tD.been,hasn’t
()3.Ihave________thebookforthreedays.
A.borrowedB.lentC.boughtD.kept
()4.Neitherherbrothernorshe_________adictionary.
A.hasB.haveC.getD.need
()5AliceisanAmericanaGerman.SheisanAustralia.
A.both;andB.either;orC.neither;norD.not;but
()6.Mikedoesn’tknowFrench.And.
A.sodoIB.soamIC.neitherdoID.neitheramI
()7.--Whichsweaterdoyouprefer,theyellowoneorthepinkone?
--.Ilikealightblueone.
A.EitherB.BothC.AnyD.Neither
()8.WehavebeentoWaterCity..
A.NeitherhaveIB.NorhaveweC.SohavetheyD.Sodothey
()9.JohnBeijing.Heisstillthere.
A.hasbeentoB.hasgonetoC.gotoD.goesto
()10.--MayIspeaktoJohn?
--Sorry,heJapan.Butheintwodays.
A.hasbeento;willcomebackB.hasgoneto;willbeback
C.hasbeenin;wouldcomebackD.hasgoneto;won`tcomeback
()11.NeitheryounorIateacher.
A.isB.areC.amD.be
()12.TheSmithsChinaforthreeyears.
A.havecomeB.havebeentoC.havebeeninD.havecometo
()13.“Whenhisgrandpa““Threeyearsago.”
A.has;diedB.is;deadC.did;dieD.is;died
()14.HetookaninterestEnglish.
A.atB.inC.ofD.on
()15.Thereisnotintoday’snewspaper.
A.nothinginterestingB.interestingsomething
C.interestingD.anythinginteresting
三、选择恰当的单词并用其正确的形式填空。
Environmenttravellingdiscoverwondercharacter
1.HainanIslandisa___________placetospendsummer.
2.Allofusshouldtakegoodcareofour___________.It’sourduty.
3.DonaldDuckisoneofthemostfamous____________inDisneycartoons.
4.Haveyouever___________toanotherprovince?
5.Althoughhe__________hismistakesatlast,itwastoolate.
四、写作根据表格中的信息写一篇介绍你朋友的文章(10分)
NameAlice
Age13
HowlonghasshestudiedEnglish?5years
WhydoesshelikelearningEnglish?Travelallovertheworld
Whatkindofjobdoesshewant?Atourguide
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、课后反思
Unit10
SectionA
一.教师寄语:Pleasemaketodayagreatdayinyourlife.(让今天成为你生命中伟大的一天。)
二.学习目标
(一)知识目标
1.四会单词:noon,goodbye,cross,low,slow;掌握短语:bynoon,ontheweekend,waitinline.
2.掌握反意疑问句的结构,学会变反意疑问句。
三.教学重、难点
1.反意疑问句的结构及变法
2.如何运用习语谈论天气价格
四.学习过程
(一)预习导学及自测:预习单词完成下列各题
1.在中午___________2.再见____________3.横过_______________
4.低的_____________5.缓慢的____________6.浏览________________
(二)情景导入
教师板书以前所学过的一般疑问句,特殊疑问句,然后写出It’saniceday,isn’tit?问学生:与我们以前学过的句子有何不同。
(三)自主探究学生认真观察下列句子,看看与我们以前学过的句子有何不同。
1.Heisastudent,isn’the?
2.Theyareatschoolatnoon,aren’tthey?
3.Sheplaystabletenniseveryday,doesn’tshe?
4.LucyandLilyoftenwatchTVatnight,don’tthey?
总结:以上句子称为反意疑问句,又叫附加疑问句。其构成:____________________________
当陈述句表达肯定意思时,附加问句要用否定反问;当陈述句表达否定意思时,附加问句要用肯定反问。
(四)合作交流
A.将下列各题补充成完整的反意疑问句。
1.Sheworksinahospital,_____________?
2.Theydon’tgotoschooltoday,_______________?
3.YouhavebeentoTaiwan,______________?
4.Davidcan’tgotoschoolthisafternoon,________________?
B.回扣课本,根据1a,1c及2b,2c完成下列各题
1.看起来像_____________2.到中午___________3.在周末___________
4.他确实是!____________________________
5.我希望那样。__________________________
6.今天天气真冷,是吗?___________________________
(五)拓展创新——反意疑问句的特殊情况
1.当主语是I时,完成反意疑问句时仍用I。尤其陈述部分是Iam---,反问时动词用aren’tI?eg:Iamateacher,aren’tI?
2.当陈述部分中有never,few,little,hardly,no等词语,完成反意疑问句应用肯定形式。eg:HehasneverbeentoShanghai,hashe?
3.以Let’s开头的陈述句完成反意疑问句时用shallwe?eg:Let’sgothereonfoot,shallwe?
4.以Letus开头的陈述句或其它祈使句完成反意疑问句时用willyou?
eg:Don’topenthedoor,willyou?
一、根据句意即首字母补全单词
(1)It’sn_______now.Let’shavelunch.
(2)Whenschoolisover,weoftensayg__________toourteachers.
(3)Helookedt________thenewspaperanddidn’tfindanythingnew.
(4)Thereislotsoftraffic,soyoumustbecarefulwhenyouc____theroad.
(5)Therearetwopeoplealoneinane____________.
二、单项选择
()1.MrsSmithfeelslike______onthebeachinthesun.
AlieB.tolieC.lyingD.lay
()2.There’snothinginthebag,_________?
A.isn’tB.isn’tthereC.isitD.isthere
()3.____________fineweatheritis!
A.HowB.WhatC.WhataD.Howa
()4.Hehasn’tworkedtheresince1988,___________?
A.hasheB.hasn’theC.washeD.doeshe
()5.Thereissomewaterinthatbottle,isn’t_____________?
A.thereB.itC.thatD.this
()6.Thepriceofthecomputeris________.Iwanttotakeit.
A.highB.lowC.expensiveD.cheap
三、汉语提示完成句子
(1)他中午常看一会电视。HeoftenwatchesTV____________.
(2)当你买票时必须排队等候。Whenyoubuyaticket,youmust___________.
(3)你浏览今天的报纸了吗?Haveyou______________today’snewspaper?
(4)这部MP4的价格不贵。The_____________theMP4is________________.
(5)那名运动员看起来像姚明。Theplayer_________________YaoMing.
四、根据上下文补全对话
A:It’salovelyday,isn’tit?
B:___________.Ifeelcomfortable.
A:____________________________
B:Gotothepark?That’sagoodidea!_______________________
A:No,thepriceislow.
B:_______________________________
A:Wecangotherebybus.It’snotfar.
B:Ihopewe’llhaveagoodday.
A:_______________________________
五.小结回扣
本节课我们主要学习了关于讨论天气和价格的话题,学习了反意疑问句,并让学生总结如何变反意疑问句。
六.课后反思
______________________________________________________________________________
SectionB
一、教师寄语:Liveandlearn.(活到老学到老。)
二、学习目标
1.四会单词fan,note,baby,traffic,least;掌握短语comealong,getalong,atleast.
2.进一步掌握反意疑问句及其答语。
三、教学重、难点
1.祈使句的使用
2.如何写Thank-younote
四、学习过程
(一)预习导学及自测
1.根据汉语提示完成单词
(1)YaoMinghaslotsof_________.(球迷)
(2)Youmustbecarefulbecausethe_________(交通)isverybusy.
(3)Thenurseswerebusylookingafter________(婴儿)
(4)Couldyoupleasetakethis_________(短信)toKate?
2.翻译下列短语
(1)来到____________(2..)相处____________(3.)至少___________
(4.)玩得愉快_________(5.)想起_________(6)擅长____________
(二)情景导入
Allofushaveinvitedourfriendstoourhomes,haven’twe?Afterthat,ourfriendsoftenwritethank-younotesforus,don’tthey?复习反意疑问句的构成,导入其答语。
(三)自主探究学生认真预习SectionB部分,仔细思考下列问题:
1.反意疑问句的答语形式
——YouarestudyingEnglish,aren’tyou?(你在学英语,不是吗?)
——Yes,Iam.(是的,我在学英语。)
——Youaren’tstudyingEnglish,areyou?(你不在学英语,是吗?)
——Yes,Iam.(不,我在学英语。)
——No,Iamnot.(对,我没在学英语。)
总结:反意疑问句的答语要根据___________确定。
2.Thank-younote的书写格式
(四)合作交流
根据SectionB3a部分的内容,小组合作探究下列问题
1.WhohadawonderfultimeonSaturdaynight?
2.WhohelpedBillwithhismathproject?
3.DoesJohngotonextweek’sgame?
4.DoesMariawanttojointhegroup?
(五)拓展创新
1.Explain
(1)Thank-younote的结构:a.顶格写Dear+收信人姓名b正文空两个字母的空来写,首先感谢对方帮了什么忙或为你做了什么事情c信的末尾署上写信人的姓名
(2)Ifeellikepartofthegroupnow.现在的我想成为小组的一员。
(3)Iwashavingahardtimefindingituntilyoucamealong.
我正费劲找学校时你出现了。
(4)Friendslikeyoumakeitaloteasiertogetalonginanewplace.像你这样的朋友,使在一个新地方相处变得更容易。
2.创新运用
(1)让学生完成3b
(2)写一封感谢信:Jim为你捡到钱夹(wallet)请写封感谢信向他致谢。
(6)
一、根据句意即首字母补全单词
(1)—HowdoyoulikeLiuXiang?
—Excellent,I’maf_____ofhis.
(2)Inclasseveryoneshouldtaken______.
