老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“Unit5FellingHappyTopic3Manythingscanaffect&nbs”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit5FellingHappyTopic3Manythingscanaffectourfeelings
I.用词的适当形式填空
1.Hewouldn’tallowanythingto___(getinthewayof)himdoinghisjob.
2.Hewaslatebecausehiscar___(breakdown)ontheroad.
3.——Thesportsmeetingmight___(putoff)becauseofthebadweather.——Whatapity!
4.Canyou___(comeupwith)agoodideatohelpherwithherEnglish?
5.____(takeiteasy)!Hewillcomebackhereinhalfanhour.
6.Thedialogueis____(makeup)ofthreesentences.
7.Don’ttouchthembecausetheydon’t___(belongto)you.
8.Theteacher’schalk_____(useup).Willyoupleasebringsome?
9.____(atpresent)everyoneinourclassisstudyingEnglishhardforthe2008BeijingOlympicGames.
10.TheeveningpartybeganwithanEnglishsongand____(endup)withadance.
11.Someboysweretalkingandlaughing____(noise)whentheteachercamein.
12.March12thisTree______(plant)Day.
13.Themorewegettogether,the___(happy)we’llbe.
14.Look!Theboy____(tie)thetreetothetopofthestick.
15.The____(die)leavesfallonthegroundinautumn.
16._____(thank)toyourhelp,Iwontheprize.
17.Nomanhastraveled____(far)thanthemoonsofar.
18.Doyouknow___(who)sonheis?
19.Pleasekeepyoureyes______(close).
20.Myfathertoldmean_____(usual)story.
21.MichaelJordanismyfavoritebasketball____(play).
22.Mywishis_____(go)tocollegewhenI____(graduate)fromhighschool.
23._____(say)isonethingand____(do)isquiteanother.
24.DoesMrSmithlikesus____(speak)tohiminChinese?
25.Canrice____(grow)inwinter?
26.DrBethune____(know)allovertheworld.
27.Three____(multiply)bytwoissix.
28.Theworld’spopulationisgrowingfasterandfaster,wemustdo_____(some)toslowdownitsincreasing.
29.Lilywritesthemost_____(care)inourclass.
30.Theyneverknewwhat___(happen)inahundredyears.
II.单选
1.——Areyourparentsdoctors,too?
——No,theyareteachers.___ofthemloveteachingverymuch.
A.AllB.BothC.NoneD.Neither
2.——Wouldyouliketogototheparkwithme,Susan?
——I’dliketo,____youdon’twanttogoalone.
A.untilB.beforeC.ifD.after
3.I’mnewhere,couldyoutellme___.Please?
A.whendoesthefirstbusarrive
B.whenthefirstbusarrives
C.whendidthefirstbusarrive
D.whenwillthefirstbusarrive
4.——Bob,it’sgettingcold.____takeajacketwithyou?——Allright,Daddy.
A.WhynotB.WhataboutC.WouldyoulikeD.You’dbetter
5.——Doyoumind____nexttoyou?——_____.
A.Isitting;Yes,sitdown,please
B.mysitting;Noyoucan’t
C.Isit;I’llbegladto
D.mysitting;No.Ofcoursenot
6.——Whenwillthemeetingbeheld,doyouknow?
——Don’tworry.____decided.
A.Iwasn’tB.Ihaven’tC.Ithasn’tD.Theyhaven’tbeen
7.Whatabout____withyourfriend?
A.practicepronouncingB.topracticepronounce
C.practicingtopronounceD.practicingpronouncing
8.Childrenshould___getonwellwith____.
A.betaughthowto;othersB.beknown;another
C.teachhowthey;anotherD.taughtto;theother
9.Great!Wehaveplantedfive___treesaroundourschool.
A.hundredB.hundredsC.hundredsofD.hundredof
10.Don’tworry,you’vejustgot____.
A.alittlecoldB.abitcoldC.abitofcoldD.asmallofcold
11.——_____themantherebeourmathsteacher?——He___be,butI’mnotsure.
A.May;can’tB.Can;can’tC.Can;mayD.May;mustn’t]
III.句型转换
1.Hisfriendhadalreadypostedthephotosforhim.（改为否定句）
Hisfriend_______thephotosforhim____.
2.Theexhibitionofbooksbeganafewdaysago.（改为一般疑问句）
___theexhibitionofbooks___afewdaysago?
3.TomsaidhehadneverbeentoHawaiiforholidays,________?（反意疑问句）
4.“Don’tbelateforschool.”Jim’sfathersaidtohim.（改成一个简单句）
Jim’sfather___Jim__________lateforschool.
5.ShehadlearnedthreehundredEnglishwordsbythetimewecamehere.（就划线部分提问）
_______Englishwords____she___bythetimeyoucamehere?

