作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版五下语文第四单元教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第四单元单元备课

单元主题

他们让我感动

单元训练项目

导

语

无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中的有些人，连姓名都不为人知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。本组课文为我们讲述了一些感人的故事。让我们在阅读中了解那些可歌可泣的事，体会那令人震撼的情。

学习本组课文，要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。如果有条件，还可以搜集一些感人的故事，和同学进行交流。JAb88.COm

1引导学生入情入境，潜心读书，感受人物的精神品质，体会作者表达的思想感情。

2体会作者的情感脉络，领悟文章的表达方法。

精

读

课

文

课题

《再见了，亲人》

《桥》

学

习

目

标

1认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁”等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。

3理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。

4领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

1认识6个生字，会写14个生字。能正确书写“咆哮、狂奔”等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，体会文章的思想感情。

4领悟课文在表达上的特点

学

习

重

点

体会中朝两国人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读。在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。

引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏，不徇私情，英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点；难点是理解题目所蕴涵的深意。

课

后

题

1有感情地朗读课文，想一想，课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中我们可以感受到他们是“亲人”？

2课文中有不少句子表达了强烈的感情，找出来仔细体会体会。如：

（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

（2）您为我们付出了这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊。

3朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学们交流。

4背诵喜欢的段落，并把使自己感动的词句抄下来。

1、有感情地朗读课文。

2、课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？

3、课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；课文中有多处关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。

略

读

课

文

课题

《金色的鱼钩》

《梦想的力量》

单元训练项目

链

接

语

志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情多么令人感动，下面这篇课文讲述的红军老班长的故事也非常感人。用较快的速度默读课文，想一想课文讲了一件什么事；把令你感动的地方找出来，有感情地多读几遍；再说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

一位老人，在生死关头，舍己为人，他的心灵多么高尚！下面这篇课文，讲的是一个孩子的故事，同样让我们感受到他那金子般的心。默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。

1引导学生入情入境，潜心读书，感受人物的精神品质，体会作者表达的思想感情。

2体会作者的情感脉络，领悟文章的表达方法。

学习

目标

1认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓”等词语。

2正确、流利、分角色朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的教育。

3学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4练习快速阅读，简要复述故事。

1认识6个生字，读读记记“放弃、下旬”等词语。

2有感情地朗读课文，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

学习

重点

重点：体会文章中蕴含的思想感情。

难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

词语盘点

读读写写

会读，会写27个词语，并且要会运用。

读读记记

会读、会认29个词语。

口语

交际

习作

继续让学生从看到的、听到的或者亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；提高学生的语言表达能力。

根据口语交际中需学生所讲述的内容，再想一想哪件事给自己留下的印象最深刻，令自己最感动，在此基础上，进一步选好材料，确认自己要写的内容。

1学习本组作者组织材料和适当的表达方法。

2继续练习修改自己的作文。

回顾

拓展

四

交流平台

本此交流平台紧紧围绕本组课文的训练重点——体会课文表达的思想感情，领悟课文是怎样表达情感的来设计，启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

日积月累

读背成语，积累成语，使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。

成语故事

程门立雪

总第36、37课时

课题

14再见了，亲人

教学目标

１、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

４、了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学重点

体会句子含着的意思，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。

教学难点

透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

教学准备

教学过程（第1课时）

一、导入新课，揭示课题

１、教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取３９１高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。１９５８年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。

板书课题：１４、再见了，亲人

２、介绍作者魏巍和他的主要作品。

３、师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。

４、播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。

二、布置预习

１、学习生字新词。

２、读通课文。

３、读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。

４、讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？

三、检查预习情况

１、学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。

２、组词练习：

锁（）暂（）糕（）阻（）组（）

琐（）斩（）羔（）租（）祖（）

谊（）捣（）谣（）摇（）混（）

宜（）岛（）遥（）瑶（）棍（）

耗（）嫂（）艘（）馊（）

牦（）搜（）嗖（）飕（）

３、由４名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。

（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。）

⑴　课文是以谁的口气写的？（

编辑推荐

人教版五下语文第五单元教案

第五单元单元备课

单元导语：你一定听过或读过孙悟空的故事、哪咤的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……这些故事都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品味。本组的几篇课文，正是从我国的古典名著中介虚火根据名著改编的。让我们马上启程，开始中国名著之旅吧！学习本组课文，要理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。有条件的同学，还可以读读原著中与课文相关的部分。

课题

学习目标

链接语

泡泡语

课后练习

18将相和

1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

1、有感情的朗读课文。结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么。

2、默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说这三个故事之间的联系。

3、提出自己感兴趣的或者不懂的问题，跟大家讨论。如，渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？

4、抄写喜欢的词语和句子。

选做题如果有条件，可以看看或听听表现“将相和”内容的戏曲录像。

19草船借箭

1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2．分角色朗读课文。

3．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。

1、分角色朗读课文，读出说话人的不同语气。

2、默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。

3、独具自，回答括号里的问题。

（1）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）

（2）“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？）

4、抄写本课新学到的词语。

20*景阳冈

l．认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。

2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。

3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的课文。《井冈山》节选自《水浒传》第二十三回，略有删改。课文写的是广为流传的“武松打虎”的故事。县认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。再想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。还可以谈谈武松给你留下了怎样的印象。

21*猴王出世

1．认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。

提起神通广大的孙悟空，无人不知，无人不晓。你想知道他最初是什么样儿的吗？读了下面这篇课文就能找到答案。认真阅读课文，看看石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。把不懂的地方画下来，跟同学、老师讨论。如果有兴趣，还可以读读《西游记》。

语文园地五

口语交际

习作

交流平台

日积月累

课外书屋

让名著中的人物走上舞台

本组课文情节生动、人物形象鲜明。这次口语交际，我们就来演演课本剧。先商量选哪篇课文或课文的哪一部分演课本剧，然后商量怎么演。如，怎样把课文中的叙述语言改编成人物的对话？可以加上哪些表情或动作？需要准备哪些简单的服装、道具？怎样上场、下场？商量好后，就可以分角色进行排练。最后，在班上表演，互相观摩、评议。

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂课文，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要使到改写。缩写以后，再合原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，说说你最喜欢谁或最不喜欢谁，并说出理由。也可以就共同感兴趣的人物，和同学展开讨论。.从课文中选取两三个人物，如，蔺相如和连破，诸葛亮和周瑜、鲁肃，加以比较，说说各自的性格、特点。如果你还读了原著或原著节选，你对课文中的人物是不是有了更多的了解？和同学交流你的阅读感受。

刘关张桃园三结义──生死之交

孔明借东风──巧用天时

关公赴会──单刀直入

徐庶进曹营──一言不发

梁山泊军师──吴（无）用

孙猴子的脸──说变就变

《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。作者展开丰富、奇特的想象，讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的人物形象。在成长的岁月里，孙悟空、猪八戒、哪吒等曾经陪伴我们度过许多快乐的时光。如果能找来《西游记》原著读一读，书里那些神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。

总第47、48课时

课题

18将相和

教学目标

１、认识７个生字，会写９个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语

２、流利、有感情地朗读课文。

３、了解课文内容，领悟３个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

教学重点

让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。

教学难点

把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。

教学准备

１、学生搜集一些历史故事。

２、把相关的句子制作成课件

教学过程（第1课时）

第一课时

一、谈话导入，激发学生对历史故事的兴趣

１、同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下。（学生根据课前搜集的资料介绍他所了解的历史人物，教师根据学生的谈话适当的激励与点评。）学生进入高年级，已初步具有根据需要搜集资料的能力，课堂上的展示更能激发学生对远离我们现实生活的历史人物的兴趣。

２、今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》改写的

３、板书课题。

４、同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?对于题目你是如何理解的？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。）

二、初读课文，理清脉络

１、“将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和？请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。

２、讨论交流：

本文讲了三个小故事。

第一个故事（１～１０自然段）完璧归赵

第二个故事（１１～１５自然段）渑池之会。

第三个故事（１６～１８自然段）负荆请罪。

初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。

３、自学生字新词，读通课文：

⑴　读准字音：“诸位”应读“zhū”“负荆请罪”读为“jīng”；多音字，着（zháo）急、上当（dàng）、答应（yìng）、为（wéi）难、便（pián）宜、上朝（cháo），据词定音。

⑵　认清字形，比较形近字，璧（壁）、秦（奏）、归（旧）、克（刻）。

⑶　体会词语的意思，找出课文中带这些词的句子读一读

攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。

战无不胜：形容强大无比，每战必胜。

负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。

同心协力：协，合。团结一致，共同努力。

三、品读课文，感受人物形象

１、同学们通过阅读，对课文已经有了初步的了解。你能评价一下文中的某个人物吗？（蔺相如临危不惧、机智勇敢，胸怀宽广；廉颇知错就改、勇于改过；秦王阴险狡诈……）通过阅读，学生已经对人物有了初步感悟，孩子乐于表达，但对人物形象的认识仍旧是浅层的，概念化的，尚需进一步揣摩。