(3)Thet_______isverybadbecausetherearemoreandmorecars.
(4)EverydayIdosportsatl_______onehour.
(5)—Whathappenedtotheb_______?
—Theywereallillbecauseofthebadmilkpower(奶粉)
二、单项选择
()1.IoftenlistentoMP4,________IwatchTV
A.sometimeB.sometimesC.sometimeD.sometimes
()2.--Thankyoufor______somuchhelp.--You’rewelcome.
A.giveB.togiveC.givingD.gave
()3.--______doyouthinkofthefilm?
--It’sexciting.Iwanttoseeitagain.
A.HowB.WhatC.WhyD.Where
()4.--Doyouoftengoonline?
--Yes.Internetmakes______easiertotalkwithourfriends.
A.itB.usC.meD.it’s
()5.--Whydidyoucomeherelate?
--BecauseIhadahardtime______myhomework..
A.finishB.finishingC.tofinishD.tofinishing
()6.Don’tforgettoputthebookbackontheshelf,______?
A.doyouB.don’tyouC.willyouD.won’tyou
()7.—CanIhelpyou?—I’dliketwotickets_____thefilm.
A.inB.ofC.forD.on
()8.--Whendidyougotobedlastnight?
--Ididn’tgotobed_____Ifinishedmyhomework.
A.beforeB.untilC.whenD.while
三、书面表达
根据以下提示内容,写一篇70词的短文。
假设你教Jim,你生日那天,你的好朋友Allen送你两张流行音乐会的门票,你教导了你最喜欢的歌星,度过了一个愉快的夜晚。为此你给Allen写一封感谢信。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、小结回扣:总结感谢信的写法。
五.课后反思
______________________________________________________________________________
Units6--10复习学案
一、教师寄语:Youarenevertoooldtolearn.
二、学习目标
1.知识目标:
掌握短语:apairof,raisemoneyforcharity,threeandahalfyears,infact,runoutof,bytheway,beinterestedin,farfrom,turndown,rightaway,inaminute,noproblem,getannoyed,allthetime,trynottodo,evenif,breaktherules,pickup,morethan,fallasleep,giveaway,someoneelse,payfor,hearof,takeaninterestindoingsth,makefriendswith,bynoon,befriendlyto,thinkof,atleast,getalongwellwith,becarefultodosth
2.能力目标:能谈论人们做某事持续多长时间;学会提出请求;用现在完成进行时描述事件;谈论你曾去过的地方;学会写感谢信。
3.情感目标:通过自主、合作交流,探索知识,掌握知识,共同提高。
三、教学重难点
重点:
1.–Howlonghaveyoubeenskating?-Since9o’clock.
2.–Whendidyoustartskating?–At9o’clock.
3.Studentsareskatingtoraisemoneyforcharity.
4.Wouldyoumindmovingyourbike?-Notatall,I’lldoitrightaway.
5.-Couldyoupleasetakeoutthetrash?Sorry,I’lldoitrightaway.
6.WhatshouldIgetmymomforherbirthday?-Howaboutascarf?
7.What`sthebestgiftyouhaveeverreceived?
8.-Whydon’tyougetheracamera?
-That’stooexpensive./That’snotinterestingenough.
9.Dogsaretoodifficulttotakecareof.
10.Giftgivingisdifferentindifferentcountries.
11.Chinaisthehostforthe2008Olympics,somanyChinesepeoplewanttoimprovetheirEnglishindifferentways.
12.-Haveyoueverbeentoanamusementpark?
-No,I’veneverbeentoanamusementpark./Yes,Ihave.Iwenttherelastyear.
13.-I’veneverbeentoawaterpark.–Meneither.
14.It`saniceday,isn’tit?Yes,itis.Ireallylovehotweather.
15.-TheNo.15busstopshere,doesn’tit?
难点:现在完成进行时与现在完成时;havebeento与havegoneto;反意疑问句
学习过程
预习导学及自测:阅读学案中的学习目标、教学重难点,全面掌握。
情境导入:
Boysandgirls,doyouwanttolearnEnglishwell?CanyoureallygraspUnits6---10?Ithink,youmustremembertheexpressionsanddrillsabovefirst.Usethemwell.
自主探究:
A:现在完成进行时与现在完成时,如何区别和运用?
B:havebeento与havegoneto,如何区别和运用?
C:怎样理解反意疑问句?
合作交流:就自主探究中不会的问题,合作交流解决。
拓展创新
1、howlong与when
两者都是对时间状语提问,howlong译为“多久,多长时间”,是对一段时间提问;
when是“什么时候”,是具体的时间状语的提问,不能用于现在完成时。
例:________haveyoubeenattheschool?你来这个学校多久了?
__________youcometothisschool?你什么时候来这个学校的?
2、since与for
for+一段时间,构成介词短语,表“时间段”,常用于现在完成时。表示过去已经开始,持续到现在的动作或状态。
例:I’velivedinChina___________.我在中国住了两年了。
since连词,引导时间状语从句,意为“自从以来”,从句常用一般过去时,主句用完成时,有时也可用一般现在时。
例:Hehasn’tbeenhome____________.自从去年来他没回过家。
(一)根据句意及首字母完成句子。
1、Theyhavebeenw_______foryouforhalfaday.
2、Heenjoysc_________stamps.
3、HelivedinChinafor_______________________.(一个半月)
4、Didyouseehim_____________(sit)onthestationtracksjustnow?
5、Englishisoneofthe______________(important)languagesbecauseitissowidelyused
(二)单项选择
()1.Therearemanybeautifullightsonsideoftheriver.
A.anotherB.bothC.eachD.every
()2.Yourdigitalwatchisquitenice.Wheredidyoubuy?Iwanttobuy,too.
A.one;oneB.it;itC.it;oneD.one;it
()3.booksyouread,knowledgeyou’lllearn.
A.Themuch;themoreB.Themore;themoreC.Themany;themore
()4.Thereisonthebus.
A.noroomB.manyroomC.notaroomD.notanyrooms
()5.Tomisn’t_________togotoschool.Heisonlytwoyearsold.
A.enougholdB.youngenoughC.oldenoughD.enoughstrong
(三)完成句子
1、他收集贝壳已经五年多了。
Heshellsformorethanfiveyears.
2、李明整个上午都在看电视。
LiMing_______TVallmorning.
3、你什么时候开始唱歌的?
Whenyou?
4.Somebody____________(别的,其他的)maysawithappen.
5.Iwanttowalktoschool______________(宁愿)thanrideabike.
(四)书面表达
请你以MyHobby为题写一篇短文,说说你的爱好是什么,你为什么喜欢它,以及它对你的生活和学习产生了什么样的影响。
________________________________
五、小结回扣
六、课后反思:
八年级下册学案学案当堂达标答案
Unit9
SectionA
一.1.Neither2.either3.already4.character5.theme
二.1.C2.B3.D4.D5.C6.A7.B8.C
三.1.amusement2.especially3.attracts4.attractions5.hasgone
四、略
SectionB
一.1.holiday2.enviroment3.exchange4.population5.temperature
二.1.B2.C3.D4.A5.C6.C7.D8.C
9.B10.B11.C12.C13.C14.B15.D
三.1.wonderful2.enviroment3.characters4.travelled5.discovered
四、略
Unit10
SectionA
一.(1)noon(2)goodbye(3)through(4)cross(5)elevator
二.1.C2.D3.B4.B5.A6.A7.B
三.(1)atnoon(2)waitinline(3)lookedthrough
(4)priceof;low(5)lookslike
四.略
SectionB
一.1.fan2.notes3.traffic4.least5.babies
二.1.D2.C3.A4.C5.B6.C7.C8.B
三.略
Unit6-10
一.1.waiting2.collecting3.oneandahalfmonths4.sit5.mostimportant
二.1.C2.C3.B4.C5.C
三.1.hasbeencollecting2.hasbeenwatching3.did…start/beginsinging
4.else5.rather
四.略
语文八年级下第六单元教案
26小石潭记
教学目标
知识与能力:
落实字词,疏通文意,积累文言词,掌握课文的记叙顺序。
培养学生观察能力,学会多种描写景物的技巧。
过程与方法:
加强朗读,通过朗读领会作品写景的手法及表达的思想感情。
情感态度与价值观:
体会小石潭优美的景色,培养审美情趣。
把握作者的感情变化。
教学重点:
1.常见文言实词:坻、屿、嵁、邃、清等
2.常见文言虚词:以、其等
3.抓住特点描写景物,借景写情。
教学难点:
抓住特点描写景物,借景写情。
教学手段与方法:朗读法合作探究法美点寻踪法延伸拓展法
教学准备:录音带、录音机、小黑板
教学时间:
二课时
第一课时
教学要点:
了解作者,整体感知课文,理解文章的字词。
教学步骤:
一.导入:
由“唐宋八大家”中的“韩柳”导入。
二.关于柳宗元和“永州八记”
柳宗元(773—819),字子厚,河东解人,世称柳河东。贞元九年(793)中进士,十四年又考取博学鸿词科,先后任集贤殿正字、蓝田县尉和监察御史里行(见习御史)。因参加王叔文的革新集团被贬为永州司马。元和十年(815),43岁的他被召回长安,但很快又被派到柳州当刺史。三年后病死在柳州。后人又称他为柳柳州。
永州在当时是相当荒僻落后的地区。柳宗元在永州整整过了10年的放逐生活,虽然被剥夺了从事政治活动的权利,但使他有机会直接了解人民痛苦的生活,进一步认识黑暗的社会现实,潜心致力于文学创作。他的主要作品基本上是在被贬后,特别是在永州时期产生的。
柳宗元和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。
柳宗元的散文成就表现在很多方面,山水游记是其中的主要部分。其中的“永州八记”(《始得西山宴游记》、《钴母潭记》、《钴姆潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》)更是山水散文中的珍品。这些作品语言精巧,观察细致,展示了永州附近一幅幅山水胜景。文中常描写幽深孤寂的境界,寄托了他在苦闷中的精神追求。他的游记多二三百短篇,笔法简洁,描写细腻。明代茅坤称赞说“夫古之善记山水,莫如柳子厚。”
“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
三.研读课文。
(一)目的:
引导学生借助注释和工具书读懂文言文,培养学生自读浅易文言文的能力。
⒈同学们听配乐朗诵《小石潭记》,注意字音。
篁(huáng)竹清洌(liè)坻(chí)嵁(kān)佁(y)
俶(chù)翕(xī)差(cī)怆(chuàng)邃(suì)
2.同学们根据书下注释对全文进行文意的疏通。
要求:翻译文章时要做到“对号入座”,翻译时要注意翻译的方法,即留、补、换、删、调、贯。
译文:
原文译文
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。从小丘再向西走一百二十步,隔着茂密的竹林,就听到流水的声音,像是玉佩和玉环相互撞击而叮当作响,听了令人心中很是快乐。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。于是砍开竹子开辟道路,下面有个小潭,潭水特别清澈。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。潭底是一整块大石头,靠近岸边,它又向上翻卷上来露出水面,成为小石礁,成为小岛屿,成为小石垒,成为小石岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。树上翠绿的藤互相连结着、缠绕着、覆盖着,参差不齐,随风飘荡。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。潭中鱼儿大约有一百多条,都好像在空中游动没有什么依靠。
日光下彻,影布石上,佁然不动;日光一直照到潭底,鱼的影子映在石底上,呆呆地一动不动;
俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐。突然间又向远处游开,来来往往轻快敏捷,好像在与游人开玩笑。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。向潭西南方向望去,小溪像北斗七星那样弯弯曲曲溪水像蛇爬行一样,一段看得见一段看不见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。两岸的地势就像狗牙那样互相交错,根本就看不到溪水的源头。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。坐在石潭上,四周都是竹子、树木,静悄悄地没有人声,整个气氛使人感到孤寂、凄凉、寒气透骨,心里忧伤。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。因为这环境实在过于冷清,不能久留,于是我记下景色就离开了。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。一同去游玩的有:吴武陵,龚古,我的弟弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。跟着的还有,两个崔姓的青年:一个叫恕己,一个叫奉壹。
3.齐读课文,把握文章各自然段大意。
讨论1:请用最简洁的语言归纳出段落大意?