I.1.getinthewayof2.brokedown3.beputoff4.comeupwith
5.Takeiteasy6.madeup7.belongto8.hasbeenusedup
9.Atpresent10.endedup11.noisily12.Planting
13.happier14.istying15.dead16.Thanks
17.farther18.whose19.closed20.unusual
21.player22.togo,graduate23.Tosay,todo24.tospeak
25.begrown26.isknown27.multiplied28.something
29.carefully30.wouldhappen
II.1.B2.C3.B4.A5.D6.C7.D8.A9.A
10.C11.A
III.1.hadn’tposted,yet2.Did,begin3.hadn’the
4.told,nottobe5.Howmany,had,learned

相关知识

Unit10I’mgoingtobeabasketballplayerSection&nbs

Unit10I’mgoingtobeabasketballplayerSectionA1a—1c教案

一、课型：会话课

二、教学时长：40分钟

三、教材分析：

1．教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》学生用书八年级上册，第十单元I’mgoingtobeabasketballplayer中SectionA1a-1c。

2．地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过本课时的学习，学生对begoingto这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。

3．重点：目标词汇和begoingto+do结构。

难点：动词一般将来时的用法和基本结构。

四、教学目标分析

1.认知目标

（1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。（2）学习运用begoingto+do这种结构来谈论对未来的打算。（3）学会用what,how与begoingto+do结合来提出问题并做出正确回答。

2.能力目标

听能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。

说能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。

读能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。

写能运用正确的语言结构写一篇题为“MyFuture”的短文。

3.情感目标

通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。

五、学情分析

学生已经在Unit3Whatareyoudoingforvacation中学会了使用现在进行时表示计划即将着手去做的事（一定要发生的事），对本单元的教学有所铺垫。本单元主要讲授使用begoingto+do结构来表述将来的计划或打算（可能会发生、也可能不会发生的事）。

六、教法、学法

教法：任务型教学法

学法：合作式学习法、观察发现法讨论学习法、探索学习法

七、教学手段

多媒体、录音机、黑板等

八、设计理念

本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用他们乐于参与的游戏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。在目标语言的呈现方面，采用了“以旧引新”的办法，用wanttobe结构引出本节课的目标语言begoingto+do结构。在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（Groupwork、homework）.总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。

九、教学过程

Teaching

ProceduresTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesExplanation

Revision

(3minutes)Askonestudenttocometotheblackboardandactoutwhattheteachertellshim(her)todo.Guesswhatkindofworkhe(she)does.Revisethenamesofjobslearnedbefore.

Presentation

(4minute)Showsomepicturestopresentthenewwords.Learnthenewwords:engineer,

pilot,professional,programmer.

Task1(1a)

(5minutes)

Presentationanddrill

(8minutes)AskSstowritedownthejobstheyknowingroups

Presentthenewtargetlanguage:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?Sswritedownthejobstheyknowontheblackboard.

1.Ssanswerthequestion:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?2.Thenlearntoanswerthequestion:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?3.DrillArouseinterestaboutidealjobs

Usethefirstquestiontopresentthephrase“growup”and“begoingto+do”

Pairwork

(5minutes)AskSstomakeconversationsinpairsSsusethetargetlanguagetotalkabouttheiridealjobs.Usethenamesofthejobslearnedbefore

Listening(1b)

(4minutes)Playthetaperecord.Andchecktheanswers.Sslistentothetapeandmatchtheitemsin1b.

