老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《新课标八年级上册第14课《难忘九一八》》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

一、教学目标

〔知识和能力〕

1、掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。

2、通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养讲述历史事件的能力；通过思考九一八事变的结果，培养分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。

〔情感、态度与价值观〕

1、体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。

2、探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育

〔过程与方法〕

1．充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。

2、通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。

3、引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。

3、通过评价张学良、杨虎城，指导学生初步掌握评价历史人物的方法。

4、通过阅读课本，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。

二、教学重点、难点

重点：九一八事变西安事变

难点：西安事变

三、教学资源

1、多媒体展示平台。

2、自制课件：相关图片材料，歌曲《松花江上》，科利华备课系统的九一八事变形势图、剪接的记录片等。

3、相关网站：如人民教育出版社网站、血铸中华等。

四、教学过程

课前准备：大屏幕出现变换的“忘记历史就意味着背叛”字样。

1、导入新课

师：欢迎大家和我共同进入今天的历史课堂。请看大屏幕，（展示九一八事变残历碑）这是沈阳的九一八事变历史博物馆的残历碑，每年的9月18日，沈阳市都要鸣响警报，告戒人们国耻不能忘，向我们诉说着那场74年前给中华民族带来的深重灾难……这就是我们今天的课堂主题──难忘九一八。（大屏幕由远及进打出第14课难忘九一八，继续打出九一八事变1931年9月18日）

2、讲授新课

师：同学们知道九一八事变是哪个国家发动的吗？

生：日本。

师：很对。说到日本对中国的侵略，可谓由来以久。同学们能举出些历史事实吗？

生：1894年日本发动甲午中日战争；1895年强迫中国政府签订《马关条约》；第一次世界大战期间，强占德国在我国山东的利权；1915年，向袁世凯提出企图灭亡中国的“二十一条”等。

师：好，下面我们一起来了解九一八事变的经过。

（播放九一八事变经过）请同学们阅读教材72页，了解九一八事变的真相。

师：九一八事变以后，当时的蒋介石国民党政府却执行不抵抗政策。（大屏幕显现不抵抗政策，链接到蒋介石图片及给张学良密电，内容：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。）为什么蒋介石政府执行不抵抗政策？请同学们分析。

生：蒋介石忙着围剿红军呢。

师：很对。蒋介石认为他最大的敌人不是日本，而是中国共产党。

师：在蒋介石政府执行不抵抗政策的情况下，第二天，日本占领沈阳。随后的四个月时间里，东北三省一百多万平方公里的锦绣河山沦于敌手，三千万东北同胞过着耻辱的亡国奴生活。

（大屏幕打出日军占领沈阳，东北三省沦陷）

（伴随着歌曲《松花江上》，展示一副副图片，如九一八事变后日军迅速占领沈阳、1931年日军侵略中国东北满洲里、日军残杀中国老百姓等，使学生充分感受日军的侵略给中国人民带来的巨大灾难。）

师：请同学们谈谈你们的感受。

（在听觉视觉双重效果的影响下，学生们情绪激动。能从日军的残暴、民族危机的严重、同情东北同胞、中华民族应奋起反抗等方面谈论。）

师：面队日军的暴行，全国人民和大家的情绪一样，反对蒋介石政府的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的侵略。东北人民和没有撤走的东北军部队组成抗日义勇军，抵抗日军的侵略。请同学们阅读教材73页，了解嫩江大桥之战。

（大屏幕打出东北抗日义勇军，链接到马占山图片及其题词“还我河山”）

师：请看这就是当时率军抵抗的爱国将领马占山和他的亲笔题词，你有什么感受？

生：道出了对国土沦丧的悲痛和誓死保卫祖国的爱国之情。

师：当时的中国共产党也派杨靖宇等共产党员在东北组织游击队，开展抗日游击战争。（大屏幕打出东北抗日游击队，链接到杨靖宇的图片及游击队队员图片）这样，中国人民的局部抗日战争开始了。

（大屏幕由远及近显示中国人民的局部抗战字样）

（大屏幕显示西安事变背景）

师：日军占领东北只是侵略中国计划的一部分。很快将魔爪伸向华北。在中华民族生死关头，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，要求国民党停止内战，一致抗日。（大屏幕打出1.日本侵略华北，民族危机严重；2.中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张）

师：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张受到了两位国民党爱国将领的拥护。他们是张学良和杨虎城将军。哪位同学给大家简单介绍你所了解的这两位将军的情况。

