为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2.3元素元素符号》，希望能为您提供更多的参考。

第三节元素元素符号

（2课时）

一.知识教学点

1.元素。

2.元素符号。

3.单质和化合物。

4.氧化物。

二.重、难、疑点及解决方法

1.重点：元素概念的初步形成及理解。

2.难点：原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物的区别的联系。

3.疑点：(1)如何理解元素概念中“同一类原子”？

(2)怎样正确区分和运用原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物？

4.解决方法：讲练结合，教给学生必要的方法和技巧，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论。

三.教学步骤

(一)明确目标

1.了解元素的含义。

2.了解并记住常见的24种元素符号。

3.理解单质和化台物的概念。

4.理解氧化物的概念。

(二)整体感知

本节教学内容可分为三部分：第一部分是元素概念的形成‘第二部分是元素概念的应用，即从元素框念的含义上理解单质、化合物和氧化物的概念；第三部分是学会正确书写元素符号井理解元素符号的含义。这段教学应集旧概念的应用，新概念的形成及能力培养为一体。

(三)教学过程

[新课导入]：通过前面的学习我们知道氧气、二氧化碳、二氧化硫这三种常见的物质都是由分子构成的。而一个氧气分子是由两个氧原子构成、二氧化碳分子中也含有氧原子、氧化汞分子中也含有氧原子……，所有这些物质中所有氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数为8的原子都归为一类，称为氧元素。同理，核电荷数为6的一类原子称为碳元素，核电荷数为7的一类原子称为氮元素。那么，同学们能不能自己归纳出元素的定义呢?

[板书]：一.元素

1.概念：是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。

[提问]：判断是否是同种元素的依据是什么？如何理解概念中“一类”二字的含义？

[学生活动]：思考、讨论、回忆原子量的比较标准时教材上的小注，在教师引导下得出结论：

（1）具有相同核电荷数(即核内质子数)是判断是否是同种元素的依据。

（2）“一类原子”指的是其核电荷数相同而核内所含中子数并不一定相同的一类原子。所以把它们归成一类，是因为它们的化学性质相同。

（3）元素是一个描述原子种类的概念，只讲种类，不讲个数。各种元素在地壳中的含量相差很大。

[教师活动]：组织学生看教材图2—8，将构成地壳成分元素的质量分数做一些常识性介绍，并简单向学生说明地壳中各种元素的质量分数是怎样测定的。

[学生活动]：观看图片、了解、讨论认识到地壳中含量较多的几种元素：氧、硅、铝、铁。

[板书]：2.地壳中含有元素按含量排列：氧硅铝铁钙钠钾镁。

（养闺女贴给哪个美）

[教师活动]：展示写有常见24种元素的元素序号、元素符号、元素名称相对应的小黑板。以其中两种元素为例，讲解元素符号的读法、写法及用法。

[学生活动]：根据教师讲解，阅读教材第38页小注，分别读出元素名称，注意元素符号的写法，并将元素进行分类，总结出元素符号的意义。

[讲解]：到目前为止，我们发现的物质的种类非常多，已经超过三千多万种，然而到目前我们发现的元素只有一百多种，这三千多万种物质都是由这一百多种元素所组成的。我们可以将这一百多种元素分为三大类。