明确:第一段写发现小石潭的经过和潭的概貌。
第二段写潭中游鱼的情趣。
第三段写潭的水源。
第四段写潭的景色给人的感觉。
第五段交代同游人的姓名。
讨论2:怎样理解文章中的最后一段的叙述?
明确:本文是古代山水游记的一种格式。“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
四、课后作业:
请同学们归纳文中的“一词多义”、“古今异义”、“词类活用”、“特殊句式”等词语知识点,积累有关的文言知识。
第二课时:
教学要点:
朗读课文,继续分析课文,领悟作者的思想感情。
教学步骤:
品味《小石潭记》,体会文章写景抒情的方法。
问题:读了课文,小石潭给你留下的最深刻的印象是什么?
明确:可以由学生根据自己的喜好各抒己见。
听来本文给同学们留下最深刻的印象就是小石潭的美景。
提问:本文的线索如何?是按照怎样的顺序安排结构的?
明确:课文是按游览的顺序来写,条理清楚:发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。
提问:作者是怎样发现小石潭的?
明确:“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环。”、“伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。”
提问:小石潭的全貌是怎样的?(用课文中的语句)
明确:“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。”
提问:作者是怎样描写潭上四周的景物的?
明确:“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”
提问:这一段采用了怎样的写景方法?
明确:移步换景的写法,在移动变换中引导我们看到不同的景物,很像一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感。
齐读第1自然段。
提问:表现“游鱼”的“动”与“静”的句子有哪些?运用了哪些手法?
明确:游鱼的“佁然不动”及“俶而远逝”表现了鱼儿的生动活泼。写鱼时运用的是对比的方法,静动相对,尤显出鱼的活泼;作者用反衬的手法,写“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。”尤使水清之状具有实感。这一段既写了鱼,又写了水;明写了自由自在的游鱼,暗写了清澈透明的潭水。
提问:这一段采用了怎样的写景方法?
明确:这段采用了“定点特写”的写法,只用四十个字就活灵活现地描写了潭水中游鱼的美景。
齐读第2自然段。
提问:文中第3段,介绍了潭水的源流,作者也写出了潭水的“静”与“动”,请找出来相对应的句子。
明确:小溪。就溪身来说“斗折”是静止的;就溪水说“蛇行”是流动的。用两个比喻,一静一动来描写小溪。
提问:这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,因为被贬谪,作者的心情常常是忧伤悲凉,欲求解脱却又无法解脱。这种情感,从文中哪句可以看得出来?
明确:“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。”作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,先写了观鱼时的“似与游者相乐”,这远离尘世的充满生机的小石潭,却无人赏识,四周被竹环绕,其幽深无闻与自己的遭遇相同,为了摆脱忧郁的心情,他寄情于山水,而此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比,有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
齐读课文。
总结归纳
1.中心思想:
本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木,着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发了自己谪居生活的苦闷、抑郁忧伤的情感。
2.写作特点:
⑴本文按游览的先后顺序来描写景物。在描写中采用“移步换景”、“定点特写”的写景方法,引人入胜。
⑵本文善于抓住景物的特点,生动细致地加以描画。文中运用了比喻、拟人等修辞方法;运用了对比、反衬等手法,突出了小石潭的美景。
⑶寓情于景,以景写情的表现手法。
课后作业:
请阅读《钴母潭记》,试比较两篇文章不同的写作方法
板书设计
顺序景物写法抒情
发现小潭:隔、闻、伐、取、见[移步换景]
潭水:清澄(侧面)
潭中景物:[特写镜头]
游鱼:(动静)
溪身:曲折蜿蜒
小潭溪流:[形象比喻]
岸势:参差不齐
潭中气氛:幽深冷寞[寓情于景]
记录同游者
27、岳阳楼记
教学目标:
知识与能力
1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。学习和积累文言词汇。
过程与方法:
通过多种形式的诵读,学习时,还可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”(岳阳楼就在本市)的过程中,充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
情感态度与价值观:
学习诗人“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。及要以天下为己任,树立崇高的理想,要有宽阔的胸怀。
教学重点:
1、掌握全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志。
2、记叙、描写、抒情、议论相结合,表达了作者深刻而丰富的感情。
3、理解整句与散句结合,使文章既和谐又富于变化的语言,读起来琅琅上口。
教学难点:
1、掌握全文的思路,即由事写景,由景写情,由情言志。
2、了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3、学习记事、写景、议论紧密结合的写法,学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。
教学手段与方法:朗读法合作探究法美点寻踪法延伸拓展法
教学准备:录音带、录音机、小黑板
教学时间:
三课时
第一课时
教学要点:
了解作者,整体感知文章的内容,学习生字熟读课文。
教学步骤:
一、引入新课
二、讲新课
(一)介绍作者和写作背景
1.作者介绍:范仲淹(989─1052年),北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父,家境贫寒,靠刻苦攻读,1015年中进士,官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政,切中时弊,得罪保守派,被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。
2.介绍写作背景:宋仁宗庆历5年(1045年),范仲淹因提出政治改革的主张,触动了朝中保守派的根本利益,被罢参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州。第二年6月,滕子京重修岳阳楼,即将落成,去信请范仲淹作记,并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
(二)范读课文,学习生字。
谪守(zhé)滕子京(téng)予观夫(yú)(fú)衔远山(xián)浩浩汤汤(shāng)朝晖夕阴(huī)潇湘(xiāo)(xiāng)迁客骚人(sāo)霪雨(yín)霏霏(fēi)(fēi)怒号(háo)樯倾楫催(qiáng)((jí)山岳潜形(qián)薄暮冥冥(bó)(míng)波澜不惊(lán)沙鸥翔集(ōu)岸芷汀兰(zhǐ)(tīng)皓月千里(hào)静影沉璧(bì)宠辱偕忘(xié)嗟夫(jiē)
政通人和,百废具兴:具通俱,都。
属予作文以记之:属通嘱,叮嘱。
(三)自由读课文,直至读熟。
(四)学习文章的第一节。
1.本节课文,并根据页下注释翻译这一节。
2.学习这一节中重点的实词和虚词。
滕子京谪守巴陵郡:守,作太守。
越明年:越,到了。
政通人和:通,顺利;和,和乐。
属予作文以记之:予,我;以,来;之,指重修岳阳搂这件事。
3.概括这段文章的内容。
重修岳阳楼的背景,和写这篇文章的原因。、
4.背诵课文第一节。
三、作业。
熟读课文,记忆生字,翻译课文。
第二课时
教学要点:
学习课文第二、三、四节,理解课文的主要内容,熟读课文。
教学步骤:
一、复习引入。
朗读全文,复习生字。
二、新授。
(一)学习课文第二节。
1.朗读本节课文,说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。
洞庭湖的大观。
2.翻译描写洞庭湖大观的课文,想象洞庭湖的壮丽景色。
予观夫巴陵胜状:夫,发语词,无意义;观,观看;胜,美好。
此则洞庭湖的大观:则,就是;观,景象。
3.翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么?
