老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Unit 8 How do you make a banana milk shake? Period 1 section A导学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?

Period1sectionA1a--2c

课时目标:知识目标：

1.熟练掌握词汇：watermelon，shake，pour，pour..into,turnon,cutup,yogurt,honey,need

2.熟练掌握以下句型：（1）cutupthebananas

（2）pourthemilkintotheblender

（3）Howdoyoumake…?

(4)Howmuch…doyouneed？

技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话；

情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。

课前预习

Ⅰ.回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。

Drink:_______________________________

Fruit:_______________________________

Vegetables:__________________________

Food:________________________________

Ⅱ.和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。

可数名词：___________________________

不可数名词：_________________________

课堂学习

Beforelistening

1.结合课前准备Ⅰ的内容，完成1a。

2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。

Whilelistening

1.听录音，对话中出现了____步制作奶昔的步骤。将其排序，完成1b。

2.再听一遍，你听到那些描述过程所用的连接词和句式？和同伴探讨一下吧！

3.听录音，模仿对话中的精彩片段。

观察与思考：观察1b中所给的句子，它们都是__________。祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝告定等意思。祈使句的主语常为第二人称you，谓语用____，主语常省略。祈使句的否定结构是以“________+动词原形”开头。例如：Dontbelate.不要迟到。

4.我们来自制一盘水果沙拉吧！听听需要的原料，完成2a。

5.听第二遍录音，完成2b的表格。

6.再听一遍录音，试着补全听力对话。

A:Letsmakefruitsalad.B:OK.Doyouhavebananas?

A:Yes,Ido.________bananasdoweneed?B:Weneedthreebananas.

A:Thatsoundsaboutright.whatelse?B:Watermelon.

A:________watermelons?B:Oh,onlyonewatermelon.

A:________honeydoweneed?B:Letssee.twoteaspoons.

A:Right.Whatelse?B:Apples.

A:________applesdoweneed?B:Twoshouldbeenough.Andyogurt.

A:________yogurtdoweneed?

B:Acup.Nowwhatelsedoweneed？Oh，doyouhaveanyoranges?

A:Ithinkso.Howmanyorangesdoweneed?

B:Onlyone.Thisisgoingtotastegreat!

7.模仿秀：听录音，模仿对话中谈论数量的精彩片段。然后大声朗读对话。

8.观察与思考：

1).你能看出howmany和howmuch的用法吗？

可数名词的复数与many连用，当询问多少时用________；不可数名词没有单、复数变化，与much连用，询问多少时则用____。

试着用howmany和howmuch填空。

____tomatoescanyouseeinthepicture?

____arethesandwiches?

____yogurtdoyouneedforthemilkshake?

____cupsofteadoyouneed?

2).need:vt.需要①+名词，如：Ineedsomeyogurt.我需要一些酸奶。②+todosth.,表主动，即主语人称是need后面的动词所表示动作的执行者。如：Lucyneedstobuyabook.露西需要买一本书。主语Lucy是buy这个动作的执行者。③+doingsth.,表被动，即主语人称是need后面的动词所表示动作的承受着。如：Theroomneedscleaning.这个房间需要打扫。主语Theroom是动词clean所表示动作的承受着。

Afterlistening

1.Pairwork利用所学知识和同伴一起动手来自制奶昔和水果沙拉吧！看那一组同学说得好。

A:Letsmake...B:OK,goodidea.Howmuch...doweneed?

A:Onecup.B:Howmany...doweneed?A:...

2.Groupwork你可以选择你所喜欢的食品，和同伴探讨制作过程和所需原料。

知识巩固：I.根据首字母提示补全单词，使句子完整通顺。

1.Look,sheisp________thewaterintothecup,

2.Soniaisthirsty.Givehersomewatertod___________.

3.Motherisc_____________upthemeatinthekitchen.

4.Howm_________milkdoyouneed?

5.Weneedabananatomakethemilks_____________.

6.Youshouldp__________thefruitsbeforemakingthefruitsalad.

I.单项选择：

1.---_______yogurtdoyouwant?---Twocups.

A.HowmanyB.HowmuchC.HowlongD.Howoften

2.---Howmany_________doweneed?---Three.

A.anappleB.aappleC.applesD.apple

3.---Let’smakethesalad!---___________.

A.No,Iamnot.B.Thankyou.C.That’sallright.D.Thatisagoodidea.

4.It’sdark(暗的)intheroom.Please____________theright.

A.turnonB.turndownC.turnupD.turnoff

5.---Thebananaistoobig.---Youcan____________fruit.

