每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“co2”，仅供参考，大家一起来看看吧。

引课：二氧化碳的图片

多媒体：1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品

高温

①碳在氧气（或空气）中燃烧：C＋O2CO2

②石灰石高温分解：CaCO3CaO+CO2

（3）石灰石（或大理石）与稀盐酸在常温下反应

CaCO3+HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑（闪）

（4）蜡烛、木炭酒精、汽油等含碳物质的燃烧都可以产生二氧化碳气体。

多媒体：制氧装置的回忆

发生装置

实验装置

收集装置

音击依次出现发生和收集装置，收集装置单击出现两个

对比制二氧化碳和氧气的反应原理

反应物的状态

固液

固

固液

反应条件

不加热

加热

不加热

氧气的反应原理分两栏不写化学方程式。下方表格的文字、图片单击出现

二氧化碳的发生装置提问学生以后再单击出现

再加上广口瓶（第一个出现）

多媒体：实验步骤

1、查装置的气密性

2、装药品（先固后液）

3、收集气体——向上排空气法（CO2密度比空气大）

4、验满方法──将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满

5、验证气体方法──将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳

第一步单击出现1再单击出现演示动画。

第二步单击出现2再单击出现演示动画。

第三步单击出现3再单击出现演示图片。

第四步单击出现4再单击出现演示动画。

第五步单击出现5再单击出现演示动画。

如果两只蜡烛会是什么现象呢？

演示：（动画）

填空：

精选阅读

初中化学知识点汇总（O2、H2、CO2、CO、C）

初中化学知识点汇总（O2、H2、CO2、CO、C）

O2、H2、CO2、CO、C

1、氧气是无色无味，密度比空气略大，不易溶于水，液氧是淡蓝色的。

氢气是无色无味，密度最小，难溶于水。

二氧化碳是无色无味，密度比空气大，能溶于水。干冰是CO2固体。

一氧化碳是无色无味，密度比空气略小，难溶于水。

甲烷是无色无味，密度比空气小，极难溶于水。俗名沼气（天然气的主要成分是CH4）

2、金刚石（C）是自然界中最硬的物质，石墨（C）是最软的矿物之一，活性炭、木炭因具有疏松多空结构具有强烈的吸附性，可用于吸附毒气或除味、脱色等；焦炭用于冶铁。

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子排列的不同。

CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。金刚石和石墨是同种元素组成的不同物质（不同单质）。

生铁和钢主要成分都是铁，但性质不同的原因是：含碳量不同。

3、反应物是固体，反应条件是加热，制气体时则用向下倾斜的试管做为发生装置。如：用氯酸钾和高锰酸钾制氧气。

反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制H2的发生装置。另外还有用双氧水溶液制氧气、制取二氧化碳的发生装置。

密度比空气大用向上排空气法如：O2、CO2；难溶或不溶于水用排水法收集如：O2、H2；

密度比空气小用向下排空气法如：H2。CO2只能用向上排空气法CO只能用排水法

4、①实验室制O2的方法是：加热氯酸钾或高锰酸钾（方程式）

KClO3-KMnO4-

工业上制制O2的方法是：分离液态空气法（物理变化）

原理：利用N2、O2的沸点不同，N2先被蒸发，余下的是液氧（贮存在蓝色钢瓶中）。

②实验室制H2的常用方法是：锌粒和稀硫酸

（不能用镁：反应速度太快了；不能用铁：反应速度太慢了；也不能用铜，因为不反应）

Zn+H2SO4-

工业上制H2的原料：水、水煤气（H2、CO）、天然气（主要成分CH4）

③实验室制CO2的方法是：大理石或石灰石和稀盐酸。不能用浓盐酸（产生的气体不纯含有HCl气体），不能用稀硫酸（生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石的表面阻止了反应的进行）。

CaCO3+HCl-工业上制CO2的方法是：高温煅烧石灰石CaCO3-

5、氧气是一种比较活泼的气体，是一种助燃剂，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。

①（黑色）C和O2反应的现象是：在氧气中比在空气中更旺，发出白光。

②（黄色）S和O2反应的现象是：在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中发出蓝紫色火焰，均有刺激性气味的气体（SO2）生成。S+O2

③（红磷或白磷）P和O2反应的现象是：产生大量白烟。（红磷用于发令枪）P+O2-

④（银白色）Mg和O2反应的现象是：剧烈燃烧，放出热量，发出耀眼白光，生成白色固体。（用于照明弹等）Mg+O2-

⑤（银白色）Fe和O2反应的现象是：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，注意：在集气瓶内预先放入少量水或一层沙，防止生成的熔化物溅落，炸裂瓶底。Fe+O2-