２、选读重点句段，自主感悟人物

⑴　同学们的感受真不少！我发现大家说的最多的就是蔺相如，这个人物贯穿三个小故事的始终，我们先进一步了解他，好吗？

⑵　请同学们在“完璧归赵”、“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事中找出描写蔺相如的有关语句，细细去读，感悟他的个性想法。

（学生读书、批注、讨论。）

四、交流感悟，情境促读

课文中关于蔺相如的哪些细节描写，引发了你对他的进一步了解，请谈一谈。

学生讨论，交流：

１、蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

⑴　交流：蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换壁，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中，这一言行充分表现了他的机智。

⑵　机智的蔺相如当时是以怎样的语气跟秦王说话才使得秦王把璧交给他的呢，请同学读一读。

２、蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想……这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。

⑴　交流：“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。

⑵　蔺相如的勇敢无畏震撼了在场的每一个人，也吓坏了非常喜欢和氏璧的秦王，请同学们在读一读蔺相如的动作，语言感受他的无所畏惧。

３、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回……从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

⑴　探讨：蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。蔺相如面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。

⑵　

人教版五下语文第七单元教案

第七单元单元备课

导

语

在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人-------顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记，在长征路上为照顾小战士饥饿而死的老班长……这些人物有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。本组课文，作家又为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。

学习本组课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，（训练点1）并在习作中学习运用。（训练点2）

精

读

课

文

课题

22人物描写一组

学习

目标

1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿，破绽，穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标识、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2正确流利的朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作，语言、肖像、心理等描写人物的方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。

学习

重点

感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物的形象，体会作家描写人物的方法。

课

后

题

1正确、流利的朗读课文

2读了课文，小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你是从课文的那些地方体会出来的/（感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。（训练点1））

3课文中的一些语句，突出了人物的性格特点。如，“严监生喉咙里痰响得一进一处，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”从三篇短文里找一找最能表现人物性格的语句，读一读，体会这样写的好处。（感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。（训练点1））

略

读

课

文

课题

23*刷子李

24*金钱的魔力

导语

链接

语

小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，一定给你留下了深刻的印象。下面这篇课文，让我们结识一位普普通通的手艺人。熟读课文，想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。再把描写最精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果。（训练点①）

感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文节选自美国著名作家马克。土温写的短篇小说《百万英镑》。认真读读课文，想想可以用那些词语概括老伴和托德的特点，课文的那些描写突出了这样的特点。

学习

目标

1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、胃炎、露馅、发怔、发傻、半信半疑”2有感情的朗读课文，了解一位普通手艺人的高超的技艺。3继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美“等词语。2理解课文内容，了解托德和老伴的性格特点，学习作者描写人物的方法。

学习

重点

感受刷子李这一人物形象，体会作者的写法。

了解托德和老伴的性格特点，了解作者通过人物语言，动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。

词语

盘点

读读写写

要求会读，会写20个词语，并且要会运用。

读读记记

要求会读、会认27个词语。

口语交际

习作

1、这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。可以将课本以外的，还可以讲现实生活中的。讲过之后，大家评一评，谁讲的故事给大家留下的印象。（训练点②）

2、一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。（训练点②）

回顾

拓展

交流平台

交流本组课文中印象最深的人物形象，关于学习和运用描写人物方法的心得体会。（训练点1）

日积月累

描写人物的词语。（训练点①）

成语故事

王羲之“入木三分”

训练项目分析

训练

项目

训练点①感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法；

训练点②体会作者描写方法，并在习作中学会运用。

呈前

本单元的重点训练项目是从四上第四组重点训练项目“感受作者笔下栩栩如生的动物形象”发展而来的，训练重点的要求有所提高和发展。

落脚点

这一训练项目为今后的学习怎样在描写人物形象，把怎样在作文中运用描写方式打下了基础。

总第68课时

课题

人物描写一组：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

教学目标

1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。

4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点

感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法

教学难点

体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

教学准备

课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。

教学过程（第1课时）

（一）课前猜谜，畅谈人物

1、猜画谜：匡衡凿避借光，打一三国人物。

指名回答（谜底：孔明）说出理由，谈谈对孔明的印象。

2、同学们，通过这册语文书的学习，我们还认识了哪些人物？

交流：用（怎样）的（谁）的方式说

3、要刻画一个成功的人物形象，我们可以抓住人物的哪些方面进行描写呢？

交流：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。

（二）揭示课题，初识嘎子

1、今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。齐读：人物描写一组

2、请大家把书本打开，你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？

指名说：由3个片段组成，分别是：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。

3、这节课我们先来学习第一个片断，认识两个很有特点的人物。齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

4、知道小嘎子是谁吗？说说你对他的了解

5、读了课题，你获得了哪些信息？指名说

那他们是怎么比赛摔跤的？比赛的结果会怎样呢？让我们一起走进课文。

（三）初读课文，了解内容

1、请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。

2、我要来检查一下你们读的效果：

（1）出示新词：轮读，结合正音——齐读

（2）出示难读的句子：指名读——齐读

3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？指名说

比赛的结果怎样？指名说

谁能连起来简单地说一说，这就是故事的主要内容。指名概括

（四）精读课文，感悟特点

1、只要读过这段文字的人，相信对小嘎子和胖墩儿都会过目不忘。请同学们再读读课文，可以边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词想一想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？

2、你划了哪些体现嘎子特点的句子？交流

[（1）（2）（3）的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟]

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

自己读一读，什么词语写出了嘎子的特点？什么是“手疾眼快”？知道了“疾”的意思，整个词语的意思也就容易理解了。“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（

人教版五下语文第一单元教案

第一单元单元备课

单元主题

走进西部

单元训练项目

导

语

高原、雪山、草原、戈壁……西部祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通西方文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！让我们随着课文的学习，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。阅读本组课文，要把握住主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师、同学讨论。

1把握课文主要内容。

2联系上下文，体会含义深刻的句子。

3体会优美的语言，想想这样写有什么好处。

精

读

课

文

课题

《草原》

《白杨》

学

习

目

标

1认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

3感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

1学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4．体会借物喻人的写作特点。

学

习

重

点

引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

1有感情的朗读课文。背诵爸爸介绍白杨的那段话。

2默读课文，讨论：

课

后

题

1有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。

2读下面的句子，体会在表达上的特点，再从文中找出其他写的没的句子读一读，体会体会，再抄下来。

（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

3联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话的理解和体会。

4背诵课文第一、二自然段。

（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？

（2）课文在表达上有什么特点？

3文中有一些含义深刻的句子，如：“在一棵高大的白杨树身边，即可小树正迎着风沙成长起来。”把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。

小练笔：写几句话，夸夸向科文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。

略

读

课

文

课题

《丝绸之路》

《把铁路修到拉萨去》

单元训练项目

链

接

语

祖国的西部有美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。著名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。读读下面这篇课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么。有条件的，还可以搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。

过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

1把握课文主要内容。

2联系上下文，体会含义深刻的句子。

3体会优美的语言，想想这样写有什么好处。

学习

目标

1认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

2有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

1认识14个生字。有感情地朗读课文。

2把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。

3了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

学习

重点

引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。难点是修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。

词语盘点

读读写写

会读，会写29个词语，并且要会运用。

读读记记

会读、会认27个词语。

口语

交际

习作

1策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

2结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

学习运用优美的语言进行表达。

回顾

拓展

一

交流平台

1结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。

2引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

日积月累

引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。

展示台

从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。

课时安排：教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。

总第1、2课时

课题

1、草原

教学目标

1、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

3、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

教学重点

让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

教学难点

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

教学准备

1、学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。

2、教师准备：有关草原的歌曲。

教学过程（第1课时）

第一课时

一、音乐铺垫、孕育情感

1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题：草原

2、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。

二、自读感悟、整体感知

1、自读课文，要求正确流利：找出生字、词语，注意读准字音。

学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。

2、汇报交流，共同感悟：课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。

3、内容归纳，整体感知：引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。（引导学生明确课文内容。）

三、分层朗读，感悟美景

1、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。

2、引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。

3、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。

4、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？　引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。

