作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“北师大版数学一下《过生日》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容

P1819页

教学目标

1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少，就必须进行比较。

2、通过比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。

3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

养成教育训练点

让学生感受生活中的数学美，培养仔细观察的好习惯。

教学重点

让学生获得比较多少活动的体验。

教学难点

让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们喜欢过生日吗？

生：自由回答。

师：今天我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎么过的？餐桌上都有什么？

生：看图说出餐桌上摆放的物品。

师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？

生：大胆发表自己的想法。

二、自主探究

1、比较大小

师：如果有人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？（引导学生观察比较蛋糕大小的图。）

生：个别回答，集体讨论，得出3号最大,1号最小。

师：同学们的分配方法虽然不同，但都挺合理的。合理的原因是你们都已经比较了三块蛋糕的大小。知道哪块最大哪块最小。如果西瓜切成这样你是不是也能比较它的大小？

生：回答比较结果。

2、比较多少

师：下来我们为淘气一家三口分配一下饮料，你们看一看我这样分配行不行？（引导学生观察饮料图）

生：思考后回答并充分发表自己的意见。

师：我发现桌子上还有两瓶饮料，谁能说出哪瓶饮料多哪瓶饮料少？

生：发表不同意见。

师：同学们为什么会出现不同的意见?因为这两个饮料瓶子高矮形状都不一样，我们用眼睛就不能准确的判断出多少。你能想一个科学合理的方法吗？

生：同桌讨论，说出不同的方法。

师：根据学生的回答引导学生用不同的方法比较出两瓶饮料的多少。

三、课堂练习

1、课本19页练一练1---3题。

2、比较教室里讲桌和课桌的大小。

板书设计

过生日

大小 多少

教学反思

创设过生日的情境来激发学生学习的兴趣，学生们热情高涨，在轻松、愉悦的氛围中学习了比大小和比多少的知识，课后学生的动手小实验让他们感受到原来数学就在身边，与生活息息相关。

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北师大版数学一下《文具》教案

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教学内容

Ｐ11Ｐ13

教学目标

1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6到10的物体个数；会读、写6到10各数。

2.学习用操作、画图等方法，表示数量在6到10的物体的个数，知道6到10的顺序。

3.能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。

教学重点

正确书写6到10各数。

教学难点

规范书写8、9、10。

养成教育训练点

培养数感，认真书写的习惯。

教学过程：

1．创设情境

喜羊羊文具店开张了，你们想去看看都有什么文具吗？

生独立完成书上的数一数，连一连。集体校对。

2.讲故事

小白兔拔萝卜。第一天拔了6个，第二天拔了7个，第三天拔了8个，第四天9个，第5天10个。你能用什么方法把小白兔这五天拔的数目分别表示出来？

生想出不同的方法，最后引出学习正确书写每个数字。

3.师示范写6到10各数。学生书空后，完成书上的描一描，写一写。

4．试一试

找一找，说一说生活中6到10各数。初步体会1到10顺着数时，每次变大1个，倒着数时，每次变小1个，培养学生的数感。

5.练一练

第1、2题学生独立完成。

第3、5、7题让学生说一说。

第4题，独立完成。集体纠正。

第6题，学生独立思考并完成。

５．小结：今天我们认识了6到10各数，并学会了如何正确书写，你能像老师一样说一说书写时分别需要注意什么吗？

板书设计

文具

6 7 8 9 10

教学反思

本节课我创设学生熟悉的生活情境，通过数一数与学生学习息息相关的文具、找一找教室和生活中见过和用过的数字、玩一玩平时小朋友喜欢的数字游戏以及课后找一找等活动，使数学更贴近学生，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力。

北师大版数学一下《小猫钓鱼》教案

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教学内容

Ｐ９Ｐ１０

教学目标

1、借助情景，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。

2.感知生活中0所表示的几种常见的含义。

3.会正确书写0。

教学重难点

理解0的含义，并能正确书写。

养成教育训练点

培养学生认真思考，学会倾听的能力。

教学过程：

1．创设情景

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么表示呢？

2．自主探索，体验0的含义

（1）学生自主思考，用什么来表示一条都没有

（2）同桌交流

（3）集体反馈。

得出：一个也没有就用数字0来表示。0也是一个数。

（4）指导0的书写。教师要说清楚0的起笔和收笔，让学生知道0在田字格的位置。

3．进一步认识0

师：想一想在生活中还有哪些地方能看到0？这些0表示什么？

然后师生共同讨论教材呈现的内容。（温度计上也有0，用来表示温度的，0度是分界点，气温0度时，小朋友会感到很冷；直尺上的0表示起点，测量长度时从0开始。0的后面是1，2，）