A.cutupthemB.cutthemupC.cutitupD.cutupit

课堂反思

1.如果我们自制水果奶昔，当询问需要多少酸奶时，应该说：_________;当询问需要多少苹果或香蕉时，我们应该说：_______。

2.试着描述制作奶昔的步骤吧！________________________________________________。

3.通过本课的学习，你还有哪些疑问？_____________________________________。

家庭作业

I．熟练掌握新学动词的用法。

II．运用所学的短语搭配句型造10个句子。

III．依据下一个学案的课时目标，完成课前准备。

Period2SectionA2d-3c

课时目标知识目标：

1.熟练掌握以下词汇：add，sugar，finally，beef，cheese，popcorn，add…to…，put…into，forgettodo，howmany/much

2.熟练掌握以下句型

（1）Howdoyoumake…?

（2）Howmuch/many…doweneed？

技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话；

情感态度：通过实践活动，培养学生的实际操作能力，调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素。

课前预习

Ⅰ.介绍一下你给家人做的沙拉吧。

2.将两茶匙蜜，一杯酸奶，一些苹果，一些香蕉放入碗内，进行搅拌。

_________twoteaspoonsof，acupof_____,someapples，somebananas____________abowl，

and________itall

2）切好西红柿和牛肉，煮好面条，在面条里加入材料，再加上一些盐，就可以吃面条了。

First，thetomatoesandbeef.Next，____thenoodles.Then___theingredientsandsomesalt___thenoodles.Finally，eatthenoodles

Ⅱ.搜集中外食谱，小组共享。

课堂学习

Beforereading

1.小组内互相展示课前准备Ⅰ的总结情况，并交流补充。

2.观察3b中的图片，你能猜出图中的人物在做什么吗？

_____________________________________

Whilereading

1.Readtheconversationquicklyandansweraquestion.

Whatistheconversationtalkingabout?

1.Readagainandfindoutthecorrectorderofthesentences.

HowtomakeRussiansoup?

_____Cookthesoupfor30minutes.Thenaddthecabbage,tomatoesandonionandcookforanother10minutes.

_____Putthebeef,carrotsandpotatoesintoapotaddsomewater.

_____Thencutupthevegetables.

_____buysomebeef,onecabbage,fourcarrots,threepotatoes,fivetomatoesandoneonion.

3.Readitaloudfor5minutestorole-play

4.Readcarefullyandcirclethecorrectwordineachquestion，完成3a.

5.3b1)Lookatthepictures2）AskSstowriteonesentenceabouteachpicture3）AskSstoadd“first，next，then，finally”beforeeachsentence4）Formapassageandreadittotheirpartners，完成3b。

观察与思考：

1.在制作某一事物、食品或做某一件事情时，一般都分为几个步骤。英文中常用来表示步骤的词语有：first,next,then,finally,中文意思依次为：____、____、____、____。熟练掌握这几个词能帮助你有秩序地记叙事情发展的过程。

2.练习：___cutupthreebananas，threeapples_______andawatermelon.Putthefruitinabowl.____putintwoteaspoonsofhoneyandacupofyogurtmixitall。

3.Howmanyhowmuch的区别用法。

Howmany对（可数、不可数）提问；

Howmuch对（可数、不可数）提问。

4.forget:v.忘记1）后面可以直接跟名词，如：他忘记了他的生日。Heforgothisbirthday.2)后面跟动词不定式，即forgettodosth,意思是“忘记要做某事”，如：他忘记做作业了，老师很生气。Heforgottodohishomework,sotheteacherwasangry.3)后面跟v-ing形式，表示“忘记做过某事了”如：他又买了一只钢笔，他忘记已买过一只了。Heboughtapenagain,forheforgotbuyingone,4)拓展:forget的反义词是remember,remember也有常用的三个结构：1）后面可以直接跟名词，如：他记住了汤姆的容貌。HerememberedTom’slook.2)后面跟动词不定式，即remembertodosth.意思是“记得要做某事”3)后面跟v-ing形式，表示“记得做过某事了”

Afterreading

1.结合课本59页中3b的图片，小组讨论怎样制作爆米花，由一人负责记录制作步骤。

A:First,putthecornintothepopcornpopper.Next,...

1.游戏时刻：菜谱还原大赛。依据课前预习II中学生准备的食谱，把它们分别剪成三到四部分。小组之间交换剪好的碎片，看哪个组能够最快还原，进一步感知描述顺序的语言。

2.3cwritingandspeaking:

知识巩固

Ⅰ.根据首字母或汉语提示补全单词，使句子完整通顺。

1.Ilookformypeneverywhere,andf____Ifinditinmydesk.

2.Itsnotgoodforourhealthtoeattoomuch____(盐）.

3.Youmusttakethemedicineaccordingto(根据）thei____.

4.Letsb____somewatertomakethetea.

5.The____(食谱）fordifferentkindsofjuiceisagiftofbuyingtheblender.

