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初中历史九年级下册《亚非拉国家的新发展》教案设计

教学目标

知识与能力

了解和掌握二战后亚洲、非洲和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。M.jab88.COM

过程与方法

通过本课的学习培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力及全面认识历史和评价历史事件的能力。

情感态度与价值观

通过本课的学习，认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。

重点

万隆会议、非洲民族独立浪潮、古巴革命和巴拿马收回运河主权。

难点

万隆精神和拉美国家维权斗争。

课时计划

1课时

实际完成

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

利用金字塔的图片导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

二、展示学习目标

1.了解和掌握二战后亚洲、非洲和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。

2.通过本课的学习培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力及全面认识历史和评价历史事件的能力。

3.通过本课的学习，认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。

教学重点：万隆会议、非洲民族独立浪潮、古巴革命和巴拿马收回运河主权。

教学难点：万隆精神和拉美国家维权斗争。

阅读学习目标，明确本课学习任务。

明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

三、自主学习

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.万隆会议

（1）1955年4月，在印度尼西亚的，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次会议，也就是万隆会议。

（2）万隆会议提高了国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。从会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。

2.“非洲年”

（1）非洲民族解放运动首先在展开。1951年底，利比亚宣布独立。1952年，爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝，次年成立了埃及共和国。

（2）1960年，非洲有17个国家获得独立。这一年因此被称为“”。

（3）1990年独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。

3.拉美人民维护国家主权的斗争

（1）古巴人民在等人的领导下，经过数年的武装斗争，最终在1959年推翻了美国支持的独裁政权。

（2）1977年，与美国签订条约，收回了运河区的海关、邮政、司法等主权，并参与运河的管理和营运。年底，巴拿马收回了运河区的全部主权。

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。

先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。

四、合作学习

小组内先合作学习，后教师总结。

一、万隆会议

1、万隆会议召开的背景：

第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。它们反对冷战，不愿卷入大国之间的军事冲突。

2、时间地点：1955年4月，在印度尼西亚的万隆

3、参会人员：亚洲、非洲29个国家和地区的代表

4、会议内容：会议通过了和平相处、友好合作的十项原则

5、什么是万隆精神？

万隆会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。

6、历史影响：

万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。中国提出的和平共处五项原则受到国际社会的认可，逐渐推行开来。

二、“非洲年”

1、非洲民族解放运动首先哪里展开？北非。

2、北非有哪些国家先后独立？

1951年底，利比亚宣布独立。

1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝，次年成立了埃及共和国。

1962年，阿尔及利亚人民经过长期的民族解放战争，推翻了法国的殖民统治，获得独立。

2、何时非洲独立运动进入高潮？20世纪六七十年代绝大多数殖民地国家先后获得了独立。

3、哪年是“非洲年”，有多少个国家获得独立？1960年，非洲有17个国家获得独立。

4、所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁的标志性事件是什么？1990年纳米比亚独立

三、拉美人民维护国家主权的斗争

1、古巴维护国家主权的斗争：

（1）斗争对象是哪个国家？美国

（2）反美斗争的领导人是谁？卡斯特罗

（3）斗争中的重要事件有哪些？

1959年推翻了美国支持的独裁政权。后来，古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了社会主义发展道路。

2、巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争：

（1）巴拿马运河开通后为什么一直受美国控制？

巴拿马共和国中部，连接大西洋和太平洋，具有重要的经济和战略地位。

（2）巴拿马人民为了收回运河主权，先后进行了哪些斗争？

20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要求收回运河区主权。

1977年，巴拿马与美国签订条约，收回了运河区的海关、邮政、司法等主权，并参与运河的管理和营运。

1999年底，巴拿马收回了运河区的全部主权。

小组讨论探究

培养学生合作学习，分享智慧的能力。

五、课堂小结

亚非拉国家的新发展

1.万隆会议

2.“非洲年”

3.拉美人民维护国家主权的斗争

思考、归纳、总结

通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

六、巩固复习

完成配套练习相应习题。

进一步加强对知识的记忆及理解。

扩展阅读

初中历史九年级下册《亚非拉国家的新发展》教学设计

初中历史九年级下册《亚非拉国家的新发展》

一、万隆会议

背景

1，第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。

2，殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。

3，新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。它们反对冷战，不愿卷入大国之间的军事冲突。

召开

1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。

内容

通过了和平相处、友好合作的十项原则

万隆精神

会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神被称为“万隆精神”。

作用

提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。中国提出的和平共处五项原则受到国际社会的认可，逐渐推行开来。

※※※和平共处五项原则：1953年周恩来提出。内容：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。

二、“非洲年”

