每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“八年级英语Howdoyougettoschool教学案”，希望能为您提供更多的参考。

八年级英语Howdoyougettoschool教学案
SectionB
Teachers’Words:Tochoosetimeistosavetime.(合理安排时间就是节约时间)
TeachingAims:Talkabouthoetogettoplaces
1.bedifferentfrom2.dependon3.mustbe4.anumberof
一、预习导学
1.翻译下列短语，并会读会写
1)北美洲_____________________2)视------而定，决定于_______________
3)乘船____________________4)汽车站_____________/_____________
5)地铁站__________________6)全世界___________________________
7)与------不同_________________8)更有趣_________________
9)需要做------__________________________
二、自主学习
1.means
名词，方法；手段；工具。
Thereare/isnomeansofgettingthere.
Weexpressourfeelingsbymeansofwords.
我们用语言来表达感情。

means单复数相同。

Doyouhaveanyother________ofworkingouttheproblem?
A.meansB.meaningC.meansesD.somemeans
2.morethan超出
Therearemorethan3,000studentsinour
school.
Morethanonegirlishere.

notmorethan之多；不超出
morethanone不止一个
lessthan少于；不到

morethan相当于over；morethanone之后
接名词单数作主语时，谓语动词用单数形
式，意为“不止一个”；morethanone直接
作主语时，谓语动词用复数形式。

（2010福州模拟）We’velearnedover1,000wordssince1996.
A.onlyB.morethanC.nearlyD.lessthan
3.dependon由……而定；决定于；以来；
依靠；信赖
Goodhealthdependsongoodfood,exercise
andenoughsleep.
Hewasthesortofpersonyoucoulddependon.
他是你可以信赖的人。

Hisfatherisaman__________.
A.todependB.todependonC.tobedependD.tobedependedon
3．合作探究
1bPairwork
2cGroupwork
4．拓展创新
1）3cWriteanewspaperarticle.Tellhowstudentsgettoyourschool.
2）Survey.
5．达标检测
一、单项选择
()1.—Theexamwasveryeasy,wasn’tit?
—Yes,butIdon’tthink_____couldpassit.
A.somebodyB.anybodyC.nobodyD.everybody
()2.Theyarein_____school,butin_____classes.
A.same,differentB.thedifferent,thesameC.thesame,differentD.same,thedifferent
()3.—Dowe_____now?—No,wedon’t.
A.needtoB.needn’tgoC.needgotoD.needtogo
()4.—Howmanystudentsarethereinyourschool?
—_____thestudentsinourschool_____over2thousand.
A.Thenumberof,isB.Thenumberof,areB.Anumberof,isC.Anumberof,are
()5.Theydecidedtogotowork_____everyday.
A.bybikesB.onfeetC.bybusD.incar
()6.Ifhe_____harder,hewillcatchupwithussoon.
A.studyB.studiesC.willstudyD.studied
()7.AmericanEnglishisdifferent_____BritishEnglish.
A.toB.ofC.fromD.in
()8.—Whenareyou_____Beijing?—Nextweek.
A.leaveatB.leavingtoC.leaveforD.leavingfor
()9.Thelightisoninhisroom.He_____back.
A.willbeB.isC.mustbeD.canbe
()10.Listen!Asmallnumberofstudents_____intheclassroom.
A.talkB.talksC.istalkingD.aretalking
()11.Ithinkthehomeworkwill_____usabouttwohours.
A.getB.doC.makeD.take
()12._____sheisill,_____shegoestoschool.
A.Although,/B.Although,butC.But,althoughD.Because,/
()13.Iwanttoknow_____thedayaftertomorrow.
A.whathewilldoB.whatwillhedoC.whathedidD.whatdidhedo
()14.InBeijing,howyougotoschooldepends_____whereyouare.
A.atB.inC.withD.on
()15.Thequickest_____oftravelisbyplane.
A.meanB.meaningC.meansD.meanings
二、词汇练习
1.Jackoften________(fly)toHongKongforthemeeting.
2.IlikeEnglishverymuch,soIusuallyspendthreehours________(learn)it.
3.Alargenumberofstudents________(be)interestedinsoccer.
4.Canyoutellthe__________(区别)betweencityandtown?
5.Howfar________he________(live)fromthetrainstation?
6.Ittakesme30minutes__________(surf)theInternet.
7.Themostpopular_________(mean)oftransportationinChinaarebikesandbuses.
8.It’sabouttwenty_________(分钟)walktogetthere.
9.Then________oftheapplesisten.
10.That________(花费)aboutonehourtowalktothezoo.
11.Onlyasmallnumberofpeople_________(know)thenews.
12.Beijingisinthen________ofChina.
13.Therearenotrainsinsomep________ofthecountry.
14.Fortyandsixtyisoneh________.
15.Hisparentsare_________(worry),becausehedoesn’tworkhardonEnglishJAb88.Com.

