每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“－lesson22”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

英语教案－lesson22

初二英语　Lesson22课堂教学设计

一．课题:IntheZoo

二．教学目标：

１．认知目标：

Ⅰ掌握提建议的几种典型句型。

２学习常见动物的几种名称，简略了解其特点。（详见课文内容分解表）

Ⅱ．技能目标：

在创设的情景中，熟练运用新句型进行模拟交际。

Ⅲ．情景目标：

了解人类的朋友一动物，通过生动的画面和逼真的声音，激发学生的学习兴趣，热爱保护野生动物和热爱大自然的情感，增强环保意识；同时培养学生的参与意识与协作精神

学习水平描述

四、教学重点

I．教学重点：

１．提建议的句型：Shallwe/Ido…?Goodidea!/Allright./OKNO,let’s…

Let’sdo…

２．有关动物的生词：animal,tiger,elephant,panda,monkey

Ⅱ．教学难点：

１．创设参观动物园的语言交际情景，操练提建议的句型

２．描述动物的特征。

五、媒体的设计：

本课教学重点，落在“提建议”句型的操练和动物类司汇的认知上。

教学设计的思路遵循学习认知规律，运用现代教学技术（以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景，在尊重学生个性发展，面向全体学生基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。

在教学过程（puter

Ⅳ.Teachingsteps:

1.1.Dutyreport

2.2.Reviewingthepresentfuturetensebyaskingquestions

3.3.Presentingashortdialogueofmakingsuggestions

4.4.(Ss)Doingadrillfollowingtheteacher’sdialogue

5.5.Presentingthewaysofmakingsuggestions

6.6.(Ss)Readingtheexampleandusingthegivenphrasestomakenewdialoguesingroups

7.7.(Ss)ListeningtothesoundrecordingofLesson22andansweringsomequestions.

8.8.Explainingthekeyphrasesinthetext.

9.9.(Ss)Visitingthezoo

1)1).Makingsuggestionsaboutinthetext.

2)2).Learningsomethingaboutthefollowinganimals:tiger,panda,elephant，monkey

3)3).GuessingtheEnglishnamesoftheanimalsbysound

10.(Ss)Doingtheexercises

1).Multiplechoice

2).Game:(Ss)rememberandtellwhattheyhaveseen

10.10.Summary

1).Thewaysofmakingsuggestions

2).Animalsareourfriends.

精选阅读

Lesson22Heistheschooljanitor导学案

Lesson22Heistheschooljanitor导学案

教学目标：
1.知识目标：掌握本课词汇。掌握动词一般现在时态的用法。
2.能力目标：能在一定情景中正确使用一般现在时态。
教学内容：
1.话题：Schoolemployees
2.词汇：answerthephone,receive,visitor,teach,grade
3.语法：动词一般现在时态
教学重点：大纲词汇及动词一般现在时态
教学用具：录音机，课件
教学步骤：
Step1.Lead-in
1.用brainstorm的方法复习学过的职业名称，学生说，教师板书。
2.提问：Whoworksinaschool?
学生可能说：Ateacher.接着问：还有那些人在学校工作？用英文怎么说？
Step2.Learnthevocabulary
1．我们来认识FairmontJuniorHighSchool的教职工，请学生试读人名。(参考107-108页)
2．请学生猜猜这些人物的职业。(其中driver，teacher比较容易猜)
3.听力输入1.1
放第一遍录音，学生按职业名称出现的顺序给单词标号。
放第二遍录音，学生将职业名称与人物对号。
放第三遍录音，学生检查答案，并将单词填在横线上。
4．学习词汇
1)教师说人物，学生说职业名称，
2)请学生俩人一组完成1.2。例：S1:Whoistheschooljanitor?S2:Stanleyis.
3）哪几个单词的意思不清楚？教师解释。
T：Mr.Xuisourprincipal.Heistheheadoftheschool.
Mr.Zhaiteachesyouhowtoplaybasketball.Heisyourcoach.
Ajanitorlooksaftertheschoolandkeepstheschoolclean.
Whoisourschooljanitor?
Step3.learnthesimplepresent
Task1目的：学生通过完成任务，熟悉动词一般现在时态，并理解本课表示职责的动词词组。
方法；1）你想知道他们的职责吗？学生看1.3内容，四人一组合作试着填空。然后听1.3录音对答案。教师问：英语怎么说接电话？以此方式引出表示职责的词组：
lanswerthephone
lhelpMs.Wilsonwithlettersande-mails
lreceivevisitors
ldrivetheschoolbus
lkeeptheschoolclean
lteach7thgrade
lsupervisethechessclubafterschool
lselecttheplayersfortheschoolteam
lorganizethetrainingoftheteam
2）请学生朗读词组，听1.3录音，跟读。
3）请学生听录音完成2.1，观察动词的形式，说出在什么情况下动词加”s”。”s”的发音是一样的吗？指导学生听录音跟读2.2，完成83页4。
4）Aguessinggame
a)说出你的职责，让大家猜你的职业。
例如：S1:Ireceivevisitors.
Ss:Youareasecretary.
b)说出他/她的职责，让大家猜他/她的职业。
例如：S2:Heselectstheplayersfortheschoolteam.
Ss:Heisacoach.
Step4Usethelanguage
Task2目的：学生通过完成任务，能运用动词一般现在时态。
方法：
1)你能说出1.1图中人物的职业和职责吗？
S1:MissAngelaisasecretary.Sheanswersthephone.
2)如果你是其中的一名教职工，你能向来宾介绍自己和其他教职工的情况吗？
展示示范：Hello.Welcometoourschool.
Mynameis….I’ma….
Letmeintroduceyoutosomeofthepeoplewhoworkhere.
ThisisAngelaJones.Sheisasecretary.Shehelps…….
Peteris….He….
a)学生四人一组，教师给每组一张写有人名的卡片，假设你是他/她，请介绍。
b)各组成员先在组内介绍，然后各组选出代表向全班介绍。
c)最后，请你写出自己的介绍，学生再次四人一组，相互评析、提建议，自己修改。
3)根椐所给的图及英文提示，说出他们的职业和职责。
4）请你介绍你的家庭成员和他们的工作情况。
a)学生四人一组，在组内介绍.
b)写出自己的介绍，相互评析、提建议，自己修改。
Step5Homework:1.读、写单词。
2.修改你的介绍。（在班里展出并放入学生档案）
板书设计：Unite6Lesson22
（表示职业的名称）（表示职责的动词词组）