5、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。

6、在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。

7、齐读感悟、练习背诵。

四、品味练笔

通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。交流展示。

五、巩固练习有感情地朗读、背诵课文第一自然段。

教学过程（第2课时）

第二课时

一、回顾美景、导入新课

引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。

二、朗读理解

1、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么？

2、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。

3、请同学找出来有感情地读一读，读中评议：看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受。

4、交流感受，齐读第二自然段。

三、读中体会

1、请同学们自读课文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上记号。

2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会：

⑴　主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用“”线标出、交流：

　引导学生从词句中体会。（如：“握手再握手，笑了再笑”中的两个“再”。“总是热乎乎地握着”中的“总是”，“人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“很多……都是……”体会到主客双方的感情热烈、深厚。）

⑵　自由读思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。

找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验。、

⑶　学习第五段：齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解。

四、总结感悟

1、总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

2、齐唱《爱我中华》。

五、练笔拓展

同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

板书设计：草　原

初到草原──草原的景色动人

受到欢迎──由寂静变热闹

热情相见──气氛热烈

盛情款待──食品丰富，有歌有舞

愉快联欢──载歌载舞，不忍离别

总第3课时

课题

2、丝绸之路

教学目标

1、认识“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

3、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

教学重点

理解丝绸之路的重要意义

教学难点

丝绸之路的价值。

教学准备

1、教师准备：“丝绸之路”地图。

2、学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。

教学过程（第1课时）

一、话说“丝绸之路”

1、出示课题，阅读课后的“资料袋”。

2、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。

二、走近“丝绸之路”

1、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。

2、默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。

3、课堂交流：

　学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：

⑴　把句子读通顺。

⑵　简要说明理由。学生可能会找到这些句子：

⑴　“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。

⑵　“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。

⑶　“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。

⑷　“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”──这是一条商品流通，文化交流的路。

三、走进“丝绸之路”

1、朗读课文第２～１３自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。

2、课堂交流，指导要点：

⑴　时间：公元前１１５年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。

⑵　地点：伊朗高原北部。出示“丝绸之路”地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。

⑶　人物：安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，已于公元前１３９年和１１９年两次历尽艰险出使西域。”导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。

⑷　事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。

⑸　连成一两句话说一说。

3、默读课文第２～１３自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？

⑴　隆重：

①　找出有关句子：

“将军其在高头大马上，身后兵马不计其数……”

“‘列队欢迎！’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。”

②　想象当时的情景，用自己的话说说。

③有感情地朗读第３～７自然段。

⑵　热情：

①找出有关句子：课文第８～１２自然段。

②　朗读这几个自然段。

③　说说当时双方为什么表现得这么热情？

因为这是在迎接远道而来的客人……

因为双方交换了许多批次没有见过的东西，很高兴……

因为他们把东西方连接起来了……

……

④　分角色有感情地朗读课文第８～１２自然段。

4、说说“丝绸之路”的历史意义：

⑴　朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”

⑵　用自己的话概括地说说。

四、延伸“丝绸之路”

1、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。

2、想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。

【板书设计】

东西方友谊交流之路

　2、丝绸之路　东西方经济交流之路

东西方文化交流之路

总第4、5课时

课题

3白杨

教学目标

1、学会本课６个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿

4、体会借物喻人的写作特点。

教学重点

通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点

1、体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

2、体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学准备

1、课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。

2、教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

教学过程（第1课时）

第一课时

一、谈话导入激趣引题

同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。　教师

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（四）

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（四）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（四）

教学目的

1．掌握小数的读写方法．

2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．

3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．

教学重点

掌握小数的读写方法。

教学难点

能熟练、正确地读写小数．

教学步骤

一、课前复习

1、口算：57+43= 34＋28 = 380－20= 0÷107 =

24×5 = 125＋8=

2、填空。

（1）0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

（2）0.4的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。

0.07的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。

0.138的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。

3、口答。

（1）小数点右边第一位是什么位？它的计数单位是什么？右边第二位、第三位、第四位呢？它们的计数单位又是什么？

小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一……

（2）小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？

10

二、探究新知：

1、学习小数的读法．教师出例3

明代铸造的“嘉靖通宝”，是世界上最大的古钱币，它高：0.58米

厚：3.5厘米，重：41.47千克。读出这枚古钱币的有关数据。

教师提问：你能读出下面这些小数吗？（学生在堂上练习本试读，并指名三位学生板演）

2、出示：读出3020和3.020，重点强调区分整数和小数的读法。

3、分组讨论：小数怎样读？

4、组长汇报，教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书）

5、学习小数的写法．出示例4

据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。写出上面这段话里的小数。（学生在堂上练本上试写，并找两位学生板演）

6、出示：写出三千零二和三点零零二，重点区分整数与小数的写法。

7小组讨论：写小数时应该怎样写？

8、组长汇报，教师总结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．

三、巩固练习：

1、填空：小数点右边第二位是（　）位，第四位是（　）位，第一位是（　）位，第三位是（　）位．

2、说出24．375每个数位上的数各表示什么？

（两人一组先说一说，然后汇报）

3、读出下面的句子．

（1）南京长江大桥全长6．772千米．

（2）土星绕太阳一周需要29．46年．

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．

4、写出下面横线上的数．（在本上写）

（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．

（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．

5、判断：

（1）3．73读作：三点七十三． （　）

（2）零点三零七写作：0．307． （　 ）

（3）五十点二零八写作：5．208． （　）

（提高题：）

1、有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（　），读作（　）．

2、 小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一．原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？

四、课堂小结：

这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．

五、布置作业：书本P36--37第5、6题。

教学反思：

学习《小数的读法和写法》，是在学生已经熟练掌握了整数的读法、小数的意义以及小数的数位顺序表的基础上来学习的。

反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。

成功之处：

1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生”做“数学，经历探究的过程。

数学的五个关注非常重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点；关注知识与生活的结合；关注学生的切身体验；关注课堂的生成资源。在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后小组合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在”做“数学的过程中体验到成功。

2.注重了学生能力的培养。

这节课重点培养学生的归纳总结的能力，在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。

3.注重了学生读数学的教学。

我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求”带着自己的感情和想法去读“，可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意思。

不足之处：

小数点的写法未有明显训练，练习时有个别学生会把小数点写成顿号，另外，本节课”以旧促新，迁移类推“的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。

点击查看更多：小学四年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版五下语文第三单元教案

第三单元单元备课

导

语

我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效的和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的深信，活跃我们的深信，活跃我们的生活。（训练点：阅读课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用的精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。）

精

读

课

文

课题

10、杨氏之子

11、晏子使楚

学习

目标

1．会写6个生字，会认3个生字。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。

3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。（训练点：阅读课文，感受语言表达的艺术，并学习用得体的语言进行表达。）

1．会写14个生字，会认8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。（训练点：阅读课文，感受语言表达的艺术，并学习用得体的语言进行表达。）

学习

重点

指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。

通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

课

后

题

1、参考注释，理解每个句子，再流利的朗读课文。

2、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。（训练点：阅读课文，感受语言表达的艺术。）

3、背诵课文。

1、先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文。

2、晏子出使楚国，楚王几次侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。（训练点：阅读课文，感受语言表达的艺术，并学习用得体的语言进行表达。）

3、你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。

4、文章的开头、中间、结尾有什么联系？

略

读

课

文

课题

《12、半截蜡烛》

《13、打电话》

导语

链接

语

晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。有一种文学形式—剧本，主要通过人物对话或长此来推进情节，刻画人物。先读读下面的剧本，想想剧本中讲的是件什么事，说说你最欣赏谁的语言；再分角色演一演；还可以讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。（训练点：阅读课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用的精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。）

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。浏览下面这个相声，想想说的是件什么事，故事里的那个人说话有什么特点；再说说这个相声对自己有什么启发。如果有兴趣，可以和同学试着说一说，或者再找几个相声听一听。（训练点：阅读课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用的精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。）

学习

目标

1．读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。（训练点：阅读课文，感受语言表达的艺术，并学习用得体的语言进行表达。）

1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。（训练点：阅读课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用的精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。）

学习

重点

引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。

通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

词语

盘点

读读写写

要求会读，会写18个词语，并且要会运用。

读读记记

要求会读、会认5个词语。

口语交际

习作

回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

回顾

拓展

交流平台

1.回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。

2.交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。

日积月累

让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

展示台

启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

总第25课时

课题

10杨氏之子

教学目标

１、会写６个生字，会认３个生字。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

教学重点

指导学生把课文读流利，读懂句子。

教学难点

体会人物语言的风趣和机智。

教学准备

了解义庆的《世说新语》。

教学过程（第1课时）

一、谈话导入

１、我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文──《杨氏之子》。

２、读题，解题：（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）

二、读通课文

１、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。

２、检查读通情况：

⑴　着重强调以下字的读音：

惠　曰　禽　诣　为　应。

⑵　引导学生读准停顿：

梁国／杨氏之子／九岁，甚／聪惠。孔君平／诣其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以／示儿曰：“此是／君家／果。”儿/应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。）

