作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“第17课晚明科技群英教案”欢迎大家与身边的朋友分享吧！<M.jab88.COm/p>第五单元杰出的科学家
第17课晚明科技群英教案

一、知识与能力
通过学习本课，使学生了解李时珍的伟大医学成就；李时珍的《本草纲目》是中国古代
医药学、植物学的宝贵遗产，对中国乃至世界医药学的发展都起到了重大推动作用。徐
光启是我国明代杰出的农学家。徐光启的《农政全书》对古今中外的农业生产和农学研
究的利弊得失做出了全面的评价和总结。
二、过程与方法
利用本课及必修Ⅱ第六课和必须Ⅲ第5、6、17课提供的相关资料，培养学生查找和分
析及概括史料、提取有效信息的能力，提高学生自主学习和探究学习的能动性。
三、情感态度与价值观
通过对李时珍和徐光启的学习，培养学生以科学实践为依据，而不迷信邪说的精神；
严谨的科学态度和实事求是的精神。
李时珍的人生经历和《本草纲目》
晚明科技的特点;晚明科技群星璀璨的原因
1课时

（导入新课）　投影：华夏文明作为世界文明的重要一支，无论在人文还是科技方面都有不同其他文明的发展脉络，并且一直到明末都代表着当时人类文明发展的最高水平。明代的繁荣是和以《天工开物》，《农政全书》等大量伟大科学著作以及一大批卓越的科学家为代表的科学技术的发展紧密联系的。明末科学家对中国古代科技成就进行了历史性的总结，自16世纪中叶至17世纪中叶这一百年，在我国科学技术史，是个群星灿烂的时期，各种科学成果异彩纷呈，总结了中国古代所有的科学技术并达到了空前的高峰，同时出现方以智、李时珍、徐光启、徐霞客、宋应星五位科学巨人。华夏文明的科学学科体系已具雏形。
一、世界文化名人——医圣李时珍
（提出问题）：阅读课本第一段，你能否用自己的话概述一下，李时珍一生的主要事迹?
（学生活动）
1、医生世家：1518年某日，湖北蕲州，一个婴儿诞生到人世间。父亲李言闻抱过哭不
出声的新生儿，喂了几口草药汁，这小儿才“哇”的哭出声来。父亲是位当地颇有
名气的医生，见儿子初到人世就不容易，为他取了“时珍”这个名字。医生李言闻
又哪里料到，这个医家的儿子，后来竟成了一位享誉世界、名垂千苦的医药学家。
李时珍出身世医之家，他的愿望是像他的祖、父辈一样，当一名济世活人的医生。
2、科举应试：可是在当时，民间医生地位很低，李家常受官绅的欺侮。因此，父亲决
定让李时珍读书应考，以便一朝成名，出人头地。李时珍不敢违背父愿，十四岁考
取秀才，以后三次赴武昌应试举人，三次鄉試都落榜而名落孙山。
3、从医之路，十年郎中：李时珍恳求父亲，让他专心学医。父亲无奈，只好答应了他
的请求。经十余年的刻苦钻研，李时珍三十多岁时便成为当地很有名望的医生。
4.李时珍提倡“医者贵在格物”
（提出问题）：结合课本内容,李时珍为写《本草纲目》，付出了哪些努力？你得到了什
么启发？
（学生活动）
（1）参阅800多种文献
（2）历经9省采集药物标本
（3）遍尝百草掌握药性
（4）注重实证分析，汲取“炼丹家”炼制药物之法
博览群书，善于学习前人经验学习与实践相结合，注重实践
献身科学的精神，不怕困难。
5.《本草纲目》的内容：图文并茂的药物学巨著，全书52卷，200万字；收录药物1800
种，新增370种；载录一万多个药方；附有大量药物形态插图。
6.价值和影响：
（1）不仅是医药大典，而且是百科全书式的巨著，在生物化学、矿物冶金、地质物候
等领域都有重大贡献
（2）首创当时世界先进的药物分类法，含有生物进化的思想
（3）被译成各国文字，成为世界医药学的重要文献
二、会通中西的近代实验农业开拓者——徐光启
（提出问题）：阅读课本，请你用自己的话概述一下，徐光启一生的主要事迹?
（学生活动）
1、出身农家，官至大学士：在繁华的上海滩上，有一个文明的聚集区——徐家汇，它
的悠久历史可以追溯到明朝内阁大学士、伟大的科学家徐光启身上。徐光启是我国
明末著名的科学家，是第一个把欧洲先进的科学知识介绍到中国的人。中国近代科
学的启蒙大师，我国近代科学的先驱者，上海人。二十岁中秀才，三十六岁以第一
名考中举人。四十三岁又考中进士。晚年进入朝廷，先在翰林院、詹事府和礼部任
职，升任礼部左侍郎、尚书、内阁大学士。
2、注重实学，学习西方自然科学。1600年，是徐光启人生旅程中极为重要的一年。这
一年，他在南京结识了意大利耶稣会的传教士利玛窦。这位传教士带来的三棱镜、
自鸣钟、日晷仪等科技产品深深吸引了本就关注科技的徐光启。经过一年的交游，
徐光启深受利玛窦的影响，被一种新奇的西方科技和文化所折服。徐光启在南京受
洗礼，正式加入了天主教，成为中国历史上第一批天主教徒。这在伦理道德规范森
严的明代，不啻于石破天惊的举动。
徐光启（1562－1633）在对待中西关系方面，提出了“欲求超胜、必须会通、会通
之前、必须翻译”的原则，以“翻译”为“会通”的条件，“超胜”为“会通”的目
的，表明了他将西方先进思想和科学技术于中国优秀传统融会创新，以赶超西方、
振兴国家的愿望。
3、著有《农政全书》等著述：《农政全书》全书共60卷，从“农政”，即国家政策的高
度，瞩目屯垦、水利、荒政三项主题，对古今中外农业生产和农学研究的利弊得失
做出全面的评价和总结。
4、对徐光启的评价：徐光启始终不忘革新朝廷政治的理想，几次进京作官，又几次被
奸臣昏君排挤出京。他从政几十年，始终清廉自守，两袖清风，直到病逝时，身边
还不足十两银子。徐光启是中国历史上主动吸纳异域文明的先驱，努力以西方文化
之长补华夏文化之短。作为我国第一位引进西方科学技术文明的爱国科学家，在数
学、天文、历法、军事、测量、农业和水利等方面都有重要贡献。著有《农政全书》、
《几何原本》等著作。徐光启作为开风气之先的“引进西学第一人”，不但成为杰出的
农学家，而且被后世誉为划时代的中国近代科学先驱。
三、课堂探究：晚明何以科技群星璀璨？
（提出问题）晚明科技群星有哪些？何以科技群星璀璨？起作用如何？
（学生活动）
1、晚明科技群星：李时珍、徐光启、朱载堉、宋应星和徐霞客。
2、探究的原因：
（1）经济：资本主义萌芽产生；
（2）政治：国家统一，社会相对稳定；
（3）思想文化：经世致用思想影响；
（4）外部因素：继承传统科技；西学东渐，吸收西方科技；
（5）个人因素：个人努力
3、探究的作用：
综合来看，明朝的中国，是中国历史上，思想最开放，眼界最为远大，统治者阶层对
于传播引进外国先进思想技术最为热心，心态也最为良好的时期，这和明代本身经济
的高度发展，思想的高度活跃，广大知识分子的以天下为己任的意识空前高涨是分不
开，而所有的这一切追根溯源，都必须归源到明朝开国之初所制订的政策。明朝前期
是文明的恢复期，后期是文明的崛起期。正是在明朝统治下，经济的发展，文化的空
前普及，士大夫阶层的活跃，哲学思想的突破，使得原来开始走下坡路的中国文明挽
回了颓势，重新焕发出多样多采的的活力，重新显示出人性的尊严，个性的张扬。