北通巫峡:北,向北;通,到达。
南极潇湘:极,到。
这部分写的是:迁客骚人的览物之情。
4.想一想,既然是岳阳楼之大观,为什么不详细记述呢?
因为“前人之述备矣”,如果作者再详细写就会显得重复没有新意。
5.背诵本节课文。
(二)学习课文第三节。
1、朗读课文,想一想,这一节写的是岳阳楼什么时候的景色?
“霪雨霏霏”时的景色。
2、这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容?
霪雨霏霏时间之长;天气阴冷,风高浪大;天昏地暗;傍晚时节两岸的声音。
3、这样的天气,这样的景色,给人的感觉是什么?(悲伤)
4、重点的实词和虚词。
登斯楼也:斯,这。
去国怀乡:去,离开。
感极而悲者矣:极,极点。
5、朗读这节课文,体会其中描绘的情形。
6、背诵这一节课文。
(三)学习课文第四节。
1、朗读课文,说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色?
“春和景明”时的景色。
2、这“春和景明”时节,作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色?
宽阔而平静的水面,水面上下自由自在的动物,岸边郁郁青青的植物,皓月千里的月色,相互对答的渔歌。
3、面对如此的美景,人们会产生那些感受?(喜)
4、重点的实词和虚词。
春和景明:和,和暖;景,阳光。
而或长烟一空:或,优势。
宠辱偕忘:偕,都。
5、自读课文体会文中描写的美好景色。
6、背诵这节课文。
小结:课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色,以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪雨霏霏”时的感极而悲,“春和景明”是的喜洋洋,照应了第二节课文中的“览物之情,得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇,面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受,是因为他们的心情不同。
三、作业。
翻译并背诵课文前四节。
第三课时
教学要点:
学习课文第五、六节,背诵课文,领会作者的思想感情。
教学步骤:
一、引入复习。
二、新授
(一)学习课文第五、六节。
1、仔细朗读课文第五节,看看作者在这一节表达的内容是什么?
2、学习重点的实词和虚词,并翻译者节课文。
予尝求古仁人之心:尝,曾经。
或异二者之为:或,或许;异,不同;二者,指以上两种不同的心情。
不以物喜,不以己悲:以,因为。
是进亦忧:是,这样。
先天下之忧而忧:先,在……之先;而,就。
后天下之乐而乐:后,在……之后。
3、这一节作者由对迁客骚人的览物之情写到了古仁人的感情,借对古仁人思想感情的描写表达了自己的政治理想,要“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这是作者要追求的最高境界,也是本文作者写作本文的目的之一。
4、背诵这两节课文,体会作者在文中抒发的思想感情。
(二)朗读全文,整理作者的写作思路。
介绍重修岳阳楼的背景写作本文的原因洞庭湖的胜景
览无之情之异霪雨霏霏之悲春和景明之喜与以上二者之不同
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”(抒情言志)
(三)这篇文章的写作特点。
1、将叙事、写景、抒情、言志巧妙的结合在一起。
2、整句与散句相结合,读起来朗朗上口,易读易记。
(四)成课后第三题。
三、作业。
熟读默写全文。
完成课后作业。
板书设计:
一.简述重修背景和作记原因。
二.具体描绘洞庭湖壮丽景色和迁客骚人的览物之情
(1)写景[总]气势大,变化多览物之情,得无异乎?
(2)写景[分]阴冷天气
情(以己)悲览物之情,因景而异
(3)写景[分]春和景明
情(以物)喜
三.借“古仁人之心”表达自己的高尚情操和政治抱负。
(1)设问:情之异迁客骚人:以物喜,以己悲
古仁人:不以物喜,不以己悲
递进
(2)设问:何时而乐?{先天下之忧而忧,后天下之乐而乐}
提出论点自勉又慰籍友人
28醉翁亭记
教学目标:
知识与能力
1.积累文言词语,掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。
2.朗读课文,理解课文内容及写作思路,把握文章主旨,品味、赏析本文语言。培养学生阅读文言文与赏析语言的能力。了解作者及写作背景。
3.理解作者“与民同乐”的思想及其积极意义。
过程与方法
1.指导学生朗读,训练学生的文言语感,逐步加深对课文的理解,并熟读成诵。
2、品读课文,鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美,逐步提高鉴赏能力。
情感态度和价值观
理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想,增强社会责任感,树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
教学重点:
1、朗读背诵课文,理解内容,准确地把握文章主旨。
2、指导朗读,以读代讲,以讲促读。在朗读中疏通文意,推究文理,品味意境,力求当堂成诵。
教学难点:
1、赏析本文简炼传神的语言
2、“醉翁之意”在何处?理解作者的思想感情。
3、“太守之乐”乐什么?
教材解读
《醉翁亭记》是作者因政治改革被贬滁州太守时所写。文章极其生动的描写了翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光,并勾勒了一幅太守与民同乐的图画。表达了作者旷达情怀以及与民同乐的政治理想。全文结构精巧,以“乐”为主线,承接展开,以“醉”为表象,“醉”与“乐”达到形神统一。写作上情景交融,让读者饱览了一幅幅自然风光和人情风习画。语言凝炼传神,且声调铿锵,读来可琅琅成诵。
教学手段与方法:朗读法合作探究法美点寻踪法延伸拓展法
教学准备:录音带、录音机、小黑板
教学时间
三课时
第一课时
教学要点:
简介作者,理清文章的思路,熟读课文。
教学步骤:
一、导语设计
江西滁州的琅琊山上有一座著名的亭子,因宋代欧阳修而声名远播,让我们循着先生的记述,作一次醉翁亭之游,去感受山中的美是,去聆听先生的心音。
二、作者及背景简介
1、欧阳修(1007~1072),安永叔,号醉翁、六一居士,吉水庐陵人。北宋文学家。天圣八年(1030)中进士甲科,历任翰林学士、枢密使、参知政事、兵部尚书等,卒赠太子太傅,谥文忠。有政治抱负,早年追随范仲淹,要求改革时弊,富国强兵;晚年反对王安石新法,趋向保守。为文主张切合实用,重视内容,反对浮靡,并积极培养后进,苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等皆出自他的门下,成为宋代文学革新运动的领导人物,被后世尊为“唐宋八大家”之一,散文、诗词、史传等都有相当成就。有《欧阳文忠公文集》、《六一词》存世。
2、关于写作背景
宋仁宗庆历五年,欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派,推行“庆历新政”,不久在政敌的打击下,改革失败,范仲淹等降职远调。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派,有很多政见要说,有满腹的抑郁不平要发泄。但现在只能从侧面含而不露的表示。本文与作者同一时期写的另一篇文章《丰乐亭记》是姊妹篇。
三、指导学生朗读课文,理解文意,理清思路,背诵课文。
1、初读课文,读准字音,读出骈句的韵律节奏。
2、学生读课文,疏通文句,旨在读得通顺。
(1)学生默读课文,参考注释,借助工具书,翻译课文,理解文意,画出疑难词句。
(2)四人一组,按照“读文——释句——译文”的步骤小组内讨论交流,并解决疑难问题。教师巡视各组,帮助学生答疑解惑。
(3)教师分发文字资料,帮助学生理解文意,积累词语。
①生词
蔚然:茂盛的样子。翼然:(像鸟)张开翅膀的样子。
颓然:精神不振的样子。杂然:错杂的样子。
伛偻提携:驼背。山肴野蔌:蔬菜。
②语段翻译(教师指导)
3、朗读课文,注意体会“也”的不同语气和“而”的轻重音;通过推究文理,梳理文脉,读出词、句、段的逻辑停顿和逻辑重音,旨在读得流畅。
四、作业布置
熟读并背诵课文。
第二课时
教学要点:
探究文理,疏通文意,品读课文,鉴赏美点
教学步骤:
一、提问学生朗读课文,教师稍加指导。
二、探究文理,疏通文意,旨在让学生能快速理解文意。通过小组讨论的形式,整理出每一段内容的梗概。
第一段:山、水、亭、名、太守
第二段:朝、暮、春、夏、秋、冬
第三段:滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉
第四段:太守归、游人去、禽鸟乐、众人乐、太守乐
三、品读课文,鉴赏美点
1、设问:通过上面的整理,我们对全文已有了一个整体的把握,你觉得这篇文章美在哪里?
明确:风景美
山水映衬之美
朝暮变化之美
四季变幻之美
动静对比之美
风俗美
(1)滁人游(2)太守宴(3)众宾欢(4)太守醉
2、设问:山水之美禽鸟乐之,游人亦乐之,而游人不有一个快乐的原因,是什么?
明确:太平之乐。
3、设问:太守快乐吗?(快乐)哪句话表现出来的?(“太守之乐其乐也。”)怎样理解这句话?
小组讨论明确
“太守之乐其乐”是点睛之笔,作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感,既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐,也包含看到自己的政绩——政通人和的欣慰。
4、难点处理:欧阳修从京师被贬到滁州还仍然乐对生活,他的这种“乐”你能理解吗?表达了他怎样的情怀?
明确:欧阳修乐在与自然溶为一体,乐在与民同乐。表达了他悠然自得的旷达情怀和虽遭贬谪却仍情济世安民之心的高尚情感。
四、拓展延伸:
被贬职的坎坷在欧阳修心中隐隐作痛,革除弊制的报国之志却换来了贬谪的命运。然而欧阳修没有抱怨,没有沉沦,却写出了自己醉情山水的悠然自乐的情怀。你还熟悉历史上的哪位文学家也与欧阳修有类似的情怀呢?