生：他们都是东北军将领，在蒋介石政府的不抵抗政策迫使下，率领东北军撤入关内。

生：张学良曾在东北易帜，服从蒋介石国民党政府的领导。

师：很好。张、杨两位将军停止向红军进攻，并多次要求蒋介石联共抗日。

（大屏幕打出3.张、杨接受中共主张，要求蒋介石联共抗日）

师：而蒋介石不但不接受他们的建议，反而调动大批军队围攻红军。当他听说张、杨二人密切和共产党人接触的消息后，勃然大怒，1936年12月初，他亲自到西安督战。

（大屏幕打出4.蒋介石拒绝接受联共抗日的主张，亲临西安督战，链接到蒋、张、杨三人西安事变前合影）

师：蒋介石到达西安后，张学良、杨虎城多次劝告蒋介石停止内战，联共抗日，甚至张学良哭着劝蒋也遭到蒋介石的怒斥。请同学们阅读教材73页到74页小字部分内容，体会张学良的心情。

（大屏幕打出西安事变时间：1936年12月12日）

师：张学良、杨虎城看到蒋介石一意孤行，在多次劝说无效的情况下，爱国之心使他们毅然决然地决定以下犯上，扣留蒋介石，实行兵谏，逼他抗日。

（大屏幕打出经过：扣押蒋介石，实行兵谏。通电全国，要求停止内战，联共抗日。（又称“双十二事变”），链接到1936年12月13日《西北文化日报》对西安事变的刊登）

师：请同学们分析西安事变发生后，全国各界会有什么反映？请同学们讨论，积极发言。

（通过大屏幕显示问题：西安事变爆发后，面临着怎样的形势？各种政治势力的态度如何？）

生甲：张学良、杨虎城做得对！杀了蒋介石。

生乙：杀了蒋介石也没用，国民党政府会抗日吗？得逼蒋介石同意。

生丙：蒋介石不同意再杀他。

师：请大家考虑当时各种政治势力的态度如何？例如日本、中国共产党。

生甲：日本高兴，趁乱要扩大对中国的侵略。

生乙：美国不希望杀蒋介石，日本在中国力量扩大对他们不利。

生丙：中国共产党和蒋介石是对头，他们希望杀了他。

生甲：共产党不会那么小气，肯定会从民族利益考虑。

师：很对！当时的中国共产党内部也进行了激烈的争论。就象教材75页活动与探究所提出的一样。但是最终我们的党从民族利益出发，从全国大局考虑，认为应该和平解决西安事变。

师：同学们刚才谈的很好。面对复杂的形势，张、杨两位将军也感到局面难以处理，于是他们诚意邀请他们信任的中国共产党帮助解决西安事变。12月日，中共派周恩来、王若飞、秦邦宪等三人飞往西安，主张和平解决西安事变。

（大屏幕显示周恩来、王若飞、秦邦宪当时的照片。）

师：而蒋介石在中共以大局为重的爱国感召影响下，同意停止内战，与共产党合作，这样十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。张学良、杨虎城释放了蒋介石，西安事变和平解决。

（大屏幕打出结果：中共和平解决西安事变意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成）

师：同学们如何评价张学良、杨虎城两位将军呢？

生甲：爱国将领。

生乙：没有他们就不会建立抗日民族统一战线。

师：对！周恩来高度评价了张、杨二位将军的历史功绩，称他们是“千古功臣、民族英雄”。西安事变和平解决后，中华民族团结一致，开始了伟大的抗日战争。

3、课堂小结

（大屏幕显示，老师边演示边讲解。具体内容：日本制造“九一八”事变→蒋介石采取不抵抗政策→东北三省沦陷→中国人民局部抗战开始→中共提出建立抗日民族统一战线的主张→西安事变及其和平解决→抗日民族统一战线初步形成）

师：下面我们沿着历史的足迹重温当年的情形。（播放记录片）

师：今天的作业是设计表格介绍九一八事变和西安事变。

扩展阅读

第14课难忘九一八

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《第14课难忘九一八》，仅供参考，欢迎大家阅读。

第14课难忘九一八教学目标

基础知识

了解

九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景

掌握

九一八事变的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义

能力训练过程方法

阅读课文复述史实

按照时间顺序复述九一八事变和西安事变的经过，注意捋出重要的时间、地点、人物等历史知识点

研究资料理解原因

东北迅速沦亡的原因在于日本帝国主义的处心积虑、蓄谋策划，蒋介石实行“绝对不抵抗”政策则进一步助长了日军侵略气焰

讨论探索辩证分析

中共力促西安事变和平解决是从全民族利益出发的，同时也是依据当时实际情况，推动国民党向停止内战、联共抗日的方向转化

情感态度价值观

爱国主义民族情感

九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。对于当年日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石“绝对不抵抗”政策，必须进行历史清算

