教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“八年级上册第1课　鸦片战争”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

1．能说出英国向中国走私鸦片的概况和用生动的语言描述林则徐进行虎门销烟的壮举。

2．能归纳出英国向中国走私鸦片给中国社会带来严重危害，从多角度分析英国向中国输出鸦片的原因。

3．能正确复述出鸦片战争的主要经过、关天培的抗英事迹。

4．能准确说出中英《南京条约》的主要内容，分析其对中国社会的影响。

5．通过中英《南京条约》签订对中国社会危害的分析，学会用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的方法。

6．认识到资本主义发家史的肮脏和血腥，资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。

7．体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，愿意向他学习。

8．认识到“落后就要挨打”的道理，生发振兴中华的历史使命感。

重点：

1．林则徐的虎门销烟。

2．中英《南京条约》。。

难点：

中国开始沦为半殖民地半封建社会。

一、创设情境，激发兴趣

老师课前在实验室里找到的两朵花的标本，问学生你们知道这是什么花吗？

学生观察、回忆、回答是大烟花。

教师问学生你们是怎么认识的？

学生可能说是在“中华五千年的光碟”里或者师大地里看到的。

教师问学生谁能说说它能做什么用的？

学生思考回答经过加工可以制成药材，这种药材叫鸦片。

教师问学生你们知道有什么药用价值吗？

学生可能回答少量服用可以减轻身体疲劳；能治腹泄；能使人精神振奋。……

对同学们的表现教师给与充分肯定，然后指出鸦片是一种强调的麻醉剂，中国原来确实把它作为安神止痛的药材使用，称为洋药。但鸦片含有大量的吗啡和尼古丁，毒性很大。谁能谈谈鸦片都有什么毒副作用？

学生可能回答大量吸食对人的身体特别有害。它能使人面容憔悴，骨瘦如柴，无精打采；鸦片很贵，使那些吸毒的人都倾家荡产；有的人为了吸毒，甚至是杀人抢劫。……

教师总结导入新课：同学们能把鸦片的危害说得这么透。是的，鸦片确实是一种毒品。大量吸食不仅对人体有害，而且给社会带来许多不安定的因素。然而，就在十九世纪初，英国资本主义为了牟取暴利，向中国大量倾销鸦片。那么，鸦片在一百六十多年前，给中华民族留下了怎样的痛苦回忆呢？我们今天就来学习相关内容--鸦片战争。

（点评：本部分导入，教师注意激活学生进一步探究所需要的先前知识和经验，吸引学生注意力，激发学生学习新知识的兴趣和求知欲望。体现了贴近学生生活，贴近社会的课程理念。）

二、感知历史，感悟历史

学习新知识之前，教师请同学们提出希望在本课探究的问题。

学生可能提出英国为什么要向中国走私鸦片？鸦片的走私给中国带来了什么危害？林则徐都采取了哪些禁烟措施？虎门销烟的经过如何？学习本课我们应该受到什么思想教育？……

师生共同归纳整理本课的学习目标，学习目标整理如下：

1．英国向中国走私鸦片及危害；林则徐在广州的禁烟措施；虎门销烟。

2．能从多角度分析英国向中国输出鸦片的原因。

3．能被林则徐爱国主义精神所感染，愿意向他学习。

（点评：这部分的设计主要体现的是改变学生的学习方式的课程理念，学习目标由学生自己制定，是学生自主学习的表现，这样就使学生明确了学习方向，充分发挥学生学习的主动性和自觉性。）

第一目“林则徐虎门销烟”

为了便于学生对这一内容的了解和把握，教师播放一段音像资料，同时用幻灯打出以下两个问题：1、英国为什么向中国输出鸦片？请说明理由。2、鸦片的输入给中华民族带来了哪些灾难？

学生看完录像后先独立思考，然后小组合作探究。

教师组织学生小组汇报，师生、生生互动得出第一个问题的结论：英国向中国输出鸦片主要目的是占领中国市场。英国当时正处于资本主义上升时期，急需开辟国外市场，尤其看好中国这个广阔市场。清朝中期的政治腐败、经济落后、军备废弛，为英国侵略中国提供了客观条件。所以英国用贸易的手段未达目的之后，就开始偷运鸦片。在鸦片贸易中尝到了甜头。从教材英国向中国输入鸦片的激增表中可以看出，到1838年已达到40200箱，获利白银519万两。鸦片的输入使中国的白银大量外流，加剧了中国的贫弱。第二个问题归纳出鸦片的危害有三方面：影响清政府的财政收入；腐蚀清朝的统治机构；削弱了军队的战斗力。

（点评：这部分体现了教师将教学目标问题化，通过探究性问题涉及，引导学生在自主、合作、探究、交流的过程中，获得知识，形成能力。）

教师提出鸦片输入给中华民族带来如此深重的灾难，面对这种灾难，中国应该怎么办？

学生可能说禁烟；把鸦片贩子杀死；严惩吸食的人等等办法。

接着教师先让学生阅读两则材料。学生从材料中得知林则徐的上书打动了道光皇帝，于是被任命为钦差大臣，到广州禁烟。教师然后提出“林则徐到广州后都采取了哪些禁烟措施？结果怎样？”问题提出后，先让学生自己看书，独立归纳，这就是引导学生自主学习，当学生个体有了想法后，又迅速组织同桌交流，进一步完善自己的想法，又经过全班的交流，进一步归纳出林则徐禁烟的五项措施：①缉拿烟贩；②整顿海防；③派人翻译外国书报；④停止中英贸易、封锁商馆；⑤虎门销烟。）

教师让学生讲述虎门销烟的故事。

学生讲完故事之后老师提出问题：“林则徐这种销烟办法能不能破坏环境？你们是怎么看的？”

学生思考讨论，说出各自的见解，教师也可以说出自己的看法。

教师让学生读虎门销烟的过程被一位美国传教士记录下来的资料。再看一段音像资料，师生共同感受一下虎门销烟的壮观场景。

教师提出通过上段史料的阅读和观看音像资料，同学们有什么想法？

学生们谈各自的感受。

（点评：这部分反映了教师通过开放性问题的设计，引导学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史。学生的表达能力、想象能力、发散思维能力都得到了培养，情感得到升华。）

第二目中英《南京条约》

教师提出问题：有人说鸦片战争时有林则徐的禁烟引起的。你认为这种说法对吗？

经过学生的辩论，最后师生达成共识：打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。

（点评：本部分设计是想通过探究性问题的设计，启发学生思考，在讨论中使学生学会客观的分析问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。）

接着教师提出如下问题：1、在鸦片战争示意图上找到英军入侵路线。2、归纳中英《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争给中国带来的危害。

学生阅读教材，思考问题。

教师在学生阅读教材、独立思考产生见解后组织学生小组合作，研究探讨问题。

教师让学生到大屏幕前指图讲解鸦片战争的两个阶段。

小组派代表阐述第二个问题的答案。

教师提出讨论题：中国为什么在鸦片战争中失败？

学生思考讨论，纷纷发表各自的想法和观点。

（点评：本部分设计发挥了学生的主观能动性，培养了学生合作意识，学生体验到成功的快乐。）

三、畅谈感受，借鉴历史

教师用大屏幕出示学习结果自我总结问题训练单。

学习结果自我总结问题训练单

1．本节课我学到了什么？

2．本节课我有什么体会吗？

3．我对本节课的学习经历有什么感受？

4．本节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？

5．本节课的学习对我的生活有什么影响吗？

教师让学生先对照这个问题训练单自己想一想本节课你有什么收获，然后与同桌交流意见，再把你们的想法说出来。

学生看书、回顾所学内容，然后谈自己在本节课的收获。

（点评：这部分设计反映了教师提供空间和机会，让学生自己去总结评价学习结果。体现教师引导学生注意监控自己的学习结果，同时借鉴历史，关注现实，注意培养学生的情感、态度、价值观。）

