老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《明天不封阳台》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

明天不封阳台

杜卫东

一、教学目标

1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。二、教学重点、难点：

结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。三、课时安排：一课时

四、教学手段：多媒体课件

五、教学过程

（一）引入课文

10岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野生动物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年，在神秘而充满乐趣的非洲大草原上，蒂皮与大象作兄妹，与豹子作朋友，与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱，她与自然和谐地相处着……（幻灯片放映图片）蒂皮说……其实我们每个人都渴望与大自然作亲密的接触，但没有这样的机会。那么我们生活在都市中的城市人应该对大自然持有什么样的态度呢？《明天不封阳台》这篇课文将给我们帮助，今天我们就来学习《明天不封阳台》，作者……（二）检查预习，疏通生字词障碍

多媒体课件显示生字词（三）整体感知课文

1、请学生概括课文主要内容。明确：本文叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。2、文本围绕什么话题展开的？明确：明天是否封阳台3、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，快速阅读课文，整理出我态度变化的情况：明确：明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台4、从封与不封，我的态度发生了很大的变化，原因是什么呢？①为什么“明天要封阳台”：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑？“明天还封阳台吗？”原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么：明确：为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。总之，明天不封阳台主要原因就是能亲近大自然，与大自然和谐相处。5、小结：儿子——儿童对小动物单纯地同情、喜爱我——对人与自然关系的理性的思考明确：是否封阳台是表面现象，而人与自然的和谐相处是本文的本质。（四）拓展：

1、文章最后写道：“我决定先明天不封阳台了”（先，暂时、暂且），说明作者的思考还在继续，而我们读者的思考也没有结束。难道仅仅是阳台阻隔了我们与自然的关系？不！很大程度上是我们人类自己伤害了大自然！正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点，下面请看一段flash，你能告诉大家你看到了什么？想到了什么？

……2、你能否提出一些建议或者看法？3、作者是如何看待人与自然的关系的？4、至于这些，其实两位智者早就提醒过我们：……所以后面的这副图片绝对不是危言耸听。5、师总结：

诗意地栖居，要求人类不仅要珍爱自己，也要珍惜那些与我们同处于同一片晴空下的无言的生命！我们必须改变对自己在大自然中所处地位的认识，即人类不是大自然的主宰者或统治者，而是大自然家庭中的一员。人类应该成为这个大家庭中的善良公民，仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的，还必须确立一种新型的伦理体系，一种新型的人与自然的平等关系。人与自然应该和谐相处，不要再封闭人与自然间的阳台，让我们更自由地呼吸大自然的气息。如此才能像德国诗人荷尔德林所说:人，诗意地栖居于大地之上（五）小结：

1、这篇课文通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题，这种表现手法我们称之为“以小见大”。2、本文在表达方式上主要运用了记叙和议论相结合，也就是我们经常说的“夹叙夹议”。（六）布置作业

作者从封阳台引出对人与自然关系的思考，请你也从一个小角度谈谈你对人与自然关系的理解。

扩展阅读

《明天不封阳台》导学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《明天不封阳台》导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《明天不封阳台》导学案

姓名
使用时间
〖学习目标〗仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
〖重点难点〗
感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。
〖使用说明及学法指导〗在整体感知的基础上，研读文章内容，理清线索，揣摩语言，体会情感，引发对“人与自然”问题的思考，提高认认识。
学生自主学习案
策略与反思
纠错与归纳
一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。
根据括号中的注音，在横线上填字成词，并口头释义。
1）．鳞次________比（zhì）2）．变________莫测（huàn）3）．________若朝霞（càn）4）．________身立命（ān）5）．情不自________（jīn）6）．自________自足（jǐ）7）．不________之客（sù）8）．________淡和谐（tián）
2、理清线索。　请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。讨论后明确：要封阳台——（　）——（）阳台课文有一条明显的叙事的线索：
3、熟读课文，划出含义深刻的句子体会.
师导入新课
以讲故事的形式背读课文前半部分，留下悬念：明天还封阳台吗？
小组分工展示预习成果，全班纠错，强调。
〖合作探究案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。
边读边思，理解课文。
1）、为什么明天要封阳台呢？2）、后来为什么这种想法又动摇了呢？提示:鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
3）、为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？
二、品味语言，体会情感：
1、面对这只受伤的鸽子，面对这个可爱的生灵，假如我们来一次与鸽子的心灵对话，你会对他说点什么？
2、有感情的朗读。
三、联系生活，真情呼唤：
1、找出文中作者与大自然的一次亲密接触，说出自己类似的体验和经历。
2、动物如此善良多情，自然如此清新美丽，它们使我们的生活充满诗情画意，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？
3、面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁？。
4、自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？5、面对大自然痛苦的诉说，我想大家肯定又要说。
我希望酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；我希望（）不再有（）
一、锁定学习目标，
二、让学生自读课文
阅读、思考、
讨论
巡视指导、
三、模拟鸽子的心理活动
四、课件展示人与自然的动人画面和人类破坏自然的画面。
五、10节和12节的两组令人动情的句子，让我们放声朗读这些文字。
三、〖课堂练习〗——技能拓展应用，搭建金级平台。
＂人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。＂你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？
1、关注现实，了解现实。做法要具有可行性。
2、学生畅谈收获，师总结升华。
四、〖拓展延伸〗——情感体验，主题升华。
课外阅读《城市听鸟》，写一篇读后感。
读写结合提高认识。