思想意识

中共从全民族利益出发，力促西安事变和平解决，这种实事求是、高瞻远瞩的史实证明了党的正确、伟大和光荣教学重点九一八事变和西安事变教学难点分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响教学过程

导入新课：组织学生了解一组新闻：1、变爆发70周年，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。2、在去年“九一八”前夕，曾担任辽宁省副省长和政协副主席的林声在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上，也发出了同样的呼吁，他说：“现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活动，这是不合时宜的”。林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等的热烈掌声，一些商家和市民也积极响应这一呼吁。3、去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。4、今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。5、近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。6、2003年9月18日，是日本发动侵华战争72周年的国耻日。而这几天的珠海，却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组成的一个观光团，在一个五星级酒店中大肆“买春”，并公开称“就是来玩中国‘小姐’的”。7、晨报合肥专讯１３日下午２时，鄂州、珠海两地警方联手，成功抓获“９·１６”珠海特大组织、介绍卖淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方将廖某移交珠海警方。承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。（布置学生阅读68——72页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。在学生阅读时，播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。）组织学生学习和探究新课九一八事变1、日本侵略军为什么要制造九一八事变？（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。）2、69页“文献资料”说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？（不抵抗政策。）3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。）4、东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？（东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。）教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。西安事变1、在中华民族生死关头，中共提出什么主张和要求？（主张建立抗日民族统一战线，要求停止内战，一致抗日。）2、国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押蒋介石？（启发学生从课文中归纳：A、根本原因：日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾，站到一起。中共的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作用。B、直接原因：蒋介石顽固反共、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。）3、怎样评价西安事变？（这场“兵谏”目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和正义的事件。）4、教师介绍西安事变爆发后的复杂形势：A．日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。B．英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。C．国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。D．国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。）5、“活动与探究”的内容，小组讨论中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用。西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。巩固小结1、按照下面的纲要信号梳理本课知识：

国民党

屠杀剿灭

→

攘外必先安内

┓（破产）

→

合作抗日

1927年

→

1931年

西安事变

国共矛盾为主　

中日矛盾上升

共产党

土地革命

→

建立抗日民族统一战线

┛（实现）

武装反抗

2、指导学生当堂完成课本第71页填表题：

事变名称

时间

地点

简单经过

结果

九一八事变

1931.9.18

沈阳

日军制造柳条湖事件，以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城

东北三省沦陷

第14课难忘九一八学案

第14课难忘九一八学案

学习目标

1、掌握九一八事变的时间、经过、结果；中国人民局部抗战的开始；

2、西安事变的时间、经过。西安事变和平解决的意义和原因。

3、通过学习九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，培养学生初步运用历史唯物主义的观点分析问题的能力。

学习重点难点

重点：九一八事变和西安事变；

难点：西安事变的性质及其和平解决的历史影响。

学习过程:

一、导入新课

上课前先播放《松花江上》的音乐，引导大家体会歌曲中蕴含的东北人民对自己富饶家乡的热爱；对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑；以及流离失所、家破人亡的惨痛。通过提问“使东北人民逃离家乡、抛弃宝藏的事件是什么”引入新课。

