八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?学案
一、教材分析
1、教材的地位及作用
本单元是人教版八年级(上)第七单元,涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法并学会谈论过去、现在和未来。通过对学生听,说,读,写能力训练,掌握will/won’t的用法及一般将来时的表达方法。
本课为本单元第一课时,主要涉及到will/won’t用法的理解、操练以及运用一般将来时对未来进行预测,是本单元的一个重要知识点。
2、本课教学目标设计
知识目标:1.复习由begoingto+动词原形引导的一般将来时态句型
2.掌握will/won’t的用法及一般将来时的表达方法
能力目标:1.运用一般将来时预测未来
2.学会陈述表达各自观点
情感目标:教育学生要热爱生活、热爱社会,为社会发展尽自己一份力
3、教学重点、难点
重点:1.掌握will/won’t的用法
2.学会一般将来时的表达方法
难点:能够运用一般将来时表述并且预测未来
二、教学方式与教学手段
1、任务型语言教学:通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构;通过引导学生分析、归纳、总结,更好的理解新语言,培养科学的思维方法;通过设计任务,促进学生的交际能力,从而达到巩固语言知识的目的。
2、情境教学法:通过图片、PPT、录音达到对学生的感官刺激。
三、教学设计
主要通过预习检测、知识导入、情景演练、归纳总结、巩固运用、反馈练习、小结以及作业布置八个程序完成本节课。
教学环节
教学程序
设计意图
预习检测
出示本节课的重点词汇并做相应的练习
了解学生的预习情况,做到有的放矢。
知识导入
1、通过师生间互相介绍(对自己的过去,现在以及未来)从而引入一般将来时。
让学生在三种时态对比的情况下,从而更好的理解和掌握一般将来时的另一种结构和用法。
2、出示机器人图片。通过提前预设的两个问题,让学生憧憬未来。
展示机器人的图片,激发学生学习兴趣,使学生轻松进入英语学习。
情景演练
1.通过两个讨论问题的创设,让学生利用三个将来时的句型预测未来。让学生学会发散思维。
1.有利于学生发散思维,不拘泥于课本知识,增强了学习一般将来时的渴望,增强了学生对未来世界发生的变化了解的欲望。
巩固运用
1.出示句子,让学生读、翻译,并讨论将来世界将会变成什么样。2.放录音,让学生圈出所听到的信息(1b)。
1.通过学生自己读、翻译,进一步增强他们对will/won’t用法的理解记忆。同时也为听力练习作了铺垫。2听力练习对于新知识的掌握是必需的,有助于加强多感官、多形式的刺激,更好的掌握语言,感知语言。
归纳总结
通过学生对三个固定句型的运用,以及学习人们对未来事情预测的6个句子,让学生自己去发现,分析,归纳总结一般将来时的概念和结构。
这部分给学生提供了观察和归纳的平台:通过观察与思考,最终发现新句型的结构特征,这样学生对这语法体会深刻,记忆深刻。
巩固提升
根据对话内容完成下列句子。对于will引导的一般疑问句回答方式的掌握和运用。
1.培养学生的语言逻辑思维能力,根据上下文能够做出正确的判断。2.让学生善于发现问题,探究问题,发现规律,总结经验。
Pairwork;出示图片,根据图片内容做对话训练。
这部分是对上个环节的进一步延续,巩固和提升。
听录音练习2a,2b,将所听到的信息圈出来。
做到了听,说,读相结合。能够更好的掌握语言,感知语言。
反馈练习
1、根据本课中所出现的重点词汇,安排了三个根据句意和首字母填空。(练习册p81)
给予学生在具体语境中利用所学词汇解决实际问题机会,既便于记忆单词,又便于强化知识点。
2、练习册p82页单项选择1-5小题。
强化学生对语法知识点的理解,培养学生在英语会话中语言点的实际运用能力。
小结
让学生总结本课的重点,然后出示幻灯片,展示本课重点。
强调本课重点,再次巩固语法知识记忆。
作业布置
1.Makesentenceswith“will/won’t”.
2.Writeashortreporttotalkaboutthefuture.