⑶　反复熟读。

三、理解文意

１、参考注释，自学课文：要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。

２、学生提出不理解的字词：以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：

⑴　其父：他的父亲。其，他。

⑵　为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。

⑶　以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。

⑷　此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。

⑸　未闻：没有听说。未，没有；闻，听。

⑹　夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。

以上问题，可让学生通过同学之间讨论自己获取答案，如学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。

３、说说每句话的意思。

四、体会语言精妙

１、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？

（“未闻孔雀是夫子家禽”。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。九岁孩童能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）

２、如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？

（“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默。）

３、想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？

４、有感情地朗读课文，背诵课文。

五、拓展阅读

鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。

六、课外延伸，综合学习

　阅读“综合性学习”，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。

１、搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

２、搜集和拟写提示语、广告语。

３、收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

【板书设计】

10杨氏之子

甚聪慧

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”

【练习设计】

１、选择正确的读音，打“√”：

梁国杨氏（sì　shì）之子九岁，甚（shèn　shèng）聪惠。孔君平诣（zhǐyì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéiwèi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīngyìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qínqíng）。”

２、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思：

⑴　孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（）（）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵　孔指以示儿曰：“此是君家果。”（）（）（）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶　儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、将这个故事讲给小伙伴听。

４、翻译下列句子：

⑴　三人行，必有我师。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵　读书百遍，其义自见。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶　温故而知新。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑷　学而时习之。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、选择《世说新语》中有趣的故事阅读，并与伙伴交流。

总第26、27课时

课题

11晏子使楚

教学目标

１、会认８个生字，会写１４个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。

２、分角色朗读课文。

３、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

４、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理

教学重点

体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

教学难点

体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

教学准备

布置学生查询、学习晏子的故事。

教学过程（第1课时）

第一课时

一、简介背景，揭示课题

１、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。

（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）

今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）

２、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？

３、“使”是什么意思？课题又是什么意思呢

二、初读课文，整体感知

１、请同学们自由读课文，要求：

⑴　根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

⑵　想想课文讲了什么事？

２、检查自学情况：

⑴　生字新词：（注意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。）

⑵　请同学读读难读的段落，检查课文读通情况

⑶　想想课文主要讲了什么事

三、研读楚王，感受前后变化

１、楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。

楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？”

楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”

２、（屏幕出示这几句话）我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。

楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小。说齐国没有人，就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗贼，嘲笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的。

３、有感情地朗读。

４、他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。

楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

楚王只好陪着笑。

楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

５、你又体会到了什么？（三句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风。）

６、最后的结果是──从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗读这几句话。

四、引向深入

那晏子是怎样达到反侮辱的呢？我们下节课继续学习。

教学过程（第2课时）

第二课时

一、研究晏子语言，体会智慧

引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！１、从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？

２、学生自由读课文，自主探究。

３、汇报交流：

第一个故事

“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

⑴　学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。这里应放手让学生自主交流，因为这几句话包含的意思不难理解。

⑵　晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？

（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。）

⑶　感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）

第二个故事

句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”

⑴　引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。

⑵　“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）

⑶　晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。）

⑷　感情朗读。

句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

⑴　学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。

⑵　在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）

⑶　有感情朗读。

第三个故事

“大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。”

⑴　学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。

这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。

⑵　有感情地朗读。

４、小结：晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。二、研究晏子神情，体会智慧

１、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。

２、学生自学后交流：

⑴　晏子看了看，对接待的人说……

可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。）

⑵　晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说……

①　晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？

②　后来为什么要装作很为难的样子呢？

⑶　哪知晏子面不改色，站起来，说……

①　从“面不改色”中读懂了什么？

②　晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀。）

三、角色朗读，课堂表演

１、分角色朗读三个故事。

２、学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。

３、评价。

四、布置作业

１、复述课文。

２、读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术。

【练习设计】

一、读一读，写一写

侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业。

二、比一比，再组词

敞（）　准（）　陪（）　臣（）

敝（）　淮（）　赔（）　矩（）　

三、根据意思写成语

１、大伙把袖子举起来，就连成一片云。（）

２、人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（）

３、街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）

四、完成下面填空

１、只有访问狗国，才从狗洞进去。这是个狗洞，不是城门。所以，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，派到楚国来了。所以，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、读完这篇课文，你最大的感受是什么？

板书设计：晏子使楚

受到侮辱　巧妙反击挫败楚王

钻墙洞钻狗洞＝访狗国　只好开城门

不中用下等人──下等国只好陪着笑

没出息水土不同只好赔不是

楚王不敢不尊重晏子了

总第28课时

课题

12*半截蜡烛

教学目标

１、通过朗读课文的训练，体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人周旋时表现出的沉着、镇定，学习他们的爱国精神。

２、通过朗读，体会伯诺德夫人一家的沉着、镇定，抓住文中人物的动作、神情、语言、心理等细节，并指导用课本剧形式表演出来。

教学重点

通过对课文的有感情朗读，关注细节描写，感悟伯诺德夫人一家的镇定、沉着。

教学难点

通过对课文的有感情朗读，关注细节描写，感悟伯诺德夫人一家的镇定、沉着。

教学准备

课件（课文重点段落、重点词句）。

教学过程（第1课时）

一、抓字词，感知大意

师：老师要检查一下你们预习得怎样？出示一组词指名读。

１、伯诺德夫人、杰克、杰奎琳：

回忆课文说一说这三个人物的关系，他们是干什么的？

（外国人的名字很难念，用谁能把它读对，读好听来检查对课文的部分生字学习情况，以及对课文的预习情况。）

读得不错，再来考考你们。

２、绝密、绝妙、危机、厄运：

这些词意你懂吗？看来似乎很简单，但是真正弄懂词语意思就应把它放入课文中，词语只有回归课文中，才有生命的活力，才有生活气息。

⑴　绝密：绝：最，极。极端的机密，不能泄露一点

课文中讲的是绝密的什么？为什么是绝密的呢？（师生补充介绍：野心勃勃的法西斯德国，在占领波兰之后，第二次世界大战正式拉开了序幕，法国成了德国扩张势力的第二个目标，残暴的德军对法国人民肆意进行侵略、屠杀，顽强的法国人民奋起抵抗，战争中，一切情报都是至关重要的，因为情报关系到国家的命运，人民的安危！妇女儿童是该受保护的，但他们也不得不奋起反抗，参加革命工作。）⑵　绝妙：极巧妙，令人意想不到。

课文中讲的是绝妙的什么？绝密的情报是用绝妙的主意来收藏的，伯诺德夫人想到的绝妙主意是什么呢？为什么不藏在整段蜡烛中，而是半截蜡烛呢？（伯诺德夫人真是一位出色的情报员，这个绝妙的主意凝聚了她所有的智慧。）

⑶　危机、厄运：文中危机指什么？会引起什么后果？（对于伯诺德夫人一家，对于情报站来说，对于整个法国人民来说，都会带来一场不堪设想的厄运。）

小结过渡：传递情报的工作是极其危险的，伯诺德夫人收藏绝密情报的主意再绝妙，危机也不可避免。文中出现了几次危机？

二、品细节，读中悟情

１、面对危机，伯诺德夫人是这样做的。

出示句子：她看着两个脸色发白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯……

自由读，说说你的感受，关注了哪些词，从中读懂什么？

学生交流：“轻轻”“急忙”“看着这两个脸色苍白……”心里想些什么？万一……万一……（引读）

师：一场危机似乎过去了，可是伯诺德夫人轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，预示着危机再次出现了。

同学们，如果我们要真正走进这一场没有销烟却又惊心动魄的斗争中，真正感受人物，必须抓住细节，这些细节就藏在课文中，藏在人物的语言、动作、心理活动中，这些细节也许只是一个字，一个词，一个句子，刚才我们就从“轻轻”这个细小随意的动作感受到伯诺德夫人的从容、镇静，面对危机，儿子杰克和女儿杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？请同学们用心地读读５、６自然段，细心地品味，可在旁边写上自己的感受。

（归纳学习方法，让学生也来关注字词句等细节，从中折射出人物内在的品质和精神。让学生体会词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。引领学生自己在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。）

３、学生自学，交流：

交流：杰克语言（找借口）点出语言→机智。

师述：蜡烛在一寸寸燃烧，厄运在一步步逼近，每个滴答声都仿佛是一记重锤敲在一家人的心上，此时的杰克还能找出借口，可见他是多么镇定、机智啊。

⑴　“慢慢地……”⑵　“天真冷，我到柴房去搬些……”