二、自主学习（我学习，我快乐）

请大家自读课本P70-72，大字部分精读，小字部分快读，同时思考下列问题：（检查自学效果。比谁自学能力强，自学效率高）

（一）九一八事变：

1、日本侵略者为什么要制造九一八事变？

2、九一八事变发生后，蒋介石的态度及造成的后果是什么？

3、东北人民的抗日斗争情况怎样？

学生自学，教师巡视指导。

同桌或前后桌同学围绕疑难问题讨论交流。

（二）西安事变

1、国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押蒋介石？

2、在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？

3、西安事变的和平解决及意义。

三、合作探究（集体的智慧是无穷的）

1、从张学良、杨虎城身上你体验到哪些可贵的品质？

2、中国共产党是伟大、光荣、正确的党，是怎样从这一时期得到体现的？

（学生分组进行讨论、归纳总结、教师点拨）

学生质疑，教师释疑

四、小结：

日本资源匮乏、经济危机→发动九一八事变、占领东三省→疯狂侵略中国

国民党屠杀剿灭→攘外必先安内（破产）

1927年以国共矛盾为主→1931年中日矛盾上升西安事变→合作抗日

共产党土地革命、武装反抗→建立抗日民族统一战线（实现）

五、练一练，看谁做的快

选择题

1、“九一八”事变发生在（）

A、1930年B、1931年C、1932年D、1933年

2、“九一八”事变爆发后,蒋介石实行不抵抗政策的原因是（）

A、幻想国际干预,避免事态扩大B、集中力量围剿红军

C、借以削弱地方军阀的军事力量D、慑于日本的军事实力

3、九一八事变后不到半年，东北全部沦陷的重要原因是（）

A、日本关东军偷袭B、日本兵力多于东北的国民党军队

C、蒋介石的不抵抗政策D、人民不支持国民党军队

4、1936年，发动西安事变的两位国民党将领是（）

A、张学良、杨虎城B、冯玉祥

C、何应钦D、张学良、何应钦

5、抗日民族统一战线初步形成的标志是什么（）

A、九一八事变B、瓦窑堡会议召开

C、“八一宣言”发表D、西安事变和平解决

六、达标测试：

1．“日本关东军炸毁南满铁路柳条湖一段铁轨，反诬是中国军队破坏，借口出兵沈阳。”这段文字描绘的是

A．七七事变B．八一三事变C．一二八事变D．九一八事变

2．《松花江上》是20世纪30年代的歌曲，歌中唱到：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！……”歌中“那个悲惨的时候”是指

A．1930年B．1931年C．1932年D．1937年

3．如果以“勿忘国耻，以史为鉴”为主题出一期板报，应选择下列哪一素材为好？

A．南昌起义B．九一八事变C．西安事变D．东北易帜

4．“兵谏仰西安，真诚促抗联。张杨伸大义，国共绘新天。敌忾同仇切，城巍统战坚。”这首诗赞颂的是西安事变和平解决促成了

A．抗日民族统一战线正式形成B．抗日民族统一战线初步形成

C．国共第一次合作D．国共两党共同执政

5．对西安事变及和平解决事变的正确评价是

①是一次具有爱国意义的兵变②标志着十年内战基本结束

③预示了团结抗日新局面的到来④标志着国共两党第二次合作初步形成

A．①②③④B．①②④C.②③④D.①③④

第14课难忘九一八教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第14课难忘九一八教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第14课难忘九一八教案

三维目标

知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。

通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。过程与方法：充分运用电化教学手段，加强教学的直观性和感染力。

采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。情感态度与价值观：通过学习九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育教学重点九一八事变和西安事变教学难点西安事变的和平解决及意义课时

1课时教具

多媒体课件

板书设计

第14课难忘九一八

时间1931、9、18时间1936、12、12

地点沈阳人物张学良、杨虎城

一、九一八事变借口柳条湖事件二、西安事变经过

经过目的逼蒋抗日

结果东北三省沦亡结果和平解决

教师活动

学生活动

演练与提高

课前播放歌曲《松花江上》
一、导入新课：

同学们知道这首歌曲的名字吗？谁能告诉大家这首歌所反映的历史背景吗？一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛；也唱出了东北人民赶走日本侵略者，重返家园的渴望。

今天，让我们一起重温那段苦难的历史。学习第14课，难忘九一八（板书）

二、讲授新课：

1、九一八事变

师：请大家思考一个问题，中国

近代史前期，日本曾经发动或参与过哪两次侵华战争？

师：自近代以来，日本始终没有停止侵略中国的战争。1905年，日本从沙俄手中夺取了辽东半岛和南满铁路，1931年，趁蒋介石正全力“剿共”之机，日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵华事变——九一八事变（板书）

师：九一八事变是怎样爆发的呢？下面我们来看一段几纪录片，注意思考两个问题:

师：面对日本的侵略，假如你是当时国家的最高决策者，你会怎样做？当时的中国还处在国民政府统治之下，因此，作为国民政府主席的蒋介石有义务领导全国人民一起抗战，他又是怎样做的呢？(请看蒋介石给张学良的密电)

