学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《九年级英语Unit5sectionA第一课时教案》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

九年级英语Unit5sectionA第一课时教案

一、教材分析

1、教学内容

本单元以"产品制造"为话题，共设计了四大部分的内容。以"Whataretheshirtsmadeof?"为主线，围绕着谈论XX东西在那制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会有关things和materials等基础词汇，并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。

2、教学目标

①知识目标：

1.掌握本课时重点单词和短语bemadeof、bemadein。

2.了解一般现在时态和一般过去时被动语态的结构和用法。

3.归纳和掌握make构成的短语。

②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造m.jaB88.COM

③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。

3、教法策略

以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学。如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。

4、学习策略

采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后积极进行英语学习、积极参加训练。

二、重难点分析

重点词汇通过图片和对话解决。如：chopsticks,coin,blouse,silver,silk,bemadeof等。

难点：听力训练；用功能语言句进行口语训练。

三、教学准备：图片、录音机等

四、教学过程：

1、课前任务设置，在课前，我让学生提前预习单词。另一方面铃声响的时候，首先检查学生对第五单元单词的识记情况，让学生看着图片，用"whatisit?"等句子问，用新单词回答，在此期间，让学生感知"Whataretheymadeof?Wherearetheymadeof"的重点句型结构，把单词教学融入句型，培养学生情境中理解记忆单词的能力。

2、为了更好的提高学生观察能力，以任务型教学为理念，让学生有目的的结合重要句型完成Activity1a的部分。

3、完成1a部分后，为了更好的巩固学生对上面方框中重点单词的理解程度，让他们通过听觉进行训练，培养学生在用中学、学中用的能力。

4、通过单词记忆、听力训练中，学生们对重要句型的初步接触和熟悉，请学生讲解重要短语bemadeof/bemadefrom/bemadeinto/bemadein/bemadeby/bemadeupof和重要的语法：被动语态。掌握被动语态的用法和结构。为下一步准确说话做铺垫。

5、为了更好的运用重点句型结构，我让学生在1c部分读完对话后，用1b里边的句子进行对子活动，进而提高学生的口语表达能力。

6、通过列举世界知名品牌：中国瓷器、美国的李维斯牛仔裤、意大利的普拉达眼镜、瑞士手表的图片，进行师生问答，进一步巩固所学语法。并进行情感教育：中国需要努力，你们需要努力。之后通过六个基础题型来检测他们对本节课重点知识的掌握。

5、总结本节课所学的知识，梳理知识结构，并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容。

总之，整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，以课程标准为理论依据，以高效课堂为载体，坚持让学生学会在生活中运用语言，始终遵循一个原则，就是让学生乐学，因为兴趣是最好的教师，整个过程中我也一直采用激励机制给有所表现的学生以鼓励，以增强他们学习英语的信心。

