一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划,才能更好地安排接下来的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编帮大家编辑的《《凡尔赛——华盛顿体系》导学案分析》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
《凡尔赛——华盛顿体系》导学案分析
学习目标
1.记住:巴黎和会和华盛顿会议的召开、《凡尔赛和约》和《九国公约》的基本内容。
2.分析《九国公约》对中国的影响。
3.评价凡尔赛——华盛顿体系。
学习重点:《凡尔赛和约》和《九国公约》
学习难点:凡尔赛——华盛顿体系的实质
课堂预习
1.《凡尔赛和约》
(1)时间:签约会议:__________________
(2)签约国:战胜国与____________签订。
(3)对中国的影响:
2.《九国公约》
(1)时间:签约会议:_______________
(2)签约国:九国与签订
(3)对中国造成的影响:
3.从到_________,列强建立的一战后的统治新秩序是_________________。
课堂导学
1、复习“一战”相关知识导入新课
2、巴黎和会的中心问题是对德和约问题。对德的《凡尔赛和约》正式签订。主要内容:
领土问题:_________________________________________
德国海外殖民地问题:_____________________________________
军事问题:_________________________________________
赔款问题:_______________________________________________
3、华盛顿会议的中心议题是中国问题。与会九国签订了《九国公约》。
主要内容:________________________________________________________
中国的影响是:_______________________________________________
3、巴黎和会和华盛顿会议对中国处理的史实给我们的启示:“弱国无外交”。
4、课堂小结:
巴黎和会《凡尔赛和约》凡尔赛体系
凡尔赛——华盛顿体系
华盛顿会议《九国公约》华盛顿体系
课堂检测
1.第一次世界大战后,帝国主义列强通过巴黎和会、华盛顿会议签订了一系列条约。下列为列强共同掠夺中国提供条件的条约是
A.《凡尔赛和约》B.《四国条约》C.《巴黎和约》D.《九国公约》
2、1919年巴黎和会最终签订的对德和约是
A.《四国条约》B.《慕尼黑协定》C.《德意日三国同盟条约》D.《凡尔赛和约》
3、毛泽东这样评价某次国际会议签订的某项条约,“它打破了一战期间日本对中国的独占,使中国回到几个帝国主义国家共同支配的局面”,这次会议和这个条约是
A.巴黎和会、《凡尔赛和约》 B.雅尔塔会议、《雅尔塔秘密协定》
C.巴黎和会、《九国公约》 D.华盛顿会议、《九国公约》
4、第一次世界大战后,帝国主义列强建立的统治世界的新秩序被称为()
A.雅尔塔体系B.多极化格局C.两极格局D.凡尔赛—华盛顿体系
5、下列条约中,能反映旧中国“弱国无外交”状况的是
①《辛丑条约》②《凡尔赛和约》③《九国公约》④《联合国家宣言》
A.①②B.①②③C.①③④D.②③④
6、《凡尔赛和约》签订后,有人说:“这不是和平,这是20年的休战!”他得出这一结论的主要根据是《凡尔赛和约》()
A.没有充分满足法国等战胜国的要求B.没有确立帝国主义在欧洲的新秩序
c.没有消除帝国主义国家之间的矛盾D.严重损害了中国和其他弱小国家的权益
7、右图中的情景与《凡尔赛和约》中的哪一规定有关()
A.不许德国拥有空军
B.法国收回阿尔萨斯和洛林
C.协约国设立“赔款委员会”
D.德国在中国山东的全部权益由日本继承
8、有位西方学者把一战后的国际形势描述为“从和平走向战争”,能反映这一特点的是()
A.经济危机的爆发、持续B.德日建立法西斯政权
C.成立国联D.凡尔赛—华盛顿体系的建立和瓦解
9.观察图片和材料回答有关问题:
材料一右图为出席巴黎和会的“四巨头”
材料二第一条,除中国外,缔结各国协定:
(一)尊重中国之主权与独立,及领土与行政之完整;
(三)施用各种之权势,以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则;
(四)不得因中国状况乘机营谋特别权利,而减友邦人民之权利,并不得允许有害友邦安全之举动。请回答:
(1)巴黎和会上战胜国最终与德国签订了什么条约?该会议拒绝了中国的合理要求,由此而引发了中国什么重大历史事件?
(2)材料二出自于什么条约?它是在哪次国际会议上签订的?该条约对中国产生了怎样的影响?
(3)通过上述两次会议及其签订的一系列条约,列强建立怎样的战后世界新秩序?