延伸阅读

八年级英语上册《Howdoyougettoschool》知识点整理

八年级英语上册《Howdoyougettoschool》知识点整理

　

1.takethesubway=goto…bysubway搭地铁

2.takethetrain=goto…bytrain坐火车

3.takeabus=goto…bybus=goto…onabus乘坐公共汽车

4.takeataxi=goto…bytaxi坐出租车

5.rideabike=goto…bybike骑自行车

6.walk=goto…onfoot步行

7.takeacar=goto…inacar=goto…bycar坐汽车

8.gettoschool到达学校

9.10kilometersfromschool离学校10公里（远）

10.fromhishometoschool从他家到学校

11.howfar（用于提问距离）多远

12.haveaquickbreakfast快速地吃早餐

13.leaveforschool出发去学校

14.theearlybus早班车

15.takesb.toschool带某人去学校

16.busride搭公车的路程

17.busstop公车亭

18.busstation公车站

19.trainstation火车站

20.subwaystation地铁站

21.thinkof认为

22.aroundtheworld=allovertheworld遍及全世界

23.inNorthAmerica在北美洲

24.ontheschoolbus乘/坐校车

25.inotherpartsoftheworld在世界上的其他地方

26.theother（两者中的）另一个

27.others=other（students）其他的（学生）

28.thingsaredifferent情况不同

29.bedifferentfrom与…不同

bethesameas与…一样

30.makeadifference产生差异

31.dependon取决于/依赖/依靠

32.gotoschoolbyboat=takeaboattoschool坐船去上学

33.mustbe肯定/一定是

34.themostpopularways最流行的方式

meansoftransportation交通方式

35.asmallnumberof小部分的

36.alarge/greatnumberof大多数的

37.illinthehospital生病住院

38.worryaboutsb./sth.担心某人/某事

　

1.Ittakes/took（sb.）sometimetodosth.做某事花了某人…时间/某人花了…时间做某事（重要考点）

Ittakesme20minutestofinishallmyhomework.我花了20分钟的时间完成了所有的作业。

Ittookhim2yearstofinishmakingthemovie.他花了两年的时间制作了这部电影。

此句子结构可等同于：

sb.spend/spentsometimeonsth.某人花了…时间在某事上

sb.spend/spentsometime（in）doingsth.某人花了…做某事（重要考点！）

Ittakesme20minutestofinishallmyhomework.

=Ispend20minutesonallmyhomework.

=Ispend20minutes（in）doingallmyhomework.

Ittookhim2yearstofinishmakingthemovie.

=Ispent2yearsonthemovie.

=Hespent2years（in）makingthemovie.（此处的doing是常见的重要考点）

　

1.Howdoyougettoschool?

-Iridemybiketoschool.

2.Howlongdoesittake?

-Ittakesabout25minutestowalkand10minutesbybus.

3.Howlongdoesittakeyoutorideyourbiketoschool?

-Ittakesme35minutestoridemybiketoschool.

4.Howfarisit（fromhishometoschool）？=Howfardoyoulivefromschool?

-Itisthreemiles（fromhishometoschool）。

5.Whatdothinkofthetransportationinyourtown?

=Howdoyoulikethetransportationinyourtown?

Whatdoyouthinkof…？你对…的看法怎样？

=Howdoyoulike…？你认为…怎样？

6.Thatmustbealotmorefunthantakingabus!那肯定比坐公车更有趣的多！

7.Asmallnumberofstudentstakeasubway.