1晚明科技群英为什么会被时人视为奇人、异人？他们的奇特之处表现在什么方面？
提示：晚明科技群英之所以被时人视为奇人、异人，原因包括：①当时社会的主流价值
取向仍然是通过科举考试考取功名、平步青云，二晚明科技群英投身科学研究、追求经
世致用的做法与此格格不入。②晚明科技群英在科学研究过程中讲求实践、勇于创新的
精神和做法，在但是特立独行的。他们的奇特之处表现在：①窥视陈腐的官本位价值观，
甚至弃绝功名利禄，投身于科学研究和著述。②在科学研究和著述的过程中他们都经历
了世人难以想象的主观和客观上的困难，而他们都以自己百折不挠的精神核对理想追求
的信心克服了这些困难。③他们勇于创新，不唯书、不唯上，只唯实唯真，会同中西，
纵横各学科领域。
2，西方学者为什么把晚明科技群英与欧洲文艺复兴巨匠相类比，你认为是否有道理？
提示：因为晚明科技群英与欧洲文艺复兴时代巨匠基本上属于同时代的人；站在整体的
文明史观的角度看，晚明科技群英与文艺复兴时代巨匠都对世界文明做出了巨大贡献，
推动了科学发展与社会的进步。但是，他们之间又不完全一样。首先，晚明科技群英的
成就主要体现在对以往科技成就的归纳与总结上，而欧洲文艺复兴时代巨匠则以观察、
实验为基础，在科学理论方面创作出一种新的体系；比如哥白尼的“日心说”、牛顿的
“经典力学”，伽利略则开创了近代自然科学。更为主要的是，他们所处的社会历史背
景是不同的。晚明科技群英生活在君主专制社会晚期，但是中国正处于近代前夜，虽然
商品经济发展达到一定水平，也出现了早期资本主义生产关系的萌芽，甚至在思想领域
也催生了一些具有防君主专制的民主思想和经世致用思想，但就总体而言，旧的因素仍
然压倒了新的因素，中国古代科技的发展其实是最后的“回光返照”；而西方的文艺复
兴运动此时正方兴未艾，资产阶级用人文主义新思想冲破旧的封建神学思想的藩篱，欧
洲文艺复兴时期科学发展的条件是晚明的中国所无法比拟的。

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第17课毛泽东思想教案

第17课毛泽东思想

一、教学目标

目标

内容

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

毛泽东思想的诞生

毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述

毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然

探究毛泽东思想对中国革命和建设产生的影响

情景再现问题探究

毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶

毛泽东思想的发展

实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓

情景再现问题探究

毛泽东思想的深远影响

毛泽东思想是中华民族的宝贵财富，是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设有中国特色社会主义理论的思想渊源和理论先导，是马克思主义发展史上承上启下、继往开来的重要阶段

探究毛泽东思想在建设中国特色社会主义中的现实作用

问题探究二、教材分析和教学建议

1.知识结构

2.教材分析与建议

课时安排

1课时。

重点

毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。

难点

毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。

教材内容分析与建议

本课教材从毛泽东思想形成与发展的历程、毛泽东思想的影响两个角度对毛泽东思想作了阐述。毛泽东思想的形成与发展表明，这是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。由于毛泽东思想形成和发展的历程，就是中国革命和建设的历程，建议在教学时对有关史实进行适当的补充，增强学生对毛泽东思想历史作用的深层次了解，为学生全面而深刻认识毛泽东思想奠定基础。

本课引言是由图片和文字两部分内容组成。图片展示了1949年10月1日毛泽东在天安门城楼上宣告中国人民站起来了的历史场景，文字内容则明确指出毛泽东思想是以毛泽东为代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，在长期的革命和建设实践中形成的适合中国情况的理论体系。建议教师以图片为突破口，提出问题：1949年，毛泽东在天安门城楼上庄严地宣告：“中国人民从此站起来了！”至此，中国新民主主义取得了胜利，你知道中国指导新民主主义革命取得胜利的思想理论是什么吗？在学生回答的基础上，引导学生阅读引言文字内容，使学生了解什么是毛泽东思想，并由此导入本课的学习。

第一目“毛泽东思想的诞生”。毛泽东思想的形成是多种因素共同作用的结果。教材从以上几个角度阐述了毛泽东思想的形成。

（1）毛泽东思想形成的背景

近代中国社会历史和革命运动的发展需要科学世界观的指导，毛泽东思想是近代中国社会历史和革命运动发展的必然结果。辛亥革命后，特别是第一次世界大战期间，中国社会新生的生产力迅速增长，工人阶级的队伍进一步壮大，工人运动不断发展，这就为毛泽东思想的形成奠定了阶级基础；新文化运动后期开始，特别是五四运动后，马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合，为毛泽东思想的产生奠定了思想基础；以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践为毛泽东思想的形成奠定了实践基础；十月社会主义革命的胜利，马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国，这就为毛泽东思想的形成提供了国际条件。建议教师指导学生阅读，并选取有关毛泽东早期活动的资料片或图片，边向学生展示，边对毛泽东的有关事迹进行简单的介绍，从而使学生对毛泽东崇高的人格品质有一个初步的认识，从而为学生理解毛泽东思想的形成奠定基础。在此基础上，建议教师引导学生从多角度引导学生分析毛泽东思想产生的背景，从而使学生认识到毛泽东思想的形成是中国历史发展的必然产物。

（2）毛泽东思想的发端和初步形成

从中国共产党创建到国共合作的大革命时期，毛泽东发表了《中国社会各阶级的分析》和《湖南农民运动考察报告》等文章，把马克思主义的基本原理同中国革命的实践相结合，深刻地分析了中国的社会形态和阶级状况，解决了中国民主革命的对象、动力、领导者及同盟军的问题。他指出，无产阶级是中国民主革命的领导阶级，“农民问题乃国民革命的中心问题”，农民是无产阶级的同盟军，军阀与帝国主义势力是中国革命的对象。建议教师指导学生阅读教材内容，并讨论：从中国共产党的创建到大革命时期，毛泽东把马克思主义同中国革命的实践相结合，解决了中国革命的哪些实际问题？

大革命失败后，中国共产党走上了武装反抗国民党反动统治的道路，先后发动了南昌起义、秋收起义和广州起义，这些起义走的都是俄国式的以城市为中心的革命道路，结果都以失败而告终。秋收起义进攻长沙受挫后，毛泽东在文家市命令各路起义军退到文家市，他分析了敌强我弱的形势，决定改向敌人统治力量薄弱的山区进军。会后，毛泽东带领部队到达罗霄山脉中段的井冈山，经过近半年的艰苦努力，创建了井冈山革命根据地，从实践上为中国革命找到了一条新的道路。毛泽东及时总结了井冈山斗争的经验，相继写了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》和《星星之火，可以燎原》等三篇文章，从理论上说明了中国革命采取建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市这样一条道路，是由中国的特殊国情决定的。毛泽东指出：第一，中国是帝国主义间接统治的半殖民地国家，政治经济发展极不平衡。这就使红色区域能够在四周白色政权包围中发生和坚持下来，并且日益发展。第二，第一次国内革命战争在广大人民群众中有深刻影响，为革命军队和政权的建立准备了良好的群众条件。第三，全国革命形势是继续向前发展的，中国红色政权也必然会继续发展。第四，有相当力量的正式红军的存在，是造成工农武装割据的必要条件。第五，中国共产党的正确领导，是红色政权存在的重要条件。毛泽东认为，红色政权的存在和发展，必须包含三个方面的内容，即在中国共产党的领导下，把武装斗争、土地革命和根据地建设三者结合起来。这就是“工农武装割据”的思想，它创造性地解决了中国革命的道路问题，为中国革命指明了方向。“工农武装割据”思想，是把马克思主义普遍原理与中国同中国革命具体实践相结合的光辉典范，它极大地丰富了马克思主义的理论宝库。建议教师选取有关的党史资料片或影视作品的片断，使学生加深对“工农武装割据”思想的理解和认识。

（3）毛泽东思想的形成

抗日战争时期，毛泽东发表了一系列重要的文章，如《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》等。通过这些文章，毛泽东作出了中国革命分民主主义和社会主义两步走的战略部署，创造性地提出了新民主主义革命的概念，他在政治、军事、经济和思想文化上等方面形成了比较完整的思想体系。在1945年召开的中国共产党第七次全国代表大会上，毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想。