第三课时
教学要点:
品味本文出色的语言,体会本文的写作特点,积累语言。
教学步骤:
一、品味本文出色的语言
1、学生自选佳句揣摩
2、介绍本文的写作特点
(1)语言高度概括,含义丰富。如“醉翁之意不在酒”、“水落石出”已演变为成语。
A、醉翁之意不在酒:本义不在此而在别的地方。
水落石出:比喻真相大白。
B、与“醉翁之意不在酒”意义相近的成语:
含沙射影指桑骂槐别有用心打草惊蛇
项庄舞剑,意在沛公
C、“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”这一句话在今天被用到多种场合,你能举出几例吗?
(2)语言精练准确,晶莹润畅
(3)语言抑扬顿挫,锉锵悦耳,骈散结合,差参多变。
二、体会本文的写作特点
明确:1、金线串珠。用“乐”作为主线贯穿全篇,集中抒发作者被贬之后怡然自乐情怀。
2、曲径通幽。用移步换形、层层缩小之法来写景和人物。
3、呼应有方。讲究前后照应,注意埋下伏笔。
三、《醉翁亭记》的影响
这篇佳作一出,盛传不衰。滁人唯恐失之,于庆历八年请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小字浅,怕日久磨灭,又请苏轼用真、行三种字体书写刻重,往来文人墨客乃至商贾争相摹拓,可见其感人的艺术魅力。《滁州志》:“打碑用尽,至取僧室卧毡给用。凡商贾来,亦多求其本,所遇关征,以赠官,可以免税。”可见当时的影响之大。
四、总结
琅琊山,是蜿蜒于皖东平原的一座小山,它既没有黄山的神奇、雁荡的险怪,也没有庐山的秀媚,但经过欧阳修的大手笔却变得清幽深秀、妙趣横生。
五、拓展延伸,积累语言
(过渡语:“醒能述以文者,醉翁也!”只有醉翁吗?我们也来和欧公比试一下。)
1、说一句游滁州后所感。
2、吟诵描写山水,感悟人生哲理的诗词名句。
3、结束语:让我们走进山水,体验生活乐趣,珍爱我们幸福生活,感悟美好的人生!
六、布置作业
运用本课所学知识,向大家介绍一处旅游景点,要写出景物的特色来。
29满井游记
教学目标
知识与能力
1.积累文言词语,增强文言语感。
2.了解作者及写作背景,知人论世,便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
3.感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。
4、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果,引导学生把握形象生动的写景技巧。
过程与方法
1.重视诵读,在朗读中把握文意,逐步提高学生的自学能力。
2.理解文章的意境和作者的思想感情,体味作者个性化的写景抒情风格。
情感态度与价值观
感受北方早春宜人的春色,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点
引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。
教学难点
1.品读课文,体会本文写景的技巧,学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2.理解“夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也”的丰富意蕴。
教学方法
1.讨论点拨法。
2.比较阅读法。
教学准备:录音带、录音机、小黑板
教学时间:
一课时。
教学过程
一、导入
本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机。作者借景抒感,给读者以人生哲理的感悟。
二、解题
明神宗万历二十六年(1598),袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信,让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致,来到北京,被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年,升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。
三、朗读课文,归纳段意
1.要求:朗读课文,注意不读错音;读好句子的节奏、重音,读出作者喜悦的感情。
(1)读准字的音,特别是一些难字。
(2)对一些较长的句子能恰当地断句。
晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也。
如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。
(3)归纳加点词的意义。
①局促一室之内
②髻鬟之始掠
③而城居者未之知也
吾欲之南海何如
①呷浪之鳞,悠然自得
然②然徒步则汗出浃背
③吴广以为然
2、学生先朗读后回答,老师归纳:
“之”的用法主要有三种:(1)当助词,可译为“的”,也可不译,如①②;(2)当代词,第三人称,可代人,也可代物,如③;(3)作动词,可译为“到、往”,如④。
“然”的用法主要也有以下几种:(一)用在形容词词尾,表示“……的样子”,如①;(2)用在词头或句首,表示转折如②;(3)“正确,对”的意思,如③。
(播放课文朗读录音,学生听读并纠正自己的错误。)
四、自读课文,疏通文意
注意以下词语的解释:
1.第1自然段。冻风时作:冻风.冷风。作,起。局促一室之内:局促,拘束、局限。
每冒风驰行:驰行,坐车出行。
未百步辄返:辄,总是,就。
2.第2自然段。
廿二日天稍和:和,暖和。
土膏微润:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。润;滋润,润湿。
于时冰皮始解:于时,在这时。冰皮,河床上结冰的表面。泼色乍明:波色:水波的颜色。乍;初:始。
鳞浪层层:鳞浪,像鱼鳞似的浪纹。
晶晶然如镜之新开:晶晶然,亮晶晶的。然,形容词词尾。新开,刚打开j
娟然如拭:娟然,美好的样子。
如倩女之hui面而髻鬟之始掠也:hui面,洗脸。掠,梳掠。
柔梢披风:披风,在风中散开。披,分开,散开。
浅鬣寸许:浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣,兽颈上的鬃毛,这里形容麦苗。
泉而茗:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。
而歌者:端起酒杯唱歌的。,酒杯,名词用为动词,端起酒杯。
红装而蹇者:蹇,本文跛足的,引申为驴,用作动词,骑驴。
凡曝沙之鸟:瀑,晒太阳。曝沙,在沙滩上晒太阳。
呷浪之鳞:呷,吸而饮。鳞,借代鱼。
毛羽鳞鬣之间皆有喜气:毛羽鳞鬣,鸟的羽毛,鱼鳞鱼鳍。
始知郊田之外未始无春:未始,未尝。
3.第3自然段。
夫不能以游堕事:堕,坏,耽误。
潇然于山石草木之间者:潇然,心中没有牵挂的样子。
惟此官也:此官,当时作者任顺行府儒学教授,是个闲职。
而此地适与余近:适,正好。
恶能无纪:恶,安、怎么。无纪,没有记游的文章。
五、集体朗读,思考讨论
阅读思考:
1.北京一带早春气候有什么特征?
2.写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
3.第2自然段描写初春景物,抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的?
4.第3自然段表达了作者什么愿望?
5.本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。试举例说明。
讨论明确,归纳要点:
1.气候特征是余寒犹厉冻风时作飞沙走砾。
2.表达作者局促一室之内,欲出不得的无奈心情。作用是:用烘托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特征,暗示作者渴望出游的心情,为后文做了铺垫。
3.先写全景:高柳夹堤,土膏微润,一望空阔及其独特的感受:若脱笼之
鹄;再以独特感受为审美中心,分别描写冰皮山峦柳条麦田游人鸟鱼等种种景物,抓住了初春的特征,运用新颖生动的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情,情景交融。
4.始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也,是全文的主旨所在,既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景的内容,表现了作者的欢快心情,也反映了作者对哲理的追求。从这次出游他认识到城居时所以不知有春,是因为自己局促一室之内,而实际上春已降临人间。这是思想境界升华的表现。这就表明:美是一种客观存在,而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它,这是很可惜的。懂得了这个道理,人们才能自觉地摆脱某种限制,不断地去扩大自己的视野,去发现生活中本来就有的美好的东西。表达自己将以这次游览满井为起点,在公事之余继续出游的愿望。
5.(1)若脱笼之鹄:以人比物(把人比作物)。
(2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也:以物比物。
(3)如倩女之酿而髻鬟之始掠也:以物比人(把物比作人)。
(4)麦田浅鬣寸许:以物比物。
六、自读小结
1.本文是写景的小品。小品是散文的一种,特点是:在说理上深入浅出,在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文,在写景状物上有以下几个特点:
(1)白描的笔法。作者写景,不堆砌词藻,而是用极为简练的笔法勾勒出来。
(2)拟人的写法。作者写山,用倩女新妆作喻;写鱼鸟,说它们洋溢着喜气,都是用了拟人的写法。这种表现方法,可以增加景物的动感或灵气,同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化,是袁宏道常用的写景方法。
(3)生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见,但在这篇游记中,比喻大多是用来写景的,也有的是写人(自身)的,如形容自己出城游玩为脱笼之鹄。这些比喻都很恰当,因为是出自作者深切的体会和感受。
2.袁宏道反对复古,并努力实践,他写文章强调。性情,强调自然、天真、趣味。他主张自然地流露个性,语言流利净洁。这篇游记,就是他这种主张的实践范例。他的缺点是题材狭窄,往往只是写些风景名胜之类,因而成就受到一定的限制。
3.我国游记的传统写法,在末尾写出作记的原故,同游者姓名,游览的时间。本文选人课本时,末了几句话删掉了:删文大意是作学务这种闲官,没有什么心中牵挂的事,游满井仅仅是开始而已。于此可见袁宏道为人的闲适之致。
七、布置作业
熟读课文。
完成课后研讨与练习一、二、三题。
30诗5首
教学目标
知识与能力
1.了解五言古诗、歌行体古诗(以七言为主)和绝句三类诗歌体裁,体会它们的区别。
2..理解诗歌的思想内容,把握作者的思想感情。
3.背诵五首诗歌。
4.品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情趣。
过程与方法
1.引导学生在比较中鉴赏诗歌,通过比较诗歌在形式、写法、抒情等方面的异同,加深对诗的理解。
2.品评名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀。
情感态度与价值观
激发学生的阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美、格调美,培养审美情趣,陶冶情操;间接接触社会,完善健全人格。
教学重点
诵读诗歌,引导学生理解诗意,体味诗情,明确诗歌主旨,并积累名句。
教学难点
1.理解《饮酒》中“心远地自偏”。
2.探讨《行路难》(其一)的主旨。
3.如何看待杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想?