4．练一练。

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。（巩固0的写法）

（３）学生独立完成剩下的题目，集体反馈，交流。

５．小结：通过今天这节课，你计划回家后向自己的爸爸妈妈说些什么？

板书设计 小猫钓鱼（0的认识）

3 2 1 0

0表示一个也没有

教学反思

通过讲故事的方式导入本课，激发了学生的兴趣。大部分孩子已经知道什么也没有要用0表示，在说一说这一环节，孩子们也能顺利地说出生活中的0.接下来后面的0的书写是本节课的难点，仅仅一节课的时间孩子们能写成那样已经很不错了，在后面多多练习一定能更好。

北师大版数学一下《下课啦》教案

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教学内容

P2021页

教学目标

1．通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。

2．理解物体高矮、长短、薄厚的比较，需要在同一起点下进行。

3．渗透帮助他人的思想教育，培养学生与他人合作交流的意识及能力。

养成教育训练点

课堂纪律的组织，学生的合作精神。

教学重点、难点

1．经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的方法。

2．比较的相对性。

教具学具

几根长短不一的绳子、几本薄厚不一的书。

教学过程

一、复习导入

1、小朋友们，上节课我们在动物园里学了比较多少、大小。现在谁能告诉大家在我们教室里老师多还是学生多？（生回答）

引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

2、请刚才回答的学生上来。

师：老师和XX同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

板书：高矮

二、实践操作，发展认知

现在老师再请一位同学上来跟这位同学比较（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

师：大家觉得谁高？谁矮？(两名学生面向全体学生)

学生争论一番。

师：今天我们一起来研究高矮的知识。请大家打开课本20页，观察这幅图，这是在什么地方？画上画了谁？

生回答

师：这张图还有那些事物可以比高矮？

学生：老师和同学、两个单杠等。

1、学生看图比较淘气和笑笑的身高，发现问题。

老师根据学生的回答得出结论：他们不能比高矮，因为他们没有站在同一水平线上，感知比较高矮要在同一水平线上。

体会高矮师相对的

2、师：我们也来做游戏，你们愿意吗？

三名高矮悬殊大的一些学生上台。

教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。

3、比较长短

学生观察图中比较两根跳绳的方法，初步感知比较长短的方

法：要先对齐，拉直了再比较。

教师出示两条长短差不多的绳子，让学生先观察然后说出哪

根长哪根短？从而引发争论。

请两名学生上台用比较长短的方法比较两根绳子的长短，从而进一步掌握比较长短的方法。

4、选哪个钉子合适？

学生看图完成。教师引导学生选择钉子时要根据板凳的薄厚来选

择，并不是最长的就合适。

5、教师小结

今天我们学习了比较高矮、长短、薄厚的方法，在进行比较

时一定要注意：必须在同一水平线上才能比较出高矮和长短。

三、课堂练习 （练---20分钟）

1．课本21页练一练13题。

2．比较课本和字典的薄厚。

3.师带着学生一起完成第4题。

板书设计

下课啦

高 矮

长 短

厚 薄

教学反思

学生很喜欢淘气和笑笑，在上课伊始创设他们比身高的情境，从学生兴趣入手，先猜，再一步步揭示，以激发学生的求知欲望。 通过让学生动手比较两根绳子的长短，让学生深刻体会到比长短时除了要把绳子拉直，还要把一头对齐，让学生的动手操作过程中领悟比较的方法。从学生已有的生活经验中选材，让学生在熟悉的情景中加深对高矮、长短的认识与运用。

北师大版数学一下《动物乐园》教案

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教学内容 P1617页

教学目标

1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2.认识符号、、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点