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七年级英语上册Unit5第一课时导学案

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一、学习目标
1.学生会读basketball,soccerball,ping-pongball,tennis,volleyball,bat等表运动物品的单词。
2.大部分学生知道动词have,has的不同用法。
3.能用—doyouhavea…?或doesshe/hehavea…?询问他们拥有的物品或做出相应的应答。
二、学习过程
step1.新课导入
1．todayihavebroughtagifttoyou.(今天我给你们带来了一件礼物。）whatisit?guess!youcanguesslikethis:“isita…”
step2.设问导读
1:newwordslearning.
a.look！useyourimagination?doyouhaveagoodimagination?whatisit?
b.看图写出英语单词。
________________________________________
__________________________________________
2.targetlanguagelearning
ihavetwofriends.theyaremikeandjim.theyhavesomeballs.whatballsdotheyhave?listen!yes,jimhasabasketball.mikehasasoccerball.doesjimhaveabasketball?doesjimhaveasoccerball?doesmikehaveasoccerball?
3.从上面的例子可以看出，当主语是_______时用have,而主语是___________时用has.
step3巩固训练
1.let’schant
soccerball,soccerball,ihaveasoccerball.volleyball,volleyball,ihaveavolleyball.
doyouhaveaping-pongball?yes,ido.yes,ido.
doyouhaveaping-pongbat?no,idon’t.no,idon’t.
basketball,basketball,hehasabasketball.tennisball,tennisball,shehasatennisball.
doeshehaveabaseball?yes,hedoes.yes,hedoes.
doeshehaveabaseballbat?no,hedoesn’t.no,hedoesn’t.
2.guessinggame
a.youknow.ihaveaball.whatballdoihave?guessagain.likethis?
“doyouhavea...?(猜对的加2分）
b.ihaveanothertwofriends.whatdotheyhave?guess?
lookattheboy,whatdoeshehave?likethis:“doeshehavea...?”(猜对的加2分）
lookatthegirl,whatdoesshehave?likethis:“doesshehavea...?”(猜对的加2分）
c.?每个同学写下纸上自己拥有的一种球类用品（不要其他同学看到），句式：ihavea...
?猜测组长有什么球类用品，句式：—doyouhave...?—yes,ido./no,idont.
?组长分别拿组内一男生或女生，要其他两位组员猜测他们有什么球类用品。句式：
—doeshe/shehave...?—yes,he/shedoes.—no,he/shedoesnt.
step4听力测试
1.listentolbandchecktheanswer.
2.listento2a,2bandchecktheanswer.
3.写下对话中孩子们拥有的球:
mike________________.paul________________.
jane_________________.dale________________
step5.拓展训练（group-work）
根据房间内的物品用所学的句型询问物品的所属（3号组员看图，其他组员轮流询问他/她）。
step6.summary
1.words___________________________________________________________________
2.sentence_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.function______________________________________________________________
step7.exercise
1.我有一台电脑。2.我没有足球。
3.他有一个排球。4.你有个篮球吗？不，我没有。
5.他们有乒乓球吗？是的，他们有。
step8.homework
1.抄写本课重点每个一行，每行5个。
2.两人一组大声朗读并背诵1b,2a对话。
3.调查同学所拥有的有关运动的物品。（提示：注意人称的变化。）
names
basketball
soccerball
volleyball
tennis
ping-pongball
ping-pongbat
badminton
badmintonracket
i

a:doyouhave...?b:yes,ido./no,idon’t.
汇报如下：hello,everyone.inourgroup,ihavea____.idonthavea_____._____hasa____.he/shedoesnthavea____._____hasa____.he/shedoesnthavea____._____hasa____.he/shedoesnthavea____.

新目标英语八年级下册Unit5SectionA教案

新目标英语八年级下册Unit5SectionA教案
Unit5Ifyougototheparty,you
willhaveagreattime.

Step1Revision

Goodmorning,class.Areyouhappytoday?Yes,metoo.EverydaywhenIcomeintoourclassroom,Imalwaysveryhappy.IfImhappy,Illlaugh,sometimesIlleatsomethingortalkwithmyfriends.

Class,whatwillhappenifyouarehappy?(Encouragethemtostandupandsaytheirsentences.)

(The2ndscreen)Whatwillhappenifyouplaycomputergamestoomuch?(The3rdscreen)Whatwillhappenifyoudontfinishyourmathhomework?Whatwillhappenifyougotoaparty?Manystudentswillgivetheiranswers.

Step2leadtonewlesson

Goonasking:Wouldyouliketogototheparty?Pleaselookatthescreen.(The4thscreen)Heresanoticeforyou.(Thenoticeis:Nextweekthereisgoingtobeapartyforteensinourschool.Welcometojointheparty.Youllhaveagreattime.Pleasemakereadyfortheparty.)Ifyougototheparty,whatwillyoudo?Yes,welldressup,putonourbeautifulclothesandinviteourfriends.Wehavetoremembersomerulesfortheschoolparty.Todaywelllearntheserules.Nowpleaseopenyoubooksandturntop36,3a.

Step33aPresentation

(The5thscreen)Readquicklyandsilently,thenanswerthefollowingquestions.

(The6thand7thscreens)Nowletscheckyouranswers.No.1toNo.4.

(The8thscreen)Pleaselistentothetapeandcompletethedialogue.

(The9thscreen)Readandfind.找出3a中含if的句子并分析这些句子中的主句、从句各采用了什么时态？Letthestudentsreadandworkinpairs.

(The10thscreen)Theyreveryeasy,soaskthestudentstolookatthescreenandcheckthe“if”sentences.Ask:If引导的条件状语从句的特点是？Mostofthestudentscananswerthisquestion.

(The11thscreen)Groupwork

Findouttheimportantwordsandphrases,thentalkabouttheminyourgroup.Therereeightgroupsinmyclass.

Everygrouphaseightstudents.Beforeclasstheyhaveknowntheirtasks.Theyneedaboutfiveminutestodiscusstheimportantpointsandorganizewhowillgivereports.Usuallytherereatleastfourorfivestudentsineachgroupwhowillstandupwarmlyandgivereports.Mostofthestudentsprefertoshowthemselves.