8.Dontworry.别担心

　

1.Itdependsonwhereyouare.取决于你在哪里。这是一个宾语从句。在宾语从句中要用陈述句语序。

Iknow.

HecomesfromSpain.

→IknowhecomesfromSpain.（粗体部分是陈述语序）

Iwanttoknow.

Wheredoeshecomefrom?

→Iwanttoknowwherehecomesfrom.（粗体部分是陈述语序）

2.Inplaces（wherethereareriversandlakes），studentsusuallygotoschoolbyboat.

（在有河流和湖泊的）地方，学生通常都坐船去上学。

这是一个定语从句。wherethereareriversandlakes是定语，修饰前面的名词place.

Thegirl（whospeaksFrench）ismyclassmate.　那个（说法语的）女孩是我的同班同学。

若定语从句修饰的名词（先行词）是人物，则用关系代词who连接。

Hewantstoliveinaplace（wherethereareflowersandgrass）。他想住在有花有草的地方。

若定语从句修饰的名词（先行词）是地点，则用关系副词where连接

新目标英语八年级上Unit4Howdoyougettoschool

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“新目标英语八年级上Unit4Howdoyougettoschool”，仅供您在工作和学习中参考。

新目标英语八年级上Unit4Howdoyougettoschool
SectionA教案
一、Teachingmaterialanalysis
《新目标英语》的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践、能力”，发展“学习策略”。那么本节课作为unit4的SectionA，教材以Howdoyougettoschool?为中心话题，围绕“trafficway”展开，运用一般现在时。SectionA与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。
通过对本课的仔细诊断，把教学策略重点地位在三个教学环节上，即Presentation,practiceandproduction上，将“激发兴趣，激活思维,轻松导入，读后仿说，逐层训练，强化能力，创设情景，迁移知识，实现目标”作为本课的设计导向。
二、Teachingaims:
1、技能目标：学生能听懂本课录音；能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答；会和别人展开对话，了解和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用；无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。
2、知识目标：takesubwaytrainfortyninetyhundredminutekilometer
Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?
3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语。
4、学习策略目标：改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，学会使用brainsstoring。
5、文化意识目标：中外交通规则差异
三、Difficultandimportantpoints:
Howdoyougettoschool?Itakethe…/ride…/walk…
Howlongdoesittake?
四、Teachingmethod
1交际法和情景法教学。
2以学生为中心和任务型教学，并辅助于TPR全身反应教学法及猜谜活动,调动各层次学生的自主能动性。
3阅读文段的practice方法是：
？表层分析---复述应答：要求学生机械重复文段中的内容，使课文信息再现（是非题，课后问答题，图表填空题等）
？深层剖析---推断应答：要求学生利用信息凭借经验理解读物的“弦外之音”（指导性问题和细节性问题）
整体评价---自由交际：要求学生用所学知识，对新情景进行交际（教师选恰当的与课文相关和有关社会热点Topics）
四、Teachingtools：卡片、录音机、多媒体
注：1、课前已分好组，已形成合作竞争探究的教学模式。
2、多媒体辅助：用flash软件将本课所要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象变得直观，实现生生互动，师生互动，人机互动多向交流。
五、教学步骤：
Step1复旧引新阶段
学生和老师进行简单的问候
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Goodmorning,class
T:Iusuallygettoschoolbybike,butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?
Ss按实际情况作答
S1:Iridemybike
S2:Itakethebus.
S3:………
T:Verygood.You’reclever.Let’slearnUnit4SectionA.之后板书：“Unit4Howdoyougettoschool?”
StepIIPresentation
1T:Ifyouarehere,butyourschoolisinShanghai.Howdoyougettoschool?
Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi
Irideabike/motorbike
T:Doyouknowanyotherway?
TeachershowsapictureontheTVandteach“subway,train,walk”