Practice

(8minutes)AsktheSstomakeinterviewsabouttheiridealjobs.Ssmakeinterviewsandreport.Writingandreadingpractice

Summary

(2minutes)Summarizetheusageofthestructure“begoingto+do”.Consolidatetheusageof“begoingto+do”.

Homework

(1minute)AsktheSstowriteshortpassagesabouttheirfuture.WriteanarticlenamedMyFuture.

BoardWriting

engineer

pilot

professional

programmer

grow

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

I’mgoingtobeacomputerprogrammer.

Howareyougoingtodothat?

I’mgoingtostudycomputerscience.

Iam

He/She/Itisgoingtodo

We/You/TheyareThespaceisforcheckingstudents’answers.

教学过程（文字说明）

Step1Revision（playaguessinggame）

请一位学生到讲台上，老师轻声耳语告诉他（她）某个职业，要求该学生用动作表现出来，教师使用Whatdoeshe(she)do?向其他学生提问，让学生猜测台上学生所表演的职业，用以复习以前所学职业名称：singer,actor,dentist,basketballplayer,doctor等。（3分钟）完成任务所需要语言结构：

Ishe/shea(an)……

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisa(an)……

[目的]：复习与本单元的教学内容有关的职业名称和句型。

Step2.Presentation

利用新图片继续进行问答,用以呈现新单词professional，programmer，engineer，pilot。完成任务所需要语言结构：

Ishe/shea(an)……

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisa(an)……

[目的]：通过这个环节，学生进一步学习与谈论职业和人生理想相关的新单词，为新课的展开做好铺垫。

Step3.Task（1a）

根据班内自然组分组，要求各组集体讨论并在黑板上写出他们所知道的职业，各小组所写内容不能重复，比一比，看哪个小组写得最多、最快。

[目的]：通过比赛，进一步引起学生对未来职业的兴趣，为下一步谈论理想做好铺垫。

Step4.Presentationanddrill

1.Presentation

设置问题，与学生谈论他们的理想，用以呈现新句型begoingto+do。完成任务所需要语言结构：

Whatdoyouwanttodowhenyougrowup?

Iwanttobeanactor.

用上述句型来引出下列目标语言：

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Iamgoingtobea……?

Howareyougoingtodothat?

I’mgoingto……

2.Drill

采用师生问答、生生问答的方式，鼓励学生使用上述新学目标语言进行半开放式操练。

[目的]：联系学生的实际想法，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，让学生掌握begoingto+do的用法。

Step5.Pairwork(1c)

要求学生用新学句型结合已有有关职业知识进行开放式操练。完成任务所需要语言结构：

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Iamgoingtobea……?

Whydoyouwanttobe……

Because……

Howareyougoingtodothat?I’mgoingto……

………

[目的]：采用开放式的操练，进一步强化目标语言的运用、加强新旧知识的进一步整合。

Step6.Listening

通过前一阶段的学习和操练，要求学生完成59页的练习1b的听力训练。

[目的]：对本节课所学的词汇和目标语言从听力上进行巩固与强化，达到听力训练目的。

Step7.Practice

设计如下表格，要求学生4人一组谈论他们的理想职业和实现自己的理想必须要做的工作，做好记录，在班内作报告。

NameWhatishe/shegoingtodowhenhe/shegrowsup?Howishe/shegoingtodothat?

Step8.Summary

对本节所学的句型结构“begoingtodo”进行一个的小结：

Iam

He/She/Itisgoingto+do

We/You/Theyare

[目的]：使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“begoingtodo”来谈论将来的打算，为下一步的学习打下基础。

Step9.Homework

要求以“MyFuture”为题写一篇短文谈论自己的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力。

[目的]：检查学生的学习情况，培养学生运用所学知识解决问题的能力；也检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施；对学生进行评价。

Unit7Period5SectionB3a-selfcheck

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“Unit7Period5SectionB3a-selfcheck”，仅供您在工作和学习中参考。

Unit7Period5SectionB3a-selfcheck

课时目标知识目标：

1.熟练掌握以下词汇：pet,probably,begoodfor,wear,holiday,both..and..，themeaningof，duringtheweek，interesting，ontheweekend

2.熟练掌握以下句型：

⑴In20years，IthinkI’llbeanewspaperreporter.