相关阅读

第1课中英鸦片战争教学案

第1课中英鸦片战争教学案
（总第1课时）
[学习目标]
1、了解英国向中国走私鸦片的严重危害，掌握林则徐禁烟的伟大壮举及重大意义；了解鸦片战争的爆发及简单经过；熟记《南京条约》内容
2、正确区分鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，深刻分析《南京条约》的危害和鸦片战争的影响，认识落后就要挨打的道理；学习林则徐的爱国精神，增强历史责任心和民族使命感
3、理清本课教材线索，掌握“战争”题材内容的学习方法，通过自主学习和探究，养成良好的学习习惯。
[学习重点]林则徐虎门销烟、《南京条约》内容及危害。
[学习难点]理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
[学习过程]
（一）自主学习：
1、先阅读教材P2正文内容和小字材料，后观看P3《英国输入中国的鸦片激增表》，思考：英国为什么要向中国输入鸦片？

2、阅读教材P3《炮子谣》，并结合现实生活回答：吸食鸦片给中国人民带来什么危害？我们应怎样对待鸦片？

3、根据教材内容填写并记忆下列时间事件发生的重大事件：
1）1839.6.3；
2）1840.6
3）1841年初
4）1842年；
4、动脑筋：用什么简单方法快速记忆《南京条约》的内容？
（二）合作探究：1、我的问题是：
交流结果是：
2、我们的问题是：
交流结果是：
3、老师的问题：
1）有人说“道光帝撤职查办林则徐是因为林则徐的禁烟引起了鸦片战争”，这种说法对不对？你怎样看待林则徐禁烟？怎样看待鸦片战争爆发的原因？
结果：

2）结合《南京条约》内容分析：鸦片战争给中国带来什么危害？
结果：

（三）拓展延伸：结合课内外有关知识，讨论：中国为什么会在鸦片战争中失败？你有何感想？
结果：

（四）系统总结：
1、知识建构：
原因经过结果影响

2、方法归类：学习“战争”一类的内容应从哪些方面入手？

（五）巩固训练：（参见《综合能力训练》p2-3页）
（六）当堂反思：
本节课的收获：

本节课的不足：
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
（总第2课时）
设计人：英才学校靳桂荣使用人：班级姓名
[学习目标]
1、识记第二次鸦片战争爆发的起止时间，了解英法联军火烧圆明园的暴行，掌握俄国抢占中国领土的具体史实；识记太平天国运动爆发的时间、地点、人物，了解太平军对内反封建、对外反侵略的爱国壮举。
2、分析列强对华扩大侵略的根本原因，进而分析第二次鸦片战争和太平天国运动之间的关系，归纳清政府的腐朽、反动的本质面目，揭示列强贪婪残暴的本质
3、提高搜集和分析资料、列表归纳、视图等学习能力
[学习重点]
第二次鸦片战争的爆发、英法联军火烧圆明园、俄国抢占中国大片领土
[学习难点]
理清的第二次鸦片战争与太平天国运动之间的关系
[学习过程]
（一）自主学习：
1、阅读教材p7页，完成下列填空：年月至年月，联军为主凶、
为帮凶，对中国发动了第二次鸦片战争。年他们紧逼北京，火烧皇家园林圆明园。
2、回答：第二次鸦片战争期间，获利最大的国家是哪一个？为什么？

3、对照教材p8《俄国割占中国领土表》和p9《俄国侵占中国领土示意图》，并完成连线题：
1858《北京条约》外兴安岭以南、黑龙江以北40万

1860《改定条约》巴尔喀什湖以东以南60万

1864《爱珲条约》西北部44万

19世纪
80年代《勘分西北界约记》乌苏里江以东、包括库页岛7万

3、阅读教材p9-p10，完成填空：年，在发动起义，建号太平天国，年，定都；年，中外反动势力勾结，成立，由美国人率领；1860年8月，指挥太平军在打败侵略军，1862年太平军又在击毙。
（二）合作交流：
1、我的问题是：

交流结果：

2、我们的问题是：

交流结果：

4、老师的问题是：
1）说一说：关于圆明园，你知道些什么？英法联军在圆明园犯下了哪些滔天罪行？

2）归纳：第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行有哪些？给中国带来什么影响？你有何认识？

（三）拓展延伸：二次鸦片战争期间，清政府、外来侵略者、太平军三者之间的关系如何？

（四）系统总结：知识建构：
（五）巩固训练：参见《综合训练》p5--p7
(六)当堂反思：本节课的收获：

本节课存在的疑难：
第3课收复新疆
（总第3课时）
设计人：宁阳英才学校靳桂荣使用人：班级姓名
[学习目标]
1、了解阿古柏侵占新疆的史实，掌握左宗棠收复新疆的策略和四个步骤
２、通过学习加深认识：新疆自古以来就是中国的领土；学习中国军民英勇的保家卫国、反抗侵略的民族精神，从而激发强烈的爱国主义情感；
３、分析“左宗棠收复新疆的策略”，提高分析问题、解决问题的能力；归纳所学史实全面评价左宗棠
［学习重点］左宗棠收复新疆。
［学习难点］对收复伊犁重要性及付出代价的必要性。
［学习过程］
（一）自主学习：
１、回想：为什么说新疆自古以来就是中国的领土？

２、阅读教材ｐ１２，完成下列填空：19世纪60－70年代有、对我国新疆虎视眈眈；年中亚　国派　入侵新疆，先后占　、　、　，残酷奴役新疆人民。有人说阿古柏“一仆事二主”中的“二主”是和。
３、阅读教材ｐ１３－ｐ１４，独立制作《左宗棠收复新疆》大事年表：
　时　间　事　件

（二）合作探究：
１、我的问题：
交流结果：

２、我们的问题：
交流结果：

３、老师的问题：
１）李鸿章认为：列强侵略中国的路线大多是从海上来的，所以要加强东南沿海的海防，而新疆相对来说没那么重要，收复新疆不但不能增加财政收入，反而劳民伤财，况且面对的是英、俄侵略者根本没有取胜的希望，在海防与边防不能同时兼顾的情况下应重视海防，放弃边防。你同意他的看法吗？为什么？

２）左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决呢？
你认为中国用西北大片土地和大量的赔款换取伊犁值不值得？

（三）拓展延伸：结合所学知识归纳左宗棠的重大历史活动，并给与正确评价。

（四）系统总结：
1、知识建构
新疆得与失时间事件

外国侵占新疆19c60—70年代英、俄虎视新疆
1865年浩罕国派阿古柏占领喀什噶尔

左宗棠收复新疆1875年左宗棠力主收复新疆
1876年左宗棠收复乌鲁木齐、吐鲁番、喀什噶尔
1878年新疆回归祖国（除伊犁之外）
19c80年代中、俄签约，收回伊犁
1884年清政府设立新疆行省

