三、经济全球化的世界
课标要求:
(1)以“布雷顿森林体系”建立为例,认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
(2)了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展,认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实,认识其影响和作用。
(3)了解经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题。
教学目标:
(1)知识与能力:了解“布雷顿森林体系”建立的基本史实,分析其影响;简述世界贸易组织(WTO)的由来和发展,认识它在世界经济全球化进程中的作用;了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实,认识其影响和作用;概述经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题。
(2)过程与方法:阅读课文和查找中国加入世贸组织谈判的历程等,了解“从GATT到WTO”的过程,围绕世界贸易组织建立的必要性并对中国加入WTO的利与弊等问题展开讨论;开展课堂讨论或辩论:经济全球化对本地区的影响是利大于弊还是弊大于利?如何解决经济全球化出现的问题?从多角度去分析历史问题。
(3)情感、态度与价值观:通过了解经济全球化与中国加入世界贸易组织带来的机遇与挑战,树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感;通过了解经济区域集团化与世界经济全球化之间的相互关系,认识现实生活中合作与竞争的重要性。
教学课时:1课时
重点难点:
重点:经济全球发展的趋势
难点:如何正确理解全球化的影响?
教学建议:
1、资本主义的发展、世界市场的形成,为经济全球化提供了必要的历史前提,而20世纪则是世纪经济全球化进程取得实质性进展的世纪。尤其是20世纪末以来,世界发生了深刻的变化,世界经济区域化、集团化和全球化的过程持续发展,世界经济日益成为不可分割的整体。世界各国相互依存程度进一步加强的同时,国际竞争也空前加剧。各国在政治、经济、文化、科技教育等领域已跨越了民族国家的鸿沟,开始了全方位的交流与沟通。全人类也将为解决诸如“环境污染”、“能源危机”和“恐怖主义”等全球性问题而全面合作,为共同创造一个和平美好的“地球村”而努力。发展中的中国正在积极顺应并加入经济全球化的时代潮流,加入世贸组织就是其中的重要步骤之一。
2、从“关税与贸易总协定”到“世界贸易组织一目主要讲清两个问题:一是“关税与贸易总协定”,二是“世界贸易组织”。被称为“经济联合国”的“关税与贸易总协定”(GATT),是第二次大战后世界出现的第一个以法律形式调整国际贸易与贸易关系的规则和程序、体现缔约国间权利及义务关系的体制,体现了自由贸易的精神。世界贸易组织是克服了关贸总协定的缺点,适应世界经济发展新需要的基础上产生的。世界贸易组织的成立,表明世界经济一体化进程又取得了新的进展。
3、“突破国家的界限”一目主要讲述了两大问题:一是,“布雷顿森林体系”建立及其影响;二是,经济全球化主要特征及迅速发展的原因。
4、“不甘落后的非洲”一目主要讲述非洲的一体化进程——从非洲统一组织到非洲联盟。非洲一体化相对其它地区而言,起步较晚,成效不明显,但一体进程的速度在不断加快。
5、为了世界的发展本目主要讲述的是阻碍全球经济发展的因素及相应的对策。阻碍全球经济发展的因素及原因:第一,经济全球化是发达资本主义国家在全球范围内的新一轮扩张。因此在全球化进程中获得更大的利益。而发展中的国家经济与发达国家的差距越来越大。影响了经济全球的进程。第二,在经济全球化进程中,环境污染、人口爆炸、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、传染病横行、恐怖组织活动猖獗并日益突出,成为影响人类的根本利益,直接涉及到人类的生存与发展。第三,频繁的战争和核武器试验使生态环境遭到严重破坏。应对全球化挑战的措施:其一,建立公正的国际贸易秩序,保护发展中国家的利益。其二,面对全球化的挑战,发展中国家应加强地区性合作。其三,世界不同文明和不同发展模式应互相交流和借鉴,求同存异、扩大合作,保持经济和社会平衡发展。