Ⅱ.根据汉语意思及英语提示翻译下列句子。

1.你怎样做咖啡奶昔？

______doyoumake________________?

2.你可以在果汁里加一些冰激凌。

Youcan____someicecream____thejuice.

3.请打开电视机。我想看《新闻联播》。

Please________theTV.IwanttowatchCCTVNews.

4.我们需要放两茶匙蜂蜜。

Weneedtoput________________.

5.请不要把你的书和我的书混在一起。

Pleasedont________youbookswithmine.

按要求改写下列各句，每空一词。

1.Pourtheteaintothecup.(改为否定句）________________theteaintothecup.

2.Theyneedsomehoney.(改为否定句）They________need_______honey.

3.Sheneedsthreeapples.(改为一般疑问句）.___________she__________threeapples?

4.Weneedtwoteaspoonsofyogurt.(对划线部分提问）________________yogurtdoyouneed?

5.Therearethreecupsofmilkonthetable.(对划线部分提问）

__________________cupsofmilkarethereonthetable?

课堂反思

1.想一想：在制作某一事物、食品或做某一件事情时，一般都分为几个步骤。英文中常用来表示步骤的词语有：____,____,____,____,意为：____、____、____、____。

2.通过本节课的学习，你还有哪些疑问？写下来吧！

家庭作业

1.根据今天所学到的知识，写出制作沙拉的步骤吧。

2.归纳Howmuchhowmany的区别及用法。

3小组合作，依据下一个学案的学习目标，做好课前准备.

Period3SectionB1a-1e

课时目标

知识目标：

1．熟练掌握词汇:sandwich，butter，piece，turkey，slices，lettuce，put..on，asliceof，apieceof…

2.熟练掌握以下句型：Doyoulike…？Yes，Ido/No，Idon’t

3.熟练掌握本课出现的可数名词及不可数名词。

可数名词：sandwich,turkey,slice.

不可数名词：bread,butter,relish,lettuce.

4.了解以下词汇的语音语义：relish,lettuce,turkey,slice.

技能目标：能够听懂有关三明治制作过程的会话并能用所听内容描述食物的制作过程。注意材料及用量的短语及表达，并能用量词表示可数名词和不可数名词的量。

情感态度：通过向别人介绍自己做过的事情，达到互相学习和扩展知识的目的。

课前预习：

1.观察课本60页1a中的图片，你能猜出这是制作哪种食物的原料吗？

2.你喜欢吃三明治吗？你喜欢在三明治里放些什么材料呢？想一想，列举在下面。

Inmysandwich,Ilike________________.

课堂学习：

Beforelistening

1.交流,检测课前预习1，熟记单词。

2.运用课前预习2的内容，汇报你喜欢的三明治。Inmysandwich,Ilike...,Idontlike...

3.和同伴仿照1b的对话，互相谈论各自喜欢的三明治。

Whilelistening

1.听一遍录音，完成1c。对话中有_______种原料，分______步完成。

2.听第二遍录音，写出1d表格中制作火鸡三明治所需的材料。

温馨提示：在填表之前，一定要浏览1a中的短语及单词哦！它们会帮助你顺利完成任务的。

IngredientsAmount

First……………Next……………..….Then………Finally………….

3.再听一遍录音，完成制作火鸡三明治的过程。

First,putateaspoonofbutteron_____________________bread.Next,puttomato,anonionandtheturkeyslicesonthesandwich.Then,put___________________________relishandthelettuceontheturkey.Finally,putanothersliceofbreadontop.

5.模仿秀：听录音，模仿对话中的精彩片段。然后大声朗读。

观察与思考：sandwich,turkey,slice,lettuce属于________名词。它们的数量可以用其容器

的数量或体积；重量等表示。

如：一杯牛奶_______,两片面包________,三片火鸡________。

Afterlistening

1espeaking:两人一组，告诉你的同伴你是怎样制作你最喜欢吃的三明治的。

A:First,putsomerelishonasliceofbread.

B:Howmuchrelish?

C:Aboutateaspoon.

知识巩固I.根据句意，用括号内单词的适当形式填空：

1.Howmany________(slice)ofbreaddoweekend?

2.Ieattwo_________（sandwich）forbreakfast.

3.Herearesomebananas.Pleasecut________(they)up.

4.Ineed_________(buy)someflowers.

5._________(final),mixitallup.

6.Weneedsome_______(tomato).

7.Here_______(be)somemilk.Drinkitplease.

8._______(notturn）ontheblender.

9.Youcanmakefruitsaladfollowingthese________(instruction).

10.Ifyouputsome_______(butter)onthebread,itwilltastemoredelicious.

