八年级生物上册知识点:种子的萌发
一、种子的萌发条件
1、环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气
2、自身条件:具有完整的有生命力的胚,不处于休眠期。
二、测定种子的发芽率
发芽的种子数
1、发芽率=共检测的种子数*100%
2、发芽率应达到90%以上,才能播种。
三、种子萌发的过程
种子先吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后,胚根先突破种皮,发育成根。胚轴伸长(发育成根茎相连的部分),胚芽发育成茎、叶。(注:食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的)
1、种子萌发需要环境(外界)条件:一定的水分,充足的空气(完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气),适宜的温度和自身条件:胚是完整的,活得,度过休眠期的。
大多数种子萌发不需要光,探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。
发芽率达到90%以上的种子才能播种。
2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根,然后是胚芽发育成茎和叶,胚轴发育成连接根和茎的部分,萌发需要的营养物质来自胚乳(玉米)或子叶(菜豆),所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。
早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。
教案课件是老师需要精心准备的,是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划,才能促进我们的工作进一步发展!有没有出色的范文是关于教案课件的?下面是小编精心为您整理的“八年级生物上册4.1.4《种子的萌发》教学设计(济南版)”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
种子的萌发
教学目标:1、通过活动探究种子萌发的外界条件。
2、通过观察说出种子萌发过程。
课前准备:
一、探究种子萌发条件的活动方案卡(以小组为单位)
1、提出问题:水和空气是种子萌发的外界条件吗?(或____________?)
2、作出假设:。
3、制定计划。(设置对照实验)
4、实施计划。
实验
装置我爱记录
种子萌发情况记录
第1天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天
1号瓶
2号瓶
3号瓶
5、分析现象,得出结论:
6、表达与交流。(课堂上小组展示与交流,分析结果不同的原因。)
二、观察种子萌发过程活动卡(演示)
1、课前2周兴趣组分两小组制作装置(在两玻璃缸内加入适量细砂,加水保持湿润。每隔2天在缸内播下种子各一粒,深度为3-4厘米,种子要紧贴玻璃缸壁)
实验对象种子萌发情况记录(也可画出种子萌发的形态)
第1天第3天第5天第7天第9天第11天第13天
菜豆种子
小麦种子
2、课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。
3、得出结论:
(1)菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。。
(2)种子萌发的大致过程分为哪几个阶段?。
教学过程:
教学环节教学活动教学效果及反思、改进
一、创设情境
俗话说“清明前后,种瓜种豆”,王亮想种一些丝瓜,该如何挑选种子?播种时要注意哪些外界因素呢?你能帮他出谋划策吗?
二、围绕重要概念,
提供事实支撑
种子萌发的外界条件有适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
种子萌发还需要自身条件:
完整的、有活力的胚及丰富的营养物质。
1、课前安排小组完成活动:探究种子萌发的条件。
2、课上各小组展示装置及活动卡内容。
3、教师问:(1)1、2、3号瓶分别代表种子萌发时的什么外界条件?(2)你的实验装置中有几组对照实验?变量是什么?(3)光照是不是种子萌发的必要条件呢?该如何设计实验呢?
4、引导学生观察外界条件(水分、空气、温度)都适宜的一组,发现并不是所有的种子都能萌发。
引导学生分析为什么外界条件都适宜了,还不能萌发?
引出种子萌发的自身条件。
教师提问要根据各小组的展示即时提问。其中第(3)问是在没有小组设计这个因素的情况下提出。
教师出示自己制作的装置
(外界条件都适宜的一组内有煮熟的种子和胚被虫子吃掉的种子)
三、生成重要概念归纳种子萌发的条件:
外界条件:适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
自身条件:完整的、有活力的胚。
四、重要概念的拓展、延伸
种子萌发需要经过一定的过程。
种子萌发过程会有不同
1、兴趣小组两组分别展示菜豆、小麦种子萌发过程玻璃缸。展示记录表。
2、课堂讨论:(1)比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。(2)种子萌发的过程大致分为哪几个阶段?
3、推测在种子的萌发过程中胚的重要作用。
子叶的作用是___
胚芽发育成_
胚胚轴发育成__
胚根发育成_
五、应用概念解决实际问题现在你能帮王亮出出主意了吧,请支招。
三、课后实践:
测定种子的发芽率活动。
实验装置一周后萌发的粒数计算出发芽率
1号培养皿(小麦100粒)
2号培养皿(小麦100粒)
3号培养皿(小麦100粒)
根据结果判定你测定的种子发芽率是否达到了播种要求?
教案课件是老师工作中的一部分,大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好,才能使接下来的工作更加有序!那么到底适合教案课件的范文有哪些?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“种子萌发”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
种子萌发
教学目的:
1、理解种子萌发的条件
2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命,以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
教学重点:
1、种子萌发的条件
教学难点:
1、种子萌发需要的外界条件的原因。
教学环节教师活动学生活动
复习图示:学生说出种子的基本结构:
胚的基本结构:
引导学生说出探究实验的一般过程种皮、胚
胚根、胚芽、胚轴、子叶
1、提出问题2、作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论
创设情境,学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的,天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤潮湿,如果刚下过一场小雨,不用浇水就可以播种了,但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土,使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设?
假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气
分析1、给种子萌发选择了哪几种环境?瓶子1:没水、适宜的温度、空气瓶子2:适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3:适当的水分、寒冷的温度、空气
瓶子4:适当的水分、适宜的温度、没空气
分析对照组、实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验?1、变量是水,并且只有一个,构成一组对照实验2、变量是温度,并且只有一个,构成一组对照实验3、变量是空气,并且只有一个,构成一组对照实验
小结:2号瓶子是用于作对比的,其条件都是满足种子萌发的,叫对照组。1,3,4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的,叫实验组。
练习
书本P92:实验中,哪些组是实验组?哪些组是对照组?
结论:适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
外界条件;除了我们探究的外在条件,对种子本身有什么要求?1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。
小组讨论设想你是一个农民,从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率,如何?1、选怎样种子?2、选多少粒种子3、求发芽率的公式?4、实验次数?
小结:种子萌发的条件环境条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光自身条件:活的胚
教学反思:
因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲,这样学生有了体验后再做,效果会比较好,但很多学生没有做,这样就要先把实验过程讲解,这节课内容比较多,所以要抓紧时间,把重点、难点讲到对照组和实验组时,学生不易理解,这个内容需要多加点时间讲讲,因为种子萌发的条件学生也比较清楚,而对照组和实验组的概念因为第一次接触,感觉比较难。而后面的种子萌发的自身条件学生易理解,因为这节课内容比较多,授课最后注意把本节课的内容帮学生做一个整理,让学生把整节课的内容充分回忆、理解,便于他们复习。
文章来源:http://m.jab88.com/j/9790.html
更多