认识符号、、=，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

教学难点

会用、表示比较的结果。

教学准备

课件、实物投影。

养成教育训练点

在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。

教学过程

一、创设情景，发现问题

1. 今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鸟等）

2.设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

生汇报，可能出现的三种情况：同样多、比多、比少。

二、探究新知，解决问题。

1、比较小松鼠和篮子的个数，认识=。

学习=的书写，读法和用处。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写=。

2、认识、

（1）认识。通过比较小白兔和胡萝卜的个数，引出谁比谁多，体会学习的必要性。认识。

（2）写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写、。

教师引导学生编顺口溜：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号。

3.说一说，填一填。

师分步引导学生完成。

三、练习与拓展。

1.第1、2题，生独立完成。

2.第3题，填一填。对学生不同的答案应给与肯定。

3.生先思考，举手发言说一说题意，然后集体统一完成。

课堂小结

今天我们学了什么知识？有什么收获？

教学反思

现在的孩子由于各种原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和=的过程中，只要是学生能说的就让他们自己说，能做的就让他们自己做，能写得就让他们自己写，展示学生的主体作用；记住、并不是件容易的事，我在教学过程中，用各种各样生动有趣的语言帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。

北师大版数学一下《王淑慧》教案

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教学内容

教材Ｐ７P９

教学目标

1．借助儿童喜欢的玩具，能正确数出5以内物体的个数，并能正确读写各数。

2．学习用操作画图等方法，表示出５以内物体的个数，知道１～５这５个数的顺序。

３．学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。

养成教育训练点

养成良好的书写习惯。

教学重点

正确数出物体的个数并理解5以内各数的意义。

教学难点

1～5各数的书写。

教学过程

一、数一数，说一说

（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。

（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？

（3）全班反馈。

（４）用图形表示每种玩具的个数，让学生体会一一对应的思想。

二、写数

师：这些数你会写吗？

师示范后学生练习。

实践练习

（1）写数：让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。

（2）数一数，画一画，写一写：学生弄清题意后自练。

（3）数一数，涂一途：知道这些数所表示的意思。

（４）数一数，填一填：学生进一步体会序数的含义。

小结

说说这节课你最感兴趣的地方。

教后反思

借助学生感兴趣的玩具创设情境是本节课的亮点，课堂气氛融洽，学生轻松地学习了1到5各数的正确书写方式，理解了各数在生活中的广泛应用，除个别学生外，其他的孩子书写都非常认真并且书写得很漂亮。

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教学内容

P2223页

教学目标

1.通过说一说、掂一掂、称一称等活动，逐步加深对轻重的体验与理解,学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。

2．认识物体间存在轻重的差异，知道比较轻重的一些方法，能正确判断物体的轻重。

3．培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。

养成教育训练点

培养学生仔细观察、认真思考、积极探索的良好习惯。

教学重点

会正确比较物体轻重。

教学难点

通过中介物体，等量代换比较物体的轻重。

教学过程

一、小实验，感受重量

引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？

将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。

提问：大家观察这位同学，你发现了什么？

提问2：问做实验的同学，你有什么感受？

引出轻重

今天我们一起来学习关于轻重的知识

板书课题

二、互动探究

1.说一说

看图说一说谁轻谁重？

①你是怎么看出来的？

沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。

②看第二图

这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？

提问：根据这两幅图，你能得出什么结论吗？（最重、最轻）

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？

学生动手操作

②操作2：

再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？

3.猜一猜、称一称

出示：大小差不多的梨和苹果各一个

活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重？

提问：想一想，用什么办法能准确判断出谁轻谁重？

出示天枰 来称一称

三、巩固练习

完成课本23页练一练1---4题，重点是1、2、3题，第4题算一个难点，尽量让学生明白。

四、小结

同学们，本节课你学会了什么？

板书设计

跷跷板

看一看 掂一掂 称一称

课后反思

本节课围绕学生喜欢的跷跷板游戏导入，让学生介绍跷跷板游戏，学生的兴趣高涨，引入课题，通过学生看一看、说一说、掂一掂、称一称、圈一圈，懂得轻重的比较，本节课圈一圈的环节，联系前面的大小，大部分学生都能选出正确答案，但有小部分的学生还是没能准确比较。

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教学内容

P14P15页

教学目标?