(让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍)
2ShowapictureaboutPart1,ontheTV.
Pointatgirlsorboysinthepicture.
Askstudentstoaskandanswerandwriterintheplanks.
S1:Howdoeshe/shegotoschool?
S2:He/She……
3看图对话，集兴趣与实用于一身
Listentothetape,twice,andtrytomatchthem.
1Bobtakethesubway
2Marytakethetrain
3Paulwalk
4YangLantakethebus
5John
Listenagainandtrytofinish1b,thendiscusstheanswers.
(听力由易到难，由浅入深，层次明朗，训练听力好方法)
4Practiceingroupsorpairs.
Task1Showthreepicturesandsomeinformation,suchas“Mike/bus”,tomakeconversations.Accordingtoyourownlife,andpracticefreely.
S1:Howdoyougettoschool?
S2:Igettoschoolbysubway
S1:HowdoesS2gettoschool?
S3:She/He…….
(通过示图训练对话，提高积极主动性，根据实际情况练习，将英语用于生活，解决于生活)
StepIIIPlaygamestopracticenumbers.Teachershowsnumbersonthecardsandaskthemtosaytogetherandthenchecksomestudents.Payattentionto“--ty”.do2btogether.Thenlistentwicetomatch2candchecktheanswers.
(游戏来学数字，练数字，比单纯的教更易激活思维)
StepIV
ShowapictureontheTVandexplaintheseareyourhomeandschool.Teach1Howlong210minuteshome----------school
Lookat2dThenmakeupadialoguetopractice.
A:Howdoyougettoschool?
B:Iusuallytakethebus.
A:Howlongdoesittake?
B:Ittakes10minutesbybus
利用多媒体导入howlong和minutes是网络与英语的经典整合。
2Task2:Makeasurneyandpracticeingroups,therepeatit.
(小组内合作练习对话，谈论生活，之后列图表加深思考)
3Practicethepassage
⑴Givethem3questionsontheTV.Readthepassageingroupsandtrytoanswerthem.Ifyouhaveanyquestions,youcanaskme.
AHowdoeshegettoschool?
BHowlongdoesittake?
CHowfarisitfromhishometoschool?
⑵Checktheanswersandsolvethedifficultpoints.
Payattentionto“quick,bicycle,early,shower”
⑶Givethemsomeminutesandtrytoretell.
(阅读文章由表及里，步步深入的思路，活跃思想，提高读说能力)
4Playgamestopractice“howlong”“howfar”
通过多媒体出示几张同学们所熟知的小演员，猜出他花费多长时间上学，离校多远，答案与接近的组为优胜组
（游戏中有竞争，竞争中有游戏，真是黄金搭档，将课堂推向高潮）
5Task3:TheWinterholidayiscoming.Discussyourholidayplanandfillinthechart.
(任务3，在人物活动中，分别则中学生的听说读写能力，让学生在小组中交流合作竞争，每一个人物都存在一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望，再活动中他们一定会努力表现自己做到最好，给同学们提供了一个创造性想象的平台，学生们不亦乐乎)
StepVSumup
1Ifyouhaveanyquestions,putupyourhands.
2Whatdoyoulearnfromthislesson?
S1:Welearnsomeknowledgeaboutthetraffic.
S2：Weshouldchoosethebesttrafficwaytosavetimeandmoney.
S3:Safetyisthefirst,weshouldbecarefulifwe’reout.
T:You’rewonderful,you’rethebest,thankyou.
(在学生尽情的参与活动后，再让学生反思本节课的语法焦点，并进行适当操练，对学生在人物活动中失误进行纠正，保证学生自信心。)
StepVIHomework
Youcanreadsomebacks,searchtheInternetorasktheothers,todiscusshowstudentsaroundtheworldgettoschool.
That’sallforourclass,thankyou.
(通过了解别国学生如何上学，为下一节课做好准备，拉近中外之间距离，是同学们放眼全球，扩大视野，况且读书上网查资料，这本身就是一种自我提高，自我超越。)
还有一点就是关于英语教学的评价。我们都知道，教学的目的不仅仅交给学生知识，而且也要教给他们用所学知识解决问题的能力和技能。为了检查教学活动的效果，交给他们学习策略，并引导他们成为独立的学习者，我们不仅要进行总结性评价，而且要进行形成性评价。通过恰当的评价，来反思自我，提高自我，才能教的生动，学的主动。）