Thesechancescanmakethemfeelconfident.

Step43bPairwork

(The12thscreen)Lookattherulesin3aandmakeotherconversationslikethis:...

Thestudentsandtheirpartnersmakeconversationsbyhelpingeachother,soitsnotdifficultforthem.TheEnglishteachergivetheshystudentsmorechancestoshowthemselves.

Step54Tasksingroupwork(Makeupplays)

Theteacherhaspreparedfivetasks.Eachgrouphasatask.

Task1(The13thscreen)is:Supposeyouretheschoolprincipal.Youaregoingtotalkabouttheschoolnoticetothestudents.Whatwillyousay?

Task2(The14thscreen)is:IfoneofyourclassmateswilltakepartintheCompetitionofSpuerGirlsVoice,whatwillyoudoforher?

Task3(The15thscreen)is:IfyougotoOldPeoplesHome,whatwillyoudo?

Task4(The16thscreen)is:Ifyougotheschoolclean-up,whatwillyoudo?

Task5(The17thscreen)is:IfyougototheChildrenshospitalvisit,whatwillyoudo?

Studentsareveryinterestedinthiskindoftasks.Allofthemaregladtotakepartintheirtasks.

Theyneedaboutfiveminutestoprepare,theneachgroupshowtheirplays.

Step6ExercisesFillintheblankswiththewordsgive.

Homework

Makeupsomerulesforyourclassaccordingto3a.

Unit3第一课时

第一课时

学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有一部分学生基础比较差，接受能力稍弱。

学生已经接触过被动语态的基本形式be+p.p.

Unit3SectionA(thefirstperiod)

(1)Knowhowtouse“shouldbeallowed”.

(2)Talkaboutwhatyouareallowedtodo.

通过探究性学习方式将语法渗透在课堂教学中，并且创设情境，让学生在训练中发现语法规则，巩固规则，运用规则，让学生在学习过程中发展自己的探究能力、创新精神和合作精神。

1.Talkaboutwhatyouareallowedtodo

2.Agreeanddisagree

通过任务1中句型的操练，掌握shouldbe+p.p.的用法，能够运用句型组织句子；通过任务2学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。

1.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in）

我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。

T:Whatdoyourparentsletyoudoathome?

S1:MymotherletsmegoshoppingonSundays.

T:Thatsoundsnice.SoyouareallowedtogoshoppingonSundays.Whataboutyou,Tracy?

S2:MyfatherletsmewatchTVathome.

T:Good.SoyouareallowedtowatchTVathome.

几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。

2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态

任务1．收集个人资料。

任务2．将每一种情况都用被动语态表达出来。

任务3．集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。

任务4．展开讨论。针对校规的一些内容，用“Teenagersshouldbeallowedtodo...because...”or“Teenagersshouldnotbeallowedtodo...because...”句型来阐述自己的观点。

学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，不过有些学生在表达时对被动语态的灵活运用有待提高，如有些学生说“Myparentsshouldbeallowedmetoplaycomputer．”以及类似的句子。通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。最后很多学生收集到下面一些句子。

IamallowedtowatchTVforhalfanhoureverynight．

Iamallowedtogoshoppingwithfriendsonceaweek．

Iamnotallowedtoplaycomputergameseverynight．

教师将以上句子展示出来，要求他们根据这些句子内容，谈谈自己的观点，用Teenagersshouldbeallowedtodosth．句型来表达。

3．操练

学生通过家里的实际情况互相沟通，并且让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。

4．拓展

针对实际情况进行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的句子。在校规的好与不好的比较中，很多学生能表达自己的观点，并且很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说“Studentsshouldbeallowedtoweartheirownclothesatschool.”有很多同学就不赞成，他们认为“Studentsshouldntbeallowedtoweartheirownclothes．Theyshouldwearuniformsatschool.”他们在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见，但是在说英语时，虽然有一些学生太激动了说中文，但大部分学生能坚持用英语交流，使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。

5．辩论

为了使学生能创造性地使用语言，让学生在说中学，灵活运用所掌握的句型拓展内容，在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Studentsshouldbeallowedtobringmobilephonestoschool.”让学生分成两大组，每大组再分几个小组。先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。最后由教师总结性发言。

6．课外巩固练习

让学生用所学句型写出他们最希望得到允许去做的5件事情。

教师在探究活动中的主导作用非常重要。

体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。通过本课的讨论，学生充分运用了被动语态，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。

文章来源：http://m.jab88.com/j/86042.html

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