4.岑参诗的艺术特色是什么?
5.怎样理解龚自珍《己亥杂诗》中的“化作春泥更护花”?
6.引导学生在比较中鉴赏诗歌。
教学方法
1.朗读法。这五首诗歌,都是抒情名作,极富艺术感染力。陶诗中的率性自然、李诗中浪漫的济世情怀、杜甫的家国兴亡之叹、岑诗的雄奇瑰丽、龚诗浓浓的爱国情怀,只有在反复的朗读中,才能悉心体会。教师宜以声情并茂的朗读感染学生,以读代讲,以讲促读,引导学生在朗读中理解诗意,体味诗情。
2.联想想象法。这五首诗语言优美凝练,内涵丰富,留有充分的想象空间。教师宜激发学生的想象力,从形神入手,领会感情。
3.讨论点拨法。教师艺术地设问、点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点,其余由学生自主讨论研习,真正体现鉴赏的主体性。
4.比较鉴赏法。五首诗,两课时,容量大,时间紧。为提高课堂效率,避免肢解诗歌、断章取义,教师宜从整体出发,通过两两比较,求同存异,加深对诗歌的理解。
课时安排:
三课时
第一课时
教学要点
师生共同学习《饮酒》和《行路难》,指导学生自读《己亥杂诗》。朗读诗歌,理解诗意,体会诗情,探讨诗歌主旨,积累名句,并且比较《饮酒》与《行路难》,把握两诗的不同点。背诵三首诗。
教学步骤
一、导语设计
漫步在古诗苑中,那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精练优美的语言……深深地吸引着我们。每一首诗,就是一幅色彩鲜明的画,就是一支美妙动听的歌,就是一颗执著跳动的心,就是奔涌的热血,就是一张棱角分明的脸庞。从今天开始,我们将继续欣赏五首古诗,相信“这边风景独好”!
二、师生共同学习《饮酒》
1.教师播放终南山美景:夕阳西斜,终南山中暮霭缭绕,日光斜斜拂照,山中归鸟啁啾,一片安谧宁静。
多媒体声屏播放示范朗读录音。学生边看画面边听朗读,初步感知诗歌。
2.学生大声读诗,要求读准字音,读出节奏及韵律。
教师作朗读提示:
结庐/在人境,而无/车马喧。
问君/何能尔?心远/地自偏。
采菊/东篱下,悠然/见南山。
山气/日夕佳,飞鸟/相与还。
此中/有真意,欲辨/已忘言。
全诗应读得舒缓、悠然。
3.学生读诗,结合注释,理解诗意。
(1)教师补充注释。
①《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗,为酒后即兴之作,大多直抒胸臆,挥洒真情,实际上是借“饮酒”的题目,写对世事人生的感慨,这组诗共20首,以这一首的格调最为闲雅有致。
②人境:指朴素的田园;车马喧:指奔竞于仕宦之途的喧嚣。
③尔:作如此、如是讲,概指前面两句。
④菊:陶渊明爱菊、咏菊,寄托着高洁的情致。
东篱:东边的篱笆,后多象征远离尘俗。
⑤真,指人的自然本性,萧统《陶渊明传》言其“任真自得”,陶在田园中保全了一份质性自然的“真我”。真意,即真趣。
学生仔细读诗,整体把握诗意。
(2)说诗,学生概述诗意。
选两位同学概括诗意。明确:《饮酒》通过写诗人隐居南山闲适、恬淡的生活,表现了诗人淡泊名利的生活情趣。前四句为第一层次,从哲理的高度表达自己对人生的态度。一、二句写自己在人世间结庐而居,却无车马喧闹的烦恼。三、四句自问自答,正是因为心境高远,心情闲适,所以居所也显得偏僻安静,即心静境自静。后六句为第二层次,写诗人从对自然景物的欣赏中,得到美的享受、哲理的启迪。诗人采菊,南山归鸟,尽显自然和谐之美。九、十句深刻地指出大自然中含有人生的“真意”,只能用心体味,却难以言传。
4.品诗,感受诗歌的意境美,体会诗人的思想情感。
教师提示:这是一首酒后抒怀的作品,诗人描绘了饮酒赋诗自娱自乐的隐士生活,请展开联想和想象,用自己的语言对画面作创造性描述。
学生思考并积极发言。
明确:“采菊东篱下,悠然见南山”,不仅抒写了“处士胸中别有春,田园寄托写天真”的淡泊情怀,而且生动地塑造了诗人飘逸潇洒的自我形象,我们仿佛看到徘徊东篱的诗人沐浴着秋菊的馨香,在不经意间似乎看见那莽莽苍苍的南山。“山气日夕佳,飞鸟相与还”写南山的优美景致。南山浮荡着山岚和暮霭,沐浴着夕阳的余辉,禽鸟结伴飞回自家之巢,鸟声啁啾,给山的幽静增添了活力和动感,生机盎然,也暗示着诗人回归田园的怡然自得。全诗融景、情、理为一体,意境深远含蓄。
5.品评名句,积累名句。
教师提示:这首诗中“心远地自偏”“采菊东篱下,悠然见南山”“此中有真意,欲辨已忘言”被视为名句而流传千古,请你谈谈对这些诗句的理解。
学生自由发言。
生1:“心远地自偏”说出了人与环境的关系,环境可以影响人,但人也可作用于环境,隐居更主要是一种精神上的自由境界,而不在于居所是否荒远。如果心灵的“焦距”调好,处闹市若幽谷。
生2:“采菊东篱下,悠然见南山”,语言简洁,明白如话,但意境清新、纯真。诗人归隐田居后,闲来在园子里种植菊花,精心侍弄,等到菊花盛开,诗人便可欣赏、采摘了,抬头随意一望,空旷幽静的南山即在眼前。“菊花”是诗人高洁、不与世俗相争的品质的象征,“悠然”更是传神地表达了诗人那种闲适、恬淡的心境。
生3:“此中有真意,欲辨已忘言”,这句诗颇富哲理,很有些为而不为的意味,深刻指出了大自然中含有人生的“真意”,它只能体会却难以言传。后来多用于表达神往而又迷惘的情形,与“得意而忘言”“此时无声胜有声”相似。
6.学生齐读诗歌并尝试背诵。
三、研读《行路难》。
1.选两位同学介绍李白。
教师补充:
李白,字太白,号青莲居士,杰出的浪漫主义诗人。诗风豪放、清新、飘逸,享有“诗仙”之美称。杜甫有诗赞曰:“白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军。”其诗作大家熟知的有《静夜思》《秋浦歌》《望天门山》《望庐山瀑布》等。“李杜文章在,光焰万丈长。”(韩愈语),可见其影响。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”便是李白人格的写照。
写作背景简介:“行路难”是乐府古题。李白以此为题的诗有三首,大约写于天宝三年(744)。其时,作者应召入长安已两年,未能受到重用,“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现,愤而写了这组诗。这首诗抒写了怀才不遇的悲愤和对理想的执著追求。
2.指导朗读。
(1)教师配乐朗读全诗,学生循声低和。
教师提示朗读节奏:
金樽/清酒/斗十千,玉盘/珍馐/直万钱。
朗读节奏有两种划分方法:音节划分、意义划分。七言古诗的节奏一般有”“二二三”式或“二三二”式,这首诗七字句均为“二二三”式。
(2)教师领读两遍,学生自由练读,注意把握诗歌的感情基调。
3.研习诗歌内容,理解诗歌主旨。
(1)学生结合注释,理解诗意。
教师补充注释:
①茫然:迷惘的样子。
②歧路:岔路。《淮南子说林》里说,战国时杨朱见到歧路便哭起来。今安在:现在要走的路在哪里呢?