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高一历史当今世界经济的全球化趋势教案
一、以美国为主导的资本主义世界经济体系
1.了解布雷顿森林体系的建立及其主要内容;
2.了解《关税与贸易总协定》的签订。
1.布雷顿森林体系的建立
(1)背景:
二战后,资本主义的实力对比发生重大变化——
西欧普遍衰落,美国经济实力空前膨胀,成为世界最大债权国。
(2)时间、创始国:1944年,美、苏、中、法等44国
(3)内容:
a.美元与黄金直接挂钩;
b.各会员国货币与美元挂钩。
(4)特点:以美元为中心的资本主义世界货币体系。
2.《关税与贸易总协定》的签订
(1)倡议国、签订概况:
美国倡议,1947年,美英法中等23国签订。
(2)宗旨:
通过相互削减关税和消除关税壁垒,取消国际贸易中的歧视待遇,以促进自由贸易。
二、世界经济区域集团化
1.了解欧元的启动与北美自由贸易区的成立;
2.理解亚太经济合作组织;
3.认识世界经济区域集团化的发展趋势。
1.欧洲联盟和与北美自由贸易区的建立
(1)欧洲联盟的建立:
背景:随着经济发展,欧洲一体化出现;1967年,欧共体成立,欧洲走向联合。
建立:①1993年,《马斯特里赫特条约》(简称马约)正式生效,欧洲联盟宣布成立。
②1999年,欧元诞生;2002年正式流通
(2)北美自由贸易区的建立
正式诞生:1994年1月1日,《北美自由贸易协定》生效。
参加国:美、加、墨
意义:是世界上第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区,对美、加、墨三国经济都起着积极作用;逐步向中南美洲推广,最终形成以美国为中心的美洲自由区。
2.亚太经济合作组织(简称APEC)
(1)倡议者:1989年澳大利亚总理霍克
(2)成立时间:1989年11月
(3)中国加入APEC的情况:
1991年11月,中国同中国台北和中国香港一起正式加入亚太经合组织。
(4)有关中国在APEC活动:
①1993年,出席亚太经合组织首次领导人非正式会议。
(美国西雅图会议,并提出“相互尊重、平等互利、彼此开放、共同繁荣”原则。)
②2001年,中国上海成功举办了第九次领导人非正式会议。
三、世界经济全球化
1.了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展
2.理解世界贸易组织在经济全球化进程中的作用
3.了解中国加入世界贸易组织的史实
4.探讨经济全球化进程中的问题
1.世界贸易组织(WTO)的由来和发展
(1)前身:1947年成立的关贸总协定
(2)世界贸易组织(WTO)
①依据:1994年4月,乌拉圭回合达成的《建立世界贸易组织协定》
②成立:1995年1月1日,正式建立。标志着规范化和法制化的世界贸易体系建立起来。
③性质:调解各成员国相互间贸易关系、解决各成员国贸易争端的国际机构。
④发展:截至2003年12月,世界贸易组织共有148个成员。
2.世贸组织在世界经济全球化进程中的作用
(1)它表明全球化进程取得了实质性进展,并加快了经济全球化的发展;
(2)它促进了成员国生活水平的提高和经济的繁荣;
(3)世贸组织的一些规定,对抑制国际经济贸易中的强权政治有重要意义;
(4)世贸组织的建立,标志着全球有序的自由贸易的新时期已经开始。
3.中国参加世界贸易组织(WTO)
(1)努力:
中国是关贸总协定的创始会员国,新中国成立后,台湾当局非法占据其席位;
自1986年起,申请重返关贸总协定,为“复关”和入世行了十多年的努力;
1995年中国复关谈判转为入世的谈判。
(2)正式批准加入:2001年11月,多哈会议
4.经济全球化进程中的问题
(1)存在问题:①加剧全球竞争中利益的失衡。发达国家是最大受益者;发展中国家因资金、债务、技术等影响,国家主权和经济安全面临空前压力和挑战。
②环境污染、能源危机、粮食短缺等问题日益严重,直接影响人类的生存与发展。
(2)对策:
①面对经济全球化趋势,发展中国家必须保持清醒头脑,在积极参与中谋求发展。