非洲民族解放运动

开始

首先在北非展开

1951年底，利比亚宣布独立

1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝，1953年成立了埃及共和国。

高潮

1962年，阿尔及利亚人民推翻了法国的殖民统治，获得独立。

1960年，非洲有17个国家获得独立。这一年因此被称为“非洲年”。

结束

1990年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。

三、拉美人民维护国家主权的斗争

古巴革命

古巴在政治和经济上长期被美国控制。1959年，古巴人民在卡斯特罗等人的领导下，推翻了美国支持的独裁政权，后来，又挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了社会主义发展道路。

1961年卡斯特罗宣布古巴为社会主义国家。

巴拿马收回运河主权

1977年，巴拿马与美国签订条约，收回运河区的海关、邮政、司法等主权，并参与运河的管理和营运。1999年底，巴拿马收回运河区的全部主权。

1，第二次世界大战后民族解放运动的特征。

（1）时间长、范围广，并且不断向纵深发展。

（2）成果大。亚非殖民地半殖民地全部获得独立，帝国主义殖民体系彻底崩溃。

（3）一些国家独立后走上了社会主义道路，体现了民族解放运动与社会主义运动两大潮流的进一步融合。

（4）大多数国家是通过和平方式取得胜利的。

2，民族解放运动的先驱

人物

主要事迹

华盛顿

推翻英国的殖民统治，实现国家独立。

章西女王

印度民族大起义的代表人物，壮烈牺牲

玻利瓦尔、圣马丁

解放了西班牙在南美洲的殖民地

纳赛尔

1952年，埃及爆发了革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝，1953年成立了埃及共和国。

卡斯特罗

1959年，领导古巴人民走上了社会主义发展道路。

3，今天亚非拉地区的大多数国家都相对落后，你认为造成这种局面的历史根源是什么？请你为这些地区的发展提出几条合理化建议。

历史根源：殖民者的侵略和掠夺。

建议：①以经济建设为中心，大力发展生产力；②走符合本国国情的道路；③大力发展科学技术和教育；④走可持续发展的道路；⑤加强国际合作，建立国际政治经济新秩序；等等。

4，为什么20世纪后半期，非洲国家普遍获得独立？

非洲民族意识普遍觉醒；英、法等西方殖民帝国在第二次世界大战中遭到沉重打击和削弱；亚洲和北非民族独立运动的胜利，起到鼓舞作用。

5，巴拿马运河有何重要意义

它是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。它的通航，使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡大大缩短了，具有重要的经济和战略地位。

6，在新的历史时期，你认为亚非拉国家加强团结合作有什么重要意义？

有利于维护地区与世界和平，促进共同发展，促进多极化趋势进一步加强等。

4，二战后民族解放运动高涨的主要原因。

（1）二战严重削弱国际帝国主义力量。

（2）殖民地半殖民地人民的长期斗争，力量不断增长。

（3）战后社会主义运动的发展，特别是中国革命的胜利和中华人民共和国的诞生，支持、鼓舞了被压迫民族的解放斗争。

2018年部编版九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案

课题第19课亚非拉国家的新发展授课类型新授课授课日期授课教师

教学目标

1．知识与能力：

掌握万隆会议的相关内容，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况；简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。

2．过程与方法

通过对亚非拉民族运动解放发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力，提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。

3．情感态度价值观：

通过学习，使学生认识到亚非拉广大地区民族民主运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件。亚非拉各国在取得民族独立后，必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。

重点难点

重点：万隆会议、非洲年、拉美人民的斗争

难点：巴拿马人民收回巴拿马运河主权

突破方法：通过多媒体创设情境，展示丰富的文字和图片资料，利用好教材的地

图《非洲独立进程图》，让学生感受到非洲人民的斗争的结果，以及

巴拿马人民为收回运河所做的斗争。

学情分析

初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。

教具和教法

教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。

教学过程及内容

教师活动

学生活动

设计意图

1、多媒体展示二战后亚洲一些国家独立形势图，引导学生通过地图，总体把握二战后亚洲独立国家的分布情况

2、从“第三世界”的概念入手

生：学生认真观看。

通过设置疑问，引发学生学习的兴趣，自然导入新课。

一、万隆会议

通过材料，引导学生回顾印度被殖民情况。并指导学生结合课本插图和小字部分阅读课本，完成思考题。

1.万隆会议的概况，召开时间，参加国家？

2.什么是万隆精神？

3．万隆会议有什么样的历史意义？（指导学生阅读课文，总结）

过渡：就在亚洲国家纷纷独立并走上发展道路的同时，非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。

二、非洲年

出示《非洲独立进程图》，结合教材，思考问题

1.在地图上你会发现有的非洲国家的国界线是笔直的，你知道是为什么吗？（学生讨论：19世纪末欧洲掀起瓜分非洲的狂潮，殖民者在地图上就把非洲国家瓜分了。）

2.结合地图概述二战后非洲独立运动的主要经过。（学生可以结合地图和教材自主完成）（埃及1952年独立，1956年收回苏伊士运河主权，高潮阶段：三十多个国家五六十年代独立，1960年有17个国家独立，被称为“非洲独立年”，纳米比亚1990年独立，标志着非洲殖民体系的最终崩溃。）