⑶　“从容地”“默默地坐等着”，他在等什么呢？用“要是……”说说他当时心里想的话，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动……秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时……

⑷　出示“烛焰摇曳，发出微弱的光……”指名读。

在“可怕的东西”处停顿，为什么是可怕的？（回复到前文的万一……感受情报的重要。）

再读，点出“似乎”，她为什么那么敏感？

此情此景，你能用几个词来表达当时危急的状况吗？

空气在此时似乎凝固了，屋子里静得出奇，我似乎能听到他们的心跳声，突然，小女儿杰奎琳打破了宁静，她说了什么？谁来读一读？注意到她是怎么说的吗？娇声说话，你会对谁娇声说话？（指名读一读。）

同学们都笑了，是在这轻松的课堂上，但杰奎琳是在怎样的处境下娇声说话的呢？现在她面对的谁？你能从中感受到什么？（智慧，沉着，镇定……）你还关注到了哪个词？在如此紧张的情况下，这样一个小女孩…

三、演人物，深化认识

师述：正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，危机过去了，但我们的心久久不能平静，文中鲜活的人物形象深深地印在我们脑海里。如果我们将课文编成课本剧，表演出来一定很精彩，因为我们在座的都是天才般的演员，你最想用心扮演文中的哪个人物？为什么？

（表演课本剧之前，先让学生来说一说怎么演，这个指导细节旨在深化学生对人物形象的认识，对伯诺德夫人家中的每个人都有更深刻的印象，用鬼子的凶恶狡猾反衬母子三人的镇定、勇敢、机智、从容的写作方法的感受。）

作业：

1、读一读二战的故事。

２、和家人演一演《半截蜡烛》。

【板书设计】

半截蜡烛

杰奎琳保护（聪明，机智……）

巧妙

总第29课时

课题

13打电话

教学目标

１、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

２、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

教学重点

在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点

了解相声语言表达特点。

教学准备

１、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

２、收集其他经典的相声段子。

教学过程（第1课时）

一、谈话激趣，揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题二、浏览课文，初步感知

１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？

２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）

三、再读课文，深入品悟

１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

２、学生自主学习。

３、集体交流：这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。）

例如：

⑴　你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

⑵　甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

⑶　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗？不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！

⑷　长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

……

小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

４、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？

师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。

５、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪（说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。）

四、了解特点，学习表演

１、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。）

２、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

３、学习表演：

⑴　观看录像（或听录音）《打电话》。

⑵　同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）

⑶　找学生上台试着说一说这个相声。

五、拓展阅读

听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。

板书设计：打电话──相声

说话啰唆通俗易懂

废话连篇风趣幽默

耽误事情语言夸张

↓　↓

说话要明白简练　给人启迪

总第30、31、32课时

课题

口语交际·习作三

教学目标

１、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。

２、让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

３、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

教学重点

让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。

教学难点

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

教学准备

１、《吸烟害处知多少》补充资料。２、学生代表发言稿。

教学过程（第1课时）

第一课时

（口语交际）

一、了解意义，揭示课题

１、讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。

２、教师小结：成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“劝说”。（板书课题）

二、观看小品，探究方法

１、颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。（学生表演）

爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）

颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?

爷：什么日子?

颖：５月３１日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。

爷：谁规定的?谁能管了全世界?

颖：联合国规定的。

爷：联合国能管了咱们中国?

颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!

爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。

颖：反正抽烟没一点好处。爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。

２、小组讨论，交流：为什么颖没有说服爷爷?

３、集体交流：我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？（以理服人，列举出抽烟的害处，让爷爷从内心里真切地感受到抽烟有害无益；以情感人，注意说话要情真意切，让爷爷感到你是真心为他好。还要注意劝说的对象和方式，乐意接受你的劝说。）

４、师总结：劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。

三、创设情境，尝试实践

１、模拟角色劝爷爷：假如你是颖，你怎么来劝爷爷？

⑴　老师给大家提供吸烟害处的资料，阅读了解吸烟的害处

⑵　在小组内模拟劝说，评选出最佳劝说者。

⑶　全班交流，比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术。

（可由老师扮演爷爷这个角色。）

２、联系实际，实践劝说：

⑴　在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说？

⑵　请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。⑶　模拟表演：请若干小组上讲台进行模拟表演。

⑷　全班评议：让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？

评议应根据劝说的要求“以理服人、以情感人”来评议。

四、小结

生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。

板书设计：劝说

以理服人　以情感人

态度诚恳　注意对象

教学过程（第2课时）

第二课时

（习作指导）

一、观赏中引题

１、上课一开始，伴随着《中国少年先锋队队歌》，多媒体大屏幕播放：“学校大队干部竞选演说”的场景录象资料。

２、仔细观看录象，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。

３、引导学生畅谈观后感。

４、学习和生活中，需要发言的时候很多，比如：

⑴　虚拟情境一：“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。

⑵　虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。

⑶　虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。

⑷　虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。⑸　虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。

……

要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。

二、分组讨论，明确内容与写法

１、过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。２、小组汇报。

３、教师小结：（屏幕提示习作要求以及注意要点）

⑴　开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。

⑵　对问题持什么看法，要明确表态：对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。

⑶　条理清楚：

一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点

⑷　语言通俗易懂：发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

三、学生撰写，教师指导

学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。

教学过程（第3课时）

第三课时

（习作讲评）

一、对照比较，发现问题

１、教师发一份事先准备的发言稿（见附），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？

２、课堂交流，各自的发现。

教师要在学生发言时，随机归纳：

⑴　发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。

⑵　发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。

⑶　发言的吸引力：条理清楚，有创意等。

３、学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。

二、尝试发言，不断完善

１、学生自由准备发言。

２、课堂模拟竞选，学生上台发言。

３、师生共同评议。

评议的重点：

⑴　发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。

⑵　发言人的情绪状态等。

４、学生再次修改发言稿。

三、拓展延伸，学写其他发言稿

１、学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。

２、课堂交流：

⑴　发言稿的共同特点：

①　观点鲜明：对问题持什么看法，要明确表态。

②　条理清楚：一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

语言简洁明快：发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

⑵　不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。

３、课堂交流、评议。

总第34、35课时

课题

回顾·拓展三

教学目标

１、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

２、让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

３、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

教学重点

引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

教学难点

启发学生采用多种形式展示学习成果。

教学准备

学生收集好对联、谚语、歇后语、广告词、相声或小品、电视剧的精彩片断。

教学过程（第1课时）

第一课时

（交流平台）

一、激情导入

在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！

二、读对话，交流感受

１、学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。

２、交流自己的读文感受：

⑴　说话要机智巧妙、简练得体：

例１：《晏子使楚》中晏子三次回答都很机智……

例２：《半截蜡烛》中一家三口的说话都很巧妙，特别是杰奎琳说的“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗？”很巧妙地迷惑了德军；“我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。”更是迎合了德军的心理，实现自己的目的，保护了蜡烛。

例３：《打电话》中的年轻人说话不简练，太啰嗦了：

如：“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀……票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

例４：《请客》一文中不得体的语言表现：

“该来的怎么还不来?”意思是“来的都是不该来”，得罪了到场的客人。

“不该走的又走了。”意思是“没走的是该走的”，又得罪了没走的客人。

“我说的不是他们。”意思“他说的是最后没走的”，于是他就得罪了所有的人。

……

⑵　剧本、相声的特点：

剧本：课文的开头列出了时间、地点和人物，以对话的形式展开故事情节，中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。

相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味，给让人在笑声中受到启迪。４、结合课外的知识与资料谈感受：

⑴　结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。

⑵　结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。

５、教师小结：

希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达能力。

教学过程（第2课时）

第二课时

（日积月累和展示台）

一、日积月累

１、引对联：同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。能谈谈对对联的了解吗？

２、读对联：要求读准字音，读通顺流利。（先学生自读，再指名读，正音）

３、想意思：读对联，想想它们的意思，然后交流。

４、悟特点：认真读读这几句对联，看看有什么发现。

⑴　生自读，反复吟诵，感悟特点。

⑵　四人小组交流自己的想法。

⑶　全班交流讨论：

回文联：由前往后读，由后往前读都是一样的。

数字联：联中有数字，并且对仗整齐。

叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。

顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。

⑷　再读对联，加深认识，熟读成诵

４、课外拓展：

⑴　教师提供对联，学生诵读，感悟特点：

叠字联：水水山山，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇

绿绿红红处处莺莺燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖联）

顶针联：大肚能容，容天下能容之事；开口便笑，笑世上可笑之人

水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生

数字联：一掌擎天，五指三长两短；六合插地，七层四面八方

花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋

回文联：楼望海海望楼；水连天天连水

雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天（厦门鼓浪屿鱼腹浦联）

歇后联：醉汉骑驴──颠头簸脑算酒账

艄公捋橹──打拱作揖讨船钱

……

⑵　学生交流课外收集的对联。（只要是学生喜欢的，各种形式的对联都可以）

６、自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。

二、展示台

展示、交流课前收集的有关资料，展示方式可以：

１、表演课文中剧本或故事中的片断。

２、相声表演。

３、展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。

４、播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。

５、动手设计广告词、提示语。

６、朗诵、讲故事等。

人教版五下语文第八单元教案

第八单元单元备课

导

语

五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道，到世界上的一些地方走一走，看一看。

学习本组课文，要抓住课文的主要内容，了解不同地域的民族风情特点；（训练点①）还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。（训练点②）