在中共七大上，刘少奇作了《关于修改党章的报告》。他在这个报告的第二部分全面地阐述了毛泽东思想，包括毛泽东思想形成的历史必然性和条件、毛泽东思想科学概念的内涵、毛泽东思想的主要内容、毛泽东思想的指导作用等等。他明确指出：“党章总纲上确定以毛泽东思想作为我党一切工作的指针，在党章的条文上又规定，努力地领会马克思列宁主义、毛泽东思想的基础，是每一个共产党员的义务。这是我们这次修改的党章一个最大的特点。”“毛泽东思想，就是这次被修改了的党章及其总纲的基础。”七大修改通过的党章总纲规定：“中国共产党，以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想──毛泽东思想，作为自己一切工作的指针。”这样，党的七大就完成了一件在党的建设上具有重大历史意义的事情，这就是确立了毛泽东思想的指导地位。

建议教师在处理“毛泽东思想的形成”时，引导学生理解以下几点：毛泽东思想是党的集体结晶；毛泽东思想是马克思主义的普遍原理同中国革命具体实践相结合的产物，是中国化的马克思主义；毛泽东思想是在长期革命斗争的实践中逐渐形成的。在本栏目内容学习的最后，建议教师指导学生阅读，并讨论：毛泽东本人对毛泽东思想有何认识？这说明了什么？

第二目“毛泽东思想的发展”。本栏目内容由毛泽东思想的发展历程、毛泽东思想的特点两部分组成。教材首先阐述了毛泽东思想在解放战争时期、过渡时期、十年建设时期的发展，在此基础上又总结了毛泽东思想的突出特点，既叙述了毛泽东思想的发展历程，又从高度上深化了对毛泽东思想的认识和理解。

（1）毛泽东思想的发展

教材从解放战争时期、新民主义向社会主义过渡时期、十年建设时期三个历史时期阐述了毛泽东思想发展的历程。在解放战争和从新民主主义向社会主义的过渡时期，毛泽东思想在军事原则、战略策略和政策、国家政权理论、革命转变理论等方面，均有新的重大发展。在社会主义建设时期，在探索中国社会主义建设道路的曲折历程中，毛泽东在工作重心转移、社会主义现代化目标、中国工业化道路、经济体制改革、民主政治建设、思想文化建设、执政党建设等方面，提出了许多重要思想观点，特别是创立了社会主义社会矛盾学说。建议教师指导学生阅读教材内容，独立归纳毛泽东思想在这三个时期发展的重大表现及其重要作用，并请同学把归纳的内容作简短的表述。在此基础上，建议教师播放七届二中全会的资料片，引导学生讨论七届二中全会的意义。

（2）毛泽东思想的特点

建议教师首先引导学生通过所学内容归纳毛泽东思想的内容，在学生归纳的基础上，教师给予适当的补充和完善。毛泽东思想主要由以下几个方面的内容组成：新民主主义革命的理论；革命军队的建设和军事战略的理论；关于社会主义革命和建设的理论；国际战略和外交政策的理论；思想政治和文化工作的理论；党的建设和统一战线的理论。

毛泽东思想的特点有以下几个特点：第一，毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，毛泽东思想形成和发展的过程就是马克思主义中国化的过程。毛泽东思想始终贯穿着马列主义的立场、观点和方法，具有鲜明的中国特色。第二，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。第三，毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。关于毛泽东思想的特点，建议教师将学生分组，进行广泛的讨论，请学生各抒己见，自由发挥自己的见解。教师也可给学生提供思考的角度，引导学生进行思考。在此基础上，建议教师引导学生结合史实说明，为什么说毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主？

第三目“毛泽东思想的深远影响”。毛泽东思想是20世纪中国取得的重要的理论成果，教材从三个角度进一步升华了对毛泽东思想的认识，首先阐释了毛泽东思想的科学内涵，随后阐述了毛泽东思想的历史作用，最后阐述了毛泽东思想的深远影响。

（1）毛泽东思想的科学内涵

教材对毛泽东思想的科学内涵作了明确的叙述，建议教师引导学生通过讨论深化对毛泽东思想科学内涵的理解和认识。讨论：一、为什么说毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展？二、怎样理解毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结？三、为什么说毛泽东思想是中共集体智慧的结晶？

（2）毛泽东思想的历史作用

教材对毛泽东思想的历史作用，从新中国成立前和新中国成立后两个阶段进行了归纳。建议教师指导学生阅读教材，自己概括归纳，培养学生的自学能力。

（3）毛泽东思想的深远影响

教材从三个角度阐述了毛泽东思想的深远影响。第一，毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。回顾中国革命的历史可以看到，所谓理论飞跃，是对中国革命正反两个方面丰富经验的总结和升华。这种升华，不是解决了个别理论问题，而是正确回答了中国革命的一系列基本问题。所谓理论飞跃，就是毛泽东所说的，是认识中国革命的客观规律。第二，毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设中国特色的社会主义理论的渊源和理论先导。毛泽东思想的突出特点就是中国化的马克思主义，它要求我们实事求是，所以我们在建设社会主义的过程中，要把马克思主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合，建设有中国特色的社会主义，这是毛泽东思想在新形势下的新发展。第三，毛泽东思想将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大和长远的指导作用。毛泽东思想的精髓是中国共产党和中华民族取之不尽、用之不竭的宝贵财富，是中国共产党和中华民族奋勇前进的精神动力。本部分内容的概括性和理论性都很强，建议教师将有关内容做成投影片，边向学生展示边作一定的阐述。在此基础上，建议教师指导学生阅读教材，提出自己不能理解的问题，师生共同解决。最后，建议教师指导学生阅读，并讨论：邓小平的观点说明了什么？

三、教学设计与案例

1.教学设计

关于“毛泽东思想的诞生”一目的教学。为了帮助学生了解毛泽东思想的产生是中国近代历史发展的必然，建议采用谈话法，引导学生从当时的国际、国内形势分析毛泽东思想产生的阶级基础、思想基础、实践基础以及有利的国际条件，从而使学生全面理解和掌握毛泽东思想产生的背景。教师可把毛泽东思想形成时期的有关内容，设计成表格，制成投影，向学生展示。在此基础上，指导学生阅读教材内容，完成表格中要求填写的内容。

在学生完成的基础上，建议选取一些有关的党史资料片或影视作品的片断，向学生展示毛泽东的思想对中国革命的伟大作用，加深学生对毛泽东思想的理性认识。最后，教师组织学生讨论下列两个问题：问题一、从毛泽东思想的形成过程来看，毛泽东思想有何特点？问题二、为什么中共七大把毛泽东思想确立为党的指导思想？该教学设计的思路是，一方面让学生掌握毛泽东思想产生的背景和过程，另一方面又使学生对毛泽东思想有了理性的认识，符合学生的认知规律。

关于“毛泽东思想的发展”一目的教学。建议先指导学生阅读教材，掌握毛泽东思想发展的脉络。教师可要求学生，模仿上一栏目的学习，自己设计表格，自己填写内容，同学之间互相交流，互为补充，这样既可增加学生的学习兴趣，又能培养学生的自学能力。在学生完成基本知识学习的基础上，教师可选取有关党史资料、影视作品的片断，向学生直观展示毛泽东思想在新中国的成立、向社会主义过渡的实现和社会主义建设中的伟大历史作用。教师要引导学生归纳毛泽东思想的内容，提倡学生自由发言，充分发挥学生的主观能动性，然后教师总结出毛泽东思想的六点内容，即新民主主义革命的理论；革命军队的建设和军事战略的理论；关于社会主义革命和建设的理论；国际战略和外交政策的理论；思想政治和文化工作的理论；党的建设和统一战线的理论。最后，引导学生讨论，为什么说实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓？通过讨论这一问题，学生又可进一步加深对毛泽东思想形成和发展历程的认识。

关于“毛泽东思想的深远影响”一目的教学。本栏目升华和归纳了对毛泽东思想的一系列的理性认识。教师一方面要指导学生阅读教材，使学生准确把握毛泽东思想的科学内涵，准确把握毛泽东思想的历史作用，准确把握毛泽东思想的深远影响，另一方面又要选取一些资料，把理性的内容直观化，如选取邓小平等对毛泽东思想的评价。在学生准确理解和把握有关内容的基础上，教师可以引导学生进行一系列有趣的讨论，如我对毛泽东思想的理解、毛泽东思想对我的几点启示，也可引导学生在课余时间进行广泛的社会调查，如毛泽东思想对今天的社会影响、毛泽东思想与新时代的青年，也可拟定题目，如毛泽东思想与三民主义的关系初探、毛泽东思想与邓小平理论或江泽民三个代表思想的继承与发展关系等，鼓励学生进行有关学术研究的尝试。总之，要采取多种形式，激发学生的兴趣，深化学生对毛泽东思想的认识和理解。