II.句型转换：

1.Ilikelettuceinsandwiches(变一般疑问句）

__________________________________lettuceinsandwiches?

2.Weneedateaspoonofrelish.(对划线部分提问）？

___________________relish_________weneed?

3.Therearefiftystudentsinourclass.(对划线部分提问）

___________________students_____________________inyourclass?

4.a,of,relish,first,on,bread,put,some,slice(连词成句）

_________________________________________________________

5.Addsomesalttothesoup.（改为否定句）

_________________________________________________________

课堂反思

1.辨析可数名词和不可数名词：

可数名词________(有/没有）单复数的变化，_______(可以/不可以）

和冠词或数词连用。不可数名词_______（有/没有）单复数的变化，能与

________（定冠词/不定冠词）连用，但________(能/不能)与不定冠词或数词连用。

当表达不可数名词的确定数量时，一般用_____等短语，如：两片面包two_______

bread，一汤勺蜂蜜a______________honey，当表达不可数名词的不确定的数量时，一般

用some，_______，little，_______等词（组），如：muchhomework.

对可说名词的数量进行提问时，我们通常用______;对不可数名词的数量进行提问时，我们通常用______。

3.通过今天的学习，你还有那些疑问？_________________________________________________________________。

书面表达。上周六你和你妹妹去看望姨妈，你姨妈教你做牛肉三明治。请你根据下面的配料表来描述一下姨妈做的三明治的方法。Ingredients

2slicesofbreadSomelettuce1teaspoonofbutter4slicesofbeef

1onionand1tomato2teaspoonsofrelish

要求：1.语句通顺，内容完整.2.词数：不少于50词。

Howtomakeabeefsandwich

Period4SectionB（2a-2e）

课时目标

知识目标：

1.熟记掌握以下词汇：traditional，traveler，celebrate，mix，fill，cover，remember

2.掌握并能正确使用本课时重点短语;haveabigmeal，fill…with…,cover…with…

3:熟练掌握以下句型：

1）Itisatimetogivethanksforfoodintheautumn.

3.HereisonewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.

4.Next，filltheturkeywiththisbreadmix.

技能目标:

能够读懂用英文描述包括原材料的选择、用量及食品制作过程的安排，并能以书面形式表达制作某种食物的材料、用量及制作方法。

情感态度：通过了解火鸡的制作过程及蕴含的文化背景，学会感恩。

课前预习：

1.小组交流讨论中国传统美食，完成2a。

2.快速阅读短文，根据文章标出图片顺序。

课堂学习：

Beforereading

1.交流、检测课前预习的情况，写下你的问题。

-------------------------------------------

2.两人一组，交流课前预习2，完成感恩节火鸡的制作。

____________________________________

Whilereading

1.再次阅读短文回答2c问题

2.熟读短文，填空并标出2d中句子的顺序。

3.找出重、难点。

4.合作探究-细读全文，提出疑难问题，小组探究，互助解答。

观察与思考：翻译4个短语并比较其意义。

cutup________,cutin_________，cutoff__________，cutdown_________

练习：（1）Kidsshouldn’t_____________whileparentsarespeaking.

（2）Please______________theapple.

（3）Manytreesare___________________insomeplaces.

观察与思考：

HereisonewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.

make译为________,后可接__________;或接____________，译为____________。

make也可作为使役动词，后跟_____，使役动词还有________.。

观察与思考：

rememberv.记得，其用法请参照Period2观察与思考4

5.Read2baloudforabout5minutestoreciteorretell.

Afterreading

1.班级评选出最受欢迎的中国传统美食，完成2e

2.相信大家都吃过北京烤鸭，但你知道北京烤鸭的正确吃法吗？

HowtoeatBeijingduck

First________theroastduck_______slicesandsodothegreenonion.

Then_________somesauce_______theslicesoftheduck.

Next________someslicesoftheduckandgreenonionapancake.

Finally_______thepancake.

3.设计你所喜欢的食品的食谱，写下来并读给同伴听，看看谁更了解中国或外国的美食文化。

4.Complete2e

知识巩固

I.翻译下列短语或句子。

1.Addsomesalttothesandwich.___________________________________

2.Putanothersliceofbreadonthetop._____________________________________

3.Heresrecipeforagreatturkeysandwich!________________________________________

4.Twoteaspoonsofhoney_________add...to...________________________

turnontheblender__________pour…into______________________

5.TranslatethephrasesintoChinese.

切碎___________她最喜欢的食物________

混合在一起________在顶端__________

II.根据汉意及字母提示，完成句子。

1.P_______theorangesbeforeyoueatthem.

2.S_______isimportanttous.Weneeditwhenwecook.

3.Onthet______ofthemountain,thereissomesnow.

4.Please_________(检查）yourhomeworkafteryoufinishit.

5.Billusuallyhastwoc_______(面包)andaglassofmilkforbreakfast.

6.Weneedtwoc_____ofmilktomaketheshake.

7.Youshouldfollowthei_______tousetheblender.

