一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第三节元素元素符号”，但愿对您的学习工作带来帮助。

一.知识教学点

1.元素。

2.元素符号。

3.单质和化合物。

4.氧化物。

二.重、难、疑点及解决方法

1.重点：元素概念的初步形成及理解。

2.难点：原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物的区别的联系。

3.疑点：(1)如何理解元素概念中“同一类原子”？

(2)怎样正确区分和运用原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物？

4.解决方法：讲练结合，教给学生必要的方法和技巧，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论。

三.教学步骤

(一)明确目标

1.了解元素的含义。

2.了解并记住常见的24种元素符号。

3.理解单质和化台物的概念。

4.理解氧化物的概念。

(二)整体感知

本节教学内容可分为三部分：第一部分是元素概念的形成‘第二部分是元素概念的应用，即从元素框念的含义上理解单质、化合物和氧化物的概念；第三部分是学会正确书写元素符号井理解元素符号的含义。这段教学应集旧概念的应用，新概念的形成及能力培养为一体。

(三)教学过程

[新课导入]：通过前面的学习我们知道氧气、二氧化碳、二氧化硫这三种常见的物质都是由分子构成的。而一个氧气分子是由两个氧原子构成、二氧化碳分子中也含有氧原子、氧化汞分子中也含有氧原子……，所有这些物质中所有氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数为8的原子都归为一类，称为氧元素。同理，核电荷数为6的一类原子称为碳元素，核电荷数为7的一类原子称为氮元素。那么，同学们能不能自己归纳出元素的定义呢?

[板书]：一.元素

1.概念：是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。

[提问]：判断是否是同种元素的依据是什么？如何理解概念中“一类”二字的含义？

[学生活动]：思考、讨论、回忆原子量的比较标准时教材上的小注，在教师引导下得出结论：

（1）具有相同核电荷数(即核内质子数)是判断是否是同种元素的依据。

（2）“一类原子”指的是其核电荷数相同而核内所含中子数并不一定相同的一类原子。所以把它们归成一类，是因为它们的化学性质相同。

（3）元素是一个描述原子种类的概念，只讲种类，不讲个数。各种元素在地壳中的含量相差很大。

[教师活动]：组织学生看教材图2—8，将构成地壳成分元素的质量分数做一些常识性介绍，并简单向学生说明地壳中各种元素的质量分数是怎样测定的。

[学生活动]：观看图片、了解、讨论认识到地壳中含量较多的几种元素：氧、硅、铝、铁。

[板书]：2.地壳中含有元素按含量排列：氧硅铝铁钙钠钾镁。

（养闺女贴给哪个美）

[教师活动]：展示写有常见24种元素的元素序号、元素符号、元素名称相对应的小黑板。以其中两种元素为例，讲解元素符号的读法、写法及用法。

[学生活动]：根据教师讲解，阅读教材第38页小注，分别读出元素名称，注意元素符号的写法，并将元素进行分类，总结出元素符号的意义。

[讲解]：到目前为止，我们发现的物质的种类非常多，已经超过三千多万种，然而到目前我们发现的元素只有一百多种，这三千多万种物质都是由这一百多种元素所组成的。我们可以将这一百多种元素分为三大类。

