九年级英语第二单元Unit2SectionA学案人教版
Unit2
SectionA(1a-2c)
学习目标
1.掌握描写人物的技巧和词汇。
2.掌握下列知识点:
■重点词汇:sure,used
■重点短语:①usedto②waitaminute③playthepiano④beinterestedin⑤ontheswimteam
■重点句型:
①Mario,youusedtobeshort,didntyou?
②Dontyourememberme?
■语法:usedto句式的用法
预习导学
Ⅰ.英汉短语互译。
1.过去经常2.ontheswimteam
3.弹钢琴4.waitaminute5.对……感兴趣
Ⅱ.预习SectionA(1a-2c)部分,完成下列句子。
6.I(过去)beshort,butnowIamtall.
7.Mysisterusedto(害怕)thedark.
8.Heusedtobequiet,(是吗)?
合作研讨
一、重点单词与短语
1.sureadv.的确
(1)besure一定要;务必
(2)makesure弄清楚;确保
(1)人的确在变化。
Peoplechange.
2.playthepiano弹钢琴
play与乐器类名词连用时,名词前要加定冠词the,而与球类名词连用时,名词前不要加定冠词the。
例如:playtheviolin拉小提琴;playsoccer踢足球
(2)她在四岁时学习弹钢琴。
Shelearnedtoattheageoffour.
3.beinterestedin对……感兴趣,后跟名词、代词、动名词或从句。
其同义短语为takeaninterestin
(3)我对他说的话感兴趣。
Iwhathesaid.
二、重点句型与语法
■句型
Mario,youusedtobeshort,didntyou?
玛利奥,你过去个子矮,是不是?
usedto意为“过去经常;以前常常”,后跟动词原形,“usedtodosth.”这一结构表示“过去常常做某事”,暗指现在不再做了。
(4)他以前放学后常常踢足球。
Heplaysoccerafterschoo1.
usedtodo/be(get)usedtodoing/beusedtodo/beusedfor/beusedby
①be(get)usedtodoing意为“习惯于……”,短语中的to为介词,后跟动名词。
②beusedtodo意为“被用来做某事”;beusedfor意为“被用于做某事”,后跟动名词;beusedby意为“被……使用”,后跟动作的执行者。三个短语都是use的被动语态。
(5)我爸爸以前常常晚饭后看电视,现在他习惯于散步。
My fatherwatchTVahersupper.
Nowhetakingawalk.
(6)刀被用来切东西。
Knivescuttingthings。
■语法
usedto结构
①usedto的用法
usedto表示“过去经常;以前常常”,指过去的习惯性动作或状态,现在已不再存在,其中to是动词不定式符号,后接动词原形。
例如:Motherusedtogetupearly.我妈妈过去经常起得很早。
②一般疑问句:Usedsb.to...或Didsb.useto...
否定句:usedto的否定形式为didntuseto或usedntto,口语中常用usedntto。
(7)Heusedtobeoutgoing;(变为否定句)
Hebeoutgdng.
③反意疑问句:含有usedto的句子,其反问部分用didnt或usednt。
(8)他过去吸烟,是吗?
Heusedtosmoke,?
④thereusedtobe意为“过去曾经有”。
(9)这座房子前面曾经有一棵大树。
atalltreeinfrontofthehouse.
当堂检测
I.根据句意及首字母提示完成单词
1.Sheiso.She1ikesmakingfriends.
2.MrWangisverys.Henever1aughs.
3.Mario,youusedtobeShort,dyou?
4.HarryPotterisanibookforchildten,butmylittlebrotherisnt
iinit.
5.Imsourteamwillwin.
Ⅱ.根据汉语提示完成句子
6.请等一会儿,汤姆马上来。
P1ease.Tomiscomingatonce.
7.难道你不记得我的名字了吗?
youmyname?
8.我喜欢游泳,我在游泳队。
I1ikeswimmingandIalm.
9.你过去常常踢足球吗?
youplayfootball?
课后练习
Ⅰ.单项选择
()1.Sheinatoyfactory,butnowshehasashopofherown.