精

读

课

文

课题

25自己的花是让别人看的

26威尼斯的小艇

学习

目标

1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3．了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祈祷、停泊、威尼斯、纵横交错、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。3、通过学习课文了解威尼斯独的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

学习

重点

理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

一是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

课

后

题

1、有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。（训练点①）

2、默读课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色。（训练点①）

3、读句子，回答括号里的问题。（训练点②）

（1）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（为什么说这种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界？）（2）变化是有的，但是美丽并没有改变。（你是怎样理解“美丽并没有改变”的？）

4、把课文中描写华美的巨资抄下来。（训练点②）

1、朗读课文。想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？（训练点①）

2、读下面这段话，说说威尼斯的小艇有那些特点，并体会加点词句的好处。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（训练点②）

3、默读课文，联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。（训练点①）

4、背诵课文第4－6自然段。抄写自己喜欢的语句。（训练点②）

略

读

课

文

课题

27*与象共舞

28*彩色的非洲

导语

链接

语

阅读课文，想一想：在泰国，人与大象的关系是怎样的？（训练点①）找出有关部分，多读几遍。再联系上一篇课文，比较一下两篇课文在写法上的异同。（训练点②）

阅读课文，想想“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。（训练点①）

学习

目标

1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3．领悟课文的表达方法。

1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．领悟文章的表达特点。

学习

重点

1．了解人与大象的亲密关系。2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

词语

盘点

读读写写

要求会读，会写:office:smarttags?>季羡林先生，游览了德国的城市哥廷根，知道了在德国——自己的花是让别人看的。课文中有一句话表达了季羡林先生对这种异国风情的赞叹，就是“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”。

３、

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十三）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十三）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十三）

教学目标

1. 进一步理解小数的意义。

2. 利用已有的知识和经验促进知识的迁移的能力培养。

3. 在具体的情境中通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读、写小数。

教学重点、难点

1. 教学重点：会正确读、写小数 。

2. 教学难点：进一步理解小数的意义。

教学准备

PPT 答题纸 清代古钱币一枚

教学过程

一、复习导入

1、读出下列整数

392 30092 39200 30902

2、说一说小数是由那几部分组成的

整数部分 小数点 小数部分

1 . 8

5 . 6

1 2 . 3 7 8

3、下面各数中的“5”表示的意思

50.06 5.11 3.58 0.25 0.475

( 设计意图：复习每一级中间或末尾有0的整数的读法，小数是由哪几部分组成的，相同的数字在不同数位上表示的不同的含义为本课小数的读法和写法做好铺垫。)

二、探究新知

1、小数的读法

师：同学们老师手里拿的是清代通用的古钱币。它给你的感受是什么？

生1：很小 生2：

师：同学们想不想知道世界上最多的古钱币有多大，有多重？

生：想

师：出示嘉庆通宝古钱PPT图片并介绍嘉庆通宝古钱的相关知识。（出土于云南、会泽县等），那么这枚古钱币和我们今天学习的知识有很大关系。齐读课题：小数的读法和写法。

师：指名试着读出这些小数。师：拿出答题纸写出这些小数的读法

0.58 读作： 3.5 读作： 41.47 读作：

请一名同学板演，师生互动指出正确答案，并找出同学中不同的读法。（先求同后求异）

2、总结读法

师：同学们都读对了。请同学们想一想，怎样读小数？读小数时需要注意什么？（试着填一填）

(1)从（ ）读起，先读( )，再读（ ），最后读（ ）。

(2)整数部分按照（ ）的读法来读。

(3)小数部分依次读出（ ）。

学生讨论交流完成。

师：这个数怎么读 0.00590 为什么有读错的？错在哪里，什么原因？

师：整数部分是0的读“零”，小数部分要依次读出每个数字。

(设计意图：用实例强调整数部分是0的小数怎么读；小数部分有0时怎么读。加深学生对小数读法的认识。）

3、一题一练（练习）

（1）读一读

面包0.90元 读作： 火腿肠2.85元 读作：牛奶5.98元 读作：

（2）土星绕太阳转一周需要29.42年。

1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米

熊猫体长约1.2-1.8米。熊猫是我国的国宝，世界珍稀动物

（3）怎样报他们演讲的成绩。

陈明 9.96 小强 9.87 小刚9.90

4、小数的写法

（1）出示教材例4（请一名同学朗读）听了这段话你想到了什么？

生：我们人类的环境受到了破坏，我们要保护环境等

（2）师：出示这段文字中的小数，你能试着写出这些小数吗？

生：拿出答题纸试着写。

师：谁愿意到黑板前板演。请一名同学板演，师生互动指出正确答案，并找出同学中不同的写法。

师：同学们写的真棒！谁能根据小数的读法试着说一说怎样写小数。

生：讨论交流、汇报。

师：三百点零零七零 写作： （注意什么？）

师：指出不同写法。学生说一说错在哪里了？

5、一题一练（练习）

读一读、写一写

（1）世界上最小的鸟是蜂鸟，约重两克，它的蛋只有豌豆那么大，仅重零点二克。

0.2克

（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。

40075.69千米

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。

14.859厘米，99.79克.

（设计意图：在学习过程中，对学生渗透环保教育。小数的写法与小数的读法对应学习培养学生分析、归纳、推理能力。）

三、课堂小结：读写小数要注意什么？

（读）写小数的时候，整数部分仍按照整数的（读）写法来写，如果整数部分是0的读零（是零就写0）；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。

四、巩固练习

1、我是小法官

（1） 小数都比1小

（2）0．18表示百分之十八

（3）3．004读作三点零四

（4）由5个十和5个十分之一组成的数是50．5

（5）3600.0090读作：三千六百点零零九十

2、智慧乐园

有一个数，十位和百分位都是3，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ）

由3个十，4个0.1，6个0.01组成的数是 （ ）

3、玲玲在读一个数

五、板书设计

读法 写法

0.58 读作：零点五八 一点四 写作：1.4

3.5 读作：三点五 五点八 写作：5.8

41.47 读作：四十一点四七 零点零九 写作：0.09

零点八八 写作：0.88

0.00590 读作：零点零零五九零 零点零零零五零 写作：0.00050

整数部分是0的读“零” 整数部分是零的写“0”

点击查看更多：小学四年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十二）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十二）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十二）

教学内容

人教版四年级下册教材第34、35页的例2、例3、例4及“做一做”。

内容简析

本节课借助学生已有的知识经验及生活经历，在生活中感受小数的读法和写法，通过大量的感性知识与数学活动，抽象、概括、提炼出小数的数位顺序表，使学生明确小数的数位名称及数位顺序，进一步体会生活中处处有数学的理念，从而达到巩固小数意义的目的。

教学目标

1.理解小数的数位顺序表，知道小数的构成及小数各位上的数的含义。

2.掌握小数的读法与写法，会读、写小数，进一步理解小数的意义。

3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

教学重难点

教学重点：进一步掌握小数的意义，能比较熟练地读写小数。

教学难点：正确地说出小数部分每一位上的计数单位。

教法与学法

1.采用的教法是直观演示法、情景体验法和点拨法。从表象到抽象、感性到理性的设计层次符合小学生的认知规律，能有效地培养学生的自主学习能力。

2.具体的学法是合作讨论法、尝试与体验法、练习法，帮助学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。

承前启后链

教学过程

一、情景创设，导入课题

生活情景引入：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表。(课件出示播放超市物品与价格)

观察物品价格，指名说一说。(结合学生回答板书：5.98、0.85和2.60)

超市里的这些标价有什么共同特点？

揭示课题：超市里商品的价格都是用小数来表示的，这些小数该怎样读写呢？这节课我们将一起研究小数的读法和写法。(板书课题)

【品析：从学生熟悉的生活场景入手，容易引起学生的学习兴趣，也使数学与生活的联系更为紧密，数学学习显得更有意义。】

激趣引入：

抢答题：地球上长的最高的动物是什么？(学生抢答，猜测长颈鹿的身高)