8.PeopleintheUSAusuallyeat______(火鸡）onthanksgivingDay.

9.Theboatisinteresting,Itlookslikead______.

10.Ilikeputting_______(黄油)intomydishes.

课堂反思：

1.对食品制作过程进行表达和描述的句式多采用___________,请根据初一所学知识归纳总结此句式的用法。

2.通过本课的学习，你还有哪些疑问?_____________

家庭作业：

1）根据今天所学知识，把你喜欢的火鸡或其它食品的作法写出来。可编写成对话的形式，文章开头已给出。

A:Let’smakefruitsalad.B:Goodidea.Whatdoweneed?

A:Weneed,,,and.Andwealsoneedsugar,honeyandmilk.

B:Howmuchsugardoweneed?

A:Ithink…___________________________

2.依据下一个学案的学习目标，完成课前预习。

Period5SectionB3a-selfcheck

课时目标

知识目标：

1.熟练掌握以下词汇：serve，temperature，wash，enjoy，

2.熟练掌握以下短语：thinkof，onebyone，makealistof，apieceof，

3.熟练掌握以下句型：Tomakethisspecialfood，youneedto…

技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能读懂描述程序的材料，能就某个操作程序口对对话，初步书面编写这样的对话；

情感态度：

通过实践活动，培养学生的实际操作能力，调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素。

课前预习

Ⅰ.回想你最爱的家乡美食，做一个表格填入3b。

Ⅱ.在同学之中展开调查，询问他们最爱的家乡美食并记录下来。

Name

Food

课堂学习

Warmingup

全班进行交流，讨论各自最爱的家乡美食。讨论时可借助如下句型：

A：Whatdoyouthinkofyourfavoritefood?

B:Ithinkitis….

Whilereading

1.Skimming(略读)：在3a中作者描述了云南米线的制作过程。快读短文，完成3a

2.Scanning(找读)：1)仔细阅读短文，完成3a的填空。

2)再细读短文，在3a中标出过渡性词汇。

3)大声朗读5分钟。然后复述背诵。

3.Readingup(研读)

1)自主学习——找出重、难点。______________________

2)合作探究——细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互助解答。______________

观察与思考：

A.这篇短文中描述了云南米线的制作过程，你还知道其他哪些美食的制作过程呢？完成3c（可依据3a，3b的形式）

(2)It’stimeto…译为______，后接_______,可与________互换。

练习:It’stimetoeatdinner。句型转换)

（3）enjoy译为________,后可接_______或接__________。

练习：Manystudentsenjoy_____(play)games.

Duringsummerholiday，myclassmatesenjoyed______(they).

(4)need的用法，课参照period1观察与思考

（5）asliceof译为，后接，可与互换。

练习：圈出下列的不可数名词sheepbreadeggricewatercakeairriver

Afterreading

1.Groupwork:交流课前预习1的成果。讨论时可借助如下形式：Myfavoritefoodinmyhometownis…

2.通过讨论，在班里评选出最有特色的家乡美食。

3.发挥想象，制定疯狂食谱，写出制作过程，完成4。

4.完成下列练习：用所给单词造句，然后回答问题。

（1）Q：_____________________________________________________________________

(howmany/eggs/we/need/make/cake)

A:_____________________________________________________________________

(two)

（2）Q：___________________________________________________________________

(howmuch/milk/we/need)

A:____________________________________________________________________

（threecups）

（3）Q：___________________________________________________________________

（We/haveto/add/sugarorhoney）

A:_____________________________________________________________________

（twospoons）

课堂反思

Ⅰ.在本课，你又掌握了哪些词汇，短语的用法。

家庭作业

Ⅰ.用英语短文形式写出你自己心中的理想美食及其制作过程。

________________________________

Ⅱ.尝试制作你心中的理想美食，与同学分享。

____________________________________

延伸阅读

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?

SectionA1(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt

能掌握以下句型：

①─Howdoyoumakeabananamilkshake?

─First,peelthebananas…

②─Howmanybananasdoweneed?

─Weneedthreebananas.

③─Howmuchyogurtdoweneed?

─Weneedonecupofyogurt.

2)能了解以下语法：

掌握用howmuch和howmany对事物的数量提问。

3)学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。

2.情感态度价值观目标：

1.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。

2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)用howmuch与howmany来对数量提问。

2)动词词组；描述过程的顺序词。

2.教学难点：

能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。

三、教学过程

I.Warmingup

1.T:What’syourfavoritefruit?

S:apple,orange,strawberry,banana,pear,watermelon.

2.T：What’syourfavoritedrink?

S:Cola/milk/juice/tea/milkshake…

II.Lead-in

T:Great,thosetastenice.Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.Howmanybananasdoweneed?Howmuchmilkdoweneed?

S:….

Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.