2、方法归类：如何全面评价人物？
（五）巩固训练：
（参见《综合训练》p8-10）
(六)当堂反思：
1、本节课的收获：

2、本节课的不足：
第4课《甲午中日战争》
设计人：宁阳英才学校靳桂荣使用人：班级姓名
[学习目标]
1、了解甲午战争的起因，、学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容
2、从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽的本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3、通过学习，认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
[学习重点]黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。
[学习难点]甲午战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害
[学习过程]
（一）自主学习：
1、阅读教材p16页回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？

2、为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？阅读教材p16-17页并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出五次战役的名称、时间、相关人物、重大影响？

3、自己编口诀，熟练记忆《马关条约》的时间、人物、内容？

（二）合作探究：
1、我的问题是：

交流结果：

2、我们的问题是：

交流结果：

3、老师的问题：
1）“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。这幅挽联为哀悼那位英雄而写？你能否讲述一些关于他的事迹？本次战争中还有哪些事情给你留下了深刻印象？你有何感想？

2）1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”想一想：台湾是中国领土，为什么却归了日本？“颐和园搭天棚，”干什么？这两件事联系在一起，说明了什么问题？
3）日本首相伊藤博文曾写过这样的上联：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”而李鸿章则以“天难度，地难量，这才是帝王度量”的下联来应和，其中的“玉帛项将”指什么？其中的“帝王度量”有反映了什么问题？

（三）拓展延伸：
１、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化的程度？（提示：从割地范围、赔款数额、通商口岸、侵华方式的转变等方面入手）

２、著名的爱国志士谭嗣同写下了这样的诗句：“世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休；四万万人齐下泪，天涯何处是神州，”中华民族的出路在哪里？希望在哪里？请同学们畅所欲言。

（四）系统总结：
原因经过结果影响

。
（五）当堂训练：（参见《综合训练》P11-13）
（六）当堂反思：
我的收获：

第5课八国联军侵华战争
（总第5课时）
设计人英才学校靳桂荣使用人班级姓名
[学习目标]
1.了解义和团运动的反帝史实；了解八国联军侵华的基本史实；掌握《辛丑条约》的签订、内容及危害。
2.综合对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，分析《马关条约》给中国社会带来的危害；综合归纳中国由封建社会逐步沦为半殖民地、半封建化社会的过程提高分析对比问题的能力。
3、通过学习本课中八国联军侵华的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮、残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难；中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。
[学习重点]
1.八国联军侵华战争。
2.《辛丑条约》。
[学习难点]
分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
[学习过程]
（一）自主学习：
1.阅读教材p20导入框和正文第一段，回答：
1）义和团兴起的时间、地点、发展状况、斗争矛头、性质？
2）八国联军的名称、侵华时间、总司令、进犯路线、重要战役？
2、阅读教材p20正文第二段及小字材料说一说：八国联军在中国犯下了哪些滔天罪行？清政府又是如何表现的？导致了什么后果？
3、熟练掌握：《辛丑条约》签订的时间？国家？主要内容？
（二）合作探究：
1、我的问题:
交流结果：
2、我们的问题：
交流结果：
3、老师的问题：
1）《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为：“洋人的朝廷”。这种说法是否正确？为什么？

2）《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？

（三）拓展延伸：结合所学知识，综合归纳：中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建化国家的？原因有哪些？我们应该怎样做？
条约名称签订时间主要内容影响
（四）系统总结：1、知识建构
原因经过结果影响

2、方法归类：回顾1-5课，学习“战争”一类的内容应从哪些方面入手？
（五））巩固训练：参见《综合训练》
（六）课堂反思：
我的收获：

我的不足：

我的不足：

中国历史八年级上册
总第课时
第6课洋务运动
设计人：赵辉使用人
学习目标：
1．通过学习，我们掌握的内容有：洋务运动的时间、代表人物、口号、内容，对洋务运动的评价。
2．通过对洋务运动的评价分析，使同学们认识到，虽然洋务运动没有使中国走上富强的道路，但引进了西方技术，使中国出现了第一批近代企业，为中国的近代化开辟了道路，从而使同学们能够辨证的看待历史事物的教育。
3．洋务运动创办近代工业的目的是维护清朝的同志，它在客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抑制作用。
学习重点：对洋务运动的概括。
学习过程：
（一）自主探究
1．什么叫“洋务派”和“洋务运动”？它的代表人物有哪些？洋务运动的目的是什么？
2．洋务运动可分为前期（19世纪六七十年代）和后期（19世纪70—90年代），它们各自的口号和内容有哪些？
3．洋务运动的不足和作用各是什么？
（二）合作交流
1．我的问题是。
2．我们的问题是。
3．老师的问题：如何正确评价洋务运动？
（三）扩展延伸
党的“十五大”指出，我们要实现中华民族的伟大复兴。结合洋务运动，说说它对我们今天的“实现中华民族的伟大复兴”有什么启示/
（四）系统总结
洋务运动的简表
项目
目的
时间
内容与口号前期口号内容
后期口号内容
评价作用不足
（五）巩固练习
1．选择题
（1）洋务运动的前期，打出的口号是。
A师夷长技以自夷B发展经济
C自强D求富
（2）下列事件中，为中国资本主义的近代化开辟了道路的是。
A太平天国运动B洋务运动
C义和团运动D甲午中日战争
（3）从生产力的角度看，洋务运动的实质是。
A以工厂手工业代替简单协作
B以机器生产代替手工劳动
C统治阶级的自救运动
D发展自由资本主义
（4）中国成立的最早的新式学堂是。
A白鹿书院B万木草堂
C京师同文馆D时务学堂
2．材料分析题
曾国藩说“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤其名正言顺，购成之后，智巧之匠，始而演习，继而会造，不过一二年，火轮船，必为官民通行之物不，可以剿发捻，可以勤远略。”
请回答；
（1）曾国藩这段话反映的内容是中国历史上的什么运动？
（2）你怎样理解材料中“剿发捻，勤远略”？
（3）你认为这个运动的根本目的是什么？
3．简答题
洋务运动的内容是什么？你怎样评价它？
（六）当堂反思
收获
不足

第七课戊戌变法
总第课时
设计人：赵辉使用人
学习目标：
1．公车上书，百日维新，戊戌变法，戊戌六君子
2．同学们能够结合课本，利用新闻报告、宣传画等培养学生的历史想象能力和分析能力。
3．通过本课的学习，使学生能够解释维新进步人士的立场。刺激起热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。
学习重点：公车上书、维新变法的展开、百日维新
难点：戊戌变法的意义
学习过程；
1．什么是公车上书？它的地位和作用怎样？
2．公车上书失败以后，康有为、梁启超又为变法做了那些事？
3．变法的时间、内容、意义各是什么？
4．什么叫百日维新？维新失败的原因是出卖变法的是
5．戊戌变法为什么会失败？它的失败说明了什么？
二．合作交流
你的问题是
我们需要探究的问题是
教师的问题是：讨论一下谭嗣同的死是否值得？
三．拓展延伸
假如维新变法成功了，中国会如维新变法派设计的那样走上资本主义道路吗？

四．系统总结时间人
创办报纸政治
序幕：公车上书准备变法内容经济
组织强学会文化
意义

失败：戊戌变法变法失败说明了资产阶级的改良主义运动在中国是行不通的。
五．巩固练习
（一）、填空题
1、维新变法运动开始的标志是维新变法政治团体形成的标志是。
2、维新变法发生于年，前后仅仅存在了103天，故又称。
1898.9发动政变，把囚禁在中南海，又令逮捕维新人士。
二．材料分析
谭嗣同临死前，面对围观的群众，大声说；“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”
请回答：
1文中说的“贼”指的是什么？
2．维新派为什么会无力回天？
我们应向主人翁学习什么精神？
（三）。简答题