1.让学生体会一样多，多多少，少多少的含义，正确理解他们的意义。

2.使学生知道多几、少几表示什么。

3.使学生体验与同伴相互交流学习的乐趣。

学习重难点

使学生知道一样多及多几?少几表示什么。

养成教育训练点

继续培养学生正确的听讲习惯和认真倾听同学发言的好习惯。

教学过程

一、 创设情境，导入新课

借助小松鼠吃快乐的午餐这幅有趣的情境图，引出一样多、谁比谁多、谁比谁少这三个概念。

二、让学生体会一样多、谁比谁多、谁比谁少的含义。

生试着自己表达两种物体数量间的关系。

三种物体放在一块时，让学生试着说一说谁最多，谁最少，为什么。

三、巩固练习

1. 练一练第1题,师示范1个后生独立完成剩下的.

2. 解释正合适的含义.生完成.

3. 生先思考,试着做一做,集体校对.

4. 先通过形象的画一画让学生直观体验比5多比8少,然后集体汇报.

课堂小结

小松鼠带我们认识了同样多,谁比谁多,谁比谁少,小朋友能在家里找一找它吗？

教学反思

本来应该是一节非常有趣的课,由于喜欢捣蛋的多媒体,把我们和谐的课堂气氛打破了.孩子们可以跟着电脑老师有序的数出各种物品的数量,没有了她,学生自己看书数的时候,避免不了的会出现一些混乱,这样课堂效率会随之降低.我想要是自己会画更多的小动物就更好了.

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教学目的：

1. 在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法.

2.会读、写加法算式，感情把两个数加法的含义。

3.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。

教学重难点：

1. 知道加法的含义，并能正确地读出算式。

2. 会计算5以内的加法。

养成教育训练点：

培养学生口头表达能力，感知生活中的数学，加强良好学习习惯的培养。

教具准备：

铅笔，圆片若干，多媒体

教学过程：

一、揭示课题

老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，

能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔？）

二、新课探讨

1. 观察图意，引出加法。

引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，

然后把两只手中的铅笔合起来。

学生提出一共有几支铅笔，

老师请生说出怎样算出5枝铅笔

如：3往上数2个是5.

比2多3就是5.

把2和3合起来是5.

老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来

表示+ 带领学生书空加号。

问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢

2＋3 说2表示什么，3表示什么。

2＋3＝5 读作 2加3等于5. 5表示什么呢

小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。

拓展：2＋3＝5还可以表示什么 如把2只鸡和3只鸡合起来。

2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。

说一说，数一数，并列式算出来。

3. 摆一摆，算一算

用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。

4. 提出自己身边的加法问题，加深体验。

生互问互答

5. 完成试一试

引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。

学生独立列式计算

组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。

三、巩固练习书P2526。

说每个算式里各个数字分别表示什么。

四、全课总结

板书设计：

一共有多少

3＋2＝5 读作: 3加2等于5

可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。

教学反思：

由于低年级的学生识字量非常的少，所以教材中的许多数学问题都是用图呈现出来的，通过以上步骤既让学生了解了表达问题的几种形式，并有意识的训练了学生的看图能力，同时也激发了学生带着问题看图的意识。个人认为贯穿这条线索的教学是这堂课的一大亮点。

北师大版数学一下：《有趣的图形》说课

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教学目标

1）、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们 进行拼图、折纸等活动。

2）、初步认识四边形、五边形、六边形。

3）．引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念，动手操作能力和创新意识。

4）．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。

教学难点分析

1） 辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

2）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

3）在活动中培养学生的空间观念和创新意识。

4）在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教学课时

（共4课时）

认 识 图 形 ------1课时动手做（一）------1课时动手做（二）------1课时动手做（三）------1课时

教学过程

第一课时:认识图形

教学目标：

1、能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；

2、在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；

3、通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

教学重点、难点：

1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；

2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：

1、积木各小组一套；

2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；

3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。（积木）

2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手？

（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。）

二、实践活动，激发兴趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：有没有和这些图形不一样的？帖出不同形状的：

（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗？一边认识，一边出示：正方形 长方形 三角形 圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形