本课小结，教师可选取胡锦涛同志在纪念毛泽东诞辰110周年座谈会上的讲话片断作为结束语。

2.教学案例

案例一　本课的学习可以这样导入：

当中国的大门开始被西方的炮舰强行打开的时候，西方产生了两个伟大的人物：马克思、恩格斯。他们在欧洲大地上研究调查，批判地吸收人类思想文化上的优秀成果，从而创立了一个崭新的科学的思想体系──马克思主义。几十年后，列宁根据俄国的实际，创立了关于帝国主义的科学理论，领导俄国取得了十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元，他的理论、思想和实践就是列宁主义。十月革命的炮声震惊了古老的中国，不久，在世界东方的中国，又出现了一个响彻世界的名字：毛泽东。有了毛泽东，有了毛泽东思想，中国迎来了一个天翻地覆的时代。你知道毛泽东思想是怎样诞生的吗？

案例二　学习毛泽东关于中国革命道路的思想时，可以这样处理：

首先请学生观看录像：

场景一：秋收起义进攻长沙受挫，起义队伍退到文家市，毛泽东决定把队伍转向农村，向井冈山进军。

场景二：毛泽东开辟井冈山革命根据地，朱德与毛泽东会师，井冈山革命根据地不断巩固和扩大。

场景三：毛泽东发表《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》和《星星之火，可以燎原》。

场景四：中国农村革命根据地迅速发展，“星星之火，成燎原之势”。

请学生讨论后回答：

（1）毛泽东把军队由城市转向农村的主要原因是什么？

（2）井冈山根据地的开辟有何重大意义？

（3）井冈星火，成燎原之势说明了什么？

（4）毛泽东“工农武装割据”的思想体现了毛泽东思想的什么特点？

在学生回答的基础上，教师总结，毛泽东决定把军队由城市转向乡村，最主要的决定因素是敌强我弱的基本形势。井冈山革命根据地的建立从实践上为中国革命开辟了一条农村包围城市的新道路。井冈星火，成燎原之势，充分说明毛泽东“工农武装割据”思想的正确。毛泽东“工农武装割据”的思想反映出实事求是毛泽东思想的精髓。

案例三　在学习毛泽东思想的科学内涵时，可以这样处理：

教师先阐释毛泽东思想的科学内涵，即毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。然后引导学生解决以下问题：

问题一、请结合史实说明毛泽东思想是在中国的运用和发展。在引导学生解决这一问题时，教师要注意把握准，毛泽东思想源于马克思主义，又发展了马克思主义，注意引导学生理解毛泽东思想对马列主义的发展。

问题二、为什么说毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结？在处理这一问题时，要引导学生用中国民主革命和社会主义建设的有关成就来进行说明，以培养学生用史实说明历史观点的能力。

问题三、请举例说明毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。在处理这一问题时，要引导学生从老一辈无产阶级革命家中选取典型的代表人物，说明他们对毛泽东思想的形成和发展所作出的贡献。四、问题解答

联系实际，想一想，为什么说“直攻长沙”大城市是教条主义？

解题关键：中国与俄国的国情不同。

思路引领：中国是半殖民地半封建的国家，俄国是帝国主义国家。

答案提示：中国是一个半殖民地半封建的国家，中国革命的敌人主要集中在大城市而且势力十分强大。因此，在中国坚持城市中心论，照搬俄国的经验，就是教条主义，是不符合中国国情的。

一、本课测评

1.简述毛泽东思想产生的背景。

解题关键：准确把握20世纪以来中国社会和国际社会的重大变化。

思路引领：毛泽东思想的产生有其必要的阶级基础、思想基础、实践基础和有利的国际条件。

答案提示：毛泽东思想是近代中国社会历史和革命运动发展的必然结果。辛亥革命后，特别是一战期间，中国社会新生的生产力迅速增长，工人阶级的队伍进一步壮大，工人运动不断发展，这就为毛泽东思想的形成奠定了阶级基础；新文化运动后期开始，特别是五四运动后，马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合，为毛泽东思想的产生奠定了思想基础；以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践为毛泽东思想的形成奠定了实践基础；十月社会主义革命的胜利，显示了马克思主义的威力，在欧洲与亚洲殖民地半殖民地国家中间架起了一座桥梁，使马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国，这就为毛泽东思想的形成提供了国际条件。

2.毛泽东思想的主要内容有哪些？

解题关键：从总体上把握毛泽东的思想体系。

思路引领：毛泽东思想是一个完整的思想体系。

答案提示：新民主主义革命的理论；革命军队的建设和军事战略的理论；关于社会主义革命和建设的理论；国际战略和外交政策的理论；思想政治和文化工作的理论；党的建设和统一战线的理论。