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!有没有出色的范文是关于教案课件的?为满足您的需求,小编特地编辑了“罗斯福新政教学设计”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
第二单元第三课第二框《罗斯福新政》教学设计
一、:
课标:3-1-7列举事实,分析苏联早起社会主义建设、印度争取独立运动、土耳其革命、美国罗斯福新政和德国纳粹党上台的历史背景和国情特点。
解读:本课时是要让学生学习罗斯福新政的原因、内容、影响。从中了解罗斯福新政的历史背景和国情特点。
二、:
1.教材编写特点及意图:
本节课是第二单元第三课第二课时的内容,本课从空间上看,所述史实从美国扩张到资本主义世界又聚焦于美国。从逻辑结构上看,两部分内容互为因果关系。经济危机是实施新政的原因,也是第二次世界大战欧亚战争策源地形成的原因;新政则是美国挽救危机的结果。所以说本课时是对上一课时的承接,在美国历史发展中具有重要的地位
2.教材结构体系:(最好有一张结构体系图或表)
三、:
(一)知识与技能目标
了解罗斯福新政实施的背景、主要措施
(二)过程与方法
通过探究、分析、归纳,引导学生整合史地知识,从经济、社会、人文等多方面认识罗斯福新政的积极影响。
(三)情感、态度和价值观
通过感受罗斯福新政为代表的资本主义发展模式的革新,培养学生实事求是、勇于创新的精神和能力。
四、:
重点:讲述罗斯福政府在不同领域的新政措施及其影响。
难点:罗斯福新政取得成功的原因及其局限性
五、:
教学思想:“依标施教”、“以史导论”、“提升学力”“史地结合”
策略方法:
(1)多媒体辅助教学:通过展示历史图片及相关史料,激发学生学习历史的兴趣,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性。
(2)问题探究法:采用以探究为中心的启发式教学法,通过设置不同的问题,引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习,使学生成为课堂的主体。教师适当指导,及时反馈和总结。师生共同合作,深入探讨罗斯福新政。
(3)情景设置法:美国的罗斯福时代离现在比较远,学生难以想象。通过情景再现,角色扮演,让学生置身其中,引起共鸣。
六、:
导入新课:
展示课题:出示经济危机后美国社会面貌的图片
设问:美国政府是怎样摆脱严重的经济危机的呢?
教学方式:学生思考并提问。
设计意图:引出本节主题——《罗斯福新政》
新课教学:
(一)析新政背景
活动一:出示胡佛政府的反危机措施
设问:(1)胡佛政府采取了哪些应对危机的措施?
(2)这些措施实施的效果怎样?
(3)如果你身处危机之中,你会以胡佛命名吗?对这一现象,你有什么样的看法?
(4)在空前严重的经济危机面前,这种政策行得通吗?
设计意图:让学生明白胡佛的反危机措施不但没有解决经济危机,反而加深了美国国内危机。引出必须有新的领导人来进行变革。——罗斯福新政
活动二:出示胡佛和罗斯福的精选主题、承诺
设问:(1)胡佛和罗斯福面对严重危机的主张分别是什么?
(2)如果你是当时的美国选民,你会把选票投给谁?为什么?
紧接着出示二人的得票对比图片
设计意图:让学生感受罗斯福演讲中给人民带来的力量。
活动三:出示问题,学生自主预习书本完成罗斯福新政的背景、时间、目的。
设计意图:用学生的自主学习代替老师的单向灌输,充分体现学生的主体地位
活动四:小组活动:寻危局表现 探新政举措。
设计意图:通过情景再现,角色扮演,让学生置身其中,引起共鸣。
(二)议新政举措
活动一:四小组展示探究成果。
活动二:出示书本图片P45,2-38
设问:(1)政府为什么选择在田纳西河流域修建水电站?
(2)结合资料,思考田纳西河流域治理与开发对缓解经济危机的作用
(3)想一想,新政中为什么要采用以工代赈的方法解决失业问题?
活动三:出示两则关于金融领域和社会保障领域的材料
设计意图:引导学生整合史地知识,从经济、社会、人文等多方面认识罗斯福新政的积极影响。
(三)议新政疗效
老师和学生总结得出答案
(四)谈新政影响
活动一:小组讨论:(1)罗斯福新政对美国和对资本主义世界的影响?
(2)罗斯福新政的局限性
设计意图:教会学生先从多方面、多角度分析一个历史事件带来的影响。
活动二:小组讨论(1)罗斯福新政成功的原因?(从时代要求、经济基础、政治保障个人因素和外来因素角度)
(2)罗斯福新政带给我们的启示?
设计意图:引导学生通过合作形式探求事物之间的内在联系。
课堂小结:罗斯福新政是美国在维护其固有制度的前提下,对生产关系的局部调整。它较为成功的运用了国家干预的办法,一定程度上缓和了社会矛盾,它的成功对后来的美国和其他资本主义国家经济政策的发展产生了深远影响。
七、:
文章来源:http://m.jab88.com/j/97320.html
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