[板书]：3.分类：金属元素

非金属元素

稀有气体元素

4.元素符号的意义：（1）表示一种元素

（2）表示这种元素的一个原子

如H：（1）表示氢元素。

（2）表示一个氢原子。

如2H则表示两个氢原子。

[讲解]：元素符号是国际上通用的化学语言，是学习化学的工具，正确掌握这一用语，对学好化学科有重要作用。

[学生活动]：讨论得出：知道一种元素，还可查出此元素的原子量。

[教师活动]：为了进一步巩固所学知识，检查同学们记忆、理解情况，完成下列习题。

[练习]：1.下列说法有没有错误？把错误的说法加以改正。

（1）加热氧化汞生成汞和氧气，说明氧化汞中含有氧气分子。

（2）二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。

2.下列元素名称或元素符号有错误，改正过来。

元素名称

元素符号

改正

元素名称

元素符号

改正

猛

Mn

钙

CA

镁

Mg

炭

C

贡

Hg

铝M.jAb88.coM

aL

[学生活动]：在教师的引导下，归纳出物质的分类。

[板书]：二.物质的分类

1.单质：由同种元素组成的纯净物。

2.化合物：由不同元素组成的纯净物。

3.氧化物：由两种元素组成，其中有一种是氧元素的化合物。

物

质

混合物

金属单质：Mg、Zn、Fe、Cu

纯净物

单质非金属单质：O2、N2、S、P、H2

稀有气体单质：He、Ne、Ar

化合物

氧化物：CO2、P2O5、SO2、Fe3O4

酸、碱、盐（以后学）依据物质的组成分类

依据元素的种类及其存在状态分类

[提问]：氧化物和含氧化合物有什么区别或联系？

[目的]：检查学生对氧化物概念的理解。

（四）总结、扩展

1.元素是具有系统核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。几种原子是否属于同一种元素，主要是看核内质子数是否相等。

2.物质、元素、分子、原子的区别和联系

3.物质的分类(略)

四.布置作业

1.教材第二章第三节习题第1—4题。

2.阅读教材，归纳总结并填写“原子和元素比较表”，体会二者的区别和联系。

元素

原子

区

别

①元素一般用于说明物质的宏观组成。

②元素是同一类原子的总称，只表示元素的种类，不说明个数，没有数量多少的含义。

③元素可以组成物质。

①原子一般用于说明物质的微观组成。

②原子指微观粒子。

③原子可以构成分子，也可以直接构成物质。

联

系

①元素的概念建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

②原子的核电荷数决定元素的种类。

扩展阅读

第三节 元素 元素符号

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“第三节 元素 元素符号”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第二章分子和原子

第三节元素元素符号

教学目的知识：了解元素涵义；元素符号所表示的意义；记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区别单质和化合物。

能力：培养学生归纳和比较能力。

思想教育：通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。

重点难点元素概念伯初步形成。

教学方法启发式讲授法、讨论练习法。

教学用具投影仪。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

【复习讨论】二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中，共同原子是哪种？

填表，思考寻找共同原子。

回答：相同的原子是氧原子。

用图示法激发兴趣。

概念的引出。

【提问】氧原子是怎样构成的？它们的核电荷数是多少？

【讲述】凡是核电荷数（即质子数）为8的原子都为同一类，称为氧元素。

【板书】一、元素

1．元素——具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。

回答：它们的核电荷数即质子数都是8。

领悟

理解记忆

复习原子的构成。

引出元素的概念。

在理解元素的概念基础上进行记忆。

教师活动

学生活动

教学意图

【讨论】质子数11，电子数为11的微粒与质子数为11，电子数为10的微粒是否属于同一种元素？

【说明】只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。

思考、讨论，得出答案。

领悟

进一步理解元素的概念。

【投影】课堂练习一（见附1）

指导学生做练习一

做练习一

加深对概念的理解。

【引入】指出下列各种物质的组成元素，引导学生分析、讨论，得出单质、化合物的概念（氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾）

【讲述并板书】2．单质和化合物

①单质：

②化合物：

分析、讨论得出：

引出单质、化合物的概念；培养分析问题的能力。

加强理解和记忆。

【讨论】根据上述物质组成元素的分析，得出氧化物的概念。

【讲述并板书】

③氧化物：

分析、讨论

理解记忆

培养分析问题能力。

加强理解和记忆。

【投影】课堂练习二（见附2）

指导学生做练习二

做练习二

巩固概念

【阅读】指导学生看书，了解地壳中的元素及生物体细胞中的元素。

【板书】二、元素符号

1．元素符号写法：“一大二小”