二、学习延伸

1.探究活动

略

2.阅读与思考

原文略。

思考提示：理解刘少奇报告的关键是要结合中国民主革命的实际。

第17课解放战争教案

第17课解放战争教案
A教学目标
一、知识与能力
使学生了解掌握重庆谈判、全面内战、三大战役、北平和谈和渡江战役等基础知识，培养学生综合分析问题的能力，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力培养历史思维和解决问题的能力。
二、过程与方法
本节课主要采用谈话讲述法进行。在教学过程中可结合图片、诗词、材料及地图来讲解，增强教学的直观性。应注意调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习，初步对所学内容能进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
三、情感态度与价值观
通过对抗日战争、解放战争等史实的讲述使学生认识到中华民族是不可屈服的，中国共产党是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党的思想感情。
B重点难点
重点：重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义
难点：重庆谈判中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略
C教学方法
本节课主要采用谈话讲述法进行。在教学过程中可结合图片、诗词、材料及地图来讲解，增强教学的直观性。应注意调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习，初步对所学内容能进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
D教学过程
全面抗战的标志是什么？中国的抗战为什么会取得最终胜利？中国抗战的胜利具有什么意义？
提示：课本P74-77
抗日战争胜利结束后，国内社会的主要矛盾发生了变化，由民族矛盾演变为中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。此时的蒋介石一面准备发动内战，一面采取假和平的策略，为发动内战做准备。面对蒋介石的险恶用心，中国共产党采取了怎样的对策呢？中国的民主革命道路将走向哪里呢？今天我们就来学习这部分内容。
一、内战的爆发
1、抗战胜利后的国内形势
（1）国内主要矛盾的变化：由中日民族矛盾演变为中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。
（2）国内主要政治力量的态度：
共产党——尽力争取和平民主。
国民党——假和平、真内战。
（原因：①迫于国内外要求和平的压力。②内战的准备工作尚未完成。）
2、为争取和平民主而斗争４５年８月――４６年夏
（1）重庆谈判。1945年8月
1：蒋介石喊和平只是一个幌子，为什么蒋介石还要三次电邀毛泽东谈判？其电邀的真实意图是什么？
如果毛泽东不去，就借此宣传共产党没有和平诚意，制造舆论。欺骗中国人民，把发动内战的责任推到共产党身上;如果毛泽东去了，就可以利用谈判的机会，一则争取运兵备战的时间，再则诱使共产党交出人民军队和解放区政权，实现他们的“军令统一”、“政令统一”的目的。
①时间：1945年8月
②结果：签订《双十协定》
③意义：
A共产党在政治上取得主动，在人民面前表明了争取和平的诚意。
B共产党在国民党统治区和各民主党派中扩大了影响。
C迫使国民党承认和平建国的基本方针，国民党若破坏协定、发动内战，在政治上陷于被动地位。
2：毛泽东已经洞悉蒋介石的险恶用心，为什么还要冒生命危险，赴重庆和国民党谈判？
为揭露美蒋反动派假和平的阴谋，争取早日实现国内的和平民主等。
（2）政协会议。1946年，重庆。结果：通过了有利于人民的决议。
3、全面内战的爆发
（1）时间：1946年6月
（2）国民党的全面进攻——失败
（3）从1947年春起国民党的重点进攻陕北、山东——失败
1946年6月，国民党军队向中原解放区大举进攻。全面内战爆发了。接着，国民党军队又向其他解放区举行全面进攻，中国人民自卫的解放战争开始了。在敌人的全面进攻面前，人民解放军依据中共中央的指示和战略方针。互相配合，集中优势兵力，开展大规模运动战。经8个月的作战，人民军队歼敌70多万，粉碎了国民党军队的全面进攻。蒋军的全面进攻受挫，机动兵力锐减，从1947年3月开始，被迫重点进攻陕北解放区和山东解放区。
设问：为什么重点进攻这两个解放区呢？
蒋介石集团的战略企图是从解放区的东西两翼与人民军队的主力决战，并将解放军堵在黄河以北，使战争继续在解放区内进行。
到8月间，蒋军对陕北的重点进攻基本上被粉碎了。华东野战军在陈毅的指挥下，5月中，发动了著名的孟良崮战役（电影《红日》），不久，国民党对山东解放区的重点进攻也被粉碎了。
为配合解放战争的顺利进行，为解放战争提供坚实的保障，中国共产党在解放区展开轰轰烈烈的土改运动。
3：在艰苦的解放战争之余，中国共产党还在解放区进行了土地改革，结合课本学思之窗思考：土地改革运动的开展和人民解放战争的胜利有什么关系？
土地改革运动开展使解放区后方更加巩固，翻身农民不仅踊跃参军，支援前线，还积极承担抬担架、送粮草等任务，这一切使人民解放军的力量大大增加，使战争胜利的方向转向人民解放军。
二、战略反攻和三大战役
1、战略反攻
4：结合课本的资料回放思考：我军第二年的作战任务是什么？何为内线战争？何为外线战争？
“举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌”；部分任务是“以一部分主力和广大地方部队继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地”。外线——人民解放军主力部队从解放区转向国民党统治区的进攻，属战略进攻性质。内线——是解放区军民在解放区打击国民党的进犯，属战略防御性质。
（1）时间：1947年6月
（2）主攻方向：中原
（3）标志：1947年6月，刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，挺进大别山，揭开战略反攻的序幕。
过渡：1948年夏，战争进入第三年人民解放军同国民党军队进行战略决战的时机已经成熟。1948年9月—1949年1月连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。
2、战略决战——三大战役
（1948年9月——1949年1月，辽沈、淮海、平津三大战役）
结合三大战役示意图，引导学生阅读教材，指导学生制表归纳三大战役概况。
辽沈战役淮海战役平津战役
时间1948年9月——1949年1月
部队东北解放军中原解放军、华东解放军东北解放军、华北解放军
指挥林彪、罗荣恒刘伯承、陈毅、邓小平林彪、罗荣恒、聂荣臻
战果歼敌47万，解放东北全境歼敌55万，解放长江以北的华东地区、中原地区歼敌52万，华北全境
战果：歼灭或改编国民党军队150多万人，国民党军队主力基本上被消灭。
5：为什么战略决战首先在东北战场展开？
首先在东北战场展开决战。这是因为，它既可以粉碎国民党军队的战略收缩企图，又可以使东北人民解放军腾出手来转入关内作战，还可利用东北的工业支援全国解放战争，从而有利于整个战局的发展。此外，当时东北战场的态势对人民解放军也最为有利，夺取决战胜利较有把握。
三、新民主主义革命的伟大胜利
1、北平谈判
（1949年4月、北平）
（1）原因：国民党――战场上的溃败，蒋介石1949年元旦发出求和声明。
中共―――为迅速结束战争，实现和平，减轻人民痛苦
（2）结果：达成《国内和平协定》但南京国民政府拒绝在和平协定上签字，和谈破裂。
（3）作用：揭露国民党反动派假和谈的阴谋，打破了其划江而治的美梦。
指导学生阅读导与练P98问题阐释1
2、渡江战役
1949年4月21日，人民解放军发动了渡江战役。23日，解放军占领南京，国民政府覆灭。新民主主义革命取得了基本胜利。
3、进军全国
材料：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
――毛泽东《七律人民解放军占领南京》（1949年4月）
1)这首诗反映的历史事件是渡江战役或占领南京
2)“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的寓意是鼓足勇气，乘胜追击，把革命进行到底。
3)诗句中所涉及的城市在历史上曾称“虎踞龙盘”之地。请列举近代曾定都于此的政权：太平天国，中华民国临时政府，南京国民政府。
四、新民主主义革命胜利的伟大意义（课本P80—81）
①国内意义：结束一百多年屈辱和分裂的历史，独立、统一的新中国即将诞生。
②国际意义：改变世界政治格局，鼓舞被压迫民族和被压迫人民解放斗争；
③思想意义：马克思主义、毛泽东思想的胜利。
指导学生阅读导与练P98思维启迪3
抗日战争胜利后，国民党反动派撕毁协定、决议，发动的全面内战，人民解放战争开始。在解放战争第一年里，人民解放军取得了粉碎国民党军队全面进攻和重点进攻的胜利。解放战争进入第二年，人民解放军转入战略反攻。解放战争进入第三年连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。三大战役的胜利，奠定了人民解放战争在全国胜利的牢固基础。1949年4月23日人民解放军解放南京，国民政府覆灭。中国人民民主主义革命取得伟大胜利。
E布置作业：
一、本课测评答案提示：
（1）A、争取和平民主斗争阶段。参加重庆谈判、签订《双十协定》，参加政协会议，通过有利于人民的政治协议，揭露蒋介石“假和平，真内战”的策略，争取中国的和平与民主。
B、战略防御阶段，军事上粉碎国民党的全面进攻和重点进攻。政治上在解放区进行土地改革。
C、战略反功阶段，千里挺进大别山。
D、进行战略决战和渡江战役，基本解放全国。
（2）新民主主义革命的胜利，标志着中国一百多年屈辱和分裂的历史从此结束。人民期盼的独立、统一的新民主主义的新中国即将诞生。中国新民主主义革命的胜利，是具有世界意义的伟大胜利。它改变世界政治格局，壮大世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和人民解放斗争的士气。新民主主义革命的胜利，是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理和中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。
二、学习延伸答案提示：
（1）首先需要了解提出“两个务必”的背景。当时，中国共产党面临新的历史任务——新民主主义革命即将取得胜利、中国共产党即将成为执政党。此时如果任由党内产生和蔓延骄傲情绪，贪图享乐情绪，则我们队伍的“意志薄弱者”就可能被“不拿枪的敌人”所征服，就无法完成夺取新民主主义革命进而夺取社会主义革命的历史使命。
（2）需结合历史和现实来考虑其意义：
A、历史上，“两个务必”是我们党总结中国历史上历代政权盛衰兴亡的经验教训，对走出“历史周期律”的深刻认识。长期执政的环境易使执政党产生官僚主义、懈怠、奢侈、僵化等脱离群众的危险。
B、就现实来说，我国面临实现中华民族伟大的历史任务，只有谦虚谨慎，才能与时俱进；只有艰苦奋斗，才能永不懈怠，也才能完成历史和时代赋予我们党的庄严使命。
F板书设计：略
G教学反思：