巩固课堂所学知识。
本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用任务型教学法,情景教学法,借助声音、图片、等辅助教学工具,使学生在听、说、读、写等方面得到了锻炼,在轻松、愉悦的氛围中获得新知识,达到初步运用英语交际的能力。可能许多地方还需完善,敬请专家们多提宝贵意见和建议。
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八年级上册Willpeoplehaverobots?导学案
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart
2)能掌握以下句型:
①Whatwillthefuturebelike?
Citieswillbemorepolluted.Andtherewillbefewertrees.
②Willpeopleusemoneyin100years?
③Willtherebeworldpeace?
④Kidswillstudyathomeoncomputers.
⑤Theywon’tgotoschool.
⑥Therewillbemorepeople.
Therewillbefewertrees.
⑦Therewillbemorepollution.
Therewillbelessfreetime.
2)能了解以下语法:
will+动词原形来表达一般将来时态。
3)学会表达自己对未来的看法;学会谈论自己未来的打算。
2.情感态度价值观目标:
通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)学习掌握一般将来时态的意义和结构,“will+动词原级”用法。
2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。
2.教学难点:
掌握more/fewer;more/less的用法。
情态动词“will+动词原形”来表达一般将来时态。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
1.FreeTalk:让学生们说出谈论自己的未来的工作,对工作的打算等,
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Ss:Iwanttobeascientist.
T:Howareyougoingtodothat?
Ss:I’mgoingtostudysciencehard.
….
(复习Unit6单元知识begoingtodo句型来描述将来打算。)
2.呈现几种机器人图片,介绍新单词robot,询问:Whatdoyouthinkoftheserobots?Aretheyinteresting?
Ⅱ.Presentation
Whatdoyouthinkoftheserobots?
IfIhavearobot,Iwilllethimcleantheroom.Iwillmaketherobotcookmealsforme.
1.引导学生们看大屏幕上的图片,根据图示来理解will来表达一般将来时态。
2.让学生们看大屏幕上图片,并让学生学习will+动词原形及won’t+动词原形的用法。通过例句让学生们理解。
Ⅲ.Game
1.Howwillyourfuturebelikeintenyears?Canyousayanythingaboutit?
Ssdiscussandthinkabouttheirfuture.Thensaysomesentences.
e.g.Iwillbecomeateacher.
IwillworkinBeijing.
Iwon’tdriveacartowork.….
2.发散思维:Howwilltheworldbein100years?
…
(同学们如果自己想象不出来,可以根据大屏幕的图片提示来说句子。)
e.g.Peoplewillhaverobotsattheirhome.
Therewillbeonlyonecountry.
Peoplewon’tusemoneyinthefuture.
3.Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?Readthepredictionsin1a.CheckAforagreeorDfordisagree.
SsreadthesentencesdiscussthemandcheckAorD.
Ⅳ.Listening
1.T:Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearin1a.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethepredictions.
3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅴ.Pairwork
1.LetSsreadthefirstconversationin1caftertheteacher.
2.ThenletSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin1a.Thenmaketheirownconversation.
注意:如果将陈述句变为一般疑问句,应将情态动词will提前到主语前便可。
3.Letsomepairsaskandanswerabouttheirconversations.(鼓励学生充分发挥俱想象,对未来做出更精彩的设想)
Ⅵ.Listening
Workon2a:
1.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewordsinthebracket.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethewords.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstocheckthepredictionstheyhear.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Note:
①Makesurethestudentscanunderstandthedifferencesbetween”less”and“fewer”,less修饰不可数名词,fewer修饰可数名词。
②more后面既可修饰不可数名词也可修饰不可数名词。
Ⅶ.Pairwork
1.TellSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin2aand2b.
2.LetSsreadconversationin2cfirstaftertheteacher.
3.Sstalkaboutthepredictionswiththeinformationin2aand2b.
4.Asksomepairstoacttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.Readtheconversationsandanswerthequestions:
1)Whatwillthefuturebelikeinthebook?
2)Whatcanpeopledo?
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
beingreatdanger,movetootherplanets;playapart;
3.Readtheconversationaftertheteacher.