由于蒋介石下达了不抵抗命令，军令如山，担任东北军总司令的张学良只好带领十几万大军撤入关内，日军如入无人之境。结果，离九一八事变仅四个多月的时间，东北三省一百多万平方公里的锦绣河山全部沦于日本的铁蹄之下。富有民族感和爱国心的全国人民忍无可忍，纷纷起来反对蒋介石的不抵抗政策，不甘做亡国奴的东北人民更是同仇敌忾，奋起杀敌，中国的局部抗战开始了。

（师组织小组活动）：

沦陷敌手的东北大地上，发现了哪两支主要的抗日队伍？抗日义勇军是由哪些人组成的？抗日游击队是中共派谁组织的？（师总结其斗争揭开了东北抗日斗争的序幕，振奋了全国人民的抗日热情。）（东北抗日游击队逐渐成为东北抗日游击战争的主力。）

师：东北人民的抗日斗争，是中国人民局部抗战的开始，他们在极为险恶的环境里英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大的贡献。日本侵略者占领东北三省以后，又把侵略的魔爪伸向我国的华北地区，妄图占领整个中国。国难当头，中华民族与日本帝国主义的矛盾成为中国社会的主要矛盾。中国共产党显示出博大的胸襟，放下与国民党的历史恩怨，提出建立抗日民族统一战线的主张,要求国民政府停止内战，一致抗日。在这一主张的感召下，震惊中外的西安事变爆发了学生欣赏歌曲学生翻开课本生：甲午中日战争、八国联军侵华战争

生思考：

九一八事变前，日本侵略者制造了什么事件？2、九一八事变爆发的时间、地点？）生回答并一起读蒋介石的密电两遍生组织小组活动并回答：（抗日义勇军和抗日游击队）

（抗日义勇军主要是指东北人民和未撤走的东北军部队自发组织的抗日武装的总称。）

（东北抗日游击队是由中国共产党派杨靖宇领导的抗日武装，）生记笔记：中国的矛盾是中华民族与日本帝国主义的矛盾

1、著名歌曲《松花江上》唱出了中国军民的亡国之痛和期盼光复故地的思乡之情。它出现的背景是（）

A“九一八”事变B.“一二八”事变C.卢沟桥事变D“.八一三”事变

2、九一八事变后，东北三省全部沦入日寇之手。其根本原因是（）

A、日军攻势太猛B、东北军防守不力

C、蒋介石命令张学良不予抵抗

D、张学良为了保全东北军的实力

3、中国人民的局部抗战开始于（）

A、七七事变

B、八一三事变

C、柳条湖事件

D、九一八事变

5、在西安事变和平解决的过程中，其主导作用的是（）

A、中共和平解决西安事变的方针和周恩来等人的努力

B、张学良、杨虎城“逼蒋抗日”的爱国热情和行动

C、国民党内亲英美派积极奔走营救蒋介石

D、蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张

2、西安事变

播放录像《西安事变》思考问题：1、西安事变发生于什么时候？发动者是谁？2、作为蒋介石的部下，张、杨为什么要“以下犯上”扣押蒋介石？蒋介石被扣押了，但如何处置蒋介石却是一个非常棘手的问题。西安事变后，有人主张杀蒋，有人主张放蒋，你同意哪种主张？请简单陈述理由。

师：这个问题上，中国共产党采取什么态度呢？有什么具体行动？十年内战期间，蒋介石屠杀了大批共产党人和革命群众，中国共产党为什么不趁机杀了他，反而要和平解决呢？

师：于是张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。西安事变的和平解决，成为扭转时局的关键。西安事变和平解决有什么重大意义？为什么说是扭转时局的关键？

小结：

九一八事变蒋介石不抵抗政策中国人民的局部抗战西安事变（中国的抗日民族统一战线初步形成）

生组织小组活动并回答：如果杀掉蒋介石，会爆发新的内战，日本会乘机扩大侵略，而释放蒋介石，更有利于争取一切力量抵抗日本的侵略。生回答：标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成

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材料一无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。

材料二中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。

回答：

（1）材料一是出现在哪一重大事件前后？材料一的态度如何？

（3）根据材料二说明采取材料一中态度的真实意图。

（4）此态度造成了怎样严重的恶果？作业：课堂达标练习教学反思：本节课容量较大，情景教学和图片演示增强了学生的兴趣，合作式探究帮助学生理解深层含义，学生基本掌握了本课的内容。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95122.html

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