第17课诗歌、小说与戏剧教案

第17课诗歌、小说与戏剧教案
重点：浪漫主义、现实主义、现代主义文学出现背景及影响。
难点：通过分析作品特点体味时代背景
导课：科学技术的迅猛发展，导致世界政治与经济的巨大变化。不同的人们怀着惊奇、喜悦、迷茫或者痛苦的眼光，观察着这个变动中的世界。那些目光敏锐、思想活跃的文学家用自己的文字表达他们对社会变动的深刻思考。
一、浪漫主义文学（18世纪后半期----19世纪初）
(一)、代表人物及作品英国拜伦《恰尔德哈罗德游记》《唐璜》
英国雪莱《西风颂》
德国海涅《德国----一个冬天的童话》
法国雨果《悲惨世界》《巴黎圣母院》
课本重点给我们介绍了两个浪漫诗人？拜伦和雪莱
有表情的朗读拜伦与雪莱作品节选谈谈两位诗人创作风格有何不同？从材料那里可以反映出来？
材料一《唐璜》节选:
希腊群岛呵，美丽的希腊群岛！火热的萨弗在这里唱过恋歌；
在这里，战争与和平的艺术并兴，狄洛斯崛起，阿波罗跃出海面！
永恒的夏天还把海岛镀成金，可是除了太阳，一切已经消沉。
材料二《西风颂》节选
请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！
哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星
从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇
把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天已经来临,春天还会远吗？
答：拜伦：通过塑造孤傲、倔强、狂热、浪漫的叛逆式英雄形象，来抨击丑恶现实，以此展现作者民主思想和反叛精神。（狄洛斯崛起，阿波罗跃出海面！体现出追求自由、幸福、民主。可是除了太阳，一切已经消沉。蕴含着批判封建专制。永恒的夏天还把海岛镀成金
。丰富的想象力。）
雪莱：对未来充满幻想和憧憬，展现作者革命乐观主义精神。（如果冬天已经来临,春天还会远吗？这句话恩格斯赞美雪莱是“天才的预言家”。这句充满憧憬的话鼓舞了一代又一代人勇敢走出人生的低谷。）
从两个诗人的特点及课本知识我们来归纳一下浪漫主义文学的特点是什么？这样的特点带来了什么样的影响？
（二）文学特点
⑴在揭露丑恶现实的同时，憧憬着美好的未来，体现着理想主义的追寻。
⑵想象力丰富，注意通过心理描写揭示人物内心情感世界。
（三）影响
（1）积极：对下层劳动群众寄予同情、极富感召力、给人鼓舞。
（2）局限：用人道主义的道德感化去改变世界的愿望流于空幻。
（四）背景：结合材料三、必修一和课本知识思考浪漫主义文学产生的原因是什么？
材料三：法国大革命“自由女神引领人们战斗”图片
“同启蒙学者的华美预言比起来，由‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画”
——恩格斯
分析材料：法国大革命中建立起资本主义制度，革命不断被人民群众
推向高潮。但革命后法国社会并没有稳定下来，波旁王朝复辟，大资产阶级的统治，使人们生活并没有好转。启蒙理想所宣传的自由、平等、民主、法治在人民群众的生活中也没有很好的体现，新建立起来的资本主义制度只是资产阶级一个阶级的统治，革命大众任然处在社会的底层，被压迫、被奴役，现状使人们对现实不满。但对新生的资本主义制度又保抱有幻想。所以，充满幻想与憧憬的浪漫主义文学应运而生。背景简单归纳为：
1、处于革命与改革的年代（法国大革命和19世纪二三十年代的革命与改革）
2、人们对启蒙理想所宣传的自由、民主、平等、博爱感到失望。
3、对社会现实感到不满。
过渡：紧随浪漫主义之后的是现实主义文学
二、现实主义文学（19世纪中期到20世纪初）
（一）批判现实主义文学
结合课本及必修一、必修二分析批判现实主义文学产生背景：
生回答，师补充，分析：产生于19世纪二三十年代，自由资本主义上升时期。经由改革与革命，资本主义制度在世界范围内普遍确立。资本主义所固有的矛盾也日益暴露。社会的贫富分化更加严重，资本主义所追求的金钱至上弥漫于社会生活的每一个角落。人们的不满加剧。认识到幻想与憧憬解决不了生活的困境，促使人们对社会现实进行冷静、深刻的审视与批判。背景简单归纳为：
1、产生背景
（1）资本主义制度普遍确立，社会矛盾日益尖锐：贫富分化、金钱至上
（2）人们不满加剧，促使对社会现实进行冷静审视与批判。
2、代表人物及作品：法国司汤达《红与黑》
法国巴尔扎克《人间喜剧》
英国狄更斯《双城记》
俄罗斯托尔斯泰《战争与和平》
课本重点介绍了法国巴尔扎克的《人间喜剧》和俄罗斯托尔斯泰《战争与和平》。一个是对法国19世纪前期整个社会生活的真实描述，一个是对俄国人民反抗法国侵略战争现实的描述。（克里木战争又叫克里米亚战争，1853-1856土耳其、法国、英等国向俄国宣战，争夺巴尔干的控制权，以俄国失败而告终。之后俄国看到自己沙皇专制的腐败，开始进行自上而下的改革，这就是1861年俄国农奴制改革。）
3、特点：
生读材料四，并找同学扮演葛朗台临死前动作，感受批判现实主义文学是如何刻画人物特点的？（指导学生扮演人物时，主义自己的语言、表情、动作要符合人物形象）
（1）对于金钱，葛朗台的反应是“像人一样是活的，会动的”，“会来、会去、会流汗，会繁殖”。
（2）对于储藏室的钥匙贴身放着，还不时地用手抚摸。
（3）对于他的妻子去世，他逼迫他的女儿放弃继承权，说：“孩子，你给了我生路，我有了命啦。不过这是你把你欠我的还了我，这才叫做公平交易。”
（4）对于临死之前，神甫为他做法事，他还想抢神甫的镀金十字架，却因为用力过度而一命呜呼。
生回答，师补充，分析：不时地用手抚摸储藏室的钥匙，临死前的法事，还去抓镀金十字架，却因为用力过度而一命呜呼。一个简单的细节动作深刻刻画出现实中资产阶级对金钱的追逐，体现了资本主义社会的本质：金钱至上。简单归纳为：
特点：注重细节描写，真实再现典型人物，剖析社会本质问题。
4、影响：
结合课本“俄国作家高尔基对欧洲文学中的批判现实主义思潮于创作方法进行的概括”的材料和特点，分析讨论批判现实主义文学的影响。
积极：作品揭露被金钱扭曲的丑恶灵魂，抨击罪恶的社会现实，提供了认识社会人生的镜子，在文学史上占有重要地位。
局限：未能指出社会发展必然趋势。
过渡：批判现实主义文学不能指出正确的出路，而无产阶级革命文学却指出了正确的出路。
什么出路？进行无产阶级革命。
（2）（二）无产阶级革命现实主义文学
1、代表人物及作品高尔基《母亲》《海燕》
找两个同学分角色朗读材料五感悟：材料体现人物怎样的精神？从哪里看出？讨论什时代特征造就这样的人物形象？（指导学生：母亲的声音应该急促有力，省略号处好稍有停顿。有人低声附和声应该低）
材料五：
革命者把巴威尔在法庭上的演说印成传单。母亲担当起到塔尼亚去送传单的任务。但在一个小车站上，她被暗探发现了。最初，她想逃跑，忽然她想到这是给儿子丢脸的可耻行为。于是，她当众把箱子打开，把传单散发给群众，并高声地向群众说道：“昨天审判了一批政治犯，里面有个叫符拉索夫的，是我的儿子！他在法庭上讲了话，这就是他演说的稿子！……请你们相信母亲的心，和她的白发，我们可以告诉你们：因为他们要向你们诸位传达真理，所以昨天被判了罪！……这种真理……没人能反抗！……我们一辈子都在劳动里，在污泥里，在欺骗里，一天一天地葬送自己的生命！可是别人却利用我们的血汗来享乐，坐享其成……我们的生活就是黑夜，墨黑的黑夜！”“对啊！”有人低声地附和起来。
这时宪兵冲进来了。宪兵用拳头来阻止母亲的演讲。并且殴打她。母亲用手抓住了门框，两脚硬撑在地上，高声地喊道：“复活了的心，是不会被杀死的！”“真理是用血的海洋也不能扑来的！”“诸位，团结起来！”
-------《母亲》
精神：不畏强暴、坚持革命斗争的大无畏精神。
师生分析：母亲在被暗探发现时本来可以逃脱，但为了完成发传单的任务，不但没逃反而在散发传单同时进行有力的演讲。当宪兵殴打她时，她任然在进行革命的演说。这些体现了母亲的不畏强暴的大无畏精神。“复活了的心，是不会被杀死的！”体现了坚持革命斗争的精神。
时代特征：19世纪中叶后，国际共产主义运动风起云涌。
师生分析：这时的国际共产主义运动跟我们必须一讲的什么事件有关？1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。从此无产阶级有了理论指导，所以19世纪中叶后，国际共产主义运动风起云涌。
过渡：文学艺术领域在深刻批判现实的同时，兴起了反传统、反理性的现代主义潮流。
三、现代主义文学（19世纪中期以后）
现代主义文学流派众多，课本重点讲了荒诞派。结合必修一、必修二及课本分析荒诞派产生的背景：
1、背景：
师生分析：19世纪经历了两次世界大战，及两次世界大战期间的大萧条，使人们饱受了，战乱、动荡、饥饿、痛苦。战后人们还无法从社会的危机中走出。二战中国际法西斯势力的到处肆虐（独裁专制、恐怖屠杀），二战中原子弹的应用，使人们战后短期内还无法走出心灵的阴影，造成精神危机和心理变态及悲观情节。而前一段的批判现实并没带来现实的好转，所以精神危机与社会危机的共同作用下，产生了现代主义文学的荒诞派。简单归纳：
（1）、世界大战的创伤，经济大萧条，使人们战后还无法从社会危机中走出。
（2）、国际法西斯的肆虐，原子弹的威胁使人们战后短期内无法摆脱精神的创伤。
2、代表人物及作品：法国贝克特《等待戈多》
问：《等待戈多》在文学史上的地位如何，看课本回答：荒诞派的开山之作，经典之作，是世界戏剧史上一座不可忘却的里程碑。
阅读材料六思考现代荒诞剧的特点：（要求：一个人读旁白，两个人经典对白。经典对白要读三遍，深刻体味。）
材料六：《等待戈多》是两幕剧，主要描述爱斯特拉冈和弗拉季米尔两位流浪汉在等待一位叫“戈多”的神秘人士的情况，至于戈多是谁，为什么等待，剧情都没有交代，唯一的主题就是等待，但戈多最终也没出现。剧中两个流浪汉是被社会挤扁了的“非人”，他们卑微、低贱、肮脏；他们迷离恍惚，浑浑噩噩，没有自我，也没有尊严，只是胆战心惊地向奴隶主乞讨吃剩的骨头；他们糊涂到连自己苦苦等待的戈多是谁都不知道。剧中反复出现两个流浪汉的经典对白:
爱斯特拉冈:咱们走吧。
弗拉季米尔:咱们不能。
爱斯特拉冈:为什么不能？
弗拉季米尔:咱们在等待戈多。
2、特点：反传统。没有性格鲜明的人物形象和扣人心弦的戏剧冲突，舞台形象和情节支离破碎，人物语言但三到四，道具功能奇特怪异。
总之，荒诞派展示理性丧失和生活的毫无意义，反映当代人精神世界：虚无、悲观。
（3）小结：19世纪以来随着两次工业革命的进行，资本主义世界进行了改革与革命，资本主义制度也从开始确立到普遍确立到走向成熟。伴随着资本主义的发展，资本主义社会的矛盾也日益暴露，经济危机越演越烈，贫富分化越来越严重，资产阶级金钱至上的观念弥漫于社会的每一个角落。伴随着资本主义社会的发展，资本主义文学也在发展，浪漫主义、现实主义、现代主义文学相伴而生。这也体现了我们历史中的一个规律？文化是一定时期内政治经济的反应