（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。

2、认识特点

（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。

（2）汇报：A：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点？

B：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）

（3）比一比：

A：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形和正方形）

B：它俩有什么地方非常相似呢？（4条边和4个角）又有什么不同呢？（4条边相等与否）

（4）折纸验证：

A：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好办法来验证XXX的想法？（折纸）

B：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。（对折）这样折你发现了什么？（变成了长方形）你还发现了什么？（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发现了什么？（变成三角形，这两条边相等。）

C：小结：所以正方形的4条边相等。

D：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗？请你折一折，学生活动。

E：抽生上台边折边讲，集体表扬。

（5）摆一摆：

A：你能根据正方形和长方形的特点 ，用牙签来摆一摆吗？学生活动，教师适当指导。

B：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手？

（设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。）

三、小结回顾：

小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形？是哪几种？

四、深化练习

1、课件出示：

提问：

（1）图上画的是什么？

（2）有哪几种图形？请你数一数，正方形有几个？有哪3个，你能上来指给大家看一看吗？课件闪烁。长方形呢？三角形有几个？一起数一数。圆形呢？

2、拼图：

（1）出示范品：你们看，这幅图像什么？找一找在这幅图里有哪些图形？你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗？听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最漂亮。

（2）小组合作活动。

（3）全班交流汇报，教师小结。

北师大版数学一下《估一估 量一量》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“北师大版数学一下《估一估 量一量》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、能选用适当的单位表示长度，加深对米、厘米的认识。

2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。

教学重难点：

估计、测量物体的长度，并能用正确的单位表示。

养成教育训练点：

培养动手操作能力，增强合作意识和应用意识。

教学准备：

米尺、卷尺，多媒体

教学过程：

一、复习

说说1厘米和1米在你的印象中是多长。

1厘米和 1米间有什么关系？

估计黑板的长大约是多少，再量一量。（不是整米数时，不足1米的部分用厘米作单位，引出既有米也有厘米的复合单位。）

二、试一试

小组合作完成测量课桌、黑板、门的高或长，填入书本。

三、练一练

1、第1题，先估计，再量一量。（同桌之间互相量）

交流反馈时说说有什么发现。

（1）身高和两手侧平举时两指尖的距离差不多。

（2）当没带尺子时，测量不太长的物体可用自己身体的某些部位来量，如用拃来量，估计再量一量一拃的长度。

（3）测量比较长的物体可用步距来量。

2、第2题，仔细观察图意，然后独立完成，交流自己的想法，引导学生发现淘气的身高大约是门高的一半，机灵狗的身高大约是淘气的一半。（重点让学生明白一定要认真读题，认真思考。）

3、第3题，让学生理解题意，再算一算，交流自己的想法。

4、第4题，独立完成，先估计再量一量，填一填。

四、总结

今天这堂课你有什么收获？

五、教学反思

《估一估，量一量》一课，有了前面对厘米和米的认识，部分学生已经形成了1厘米和1米的表象，也还有部分学生对几厘米不理解，没有将现实生活中的实物和所学的知识联系起来，例如练一练中第2题，有的学生拿起尺子去测量小明的身高，还有的学生凭自己的想象乱猜，可能根本没看见门的右边写着2米的字眼，这一块正是我上课的时候经常需要强调但又常常不能做好的地方，我认为还需要从自身出发，提高自身的教学水平，加强在学生心中的威信，这是我下一步需要努力的方向。

北师大版数学一下《我和小树一起长》教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《北师大版数学一下《我和小树一起长》教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学内容

北师大版一年级数学下册《我和小树一起长》。

教学目标

1.巩固100以内数的认识、加与减、图形等知识与技能。

2.感受到和活中有许多的数学问题,提高提出问题和解决问题的能力。

3.培养学生环保意识,以及仔细观察事物的良好习惯。

教学重难点

学会提数学问题,解决问题。

养成教育训练点

培养学生综合运用知识解决实际问题的能力, 进行思维品质的训练。

教具准备

课件

教学过程

一、导入

为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。图中展示了热火朝天的劳动场面。谁来看着这幅图编一个故事。

二、探究新知。

1.教学我和小树一起长

师:这个故事中包含了很多数学问题,谁来提出问题让大家来解决。

生提出问题，如:一班植了多少棵树?