A.isusedtoworkB.wasusedtowotkC.usedtoworkingD.usedtowork
()2.—Theelectrkfancanblowawaytheter-riblesmellintheroom,canit?
—Itishardtosay,butyoumayhaveatry.
A.easilyB.hardlyC.quicklyD.finally
()3.Thereaswimmingpoo1here.
A.usedtohaveB.wasusedtobeC.usedtobeD.isusedtohaving
()4.—Dontyoulikeplayingsoccer?—.Ioftenplayafterschoo1.
A.YeS,IdoB.No,IdontC.YeS,IdontD.NO,Ido
()5.—Iusedtogooutforawalkaftersupper.—.
A.SodoIB.SodidIC.SocanID.SoamI
Ⅱ.完形填空
Sixtyyearsago,Guangzhouwasasmallandpoorclty.Peopleintheclty1iveda6life.People7o1dc1othesandtheco1oroftheirclotheswasverysingle.Peoplealwaysatefishandvegetablesbecausetheywere8Theyateothermeatonlyatthe9.ThebuildingsinGuangzhou10o1dandsmall.
Now11yearshaspassed.PeOples1ifehaschanged12.Whenyouwalkonthestreet,youcanseemanytallbuildings.Manyofthemaremorethantwenty
13.Thepeopletherewearco1orfulandbeauUfulclothes,andtheyalsowearc1othesmade14thewotld.Theycanalsoeatmanykindsofforeignfood.Theycaneata11kindsofmeat15anytimewhenthey1ike.Whohasmadethesechangesa11a-bove?Ourgreatgovernment!Thegovernmentalwaysputspeopleinthefirstplacewhenmakingpo1icy(政策).
()6.A.hardB.richC.happyD.good
()7.A.putB.woreC.madeD.bough
()8.A.dearB.poorC.cheapD.beautiful
()9.A.dayB.nightC.morningD.festival
()10.A.wereB.areC.isD.was
()11.A.twentyB.sixtyC.fiftyD.thirty
()12.A.afewB.kindsOfC.alotD.lotsof
()13.A.houseB.roomC.familyD.floors
()14.A.a11overB.morethanC.overthereD.toomany
()15.A.onB.inC.atD.of
Unit2
SectionA(3a——4)
学习目标
1.运用usedto结构,谈论自己的过去和现在。
2.掌握下列知识点:
■重点词汇:airplane,terrify,on
■重点短语:①beterrihedof②gotosleep③bealone④beafraidof
■重点句型:
Igotosleepwithmybedroom1ighton.
预习导学
Ⅰ.预习单词:根据旬意及汉语提示完成句子。
1.Idont1iketravelingby(飞机).
2.Areyou(害怕)ofthedark?
3.Mypartnerisstillofspeaking (在……前面)agroup.
Ⅱ.预习SectionA3a的内容,写出你、你的同桌或你的家人过去害怕的东西或事情。
4.Iusedtobeafraidof.
5.Mydeskmateusedto.
合作研讨
一、重点单词与短语
1.terrify.使害怕;使恐惧
例如:Dontterrifythelmleboywithghoststories.不要用鬼故事吓唬这个小孩。
beterrifiedof意为“非常害怕的;极度恐惧的”,后跟名词、代词或动名词。其同义短语为beafraidof。
(1)Sheusedtobeafraidofsnakes(同义句转换)
Sheusedtosnakes.
2.aloneadjadv.独自;单独
例如:Theo1dmanliyesalone.那位老人单独居住。
短语1eave/1etsb.alone意为“别打扰某人”。
辨析:alone/1onely
alone意为“独自;单独”,不含有感情色彩;10nely指人孤独、寂寞,有浓厚的感情色彩。
(2)尽管我独自居住,但我并不感到孤独。
AlthoughI1ive,Idontfeel.
二、重点句子
Igotosleepwithmybedroomlighton.
我开着卧室的灯睡觉。
①gotosleep意为“入睡;睡着”,指渐渐睡着的过程。
gotobed/gotosleep/sleep/asleep
gotobed指“上床睡觉;就寝”,强调动作;gotosleep指“入睡”,强调过程;sleepv.意为“睡觉”,besleeping正在睡觉;asleepadj.意为“睡着的”,强调“睡着的”状态,短语:fdlasleep入睡;beasleep睡着。
(3)DontrumontheTV.Grandmanow.