(2)Ontheweekend,I’lllooklesssmartbutIwillbemorecomfortable.

(3)Whatwillyour…belike?

技能目标：能完成阅读任务并能够运用3a核心句型，写出对自己未来生活的预测和设想。

情感态度：每个人都应该拥有梦想和人生目标，并且为之不懈努力直至梦想实现。

课前预习

1.根据自己的实际情况为自己的未来制定计划。

未来职业

未来居住地点

未来爱好

未来衣着打扮

未来度假计划

I’llbe________

I’lllive_______

I’ll_________

I’llwear______

I’llgoto______2.在同学之中展开调查，询问他们梦想的职业并记录下来。

NameJob

课堂学习

Warmingup全班进行交流，讨论各自梦想的生活。讨论时可借助如下句型：

A：Whatdoyouthinkyourlifewillbelikeintenyears?

B:I’llbeanastronaut.I’llliveinanapartmentand…

温馨提示：速听速记，聚精会神！Whilereading1.Skimming(略读)：在3a中作者预测了自己20年后的生活状况。快读短文，回答问题：

(1)WhatwillJillbein20years?

(2)WhatdoesJillmention(提到)in3a？(多选题)

A.职业B.居住地点C.爱好D.衣着打扮E.薪水F.度假计划

2.Scanning(找读)：1)仔细阅读短文，完成3a的填空。

2)再细读短文，在3a中标出含有“will”的句子，并熟读这些句子。

3.Ssreadthefilledpassagealoudfor5minutestorecite.

4.Readingup(研读)

1)自主学习——找出重、难点。______________________

2)合作探究——细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互助解答。______________

观察与思考：

(1)这篇短文中出现了一般将来时这种时态，请从短文中找出这种时态的时间状语。你还知道哪些常用的时间状语？

(2)注意观察文章的开头与结尾，这篇文章从哪些方面描述了作者二十年后的生活？

(3)请仔细观察下面的二个句子，然后总结begoodfor和begoodat的用法

我的公寓对养宠物不太好。Myapartmentwillbenogoodforpet.

我擅长唱歌。I’mgoodatsinging.

begoodfor后跟____,译为___主语通常为____

begoodat后跟_____,译为_____,主语通常为______

练习:用begoodfor和begoodat填空

Ming______swimmingintheriver.Doingmorningexercises_______yourhealth.

(4)wear指________，意为；puton指_________，意为_______；in后跟_____，指______，

dresssb.既可指_________也可指____________。

练习:(1)I____________acoateveryday.

1）Look!Thegirl_________________redismysister.

2）SomeKidscan_________________themselvesbeforefiveyearsold.

Afterreading

1.Groupwork:交流课前准备Ⅰ的预习成果。讨论时可借助如下形式：I’llbeanastronaut.I’llliveonaspacestation.I’llplayfootballinmyfreetime.I’llwearasuitandI’llhavelonghair.I’llgotoJapanonvacation.

2.通过讨论，在班里评选出来未来的最佳职业、居住地点、爱好、衣着打扮和度假计划

3.完成3b的表格。借助3a，尝试写成短文。

4.仔细观察下列各句的时间状语，利用所给动词的适当形式填空。

(1)Whichcountry_________(win)thenextWorldCup?

(2)What________theweather__________(be)liketomorrow?

(3)Whichmovies_____________(win)awardsnextyear?

温馨提示：团结互助，齐头并进！(4)What____________teenagers__________(do)forfuntwentyyearsfromnow?

5.Pairwork:结合生活实际，同桌之间就以上四个问题进行讨论。

6.完成4和selfcheck.

知识巩固

Ⅰ.用所给词的正确形式填空。

1.Therearemanynew__________(build)inourcity.

2.Wecandotheworkwith_________(little)moneyand_________(few)people.

3.Maybehewantstogo______________(skate).

4.Thereare____________(hundred)ofpeopleontheground.

5.WheredoyouthinkSally___________(work)tenyearsfromnow?