过渡：非洲民族独立运动的胜利，不仅使遭受殖民奴役的非洲人民获得解放，改变了非洲面貌，而且具有重大的国际意义。与亚非国家人民一样，二战后，拉美国家也掀起了争取民族独立的斗争。

三、拉美人民维护国家主权的斗争

展示古巴革命的背景材料，学生结合材料并阅读材料，简单了解古巴革命即可。（学生回答后教师总结指出：古巴长期处于美国控制之下，1959年，通过武装斗争，走上了社会主义道路。）

多媒体展示巴拿马运河材料及图片，学生思考问题：

1.结合材料，简述巴拿马人民收回运河主权斗争的历程？

（20世纪70年代后期，巴拿马逐步收回巴拿马运河区的海关、邮政、司法等权力。到1999年底，收回运河的全部主权。）

2.苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？当地人民收回主权的过程有什么不同？

（结合地图分析，完成知识迁移）

学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。

学生阅读表格和材料，自主学习。

学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。

通过材料和问题，引导学生自学，培养学生的自学能力。

通过问题的设计，使学生理解非洲人争取民族独立的艰苦历程，培养学生概括历史特征的能力。

学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。

这一部分主要依靠教师的引导，以教材和问题的设置为依托，通过生动的图片和丰富的材料，让学生理解拉美人民的斗争过程，培养学生概括历史材料和分析问题的能力。

一、选择题

1.500多年前，非洲沦为任人宰割的“黑暗大陆”。500多年后“黑暗大陆”初显曙光，殖民统治纷纷瓦解，其标志性的事件是：

A.埃及获得独立B.出现“非洲独立年”

C.纳米比亚独立D.曼德拉当选南非总统

2.古巴革命的领导人是：

A.纳赛尔B.尼赫鲁C.苏加诺D.卡斯特罗

3.下列哪一年被称为“非洲独立年”：

A.1946年B.1956年C.1960年D.1990年

4.第二次世界大战结束后，非洲大陆发生了翻天覆地的变化，掀起了民族独立浪潮。标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的是（）C

A．1956年，巴基斯坦伊斯兰共和国成立

B．1952年，埃及独立

C．1990年，纳米比亚独立

D．1959年，古巴建立革命政府

5．某班开展研究性学习，收集了有关“尼赫鲁”、“纳赛尔”“纳米比亚独立”“巴拿马收回运河主权”的材料。据此推断，他们研究的主题是（）

A．冷战中的对峙B．动荡的中东地区

C．亚非拉的奋起D．科学和思想的力量

6．20世纪90年代，世界殖民体系最终瓦解的标志性历史事件是（）

A．巴拿马收回运河主权B．古巴推翻独裁统治

C．中华人民共和国成立D．纳米比亚获得独立

7．第二次世界大战后，亚非拉美人民掀起了民族独立运动浪潮。下列属于亚洲民族独立运动的是（）

A．纳米比亚独立B．古巴革命

C．埃及独立运动D．印度民族独立运动

8．某同学同时搜集了关于尼赫鲁、纳赛尔、毛泽东、卡斯特罗四位人物的资料，由此推断他探究的主题是（）

A.亚非拉国家的独立和奋起

B.两极格局的形成

C.非洲殖民体系的崩溃

D.“一超多强”局面的形成

9．新航路开辟后，非洲逐渐沦为任人宰割的“黑暗大陆”。非洲人民通过500多年坚持不懈的斗争，终于在20世纪90年代使帝国主义在非洲的殖民体系寿终正寝。其“寿终正寝”的标志是（）

A．埃及收回苏伊士运河B．巴拿马收回巴拿马运河

C．阿尔及利亚独立D．纳米比亚独立

10．非洲五百年的屈辱、五百年的抗争都在1990年尘埃落定。标志着欧洲殖民者奴役非洲几百年历史结束的事件是（）

A．纳米比亚独立B．非洲独立年

C．埃及独立D．印度独立

11．新航路开辟后，西方殖民者通过贩卖黑人奴隶、掠夺资源，给非洲人民带来了深重的灾难。二战后，非洲人民掀起了民族独立运动。帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的标志是（）

