老师在新授课程时,一般会准备教案课件,大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,可以更好完成工作任务!你们会写适合教案课件的范文吗?下面是小编为大家整理的“木兰诗导学案(第一课)”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标: 1.了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧,胆略和才能。 2.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 3.培养学生独立研究、合作探究的能力。 教学重点、难点: 理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 课时安排:2课时第一课时一、导入: 千百年来,花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外。这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 二、作品及背景知识介绍。 介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,是北朝民歌的代表作。 《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 “乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》,被称为乐府民歌中的“双璧”。 二.整体感知 1.范读课文(配乐朗读),学生在听中提出应注意的字音。 唧(jī) 杼(zhù) 军帖(tiě) 可汗(kèhán) 鞯(jiān)辔(pèi) 溅溅(jiān) 燕(yān)山 啾(jiū) 柝(tuò) 朔(shuò)气 十二转(zhuǎn) 帖(tiē) 花黄著(zhuó)我旧时裳(cháng) 2.小组疏通文意,说说情节:学生用自己语言简要复述故事情节。 3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容,横线上限填四个字。 (木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄) 女儿性情 英雄气概 女儿性情 三.赏析人物。 1、学生再读课文,四人一组讨论:要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书: 勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情) 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概) 教师小结:木兰之所以能流芳百世,因为她既有女儿情怀,更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象,在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 2.学生举例我国历史上的 巾帼英雄(如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰),
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老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们了解多少教案课件范文呢?下面是由小编为大家整理的“孙权劝学教案(内蒙古)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
一、课前预习指导。 1、查字典解释下列词语。 吴下阿蒙:(愿意指的是吴县的阿蒙,后用来形容发生巨大变化前的样子。) 涉猎:(粗略阅读,浏览群书,不作深入研究。) 士别三日,当刮目相待:(人分别了一段时间,就应当用新眼光来看待。) 2、《资治通鉴》:(北宋司马光主编的我国一部编年体通史,记载了上起战国下至五代长达1300多年的历史。书名的含义是,吸收历史由衰成败的经验教训,作为统治者治理国家的借鉴。) 二、课内学习指导 (一)疏通文意,教师略加点拨。 [讨论]一、讨论整篇文章的文意,注意疏通难词难句。 明确:难词。初:当初,用于追述往事时。当涂:当道、当权。辞:推辞。 博士:专掌经学传授的学官。过:到见事:认清事情、识别事势。 二、1、指导学生逐句翻译。 2、重点语句的翻译。A、蒙辞以军中多务。(吕蒙以军中事务多来推辞。) B、但当涉猎,见往事耳。(只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。) C、卿今者才略,非复吴下阿蒙。(以你现在的才干、谋略,你不在是原来那个吴下阿蒙了!)D、士别三日,即更刮目相望。(士别三日,就要重新另眼看待。) 3、重点语气词的翻译。 A、邪:表反问语气,可译为“吗”。 B、耳:表限制语气,可译为“罢了”。 C、乎:表感叹语气,可译为“啊”。
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本文选自《世界散文精华.欧洲卷》,范希衡译。本文作者布封(1707—1788),法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者,在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分。 四、整体感知 1、预习检查 相觑(qù)鬣(liè)毛剽悍(piāohàn)驯(xùn)良窥伺(kuīsì) 疮痍(chuāngyí)遒(qiú)劲犷(guǎng)野 妍(yán)丽 庇荫(bìyìn) 2、朗读课文,思考:在课文中,布封先生将马分为哪两类?各有什么特征? 人工驯养的马和野马;人工驯养的马的特点:勇毅、驯良 勇毅:无论是在疆场上,还是在平时的射猎、演武、比赛时,它们都精神抖擞、慷慨以赴,与主人同生死、共荣辱。 驯良:它们不但屈从人类的操纵,还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”,为人类做各种服务。 野马的特点:强壮、轻捷、遒劲、美质、美德、美貌。 美质:它们自由自在地生活,“既不受拘束,又没有节制”,“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”,在大自然中“呼吸着清新的空气”.被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性,具有“充沛的精力和高贵的精神”。 美德:天性“绝不凶猛”,热爱和平;它们群居行动,团结和睦;它们相互之间没有“妒忌”,从不为一已之私争斗。 美貌:它们的身体是大自然的杰作,在所有的动物中,马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”.作者用它和另外七种动物作了比较,盛赞马的高贵姿态。
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