2.Do1a.AskSstowritethenamesoftheactions.Choosethecorrectwords.AskSstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.

3.Teachthenamesofallitems.Pointtothepicturesoftheitemsandaskstudentstorepeat.

Focusonthepictures.Askthestudentstotellwhattheyseeinthepicture.Describeeachactionandaskstudentstorepeatthefollowing:

peelthebananas,cutupthebananas,putthebananasandthe,milkintheblender,pourthemilkintheblender,Turnontheblender;drinkthemilkshake.

4.Pointouttheactionsinthepictureandthelistofactionsinactivity1b.

Playtherecordingandchecktheanswers.Askstudentstorecitetheconversationatonce.

Ⅲ.Listening

1bListenandputtheinstructionsinorder.

Ⅳ.Game

1.Showsomepicturesinthebigscreen.

2.LetSstellwhattheycansee.

3.LetSstrytheirbesttosayhowtomakeabananamilkshake.

Ⅴ.Pairwork

Workon1c:

1.LetSsreadthemodelwithapartner.

2.Usetheinformationin1b.Askandanswerwithapartner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

Ⅵ.Listening

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Letonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Ⅶ.Pairwork

1.TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Ssworkinpairs.Trytoaskandanswerabouthowtomakefruitsalad.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationsandfillinthechartbelow.

onecabbage

one

three

four

five

some

2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

①onemorething另外一件事情

anothertenminutes再多十分钟

“数字+more+物品”指“另外的……”

“another+数字+物品”指“另外的……”

当数字为one时，常与more连用或只用another

Givemetwomorehamburgers,please.请再给我两个汉堡。

Theboysrodeanothertwohours.

那些男孩子们又骑了两个小时。

Doyouwantonemorecupoftea?

Doyouwantanothercupoftea?

你想再来杯茶吗？

②forgettodosth.忘记（去）做某事

Don’tforgettoclosethewindows.

不要忘记关上窗户。

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

Homework:

做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。

可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。

first,next,then,…finally…

板书设计：

How do you make a banana milk shake? Section B 学案

Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?

SectionB

一、教师寄语:Lookonthelightside.要看到光明的一面。

二、学习目标

知识目标:wordsandexpressions

能力目标:学会使用howmany和howmuch分别对可数名词和不可数名词的量提问.

情感目标:培养学生热爱劳动的习惯.

三、教学重点：可数名词和不可数名词的运用以及对他们量的提问。

教学难点.：如何描述过程。

四、学习过程

(一)预习导学及自测

根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限

1.帮我剥三个橘子。

Helpmepeel________________.

2.我们需要五十袋大米。

Weneed____________________.

3.我有个消息要告诉你。

Ihave_____________totellyou.

（二）自主学习

SBPage44,2a.

Readtheinstructions.Pointtothefoodsinactivity1a.Sslistenandcirclethewordsinactivity1a.Checktheanswers.

SBPage44,2b.

Listencarefullyandwritetheingredientsonthecorrectlinesinthechart.Checktheanswers.

SBPage45,3a.

Astudentreadtherecipetotheclass.Pointtothewordsvegetables,meatandothersinthechart.Pointtotheexampleanswer.Readtherecipeandwritetheingredientsunderthecorrectwordsinthechart.

Checktheanswers.

（三）合作探究

SBPage44,1a,1b.

Pointtothesandwichingredientsinthepicture.Sayeachwordandrepeatit.

ReadtheinstructionsandpointtothelineswhereSswritethethingstheylikeinasandwich.

Studentswork.Afterthat,askandanswer.Pointouttheconversationinthebox.Workwithapartner.

Somepairssaytheirconversationstotheclass.

SBPage44,2c.

Ssworkinpairs.Thenactout.

（四）拓展创新

SBPage45,3c.

Studentswritetheirrecipes.Asstudentswork,movearoundtheroomofferingassistanceasneeded.Studentsreadtheirrecipestoapartner.Somestudentsreadtheirrecipestotheclass.

（五）梳理归纳

对于别人的建议，你如何表示接受和拒绝呢？

本单元涉及用祈使句来表示建议的交际用语。

Let’smakefruitsalad.咱们做水果沙拉吧。

Letsb.dosth.是常见的祈使句结构，用来表示建议。肯定回答为：Goodidea!/OK!/Allright!/Notbad!否定回答为：Sorry,Ithink…/I’mafraid…

—Let’sgoshopping.咱们去购物吧。

—Allright.好吧。

以前学过的表示建议的还有：

What/Howabout…?…怎么样？用来表示建议，征询意见。其后接名词、代词或动名词。

Whatabouttakingawalk?散散步怎么样？

Wouldyoulike(todo)…?你愿意（做）……吗？

Wouldyouliketogoshoppingwithme?