看书并回答

阅读课本，识记27个元素符号，规范书写常见元素符号。

联系生活实际，激发兴趣。

初步识记常见元素符号和名称。

【讨论】氢元素符号的意义

【板书】

2．元素符号的意义

【讨论】微粒符号“H”和“2H”的含义

讨论：

强化记忆

讨论

初步了解元素符号的含义。

进一步理解元素符号的含义。

【投影】课堂练习三（附3）

做练习三

教师活动

学生活动

教学意图

【小结】1．元素

2．单质和化合物、氧化物

3．元素符号及意义

回忆，整理本节课新知识，归纳前面的知识。

总结，归纳以新知识巩固旧知识，突出重难点。

【投影】随堂检测（见附6）

做随堂检测

巩固加深理解

附1：课堂练习一

1．元素是具有的一类的总称。

2．氧化镁和氧气中都存在着元素。

3．一种元素与另一种元素的本质区别是（）

（A）原子量（B）中子数（C）质子数（D）电子数

附2：课堂练习二

4．二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（）

（A）氧气（B）氧原子（C）氧分子（D）氧元素

5．二氧化硫是由硫和氧组成的。

6．下列物质中：（A）空气（B）氧气（C）二氧化碳（D）氯酸钾（E）五氧化二磷（F）红磷（G）高锰酸钾，其中属于单质的是；属于化合物的是；属于氧化物的是。

7．某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1．5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指（）

（A）分子（B）原子（C）元素（D）无法确定

附3：课堂练习三

8．用线把下面元素名称及代表它的元素符号边起来。

钠铁硫铁钡碳氮氯氖

NFeBaOSClCNeNa

9．微粒符号：（1）“H”表示；（2）“2H”表示。

10．填表：

元素名称

金

锌

钠

氧

元素符号

Ag

Cu

Cl

N

11．下列元素名称或符号书写上都有错误，请改正。

（1）猛MN（2）钙CA（3）绿CL

（4）镁Ma（5)钠Ne（6）汞HG

附4：课堂练习答案

1．相同核电荷数原子2．氧元素3．C4．D5．元素元素6．B、F

C、D、E、GC、E7．C8．略9．（1）表示一个氢原子（2）表示二氢个原子10．Au银、铜Zn氯Na氮O11．（1）锰Mn(2）Ca（3）氯Cl（4）Mg（5）Na（6）Hg