第17课原毁学案

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？小编收集并整理了“第17课原毁学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第17课　原毁
在科举路上，他曾当了三次重考生，在当官的生涯里，他廉洁、耿直、敢讲真话的优点，而使他数度被贬至鸟不生蛋的地方，有次更险些被皇上杀头。
虽然他是如此倒霉，但在文学的领域里，他却委实有着重大的贡献。他是中国知识分子的典型代表，以国为任，以民为本，不违心，不费时，不浪费生命。他既立业又立言，大力倡导古文运动，领导了一场文章革命，他要求“文以载道”“陈言务去”，开一代文章先河，功绩光耀千古。这个人，就是韩愈。

美字体长恨春归无觅处，不知转入此中来。

赏美文
读韩愈
韩愈为唐宋八大家之首，其文章写得好是真的。所以，我读韩愈其人是从读韩愈其文开始的，因为中学课本上就有他的《师说》《进学解》。课外阅读，各种选本上韩文也随处可见。他的许多警句，如：“师者，所以传道、受业、解惑也”、“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”等，跨越了一千多年，仍在指导我们的行为。
但由文而读其人却是因一件事引起的。去年，到潮州出差，潮州有韩公祠，祠依山临水而建，气势雄伟。祠后有山曰韩山，祠前有水名韩江。当地人说此皆因韩愈而名。我大惑不解，韩愈一介书生，怎么会在这天涯海角霸得一块山水，享千秋之祀呢？
原来有这样一段故事。唐代有个宪宗皇帝十分迷信佛教，在他的倡导下国内佛事大盛，819年，又搞了一次大规模的迎佛骨活动，就是将据称是佛祖的一块朽骨迎到长安，修路盖庙，人山人海，官商民等舍物捐款，劳民伤财，一场闹剧。韩愈对这件事有看法，他当过监察御史，有随时向上面提出诚实意见的习惯。这种官职的第一素质就是不怕得罪人，因提意见获死罪都在所不辞。所谓“文死谏，武死战”。韩愈在上书前思想好一番斗争，最后还是大义战胜了私心，终于实现了勇敢的“一递”，谁知奏折一递，就惹来了大祸；而大祸又引来了一连串的故事，成就了他的身后名。
一个人为文不说空话，为官不说假话，为政务求实绩，这在封建时代难能可贵。应该说韩愈是言行一致的。他在政治上高举儒家旗帜，是个封建传统思想道德的维护者。传统这个东西有两面性，当它面对革命新潮时，表现出一副可憎的顽固面孔；而当它面对逆流邪说时，又表现出撼山易、撼传统难的威严。韩愈也是这样，他一方面反对宰相王叔文的改革，一方面又对当时最尖锐的两个社会问题，即藩镇割据和佛道泛滥，深恶痛绝，坚决抨击。他亲自参加平定叛乱。到晚年时还以衰朽之身一人一马到叛军营中去劝敌投诚，其英雄气概不亚于关云长单刀赴会。他出身小户，考进士三次落第，第四次才中进士，在考官时又三次碰壁，乌纱帽得来不易，按说他该惜官如命，但是他两次犯上直言，被贬后又继续尽其所能为民办事。这是中国知识分子的传统，以国为任，以民为本，不违心，不费时，不浪费生命。他又倡导古文运动，领导了一场文章革命，他要求“文以载道”“陈言务去”，开一代文章先河，砍掉了骈文这个重形式求华丽的节外之枝，而直承秦汉。所以苏东坡说他：“文起八代之衰，道济天下之溺。”他既立业又立言，全面实践了儒家道德。
(选自《觅渡》中国人民大学出版社，有删改)