你愿意和我去购物吗？

（六）达标检测

Ⅰ.根据句意和首字母提示完成单词

1.Therearesometreesonthet____ofthemountain.

2.Therearestillafews____ofbread.Youmayhavesome.

3.Canyoutellmether____foricecreamsandwich?

4.Iwanttohavesomeb____.I’mhungry.

Ⅱ.用适当的介词填空

1.Here’sarecipe____agreatbeefsandwich.

2.Doyoulikeonions____sandwiches?

3.Pleaseputanothersliceofbread____thetop.

4.Wouldyoulikeacup____tea?

5.CanIaddsomesugar____therice?

Ⅲ.根据所给材料，写一篇短文描述怎样制作牛肉三明治。

Ingredients:twoslicesofbread;oneteaspoonofcheese;onegreenpepper;oneonion;threeslicesofbeef;twoteaspoonsofrelish

________________________________________________________________

五、典型例题解析

1.Aftertwohours,wearrived____thetopofthemountain.

A.atB.onC.inD.into

点拨>句意为“两小时后，我们到达了山顶”。arrive是不及物动词，后接宾语时要接介词in或at。“山的顶部”是一个小地方，故用介词at。答案>A

2.First,cutuptwoapples,thenputthemintotheblender.____turnontheblender.

A.AndB.NextC.FirstD.Finally

点拨>根据句中的first，then可知，空内要表达的是最后一点，故用finally。其他三项不合句意。答案>D

3.That’sa____foragreatbeefsandwich!

A.wayB.recipeC.ideaD.bowl

点拨>idea首音素是元音，用不定冠词an修饰，故排除C项；awayto…意为“……的方法”，排除；abowlof意为“一碗……”，也排除。而arecipefor意为“……的菜谱”。

答案>B

六、中考链接

1.(2009兰州)Shemadeaskirt____me,andshemademe____iteveryday.

A.to;towearB.for;wearC.for;towearD.I;wear

2.（2009滨州）Themeatistoobig.Let’scut____.

A.themupB.itupC.upthemD.upit

3.（2009乌鲁木齐）There’s____breadontheplate.

A.someB.manyC.twoD.threepiecesof

七、课后反思

我的收获：___________________________________________________________________

我的不足：___________________________________________________________________

Unit7SectionB

预习导学及自测1.threeoranges2.fiftybagsofrice3.apieceofnews

达标检测Ⅰ.1.top2.slices3.recipe4.breadⅡ.1.for2.in3.on4.of5.to

Ⅲ.First,putthecheeseonasliceofbread.Thencutupagreenpepperandanonion.Addthesetothesandwich.Next,putthethreebeefslicesonthesandwich.Puttherelishonthebeef.Finally,putanothersliceofbreadonthetop.中考连接1—3BBA

How do you make a banana milk shake? Section A 教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“How do you make a banana milk shake? Section A 教案”仅供您在工作和学习中参考。

Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?教案

SectionA

一、教师寄语:Amonganythreepeoplewalking,Iwillfindsomethingtolearnforsure.Theirgoodqualitiesaretobefollowed,andtheirshortcomingsaretobeavoided.

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

二、学习目标

知识目标：

1.woeds:vocabulary:blender,yogurt,turnon,cutup,peel,pour,putinto,ingredient,cinnamon,teaspoon,amount,watermelon.

2.Patterns:Howdoyoumakeabananamilkshake?

Howmanybananasdoweneed?

Howmuchmilkdoweneed?

能力目标:学会使用howmany和howmuch分别对可数名词和不可数名词的量提问.

情感目标:培养学生热爱劳动的习惯.

三、教学重点：可数名词和不可数名词的运用以及对他们量的提问。

教学难点.：如何描述过程。

四、学习过程

（一）预习导学及自测

从方框中选择适当的单词完成下列句子

salt,turkey,check,roll,sauce

1.Finally____thepancake.

2.____lookslikesugar.

3.Howmanyteaspoonsof____doyouneed?

4.Didyou____youranswers?

5.Putsome____slicesonthesandwich.

（二）自主学习

SBPage41,1a.

Lookatthepicture.Whatcanyousee?

Pointouttheblanklikesinthepicture.Sstwritethenamesoftheactions.Choosethecorrectwords.

Ssfillintheblanksontheirown.

Checktheanswers.

SBPage41,1b.

Pointouttheactionsinthepictureandthelistofactionsinactivity1b.

Playtherecordingandchecktheanswers.

SBPage42,2a.

Pointoutthetwocolumnsinthechartandreadtheheadings.Say,MariaandKatiearetalkingaboutmakingfruitsalad.Listencarefully.Whatdotheyneed?Writethenamesoftheingredients.

Playtherecordingandchecktheanswers.

SBPage42,2b.

Listenagain.Thistimelistentotheamoutofeachingredientthegirlstalkabout.Writethenameofeachingredientnexttothecorrectamount.