出示教材第34页的情境图，学生读图，找出数学信息，教师板书小数。

【品析：这样的导入设计是为了激发学生的学习兴趣以及想要学的愿望，同时又为后面的学习提供了具体数据。】

故事引入：今天一大早，熊二就吵着要吃蜂蜜，熊大告诉它，只有回答出它提出的几个问题才会有蜂蜜吃。你愿意帮助熊二吗？

1.读出下面各数。

234　7093 　31　 10000　 38950 　0.7

2.回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？(一、十、百、千……)

3.导入：在同学们的帮助下，熊二顺利拿到了蜂蜜。你知道吗，小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。

【品析：由学生喜爱的动画故事入手，容易引起学生的学习兴趣，同时又复习了整数的数位顺序和计数单位，为研究小数的数位顺序表打下了基础。】

二、师生合作，探究新知

1.教学小数的数位顺序表。

(1)观察教材第34页例2的主题图，从图中你得到了哪些信息？

(师生交流后，板书1.8、5.63、12.378)

(2)观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？这些小数是由哪几部分构成？

小结：像1.8、5.63、12.378……这样的数都是小数，这些小数都由三部分组成：整数部分、小数点和小数部分。

(板书：整数部分、小数点、小数部分)

(3)提问：小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位又是什么呢？

学生交流讨论：

小数和整数一样，也是按照一定顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起依次是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义就不同。

(4)小组合作整理小数的数位顺序表，教师板书出示。

强调：小数和整数一样，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

2.学习小数的读法。

出示教材第35页例3：你能读出古钱币的有关数据吗？

学生独立试读。师生交流读法。

读法总结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”的就读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”。

【品析：出示古钱币的有关信息，让学生利用“小数的初步认识”中的读数经验自己读一读，进一步明位，为研究小数的数位顺序表打下了基础。】

3.教学小数的写法。

出示教材第35页例4，指名朗读，教师板书这四个小数。

理解例4，学生谈感受。教师渗透环保知识，教育学生爱我们的地球，爱我们的家。

学生尝试写出例4中的小数，指名板书汇报，全班共同订正。

写法总结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写(整数部分是“零”的写作“0”)小数点写在个位右下角，写成小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

【品析：放手让学生自己写出例4中的小数，培养学生知识迁移的能力。学生通过交流讨论，自己概括小数的写法，有利于学生对整体知识的把握。】

三、反馈质疑，学有所得

质疑：小数的读写要注意哪些？

学生讨论后交流。

教师小结：

(1)读小数时，小数部分有几个“0”就读出几个零。

(2)写小数时，小数部分完全依照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。

(3)要注意在写小数时，小数点的位置是否写得正确。小数点要写在个位的右下角，不能写在个位和十位之间。小数点要写成圆点，不要写成顿号“、”。

【品析：学生第一次接触小数的读写，虽然生活中常见到小数，但在读写时往往还会出错，因此有必要强调小数读写应注意的事项，起到巩固强化的作用。】四、课末小结，融会贯通

1.这节课我们学习了什么？你知道了什么？你还有什么问题？

这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

2.今天又进一步认识了我们的好朋友“小数”，那么它还有哪些我们不知道的特点呢？在下节课的研究中我们将进一步认识这位朋友。

【品析：对小数的读写方法进行梳理，培养学生的概括能力和语言表达能力。】

五、教海拾遗，反思提升

示例：

1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同桌合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。

2.注重了学生能力的培养。这节课重点培养学生的归纳总结的能力，在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。

3.注重了学生读数学的教学。我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想--边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分两次去读小数的读法和写法的方法，真正领会书上的每句话是什么意思。

我的反思：

板书设计

小数的读法和写法

点击查看更多：小学四年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（九）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（九）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（九）

教学目标：

1、能正确地读写小数。

2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。

教学重难点：

重点：掌握小数的读写方法。

难点：能熟练、正确地读写小数。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

（一）复习导入

1、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

2、0.4的计数单位是（ ）， 它有（ ）个这样的计数单位。

0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

0.138的计数单位（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

3、小数点右边第一位是什么位？它的计数单位是什么？右边第二位.第三位.第四位呢？它们的计数单位又是什么？

4、想一想：0.365各位上的数各表示什么？

小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。

板书课题：小数的读法和写法。

（二）探索发现m

2、教学小数的读法。

(1)出示教材第35页例3主题图：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41. 47kg。

提出问题；你能读出古钱币的有关数据吗？

学生独立试读。教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。

(2)小组交流：怎样读小数？

师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“O”就读出几个“零”。

3、教学小数的写法。

(1)教师口述教材第35页例4，让学生记录，写小数。

一点四 写作：1.4

五点八 写作： 5.8

零点零九 写作：0. 09

零点八八 写作： 0.88

(2)同桌互相说一说怎样写小数。

交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“O”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“．”，不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。

（三）巩固发散

1、读出下面的小数。

(1)南京长江大桥全长6.772千米。

(2)土星绕太阳一周需要29. 48年。

(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

2、写出下面横线上的数。

(1)我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。

(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。

3、写出下面各数中的“5”表示的意思。

15.6 0.05 350.5 0.375

（四）自我评价

如果这节课最好的表现用１表示，你打算用多少表示自己在这节课的表现？

（五）课堂小结

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

让学生互相补充，充分发表自己的想法。

师生交流后小结：学会了小数的正确读法和写法。

（六）板书设书

0. 58 读作：零点五八 一点四 写作：1.4

3.5 读作：三点五 五点八 写作：5.8

41.47 读作：四十一点四七 零点八八 写作：0. 88

点击查看更多：小学四年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十一）

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十一）”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十一）

教材分析：

本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上，整理出小数的数位顺序表。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。

在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。

学情分析：

本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。 本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。

课时目标：

1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。

2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。

重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。

突破方法：引导学生通过知识的迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。

难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。

突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。

教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。

学法：学生通过观察比较、发现交流、合作学习，正确掌握小数的读写法。

教学过程

一、复习导入

1、读出下面各数：102 3560 235600

师问：整数的数位有哪些？整数的计数单位依次是什么？

2、你会做吗？

①0.4的计数单位是（ ）， 它有（ ）个这样的计数单位；

②0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；

③0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

【设计意图】整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，且这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识复习的越系统完整越有利于学生对新知的探究。

二、教学新课

1、教学小数的数位顺序表

（1）师出示长颈鹿父子情境图，学生观察，从图中你得到了哪些信息？

（2）观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？

（3）提问：观察1.8小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位是什么？

交流后指出：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。

（4）师生共同整理数位顺序表。

（5）学以致用

①小数点右边第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。

②2.83是由（ ）个一、（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。

2、教学小数的读法

（1）出示例2

世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。

提出问题：你能读出古钱币的有关数据吗？

学生独立试读。

师生交流后，指出怎样读小数？

（2）小组交流：怎样读小数？

师生交流后，小结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”读作“零”；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”，末尾的“0”不读。

（3）学以致用

读出下面各数。

6.5 读作： 0.04 读作：

6.72 读作： 0.008 读作： 340.09 读作：

【设计意图】充分利用学生的学习经验读一读，进一步明确小数的读法，为学生概括和总结小数的读法创造条件。

3、教学小数的写法

（1）出示例3

师口述，让学生记录，尝试写小数。

一点四 写作：1.4 零点零九 写作：

五点八 写作： 零点八八 写作：

（2）怎样写小数？请同桌互相说一说。

交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写作每一个数位上的数字，不能遗漏。

（3）学以致用

写出下面各数。

三百点七一 写作： 五点零六 写作：

零点零八九 写作： 十二点三零五 写作：

四十二点六九 写作：

【设计意图】学生根据已有的知识起点，自己概括小数的写法，有利于学生对整体知识的把握。

三、智勇闯关

第一关：

1、说出下面各数中的“2”表示的意思。

20.04 5.42 0.25 0.672

2、在5.49中，5在（ ）位上，表示（ ）；4在（ ）位上，表示（ ）；9在（ ）位上，表示（ ）。

第二关：

对的在括号里打“√”，错的打“×”。

1、90.305读作：九十点三百零五。 （ ）

2、0.086读作：零点零八六。 （ ）

3、零点三一四写作：314。 （ ）

4、408.59读作：四零八点五九。 （ ）

第三关：

1、有一个数，百位和百分位上都是3，十位、个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。

2、写出横线上的数。

①已世界上最短的地铁全长只有零点六千米。（ ）

②西藏布达拉宫已有1300多年历史，宫殿高达一百一十七点一九米。 （ ）

③非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。（ ） （ ）

第四关：

读出下面各数。

土星绕太阳转一周需要29.42年。

1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

熊猫体长约1.2～1.8米。

珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43米。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？

板书设计：

小数的读法和写法

小数的数位顺序表

0.58 读作：零点五八 一点四 写作：1.4

3.5 读作：三点五 五点八 写作：5.8

41.47 读作：四十一点四七 零点零九 写作：0.09

零点八八 写作：0.88

教学反思：

本节课主要认识小数的数位顺序表及小数的读写法。由于有了整数数位顺序表的学习基础及上节课对小数意义的认识，学生可以很快在自我探索的基础上，理解并掌握小数的数位顺序表。在教学小数的读写法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读写法，并让几个学生说一说，互相补充。这样既体现了学生是学习的主人，也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了学习数学的乐趣。

点击查看更多：小学四年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（八）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（八）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（八）

教学目标

1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．

2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．

3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．

教学重点

理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．

教学难点

能熟练、正确地读写小数．

教学步骤

一、认识小数的计数单位和数位

（一）认识小数的数位--十分位

问题：

1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。

2. 如果从0.1开始数，你能数出几个这样的小数？

3. 小数点后面的这一位叫什么位？

监控：十分位，计数单位是0.1。

（二）认识小数的数位--百分位

问题：

1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。

2. 小数点后面的第2位叫什么位？

监控：百分位，计数单位是0.01。

.. ... ...