A.issleepingB.willsleepC.sleptD.sleeps
②withmybedroomlighton意为“开着卧室的灯”’on为形容词,意为“开着的;接通的;工作着的”。
turnon打开(电器、电源等);onTV通过电视;ontheswimteam在游泳队;onMondaymorning在星期一早上
(4)房间的灯亮着,我想他可能在家。
Thelightisintheroom.Ithinkhemightbeathome.
“with+名词+介词/形容词”结构,在句中作状语,表示伴随状况。
(5)夏天我喜欢开着窗子睡觉。
Iliketosleepthewindowinsummer.
(6)老师手里拿着一本书走进了教室。
Myteacherwentintotheclassroomabookhishand.
当堂检测
Ⅰ.根据旬意及首字母提示完成单词
1.Heutobelateforschoo1,didnthe?
2.LittleTomisveryiinscience.
3.You1ikemusic.Whatabout(she)?
Ⅱ.用所给单词的适当形式填空
4.Hesafra(swim)intheriver.
5.Lucywas(terrify)bywhatIsaidjustnow.
6.Areyouafraidof(be)alone?
Ⅲ.根据汉语提示完成句子,
7.他以前经常在电视上观看NBA比赛。
HeusedtoNBAgames.
8.我喜欢开着卧室的灯睡觉。
I1iketosleepmybedroomlight.
9.你过去常常留长发吗?
youtohavelonghair?
10.Larry现在仍然害怕在众人面前说话。
Larryisstillspeakinginirontofagroup
课后练习
Ⅰ.单项选择
()1.Idont1iketogotosleepthe1ighton.
A.inB.toC.withD.and
()2.Myteacheroftentellsusnottobeafraidofmistakes.
A.doB.doingC.makeD.making
()3.Hisbrotherisgoodatfootball,andheishisschoo1team.
A.atB.inC.onD.of
()4.Iusedtolate,butnomIamusedtoearly.
A.getup;getupB.getup;gettingup
C.gettingup;getupD.gettingup;gettingup
()5.—Oh,Steve.Overhere.Dontyonrememberme?—.YonrePaula,arentyou?
A.Yes,IdidntB.Yes,IdoC.NO,IdoD.NO,Idid
()6.Theo1dman1ives,butheneverfeels.
A.alone;a1oneB.lonely;1onelyC.1onely;a1oneD.alone;lonely
()7.DaVidhardlyhastimeforparty,he?
A.dontB.doesntC.doesD.do
()8.Todaycomputersinbothcitiesandtowns.
AwereusingB.areusedC.wereusedD.areusing
()9.MrsWhiteareporter.Shehasretired.
A.usedtobeB.usestobeC.isusedtobeD.usedto
()10.Weinthispoolwhenwewereyoung,butnowisfish.
A.areusedtoSwim;usedtoB.areusedtoswimming;isusedtokeep
C.usedtoswinn;usedtokeepD.usedtoswim;isusedforkeeping
Ⅱ.用所给单词的适当形式填空
MrTurnerused11(go)hshinginthecountrysideeveryweek.Itwashisfavoritesport.Heoftenfishedforseveralhourswithout12(catch)anythingata11.Butthisdidntworryhim.Healwayswentwithanemptybag.“Youmustgiveup13(fish),”hisfriendssaid.“Itsawasteoftime.”“Buttheydontrealizeonething.Ionlyenjoy14(sit)inaboatanddoingnothingata11.Fishingcanmakeme15(forget)thenoiseofthecityand1ivequietlyforsometime.“Healwayssaidtohimself.
11.12.13.14.15.