[板书]：3.分类：金属元素

非金属元素

稀有气体元素

4.元素符号的意义：（1）表示一种元素

（2）表示这种元素的一个原子

如H：（1）表示氢元素。

（2）表示一个氢原子。

如2H则表示两个氢原子。

[讲解]：元素符号是国际上通用的化学语言，是学习化学的工具，正确掌握这一用语，对学好化学科有重要作用。

[学生活动]：讨论得出：知道一种元素，还可查出此元素的原子量。

[教师活动]：为了进一步巩固所学知识，检查同学们记忆、理解情况，完成下列习题。

[练习]：1.下列说法有没有错误？把错误的说法加以改正。

（1）加热氧化汞生成汞和氧气，说明氧化汞中含有氧气分子。

（2）二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。

2.下列元素名称或元素符号有错误，改正过来。

元素名称

元素符号

改正

元素名称

元素符号

改正

猛

Mn

钙

CA

镁

Mg

炭

C

贡

Hg

铝

aL

[学生活动]：在教师的引导下，归纳出物质的分类。

[板书]：二.物质的分类

1.单质：由同种元素组成的纯净物。

2.化合物：由不同元素组成的纯净物。

3.氧化物：由两种元素组成，其中有一种是氧元素的化合物。

物

质

混合物

金属单质：Mg、Zn、Fe、Cu

纯净物

单质

非金属单质：O2、N2、S、P、H2

稀有气体单质：He、Ne、Ar

化合物

氧化物：CO2、P2O5、SO2、Fe3O4

酸、碱、盐（以后学）

依据物质的组成分类

依据元素的种类及其存在状态分类

[提问]：氧化物和含氧化合物有什么区别或联系？

[目的]：检查学生对氧化物概念的理解。

（四）总结、扩展

1.元素是具有系统核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。几种原子是否属于同一种元素，主要是看核内质子数是否相等。

2.物质、元素、分子、原子的区别和联系

3.物质的分类(略)

四.布置作业

1.教材第二章第三节习题第1—4题。

2.阅读教材，归纳总结并填写“原子和元素比较表”，体会二者的区别和联系。

元素

原子

区

别

①元素一般用于说明物质的宏观组成。

②元素是同一类原子的总称，只表示元素的种类，不说明个数，没有数量多少的含义。

③元素可以组成物质。

①原子一般用于说明物质的微观组成。

②原子指微观粒子。

③原子可以构成分子，也可以直接构成物质。

联

系

①元素的概念建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

②原子的核电荷数决定元素的种类。

扩展阅读

2.3元素元素符号

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2.3元素元素符号》，希望能为您提供更多的参考。

第三节元素元素符号

（2课时）

一.知识教学点

1.元素。

2.元素符号。

3.单质和化合物。

4.氧化物。

二.重、难、疑点及解决方法

1.重点：元素概念的初步形成及理解。

2.难点：原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物的区别的联系。

3.疑点：(1)如何理解元素概念中“同一类原子”？

(2)怎样正确区分和运用原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物？

4.解决方法：讲练结合，教给学生必要的方法和技巧，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论。

三.教学步骤

(一)明确目标

1.了解元素的含义。

2.了解并记住常见的24种元素符号。

3.理解单质和化台物的概念。

4.理解氧化物的概念。

(二)整体感知

本节教学内容可分为三部分：第一部分是元素概念的形成‘第二部分是元素概念的应用，即从元素框念的含义上理解单质、化合物和氧化物的概念；第三部分是学会正确书写元素符号井理解元素符号的含义。这段教学应集旧概念的应用，新概念的形成及能力培养为一体。

(三)教学过程

[新课导入]：通过前面的学习我们知道氧气、二氧化碳、二氧化硫这三种常见的物质都是由分子构成的。而一个氧气分子是由两个氧原子构成、二氧化碳分子中也含有氧原子、氧化汞分子中也含有氧原子……，所有这些物质中所有氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数为8的原子都归为一类，称为氧元素。同理，核电荷数为6的一类原子称为碳元素，核电荷数为7的一类原子称为氮元素。那么，同学们能不能自己归纳出元素的定义呢?

[板书]：一.元素

1.概念：是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。

[提问]：判断是否是同种元素的依据是什么？如何理解概念中“一类”二字的含义？

[学生活动]：思考、讨论、回忆原子量的比较标准时教材上的小注，在教师引导下得出结论：

（1）具有相同核电荷数(即核内质子数)是判断是否是同种元素的依据。

（2）“一类原子”指的是其核电荷数相同而核内所含中子数并不一定相同的一类原子。所以把它们归成一类，是因为它们的化学性质相同。

（3）元素是一个描述原子种类的概念，只讲种类，不讲个数。各种元素在地壳中的含量相差很大。

[教师活动]：组织学生看教材图2—8，将构成地壳成分元素的质量分数做一些常识性介绍，并简单向学生说明地壳中各种元素的质量分数是怎样测定的。

[学生活动]：观看图片、了解、讨论认识到地壳中含量较多的几种元素：氧、硅、铝、铁。

[板书]：2.地壳中含有元素按含量排列：氧硅铝铁钙钠钾镁。

（养闺女贴给哪个美）

[教师活动]：展示写有常见24种元素的元素序号、元素符号、元素名称相对应的小黑板。以其中两种元素为例，讲解元素符号的读法、写法及用法。

[学生活动]：根据教师讲解，阅读教材第38页小注，分别读出元素名称，注意元素符号的写法，并将元素进行分类，总结出元素符号的意义。

[讲解]：到目前为止，我们发现的物质的种类非常多，已经超过三千多万种，然而到目前我们发现的元素只有一百多种，这三千多万种物质都是由这一百多种元素所组成的。我们可以将这一百多种元素分为三大类。