附5：随堂检测

一、选择题

1．氯酸钾中含有（）

（A）三个氧元素（B）三个氧分子（C）氧元素（D）三个氧原子

2．下列元素符号书写错误的是（）

（A）MN（锰）（B）Cu（铜）（C）Na（钠）（D）Al（银）

3．下列元素名称书写正确的是（）

（A）炭（B）绿（C）汞（D）钙

4．下列物质属于化合物的是（）

（A）水蒸气（B）氮气（C）液态氧（D）水银

5．符号“S”表示（）

（A）硫元素（B）硫的原子核（C）一个硫元素（D）原子量

二、填空题

6．请你写出你所知道的，分别以A、C、M为字头的元素符号；

A；C；M；

7．在五氧化二磷、氯酸钾、氧气、碳、空气、汞等六种物质中：是纯净物；是混合物。在这些纯净物中，由同一种元素组成的，是由二种元素组成的，是氧化物。

初三化学上第三单元3.3元素教案（人教版）

第三单元课题3元素
（参考课时：2课时）
1教学目标
1.1知识与技能：
①记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
②了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。
③初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。
1.2过程与方法：
①学会运用对比的方法进行学习。
②学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
1.3情感态度与价值观：
①通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。
②体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。
2教学重点/难点/易考点
2.1教学重点
①元素的概念。
②元素符号的书写和意义。
2.2教学难点
元素概念的形成。
3专家建议
区分元素、原子与分子的区别；延伸各种元素及元素周期表的概念及易考点。
4教学方法
概念讲解——归纳总结——补充讲解——练习提高
5教学用具
元素周期表
6教学过程
本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本课从微观结构的角度对元素下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
元素的概念比较抽象，而且容易与原子的概念混淆，教学时应注意两者的区别。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。
[复习提问]水在通电的情况下生成氢气和氧气。这个实验结论说明了什么?
[追问]你还知道哪些物质含有氧元素，并把它们表示出来。
[新课引入]含有氧元素的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢?本课题我们就来学习有关元素的知识。
[板书]第1课时元素
[提问]学习了原子的结构后，我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢?
[回答]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
[板书]一、元素
[讲解]定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
[提问]元素指的是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。前面我们有等量关系：核电荷数＝核内质子数=核外电子数。那我们可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢?
[解答]尽管核外电子数从数量上等于核电荷数和核内质子数，但由于核外电子数在
形成物质时会发生变化，原子会得到电子或失去电子(下一节大家就会学到)，所以定义元素时不能用核外电子数，只能用核电荷数或核内质子数。
[提问]元素概念中的“一类原子”是什么意思?
[回忆]课本P69小注指出：作为相对原子质量标准的碳原子指的是含有6个质子和6个中子的碳原子，叫做碳-12。
[补充]除这种碳原子外，还有质子数为6而中子数不同的碳原子，所以元素概念中的一类原子指的是核电荷数相同而核内中子数并不一定相同的一类原子。
[过渡]搞清楚了元素的概念。我们再来看元素有哪些特点。
[板书]特点
[讲解]由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。因为它是一个总称，所以它最大的一个特点是：只讲种类，不讲个数。
[板书]只讲种类，不讲个数；
[补充]既然元素只讲种类，不讲个数，那么在用元素描述物质的组成时，只能说该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成。
[活动]请同学们通过模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的观点解释下列变化过程：
水→氢气+氧气
氢气+氯气→氯化氢
并思考：在化学变化中，分子是否发生变化?元素是否发生变化?
在通过同学们讨论之后进行讲解：在化学变化中，分子发生变化，元素不发生变化
[板书]元素分布：各种元素在地壳中的含量相差很大。
[讲解]物质的种类很多，但是组成这些物质的元素并不多。到目前为止，已经发现的元素只有一百多种，这一百多种元素在地壳中的含量差别很大。（展示ppt）
[总结]
地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅。
地壳中含量最多的金属元素是铝，其次是铁。
氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少。
[讲解]了解一下生物细胞中的元素和介绍元素和人体健康的关系（PPT讲解）
[板书]元素与原子的区别和联系
元素举例：“水里含有氢元素和氧元素”或“水里由氢元素和氧元素组成的”，但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的”。
原子举例：“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”，但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”。
[总结并板书]元素和原子的区别在于：元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。
原子用于描述物质的微观结构；元素用于描述物质的宏观组成。
[板书]元素的分类（根据元素名称的偏旁特点，我们将元素分成三类。）
稀有气体元素：“气”字头
金属元素：“金”字旁（汞除外）
[板书]元素周期表
[讲解]元素周期表从横向和纵向来看：
周期：每一横行叫一周期，共7个周期。
族:每一纵行叫一族（其中8，9，10)三个纵行共同组成一个族,共16个族
[板书]原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数
[讲解]原子序数在元素周期表中的位置的意义及其本身的意义
[探究小结]提问：通过本节课的学习，同学们有哪些收获？来说一下（小组讨论的方式对本课题进行归纳小结，然后各组派代表发言。）
[作业布置]完成课后习题

7板书设计
第1课时元素
定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
特点:各种元素在地壳中的含量相差很大。
原子和元素的区别:元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。
原子用于描述物质的微观结构；元素用于描述物质的宏观组成。

初三化学第三单元课题3元素学案(含答案)

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课题3元素
一、学习目标
1、理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2、知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
重点：元素及元素符号
难点：元素的概念及元素符号的意义
二、课堂导入
1、电解水的实验说明水是由什么元素组成的?（个人思考，组内交流）