⑥H2和O2的现象是：发出淡蓝色的火焰。⑦CO和O2的现象是：发出蓝色的火焰。

⑧CH4和O2的现象是：发出明亮的蓝色火焰。酒精燃烧C2H5OH+O2-

6、H2、CO、C具有相似的化学性质：①可燃性②还原性

①可燃性H2+O2-可燃性气体点燃前一定要检验纯度。H2的爆炸极限为4--74.2%

CO+O2-

C+O2-（氧气充足）C+O2-（氧气不足）

②还原性H2+CuO-黑色粉末中出现红色固体，试管壁有水珠出现

C+CuO-黑色粉末中出现红色固体，生成能使石灰水变浑浊的气体

CO+CuO-黑色粉末中出现红色固体，生成能使石灰水变浑浊的气体

7、CO2①与水反应：CO2+H2O-（生成的碳酸能使紫色石蕊变成红色）

②与碱反应：CO2+Ca(OH)2-（检验CO2的方程式）

③与灼热的碳反应：CO2+C-（吸热反应）

①除杂：CO[CO2]通入氢氧化钠溶液CO2+NaOH-（或通入石灰水中。）

CO2[CO]通过灼热的氧化铜CO+CuO-

CaO[CaCO3]只能煅烧CaCO3-

②检验：CaO[CaCO3]加盐酸CaCO3+HCl-

（现象：生成能使澄清石灰水变浑浊的气体）

③鉴别：H2、CO、CH4可燃性的气体：分别用燃烧的木条点燃，看燃烧产物。点燃前要检验纯度，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁无水珠出现的是CO,烧杯内壁有水珠出现的是H2和CH4；迅速把这两个有水珠出现的烧杯倒转过来，向烧杯中注入少量澄清石灰水，振荡，观察到烧杯内壁变浑浊的是CH4。

H2、O2、CO2的鉴别：用燃着的木条。被点燃的气体是氢气，使木条燃烧更旺的是氧气，使木条火焰熄灭的是二氧化碳。

[（H2、CO2），（O2、CO2），（CO、CO2）]用澄清石灰水

8、酒精C2H5OH，又名乙醇，工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，

乙醇燃烧的化学方程式：；

醋酸又名乙酸，CH3COOH，同碳酸一样，能使紫色石蕊变红色。

当今世界上最重要的三大矿物燃料是：煤、石油、天然气；煤是工业的粮食，石油是工业的血液。其中气体矿物燃料是：天然气，固体矿物燃料是煤，氢气是理想燃料（本身无毒，极易燃烧，燃烧产物是水，无污染。来源广，燃烧热值大。）

Unit2Weloveallfourseasons2

Module3Change
Unit2Weloveallfourseasons
1
Languagefocus:
Usingthesimplepresenttensetoexpressthoughts
e.g.Springmakesmethinkofrain.
Usingadjectivestodescribeevents.
e.g.Itisawfultowalkintensetoexpressionsimpletruths.
Usingthesimplepresenttensetoexpresssimpletruths
e.g.Theweatherstartsgettingwarm.
Usingpropernounstorefertoevents
e.g.Easterisspring.

Languageskills:
Listening
Recognizedifferencesintheuseofintonationinquestions,statements(includingapprovalanddisapproval),commands,andrespondappropriately
Identifydetailsthatsupportamainidea
Listenforspecificinformation
Speaking
Useappropriateintonationandstress,andvaryvolume,toneofvoice,andspeedtoconveyintendedmeaningsandfeelings
Reading
Readwrittenlanguageinmeaningfulchunks.

Materials:
Student’sBook7Bpage53
Cassette7Bandacassetteplayer

Preparation:
Cuethecassette.

Pre-taskpreparation
Languagelearningactivity
(Thissectionaimsatprovidingstudentswithopportunitiestopractisethelanguage/vocabularyneededorbecomefamiliarwiththebackgroundforthetaskthatfollows.
1.Playtherecording:Lookandread.StopafterPicture2.Studentslistenandfollowintheirbooks.
2.Playtherecordingagain.Studentslistenandrepeat.
3.Ask:Whatdoesspringmakeyouthinkof?toelicit:Springmakesmethinkof…Encouragestudentstovolunteeranythingthatcomestomind.Helpthemwritealistontheboard.ThendrawaspidergramliketheoneintheStudent’sBookandinviteamoreablestudenttocomeforwardandcompletethespidergramwiththeinformationgivenonthelist.