22羚羊木雕

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“22羚羊木雕”，仅供您在工作和学习中参考。

22羚羊木雕
一、教学目标
1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情；
2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

二、教学重难点
重点：目标1、2
难点：目标1、2

三、教学用时：1课时

四、课型：自读课（以学生讨论为主）

五、教学步骤
1、创设情景，导入新课
同学们进入中学虽然才三个星期，但已经有如春天的小树一般在慢慢长大，你们的思想在变化、个性在崭露。请看屏幕，这是几位初一同学的练笔，代表的恰恰是你们这个年龄的孩子的想法：(幻灯片投影出示，请一位学生朗读)

“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么，现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”

“在不知不觉中，我长大了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发芽、成长，我已有了自己的主见，不再是那个事事听从家长的小朋友了。”

（过渡）是的，你们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了。于是，“家”这个宁静的港湾，便开始有了起伏的波澜。现在，就让我们一起来读读张之路写的，发生在家中的故事——《羚羊木雕》（板书课题）
2、初读课文，解决生字词。
杈犄逮颤怦

六、指导自读。
①文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?
②文章结构顺序能否调整？
要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文，边读边思考。学生四人小组讨论，自由回答问题并明确上述问题。
（学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。）
教师提示：
《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。
明确
①情节：妈妈追查、逼迫→爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕
起因——我送木雕（插叙交待情谊深厚）。
经过——要收回（木雕贵重）。
结束——收回（不好）。
人物：态度（语言、神态、动作）。（练习二）。
各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？
爸爸：婉转、持重沉稳。
妈妈：态度生硬固执。
（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）
奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。
“我”：重情、软弱。
万芳：仗义、明理。
②调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。

七、体验反思（作业）
(过渡)：同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。
（幻灯片投影出示问题）
①如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理?
②学习这篇课文，你有什么收获?
③完成课后练习三。

八、板书

羚羊木雕

起因：送木雕（插叙）————经过：要收木雕————结果：收回木雕

万芳（理解、仗义）爸爸（持重沉稳）妈妈（固执生硬）
↖送↘羚羊木雕↙收↙
（重义轻财）（重财轻义）

我（珍惜友谊）
奶奶（明白事理）

Lesson1Theweather-Lesson2Water

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“Lesson1Theweather-Lesson2Water”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Lesson1Theweather-Lesson2Water

一.教学内容：
Unit5TheworldaroundusLesson1—2
(一)课标词汇
(二)重点短语
(三)重点句型
(四)学会用first,next,then,finally表示时间顺序
(五)掌握描述天气的词语
二.知识总结与归纳
(一)课标词汇
1.world
2.weather
3.sunny
4.rainy
5.cloudy
6.windy
7.warm
8.grow
9.bird
10.spring
11.cool
12.dry
13.country
14.fly
15.kite
16.autumn
17.very
18.hot
19.children
20.beach
21.umbrella
22.summer
23.wear
24.scarf
25.winter
26.report
27.Friday
28.fourteen
29.temperature
30.date
31.lying
32.blow
33.land
34.sea
35.city
36.every
37.use
38.river
39.most
(二)重点短语
1.comefrom
2.alotof
3.atwork
(三)重点句型
1.What’stheweatherliketoday?
__________theweathertoday?
2.Itissunny/windy/cold…
3.Weusewatertocleantheflat.
Whatdoweusewatertodo?
4.Thechildrenwearwarmclothes.
Whatdothechildrenwear?
5.Watercomesfromthesea.
Waterisfromthesea.
6.Mostofthewaterweusecomesfromothercities.
mostof:大多数的MostofthemaregoingtogotoBeijingnextweek.
other:其余的otherpeople
7.Aspecialfactorymakesthewaterclean.
make的用法：
1)make＋宾语＋动词原形
Icouldn’tmakemycarstartthismorning.
2)make＋宾语＋形容词
Wemuststudyhardtomakeourcountrymorebeautiful.
3)make＋宾语＋名词
Theymademethemonitor.
(四)学会用first,next,then,finally表示时间顺序
First,itcomesthroughverylong,widepipes.Next,itgoesintoreservoirsinourcity.Then,aspecialfactorymakesthewaterclean.Finally,itgoesthroughsmallerpipestoourhomes.
(五)掌握描述天气的词语
名词形容词
sunsunny
windwindy
cloudcloudy
snowsnowy
It’swindy.
Thereisastrongwind.
Itisrainy.
Thereisaheavyrain.
Itissunny.
Thesunisbright.

文章来源：http://m.jab88.com/j/85187.html

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