二班植了多少棵树?

三班植了多少棵树?

哪个班植树最多?

哪个班植树最少?

一班比二班少植多少棵树?

三班比二班多植多少棵树?

小淘气的身高是1m20cm,小树大约有多高呢?

集体解决问题。

2.教学第二幅图:小树都长高了

让学生小组讨论,根据第二幅图提出各种数学问题做好纪录。比一比看哪个小组提的问题最多。

教师引导,让学生自己解决这些问题。

学生汇报。

3.练习

淘气在气球上看到的凉亭是怎样的？提示学生凉亭的样子与淘气所处的位置在主题图中可得知。

三、全课小结

通过这节课，你学会了什么？

板书设计

我和小树一起长

一班 31棵 三班植树最多，一班植树最少。

二班 43棵 一班再植多少棵数才与二班同样多？

4331=12（棵）

三班 45棵 二班和三班共植树多少棵？

43+45=88（棵）

杨树40棵 柏树52棵

柳树 40+16=56（棵）

让我们一起去保护树木

教学反思：这是一节复习课，学生会觉得挺简单，所以一个课时就完成了，感觉学生掌握的还不错。对于第二单元的观察物体个测量这一块，仍有少部分孩子不太理解，可能有各方面的原因。通过复习，我能感受到孩子们对知识进一步加深了印象，学起来有困难的孩子也会稍稍进步一点，很欣慰！

北师大版一下《美丽的彩虹》教学设计

设计思路

《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元雨中的第2篇主体课文。要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能。因此教师的有效引导就显得更为重要。时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。初步了解彩虹的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。整篇儿歌共分为6节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中我又渗透一些自然小常识，因此学习起来更能增加学生的学习兴趣。

教学目标

1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。

3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

4、了解一些有关彩虹方面的知识。

德育目标：

对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。

教学重、难点

1、能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。

2、能够正确书写生字。

3、能够正确、流利、有感情的朗读课文，

4、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。

教学过程

一、贴近生活，导入新课。

师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗?

天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。

一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。谁来猜猜看?(彩虹)

板书课题：(彩色的字体)齐读课题

你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹!对，很多人也觉的彩虹很美丽，建议课下搜集有关彩虹的诗句!

【设计意图：谜语和多媒体课件都能激发学生的学习兴趣。让学生利用多种渠道，发展思维的灵活性，注重从小就培养孩子们主动参与、乐于探究获取知识的能力。猜谜导入，容易激起学生学习的兴趣，聊聊彩虹，可以拉近师生间的距离，也可以大体感知彩虹。】

二、初读课文，游戏识字。

师方法积累：我们读课文时，遇到不认识的字你平时是怎么解决的?

(引导学生交流介绍自己识字的方法及经验，师小结。)

【设计意图：及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。】

(一)我也行

1、自己试读课文，遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决。请留下读书的痕迹。

2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗?如果认识就请举起你的小手，与大家共同交流。

3.出示字卡，将多数人不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。

【设计意图：了解学生已有的识字情况，为后面的学习作好铺垫，使更好的解决课文中的难点。同时也能培养学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时对不认识的字学生要能引起注意。】

(二)引导学生趣味识字。

同学们互相帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样?如果你能顺利过关会有丰厚的奖品送给你，给自己加油!

1.小组合作

同桌互相帮忙，一起读读课文，看看还有不认识的字吗?两人共同商量一下，把它学会。

2.准备好了吗?词语关，(出示课件)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开始，哇，好棒呀!恭喜你们顺利过关。

3、开火车：我们一起来玩个小火车快开起来的小游戏，现在开始(小小火车要开啦)学生分组，逐个读词。

4、字卡碰碰对：大家在位子里都会有一个字卡，一会儿老师说开始的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，如果你手里拿的字与黑板上贴的字相同就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们俩就一起来读。然后老师举字，拿字卡的同学即要领大家扩词，还要领大家拼音节。

【设计意图：把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。比赛也是学生特别喜欢的方式，有激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识的作用。】

5、快乐时刻：同学们能齐心协力顺利过关，奖励大家观看动画片：彩虹的美丽传说。(课件展示)

设计意图：动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识。

三、细读课文，入情入境，体会内容。

了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗?我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢?