[板书]：3.分类：金属元素

非金属元素

稀有气体元素

4.元素符号的意义：（1）表示一种元素

（2）表示这种元素的一个原子

如H：（1）表示氢元素。

（2）表示一个氢原子。

如2H则表示两个氢原子。

[讲解]：元素符号是国际上通用的化学语言，是学习化学的工具，正确掌握这一用语，对学好化学科有重要作用。

[学生活动]：讨论得出：知道一种元素，还可查出此元素的原子量。

[教师活动]：为了进一步巩固所学知识，检查同学们记忆、理解情况，完成下列习题。

[练习]：1.下列说法有没有错误？把错误的说法加以改正。

（1）加热氧化汞生成汞和氧气，说明氧化汞中含有氧气分子。

（2）二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。

2.下列元素名称或元素符号有错误，改正过来。

元素名称

元素符号

改正

元素名称

元素符号

改正

猛

Mn

钙

CA

镁

Mg

炭

C

贡

Hg

铝

aL

[学生活动]：在教师的引导下，归纳出物质的分类。

[板书]：二.物质的分类

1.单质：由同种元素组成的纯净物。

2.化合物：由不同元素组成的纯净物。

3.氧化物：由两种元素组成，其中有一种是氧元素的化合物。

物

质

混合物

金属单质：Mg、Zn、Fe、Cu

纯净物

单质非金属单质：O2、N2、S、P、H2

稀有气体单质：He、Ne、Ar

化合物

氧化物：CO2、P2O5、SO2、Fe3O4

酸、碱、盐（以后学）依据物质的组成分类

依据元素的种类及其存在状态分类

[提问]：氧化物和含氧化合物有什么区别或联系？

[目的]：检查学生对氧化物概念的理解。

（四）总结、扩展

1.元素是具有系统核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。几种原子是否属于同一种元素，主要是看核内质子数是否相等。

2.物质、元素、分子、原子的区别和联系

3.物质的分类(略)

四.布置作业

1.教材第二章第三节习题第1—4题。

2.阅读教材，归纳总结并填写“原子和元素比较表”，体会二者的区别和联系。

元素

原子

区

别

①元素一般用于说明物质的宏观组成。

②元素是同一类原子的总称，只表示元素的种类，不说明个数，没有数量多少的含义。

③元素可以组成物质。

①原子一般用于说明物质的微观组成。

②原子指微观粒子。

③原子可以构成分子，也可以直接构成物质。

联

系

①元素的概念建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

②原子的核电荷数决定元素的种类。

第三节组成物质的化学元素

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“第三节组成物质的化学元素”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第三节组成物质的化学元素
[课前准备]
[学习任务]
1.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。
2.记住一些常见元素的名称和符号。
3.知道元素的简单分类。
4.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
5.形成“化学变化过程中元素不变”的观念。
[知识准备]
1.回忆原子、分子概念及本质区别
2.复习回忆常见原子的结构、相对原子质量以及一些常见物质的成分
[物质准备]
准备一些食品、药品、化肥、土壤等实验用品等
[课堂练习]
[资料查询]现提供若干微量元素的补充来源。请查询它们分别与人体健康的关系如何?
元素名称来源
铁(Fe)肝、肉、豆类、麦类、菠菜、西红柿、水果等
铜(Cu)坚果、豆类、谷类、水果、鱼、肉、蔬菜
锌(Zn)谷类、豆类、麸皮、肝、胰脏、乳汁
锰(Mn)萝卜缨、小麦、扁豆、大白菜、糙米、茄子
碘(I)海带、海参、紧菜、发菜、蛭子、蚶、蛤、干贝、海蜇
硒(Se)大白菜、小麦、玉米、小米、南瓜、红薯干
[问题研究]
1.完成课本P70页的填表
2.我们知道原子、分子、离子通过化学反应形成了数以千计的物质。这些物质的基本成分都是元素。什么叫元素？常见的元素有哪些？如何表示呢？

3.完成下列表格(元素与原子的比较)
元素原子
概念
区别
联系

使用范围
举例
4.100余种元素组成了数千万种的物质，这些物质可简单分成下列几类，请完成下表
宏观组成微观构成(由分子构成的物质)举例
纯净物
混合物
单质
化合物
氧化物
[讨论交流]
1.讨论了解下列六类物质的定义并完成填空
：如________________________等