1.简述维新变法失败的内容意义。

2．维新变法为什么会失败？它的失败说明了什么？

六．当堂反思

这节课的收获是
不足是
第八课：《辛亥革命》
总第——课时
设计人：王春光使用人：----------
学习目标：1、记住兴中会、中国同盟会的建立，三民主义的内容、本课大事年表
2、通过列表对比兴中会和中国同盟会，加深对中国同盟会性质的认识，通过表演武昌起义的爆发（历史短剧），培养学生的语言表达能力。
3、通过归纳辛亥革命的成功和不足，认识资产阶级共和国方案在中国行不通

学习重点：中国同盟会的建立和革命纲领、辛亥革命的意义。
学习难点：理解辛亥革命的成功和失败。

学习过程：
（一）自主学习
1、阅读教材36页，列表对比兴中会和中国同盟会（名称、时间、地点、人物、纲领、机关报、性质）
2、阅读教材36页---37页，说出中国同盟会革命纲领的三种表达方式、中国同盟会革命纲领与三民主义之间的关系。
3、阅读教材38—39页，列举并记住辛亥革命的成功和失败的表现（小组讨论）

（二）合作探究
1、我的问题-------------------------------------------------------------------------------
2、我们的问题-----------------------------------------------------------------------------
3、老师的问题：
（1）简述辛亥革命的背景
（2）武昌起义与辛亥革命的关系
（3）袁世凯窃取辛亥革命胜利果实的原因
（4）有人说“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意这种说法吗？为什么？

（三）拓展延伸：结合本课内容谈谈你对封建帝制与中国社会发展的缓慢性与曲折性关系的认识。

（四）系统总结：
辛亥革命的准备（两个团体）→爆发（武昌起义）→结果（民国成立）→评价
（成功和失败）

（五）巩固训练：
1、孙中山领导的第一个资产阶级革命团体---------，第一个资产阶级革命政党是
----------，辛亥革命最大的功绩是----------，“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马”这个把皇帝拉下马的人是---------，他领导辛亥革命的指导思想是--------。
2、中国同盟会革命纲领有----------------------------------------。
3、“辛亥革命是成功的”其理由是------------------------------------------------------。
“辛亥革命是失败的”其理由是-------------------------------------------------------。
（六）当堂反思：说出本节课的收获与不足。

第9课：《新文化运动》
（总第------课时）
设计人：王春光使用人---------
学习目标：1、记住新文化运动的时间、人物、性质、旗帜、前后期的内容、意义。
2、通过对新文化运动内容的学习，理解新文化运动是一次空前的思想大解放运动，从而正确评价新文化运动。
3、通过学习，深刻理解新文化运动的现实意义。

学习重点：新文化运动的内容和意义。
学习难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？

学习过程：
（一）自主学习：
1、阅读教材40---41页，说出新文化运动的背景、开始的时间、标志、人物、旗帜、阵地。
2、阅读41—42页，说出新文化运动的两个阶段，并记住前后期的内容，列举李大钊在新文化运动中的贡献。
3、阅读42页，说说你对新文化运动性质和意义的理解
（二）合作探究
1、我的问题---------------------------------------
2、我们的问题------------------------------------
3、老师的问题：
（1）什么叫新文化运动？
（2）谈谈新文化运动与近代化探索、辛亥革命之间的关系。
（3）如何理解新文化运动是一次空前的思想大解放运动？
（4）如何评价新文化运动？

（三）拓展延伸：
结合所学知识谈谈新文化运动的现实意义。

（四）系统总结：
新文化运动的背景（新旧思潮的冲突）→过程（前期、后期）
评价（积极、消极）

（五）巩固训练：
1、填空：新文化运动开始于--------年，领导人-----、-------、---------、---------，性质是-------------，两面大旗--------、---------，前后期的任务分别是-------、-------，前期的内容有----、------，-----、-------，-----、-------，------、--------。
2、阅读材料：“西洋人因为拥护德、赛先生闹了多少事，流了多少血，德、赛先生才从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救中国政治上、学术上、思想上一切黑暗。”——《独秀文存》
请回答：（1）材料出自什么刊物？当时中国文化界兴起什么运动？此运动有何影响？
　（2）两位先生实际指什么？此口号是谁最先提出的？
　（3）此运动前后期的内容分别是什么？

（六）当堂反思：说出本节课的收获与不足。

第10课：五四爱国运动和中国共产党的成立
总第------课时
设计人：王春光使用人---------
学习目标：1、记住五四爱国运动的导火线、时间、地点、领导人、口号、主力军的变化、运动中心的变化、结果、意义。中共一大的内容、意义。
2、通过五四爱国运动的口号，理解五四爱国运动的性质。分析五四爱国运动与中国共产党的成立的关系。
3、通过学习，认识中国共产党的成立是中国近代史上开天辟地的大事，激发学生强烈的爱国主义情感。

学习重点：五四爱国运动的意义和中国共产党的成立。
学习难点：对五四精神和中国共产党的成立意义的理解。

学习过程：
（一）自主学习：
1、阅读教材46页，概括五四爱国运动的根本原因、直接原因。
2、阅读教材46页——48页，标出并记住五四爱国运动的导火线、时间、地点、人物、口号、主力军和运动中心、结果及表现。中共一大的内容、意义。
3、阅读48页，说出中共一大与二大的任务，思考49页的动脑筋。

（二）合作探究：
1、我的问题---------------------------------------
2、我们的问题-----------------------------------
3、老师的问题
（1）你从46页插图中获得了哪些信息？新旧民主主义革命有什么区别？
（2）第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？
（3）五四爱国运动与中国共产党成立有什么联系？什么是五四精神？
（4）中国共产党成立的条件有哪些？

（三）拓展延伸：
1、为什么说五四爱国运动是中国新民主主义革命的开始？
2、为什么说自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了？

（四）系统总结：
五四运动（原因→经过→结果→意义）
党的诞生（条件→成立→意义）
↓↓↓
三个基础中共一大开天辟地

（五）巩固训练：
1、填空：五四爱国运动的导火线-----------时间--------地点---------领导人-------、口号--------、-----------、------------主力军的变化---------------运动中心的变化-----------------------、结果表现为（1）-------------------、（2）-----------（3）-----------意义---------------------------。
2、阅读材料：中国的土地可以征服而不可以断送；中国人民可以杀戮而不可以低头。——五四传单
请回答：（1）材料反映了什么事件？该事件的性质是什么？
（2）材料反映了参加者什么精神？
（3）该事件的根本原因、直接原因是什么？
3、简述五四运动的意义和中国共产党诞生的历史意义。
（六）当堂反思：说出本节课的收获与不足。

第13课《红军不怕远征难》

（总第课时）

设计人郝庆华使用人＿

学习目标：
1．掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。
2．通过引导学生探究“长征的原因？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？长征的伟大意义？”培养学生分析问题的能力;结合阅读长征示意图，培养学生读图填图的能力；通过学生讲长征经过，讲红军故事，搜集、演示长征图片，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。
3．通过讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
学习重点：长征的开始，遵义会议，长征的经过，长征的意义，长征精神。
学习难点：遵义会议的意义，长征的历史意义。
学习过程：
（一）自主学习：
1.阅读教材找出长征的原因和时间。
2.阅读教材说出遵义会议召开的时间、内容及意义。
3.绘制遵义会议后红军长征的路线图.
4.阅读教材找出长征结束的标志事件、长征的意义。
（二）合作探究：
1.我的问题：。