Ⅲ.阅读理解
IusedtotravelbyairagreatdealwhenIwasaboy.Myparentsusedto1iveinSourhAmericaandIusedtoflytherefromEuropeintheho1idays.AflightattendantWouldtakechargeofmeandIneverhadanunpleasantexperience.1amusedtotravelingbyairandonlyononeoccasionhaveIeverfeltfrightened.Aftertakingoff,wewereflyinglowoverthecityandslowlygainingheight,whentheplanesuddenlyturnedroundandflewbacktotheairport.Whilewewerewaitingtoland,aflightattendantto1dustokeepcalmandtogetofftheplanequicklyassoonasithadtoucheddown.Eve-ryoneonboardwasworriedandwewerecurioustofindoutwhathadhappened.Laterwelearntthattherewasavetyim-portantpeopleonboard.Thepo1icehadbeento1dthatabombhadbeenplantedontheplane.Afterwehad1anded,theplanewassearchedthoroughly(彻底地).Fortunately,nothingwasfoundandfivehours1aterwerereabletotakeoffagain.
根据短文内容,判断正(T)误(F)
()16.Thewriterusedtotakethebuswhenhewasaboy.
()17.Thewritersparentsusedto1iveinSouthAfdca.
()18.Whiletheywerewaitingto1and,anairhostessto1dthemtobecalna.
()19.Nothingwasfoundandninehourslatertheycouldtakeoffagain.
()20.Therewasreallyabombontheplane.
新目标英语八年级下册Unit2SectionB教案
教学内容
SectionB
课时
Period3
课型
新授
提供者
一、教材内容分析
本节课是第三课时,通过对上两节课的复习,巩固所学的语言点,同时学习我们在选购衣服时的态度,并能针对别人的困惑,给出合理的见解,还能以书信的形式写出来。
二、教学目标(知识,技能,情感态度与价值观)
1、目标语言
重点词汇:熟练掌握下列单词及短语:original,thesameas,instyle,nicer,haircut,inexpensive,comfortable
重点句型:
1)Friendsshouldn’twearthesameclothes.
2)MyfriendwearsthesameclothesandhasthesamehaircutasIdo。
3)WhatshouldIdo?
4)I’mveryupsetanddon’tknowwhattodo.
5)Ijustfoundoutthatmyfriendswereplanningabirthdaypartyformybestfriend,Everyoneelseinmyclasswasinvitedexceptme.
2、综合能力:(1)能够谈论自己的麻烦和问题。(2)能够为他人的问题找到合理的解决办法,提出相应的建议。(3)能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。
3、情感渗透:通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑,学会反思自己,体谅他人,树立合作精神,培养积极乐观的情感态度。
三、重点难点
1.Languagepoints
2.Readandwritethetargetlanguage.
四、教法选择
Task-basedteachingmethod;
五、资源准备
教师准备:教学案,多媒体
学生准备:课本,用已有知识谈论各自的麻烦和问题,并尝试提出建议。
预习导航:1.听单词录音,熟记SectionB的新单词。
2利用上节所学的句型对同学进行采访,为他人的问题找到合理的解决办法,提出相应的建议。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warmup
1.Greetingtheclass
2.Freetalk
Trytoanswerthequestions
通过师生间的freetalk,缓解彼此的紧张情绪。
Step2
Lead-in
Showtheproposal(倡议书)onthefirstMondaymorningofthisterm.
Doyouwanttobeahelpfulperson?Let’sgo!
Readit.
通过学期初学校发出的“争做最美汶中人”的倡议引入新课。
Step3
Presentation
Task1:giveadvice
Whatdoyouthinkofmyclothes?
Yourclothesare….
WhatshouldIdo?
Maybeyoushould…
That’sagoodidea.Thankyouforyouradvice.
Workinpairsandthengiveadvice.
让学生根据所给话题进行情景交际,与同伴合作共同完成学习任务,培养学生的口语交际能力及合作能力
Task2
Debate辩论赛(boysVSgirls)
Asastudent,whatisimportantwhenyouchooseclothes?
Debate辩论赛(boysVSgirls)
以辩论的形式引导学生养成正确的服饰观。以体现学生特点及精神风貌。并以一谚语过渡到交友。
Listeningpractice
Finish2aand2b.
Listenandfinish2aand2b.
通过听力练习,进一步让学生掌握目标语言,提高学生的交际能力。
Task3:giveadvice
What’syouradviceforErin?
Discussandthengiveadvice
让学生根据所给话题进行情景交际,合作共同完成学习任务,培养学生的分析问题解决问题的能力
Task4:Readingpractice
1)Readthisletter.Underlinetheproblem.
