每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《Unit2Watersports教案》，希望能对您有所帮助，请收藏。

Unit2Watersports教案

教学目标

1．能够熟练运用所学知识来谈论"运动"，特别是一些和生活密切相关的运动项目。

2．掌握本单元的有关"watersports"的单词和短语，能听、说、读部分地名，重点掌握nomater，both…and…，allover等短语或习惯用语的用法。

3．进一步学习现在完成时态，特别注意它与already，just，yet，very等词的连用，同时能够区别它们的用法。

4．能够熟练运用现在完成时态，用它来表达由过去开始，和现在相联系的动作或影响，能够区别一般过去时与现在完成时的不同。

5．运用本单元所学知识来描述某一运动。如：theOlympicGames或surfing或diving等。

素质教育目标

1.进一步学习现在完成时，灵活运用already,just,ever,never等词语。

2.引导学生对水上运动和其他运动进行描述，达到阐述自已喜好的目标。

3.在学习过程中，让学生了解体育运动对每个人的生活和工作的重要性。

4.通过各种教学手段，如声音、图片、动画、电视、网络等，让学生在了解有关体育知识的基础上，自觉参与各项体育运动，培养积极向上的生活情趣。

5.引导学生尝试运用不同的学习工具、学习方法、媒体素材等进行学习和提高。

教学重点和难点

句型及日常交际用语

1.both…and…

2.neither…nor…

3.notonly…butalso…

4.主句+though+从句

5.oneof

6.Nomatter+wh-词

7.-HowlonghaveyoubeenhereinSydney?

　-SincelastWednesday.

　-Ihavebeenherefortwoweeksalready.

8.-Hasanybodydonesth.before?

　-Wehave./Brucehas./Nobodyhas./…

9.-Haveyoueverbeento+地点?

　-Yes,Ihave.No,Ihavent./Never./…

10.Hehasgoneto+地点

11.-Wouldyouliketohaveatry?

-Yes,verymuch.

重点例句讲解

1．Whatsthesurfingliketoday?今天冲浪怎么样？

surf作名词，意为"拍岸之浪，拍岸浪花"；作动词用，意为"冲浪，作冲浪运动"。surfing是surf的动名词形式，surfer意为"冲浪者，冲浪运动员"。surfing是一项水上运动，水上运动的项目还有water－skiing滑水，waterpolo水球，dive跳水，Swim游泳。

2．HaveyoueverbeentoHawaii?你去过夏威夷吗？

havebeento...意思是"到过，去过"，表示曾到过某地，但此时人已不在那儿了。而havegoneto…意思是"去了某地"，现在人可能在去的途中或已在那个地方了，而不在说话人处。例如：

（1）HaveyoueverbeentoHongKong?你曾经去过香港吗？

（2）JimhasgonetoEngland.吉姆去英国了。

（3）WhereisLily?Hasshegonetothelibrary?莉莉在哪儿？她去图书馆了吗？

3．Thebeachestherearebetterthantheoneshere中的theones如何理解和使用？

这里的ones代表前面出现beaches。one用于表示前面同名称的一类事物。ones表示复数概念。例如：

－Haveyouawatch?-Yes,Ihaveagoodone.

一你有表吗？一有，我有一块好表。

-Haveyougotanypens?-Yes,Ihavegotmanygoodones.

一你有钢笔吗？一有，我有许多好钢笔。

注意：在用one（ones）作代词时，有几点要慎重：

①序数词不能用one代替，伴有基数词的名词可用one，ones代替。例如：

Aswehavefinishedthefirstchapter,nowwellreadthesecond.

我们读完了第一章，现在读第二章了。

（不能将thesecond改为one）

Hehastworedpencilsandtwoblueones.

他有两支红铅笔和两支蓝铅笔。

②it（them）和one（ones）同是作代词，代替前面出现的事，但用法不同。

让用于同名称的同样事物；one用于同名称的另一样东西。例如：

-Haveyoustilltheradioset?-No.Ihavesoldit.

一你有收音机吗？一没有，我把它卖了。

（这里的订是指前面的theradioset，它们是同一个无线电收音机。）

-Isthisfountainpenyours?-No,itismysisters.Mineistheoneonthetable.

一这支自来水钢笔是你的吗？一不，它是我姐姐的。我的是桌上那一支。

（这里的one不是前面的那支fountainpen，它们不是同一支自来水钢笔。）

-Doyouwantthewatch?-Yes,Iwantit.

一你要买那块表吗？一想买那块表。

（同一块表，it即：thewatch）

-Whatarepandaslike?-Iveneverseenone,soIdontknowwhattheyarelike.

一熊猫是什么样的？一我从来没见到过，所以不知道熊猫是什么样子。

（one这里泛指同类事物中的一样东西）

4．Idontknowhowtosurf.我不知道怎样冲浪。

howtosurf是"疑问词+动词不定式"作宾语。英语中，"疑问词+动词不定式"可作一些及物动词的宾语，疑问词可以是what，which，who，whose等疑问代词，也可以是when，where，how等疑问副词。可以用此结构作宾语的动词有：know，decide，findout，tell，forget，remember，see，understand等。这类简单句往往是由（含特殊疑问句变成的宾语从句的）复合句转化改写而成。例如：

（1）Shedidntknowwhichblousetobuy.(=Shedidntknowwhichblousesheshouldbuy.)她不知道该买哪件衬衫。

（2）Imthinkingaboutwhattosay.(=ImthinkingaboutwhatIshouldsay.)我在考虑说什么。

5．Nowitisenjoyedbypeopleallovertheworld.现在全世界的人都喜欢这项运动。

isenjoyed是被动语态，bypeopleallovertheworld被全世界的人。这一句也可改写成：Peopleallovertheworldenjoyitnow.