2.我们的问题：。

3.老师的问题：
①红军进行长征的直接原因是什么？
②想一想，为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？
③两生起来报道长征中的艰难险阻。
（三）拓展延伸
①放影片《万水千山》片断《飞夺泸定桥》忆苦思甜。
②你认为长征精神是一种什么精神？在和平年代我们应该怎样继承和发扬长征精神？你说，我说，大家说。
（四）系统总结：
（五）巩固训练：
①由于和等人的错误指挥，红军第次反“围剿”失利，被迫进行战略转移，年月长征开始。
②四渡打乱了敌人的追剿计划；渡过跳出敌人的包围圈；强渡、飞夺、翻过、通过进入。
③在长征过程中，哪一事件被称为党的历史上生死攸关的转折点呢？为什么？

④学习了中国工农红军的二万五千里长征，你了解到了发生在长征途中那么多著名战役和红军战士们的英雄事迹。请你以导游的身份带游客走长征路，忆革命史。你准备怎样设计这条线路，重点应推出哪几个景点？

（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。

第14课《难忘九一八》
（总第课时）

设计人郝庆华使用人＿
学习目标：
1、掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
2、体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任；探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。
3、引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力；通过评价张学良、杨虎城，指导学生初步掌握评价历史人物的方法。
学习重点：九一八事变西安事变
学习难点：西安事变
学习过程：
（一）自主学习
①阅读教材找出九一八事变时间、地点和结果
②九一八事变爆发后，中国各界有何反应？（蒋介石、全国人民、中国共产党）
③西安事变的背景是什么？找出西安事变的时间、人物、结果和意义。
（二）合作探究：
1.我的问题：。

2.我们的问题：。

3.老师的问题：
①九一八事变以后，当时的蒋介石国民党政府却执行不抵抗政策。（大屏幕显现不抵抗政策，链接到蒋介石图片及给张学良密电，内容：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。）为什么蒋介石政府执行不抵抗政策？请同学们分析。
②请同学们分析西安事变发生后，全国各界会有什么反映？请同学们讨论，积极发言。
③张学良、杨虎城为什么要对蒋介石实行“兵谏”？
（三）拓展延伸
1、伴随着歌曲《松花江上》，展示一副副图片，如九一八事变后日军迅速占领沈阳、1931年日军侵略中国东北满洲里、日军残杀中国老百姓等，使学生充分感受日军的侵略给中国人民带来的巨大灾难。请同学们谈谈你们的感受。
2、西安事变爆发后，面临着怎样的形势？各种政治势力的态度如何？
3、同学们如何评价张学良、杨虎城两位将军呢？
（四）系统总结
1.知识建构：
2.方法归类：归纳学习事变应从哪几方面入手？
（五）巩固训练
1、设计表格介绍九一八事变和西安事变。

中国东北一百多万平方公里的领土，在四个多月的时间里就完全沦于敌手的原因是什么？

简洁是对中国共产党和革命群众进行了血腥屠杀，但是西安事变发生后，中国共产党主张和平解决事变，你认为主要原因是什么？

（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。
第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》
（总第课时）

设计人郝庆华使用人＿
学习目标：
1、掌握卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；掌握侵华日军南京大屠杀等罪行；了解民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程。
2、培养自主学习的能力，展示自我的能力；培养分析、归纳历史问题的能力；学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养动手和创新思维能力，口头表达能力，以及良好的心理素质和自信心。
3、通过学习卢沟桥事变中爱国将领何军民英勇抗战的事迹，激发爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活，认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
学习重点：卢沟桥事变，南京大屠杀。
学习难点：为什么说“卢沟桥事变”是中华民族全面抗战的开始？
学习过程：
（一）自主学习：
1．学生观看一段有关卢沟桥事变的电影片段，找出卢沟桥事变的时间、地点和发动者。（课件播放《卢沟桥事变》片段）
2.阅读课文P.91小字部分的内容找出日军为什么要进攻卢沟桥？
3.为什么说“卢沟桥事变”标志着中华民族全面抗战的开始？
4.请同学们阅读P.91－92页的内容，看一下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？
5.播放南京大屠杀录像片段，看完后找出南京大屠杀开始的时间、持续时间、屠杀手段、屠杀人数内容。
（二）合作探究：
1.我的问题：。

2.我们的问题：。

3.老师的问题：
①烈士的鲜血染红了卢沟桥。音乐家麦新为此做《大刀进行曲》，下面我们就欣赏一首歌曲，然后请同学们谈谈你的感受。
②当年侵华日军的暴行罄竹难书，但是现在的日本政府并没有深刻反省这段历史，没有真诚地向受害国人民，尤其是中国人民道歉，反而政府官员一再参拜靖国神社；日本新修订的中学历史教科书竟声称“南京大屠杀是捏造的，是20世纪最大的谎言”，说“因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，也并非‘大屠杀’一类的行动。”你认为这种说法站得住脚吗？说说你的感想和理由。作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件？
（三）拓展延伸
有一次，一个长期在日本公司工作的中国女青年陪同一位40多岁的日本人去南京出差，离火车开车还有两个多小时，她建议是否是到南京大屠杀纪念馆去看看，他同意了。他们在南京大屠杀纪念馆里，非常仔细认真地看了所有的文字、照片、实物，包括那累累白骨……
动脑筋：
1．他们看到的场景发生在何时？那累累白骨本应该是多少鲜活的生命？
2．这位日本人看到的他的同胞当年的暴行有哪些？这些暴行在南京持续了多长时间？
这位日本人看完以后，沉默良久，中国人问他：有什么感想？他缓缓地说……
3．如果他是一位右翼分子，他会说什么？如果他不是，会怎么说？
4.中国人听了，很有感慨……她会有什么感慨？
（四）系统总结：用100字左右总结本节课内容。
（五）巩固训练
战地采访：卢沟桥事变发生后，为了让国民了解此事，某报战地记者采访了29军军长宋哲元。请你扮演宋哲元军长，接受采访，向全国人民说明卢沟桥事变的真相。
记者：宋军长您好，请问这次事变是何时发生的？宋：
记者：是哪一方首先开枪挑起的？宋：
记者：日军进攻我方，是不是因为我军有什么地方触犯了他们？宋：
记者：那么，日军进攻的理由是什么？宋：
记者：你认为日军为什么这样做？宋：
记者：听说我军伤亡惨重，还有几位高级将领也壮烈殉国了，你可否介绍一下他们的情况？宋：
记者：宋军长，您此时一定心情不平静吧，请你对全国人民说几句话好吗？宋：
记者：谢谢您接受采访！
（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。

第16课血肉筑长城
（总第课时）

设计人郝庆华使用人＿
学习目标：
1、通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利──平型关大捷，最重大的胜利──台儿庄战役，主动出击日军的最大规模战役──百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”，为学生进一步学习抗战胜利、分析抗战胜利原因奠定基础。
2、通过分组导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力；通过教师问题引导，学生进行理性思考，得出抗日战争胜利的原因以及伟大的历史意义，从而培养学生综合分析问题的能力。
3、通过学习本课，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到，在中国共产党的领导下，全国人民浴血奋战，获得抗日战争的胜利，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量，以及中国人民为世界反法西斯战争所做出的贡献。
学习重点：台儿庄战役；百团大战。
学习难点：中共七大的召开的意义是比较困难的。
学习过程：
（一）自主学习：
1、阅读教材，找出平型关大捷的时间、指挥、战果和意义。
2、阅读教材，找出台儿庄战役的时间、指挥、战果和意义。
3、阅读教材，找出百团大战的时间、指挥、战役目标和意义。
4、中共七大召开的时间、地点、内容和意义是什么？
（二）合作探究：
1.我的问题：。