二、深入认识数位

（一）出示例题情境

（二）研究数位的意义

问题：

1. 介绍个位及其计数单位，并说一说它表示什么。

2. 你能像这样说一说其他数位表示什么吗？

3. 说一说12.378是由什么组成的... ... ..

4. 写出下列小数

据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

5.写出下列小数

现在公布跳远成绩：

第一名，52号，成绩一点九八米；

第二名，38号成绩一点九四米；

第三名，25号，成绩一点八八米；

第四名，76号，成绩一点八二米；

第五名，9号，成绩一点七八米；

第六名，15号，成绩一点七五米。

三、创设情境，探究小数读法

（一）创设情境，试读小数

问题：

1. 自己试着读出这枚古钱币的有关数据。

2. 说一说你是怎样读的。监控：小数部分的读法。

（二）归纳小数的读法

小结：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。

... ... ...

四、探究小数的写法

（一）创设情境，试写小数

问题：

1. 自己试着写出上面这段话里的小数。

2. 说一说你是怎样写的。监控：小数部分的写法。

（二）归纳小数的写法

小结：写小数时，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。

（三）巩固练习

... ... ...

四、布置作业

作业：第36页练习九，第5题；第37页练习九，第6题。

点击查看更多：小学四年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（七）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（七），供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（七）

【教学内容】

教材第34页至35页例2、例3及“做一做”第1题，第36页第4、5题。

【教学目标】

1.掌握小数的读法与写法，能够正确地读出小数和写出小数。

2.在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

【重点难点】

1.能够正确的读出小数，并掌握小数的写法。

2.正确地写出小数。

【教学准备】

多媒体课件、主题图。

教学过程

【复习导入】

通过练习题，引出课题，并板书课题。

【新课讲授】

知识点1 小数的读法

1.教师出示教材第35页例3。

最大古钱币的相关数据：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。

提问：你会读出古钱币的有关数据吗？

小结：0.58读作：零点五八 3.5读作：三点五

41.47读作：四十一点四七

提问：谁能总结一下小数的读法？

学生分组讨论。

小结：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。

2.完成教材第35页“做一做”。读出下面小数：

6.5 0.04 6.72 0.058 340.09

小结：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个“零”。

【课堂练习】

1.出示小数读法练习题。

知识点2 小数的写法

1.出示教材第35页例4.

提问：你会写出上面这段话中的小数吗？

学生讨论怎么写小数？

尤其是含有0的小数的写法。

写出后交流、总结。

师归纳：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。

【课堂练习】

1.写出下列各数。

零点七八五 三百点零六

四点五一 十五点零八

2.

（1）5个10和7个0.01组成的数是多少？

（2）一个数的十位、十分位和千分位上的数字都是6，其他各数位上都是0，这个数是多少？

【巩固深化】

1.课本“做一做”。

2.完成教材第36、37页第5、6题。（学生独立完成后交流并说一说你是怎样写的。）

【课堂小结】

提问：今天这节课你有什么收获？还有什么问题？

今天我们学会了小数的读法，并能正确的读出生活中的小数。学习了小数的写法：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。

教学板书

点击查看更多：小学四年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（二）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（二）”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（二）

教学目标：

1、在具体情境中，通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读，写小数。

2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。

3、在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。

教学重点：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。

教学难点：让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

教学用具：多媒体课件，卡片。

教学过程：

一、导入新课

小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法（板书：小数的读法和写法）

二、讲授新课

1、 教学小数数位顺序表

师：今天老师给大家带来了几个小朋友，（课件出示2459，60709，100000，200043）这些是什么数？

生：整数

师：你是怎样读出这些数的？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？

生1：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零。

生2：个位，十位，百位……一（个），十，百，千……

师：这就是整数数位顺序表，同学们还记得小数由几部分组成吗？

生：3部分，整数部分，小数点，小数部分

师：说的很好，那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上？

生：在整数部分的右侧

师：中间怎样区分呢？

生：用小数点隔开

师：我们已经知道小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一……十分之一分母是十的分数可以写成一位小数，所以十分之一就在小数点右侧第一位，它所占的位置叫十分位，计数单位为十分之一。

师：小数部分的第二位是什么数位呢？计数单位是什么？大家猜一猜？

生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数，所以百分之一就在小数点右侧第二，所占的位置叫百分位，计数单位为百分之一）

师：谁能依次说出小数部分右侧几位的数位顺序以及相应的计数单位？

生：千分位，千分之一……

师：为什么后面用省略号？

生：表示后面还有很多数位。

师：这就是小数数位顺序表。（板书：小叔数位顺序表）

巩固练习

1、下面各数中的“5”表示的意思

50.06 5.11 0.25 0.475

2、小数的读法

师：同学们想知道世界上最大的古钱币什么样吗？

生：想

师：请看这里，这就是这枚古钱币的有关数据，高，厚，重量你会读吗？（小组合作交流）

生1：0.58读作：零点五八

生2：3.5读作：三点五

生3：41.47读作：四十一点四七

总结读法

师：这几位同学都读对了。请同学们想一想，怎样读小数？读小数时应注意什么？（小组交流讨论）

师：哪个小组愿意说一说？

生1：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。

生2：小数点读作“点”

生3：整数部分为0的读“零”

师：回答的真好，以上3名同学说的加起来就是读小数的方法。谁能完整的说一下。

生：读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是的0读作“零”）。再读小数点，小数点读作“点”。最后读小数部分，小数部分要依次读出每个数字。

师：回答的很好，但是大家要注意读小数时数字要大写。这就是今天我们学的第二个内容，小数的读法（师板书：小数的读法）

巩固练习

1、读出下面各数

6.5 0.04 6.72 0.058 340.09

师：同学们完成的非常好，为了奖励大家咱们一起玩一个游戏。（开火车）

2、小数的写法

师：我们已经会读小数，接下来我们学习小数的写法，同学们今天早上老师听了一则有关环境的新闻其内容为：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

师：同学们，听完这则新闻你有什么感想？

生：随着时间的增长，全球平均气温上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。

师：你说的真好，我们要爱护环境，爱护环境从我们每个人做起。

师：大家能试着把这段话中的小数写出来吗？（同桌为小组交流）

师：谁愿意说一说，

生1：一点四写作：1.4

生2：五点八写作：5.8

生3：零点零九写作：0.09

生4：零点八八写作：0.88

师：写的非常好，谁来总结一下怎样写小数？

生1：先写整数部分，整数部分按整数的写法写，小数点写在个位的右下角，写成实心小圆点，

生2：写小数部分，小数部分依次写出每个数字。

生3：写小数时应写阿拉伯数字

师：说的不错，我们一起总结一下写小数的方法，先写整数部分，整数部分按整数的写法写，（整数部分是0的就写“0”）小数点写在个位的右下角，写成实心小圆点，再写小数部分，小数部分依次写出每个数字。(注意：写小数时应写阿拉伯数字)。这就是今天学的第三个内容，小数的写法（并板书：小数的写法）。

巩固练习

1、写出下面各数

三百点七一 五点零六 零点零八九

师：同学们表现的非常好，我们在一起做一个“找朋友”的游戏。

三、课堂小结

通过今天的学习你有哪些收获？

四、布置作业

练习九

五、板书设计

小数的读法和写法

小数的数位顺序表

小数的读法

小数的写法

点击查看更多：小学四年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

《人教版五下语文第四单元教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文百花园四教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/86454.html

更多