(既要抓住机遇,迎接挑战,又要注意经济安全)
②建立公正的国际经济政治新秩序,保障发展中国家的权益。
③实施可持续发展战略,切实做好环境保护。
一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备,作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容,让教师能够快速的解决各种教学问题。你知道如何去写好一份优秀的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《世界经济的全球化趋势》》,相信您能找到对自己有用的内容。
《世界经济的全球化趋势》
教学目标:
1、知识与能力:
(1)学生能熟悉经济全球化的原因,表现、影响、评价极其问题
(2)学生能熟悉世界贸易组织的历史,宗旨、意义,中国入世的影响
2、过程与方法:
(1)采取学生共同探究问题的学习方法,通过设问让学生主动参与到课堂教学活动中来,通过学生自己归纳、分析等思维活动,培养学生自我学习能力的提高。
(2)应用热点让学生学生讨论、思考和回答问题,引导学生从史出发认识问题。
3、情感态度与价值观:
(1)经济全球化是一把双刃剑。
(2)树立学生面向世界、积极参与国际合作与竞争,促进世界和平发展的信念和责任感。
教学重点和难点:
重点:美苏的“冷战”对峙的措施及表现
难点:“冷战”状态下的美苏关系及其对国际局势的影响。
教学过程:
导入新课:
采访历史课代表
晚上洗头用的是什么牌子的洗发水和香皂?——潘婷、舒肤佳(美国宝洁)
今天穿什么牌子的衣服和鞋子?——海南的揶苗校服和美国的耐克
用什么什么牌子的手机?——诺基亚(芬兰)
提问:通过采访,同学们从课代表的身上看到什么样的经济现象?
回答:经济全球化
一、世界经济的全球化趋势:
1、什么是经济全球化?(答略)
2、世界经济全球化趋势出现的原因有哪些?
首先,现代科技进步和生产力发展是经济全球化的根本原因。科学技术促进世界统一的生产体系和技术体系的使用,现代交通运输技术的发展和以国际互联网作为载体的操作方式,大大缩短了世界的距离,加强了经济活动的全球联系。
其次,跨国公司和各种国际组织的推动。跨国公司作为世界经济全球化的主要载体,日益成为世界经济的主导力量,成为经济全球化强有力的推动者。建议教师引导学生阅读教材,然后思考跨国公司在经济全球化进程中的作用。
第三,两极格局的结束和全球范围内对市场经济的普遍认可。冷战期间存在的两个所谓的平行的市场,随着冷战的结束不复存在,市场经济成为全球通行的机制,也促使经济全球化在冷战后获得了长足的发展。1992年10月,联合国秘书长加利在联合国致辞时说“第一个真正的全球化的时代已经到来”。
总之,世界经济全球化是不以人的意志为转移的历史趋势。
3、
材料一:以波音公司为例(课文的引言),提出问题:波音公司的零部件在美国能否生产?波音公司为什么把某些零部件生产舍近求远放在国外进行?
材料二:博帕尔事件发生于1984年12月3日凌晨,印度中央邦的博帕尔市(Bhopal)美国联合碳化物(UnionCarbide)属下的联合碳化物(印度)有限公司(UCIL),设于博帕尔贫民区附近一所农药厂发生氰化物异氰酸甲酯(MethylIsocyanate)泄漏事件。当时有二千多名博帕尔贫民区居民即时丧命,后来更有两万人死于这次灾难,二十多世博帕尔居民因而永久残废,现时当地居民的患癌率及儿童夭折率,仍然因这些灾难远比其他印度城市为高。该事件被认为史上最严重的工业灾难之一
材料三:2000年12月,在法国尼斯举行的欧盟首脑会议,2001年4月,在加拿大最古老的城市魁北克召开的美洲国家首脑会议,2001年6月,在瑞典哥德堡召开的欧盟峰会,2001年7月,在意大利热那亚举行的八国峰会,这些大型会议的会场外到处都是情绪激昂的反西方全球化的抗议人群。一名反全球化示威者在热那亚八国峰会的会场外被枪杀身亡后,法国总统希拉克当时就说:“如果没有什么原因触动他们的感情和思想,是不可能成千上万的人跑到这里来游行示威的。无论对错,肯定存在某种焦虑、某种困难。对此,我们不可以视而不见。”
分析讨论得出结论。
追问拓展:你如何看待跨国公司在经济全球化进程中的作用?这种生产方法,如果在20世纪以前能否进行?为什么?