2.我们的问题：。

3.老师的问题：
①今天我们了解了很多抗日故事，请谈一谈你的感受。
②抗战时，代表中国的是哪一个政府？它的统治是否让人民大众满意？中国共产党此时做出了什么样的抉择？它的相关内容是什么？
③抗日战争胜利的原因有哪些？请同学们结合教材用简洁的语言概括出来。（用自己的语言组织阐述更好）
（三）拓展延伸
党在历史上生死攸关的转折点是什么？为什么说中共七大为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备里条件？
（四）系统总结
1.知识建构：
第一乐章《怒吼吧，黄河》（平型关大捷、台儿庄战役、百团大战）
第二乐章历史道路的抉择──中共七大
第三乐章胜利之歌——抗日战争的胜利原因
2.方法归类：
同学们需要注意掌握战役的几个要素：时间、地点、人物、经过、结果、意义等。
（五）巩固训练
1、请同学们快速阅读课文，并从中找出一共有几次重要战役？分别是哪几次？

2、简要归纳台儿庄战役。

3、概述一下百团大战的主要内容（时间、地点、人物、主要目标、意义）。

4、抗日战争胜利前夕，年月，中共在召开第七次代表大会，大会讨论了和的重要问题。
5、请同学们从人心向背、共产党领导抗日力量的斗争、国民党正面战场的抗战、国际友人的支援、美苏的对日作战等方面阐述抗战胜利的原因。

写一份历史小论文，论证台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

六、当堂反思：说出本节课的收获和不足。
第17课《内战烽火》

（总第课时）

设计人郝庆华使用人＿
学习目标：
1.美帝国主义支持国民党阴谋发动内战，重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。
2.讨论探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，学会用历史的眼光来分析历史问题，理解中共为争取和平民主作出的努力。了解中共中央转战陕北的史实，认识党的正确领导是革命取胜的法宝之一。
3.通过了解中国共产党为争取和平、民主与国民党反动派的专制、独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。通过感知在中国共产党领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。
学习重点：重庆谈判
学习难点：挺进大别山
学习过程：
（一）自主学习：
1、阅读教材，找出重庆谈判的背景、国共双方的目的、时间、中共代表和成果。
2、全面内战爆发的标志是什么？
3、西北人民解放军为什么能够粉碎敌人的进攻？
4、人民解放军转入战略反攻开始的标志是什么？
（二）合作探究：
1.我的问题：

2.我们的问题：

3.老师的问题：
①美帮蒋运兵，说明了什么问题？蒋是“以国家大计为重”邀请毛泽东去谈判吗？毛泽东去重庆谈判，能改变蒋介石发动内战的既定方针吗？作为中共中央领导核心的毛泽东该不该亲自到重庆去谈判？事实是──毛泽东冒险去了，结果怎样？
②西北人民解放军为什么能够粉碎敌人的进攻？这个历史事实说明什么道理？
③挺进大别山头一年里，战况如何？为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？
（三）拓展延伸
以记者的身份，报道一件跟本课所学内容有关的事件。（如重庆谈判、挺进大别山）
（四）系统总结
1.知识建构：
重庆谈判（背景、时间、目的、经过、结果）

《内战烽火》
全面内战爆发（时间、标志事件）

挺进大别山（时间、军队、意义）

2.方法归类：如何掌握一次会议？
（五）巩固训练
1、（）年（）月，蒋介石撕毁“双十协定”，对发动疯狂进攻，全面内战爆发。
2、年3月，国民党军队20多万人，大举进攻解放区，中共中央主动撤出延安。和率领中共中央和解放军总部一直转战陕北，指挥解放战争。和率西北解放军，进行多次战役，粉碎敌人的进攻。
3、（）年夏，（）、（）率领晋冀鲁豫解放军主力，挺进，揭开了战略进攻的序幕。他们开辟了根据地，严重威胁国民党的统治中心和湖北重镇。解放军转入战略进攻阶段。
4、说一说重庆谈判国共双方的目的个是什么？你有何感想？

（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。
第18课《战略大决战》

（总第课时）
设计者：郭霞使用者：
学习目标：
1.能够掌握：辽沈战役，淮海战役，平津战役，渡江战役，南京国民政府的覆灭。
2.讨论分析“南京国民政府覆灭的原因”，培养学生分析问题的能力。
3.完成三大战役简表，培养学生阅读地图和对比问题的能力。
学习重点：
1.三大战役及其战果和意义。
2.渡江战役和南京解放。
学习难点：
对于在兵力和武器装备等方面占有绝对优势的国民党军队迅速失败原因的认识。
学习过程：
（一）自主学习
1.人民解放军经过两年英勇奋战，消灭国民党军队多万。国民党军主力收缩到、、等战略要地周围。主力决战的时机已经成熟。
2.阅读课文，完成表格：
名称时间领导人参战部队意义
辽沈战役
淮海战役
平津战役
3、辽沈战役，人民解放军攻占，截断了东北敌人向关内的退路；的敌人部分起义，其余投降。解放军攻克，解放东北全境。
4、淮海战役以为中心，这里的国民党军向西南逃窜，在
解放军全歼，淮海战役的胜利，奠定了
的基础。
5、平津战役中，解放军先后攻克、等城市，
的国民党军在的率领下接受和平改编，于1949年初，和平解放。
6、填表
名称时间战绩意义
渡江战役
（二）合作交流
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
（1）议一议：辽沈战役中，中国人民解放军为什么要首先攻克锦州？
（2）和平解放北平有什么意义？
（3）温故知新：南京是中国著名的历史名城，哪一年国民党在这里建立国民政府？这个政府统治中国多少年，什么时候被推翻？
（三）拓展延伸
阅读教材第100页“活动与探究”题中的“解放战争开始的力量对比”，讨论：国共力量相差这样悬殊，为什么共产党能在短短的三年内就由弱变强，打败国民党呢？（借助此问题从而总结出国民党失败的原因）
（四）系统总结
试以人民解放军的战略态势为线索总结解放战争的过程。
（五）巩固练习
1.按时间先后排列：①挺进大别山②北平和平解放③解放南京④解放东北全境
A、①②③④B、①④②③C、①③②④D、④②①③
2.淮海战役中，人民解放军全歼敌人是在（）
A.碾庄B、双堆集C、徐州D、陈官庄
3.1949年初，由于中国共产党的争取北平国民党在下列何人的率领下接受和平改编？
A.张治中B、何应钦C、傅作义D、黄维
4.标志着统治中国大陆22年的国民政府覆灭的战役是（　）
Ａ、辽沈战役的胜利Ｂ、刘邓大军挺进大别山
Ｃ、平津战役的胜利Ｄ、渡江战役的胜利
5.连线题：
百万雄师过大江林彪罗荣桓
三大战役南京解放
挺进大别山《双十协定》
重庆谈判刘邓大军
辽沈战役国民党主力基本被消灭
（六）当堂反思：
我的收获：
我的不足：