按组成物质
的种类分金属单质:如_______________等
单质非金属单质:如__,__,__,__,__,__,__等
按组成元素稀有气体单质:如_______________等
的种类分
氧化物如________________________等
化酸如_________(在老师指导下填写下同)
合碱____________
物盐____________
有机物____________
2.同学之间相互督促默写课本中列出常见元素的名称和符号，同时了解相对原子的质量。
3.判断下列叙述的正误，并说出理由。
(1)二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(2)二氧化碳是由一个碳元素和一个氧元素组成的。
_________________________________________________________________________
(3)二氧化碳是由一个碳原子和一个氧分子组成的。
_________________________________________________________________________
(4)一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的。
_________________________________________________________________________
[实验探究]请设计一个实验：证明元素种类在化学变化过程中是不变的。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
[信息传递]根据图3~18至3~20提供的信息，你能否推测出植物体中所含元素的种类？请一试。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
[练习测试]
1.下列符号既能表示一种元素又能表示一个原子，还能表示一种单质的是（）
A.O2B.MgC.HD.N
2.自第十一届奥运会以来，历届奥运会开幕式都要举行颇为隆重的“火炬接力”，火炬的可燃特是丁烷(化学式为C4H10)，它燃烧时，火苗高且亮，在白天，200米以外也能清晰可见，下列关于丁烷的叙述正确的是（）
①丁烷是由碳、氢两种元素组成的②丁烷由丁烷分子构成
③丁烷分子由碳、氢两种元素构成④丁烷由4个碳原子和10个氢原子组成
⑤丁烷分子是由碳原子和氢原子构成的
A.①②③④⑤B.①②⑤C.②③④⑤D.①②④⑤
3.由同种元素组成的物质一定不是（）
A.单质B.化合物C.纯净物D.混合物
4.与元素化学性质关系最密切的是（）
A.原子核内质子数B.原子核外电子数
C.最外层电子数D.相对原子质量
5.某元素的原子结构示意图为+16286，该原子的核电荷数与______数相等，均为_____；核外有____个电子层，最外层有____个电子；其中____数决定元素种类，____决定元素的化学性质。
6.某物质在氧气中燃烧，只生成水和二氧化碳。则此物质中一定含有______元素，还可能含有______元素。
7.列表举例说明氧化物和含氧化合物的关系。
定义关系举例
含氧化合物共同点：___________
__________________如：_____________
_________________
氧化物不同点：___________
__________________如：_____________
_________________
8.下列物质①氢气②硫磺③二氧化碳④液氧⑤氯化钾⑥矿泉水⑦空气⑧四氧化三铁⑨石灰水⑩铜丝⑾生铁⑿水（以下空格填序号）
(1)属于混合物______________________(2)属于纯净物_______________________
(3)属于化合物______________________(4)属于氧化物_______________________
(5)属于金属单质____________________(6)属于非金属单质___________________
9.下列说法是否正确？如不正确，说明理由。
(1)凡是最外层有8个电子的微粒，都是稀有气体元素的原子。
_________________________________________________________________________
(2)铜原子和钠离子都属于钠元素。
_________________________________________________________________________
(3)2H、2H+、H2都由氢元素组成，所以它们的化学性质相同。
_________________________________________________________________________
10.下列为A、B、C三种元素的原子结构示意图：
A.+12282B.+1028C.+927
(1)写出A、B、C三种元素的名称和符号。
_________________________________________________________________________
(2)测分析哪一种元素的化学性质稳定？哪一种元素的原子在化学反应中易失去电子？哪一种元素表现非金属性？
_________________________________________________________________________
11.某地有一小冶铜厂，使得附近农田蔬菜中含有过量的铜、铜、锌等重金属，危害人体健康，有人建议将厂址搬迁到外地，就免受其害。请你分析：
(1)炼铜原料中一定含有哪些元素？
_________________________________________________________________________
(2)该地的人真的可以免受其危害吗？为什么？
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(3)提出合理的建议。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
[课外学习]
[家庭实验]：试用实验证明蜡烛的成分中一定含有碳元素和氢元素(写出实验方法、步骤、现象、结论和解释)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
[科技之窗]：认识门捷列夫与元素周期表，写一则心得。
_________________________________________________________________________