6．Itsneithertoohotnortoocoldalltheyearround.全年天气既不太冷也不太热。

neither…nor…既不……也不……，它们可以用来连接相同的两个句子成分或词类。如果连接的是主语，则谓语与第二个主语保持一致。

例：(1)Heisntastudent.Imnotastudent.

NeitherhenorIamastudent.

(2)HedoesntspeakFrench.HedoesntspeakJapanese.

HespeaksneitherFrenchnorJapanese.

Neither…nor的完全肯定形式是：both…and或notonly…butalso。

但both…and如连接主语，则谓语动词用复数，notonly…butalso与第二个主语保持一致。

例：Helikessinging.Ilikesinging,too.

BothheandIlikesinging.(=NotonlyhebutalsoIlikesinging.)

7.LiLida,a12-year-oldschoolboyfirsttriedtocrosstheQiongzhouChannelinJune,2000.

在2000年6月，一个12岁的男生李立达第一次试着横渡琼州海峡。

（1）21-year-old在这里可以看作是一个合成词，作形容词用，用来修饰schoolboy。在英语中，"数字+量词"构成的复合形容词，中间要加连字符号，量词用单数形式。

例如：100-metrerace一百米赛跑。

　two-monthholiday两个月的假期。

试比较：Theboyisfiveyearsold.

Hesafive-year-oldboy.

（2）cross为动词，是"越过、穿过"的意思。意思相近的词有：through（prep）．穿过，指从……（内部或空间）中穿行，across（prep）．横过，指从物体的表面由这边到另一边。另外，through可作副词用。

cross与across含义基本相同，但cross是动词。over也可表示"横过；通过"，着重强调越过某物，从高空中越过。

例：（1）JackwasthroughwiththeEnglishtest.

杰克通过了这次英语测试。

（2）Theoldladycrossedthestreetcarefullyandslowly.

那老妇人慢慢地、小心地走过街去。

（3）Theshippassedthroughthebridge.

轮船过了桥。（从桥下穿过）

（4）Theboyclimbedoverthewalltogethisball.

那男孩爬过墙去取球。

（5）Theblindmanwalkedacrossthestreetslowly.

那盲人慢慢地走过街道。

8．Histeacher,Mr.Feng,spokehighlyofhisstudents中的speakhighlyof?

这里的speakhighlyof是指"高度评价"，"赞扬"的意思。例如：

Theteacherspresentallspokehighlyofhisspirits.

在场的老师都称赞他的精神。

Weshouldspeakhighlyofhissavingthegirlinthecoldwateragainsttheriskofhislife.

他冒着生命危险，在寒冷的水中救出这个女孩子，应该受到赞颂。

Hewasspokenhighlyofbythegirlsparents.

他受到了女孩子父母的赞扬。

有关speak的一些词组：

speakillof说……坏话

speakfor充当……代言人

speakforoneself为自己辩护

speaksbfair对某人彬彬有礼说话

tospeakof值得一提（常用于否定句中）

9．HeisnotonlytheprideofourschoolbutalsotheprideofallthepeopleinHainan.

他不仅是我们学校的骄傲，也是海南全体人民的骄傲。

notonly…butalso意思是"不仅……而且"，应连接相同的语法成分。当连接主语时，谓语动词采用就近原则，即随后面的主语而定。例如：

（l）Notonlyyoubutalsoyourfatheriscoming.不但你，而且你父亲也要来。（连接主语）

（2）Janeisnotonlybeautifulbutalsokind.珍妮不但漂亮，而且人非常好。（连接表语）

（3）Heplaysnotonlythepianobutalsotheviolin.他不仅弹钢琴，还拉小提琴。（连接宾诺）

（4）Theynotonlysingbutalsodance.他们不但唱还跳。（连接谓语）

10．nomatter+what/who/which/when/where/how

无论……。Nomatter这个词组可以用来接两个分句，不能只用于一个分句。另外，nomatter后面用的是现在时，其含义却是将来。

Nomatterwhatyousay,Iwontbelieveyou.

无论你说什么，我都不会相信你。（解释是没有用的）

Nomatterwhotelephones,sayImout.无论谁打电话来，都说我出去了。

Nomatterwhenyoucome,youllbemorethanwelcome.

无论你什么时候来，你都会受到热烈地欢迎。

Nomatterhowhardyoutry,youllneverloseyourEnglishaccent.

无论你怎么努力，你都不会改掉你的英文口音。

11.none，neither

none一般指三者或三者以上"都不"，是代词all的反义词。当谈到两个人或两件事的时候，不用non，而用nether，意思是"两者都不"，是代词both的反义词。none和noneof作主语时，谓语动词即可以用单数形式，也可以用复数形式。当表示一个人或物"都不"时，一般用单数形式；当表示所有的人或物"都不"时，一般用复数形式。当它在非正式的文体中更常用复数形式。neither，neitherof作主语时，谓语动词一般用单数形式。但如果是neither…nor…"既不……也不；两者都不"作主语时，谓语动词根据nor后面的主语而定（也称为邻近原则）。

Noneofherstudentsare/ishere．她的学生中没有一个在这里。

NoneofthosebusesgotoTianjin.

那些公共汽车没有一辆是开到天津去的。

Neitherofherparentshelpsher.她的父母都不帮助她。

Neitherofthetwoboysisright.这两个男孩没一个对。

NeitherTomnorIhavebeentoNewYork.

汤姆和我都没去过纽约。

Neitheryounorhehascomehomeearly.你和他都未早回家。

12．journey和trip的区别

（1）journey适用范围很广，可指陆路、海程或飞程。但在距离较短时一般不用这个词。

Itsover40-hourjourneybytrainfromBeijingtoYunnan.