明天不封阳台课件及教案（苏教版）

二十四明天不封阳台

杜卫东

【三维目标】

知识与能力

仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。

过程与方法

　在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。

情感、态度与价值观

由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想

【教学重难点】

学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。

【教学法】自主探究，合作交流，模拟体验。

【课时1课时

【预习导学】

1．导入新课

创设情境，导入新课。

同学们，让我们一起来欣赏一组图片，大家喜欢吗？为什么

课件展示一组动物图片（麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子）

鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？

生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由

2、善待它，把它关起来养着

3、虐待它，甚至吃了它

现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。

（板书课题）

2.作者链接

杜卫东(1953～)原名杜栋齐，北京人。中共党员。著名作家。中国作家协会全国委员会委员。大专毕业。1970年参加工作，历任北京第一机床厂工人，沈阳军区后勤三分部创作员，中国青年出版社一编室副主任，《追求》、《炎黄子孙》杂志副主编，《炎黄春秋》杂志副总编辑，《中外期刊文萃》杂志副主编，中国校园文学杂志社社长，人民文学杂志社副社长，小说选刊杂志社主编。中国作协第七届全委会委员。1976年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。

教学流程，设计意图

１、教师指导：

（1）创设情境，导入新课。

（2）朗读课文，理清思路。

（3）研习课文，把握主旨。

（4）品味语言，体会情感。

（5）联系生活，引发思索。

2、　学生活动：

（1）走进情境，引发兴趣。

（2）朗读课文，理清线索。

（3）边读边思，理解课文。

（4）边读边品，体会感情。

（5）联系生活，倾吐真情。

【合作·探究·展示】

一、朗读课文，理清线索。

请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。

讨论后板书：要封阳台——封阳台吗？——不封阳台

课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台

二、边读边思，理解课文。

让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。

1、为什么明天要封阳台呢？

（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）

是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。

2、后来为什么这种想法又动摇了呢？

（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）

鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。

（儿子：惊喜、忧虑、怜爱父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。）

3、为什么最后决定不封阳台？

提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？

大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？

打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。（板书）

三、品味语言，体会情感。

作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。

1、请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？

课件：对鸽子的描写部分，指名有感情的朗读。

在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？

“我”会怎么想？请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流好不好？同桌先模拟交流一下。然后指名表演。

如：1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。

2）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，放过我们吧。……

教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。）有感情的读

2、作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。

（女生读）描写草原的部分，远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？

大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？

提示：旅游或星期天的经历感受。

教师小结：通过大家的讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起的时候，我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。