A．印度独立B．埃及独立

C．纳米比亚独立D．古巴独立

12．万隆会议是第一次没有西方殖民主义者参加的亚飞国际会议，会议倡导的团结、友谊、合作的万隆精神深入人心。万隆精神、“非洲独立年”、巴拿马收回运河主权等史实所反映的时代主题是（）

A．冷战中的对峙B．动荡的中东

C．世界经济的“全球化”D．亚非拉的奋起

学生生自主完成回答。

学生生自主完成回答。

学生生自主完成回答。

检测当堂掌握情况。

检测当堂掌握情况。

检测当堂掌握情况。

2、教师让学生设计表格进行本课知识总结，教师指导

作业设计

1、主体作业：

课后书面作业：相应习题。

2、分层作业：

板书设计

第12课亚非拉国家的新发展

一、万隆会议

二、非洲民族独立浪潮：

埃及、纳米比亚独立，非洲独立年

三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争：

古巴，巴拿马

教学反思

九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案（共2套新人教版）

第19课　亚非拉国家的新发展

1　教学分析

知识与能力了解万隆会议及万隆精神；知道非洲独立运动与“非洲年”；知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争；通过搜集和阅读有关亚非拉国家独立和维权斗争史实资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力

过程与方法指导学生阅读教材、图书资料以及网上搜寻、获取有关亚非拉国家独立与发展的资料；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力

情感态度与价值观认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力

教学重点：万隆会议和“非洲年”

教学难点：万隆精神和拉美国家维权斗争

2　教学过程

一、导入新课

2016年4月19日下午，在古巴共产党第七次全国代表大会闭幕会议上，年近90的卡斯特罗发表了《我终将离去，但理想不朽》的演说。

“我即将年满90岁。我从未想过会有这一天，这不是努力的成果，而是一种幸运。每个人都会有大限来临的一天，不过古巴共产主义的思想将永远留存。我们必须告诉拉丁美洲和全世界的兄弟们，古巴人民必将取得胜利。”

历史上，“古巴导弹危机”是美苏推行哪一政策的体现？卡斯特罗为古巴革命作出了什么贡献？卡斯特罗最后演说传递了什么思想理念？

二、新课讲授

目标导学一：万隆会议

阅读教材和材料，了解万隆会议召开的背景、内容和万隆精神及其历史影响。

设问：此图反映了哪一次国际会议召开的情景？这次会议在何时、何地召开的？说说该会议的决策内容与影响。

归纳总结：(1)背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。

(2)会议召开：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。

(3)会议精神：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。

(4)历史意义：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。

目标导学二：“非洲年”

引导学生阅读教材图文材料，了解非洲独立运动发展概况和主要国家独立史实。

1956年7月26日埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有

(1)埃及共和国是哪年建立的？埃及是如何实现独立的？纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权？

提示：1953年；1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝；英国。

(2)阅读教材《非洲独立进程图(截至1990年)》，指出17个非洲国家获得独立之年被称作什么。20世纪90年代前期，非洲独立运动取得了怎样的突出成果？

提示：“非洲年”；1990年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。

归纳总结：

目标导学三：拉美人民维护国家主权的斗争

阅读教材和史料，说说古巴革命和巴拿马收回巴拿马运河的历程。

图一　卡斯特罗　图二　巴拿马运河

设问：材料中的人物有何重要贡献？举例说明。巴拿马人民为收回运河主权进行了怎样的斗争？

提示：(1)古巴人民在卡斯特罗等人的领导下，经过数年的武装斗争，最终在1959年推翻了美国支持的独裁政权。后来，古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了社会主义发展道路。(2)斗争概况：20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要求收回运河区主权。1977年，巴拿马与美国签订条约，收回了运河区的海关、邮政、司法等主权，并参与运河的管理和营运。1999年底，巴拿马收回了运河区的全部主权。

归纳总结：民族解放运动人物谱图解

三、课堂总结

民族独立和人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的各国在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。还要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。

3　板书设计

4　教学反思

本节课为了调动学生的积极性与增强直观性，一方面是把历史拉近现实，另一方面就是充分利用课本中的插图和形势图。历史的形势图，是历史空间直观而又客观的反映，它不仅可以帮助我们生动直观地理解历史事件的发展过程，而且可以达到时间和空间的紧密结合。例如：结合《非洲独立进程图》来学习“非洲民族独立浪潮”时，不仅能清晰地了解二战后非洲独立运动进展的情况，还可以帮助学生了解一些国家的地理位置，从而形成较好的时间、空间概念。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95974.html

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