从北京到云南乘火车需要四十多小时的路程。

Haveagoodjourney!祝你旅途愉快！

（2）trip严格说来指"短途旅行"，目的可以是公事或娱乐。但在日常用语中也可与journey互换。

WereplanningtomakeatriptotheGreatWall.

我们正计划去长城游览一次。

现在完成时

既然本单元的重点和难点是动词的现在完成时态，而这个时态又是英语动词时态中较难掌握的一种.

1．现在完成时态的含义是表示过去发生的或已完成的动作对现在造成的影响或结果。特点是既涉及过去，又联系现在：动作是过去发生的，结果是现在存在的。举两个例子说明：

Shehascome.(她来了。)

这句话说明两点：1)她是过去某一时候来的；2)她现在还在这里。而主要说明她还在这里了。

动词用现在完成时态，表示“现在还存在的过去某一动作的结果或影响”。至于她过去是什么时候来的，是十分钟以前还是一小时以前，并不是这句话所要说明的情况。

Shehasgone.(她走了。)

从这句话中动词所用的现在完成时态可以看出“走”的动作是过去发生的，而对现在所造成的结果是她不在这里了。动词现在完成时态所表示的“现在的影响或结果”可以包含各种情况：看得见的或看不见的，肯定的或否定的；

Look!Theblackboardissocleannow.

Hehascleanedtheblackboard.(他已经擦过黑板了。)

这句话所表示的结果是看得见的，黑板现在是干净的。

HespeaksFrenchsofluently.HelearneditinParis.Hewastherefortwoyears.

HehasstudiedFrench.(他学过法语。)

这句话所说明的结果是看不见的：他现在懂法语。

上述两句如加上not，never或别的否定词，所说的结果就是否定的：

Hehasntcleanedtheroom.Everythinghereisinamess.(他没有打扫房间。)

结果是：房间不干净。

HehasneverlearnedEnglish.Hedoesn’tknowEnglish.(他从来没有学过英语。)

结果是，他不懂英语。

不管是哪一种影响或结果，只有在目前还存在的情况下才可用现在完成时态。一旦结果或影响不复存在，就不能用现在完成时，而应用一般过去时。这就是现在完成时和一般过去时的区别所在。试看下面的例句：

Hehascleanedtheroom.Nowroomisverycleanly.(他已经打扫房间了，现在房间很干净。)

Hecleanedtheroomanhourago，butitsdirtynow.(他一小时前打扫过房间，可是现在房间又脏了。)

上面的例子表明：一般过去时说的是过去发生的或已经结束了的动作，它和现在没有直接关系；即使事实上和现在有关系，说话时也不强调这种关系，而只是指出那个动作发生在过去某一时间。而现在完成时，却正要强调过去的动作和现在的关系。

2．英语动词的现在完成时态是由助动词have(has)+动词的过去分词构成的。规则动词的过去分词和它的过去式相同,即在原形后加-(-d)。可参考教参上的不规则动词的过分分词分类，以便记忆.

　注1：情态动词只有原形过去式，没有过去分词。

cancouldmaymightmustmustwillwouldshallshould

　注2：个别动词有两个过去式和两个过去分词，一个为规则变化，另一个为不规则变化：

写作训练

1.根据第八课的短文，组织学生用英语仿写一篇关于LiLida游过海峡的新闻报道，全文不少于10句话。要求写清楚发生了什么事，事件的地点、时间、人物，以及相关人士的评论等。

2.以MyFavourite…为题准备一篇英文短文，应不少于10个句子。题目范围可放宽，可以自由选择，只要有个人的喜好就可以。如MyFavouriteAnimal/Food/Farm/Life/Color/Sport/Season/Song/film…

3.书面表达

假设你刚从海南岛度假回来，享受了阳光，沙滩，冲浪，美食……根据本单元所学的内容，用英语写一篇大约50字左右的短文。

典型例题

　1.Itwasdark,buttheywenton______.Theyneverworksolate,thoughtheyworkedlatelastnight.Nowtheyarenotworking,theyarehavingarest.

A.workB.toworkC.workedD.working

分析与解答：goondoingsth．意为"继续做某事"，goontodosth．意为"接着做另外一件事"。根据题意，本题答案为D。例如：Hedidnthavearestbutwentonrunning.他没有休息而是继续跑了。

　2.-Whojumps_____inyourclass?

-LiMing.Heclearedthe1.6meterbanlastweek.

A.highB.highestC.themosthighlyD.tallest

分析与解答high表示"高的，高地"，既可以作形容词又可以作副词。highlyadv.表示："高度的，高尚的"等，thinkhighlyofsomebody意思是器重某人，speakhighlyofsomebody意思是"称赞某人"。在这里表示跳得高，只要用high就可以，又根据intheclass所以用最高级，选B。tall主要用来表示形容人或物的高低。

　3.根据句意选择合适的词语填空。

1).Theimportantthingistobegoodat______.

Wemust______thisproblemcarefully,(study,learn)

2).Whenyou_______astreet,youmustwalk_______itquicklyandnotrun.(cross,across)

3).Duringthisholiday,Imgoingtomakealong_______withmyfamily.(journey,trip)

4).Mysonismy________.HecanspeakEnglishverywell.

Im______ofknowingthefootballstar.(pride,proud)

5).Thechildrenhave______madeasnowman.Theyaresinginganddancingaroundit.

Thechildrenmadeasnowman______.(just,justnow)

6).______Tom______Iarehappytobeyourstudents.