1.再读课文回答师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听?你想读谁说的话呢?(板书：雨过天晴)

2.师：老师给你们5分钟的时间准备，把你最喜欢的小节认真读一读，想一想应该怎样读才能读得更好?

(课件出示朗读导示：哪个词应该重读，比如神奇、更加、美丽等等。哪句话应该读出什么样的语气?你用什么样的心情来读这一小节?)

【设计意图：利用挑战形式不但让学生好胜好强的心理得到发挥，提高了学生积极参与学习的兴趣与热情，而且在小组赛读中也无意中让学生学会了自我评价和如何评价别人。】

3、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢?

4、师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢?

哪个小组想再来读一读，读出它的美呢?(读的时候可以边读边想象)

哪个小组敢和他们比一比?

(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?

5.汇报。读一读、评一评，老师可以范读。

(随机板书：神奇的桥美丽的项链)

学生回答喜欢哪一节，就播放课件，同时体会文中的深刻意境。

【设计意图：打破传统而古老的串讲形式，要以学生的阅读为主，学生可以采用自读、自悟等形式让学生学会主动学习。】

6.面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------

师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听?

你想读谁说的话呢?

我们(其他同学)一起来读第一和最后小节。

【设计意图：激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。】

7.你们的想法真是太多了，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。

小妹妹问(边说边贴笔)谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，

看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀!分别有红色也就是我们平常所说的(图片欣赏)

那么，彩虹又是怎样形成的呢?同学们先从课文第一小节中找一找。谁能来说一说?我们一起来读一读。

【设计意图：让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成与发展。】

8.想想你还想知道什么?还有哪些地方不明白的?(学生自由质疑，暂不做解答。下节课留一个研究的话题。)

其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，可以建议孩子们在旅游的时候，与家人一同走进大自然中，寻找美丽的彩虹!

【设计意图：质疑应该从一年级就开始培养。】

四、再读课文，感情深化。

1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住?

2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中!起立男女接读。

同学们，请大家闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢!体验到了吗?

【设计意图：让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。】

五、课后作业。

1、回家后，和爸爸、妈妈一起再读一读这篇课文。

2、个性拓展：可以动手画画美丽的彩虹。

3、科学实践：利用课余时间带领学生尝试人造彩虹。(如：口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹;面对太阳吹泡泡，观察泡泡的变化情况。)

【设计意图：鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。】

北师大版一下《特别的作业》教学设计

教材分析：

课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的特别的作业自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。

教学目的：

1、熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。

2.识字15个。

教学重点：

熟读课文，理解课文内容，识字。

教学难点：

理解课后问题。

教具准备：

小黑板。录音机。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢?这节课我们就来学习。

二、学习新课。

a)听读课文。(听清字音)

b)自读课文，圈出生字。

c)互教互学生字。

d)出示生字卡片，指名认读。

e)给生字找邻居。

f)再读课文，思考(1)老师布置了一项什么作业?

(2)同学们都交了什么?小丽交了什么?为什么大家认为小丽的作业最好?

g)讨论上面问题。

h)汇报。

i)师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树

木的人。

10.指导朗读课文。

三、巩固练习。

a)指名读词语。

b)朗读课文。

课堂总结：

你们知道特别作业是什么了吗?学习了这篇课文你知道了什么?

板书设计：

特别的作业

作业昨带指桌幅怪代表院玉兰护评

第二课时

教学目标：

学习写字。

教具准备：

小黑板。

教学过程：

一、复习导入。

1.分角色读课文。

2.指名读词语。

二、学习写字。

1.出示要写的字：作业昨桌画玉兰让

2.齐读生字。

3.学生分析结构、笔顺。

4.示范写昨、作。学生分析为什么它们的偏旁不同?这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。

5.画学生观察田字在田字格的什么位置，并说怎样才好看?然后描红。

6.学生在田字格里练写。

7.评比。

三、课堂总结。

这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。

《北师大版数学一下《过生日》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学一年教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/12790.html

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