Consolidation

GrammarPracticeBook7Bpage41.

2
Languagefocus:
Usingthesimplepresenttensetoexpresssimpletruths
e.g.Inwriter,theweatherstartsgettingcoldanddry.
Usingadjectivestoshowquantities
e.g.Someleavesbecomebrown,redoryellow.
Usingadjectivestodescribeevents
e.g.Itisfuntogotothebeachinsummer.

Languageskills:
Listening
Identifythemainideasofanewtopic
Identifydetailsthatsupportamainidea
Listenforspecificinformation
Speaking
Useappropriateintonationandstress,andvaryvolume,toneofvoice,andspeedtoconveyintendedmeaningsandfeelings
Reading
Readwrittenlanguageinmeaningfulchunks
Recognizerecurrentpatternsinlanguagestructure
Skimatexttoobtainageneralimpressionandthemainideas.
Writing
Developwrittentextsbyexpressingownideasandfeelings
Writeoutpieceofworkbypresentingwritingusingappropriatelayoutandvisualsupportincludingillustrations,tables,chartswherenecessary

Materials:
Student’sBook7Bpages53and54
Cassette7Bandacassetteplayer
Workbook7Bpage27
Photocopiablepages47and48

Preparation:
Cuethecassette.MakeacopyofPhotocopiablepages47and48foreachstudent.

Pre-taskpreparation
1.PlaytherestoftherecordingforLookandread.Studentslistenandfollowintheirbooks.
2.Playtherecordingagain.Studentslistenandrepeat.
3.Writethefollowingadjectives:awful,interesting,nice,fun,important,hadanddangerousontheboard.Askforstudents’opinions:Isitawful/interesting/nice/fun/important/bad/dangerousto…?

4.Writethreeverbs:start,likeandloveontheboard.Say:Istartworkingat8a.m.Ilikewalkingtoschool.Ihavedoingexercise.Ask:Whatformofverbshouldweuseafter‘start’,‘like’and‘love’?toelicit:Weshouldusethe-ingformofverb.Inviteafewofthemoreablestudentstothinkofsomemoresamplesentencesusingthethreeverbs.

Post-taskactivity
Workbookpage27

Consolidation
GrammarPracticeBook7Bpages42and43.

3
Languagefocus:
Asking‘Wh-’questionstofindoutaboutaspecificobject
e.g.Whichonecouldbethefirstslide?
Usingadjectivestoshoworder.
e.g.Picture2couldbethefirstslide.
Usingthesimplepresenttensetoexpresspreferences
e.g.IpreferPicture11toPicture4.

Languageskills:
Speaking
Openaninteractionbyelicitingaresponsebyaskingquestions
Maintainaninteractionbyagreeingordisagreeing,replying.
Maintainaninteractionbyaskingandrespondingtoothers’opinions
Writing
Gatherandshareinformation,ideaandlanguagebyusingstrategiessuchasbrainstorming,listing.
Planandorganizeinformationandideasbydecidingonthesequenceofcontent
Developwrittentextsbyexpressingownideasandfeelings
Reviseandeditdraftsbysharingworkwithteachersandclassmatesandrespondingpositivelytotheirsuggestionsonideasanduseoflanguage.

Materials:
Student’sBook7Bpage55
Cassette7Bandacassetteplayer
Workbook7Bpage28
Photocopiablepage49

Preparation:
Cuethecassette.MakeacopyofPhotocopiablepage49foreachstudent.

Pre-taskpreparation
1.Introducethetwonewlanguagestructurestostudents:‘either…or…’and‘prefer…to…’Tointroducethefirststructure,say:I’velostmypen.Itcouldeitherbeinthestaffroomorinthelaboratory.Tointroducethesecondstructure,say:Iprefercoffeetotea.Giveafewmoreexamplesyoucanthinkof.
2.Alsoreviewtheordinalandcardinalnumberswithstudentsifnecessary.

Post-taskactivity
Workbookpage28

Consolidation
GrammarPracticeBook7Bpage44,46and47.