______Tom______Iamgoodatpainting.(both…and…,neither…nor…)

答案

1)．learning此句意思是：重要的事情是要学会学习。）study（我们必须认真研究这个问题。研究用study。）

2)．Cross,across（第一个空需要一个动词，而第二个空由于前面有动词walk所以需要一个介词。）

3)．journey（长途旅行用journey）

4)．pride（意思是我的儿子是我的骄傲。用名词。）proud（我以认识那位球星为荣。用beproudof句型。）

5)．just（第一句是现在完成时的句子，所以用just表示刚堆完雪人，不强调具体什么时间堆，而主要强调雪人堆完后现在孩子们的心情。）justnow（第二句动词用过去时，强调过去的具体某个时间做的这件事。译文是：孩子们刚才堆的雪人。）

6)．both…and…（此句关键词是are和students。Both…and…做主语时谓语动词用复数形式。）neither…nor…（此句关键词是am。因为这个词组做主语时谓语动词根据紧挨着的人称而定。所以nor后面的主语是I因此动词用am。）

精选阅读

Unit2Choosinganewflat教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“Unit2Choosinganewflat教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit2Choosinganewflat
一.教学内容：
Module5Myneighbourhood
Unit2ChoosinganewflatPeriod1
（一）课标单词
（二）重点短语
（三）语法知识
（四）重点介词的用法
（五）写作
二.知识总结与归纳
（一）课标单词
1.choose2.bedroom3.untidy4.tidy5.wardrobe6.bathroom7.balcony8.estate9.agency10.matter11.suburb
（二）重点短语
1.thinkabout2.tidyup
3.need…for4.livingroom
5.talkto6.estateagency
7.lookfor8.inthesuburb
9.undergroundstation10.farawayfrom
（三）语法知识
Comparativesentences
形容词的比较级和最高级
绝大多数形容词有三种形式：原级，比较级和最高级，以表示形容词说明的性质在程度上的不同。
1.形容词的原级：
e.g.：
poortallgreatgladbad
2.形容词的比较级和最高级
形容词的比较级和最高级形式是在形容词的原级形式的基础上变化的。分为规则变化和不规则变化。
规则变化如下：
1)单音节形容词的比较级和最高级形式是在词尾加-er和-est构成。
great(原级)greater(比较级)thegreatest(最高级)
2)以-e结尾的单音节形容词的比较级和最高级是在词尾加-r和-st构成。
wide(原级)wider(比较级)thewidest(最高级)
3)少数以-er结尾的双音节形容词的比较级和最高级是在词尾加-er和-est构成。
clever(原级)cleverer(比较级)thecleverest(最高级)
4)以-y结尾,但-y前是辅音字母的形容词的比较级和最高级是把-y去掉,加上-ier和-iest构成.
happy(原形)happier(比较级)thehappiest(最高级)
5)以一个辅音字母结尾且其前面的元音字母发短元音的形容词的比较级和最高级是双写该辅音字母然后再加-er和-est。
big(原级)bigger(比较级)thebiggest(最高级)
6)双音节和多音节形容词的比较级和最高级需用more和most加在形容词前面来构成。
beautiful(原级)morebeautiful(比较级)themostbeautiful(最高级)
difficult(原级)moredifficult(比较级)themostdifficult(最高级)
常用的不规则变化的形容词的比较级和最高级：
原级------比较级------最高级
good------better------thebest
many------more------themost
much------more------themost
bad------worse------theworst
3.形容词比较级的用法：
形容词的比较级用于两个人或事物的比较,其结构形式如下：
主语+谓语(系动词)+形容词比较级+than+对比成分。
e.g.：
Ourteacheristallerthanweare.我们老师的个子比我们的高。
Itiswarmertodaythanitwasyesterday.今天的天气比昨天暖和。
Thispictureismorebeautifulthanthatone.这张照片比那张照片漂亮。
Thismeetingismoreimportantthanthatone.这次会议比那次会议重要。
Thesunismuchbiggerthanthemoon.太阳比月亮大得多。
4.形容词最高级的用法：
形容词最高级用于两个以上的人或物的比较，其结构形式为：
主语+谓语(系动词)+the+形容词最高级+名词（+表示范围的短语或从句）。
Sheisthebeststudentinherclass.她是班上最好的学生。
ShanghaiisoneofthebiggestcitiesinChina.上海是中国最大的城市之一。
Theirclassroomisthecleanest.
注意：much的用法
可说：muchbigger（加强语气）更加大，大得多
不可说：morebigger
（四）重点介词的用法
with
with表拥有某物
Iwouldlikeabighousewithanicegarden.
我想要有一个带漂亮花园的大房子。
Theoldmanlivedwithalittledogontheisland.
这个老人和一条小狗住在岛上。
（五）写作
Describetheflatyouwouldliketohave.
Situation：
1.Thereare5peopleinyourfamily：yourgrandpa,yourdad,yourmum,yoursisterandyou.
2.Nowyouallliveinasmallflatwith1livingroom,2bedrooms,1bathroomand1kitchen.Therearenotenoughroomsforyourbooks,furnitureandmanythings.
3.Yourgrandpa,yoursisterandyouwantyourownbedroom.
4.Youalllikeshopping.Youwouldlikeaflatneartheshoppingmall.
5.Youwanttoseebeautifulscene（风景）fromyourflat.
Iwouldlikeanewflat.Iwouldlikeaflatwith1livingroom.Iwouldlikeaflatwith4bedrooms.Iwouldlikeaflatwith2bathroomsand1kitchen.Iwouldlikeaflatwithabalcony.Iwouldlikeaflatneartheshoppingmall.