第19课：中国近代民族工业的发展
（总第课时）
设计者：郭霞使用者：
学习目标：
1.掌握近代著名实业家张謇及其所办企业，中国民族工业发展的情况。
2.归纳概括中国近代民族工业在不同历史时期的发展概况，培养学生概括问题的能力。
3.通过学习，使学生认识：帝国主义的压迫是中国近代民族工业发展缓慢的主要原因。
学习重点：中国民族工业的发展及其特点。
学习难点：中国近代民族工业发展缓慢的原因。
学习过程：
（一）自主学习：
（走进去眼前一道美丽的风景）
1、背景：签定以后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山掠夺中国廉价的劳动力和原料。
状元实业：人物：；口号：活动：回乡创办了等一系列企业；发展概况：一战期间，由于，这些企业获得了进一步的发展；一战后，帝国主义经济卷土重来，纱厂最后被吞并。
2、中国近代民族工业的发展；（阅读课文，完成表格）
时期从洋务运动到
清朝末年第一次世界
大战期间
第一次世界
大战后
特点出现民族工业
.
中国民族工业进入了

“”。再度受挫，凋谢萎缩
原因洋务派提出、
的口号。帝国主义放松了对
的压迫。一战后

卷土重来。
3、中国近代民族工业的特点：中国近代民族工业在、、、三座大山的夹缝里求生存、图发展，总的来说是落后的。从行业上看，主要集中在；从地区看，、等沿海大城市比较发达，广大内地却非常薄弱。
（二）合作交流：
（1）我的问题：
（2）我们的问题：
（3）老师的问题：
①张謇是清末状元，他为什么要放弃高官后禄而回乡兴办企业？由他创办企业你感受到了什么？他的大力纱厂的结局说明了什么？
②旧中国民族工业的总体特征是什么？这是由什么造成的？
③旧中国民族工业的出现对中国社会发展产生了什么影响？
（三）拓展延伸：
近代中国民族工业发展路程曲折坎坷，改革开放的新中国民族工业发展喜人。对比以上不同情形分析其原因。（引导：可以从社会性质、时代背景等方面进行分析。）
（四）系统总结：

（五）巩固练习
1、下列有关张謇的事迹不符合史实的有（）
A主要发展民办实业B以面粉业起家C热心文化和慈善事业D创办了中国第一家博物馆
2、判断下列关于民国时期导致中国民族工业萧条的因素是（）
①日本的侵略②美货泛滥③国民政府的掠夺④内战的破坏
A、②③正确①④不正确B、①③④正确②不正确C、都不正确D、①④正确②③不正确
3、读材料回答问题：
据记载1882年李松云的上海均昌船厂在其制成的一艘小船“船头悬着英国国旗，穿尾悬着中国龙旗。”
①请你想一想：他当时为什么要这样做？
②这种不中不西，不伦不类的现象说明了什么？
（六）当堂反思：
我的收获：
我的不足：
第20课社会生活的变化
（总第课时）
设计者：郭霞使用者：
学习目标：
1.能够掌握：近代交通工具轮船和火车传入中国；有线电报在中国的出现；电影和照相技术的传入；商务印书馆的创办；社会习俗的变化。
2.能通过分析近代科技发明给人类带来的重大变化和中国近代发明出现较少社会变化较为缓慢的原因等，进而培养学生分析问题的能力。
学习重点：
1.近代交通、通讯工具与技术传入中国。
2.中国近代社会习俗的变化。
学习难点：
近代中国社会生活变化缓慢与不平衡的原因。
学习过程：
（一）自主学习
1、近代交通的出现：19世纪，西方发明的近代交通工具传入中国，年，商人修建的铁路是在中国第一条运营的铁路。
思考：近代交通工具的传入对中国有什么影响？
2、有线电报的出现给人们带来什么好处？
3、辛亥革命后，民国政府颁布了、、等法令；还废除了有损人格的，代之以文明简单的、；取消了之类的称谓，代之以
、等平等的称谓。
思考：这些社会习俗的变化说明了什么问题？
4.阅读课文说明电影、照相、报纸、商务印书馆各有什么影响？
（二）合作交流
1.我的问题：
2.我们的问题：
3.老师的问题：
讨论近代中国社会生活变化是否完美无缺，毫无瑕疵？
（三）拓展延伸
以自己家庭为主题，收集自家的老照片，建立家庭影集，了解自己家庭的发展变化。
（四）系统总结：完成下列表格：
主要方面变化表现意义或作用
交通通讯
文化生活
社会习俗
（五）巩固练习
1、下列哪项不是交通通讯的变化带来的影响（）
A、促进商品的流通B、丰富人们的精神生活C、便于百姓之间的沟通D、利于信息传达
2、下列与上海有关的史实是（）（不定项）
A、中国第一条正式投入运营的铁路B、我国第一部无声电影的拍摄C、《申报》的创办D、商务印书馆的创办
3、说出中国近代社会生活中的几个“第一”或“之最”
第一条正式投入运营的铁路是
第一艘自己建造的轮船是
第一部自己拍摄的无声电影是
第一部自己拍摄的有声电影是
第一部在国际电影节上获奖的影片是
近代最著名的中文报纸是
近代中国历史最长规模最大的文化出版机构是
（六）当堂反思：
我的收获：
我的不足：

第21课：科学技术与思想文化（一）
（总第课时）
设计者：郭霞使用者：
学习目标：
1、掌握詹天佑和京张铁路的修建；侯德榜和“侯氏制碱法”；魏源和严复的思想主义。
2、填充《中国近代科技思想成熟简表》，培养学生归纳概括问题的能力。
3、懂得：中国近代科技成熟的取得展现了中国人民的聪明智慧，同时也大长了中国人民的志气；中国近代科学家们的刻苦钻研，坚忍不拔的科学精神值得我们学习和发扬。
学习重点：
詹天佑和京张铁路；侯德榜的“侯低制碱法”；魏源和《海图志》；严复《天演论》
学习难点：
分析四位文化名人取得成就的共同愿望。
学习过程：
（一）自主学习
1、京张铁路
时间：年到年
总工程师：
设计特色：为了确保行车安全，詹天佑设计出路轨。
历史地位：这是中国人民自行设计和施工的第条铁路。
2、20世纪年代，和国著名的化学家，经过刻苦钻研终于制出纯碱。他还撰写一书，把制碱的奥秘公诸于世，打破制碱业的垄断。后来他探索出新的制碱工艺，比欧洲制碱法降低成本。为表彰他的贡献，这种制碱法被命名为。
3、阅读课文，填写表格：
思想家生活年代著作思想主张
魏源
严复
（二）合作交流
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
（1）詹天佑在建闵张铁路时做了怎样的技术处理？它的修成有何意义？
（2）魏源为了“师夷人技以制夷”的目的主张应该怎么做？
（3）概括四位文化名人取得成熟的共同原因。
（三）拓展延伸：
从严复“世道必进，后胜于今”的社会进步理论着手，谈谈当前改革的必要性。
（四）系统总结
列表掌握四位文化名人的成就。
《中国近代科技思想成就简表》
人物科技成熟及思想文化历史地位
詹天佑
侯德榜
魏源
严复
（五）巩固练习：
1、鸦片战争前后，要求改变现状和学习外国的思想家有（）
①关天培②魏源③龚自珍④严复
A、①②B、①②③C、①②③④D、②④
2、严复翻译的著作是（）
A、《海图国志》B、《四洲志》C、《天演论》D、《三国志》
3、阅读材料，回答问题。
材料一：“欲制外夷者，必先恶夷情始”。
材料二：“师夷长技以制夷”。
（1）上述材料摘自何书？作者是谁？