3、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？

课件展示人类残杀生灵、破坏环境的画面。教师画外音。

面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？

课件：10节和12节的两组令人动情的句子，让我们放声朗读这些文字。

你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心音吗？

请同学有感情的朗读这两段文字。齐读。

同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水……最终这个世界会变成什么样子呢？

播放课件：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

这绝不是危言耸听，无数触目惊心的事实证明了这一点。大家可以用文中的一句话表达这个意思吗？（人类以自然的征服者自居……人类也在毁灭自己。）

四、联系现实，真情呼唤：

生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？

1）我希望：不再　

如：餐桌上，不再摆上猴脑的宴席

青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊

果子狸的病毒不再让国人惊恐万状

芦苇丛中不再听到丹顶鹤凄厉的叫声　

……

2）是大自然对人类痛苦的哭诉。

如：天空冒着浓烟，河水发黑变臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升……

同学们，听到你们发自内心的呼喊，我非常感动。我觉得，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。

让我们看看生活中的动人画面吧！

播放课件：人与自然和谐相处的画面。画外音：

生命是如此可爱，它带给人类多少快乐。

自然是如此清新美丽，它使我们的世界充满诗情画意。

幸福生活不仅在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。

同学们，在下课之前，让让为大家朗诵一首小诗：

播放配乐课件：

生命是如此可爱

让我们用心呵护每一个生灵

地球是如此的美丽

让我们珍惜这共有的家园

当人类与自然和谐相处

我们的生活便永远快乐和温馨

播放课件。

祝同学们：打开心灵的阳台

沐浴阳光与风雨

拥抱美丽的自然

创造和谐的家园

板书设计

要封阳台

↓父子关爱受伤的鸽子传神的描写

封阳台吗

↓人类与自然和谐相处形象化的议论

不封阳台

【反馈检测】

1.下列各组字读音完全相同的一项是（）

A.禁：禁止严禁禁令情不自禁

B.剥：剥夺剥蚀剥皮生吞活剥

C.瑰：瑰丽瑰宝玫瑰瑰异之景

D.给：给予供给补给自给自足

2.改正下边句子中的错别字。

(1)如今，鳞次节比的高楼和变幻摸测的霓虹灯已经把凄凄的荒草幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。

(2)10岁的儿子弯下腰，稚嫩得脸颊立既灿若朝霞；“呀，鸽子!”

3.“我”明天要封阳台是因为什么？明天不封阳台又因为什么？

4.读读下面的句子，回答问题。

人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。

①你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？

②以“只能……，而不能……，因为……”的关联词语，模仿造句。

5.“远离了车流高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊”，这一不可思议的举动说明了什么?

6.理解下列句子的含义：

人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。

1.D　2.(1）节——栉；摸——莫(2)得——的；既——即　3.可以阻隔住城市的喧嚣，挡住飞扬的尘土，开辟出一块活动的空间。第2问参考课文结尾段，表明了自己亲近自然保持宁静而高远的心灵天空的愿望。　4.①同意。人们要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得在合理节制地开发利用自然资源的同时，保护生态环境。（意近即可）②略　5.表现了与自然界人们回归自然的激动。　6.人本是自然界的一部分。（意近即可）　

八年级语文上册《明天不封阳台》导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的八年级语文上册《明天不封阳台》导学案，仅供参考，希望能为您提供参考！

八年级语文上册《明天不封阳台》导学案

〖学习目标〗仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
〖重点难点〗
感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。
〖使用说明及学法指导〗在整体感知的基础上，研读文章内容，理清线索，揣摩语言，体会情感，引发对“人与自然”问题的思考，提高认认识。
学生自主学习案
策略与反思
纠错与归纳
一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。
根据括号中的注音，在横线上填字成词，并口头释义。
1）．鳞次________比（zhì）2）．变________莫测（huàn）3）．________若朝霞（càn）4）．________身立命（ān）5）．情不自________（jīn）6）．自________自足（jǐ）7）．不________之客（sù）8）．________淡和谐（tián）
2、理清线索。　请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。讨论后明确：要封阳台——（　）——（）阳台课文有一条明显的叙事的线索：
3、熟读课文，划出含义深刻的句子体会.
师导入新课
以讲故事的形式背读课文前半部分，留下悬念：明天还封阳台吗？
小组分工展示预习成果，全班纠错，强调。
〖合作探究案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。
边读边思，理解课文。
1）、为什么明天要封阳台呢？2）、后来为什么这种想法又动摇了呢？提示:鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
3）、为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？
二、品味语言，体会情感：
1、面对这只受伤的鸽子，面对这个可爱的生灵，假如我们来一次与鸽子的心灵对话，你会对他说点什么？
2、有感情的朗读。
三、联系生活，真情呼唤：
1、找出文中作者与大自然的一次亲密接触，说出自己类似的体验和经历。
2、动物如此善良多情，自然如此清新美丽，它们使我们的生活充满诗情画意，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？
3、面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁？。
4、自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？5、面对大自然痛苦的诉说，我想大家肯定又要说。
我希望酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；我希望（）不再有（）
一、锁定学习目标，
二、让学生自读课文
阅读、思考、
讨论
巡视指导、
三、模拟鸽子的心理活动
四、课件展示人与自然的动人画面和人类破坏自然的画面。
五、10节和12节的两组令人动情的句子，让我们放声朗读这些文字。
三、〖课堂练习〗——技能拓展应用，搭建金级平台。
＂人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。＂你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？
1、关注现实，了解现实。做法要具有可行性。
2、学生畅谈收获，师总结升华。
四、〖拓展延伸〗——情感体验，主题升华。
课外阅读《城市听鸟》，写一篇读后感。
读写结合提高认识。

文章来源：http://m.jab88.com/j/99008.html

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