6.Theboy_________(fly)toNewYorktwodaysago,andhe_______(be)backsoon.

7._________(be)youatschoolyesterdayevening?Wehadanexcitingparty.

8.WhenIgrowup,I_______________(be)afamouspilot.

Ⅱ.用适当的介词填空。

1.___________tenyears,IthinkI’llbeareporter.

2.I’lllive_________Shanghai.

3.Ifell__________love__________thebeautifulcity.

4.___________areporter,IthinkIwillmeetlotsofpeople.

5.___________theweek,Igotoschoolandhavemanyclasses.

6.___________theweekends,Iusuallystayathome.

课堂反思

1.为自己制定未来计划或预测未来应该从哪些方面考虑？分别采用什么句式表达？

2.在本课，你又掌握了哪些新的词汇、句型，写下来吧。

家庭作业:I.根据本课所学到的重点句型，模仿3a写一写你的未来计划。

可仿造3b的模式写，文章开头已给出。

In20years,Iwillbe…

3.依据本单元每课时的学习目标全面复习，准备单元质量检测。

Unit5FeelingHappy（Topic3Manythingscanaff

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“Unit5FeelingHappy（Topic3Manythingscanaff”仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit5FeelingHappy

Topic3Manythingscanaffectourfeelings.

SectionA

学习目标：1.学习描述感觉的句子。

2.学习和掌握使役动词make用法。

小试身手：

一：Vocabulary

正确读出下列单词并查出它们的用法。

nervous①常用词组______________②副词_________

calm①常用词组______________②副词________

bitter①反义词_________②副词________③bittertotaste=____________

bored①动词________②另一形容词________③词组_______________

test①同义词_______②词组:举行测验_____________参加测验___________

二：Phrases：请写出下列短语。

1．听上去不舒服________________2.看病________________

3．使我感到紧张________________4.为某事而感到难过________________

5.遵照医生的建议______________6.恢复健康________________

7.为某事而担心________________8.感到无聊和孤独______________

9.在这个月底__________________10.轮流做某事_______________

11.自学________________________12.做演讲________________

13.照顾好你自己________________15.勇敢点________________

三：Sentences:在课本中找出下列句子并写下来。

1.它使我感到紧张，我想我快要死了。

2.你感觉像这样多久了？一天。

3.我很遗憾你生病了，但这不可能是非典。

4.我讨厌去医院，我害怕吃很苦的药。

5.遵照医生的建议，你很快就会好的。

6.这些天我在家里无聊又孤单，一些电视节目让我瞌睡。

7.我错过了许多功课，我担心月底举行的考试。

8.我们会轮流帮助你学习功课的。

9.他可能会请我们班的一位同学代替你做演讲的。

四：Grammar:总结使役动词make用法。

Topic3Manythingscanaffectourfeelings.

SectionB

学习目标：1.继续学习如何安慰别人和帮助他人走出低落情绪的句子和方法。

2.学习和掌握使役动词和make和let用法。

小试身手：

一：Vocabulary

正确读出下列单词并查出它们的用法。

affect①常用词组______________

getalongwith①同义词组_______________②与某人相处的好______________

②与某人相处的不好______________

mood①词性________②心情很糟_______________③心情良好_______________

puton①汉意__________②做动词使用时汉意___________反义词组___________

passport翻译①apassporttoenteraforeigncountry_________________

②apassporttohappiness________________

二：Phrases：请写出下列短语。

1.为某人感到高兴2.振作起来

3.例如4.感到不安和不快乐

5.对…有害6.试着向生活微笑

7.变得更健康8.上演一部短剧

9.在英语角10.放轻松

11.休息几天12.在某人回家的路上

13.了解她的悲伤14.让某人当班长

15.参加足球赛16.躺在地上

17.生病卧床18.和某人在一起

三：Sentences:在课本中找出下列句子并写下来。

1.我们应当做点事情让他再次振作起来。

2.许多事情能影响到我们的感情。例如，如果我们和同学不能很好相处时，我们会感到不安和不开心。

3.如果我们总是有坏心情，这对我们的健康是有害的。

4.当一个人生病时，他或者她应当以微笑面对生活。

5.让我们给迈克一个惊喜，我们可以演一部短剧，就像我们在英语角哪儿做的一样。

6.听上去太棒了！让我们为此准备吧。

7.医生让迈克休息几天。

8.你的同学让你做班长。

9.你看到一条蛇躺在地上。

10.你需要在全校同学面前演讲。

四：Grammar：你能说出seesb.dosth.和seesb.doingsth.的去别吗？

类似用法区别的单词还有哪些？

Topic3Manythingscanaffectourfeelings.