参考答案：
1.B2.B3.B4.C
5.核外电子，16，3，6；质子数，最外层的电子数
6.碳和氢两种，氧。
7.
定义关系举例
含氧化合物含有氧元素的化合物共同点：都含有氧元素的化合物KClO3为含氧化合物，但不属氧化物
氧化物由两种元素组成，其中有一种是氧元素的化合物不同点：含氧化合物不一定是氧化物SO2既是含氧化合物，又是氧化物
8.(1)⑥⑦⑨(2)①②③④⑤⑧⑩(3)③⑤⑧(4)③⑧(5)⑩(6)①②④
9.(1)不正确。如Mg2+、Cl－等离子最外层电子数也为8个。
(2)正确
(3)不正确。2H表示2个氢原子，2H+表示2个氢离子，H2表示氢气或氢分子，所以化学性质不同。
10.(1)A为镁原子MgB为氖原子NeC为氟原子F
(2)氖原子性质稳定，因最外层8个电子，镁原子易失电子，因为最外层只有2个电子，氟原子因为最外层有7个电子与8电子结构只差1个，所以易得电子。
11.(1)炼铜原料中一定含有铅、铜、锌等元素。
(2)不能，因为外地受污染的蔬菜也会进入本地。
(3)应按照谁污染谁治理的原则进行治理整顿，做到达标排放，否则要实行关、停、并、转。

第三章第三节组成物质的化学元素

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“第三章第三节组成物质的化学元素”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一.教学内容：

第三章第三节组成物质的化学元素

二.教学目标

1、认识一些与人类关系密切的常见元素，

2、会书写常见元素的名称与符号。

3、知道元素的简单分类。

4、认识科学分类的依据和方法。

5、领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变的观念。

重点

1、认识与人类关系密切的常见元素，会写常见元素的名称和符号。

2、能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。

3、了解一些与人类关系密切的常见元素。

4、能根据原子序数在元素周期表中找到特定的元素。

难点

1、元素概念的形成。

2、化学变化过程中元素不变。

三.具体内容

不知你是否意识到，我们每时每刻都在与化学元素打交道；吸入的空气中含有氧气，氧气由氧元素组成；水中含有氢元素、氧元素；铁锈中含有铁元素；海水中含有大量的钠元素。那么元素是什么呢？