（2）材料二中“师夷长技以制夷”的含义是什么？

（3）作者这部书中阐述了“师夷长技”的具体做法是什么？

（六）当堂反思：
我的收获：
我的不足：

第22课科学技术与思想文化（一）
（总第课时）
设计者：郭霞使用者：
学习目标：
1.掌握京师大学堂，科举制度的废除，文学、艺术家们的成就。
2.分析近代文学艺术成就取得的原因和所起的作用，提高学生分析问题的能力。
学习重点：
1.科举制度的废除。
2.中国近代文学艺术成就。
学习难点：
郭沫若的历史剧；鲁迅的文学成就。
学习过程：
（一）自主学习
1、清朝沿用的教育制度，学校以为教材，国家通过
选拔人才。这样培养的人才越来越不适应近代中国的需要。一些较为开明的官员，主张。
2、时期，创办了是洋务派创办的第一所新式学堂。
时期，创办了，是中国近代第一所学府。它的创办表明中国近代迈出了重要一步。
3、洋务派大臣奏请停止科举，普遍兴办学校。清政府拟定
，建立起包括、、等三个学程的新式教育体制。清政府于年宣布废除了科举制。
4、填写表格。

类别姓名代表作

文学
艺术

美术

音乐
（二）合作交流
1.我的问题：
2.我们的问题：
3.老师的问题：
（1）迫于形势，清政府拟定《奏定学堂章程》，宣布废除科举制，你如何看待这一文件？
（2）中国近代文学家、艺术家你最佩服谁？你能向大家讲讲他吗？
（三）拓展延伸
假如没有废除科举制，你能想象现在的中国会是怎样的一种状况吗？
（四）系统总结

科学技术洋务运动时期：创办
与新式教育的开端戊戌变法时期：创办
1903年：《》
思想文化1905年废除
文学艺术文学

艺术美术：
音乐：

（五）巩固练习
1、上书奏请停止科举考试，普遍兴办学校的官员是（）
A、康有为B、林则徐C、左宗棠D、张之洞
2、科举制被废除的时间是（）
A、1860年B、1903年C、1905年D、1910年
3、“人不可有傲气，但不可有傲骨。”是谁的名言？
A、齐白石B、徐悲鸿C、顾炎武D、文天祥
4、近代第一所国家建立的高等学府是（）
A北京大学B、京师大学堂C、时务学堂D、清华大学
2、简述科举制的发展历程，并谈一谈你对他的认识。
（六）当堂反思
我的收获：
我的不足：

八年级历史上册《鸦片战争》教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级历史上册《鸦片战争》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级历史上册《鸦片战争》教案

教学重点新文化运动的基本内容及其意义

教学难点新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？

教学过程

导入新课

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？（洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。）

2、辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成？（革命的胜利果实被袁世凯所窃取，中国人民仍然处于北洋军阀的独裁统治之下。）

承上启下，教师讲授：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不怕失败，继续展开挽救民族危机的活动。他们在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。（布置学生阅读38——41页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）

组织学生学习和探究新课

《新青年》的创办

1、根据38页“动脑筋”：新文化运动“是几个青年凭空捏造出来的”吗？（不是）新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教？（当时特定的历史条件，决定了新文化运动必然兴起。理由如下[可启发学生从辛亥革命在思想观念上的影响、袁世凯统治的实质、进步知识分子的奋起等方面思考回答]：

A.辛亥革命后，民主、平等、自由、博爱等思想观念逐渐深入人心，这些思想观念对于以青年学生为主的知识分子所产生的震撼力特别巨大。

B.以袁世凯为代表的国内外反动势力，妄图维护他们的既得利益，借孔教作为复辟帝制的工具，掀起了一股反动的文化逆流，新思潮的斗争锋芒自然而然地指向了孔教。

C.进步知识分子奋起抗争，高举“民主”与“科学”两面大旗，朝着“独裁专制、迷信盲从、旧道德、旧文学”发起勇猛冲击，掀起了生气勃勃的思想解放潮流。）

2、新文化运动的重要内容是什么？（组织学生“接龙”，当堂掌握“四提倡、四反对”；引用语文科关于“反义词”的概念，练习“对号入座”。）

小结、过渡：“提倡民主、科学和新道德”属于思想革命，“提倡新文学”属于文学革命。思想革命决定了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想革命的影响。但是，就在新文化运动兴起时，第一次世界大战也如火如荼地进行着，资本主义大国互相厮杀，资本主义制度弊端毕露。人们需要寻找更好的出路，马克思主义就被引进到了中国。

“新世纪的曙光”

1、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗？（组织学生“接龙”，当堂掌握陈独秀、李大钊[强调“钊”字的读音和字形特点]；掌握《新青年》和《每周评论》；掌握《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》[强调“庶”字的读音和字义]。）

2、你怎样评价新文化运动？（提醒学生要坚持运用“两分法”：

A.意义：它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

B.缺陷：运动中对于中西文化存在着绝对否定或绝对肯定的偏向，影响到了后来。）

3、根据40——41页“活动与探究”和“自由阅读卡”的内容，小组讨论如何评价胡适对于“文学革命”的主张，然后由小组代表在班上发言。（教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，帮助学生理解原文意思。然后，在提问时采用“剥笋法”层层分解。例如：他主张新文学要首先解放什么？他还主张新文学要反映什么内容？他这些主张都实现了吗？等等。最后，教师在学生回答的基础上归纳——他主张的文学革命，首要任务是用白话文取代文言文，同时也注意到文学作品的内容必须反映平民中的社会问题。这些在今天都已经成为现实。但是，他没有进一步提出解决这些问题的方案，只停留在改良的层面上，并没有主张彻底的革命。）

巩固小结

1、按照“背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况→历史意义和历史缺陷”的线索梳理本课知识。

2、指导学生当堂完成课本第40页选择题：应选A（陈独秀）。

3、提醒学生预习第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》。

鸦片战争1

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的鸦片战争1，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第1课鸦片战争

1、掌握以下基础知识：林则徐及其领导的虎门销烟；鸦片战争的起因、经过、结果、历史意义；《南京条约》的主要内容；

2、通过英国发动鸦片战争和中英《南京条约》的签订使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养我们用历史唯物主义的观点观察和分析问题的能力。

3、通过学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，记取鸦片战争“落后就要挨打”的教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

林则徐虎门销烟、中英《南京条约》、

正确理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会

一、林则徐虎门销烟

1、英国为什么要向中国走私鸦片？鸦片的输入给中国带来了

什么危害？

2、开展禁烟运动的清朝大臣是谁？他是何时何地采取何种方式

开展禁烟运动的？取得了怎样的结果？

3、虎门销烟有什么意义？请简要评价林则徐？

二、中英《南京条约》

1、鸦片战争爆发的时间、原因、发动国各是什么？最终结果怎样？

2、《南京条约》签署的时间、双方、内容各是什么？

3、鸦片战争对中国产生了什么影响？

精讲透析

为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？

：

学生自己阅读，教师适当解释，帮助学生理解鸦片战争前后，中国社会性质的变化情况，理解难懂的概念。

按照社会性质划分，人类社会经历的由低级到高级的主要社会形态有：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会五种。半殖民地半封建社会是介于封建社会和资本主义社会中间的社会形态。半殖民地是指形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义控制和压迫的国家。半封建社会的含义是原有封建经济遭到破坏，资本主义有了一定成分，但仍保持着封建剥削制度的社会。

掌握的很好好一般

文章来源：http://m.jab88.com/j/95098.html

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