SectionC

学习目标：1.谈论环境，天气，颜色，音乐，电影等与个人心情的关系。

2.总结句型：make+宾语+n./adj./v.。

小试身手：

一：Vocabulary

正确读出下列单词并查出它们的用法。

especially①同义词__________②形容词________

hang①过去式__________②挂断（电话）_________同义词组_________________

sky①常见词组_________________

thought①词性词义________②动词_____________③三思而后行__________________

confident①名词____________②让某人有信心_________________

topic①词性词义________②同义词___________

noise①词性词义________②形容词__________③发出很多噪音__________________

二：Phrases：请写出下列短语。

1.挂在天空______________2.在中秋节________________________

3.又圆又亮______________4.和某人相聚在一起________________

5.充满泪水______________6.改变我的情绪_____________________

7.深夜___________8.入睡___________9.住在郊区___________________

10.有悲伤的念头_________________11.让某人自信_____________________

12.感到平静________________13.自然的颜色_____________________

14.给某人能量______________15.让某人活跃_____________________

16.大事件__________________17.北京2008奥运会主题____________________

18.一个不愉快的家庭氛围__________________________19.悲伤的电影________________

三：Sentences:在课本中找出下列句子并写下来。

1.我感到很孤单，眼中充满泪水。

2.深夜，四周太吵我不能入睡。

3.颜色会影响我的心情和情绪。

4.当我难过时，橙色和黄色给我自信并且让我振作

5.穿着红色会让我活跃。

6.每当我和朋友们谈起汶川地震时，这总是让我担心难过。

7.一个不愉快的家庭氛围让我紧张。

四：Grammar：

1.写出你对too…to…句型的了解，你能举个例句并且转换同义句吗？

2.请总结someday和someday的共同点及区别。

Topic3Manythingscanaffectourfeelings.

SectionD

学习目标：1.学习帮助别人走出低落情绪的句子。

2.总结句型本单元语法和重点句型。

小试身手：

一：Vocabulary

正确读出下列单词并查出它们的用法。

spirit①词性词义__________②同义词________③常见词组_____________

magazine①词性词义__________②复数_________③一本时装杂志_________________

decision①词性词义________②动词_____________③做决定__________________

sense①词性词义________②同义词___________③一种快乐的感觉__________________

husband①词性词义________②对应词__________

二：Phrases：请写出下列短语。

1.例如______________2.好心情________________________

3.照看______________4.保持好的情绪________________

5.吃健康的食物______________6.睡眠良好_____________________

7.和某人谈话_________________8.从某人处得道帮助_________________

9..做重要的决定_______________10.仔细考虑_____________________

11.回到某事上________________12.找回_____________________

13.一种快乐的感觉______________14.看上去漂亮_____________________

15.感到紧张__________________16.对付处理____________________

17.做个报告__________________________18.笑脸________________

三：Sentences:在课本中找出下列句子并写下来。

1.对我们来说有个好心情是很重要的。

2.所以我们必须学会照顾自己并且保持好的情绪。

3.告诉他们你的想法和感受，试着得到他们的帮助

4.做重要决定之前，要仔细考虑。

5.恢复你的日常活动，这样有助于你重新找回快乐的感觉。

6.这位女士认为她的老板如何？

7.当你的心情不好时，你怎样处理？给出你的建议并且做个报告。

四：Grammar：

1.你能说出以下词组的区别吗？

1.thinkover

2.thinkabout

3.thinkout

4.thinkof

2.请你总结并写出stay的用法。

文章来源：http://m.jab88.com/j/83681.html

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