Module2MyneibourhoodUnit2Choosinganewflat教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Module2MyneibourhoodUnit2Choosinganewflat教案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

Module2Myneibourhood
Unit2Choosinganewflat
P36
应掌握词汇
1.nearprep.Myschoolisnearashop.
我的学校在一家商店附近。
2.oppositeprep.Thesupermarketisoppositethebusstop.
这家超市在公共汽车站的对面。
3.betweenprep.HeissittingbetweenJimandDavid.
他正坐在吉姆和大卫的中间。
认知词汇
1.helpern.助手
2.packv.打包
3.lorry(lorries)n.卡车，货运汽车
4.toy(toys)n.玩具
5.armchairn.扶手椅

应掌握的短语
1.putsth+方位介词把某物放在某个地方
Putthetableinfrontofthecupboard
把桌子放到橱柜前。.
2.arriveat/in到达
Theyarriveatschoolateighto`clock.
他们8点钟到达学校。
3.nextto紧挨着
Putthebednexttothewindow.
把床紧挨着窗户。
4.between…and…在…和…之间
PutitbetweenthesofaandtheTV.
把它放在沙发和电视中间。
5.infrontof在……前面
Thereisashopinfrontofthebank
银行前有一个商店。
6.whatabout怎么样？
Whataboutacupoftea?
来一杯茶怎么样？
7.take…to….把…..带到某处
Heoftentakeshisbrothertoapark
他经常带他的弟弟去公园。

应掌握的句型
1.Putthesofanearthewindow.把沙发放在窗户附近。
2.Whataboutthesofa?沙发呢？
3.TheyareoutsidewithMrLi.他们和李先生在外面。
4.Wheredoyouwanttherug?你想把小地毯放在哪？

教学过程
㈠课程导入：
出示实物问：Whatisthis?学生回答：Itisaball.
出示另一张实物问：Whatisthis?学生回答：Itisabox.
设计球放在盒子上问：Whereistheball?学生回答：Itisonthebox.
变化位置分别以同样的方式对infrontof/behind/under/near进行提问，帮助学生复习这些方位介词，由此引入新课。
㈡授课内容：
TaskOne:教师出示一张图片（书上213页）
1.教师提问：Whereistheshop?帮助学生回答:Itisnexttothebank.领读方位介词nextto.根据教室的实际物品摆放灵活提问一些可以让学生用nextto回答的问题并且板书nextto.
2.教师提问：Whereisthebank?帮助学生回答：Itisbetweentheshopandtheschool.领读单词between….and根据教室的实际物品摆放灵活提问一些可以让学生用between…..and….回答的问题并且板书between…and…
3.教师提问：Whereisthepark?帮助学生回答：Itisoppositetheschool.领读单词opposite教师举例说：“Iamstandinghere.××issittingthere.Sheisoppositeme.”再根据教室的实际情况出示实物请学生用opposite描述，教师板书。
4.Readthesewordsagainonebyone.
TaskTwo:
Openthebook.LookatthepictureonPage36.
Ask:WhatdoesDaviddo?学生回答：Heisaremovalman.
Ask:Whoaretheothermen?学生回答：TheyarehelpingDavid.Sotheyarethehelpers.
Ask:Whataretheydoing?学生回答：Theyarecarryingthings或Theyareputtingfurnitureinalorry都可以，答案不一定是唯一的，只要说出他们在搬家这一动作即可。
Say:TheLishavedecidedtomovetothenewflat.SoLet`sgotoseetheirnewflat。
1.Listentothetapeandanswerthequestions
Say:Theyhavearrivedatthenewflat,butwheredidtheyputthefurniture,Let`slistentothetape,andthenanswerthequestions.
Whereisthetable?
Whereisthecupboard?
Whereisthesofa?
WhereistheTV?
Whereistherug?
Wherearethearmchairs?
Whereisthesmalltable?
WhereareBenandKitty?
Readthedialogueinpairs,askandanswerthequestionslikethis
Wherehavetheremovalmenputthe.…..?
Theyhaveputit/them……..
WheredoesMrsLiwantit/them?
Shewantsit/them……..
1.Playagame
Teachersays:Herearesomefruitandsomeschoolthings.Iwantyoutoputthemcorrectly.Therearethefourteams.Listentomeandcometothefronttoputthemonebyone.Atlast,Whichteamputthemquicklyandcorrectly,whichteamwillwin.

板书设计
Unit2Choosinganewflat(P36)

nearWhereshallweputthetable?
nexttoPutitnearthekitchen.
opposite
between…and….
infrontof

文章来源：http://m.jab88.com/j/80415.html

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