Situation：
1.Yourfamilylivefarawayfromcitycenter.Ittakesyou1hourfromhometoschool.Youwanttotaketheunderground.
2.Thereare3peopleinyourfamily：yourdad,yourmumandyou.Youhaveapetdog.
3.Nowyourflatonlyhasoneroom.
4.Youwantyourownbedroom.
5.Yourdadwantsastudy（书房）,yourmumwantsabigbathroomandabigkitchen.
Pleasedescribetheflatyouwouldliketohave.
答案：
Iwouldlikeanewflat.Iwouldlikeaflatwith2bedrooms.Iwouldlikeaflatwith1bigbathroomand1bigkitchen.Iwouldlikeaflatwithastudy.Iwouldlikeaflatneartheundergroundstation.

Unit 2 Is this your, pencil 教案

Unit2Isthisyour,pencil?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
单元整体说明
单元教材分析
本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
单元知识系统（树）
Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.
LostandFound
单元总体目标
运用Usingcontestguessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。
单元教学、难点一览
重点难点
1.复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase
2.词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard
3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.
Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.
4.LostandFound话法焦点在于一般疑问句、LostandFound.

单元学情分析
本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
单元教学建议
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA用1课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck及阅读部分用1课时。

SectionA
教学内容
SectionA（教材P7-9)
教学目标
知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。
过程与方法
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
教学重、难点及教学突破
重点
重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。
教学突破
SectionA通过FindtheOwnerGame，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencilpenbookeraserrulerpencilcase，学习词汇backpackpencilsharpenerdictionary.
学生准备
复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。

教学步骤
(1课时）
一、第一教学环节：情境导入
教师活动学生活动
1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t．”。
2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.”。
2.听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。

二、第二教学环节：师生互动
教师活动学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.）。
3.概括语法点。1.通过听录音熟悉物品名称"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教学任务。
2.重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t）。
3.熟悉语法点
三、第三教学环节：操练、巩固
教师活动学生活动
引导学生复习3a表中的26个字母；然后练习36中的对话操练句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen”。复习3a表中的2b个字母；然后练习3b中的对话操练句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?Itsapen.”。

四、第四教学环节：做游戏
教师活动学生活动
通过FindtheOwnerGame，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。通过FindtheOwnerGame，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。

本课总结
本课采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork,FindtheownerGame的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。

板书设计
Unit2Isthisyourpencil?
SectionA
Words:pencilpenbookeraserrulerpencilcasebackpackpencilsharpenerdictionary
Drills：Isthis/that/your/our/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?P-E-N.
What’sthisinEnglish?It’sapen.
Grammar：Isthisyour/her/his…?Yes,itis.No,itisnt.
Isthatyour/her/his…？Yes,itis.No,itisn’t.
问题探究与拓展活动
找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。

练习设计
随堂练习设计
从B栏中选出A栏各句的答语。
AB
()1.WhatsthisinEnglish?A.Nicetomeetyou,too.
()2.Isityourdictionary?B.P-E-T-E-R.
()3.ImGina.Nicetomeetyou.C.Yes,itis.
()4.What’syourlastname？D.ItsanIDcard.
()5.Howdoyouspellit?E.Smith.
KEYS:1.D2.C3.A4.E5.B
个性练习设计
比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“Thisismy….That’sher/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。

SectionB
教学内容
SectionB（教材Pl0-11）
教学目标
知识与能力
重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。
过程与方法
运用Pairwork,Groupwork、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase
学习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.
教学突破
写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。
教学准备
教师准备
利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pairwork，学会询问“What’sthis?Itsa….Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
学生准备
学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。

教学步骤
（1课时）
一、第一教学坏节：看单词连物品
教师活动学生活动
1.引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。
2.引导学生进行Pairwork，操练句型"What，sthis?It’sa…．Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。1.将单词与物品相连，形成直观记忆。
2.进行Pairwork，操练句型"Whatsthis?It’sa….Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。

二、第二教学环节：听、写物品名词
教师活动学生活动
1．听录音引导学生圈出所听到的单词。
2．听录音引导学生写出所听到的单词。
3．引导学生进行Pairwork.1．听录音圈出所听到的单词。
2．听录音写出所听到的单词。
3．进行Pairwork。

三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”
教师活动学生活动
1.引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。
2.引导学生看3b部分的条子。
3.引导学生写“寻物启事和失物招”.1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。
2.看3b部分的条子。
3.写“寻物启事”和“失物招领”。

本课总结
利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pairwork，引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

板书设计
Unit2Isthisyourpencil?
SectionB
Words：backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook
Drills：What’sthis？it’sa….Isitawatch？Yes，itis．No，itisn’t.
Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.
LostandFound
问题探究与拓展活动
1.失物招领
2.寻物启事：试着为你丢失的东西写一份寻物启事。
练习设计
随堂练习设计
重新排列字母，组成单词。
1.necpd_______2.searre__________3.bapackck__________4.yrsro___________
5.nictodiary_________6.allbbksea__________7.tawhc________8.oclsho_________
9.grin________10.yek_________
Keys1.pencil2.eraser3.backpack4.sorry5.dictionary6.basketball7．watch8.school9.ring10.key
个性练习设计
教师可先向学生提出问题：如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。

SelfCheck
教学内容
SelfCheck＆reading(教材P12)
教学目标
知识与能力
复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook引导学生自我评价并建立个人生词表；
复习“询问物品所属”的句型。
过程与方法
运用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。
首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。
其次，将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。
第三，引导学生看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour…？”。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook；
复习“询问物品所属”的句型。
教学突破
引导学生看3中的图，编写对话操练"Isthat/thisyour…?"
教学准备
教师准备
制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。
学生准备
收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用LostandFound操练“Isthat/thisyour…?”。
教学步骤
(1课时）
一、第一教学环节：自我测评
教师活动学生活动
引导学生进行自我检测，完成自我评
估，并欣赏JustforFun！进行自我检测，完成自我评估，并欣赏
JustforFun！