(2)关于世界经济全球化的影响。通过多媒体演示时事新闻中人们对经济全球化问题的不同反映的图片,围绕“经济全球化的利弊”,把学生分为正反两方,以辩论的形式,组织学生进行讨论。
4、在学生自由发言的基础上,帮助学生进行归理,引导学生从多角度分析并得出结论。
教师总结,强调经济全球化是生产力发展的必然结果,是无法改变的历史趋势;经济全球化是一把双刃剑,有利有弊,既是机遇又是挑战;要建立起公正合理的国际经济、政治新秩序,对经济全球化因势利导、趋利避害,促进世界共同繁荣。
二、世界贸易组织的建立
1、
世界贸易组织的前身是什么?关贸总协定在世界经济发展中起了怎样的作用?又有哪些局限性?
2、世界贸易组织建立的目的是什么?世界贸易组织在经济全球化发展过程中起了怎样的作用?
鉴于教材篇幅有限,教师对世界贸易组织的有关宗旨、职能、基本原则等方面进行了适当补充,并通过数据材料说明世界贸易组织在经济全球化发展进程中的作用。
三、中国加入世界贸易组织
1、播放中国加入世贸组织的历史片断:2001年11月10日晚18时39分,随着WTO第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响,会议通过了关于中国加入世贸组织决定,13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实。
2、中国入世的艰难历程,老师介绍沈觉人、佟志广、谷永江、龙永图四位首席谈判代表
3、结合世界贸易组织的有关规定,谈一谈中国为什么要加入世界贸易组织?中国加入世界贸易组织给世界和中国带来了怎样的影响?教师通过“走向世界的海尔”和“美国对华彩电倾销案”正反两个事例的分析,使学生明确中国加入世界贸易组织后,我国的对外贸易既面临着良好的机遇,也面临着更大的挑战。我国企业要积极面对,沉着应战,对内提高劳动生产率,对外熟悉世贸组织规则,提高自身的竞争力,以适应新的国际形势。
四、小结:经济全球化对发达国家来说是利大于弊,是最大的受益者,对发展中国家来说挑战与机遇并存。我们必须清醒地认识到,经济全球化是生产力发展的必然结果,是不以人的意志为转移的历史趋势,在全球化浪潮冲击下,不存在避世自保的“世外桃源”,任何国家不能现在都不可能关起门来搞建设。经济全球化也为世界经济的发展带来了新的动力,为发展中国家提供了参与国际竞争的良好机遇。
实践证明,一个国家的开放程度与它所获得的发展机会成正比。只有顺应经济全球化的潮流,才能正确主动获得发展!
教学反思:
在教学设计中,特别是导入部分能联系学生的实际生活,学生的兴趣极高。其次,很多的设问存在太大的空泛,学生的思考的角度存在偏差。
在教学中,本课灵活运用多样化的教学手段和方法,如讨论、辩论、自由发言、设计灵活的课后调查活动等,充分发挥了学生的主体性、积极性与参与性,培养了学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高了他们的创新意识和实践能力。
从课堂实施以及学生后续学习的情况来看,本设计取得了良好的教学效果。主要的原因在于大多能联系身边的实例,容易接受及理解。
当然本设计仍存在着有待修正的地方,如多媒体手段的利用不够充分,教师对学生的学法指导还是有所欠缺等。假如以后有机会再进行这一课的教学,我会在这两方面进一步完善。
文章来源:http://m.jab88.com/j/8379.html
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