Astudentreadstheamountsinthefirstcolumn.

Playtherecording.Sswork.Checktheanswers.

SBPage43,3a.Lookatthepictureandanswerwhattheboyandgirlaredoing.

Readthefourwordsatthebeginningoftheactivity.

Answerthenumberthewordstoshowtheorder.

Readtheconversation.Andcompleteit.

（三）合作探究

SBPage41,1c.

Pointouttheinstructionsinactivity1b.Andtalkwithapartner.

SBPage42,2c.

Readtheinstructionfortheactivity.

Pointtothesampleconversation.Twostudentsreadthequestionsandanswerstotheclass.

Ssworkinpairs.

Somepairstopresenttheirconversations.

（四）拓展创新

Grammarfocus.

Reviewthegrammarbox.Sstosaythequestionsandanswers.

WritethewordscountableanduncountableontheBb.

Oneortwostudentsexplainwhatthesewordsmean

Payattentiontotheverb,thereareimperativesentences.Studentssaysentenceslikethese.

SBPage43,3b.Pointoutthepicture.

Sstellwhatishappeningineachpicture.Reviewthewords:popcorn,popcornpopper,salt,bowl.

Astudentreadthedirectionsinthebox.

Ssworkwithpartner,thenoneortwostudentstelltheclasshowtomakepopcorn.

（五）梳理归纳

在七年级上册第六单元我们学过可数名词和不可数名词，下面我们回顾一下并进一步了解：

当表达不可数名词的具体数量时，可以用“数词+单位名词+of”来表示，其单复数通过单位名词来体现。

Iwantthreebottlesofmilk.我想要三瓶牛奶。

Pleasegivehimapieceofpaper.请给他一张纸。

也可以用some,any,alot,lotsof,much,alittle等来修饰表示泛指的数量。

Hehasalotoftimetostudy.他有大量学习的时间。

对数量进行提问时，howmany后接可数名词复数；howmuch后接不可数名词。

—Howmanyorangesdidhebuy?他买了多少个橘子？

—Heboughtfiveoranges.他买了五个。

—Howmuchwaterdoyoudrinkeveryday?你每天喝多少水？

—Idrinkeightglassesofwatereveryday.我每天喝八杯水。

（六）达标检测

Ⅰ.用所给短语的正确形式填空，每个只能用一次

cutup,turnon,mixup,add…to…,put…into…

1.Please____theingredients____thesoup.

2.Don’t____theblender.

3.Please____thethreeapples.

4.He____meat____thebread.

5.Finally,he____alltheingredients.

Ⅱ.根据汉语提示完成英语句子

1.Let’smake________(水果沙拉).

2.That’sa________(好主意).

3.Yourmotherneedsthree_____________(茶匙蜂蜜).

4.First,weshould_________(搅匀)waterandflour.

Ⅲ.对下列各句的画线部分提问，每空一词

1.Weneedtwocupsoforangejuice.

_________________orangejuicedoyouneed?

2.Therearetwentyboysinourclass.

____________arethereinyourclass?

3.Hewantstwoslicesofbread.

____________doeshewant?

五、典型例题解析

1.Don’t____toomuchTV,It’sbadforyoureyes.

A.watchB.watchedC.watchingD.towatch

点拨>本句是否定祈使句，don’t后接动词原形，故排除B,C,D三项。答案>A

2．—Pleasecome____theroom.It’sraininghardoutside.—Thankyou.

A.overB.outC.intoD.on

点拨>comeover意为“顺便来访”，接介词to之后，再加地点宾语，故排除；comeout加地点名词时要先加介词of，排除；comeon意为“加油；过来”，不符合句意；句意为“外面雨下得很大，请进屋吧。谢谢。”故选C项。答案>C

3.Doyouknowhow____theblender?

A.openB.toopenC.turnonD.toturnon

点拨>打开果汁机用turnon，排除A,B两项；疑问词后常接不定式，故排除C项。

六、中考链接

1.（2009湖州）Puttheingredientsinabowland____,please.

A.mixupitB.mixitupC.mixupthemD.mixthemup

2.（2009益州）Please____somesalttomysoup.

A.turnB.putC.makeD.add

七、课后反思

我的收获：___________________________________________________________________

我的不足：__________________________________________________________________

Unit7SectionA

预习导学及自测1.roll2.Salt3.sauce4.check5.turkey

达标检测Ⅰ.1.put;into2.turnon3.cutup4.added;to5.mixedup

Ⅱ.1.fruitsalad2.goodidea3.teaspoonsofhoney4.mixup

Ⅲ.1.Howmanycupsof2.Howmanyboys3.Howmuchbread中考连接1—2DD

文章来源：http://m.jab88.com/j/82473.html

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