八年级（上）Unit4Howdoyougettoschool说课稿

八年级（上）Unit4Howdoyougettoschool说课稿

一、说教材

(一）、教材的地位和作用

本单元以Howdoyougettoschool?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用Howlong/Howfar询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。而SeetionA第一课时重点则采访同学们上学的交通方式，及花费的时间、距离等等。

(二)、教学目标（语言知识能力目标情感目标）

语言知识：

1、语言目标，掌握语汇subway、train、bus、car、busstop等。

语言功能：学会谈论并描述交通方式

语言结构：学习掌握How引导的特殊疑问句：

Howdoyougettoschool？

Howlongdoeshegettoschool?

Howlongdoesittake?要求学生掌握好助动语do在不同人称，特别是第三人称单数后的变化。

2、语言技能

1、能根据录音判断交通的方式，花费的时间及距离。

2、能询问他人到达某地的交通方式并转述。

能力目标：

1、培养学生听、说、读、写的能力。

2、训练学生小组合作的能力。

3、让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。

情感目标：

鼓励学生学会关心别人，帮助别人。

(三)、教学重点和难点

重点：帮助学生学会使用Howdoyougettoschool?

Itakethetraintoschool.

Howdoeshegettoschool？

Hetakesthebustoschool.进行交际

难点:区别take的用法。

二、说教学方法

(一）、学情分析

1、初二学生经过小学和初中的学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。在加上受新课程理念的熏陶及实践，能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。

2、从年龄特征看，学生们也很在乎他人的评价。在学习过程中通过“兵教兵”小组训练，鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。

（二）、学习策略

教学生要善于抓住英语交际的机会，主动参与学生活动，形成自主学习的能力。

（三）、教学手段

用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

（四）、教学原则：

1、任务型原则，在整个教学过程中，各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用

2、合作性原则，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动交往。

3、情感性原则，激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

(五)、学法指导

1、学习方法的指导，用生动的课件调动学生进行听、说、读、写、训练。

2、学习积极性的调动。

我在教学过程中创造一种开放的、和谐的积极互动的语言氛围，把课堂变为有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3、学习能力的培养。

通过连贯的听、说、读、写，培养学生的交际能力，发挥他们的思维能力。

三、说教学过程

在整个教学活动中，我通过设计不同的四个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。四个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。

(一)、在复习环节中，通过问学生WhatareyoudoingthisSunday?Whatishedoingtomorrow?Whatareyoudoingforvocation?来了解学生对上一单元知识的掌握情况。

(二)、在导入新课中：先通过让同学们看图片，回答下面的问题，Whatistheboydoing？Doesheoftenrideabiketoschool?Howdoyougettoschool?引入目标语言，并帮助他们回答：Itakethesubwaytoschool.Itakethetraintoschool等。

在列举许多交通方式后，让同学们完成1a。然后检测学生们的答案。

(三)、在听力练习上。教学设计共插入了三个听力训练。

1、让学生结合图片，分辩交通工具。并与图中的人物结合起来。

2、能听辩数字。

3、通过让学生们听，然后说出五种交通工具并把这种交通工具和它花费的时间相匹配。

(四)、在小组练习中，我让学生四人一组进行这样对话练习

A：Howdoyougettoschool?

B:Itakethesubwaytoschool.

C::HowdoesBgettoschool?

D:Hetakesthesubwaytoschool?

A:Howlongdoesittake？

B:Ittakesabout25minutes

重点巩固第三人称单数这种情况。鼓励学生们用不同的词替换来反复操练这个句型.突破教学重点。

(五)、小结：最后总结take的用法，消化教学难点。

(六)、家庭作业：仿写四个句型，并使用不同的交通工具。

(七)、板书设计：

Unit4Howdoyougettoschool?forty

takethetrainHowdoyougettoschoolfifty

takethesubwayIridemybike.sixty

walkHowdoeshegettoschool?seventy

ridethebikehewalkstoschooleighty

TakethebasHowlongdoesittake？ninety

Ittakesaboutfartyminutes.

文章来源：http://m.jab88.com/j/83345.html

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