二、第二教学环节：语音规则
教师活动学生活动
引导学生看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour…?”。看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour…?”。

本课总结
引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆利用3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour…?”
板书设计
Unit2Isthisyourpencil?
SelfCheck
Words:backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook
Drills:Isthis/thatyourbackpack?No,itisn’t.Yes,itis.
问题探究与拓展活动
多种多样的教学法：
语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；
口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；
听力教学：图文配对和对话选择；
写作教学：听写词句、填空造句、模仿写作；
语法教学：总结规律、模仿操练。
练习设计
随堂练习设计
写作。
1.John在学校大门口丢了手表，请帮助他写一个寻物启事。他的电话号码是：495-3537.
2.Mary捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中。请帮助她写一个失物招领启事，找到失主。
个性练习设计
找物品的主人：将你所熟悉的同学或教师使用的物品展示在你面前，请你找出物品的主人。
活动流程
(1)教师将课前收集的物品展示给学生，先询问：What’sthisinEnglish?让学生回答：Itsa…，直到学生弄清楚是什么物品；
(2)在学生弄清楚是什么物品之后，再问他们这些东西是谁的：Whoseisthis/arethese…？
(3)从每组中选出一个学生，询问他们某些物品是谁的。
(4)A后让每组中的学生互相询问物品的主人：Isthis/thatyour…？No,itisnt.／Yes，itis.
(5）当所有的学生都傲完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还给他们。
(6)最后给每组的学生代表的回答评分，看谁猜中的数量多。
教学探讨与反思
典型例题选讲
根据下表中的人物姓名，选用正确的物主代词填空。
AskAnswer
1.What’syourname？MynameisSonia．
2.What’s________name?______nameisTim.
3.What’s_______name?______nameisKate．
4.What’syourteacher’sname？______nameisLiuYun.
5.What’sthebird’sname？_______nameisPolly.
本题主要考察第三人称物主代词的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案为：2.his3.her3.her4.its

Unit2LifeintheFuture教案

Unit2LifeintheFuture

一.教学内容：

Book15Unit2(I)

会使用动词一般将来时描述预测将要发生的事件，未来的生活。明白will,shall和begoingto的区分。

二.本周教学重点：

1.一般将来时

2.重点词汇和词组

3.课文主要内容

三.具体内容：

（一）一般将来时

用法：

1.表示将要发生的动作或存在的状态。

HewillgotoNewYorknextyear.

2.表示将要反复发生的动作或习惯性动作。

WeshallhavetwoP.E.lessonsperweekthisterm.

结构：

1.shall/will+动词原形

shall用于第一人称。

IshallgotoShanghaiaftergraduation.

TheywillgotoShanghaiaftergraduation.

基本句式：

肯定句：主语+shall/will+动词原形+其他

Ourteacherwillhaveameetingtomorrow.

否定句：主语+shall/willnot+动词原形+其他

Theywon’tgoswimmingthisweekend.

疑问句：shall/will+主语+动词原形+其他？

WillTomfinishhishomeworkontime?

Yes,hewill./No,hewon’t.

2.begoingto+动词原形

be随主语的变化而变化。

Itisgoingtorain.

Wearegoingtoswimthisweekend.

基本句式：

肯定句：主语+begoingto+动词原形+其他

Iamgoingtobuyadictionarythisafternoon.

否定句：主语+benotgoingto+动词原形+其他

Wearenotgoingtostayherelong.

疑问句：Be+主语+goingto+动词原形+其他

Isitgoingtoraintomorrow?

Yes,itis./No,itisn’t.

3.will/shall和begoingto的区分：

1）will表示说话人认为，希望或假定要发生的事。

begoingto表示某事物有迹象要发生。

IamsurethattheOlympicsinBeijingwillbeverysuccessful.

Lookattheclouds.Itisgoingtorain.

2）will表示意图时不指事先考虑的

begoingto指事先考虑的

Tomorrowwewillhaveanexam,soIamgoingtoreviewthelessons.

3）will不能用于条件状语从句中，而begoingto可以。

Ifyouaregoingtojointheparty,pleasedobetter.

4.therebe

therebe句型常用来表示“某处存在某物”。

1）therebe句型的基本句式

肯定句：therebe+主语+其他

Thereisanapple,abananaandsomepearsinthebag.

否定句：therebe+not+主语+其他

Therearen’tmanypeopleonthebus.

疑问句：bethere+主语+其他

Arethereanystudentsontheplayground?

Yes,thereare./No,therearen’t.

2）therebe句型的时态

一般现在时：there+be（am,is,are）+主语+其他

Thereareeightstudentsintheclassroom.

一般过去时：there+was/were+主语+其他

Therewasagroupofyoungpeopleworkingonthefarmyesterday.

一般将来时：there+will+be+主语+其他

Therewillbeastrongwindtomorrow.

Therewillnotbeastrongwindtomorrow.

Willtherebeastrongwindtomorrow？

Yes,therewill./No,therewon’t.

（二）语言点和词组：

（1）However,somethingswillstaythesame.

但是，有些事情是不变的。

stay,系动词，后面接形容词、名词。

e.g.Nothingstaysthesameforlong.什么都不会一成不变。

Thelectureisonhowtostayhealthy.

讲座的话题是如何保持健康。

类似的动词：look,feel,taste,smell,seem,sound

e.g.Theylookedworriedtoday.他们今天看起来很着急。

Thecakestastegood.蛋糕尝起来很好吃。

Shefelttired.她感觉累了。

Herfaceturnedredwhensheheardit.