1、元素

元素是同一类原子的总称。不同元素的原子不同。

“同一类原子”指的是具有相同核电荷数或质子数的原子。它们的中子可以不同。所以说核电荷数（或质子数）决定元素的种类。

2、元素与原子

元素

原子

概念

具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称，为宏观概念。

化学变化中的最小粒子，为微观概念。

区别

只讲种类

既讲种类，又讲个数

联系

同一类原子的总称

使用范围

用来表示物质的宏观组成

用来表示物质的微观组成

3、元素符号

写法：用1个或2个拉丁字母表示，一大二小。

元素符号表示的意义：（1）表示一种元素（宏观）

（2）表示这种元素的一个原子（微观）

4、物质的分类

物

质

混合物由两种或多种物质混合而成。

纯净物

由一种物质组成

单质由同种元素组成的纯净物。

化合物

由两种或两种以上元素组成的纯净物。

氧化物

由两种元素组成的化合物，其中有一种元素是氧。

（酸）

（碱）

（盐）

5、单质和化合物的比较

单质

化合物

定义

同种元素组成的纯净物

两种或两种以上元素组成的纯净物。

宏观组成

同种元素

不同种元素

微观构成

1、由同种原子直接构成。

2、同种原子先构成分子，分子再构成单质。

由不同种原子先构成分子，然后由分子再构成物质

举例

FeAlSO2N2等

CO2H2O2KMnO4等

相同点

纯净物

联系

单质和化合物通过化学反应可以相互转化。

6、宏观概念与微观概念的区别

宏观概念只有种类，没有个数；微观概念既有种类，也有个数。

7、元素、分子、原子之间的关系

（1）元素可以组成物质。

（2）原子、分子可以构成物质。

（3）原子可以构成分子，分子可以分解成原子。

（4）同一类原子构成元素。

8、元素在自然界中的分布

含量最多的元素

含量居第二位的元素

地壳

O

Si

人体

O

H

海水

O

H

太阳

H

He

地壳中含量最多的金属元素是Al，其次是Fe。

9、元素与人体健康

（1）生命必需元素。把健康的生命所必需的元素称为生命必需元素。这些元素有20多种。

（2）生命必需元素对人体健康的影响。

缺钙

可能导致骨质疏松、畸形，易得佝偻病

缺锌

使儿童发育停滞，智力低下，严重时得侏懦症

缺钴、铁

易得贫血症

缺碘

易得甲状腺疾病等

钙多

易得白内障、动脉硬化等

硒过量

微量硒可防癌，过量是致癌的因素之一

【典型例题】

例1、能决定元素种类的是（）

A、核外电子数B、最外层电子数C、中子数D、质子数

答案：D

例2、蔗糖在隔绝空气的情况下加热，生成二氧化碳和水，推断蔗糖是由什么元素组成。

答案：蔗糖由C、H、O三种元素组成。

例3、用“原子”和“元素”两个概念描述氧气和二氧化碳的组成。

答案：氧气：（1）两个氧原子构成一个氧分子，大量氧分子聚集在一起构成了氧气。（2）氧气是由氧元素组成。

二氧化碳：（1）每两个氧原子和一个碳原子构成一个二氧化碳分子，大量的二氧化碳分子聚集在一起构成了二氧化碳气体。（2）二氧化碳由氧元素和碳元素组成。

例4、下面关于水的组成的说法正确的是___________________。

（1）水是由氢元素和氧元素组成的；

（2）水是由氧气和氢气组成的；

（3）水是由氢原子和氧原子构成的；

（4）水是由水分子构成的；

（5）水是由两个氢元素和一个氧元素组成的；

（6）水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成的；

（7）水分子是由氢原子和氧原子构成的；

（8）每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

答案：（1）（4）（7）（8）

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一、选择题

1.下列说法中正确的是（）

A.若两种微粒的电子数相同，它们一定属于同种元素

B.若两种微粒质子数相同，它们一定属于同种元素

C.若两种微粒属于同种元素，它们的原子核内质子数一定相同

D.若两种微粒属于同种元素，它们的原子核外的电子数一定相等

2.下列说法中，正确的是（）

A.水是由一个氧元素和两个氢元素组成的

B.水是由氧和氢两种元素组成的

C.水是由氧和氢两种单质组成的

D.水分子是由氧分子和氢分子构成的

3.O表示的意义是（）

A.表示氧元素B.表示一个氧原子

C.表示一个氧元素D.表示氧元素和一个氧原子

4.某有机物在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，由此对该有机物组成做出的正确结论是（）

A.只含C、H元素B.只含C、O元素

C.肯定含C、H、O元素D.一定含C、H元素，可能含O元素

5.蒸馏水不宜养鱼，是因为蒸馏水中几乎不含（）

A.氧元素B.氧分子C.氧原子D.氢元素

6.地壳中含量最多的金属元素是（）

A.AlB.SiC.FeD.O

7.氯元素符号书写正确的是（）

A.cLB.clC.ClD.CL

8.下列物质属于单质的是（）

A.氧气B.石油C.水银D.水

9.下列关于氧气、氧化铜、氯酸钾三种物质的叙述中，正确的是（）

A.都是氧化物B.都是含氧化合物

C.都含有氧分子D.都含有氧元素

10.某物质经分析只含有一种元素，则该物质不可能是（）

A.混合物B.化合物C.纯净物D.单质

二、填空题

11.写出下列元素的符号或名称：

氧___________氢___________锰_____________钾_____________

S____________P___________He_____________N_____________

12.写出下列符号的意义：

（1）2O______________________________________;

（2）O_______________________________________;

（3）Fe_______________________________________。

13.过氧化氢的化学式为H2O2，它与水在组成上_________，构成上_________。

14.植物进行光合作用时，可表示为：水+二氧化碳―→淀粉+氧气，由此可以判断淀粉的组成中一定含有_________元素，可能含有________元素。

15.水、干冰、氧化钙三种物质中都含______种元素，且都含_______元素，所以它们属于________。

三、简答题

16.科学家发现相对原子质量分别为1、2、3的三种氢原子，且都属于氢元素。请分别说出这三种氢原子在构成上相同点和不同点。

17.将下列物质填入表中：氧化铜、空气、氮气、铁、氯化钾。

混合物_________________；

金属___________________；

非金属_________________；

氧化物_________________；

非氧化物_______________。

18.我们生活中经常吃碘盐，请问这里的“碘”是指什么，为什么要加碘。

文章来源：http://m.jab88.com/j/89538.html

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