2、什么是相对原子质量?其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子?有没有别的碳原子呢?（个人思考，组内交流）

三、学习研讨
（一）元素
【自主学习】
1、观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?
几种原子的构成
原子名称质子数中子数相对原子质量
碳6612
碳6814
氢101
氢112
氢123
2、你能试着说说什么叫元素吗?（同桌交流）
3、阅读课本73页，进一步理解元素的概念。
填空：地壳中含量居前四位的元素是：_____、_____、_____、_____。
生物细胞中居前四位的元素是：_____、_____、_____、_____。
【交流学习】
1、讨论课本73页的问题，思考：物质是由元素组成的，物质在发生化学变化时，元素会不会发生变化呢？

2、我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？

3、元素与原子的区别与联系
原子元素
区别
联系
（二）元素符号
【自主学习】
阅读课本74页—76页，完成下列问题：
为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？

1、识记课本75页常见的元素名称和符号。写一写记住了几个。

2、书写元素符号时应注意什么？
3、一个元素符号能表示几个涵义？

元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？

【思考交流】1、P、5P分别表示什么意义？
2、下列两组符号能组成几种元素的符号？
Ⅰ：ABCMNⅡ：auelg

（三）元素周期表简介
【自主学习】
阅读课本76页，完成下列填空：
1、元素周期表共有7个横行，18个纵行。每个横行叫做一个__________，每一个纵行叫做一个____________。
2、元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________,________
与元素原子核电荷数在数值上相同。
阅读小故事“门捷列夫和元素周期表”。
【交流学习】
完成课本76页“活动与探究”中的内容。

【交流研讨】
同桌互相检查元素符号的记忆情况。

四、达标测试
1．表示4个氢原子的符号是（）
A.4H2B4HC.2H2D.H4
2．“博士伦”隐形眼镜洗液的主要成分是H202（双氧水），下列说法正确的是（）
A.H202是由氢气和氧气组成的B.H202是由氢元素和氧元素组成的
C．H202是由氢分子和氧分子构成的
D.H202是由两个氢元素和两个氧元素构成的
3．“H-2”的说法中，正确的是（）
A.属于一种新元素B.跟氢原子相同的原子
C.是氢元素的另一种原子D.与氢元素不同类的原子
4．将右列与左列对应的字母填入括号内
⑴纯净物A．由同种元素组成（1）---（）
⑵混合物B．由不同种物质组成（2）---（）
⑶化合物C．分子中含有不同种元素的原子（3）---（）
⑷单质D．由一种物质组成（4）---（）
⑸氧化物E．由两种元素组成，其中一种是氧元素（5）---（）
5、下列各组元素符号的第一个字母相同的是（）
A.铁、锌、钠B.钙、铝、铜C.铝、银、镁D.碳、钙、氯
6、大多矿泉水瓶的标签上印有如下字样：Ca≥4.0mg/L、Mg≥0.5mg/L、K≥0.35mg/L、Na≥0.8mg/L等，这里的Ca、Mg、K、Na是指()
A.元素B.分子C.原子D.都不是
7、（用元素符号填空）地壳中含量最多的元素；地壳中含量最多的金属元素；地壳中含量最多的非金属元素空气中含量最多的元素生物细胞中含量最多的元素。
五、小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些迷惑的问题？

六、拓展提升
若将铝、铁、氯、硅、氢、氧、锌、硫、磷、铜、氮、碳、银、钙等分成A和B两组，且A组中必须包括氧，应该如何分？试把分组结果用它们的元素符号表示出来：
A组：；B组。
七、课后作业：课本P77习题是必做题选做题P76活动与探究

课题3
四、达标测试
1、B2、B3、C4、⑴D⑵B⑶C⑷A⑸E5、D6、A7、OAlSiNO
六、拓展延升
A组：OClSiHSPNCB组：AlFeZnCuAgCa

文章来源：http://m.jab88.com/j/80247.html

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