【课内挖掘】
韩文公设水布
古时候，韩江里的放排工，又要扛杉木，又要扎杉排，霎时跳下江，霎时爬上岸，身上的衣服湿了干，干了又湿，常常得肚痛病和风湿病。于是他们做工时便索性光着膀子，不穿衣服。
每天在江边挑水、洗衣服的妇女，看见放排工赤身裸体，感到很不好意思，就告到官府里去。官府交涉下来，放排工只好照旧又穿上衣服。
韩愈来到潮州后，这件事传到了他的耳朵里，他跑到江边实地去看放排工扎排和放排的情形。他想：放排工成天穿着一身湿衣服，不闹出病来才怪呢！
回衙后，韩愈便作了个决定，叫人到江边通知放排工：今后扎排、放排时，可以不穿衣服，只在腰间扎块布能遮羞就好了。这块布后来就成了潮州的放排工和农民劳动时带在身上的浴布，潮州人把它叫做“水布”。
(选自百度文库)
【课外运用】
刚刚读完您的大作《马说》，感慨良多。您在文中用千里马的遭遇控诉了昏庸的封建统治者，声讨了封建社会中
“世豪摄高位，英俊沉下潦”极不合理的现象。您的“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”这一名句至今广为流传。
仔细想来，“奴隶人”自然不能相好千里马，但即使有了伯乐，也未必能彻底解决“相马制度”中存在的弊端。我总认为权威会在利益的驱使和权势的干预下变质。因此把选拔人才、任用人才的重任完全寄托在“伯乐”是不现实的。试想：赵高作乱，指鹿为马，滥施淫威，任用奸权。伯乐在场，也只能徒叹奈何。猪场老板用金钱、美色贿赂伯乐，让伯乐把他的猪推荐为千里马，意志薄弱的“伯乐”真能不动心吗？又譬如说，伯乐上司家的驽马不自量力参加千里马大赛，伯乐果真能公开执法，公正评判吗？
“风俗与化易移”，社会在发展，时代在进步，用人制度也要随之改革。当今海尔集团总裁张瑞敏说得好：“我们海尔的用人制度是赛马而不相马。”事实证明，赛马胜于相马。赛马制度的产生必然会带来万马奔腾、你追我赶、奋发向上的喜人景象，岂不比相马高明乎？韩公以为何？
一、基础巩固
1．对下列各项中加点词的解释，不正确的一项是()
A．古之君子，其责己也重以周　周：全面
B．乃曰：“不如舜，不如周公，吾之病也”病：缺点
C．举其一不计其十，究其旧不图其新图：考虑
D．夫是之谓不以众人待其身众人：许多人
解析：D项，众人：一般人。
答案：D
2．下列各句中，没有倒装现象的一项是()
A．每被销于凡口
B．诸公莫之知，而固未之信
C．门九重兮曷通
D．尝试语于众曰：“某良士，某良士。”
解析：A项为被动句。B、C两项均为宾语前置句；D项为状语后置句。
答案：A
二、迁移发散
阅读下面的文言文，完成3～5题。
祭鳄鱼文
韩　愈
维年月日，潮州刺史韩愈，使军事衙推秦济，以羊一、猪一投恶溪之潭水，以与鳄鱼食，而告之曰：
昔先王既有天下，列山泽，罔绳擉刃，以除虫蛇恶物为民害者，驱而出之四海之外。及后王德薄，不能远有，则江、汉之间，尚皆弃之以与蛮、夷、楚、越，况潮岭海之间，去京师万里哉！鳄鱼之涵淹卵育于此，亦固其所。今天子嗣唐位，神圣慈武，四海之外，六合之内，皆抚而有之，况禹迹所揜①，扬州之近地，刺史、县令之所治，出贡献以供天地宗庙百神之祀之壤者哉！鳄鱼，其不可与刺史杂处此土也！
刺史受天子命，守此土，治此民，而鳄鱼睅然②不安溪潭，据外食民、畜、熊、豕、鹿、麞，以肥其身，以种其子孙，与刺史抗拒，争为长雄。刺史虽驽弱，亦安肯为鳄鱼低首下心，伈伈③睍睍④，为民吏羞，以偷活于此邪？且承天子之命以来为吏，故其势不得不与鳄鱼辨。
鳄鱼有知，其听刺史言：潮之州，大海在其南，鲸、鹏之大，虾、蟹之细，无不容归，以生以食，鳄鱼朝发而夕至也。今与鳄鱼约：尽三日，其率丑类南徙于海，以避天子之命吏。三日不能，至五日；五日不能，至七日。七日不能，是终不肯徙也是，不有刺史听从其言也。不然，则是鳄鱼冥顽不灵，刺史虽有言，不闻不知也。夫傲天子之命吏，不听其言，不徙以避之，与冥顽不灵而为民物害者，皆可杀。刺史则选材技吏民，操强弓毒矢，以与鳄鱼从事，必尽杀乃止。其无悔！
(选自《昌黎先生集》)
注：①揜：同“掩”。②睅然：睅(hn)，眼睛鼓出的样子。③伈伈(xǐn)：恐惧的样子。④睍睍(xin)：不敢正视的样子。
3．对下列句中加点词的解释，不准确的一项是()
A．列山泽，罔绳擉刃列：同“烈”，焚烧
B．今天子嗣唐位嗣：继承
C．七日不能，是终不肯徙也徙：迁
D．夫傲天子之命吏傲：傲慢
解析：D项，傲：向别人显示骄横，引申为“蔑视”。
答案：D
4．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是()
A．秦济是潮州刺史指派去把一只羊、一头猪投到恶溪江中的州衙军事头领
B．潮州是大禹足迹到过的地方，原先也是扬州所管辖的属地，朝廷早就派州县官员进行管治
C．韩愈愿意为驱除鳄鱼而向它们低头，不愿意受潮州百姓和官吏的耻笑而在这里苟且偷安
D．这篇文章体现了韩愈为民除害的思想。文章虽然短小，却义正词严，跌宕有力
答案：C
5．把文中的画线句子翻译成现代汉语。
(1)鳄鱼之涵淹卵育于此，亦固其所。
译文：_________________________________________________
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(2)以肥其身，以种其子孙，与刺史抗拒，争为长雄。
译文：_________________________________________________
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(3)不然，则是鳄鱼冥顽不灵，刺史虽有言，不闻不知也。
译文：_________________________________________________
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答案：(1)鳄鱼之所以生息繁育在此水泽之中，也就情有可原了。
(2)只为吃肥自己与繁育后代，对抗本刺史，妄想与本刺史争高低。
(3)不是这样的话，就是鳄鱼愚蠢顽固，虽然刺史已经有言在先，但还是听不进，不理解。
参考译文：
某年某月某日，潮州刺史韩愈指派州衙军事头领秦济，将一只羊、一头猪投入恶溪江水中，让鳄鱼上来食用，并当场警告鳄鱼：
以前的君王们夺得了天下，放火焚烧山岭和泽地的草木，用绳索去网捉、用利刀去刺杀，把那些为害百姓的毒蛇恶虫猛兽，全都驱赶出国境之外。后来的君王因德行差，导致国家能直接管辖的区域大为缩小，一度连长江、汉水一带都被少数民族占去了，更何况潮州这样远在南岭之外、南海之滨、距京城万里的地方！(在那种情况下，)你们鳄鱼居处在潮州一带，生息繁育在此水泽之中，也就情有可原了。而当今天子继承大唐皇位，英明伟大，威严仁慈，朝廷早已恢复了对全国各地的管辖权，更何况是潮州这个本是大禹到过的地方，原先也是扬州所管辖的属地，州、县官员进行管治的地方，这里是向朝廷缴纳赋税、四时照常祭祀百神的一片王土！岂能容许你们这些为害人民的鳄鱼与本刺史混杂在一起！
本刺史秉承天子之命，前来潮州镇守疆土、管治百姓，而你们这些两眼鼓突、不知好歹的鳄鱼，四处逞凶残害人畜，只为吃肥自己与繁育后代，对抗本刺史，妄想与本刺史争高低。本刺史虽然愚笨软弱，也绝不会在你们面前低头，害怕你们受潮州百姓与官吏耻笑，而在这里苟且存活的！更何况本刺史是皇帝派来的官员，所以，一定要向你们这些鳄鱼说清楚。
鳄鱼们，如果你们识相的话，我奉劝你们：在潮州的南面，就是大海，无论巨鲸大鹏，还是虾、蟹与小鱼，都可以在那里栖身。那里有食物、有住处，凭你们的能耐，早上从潮州出发，晚上就可到达那个地方。现在我与你们约定：以三日为期，尽快带领你们这些丑类迁往南边的大海，赶紧避开朝廷派来的官员。如果三日时间不够，可以延至五天；五天还不够可以再延长到七天；七天的时间仍没做到，那就是要赖着不走，显然是不听刺史的话，眼中没有刺史了。不是这样的话，就是鳄鱼愚蠢顽固，虽然刺史已经有言在先，但还是听不进，不理解。凡是藐视天子派来的官员，不听从劝告，不肯迁徙回避，顽固不化仍继续为害百姓生命财产者，都在可杀之列。本刺史势将挑选派出州里有本事的吏员和百姓中技艺高强者，带着强弓毒箭，对你们这些作恶的鳄鱼进行围剿，直到把你们全部杀干净为止。先此奉告，千万不要后悔莫及！
三、创新语用
6．仿照下面的例句，自选话题，另写两个句子，要求修辞手法、句式与例句相同。
例句：正如一阵东风唤醒了一座山林一样，一首歌曲激起了我对未来世界的无限憧憬。
答：____________________________________________________
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答案：正如一场春雨复苏了整片草地一样，一首诗歌唤起了我对幸福生活的热切向往。
正如一条小溪活跃了一幅山景一样，一篇美文引发了我对艰难险阻的无穷斗志。

文章来源：http://m.jab88.com/j/92697.html

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