当她听到这时，她的脸变红了。

Hervoicesoundedquitesweet.她的声音听起来很甜。

（2）not…anymore=nomore不再……（从次数角度……）

not…anylonger=nolonger不再……（从时间角度……）

e.g.Shedidn’tcryanymore.她不再哭了。

Theyarenolongeryoung.他们不再年青了。

（3）checkout检查、核查

checkup核对、检验（第十三册）

（4）enoughwater/food/time/money足够的水、

食物、时间、钱

enough修饰形容词、副词，后置

e.g.bigenough足够大

goodenough足够好

wellenough足够好

strongenough足够壮

oldenough足够老

（5）becauseof跟名词或代词

because跟从句（主语+谓语）

e.g.Shedidn’tgotoschoolyesterdaybecauseofillness.

Shedidn’tgotoschoolyesterdaybecauseshewasill.

（6）leadto通向、引起、导致

Toomuchworkandtoolittlerestwillleadtoillness.

工作太多，休息太少会导致疾病。

Iknowashort-cutleadingtotheparkinglot.

我知道一条通向停车场的近路。

（三）text.

Thepredictionsaboutlifein2050

PeopleandtheInternet

In2050,everyoneintheworldwillhaveapersonalwebpagewiththeirinformationonit.Thesewebpageswillusethefivesenses:sight,touch,smell,tasteandhearing.Thisway,beforeyoumeetsomeone,youcancheckouthisorherwebpagetolearnabouttheperson.

PeopleandtheEnvironment

In2050,therewon’tbeenoughwaterfortheworld’spopulation.Becauseofthechangesinclimateandincreaseinfarming,someplaceswillbedrierandpeoplewillnotbeabletoproduceenoughfood.Thedemandforwaterwillcreateproblemsbetweencountriesandtheseproblemsmayleadtowar.

WorldPopulation

By2050,thepopulationoftheworldwillcometothehighestpoint,probablyaround8.5billionpeople,andthenitwillstarttodecline.Thestructureofthepopulationwillalsochange.Mostpeoplewillbeover60yearsold.

课堂练习：

I.按要求改写句子。

1.Teenagerswillusecomputerstodoeverything.（一般疑问句）___________________

2.Therewillbemuchpollution.（否定句）________________________________________

3.Therewillstillbeschoolsinthefuture.（一般疑问句，并做否定回答）

_______________________________________________________________

4.Willtherebeflyingcarsinthefuture?Yes,therewill.（肯定句）_____________________

5.Peoplewilltravelbyflyingcarsinthefuture.（提问）__________________________

6.Studentswillhandhomeworktotheirteachersbye-mail.（提问）_____________________

7.Peoplewillstillreadatraditionalbookwhentheywanttoenjoyagoodstory.（提问）

____________________________________________________________________

8.Iwillbeover50yearsoldin2050.（提问）___________________

II.单项选择。

1.ThereanewTVplayonchannel1thisevening.

A.isgoingtohaveB.willhaveC.isgoingtobeD.shallbe

2.I’mnotsureifittomorrow.Ifit,wewon’tgototheGreatWall.

A.willsnow,snowsB.willsnow,willsnow

C.snows,snowsD.snows,willsnow

3.—Doyoumindmyopeningthewindow?It’shothere.

—.

A.Ithinkyou’rewrongB.Yes,please.C.Ofcoursenot.D.Idon’tagree.

4.—hallwegotothezootomorrow?

—.

A.ThankyouB.VerywellC.ExcuseD.Goodidea

5.They’llseechangesintravel,?

A.willtheyB.won’ttheyC.dotheyD.don’tthey

6.PeoplewillbuythingstheInternet.

A.toB.inC.onD.at

7.Youlookangry.Wouldyouliketoeat?

A.somethingB.anythingC.nothingD.everything

8.ThereisonTVtonight.Let’sgoforawalk!

A.somethinginterestingB.interestingsomething

C.nothinginterestingD.anythinginteresting

一.教学内容：

Book15Unit2(II)

能够正确使用动词不定式

二.教学重点和难点：

1.动词不定式的使用

2.如何表达同意和反对别人的观点。

3.重点词汇和词组。

三.具体内容：

（一）动词不定式：

结构：to+动词原形

功能：动词不定式在句子中可以充当以下六种句子成份。

1.作主语

TolearnEnglishwellisverydifficult.

不定式做主语，往往由it作形式主语，不定式移到句子的后面。

ItisdifficulttolearnEnglishwell.

2.作表语

Thedutiesofapostmanaretodeliverlettersandnewspapers.

3.作宾语

Ihopetobecomeateacheraftergraduation.

跟不定式作宾语的常见动词有：agree,want,refuse,offer,promise,choose,decide,determine,fail,ask,hope,expect,wish,learn,afford,intend,demand,manager,preparebegin,start,forget,remember,like,love,try,need,

…

另外feel,find,think,consider等动词后接不定式做宾语，补语是形容词时，常用it做形式宾语，把不定式后移。

IfinditdifficulttolearnEnglish.

4.作宾语补足语（补充说明宾语）

Iwishhimtowinthegame.

跟不定式做宾补的常见动词有：

advise,wish,prefer,order,teach,get,expect,like,want,ask,encourage,invite,require,tell,help,allow,force

还有一些词后面跟不带to的不定式做宾补：

see,hear,notice,feel,watch,make,let,have,listento…

Hesawthemplayontheplayground.

5.作定语

Therearealotofbookstoread.

不定式与其修饰的词之间一般都有动宾关系，如果不定式是个不及物动词，其后应有介词。

Heisanicepersontoworkwith.

Therearealotofbookstoread.