2)TrueorFalse
3)任务型阅读
4)Giveyouradviceaccordingtotheboy’sproblem
5)GetSstowritealettertotheboy课标第
1.Readandfindouttheanswer
2.Workinpairsandtelltrueorfalse.
3.Finishthetasks
4.giveadvice.
5.Sswritealetterandgivegoodadvice.
指导学生快速阅读课文,了解文章大意,通过任务型阅读解决课文中出现的重难点。
并通过给“lonelykid”提建议及回信,培养学生写的能力
Step4
Summary
教师寄语
Everyoneneedshelp.
Sowhenyouseesomeoneintrouble,
pleaseremember:
Bealwaysreadytohelpothers.
Youwillbethemosthelpfulperson.AndyoumustbethemosthelpfulpersoninWenyangMiddleSchool.
小结本节课的内容,并结合目标语言和学校实际对学生提出寄语,旨在与导入呼应,并对学生进行情感教育。
Step5Practice
Theopportunitybeforeeveryoneisequal
(机会面前人人均等。)
NowIwillgiveyouachancetoperformyourself.
LettheSschooseanyproblemandthengiveadvicefreely.
Choosebythemselvesandthengiveadvice.
通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑,学会反思自己,体谅他人,树立合作精神,培养积极乐观的情感态度。
Step6
Homework
1.Finishthelettertothelonelyboy.
2.Givetheproposalagain:
Ihopeeveryonewillbethemostbeautifulpersoninourschool.
GetSstofinishhomeworkafterclassandtrytobethemosthelpfulperson.
完成书信以培养学生运用语言的能力。与前面呼应再次进行情感教育,呼吁所有学生行动起来,争做汶中最美的人。
教学流程
情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——情智共生。
七、板书设计
Unit2WhatshouldIdo?
thesameas
Everyoneelse/Whatelse.
Idon’tknowthattodo.
except
八、教学反思
在完成《新目标英语》八年级下册第二单元的教学中,我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标,充分体现了为学生全面发展和终生发展奠定基础的原则;目标层层递进,并贴近生活,具有可实践性。作为本单元的教学反思,我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方,以及自己的教学不足。
在教学过程中,我采用了小组合作的方式,要求学生会用英语谈论在学校和家庭中遇到的各种各样的麻烦和问题,并且相互找到合理的解决办法及建议,在课堂教学中学会使用句型WhatshouldIdo?立足根本,从学生的实际出发,注重学生长远的发展。本单元的教学目标是1.谈论学校和家庭中的种种麻烦和问题2.为他人找到合理的解决办法,提出相应的建议3.为自己的问题找到解决办法
围绕教学目标,先引导学生结合学习和生活中的实际情况提出问题,然后老师先给出建议并引出新词,并且对新词进行机械操练和简单记忆并能够造句.在学生能熟练掌握该部分并有较充足的语言储备时,我在此基础上及时引出讨论性的话题,让学生说出他们在成长期间遇到的各种各样的烦恼以及困惑,并且让大家相互帮助想办法来解决这些问题,在解决学生日常出现的问题时,学生的表演是花样百出,令人捧腹。但在轻松的谈吐中,他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标,对重点句型能熟练运用,可喜的是,许多同学超越了教材,达到了一定的高度,并能使用准确。同时也使同学们能够面对困难和挫折,以便今后更好地成长。然后我提出一个很令我困惑的问题,让学生围绕这个问题进行讨论并给出合理性建议,这样的活动既能锻炼学生的课堂反应能力,又能增强口语表达能力,在进行的过程中,我惊喜的发现学生的想象力如此丰富,有的观点是老师也未曾想到的,尽管学生的英语词汇有限,但学生已在模仿的基础上试着去主动运用语言了,.在学生遇到类似的困难时.我就集集体的力量,动员大家用浅显的语言来表达,进一步巩固了所学的语言内容.不足之处是感觉教师应设立一些开放性话题,让每个学生都参与其中,无论好差,都能够有所得。
文章来源:http://m.jab88.com/j/87062.html
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