(2)学生用第三人称代词复述诗意。
指名两位同学发言,其余同学评点。
成果展示:
金杯里盛着上等酒,这种酒一斗就值十千钱;玉盘里盛的精美菜肴更是昂贵,这菜一盘就值一万钱。李白对着这样珍贵的杯盘和酒菜,却停住了杯子,放下了筷子,一口也吃不下去。他拔出剑来向四周看看,心里茫茫然,不知如何是好。他心里说:“我要渡过黄河,河上却冰块堵塞。我要爬上太行山,却遇上漫天大雪。”闲来无事,他只好像吕尚一样,坐在溪边垂钓,一会儿又像伊尹一样,梦见自己乘船经过太阳旁边。他不禁连连叹息:“行路难!行路难!”又愤慨地责问上苍:“都说人生的道路很广阔,我现的路在哪儿呢?”他无路可走,但并不悲观失望,反以言明志。“施展壮志雄心的机会,将来总会有的。到了那时候,我要挂起高耸入云的风帆,乘长风破万里浪,一直驶过大海。”他坚信自己的理想将来总会实现的。
教师稍作概括:《行路难》前四句以金樽玉盘的酒宴,消除不了诗人心头的郁抑不平来写诗人内心的苦闷、寂寞和惆怅。五、六句以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞,交待了诗人惆怅的原因。七、八句写诗人面对黑暗现实,想隐退闲居,可又幻想随时能受君命,实现“安黎元”“济苍生”的宏愿。“行路难……今安在?”是诗人理想抱负不能实现而发生的悲愤的慨叹和痛苦的呼号。最后两句展示了一种自强不息的奋斗精神,相信未来是非常光明的。
(3)深层探讨,理解诗歌主旨。
明确:这首诗借乐府古题抒发了自己怀才不遇的郁愤和相信理想、相信未来的勃发情志。李白少有大志,“安世济民”“功成身退”是他一生的愿望。他24岁离开蜀地,漂泊大半生,直到四十二岁才奉诏供奉翰林,两年后又不容于朝,被迫出京。所以这首诗既有激愤之语,也有慨然之志。
4.品评名句,积累名句。
学生讨论,探究“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的深层含意。
明确:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是诗人那种积极用世的强烈要求,终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷,唱出的充满信心与展望的强音。
他相信尽管前路障碍重重,但仍将会有一天要像宗悫(què)所说的那样,乘长风破万里浪,横渡沧海,到达理想的彼岸。这两句诗突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著追求,为我们后来人提供了源源不断的精神源泉,充分展示了诗人的人格魅力和个性精神。
5.学生齐读诗歌,深切体会诗人的情感,并尝试背诵。
四、比较鉴赏,加深对诗歌的理解和把握。
提问:陶渊明的《饮酒》诗序中说:“偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽然复醉。既醉之后,辄题数句自娱。”而李白的这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作,一个是“未饮”之歌,试比较两首诗抒发的情感有什么不同。
学生思考,同桌之间讨论交流。教师可提示学生宜从写作背景及主旨的角度思考辨析。
学生明确:《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗;表达了他对田园的热爱和生活在田园的安乐、惬意之情,也可从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。唯其具有宁静安详的心态,才能有“采菊东篱下”的闲适,“悠然见南山”的自得以及看山岚雾霭飞鸟的真趣。《行路难》是李白借乐府古题抒发怀才不遇之感的诗篇,忿忿不平之气溢于言表。
这两位诗人抒发的情感不同,除了他们的身世、追求不同的原因外,还有一个大的社会背景问题。陶渊明身处晋宋易代之际,社会动荡、民不聊生,虽有济世情怀却不能施展,只能远离尘俗,保全“真我”;李白身处恢宏开朗的大唐盛世,士人学子人人自奋,期望施展才华成就功业,所以仍存积极进取之心。
五、指导学生自读《己亥杂诗》。
1.教师提供背景资料,内容如下:
(1)龚自珍(1792~1841),字人,号定庵,仁和(今浙江杭州)人,清代进步思想家和诗人。三十八岁中进士,做过礼部主事等小官,后辞官南归,两年后暴卒于丹阳云阳书院。他学识渊博,对于经学、史学、文学等有很深的造诣,与林则徐、魏源等结成“宣南诗社”,讲求“经世致用”的学问,主张改良内政,抵御外侮,是近代史上改良主义运动的先驱之一。他的诗,多取材于社会现实,具有忧国忧民的思想感情,语言瑰丽,气势挺拔,颇有特色。他是晚清重要的诗人,著有《定庵全集》。
(2)写作背景介绍。
道光十九年(1839),作者辞官南归,后又北上接家眷,往返途中写成这组诗,共三百五十首,杂述见闻、感想以及往事、回忆等。
2.请两位同学播放课前录制好的配乐朗诵磁带,其余同学听读,并点评,掌握朗读节奏、语气、重音。
3.学生反复读诗,结合注解,理解诗意。
选两位同学概括诗意。
明确:这首诗四句两层意思。一、二句写诗人愤然辞官后扬鞭东去远赴天涯;三、四句写诗人愿像护花的春泥一样始终关注民众,心系国家。
4.深层探究,理解诗中所流露的作者的思想感情。
明确:这首诗表达了作者辞官南归的痛苦心情,同时表现了作者不畏挫折不甘心沉沦、立志始终都要为国效力的坚强性格和献身精神。
5.品读诗歌,鉴赏美点,并积累名句。
(1)这首诗写法上有何特点?
明确:这首诗的前两句,用“浩荡”修饰离愁,用“白日斜”“天涯”来烘托映衬离愁,可见诗人辞官南归的心情是极度痛苦的。当时政治腐败,官场黑暗,诗人的理想抱负无法实现,所以才愤而辞官去寻找另一种方式去继续为国效力。诗的最后两句对此作了明确的表述,鲜花虽然凋谢,但它绝不是无情地随风飘洒而是立志将自身化作肥料,用来滋养新花。全诗移情于物,巧妙构思、寓意深刻。尤其一个“更”字,鲜明地表达了作者以身献国的高尚情操,令人肃然起敬。
(2)“落红不是无情物,化作春泥更护花”景理交融,被视为名句而广为流传。从这句诗中你会联想到什么?
学生四人一组,交流看法,然后任选几位同学发言,其余同学评点。
明确:这两句诗为读者展现了动人景象:
一片片飞花离开故枝纷纷坠落,在那一丛丛花树下堆砌起来,化作红粉香泥,养护新苗新花。诗人以落花自喻,向春天发誓:我们这片落花啊,绝不是无情的废物。花落归根,最后化作春泥了,我们也还要去滋润未来的花,去孕育未来的五彩缤纷的春天。
今天用此来表达为了美好事物勇于献身的精神。即使自己像花一样凋谢了,也要化作“春泥”去护花,为社会做一些有益的工作。
6.背诵这首诗。
六、学生齐背三首诗
七、布置作业
1.背诵并默写这三首诗。
2.从三首诗中任选一首,写一段赏析文字。
第二课时
教学要点:
师生共同研读《茅屋为秋风所破歌》。朗读诗歌,整体把握诗意;深悟诗意,体味诗情;鉴赏诗歌的写法;感知诗歌的艺术风格,并进行比较鉴赏;延伸拓展、课堂讨论。
教学步骤:
一、检查背诵
二、诗体简介
(多媒体显示)
歌行,是古体诗的一种,古乐府诗中的一类。专指汉魏以后乐府中题名为“歌”“行”的诗歌。“行”是乐曲的意思。二者虽名称不同,其实并无严格的区别。歌行的音节、格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。如李白的《长歌行》《秋浦歌》,杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,岑参的
《白雪歌送武判官归京》就属于这一类。
三、研读《茅屋为秋风所破歌》
1.作者及背景简介
选二位同学介绍杜甫,其余同学补充,教师也可提供相关资料,内容如下:
杜甫,字子美,做过“检校工部员外郎”的官,人称“杜工部。”。他自幼学习刻苦,七岁时便学会做诗,到了十四五岁,其诗已备受前辈诗人的称赞。他曾在洛阳住过三年,与李白成为好友。杜甫三十五岁来到长安,本想为国家做一番事业,可是处处受到排挤、打击,就连小儿子也活活地饿死了,这苦难悲惨的遭遇,使他认识到了社会的黑暗,于是开始用诗歌反映人民的痛苦,批判封建统治者,著名的“三吏”(《潼关吏》《新安吏》《石壕吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)也就应运而生了。他的诗真实反映了当时的社会现实,有“诗史”的美称,杜甫本人也被尊称为“诗圣”。他对诗歌的发展做出了历史性的贡献。晚年他流浪在潭洲、衡洲、耒阳一带,船成了他的家,长期在水上生活,使杜甫患上了严重的风湿病。公元770年冬天,病死在湘江的一条破船上,时年五十九岁。
唐肃宗乾元二年(759),关中地区闹饥荒,民不聊生。这年秋天,杜甫弃官到秦州,又辗转经同谷到了四川。在亲友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂,过起了暂时安定的生活,他感到快乐和自足,于是歌唱春雨,寻花漫步,遣兴江边,以诗酒自娱。但是,这种表面上的安逸,掩饰不住他的贫穷,更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年(761)秋天,一场暴风雨袭击了他的茅屋,再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒,让他面对现实,让他忧思,于是写下了这首诗。
2.指导朗读
(1)教师播放示范朗读磁带,学生循声低和,初步感知诗意。
教师强调一些字的读音
(2)学生大声读诗歌,注意掌握歌行体的朗读节奏。
3.学生参照注释,疏通诗句,理解诗意,概括诗意。
选两位同学概括诗意,明确:全诗共四段。第一段写秋风破屋的情景;第二段写对“群童抱茅”的感叹;第三段写长夜沾湿的苦痛;第四段写诗人推己及人,忧国忧民的崇高思想。
4.请学生展开联想和想象,创造性地复述诗歌,理解诗人的思想情感。
选两位同学交流。
成果展示:
深秋时节,天空高阔辽远,狂风怒吼,卷走了草堂顶上的茅草。茅草被风卷着,飞过了江,散落在江边上,高的挂在高高的树梢上,低的飘来飘去,落在积水的洼地里。南村的一群孩子欺负我老了,没有力气了,竟忍心这样当面抢起东西来,公开地抱着茅草跑进竹林里去。我喊他们不转来。只好回到家里,倚着拐杖独自叹气。
一会儿风停了,云的颜色像墨一样。秋天的天空迷迷蒙蒙的。渐渐进入黄昏,进入黑夜。盖了多年的布被冷得像铁似的。宝贝儿子睡相不好,把布被的里子都蹬裂了。屋顶漏了雨水,淋下来,床上没有干的地方。阵雨虽然过了,小雨还密密麻麻地不断地下着。这样长的夜晚,床上湿淋淋的怎么挨到天亮呢?这一夜因为很难挨过,所以觉得夜更长了。
杜甫睡不着觉,想到在这个“丧乱”的年代里,不知有多少穷苦的读书人跟他一样流离失所。他想:怎么才能有千万间宽大的房子,庇护天下所有的读书人,让他们一个个喜笑颜开呢?想到这里,他不由得长叹一声:什么时候在我的眼前能出现这样的高屋华舍,那么,即使我受冻而死,也心甘情愿。
教师点拨:诗人通过描写个人生活的不幸遭遇和思想上的苦痛,并推己及人,表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀,抒发了诗人对人民苦难的深切同情和对人类美好生活的向往之情。
5.深层探究,突破难点
教师提问:如何看待杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想?