6.作状语

1）表示目的

Topasstheexam,Imustdomybesttostudy.

不定式作目的状语时，否定式必须用inordernottodo，soasnottodo

Let’shurryinordernottobelatefortheclass.

2）表示结果

Shelivedtoseehergrandsongotouniversity.

3）表示原因

Iamgladtoseeyou.

Shewasveryhappytohearthegoodnews.

7.不定式常与疑问词连用构成短语：

Eg:whattodo/howtodo/wheretogo/

whentostart/whichtobuy

Doyouknowhowtouseacomputer?

（二）如何表达同意和反对

agreementdisagreement

1.You’reright.1.Idon’tagree.

2.That’strue.2.Idon’tthinkso.

3.Iagree.3.I’mnotsureaboutthat.

4.Yes,Ithinkso,too.4.Ofcoursenot.

5.That’strue…..5.Ithinkyouarewrong.

（三）词组

1.apopulartypeofwriting一种流行的文学体裁

2.thinkof认为

3.wantsb.todosth.想让某人做某事

wanttodosth.想做某事

4.decidetodo决定做某事

5.encouragesbtodo鼓励某人做某事

6.suchas…..例如

7.beinterestedin….对……感兴趣

8.asaresult…..结果；由于……结果asaresultof

Eg:Hewaslateforschoolthismorningasaresultofthesnow.

由于下雪他今早上学迟到了。

Heworkedhard,andasaresult,hegotpromotedquickly.他工作努力，被提拔得很快。

9.cometrue成为现实

Eg:HesaidthatIwouldbecomeadoctorandithascometruenow.

他说我会成为医生，现在这预言成真了。

10.makesb+rich使某人……富有

makesbdo使某人……做某事

Eg:Whatyouaredoingwillonlymakethingsworse.

你现在所做的只会使情况更糟。

It’llmakemesohappyifyouacceptit.

你要是接受了，我会十分高兴。

Thebossmadetheworkersworktenhoursaday.

老板强迫工人一天工作十小时。

11.baseon基于……以……为基础

12.EnglishmanEnglishwomanFrenchman

EnglishmenEnglishwomenFrenchmen

GermanGermans

ChineseJapaneseViennese

13.come/go常用的动词，也常用来组成词组

come

（1）comefrom来自（2）comein进来

（3）comeback回来（4）comedown下来，降落

（5）comeon加油（6）comeafter跟随

（7）comealong快点（8）comeby从旁边走过，经过

（9）comefirst在前面，名列第一（10）comehome回家

（11）comeinto进入（12）comeover过来，来访

（13）comeacross（偶然）碰到（14）comeout出来

（15）cometo达到，合计（16）comeround来访，到来

（17）comeup上来，走近（18）comeandgo来来往往

（19）comeat攻击，袭击

go

（1）goabout走来走去（2）goabroad出国，出门

（3）goafter追随，跟随（4）goagainst反对，违背

（5）goahead前进，进展（6）goalong沿着，前进

（7）goaround四处走动（8）goback回去

（9）godown下去，下沉（10）goeasy仔细一点

（11）goforapicnic去郊游（12）gofornothing徒劳

（13）goforward前进，进展（14）gofrom….to从…变成

（15）gohome回家（16）goin进入

（17）gointo走近，加入（18）goon继续，

（19）goonwith继续，把…进行下去（20）goover查看，复习，走过去

（21）gotobed上床睡觉（22）gotoschool上学

（23）gouptotown去城里，进城（24）gowrong走错路

［课堂练习］

I.单选。

1.Atlast,sheaskedtheoldmanifhehad.

A.somethingtosayB.everythingtosay

C.somethingsayingD.everythingsaying

2.Thelittleboydidn’tknowwhat,sohestoodagainstthewallcrying.

A.doB.todoC.doingD.should

3.–Therearesomanycarsinthestreets.

--Yes,moreandmorepeoplearetobuyprivatecars.

A.ratherrichB.veryrichC.enoughrichD.richenough

4.–HaveyoueverbeentoJapan?

--Yes,IJapanlastyear.ItwasmyfirstvisittoJapan.

A.hasbeentoB.wasgoingtoC.havegoingtoD.wentto

5.Don’ttheTV.Thechildrenaresleeping.

A.turnoffB.turnonC.turndownD.turnover

6.--isyourfavoritesportsman?

--YaoMing.

A.HowB.WhenC.WhoD.Which

7.Theteachertoldusanylitter.

A.don’tthrowB.nottothrowC.notthrowD.tonotthrow

8.Youlooktired.You’dbetterearlier.

A.gotobedB.togotobedC.wenttobedD.goingtobed

9.It’simportantushaveenoughsleep.

A.too,toB.to,forC.for,toD.with,to

10.Therewillbeameetingnextweek.

A.sometimeB.sometimeC.sometimesD.sometimes

II.用括号内所给动词的适当形式填空。

1.Myteacheradvisedme_______________thebook.Ienjoyed____________it.(read)

2.Jim’sfatherwantedhim______________alawyer,buthedecided_______________awriter.(become)

3.Atfirst,thethiefrefused_______________(tell)thetruth,butthepolicemanmadehim_________(do)it.

4.Ihate____________(wash)dishes,butmymotheralwaysforcesme___________(do)it.

5.Sheneeded_______(take)thebigboxtoherroom,thestudentshelpedher______(carry)it.

6.Don’tforget_____________(lock)thedoorwhenyou____________(leave).

7.Doyoumindmy_____________(open)thewindow?It’shothere.

8.Weallhope______________(see)yousoon.Canyoucomethisweekend?

9.ShallI________________(clean)theroomfirstor_______________(boil)somewater?

文章来源：http://m.jab88.com/j/87606.html

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