4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
Homework:
1.Recitetheconversationin2dafterschool.
2.用下列词组来造句:
(1)bemorecrowdedandpolluted(2)befewertrees
(3)beingreatdanger(4)ontheearth
(5)lesswater(6)playapart
教案课件是老师需要精心准备的,是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划,才能促进我们的工作进一步发展!有没有出色的范文是关于教案课件的?下面是小编精心为您整理的“八年级上册英语《Will people have robots? 》教案设计”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
Unit1Willpeoplehaverobots?
学习目标1.语言技能目标:能对将来的事进行描述,谈论未知的生活、人口、环境、教育以及科技。
2.语言知识目标:掌握表示将来时态的用法。
3.情感态度目标:以机器人为话题,培养学生对未来的热爱。
学习重点运用一般将来时能对将来的事进行描述,。
学习难点谈论自己或他人的过去、现在和未来。
导学内容学法指导
导学过程Step1:LanguageGoals
•通过做预言,谈论未来发生的事情。
•用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。
•能用上述三种时态谈论自己或他人的过去、现在和未来。
Step2:KeyWords
1.akindof...一种
somekindsof...几种
akindofbook一种书
fivekindsofflowers五种花
manydifferentkindsofgoldfish
各种不同的金鱼
(fish单复数相同,此处是复数)
2.aswellas也;与too同义。
Helikesthisbookandhelikes
thatbook,too.
Or:Helikesthisbookaswellas
thathook.他喜欢这本书,也喜欢那本书。
Shecancomehere,too.
Or:Shecancomehereaswell.
她也能来。
3.worthadj.值……;值得……;
相当于……的价值
Thishouseisworth$l0000.
这个房子价值一万美元。
be(well)worthdoingsth.
(很)值得做
归纳语言知识点,重点掌握。能正确运用各种时态。
分组讨论总结,用词组进行造句。
不为失败找理由,要为成功找方法。
西河中学初三英语作业:Unit1Willpeoplehaverobots?
班级:姓名:序号:3
根据括号内的要求完成下列各题。
1.fly(过去式)_____(名词)______
2.take(过去式)_______3.fall(过去式)_______
4.feel(过去式)_______5.write(过去式)______
6.probably(同义词)______7.beableto(同义词)_____
8.interview(名词)______9.come(过去式)_______
10.predict(名词)______11.think(过去式)_______
12.company(同义词)_____
13.dress(过去式)________(第三人称单数)____
14.I(反身代词)____(宾格)__(名词性物主代词)_____
三、按要求改写句子。
1.Iwanttogiveapartyonmynextbirthday.(Use:begoingto)
2.Wewanttomovetoalargehousenextyear.(Use:begoingto)
3.TomleavesBeijingforNewYorknextMonday.(Use:-ingform)
规范性正确性批阅日期:
内容学法指导
Thatfilmis(well)worthseeing.
那部电影(很)值得看.
Thesebooksareworthreadingtwice.
这几本书值得看两遍.
4.knockdown...击倒,撞倒;拆除
knockdownthepins击倒球柱
knockdownthemachine拆除机器
knock组成的词语还有:
knockon(at)thedoor敲门
knockintosb.撞了某人
knockup叫醒
Step3:
Ican’thaveanypetsnowbecsusemotherhatesthem.
我不能养宠物了,因为妈妈讨厌它们。
because与so在使用时的区别:
because(因为),是主从连词,用来引导“原因状语从句”;so(所以)是并列连词,用来引出一个在某种原因下产生的结果。在英语中,连接主从复合句时,只能用一个连词,用because就不用so,用so就不能用because。在主从复合句中,表示转折关系时也是如此:用了though,就不能用but。
[实力展示]
(1)Shehadtostayathometolookafterhermother____shewasill.
A.soB.becsuseC.butD.though
(2)Themoonisnearertousthanthestars,_____itlooksbiggerthanthestars.
A.soB.becauseC.butD.though
分组练习对话,提高学生的口语表达能力。
阅读并回答问题,学生开动脑筋,拓宽思路,发表自己的观点。
反思
文章来源:http://m.jab88.com/j/83959.html
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