学生展开讨论,有的同学认为杜甫是在做秀,自己身居破茅屋,怎么能“大庇天下寒士”呢?
教师点拨:杜甫身处漏雨茅屋,怎么会突发狂想,要“大庇天下寒士”呢?这和杜甫的思想是密切相关的。杜甫生长在一个“奉儒守官”的地主家庭,儒家“达则兼济天下”的思想对他影响非常大,使他从小就立下了“致君尧舜上,再使风俗淳”的志向。由于仕途不顺,生计窘迫,使他有更多的机会接近下层社会,关心民生疾苦,写出了许多反映现实的诗篇。他晚年客居成都,靠朋友接济为生,但忧国忧民之心不减,他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不止是身世之慨,更有推己及人的博爱情怀。诗人由自己的苦难想到“天下寒士”,在这受冻的长夜,诗人首先想到的并不是自己,他甚至说:只要能看到这样的广厦,冻死也心甘情愿。总之,杜甫的感情是真挚的,是不容置疑的。
6.学生齐读诗歌两遍。
第三课时
教学要点:
师生共同研读《白雪歌送武判官归京》。朗读诗歌,整体把握诗意;深悟诗意,体味诗情;鉴赏诗歌的写法;感知诗歌的艺术风格,并进行比较鉴赏;延伸拓展、课堂讨论。
教学步骤:
一、指导学生自读《白雪歌送武判官归京》
1.教师简介作者及写作背景。
内容如下:
岑参(公元715~770),江陵人。出身于官僚地主家庭,其曾祖父、伯祖父、伯父都做过宰相,所谓“国家六叶,吾门三相”。但他的伯祖父和伯父都是获罪被杀的,父亲岑植做过刺史,在岑参幼年时便已死去。由于父亲早死,家道中落,他从小便刻苦读书,以求出路。30岁中进士,授兵曹参军。时值西北边境一带战争频繁,岑参向往建功立业,曾两度从军到西北边防军队工作,有舍身抗敌的雄心壮志。晚年迁嘉州刺史,所以世称岑嘉州。56岁那年,客死于成都,有《岑嘉州集》传世。
岑参现存诗360多首,其中以写边塞生活的诗最为出色。他曾两度出塞,边地风光,戎马生活给他留下深刻的印象,使他写出许多气势豪迈、充满报国激情的边塞诗。
唐代天宝年间,李唐王朝与西北少数民族边境战事不断,许多文人也纷纷投入军人幕府,寻求个人发展,并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光。《白雪歌送武判官归京》就是岑参在出塞的时候创作的。
2.学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
同桌之间交流看法。
教师选两位同学概述诗意,明确:从诗题上看,全诗有两个主要内容:咏雪和送别。开头四句写胡地奇丽的雪景。“北风卷地白草折”写风,“卷”字写北风席卷大地的态势;“胡天八月即飞雪”写雪,先点明时间、地点,突出飞雪之早,气势之奇。“即”字足见作者惊诧之情。“飞”表雪下得猛而紧,与“卷”照应,写出风雪交加的恶劣环境。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”状写飞雪落缀在千树万树上的奇景,用梨花喻飞雪,而且以千万株梨树枝上的繁英喻玉树琼枝上的雪花,奇异夺目,气象万千。
“散入珠帘湿罗幕……都护铁衣冷难着”四句,笔锋由帐外转入帐内,写军中将士的苦寒生活,侧面写大雪的寒威。风吹散雪花点点入帘湿幕,四周骤冷,白日狐裘不暖,黑夜锦衾嫌薄,将军的硬弓拉不开,都护的盔甲冷难着,实在奇寒难忍。
“瀚海阑干百丈冰……雪上空留马行处”写雪中送别归客。“瀚海”两句,万里阴云,百丈坚冰,是雪的陪衬。这两句过渡,将视线又转向“外景”,以百丈坚冰点缀大的环境,以万里愁云引出送别的气氛。“中军”两句,中军置酒,众乐齐奏,一时热闹,却提不起送别人的兴致。“纷纷”以下六句,写酒宴后送别的情景。别宴持续到垂暮,终须散席;送客从辕门外直到轮台东门,总要分手。出得辕门,环顾四周,但见雪白世界中的一面鲜红旗帜。它在茫茫雪原中显得如此鲜明;在北风的猛烈拉掣和冰棱的覆盖下欲翻不能,显得异常坚强。再看归客前程,雪满天山,归途艰险。归客远上,山回路转,不见人影,只在雪地上留下数行马蹄印迹,惹得诗人凝思慨叹。
教师根据学生回答板书:
3.深层探究,体味诗人的思想感情,感受岑参诗独特的艺术风格。
(1)学生自选写景诗句,揣摩诗人的情思。
生1:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”不仅写出边塞气象变幻神奇,而且传达出诗人迎风赏雪的惊喜之情。
生2:“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”不仅写冰天雪地,阴云低垂,而且传达出诗人送友离别的伤感情绪。
生3:“风掣红旗冻不翻”不仅写出了边塞奇寒,而且红旗在风雪中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志,写出了他们心中奔涌的豪情。
生4:“山回路转不见君,雪上空留马行处”以景作结却不离送别,景中融情,耐人寻味:友人已去,诗人不顾风雪侵衣,看着雪上马蹄印迹,在想什么?不尽思潮,凝聚笔端。而巍巍天山、茫茫雪海为背景,为送别增添豪壮的气氛。
教师总结:从大家的发言中可以看出这首诗表现的情调是豪放的。诗人描绘了边塞的大风雪和气候的早寒,可是在他笔下着重表现的不是将士生活的艰苦,而是西北边塞奇异雄伟的雪景;诗中虽然写了惜别之情,却丝毫没有伤感的情绪。在西北大风雪景下,送别的场面带有雄浑悲壮的色彩。
(2)这首诗表现了岑参诗怎样的艺术特色?
学生思考,明确:岑参的诗有独特的艺术风格,立意奇、构思新,常以新奇的想象、极度的夸张、宏大的气势、绚丽的色彩创造出千姿百态的艺术形象,开拓出广阔、隽永的境界,充满乐观进取的精神。
(3)学生读诗,感受岑参诗的艺术特色。
二、比较鉴赏
教师提问:《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗,形式自由,语言流利,格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说两首诗的异同。
学生思考,并合作研讨。
明确:两首诗的相同之处是:都无固定的格式,篇无定句,诗句多少依要表达的内容而定;都以写气候景物开篇,都将写景与叙事融为一体;都抒发了诗人独特的情怀。
不同之处表现在:《茅屋为秋风所破歌》以七字句为主,间以九字句和二字句,句式杂错;叙事故事性强;抒情强烈而深沉;艺术结构严谨,层层推进,埋下伏线,最后直抒胸臆,过渡自然。《白雪歌送武判官归京》都是七字句,句式整齐;叙事简洁;抒情含蓄而典雅;四个“雪”字(送别前雪景、饯别时候的雪景、临别时的雪景、送别之后的雪景)一线串珠,章法严谨而又富于变化。
(以学生自主评价为主,教师不宜动辄评判,只需稍作指导即可,以激发同学的探究兴趣为主)
三、课堂小结
1.学生齐背五首诗。
2.教师小结:这五首诗体裁不同,题材有别,情思独特,风格各异,有陶渊明饮酒东篱的悠然遐思,有李白困居长安的慷慨悲吟,有杜甫身处茅屋的济世情怀,有岑参送别友人的边塞放歌,有龚自珍辞官还乡的浩荡离愁,无不情真意切,耐人寻味。
在欣赏中,我们发现陶渊明以归隐表达与官场的决裂,李白以勇往直前表达对黑暗社会的抗议,杜甫以热血衷肠为民众呼喊,龚自珍以身许国而有万般愁绪。他们壮志难酬、失意悲愤,我们不禁为他们扼腕叹息。如今时代变了,有才能的人终有用武之地。如果你是一个胸有大志的人,那如何才能实现自己的抱负呢?
学生畅所欲言。
四、布置作业
1.背诵五首诗,并积累名句。
2.阅读陆游的《十一月四日风雨大作》一诗,完成下列题目。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(1)诗人不自哀的原因是什么?
(2)诗中哪些句子写的是梦境?哪些句子写的是现实?二者是如何联系起来的?
(3)诗中表达要守卫边疆志愿的句子是__________________________。
(4)这首诗抒发了诗人什么样的思想情感?
参考答案:
(1)不是考虑自身的衰老,而是考虑国家的兴亡。
(2)铁马冰河入梦来;夜阑卧听风吹雨;风吹雨既是眼前的实景,又象征南宋王朝摇摇欲坠的处境,诗人巧借自然的风雨把现实与梦境自然地联系起来,使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志巧妙地融为一体,借此抒发了强烈的爱国之情。
(3)尚思为国戍轮台
(4)强烈的爱国之情洋溢在字里行间。
板书设计
饮酒
陶渊明
行路难
李白
金樽美酒玉盘珍馐欢乐气氛
停杯投箸拔剑四顾内心苦闷
坚冰塞川大雪满山道路艰险
闲钓碧溪忽梦乘舟相信希望
长风破浪挂帆济海充满信心
文章来源:http://m.jab88.com/j/99033.html
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