每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《八年级英语上Unit4integratedskills教学设计（牛津译林版）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit4Doityourself教学设计

盐城市盐阜中学董爱红

一、教学内容分析

教学内容牛津英语8Aunit4integratedskills

教学对象

教学项目单词、短语和句型grapestrawberryspoonsaladcreammixaddtipexampleforexampleleavecorrectfinished等

课文一篇关于制作水果沙拉的文章和一个谈论如何制作三明治的对话

教学方法学生中心教学法，多媒体教学

教学目标语言知识如何制作水果沙拉和三明治

语言技能听前猜测的技能

语言运用熟练运用制作食物的词汇和句型

情感态度了解DIY的好处，倡导DIY的生活方式

教学重点听说制作食物的词汇和句型

教学难点熟练运用制作食物的词汇和句型

运用任务运用制作食物的词汇和句型来谈论如何吃得健康

二、课堂教学过程

时间教学步骤教师活动学生活动教学目的

2minutesbeforeclassWarmupShowstudentssomekindsoffood.Watchandenjoy.引起学生对于食物的兴趣

3minutesFreetalkAsk:Whatdoyouhaveforyourbreakfast/lunch/dinner?Whocooksthem?Canyoucookfood?Whatfoodcanyoucook?Haveatalk.激活学生已有知识

1minutePresentationDoyoulikeeatingafruitsalad?Todaylet’slearnhowtomakeafruitsalad.导入如何制作水果沙拉

2minutesPredictionPredict:Whatdoweneedtomakeafruitsalad.Makeaprediction.听前进行合理预测

2minutesPracticePlaythetape.HelpstudentstickthethingsthatAmyandSuzyneedandchecktheanswers.

ListenandtickthethingsthatAmyandSuzyneedformakingafruitsalad.听力练习

2minutesPracticeHelpstudentsputAmy’snotesofhowtomakeafruitsaladinthecorrectnumberandchecktheanswers.ReadAmy’snotesofhowtomakeafruitsalad.Putthenotesinthecorrectnumber.阅读排序

6minutesDiscussionAsk:whatshouldwepayattentiontowhenwemakeafruitsalad?Discussingroupsandsay.听前通过讨论作出合理推测

4minutesPracticePlaythetape.HelpstudentscompleteAmy‘snotesandchecktheanswers.SuzyisgivingAmysometipsformakingafruitsalad.HelpAmycompletethenotes.听力练习

2minutesPresentationAguessinggame:Amanlikedplayingcardsverymuch.Heputmeatbetweentwopiecesofbreadtoeatbecausehedidn’twanttostopformeals.Otherswantedtoeatthesamefood.Lateritbecamepopularallovertheworld.Whatisit?

Todaylet’slearnhowtomakeasandwich.Listenandguess.导入如何制作三明治

2minutesPracticePlaythetape.Ask:Whatdoweneedformakingasandwich?Listenandanswer.

听力练习

4minutesPracticeAsk:Howtomakeasalad.Readafterthetape.

Readbythemselvesandthenanswer.阅读练习

5minutesPracticeHelpstudentsmakeanewdialogue.Makeanewdialogueandactitout改编对话

6minuteDiscussionAsk:Howcanweeathealthily?Discussingroupsandsay.拓展思维

5minutesExerciseHelpthestudentscompletetheexercisesandchecktheanswers.

WhenJimmywasaboy,helikedwatchesandclocksverymuch.Whenhewaseighteenyearsold,hej______1______thearmy.Oneyearlater,hebegantot_______2______himselfhowtorepairwatches.Alotofhisfriendsbroughthimb______3______watches,andherepairedthemall.Thenhiscaptainheardaboutthis.OnedayhebroughtJimmyawatchtoo,andsaid,“Mywatchdoesn’tw______4____.Canyourepairitforme,please?”Jimmysaid,“Yes,sir.Ican.”Afterafewdays,hebroughtthewatchb______5_____tothecaptain.“HowmuchshouldIp______6_____you?”thecaptainasked.“Onepound,sir,”Jima______7_____.Thenhetookasmallboxoutofhispocketandg_____8_____ittothecaptain.Hesaid,“H_____9______arethreewheelsfromyourwatch.Ididn’tf______10_____aplaceforthemwhenIputthemback”Completetheexercises.当堂检测

1minuteHomeworkSay:

WriteaboutyourownfoodDIYstories.Let’ssharethemnextclass.

三、教学反思

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第五课时教学内容分析

教学内容《英语》（译林出版社）八年级上册Unit8Integratedskills

教学对象初二学生

教学项目语词as…aspossible,protectoneselffrom,staylowtotheground,

followtrafficrules.

课文atalk

教学方法听读教学法，启发式教学法，多媒体教学、任务型教学法

教学目标语言知识能会读本课时的生词和表示各种自然灾害的词组。

语言技能学会从录音中获取信息，培养精听技能。

语言运用能用英语谈论如何急救。

情感态度培养学生的自我保护的意识。

学习策略怎么在听的过程中抓住关键信息。

教学重点学会从录音中获取信息，培养精听技能。

教学难点能用英语谈论如何急救。

运用任务能谈论急救的知识。

第五课时课堂教学过程

时间教学步骤教师活动学生活动教学目的

第1到3分钟Lead-inWatchashortvideoaboutfire.

T:Canyouguessmyfeelingatthattime?

T:Ifabuildingisonfire,weshoulddial119forhelp.Ifsomeoneishurt,weshoulddial120forhelp.Soyouseewhensomethingunusualhappens,themostimportantthingforustodoistokeepcalmandthentrytofindawayout.Watchavideoand

warmup.

由贴近学生生活的事情导入课题，让学生亲切，便于下面的操作。

第4到25分钟Presentation1.Helpstudentstoknowsomemoreimportantphonenumbers

2.Pairwork

T:Canyousaysomethingormakeadialogueabouteachpicture?Hereisanexampleforyou.

A:Look,thebuildingisonfire!

B:Don’tworryaboutthat.Let’sdial119forhelp.

3.LetdoPartA1.

4.Listenandcompletethenotesasmanytimesaspossible.

5.ListenagainandfillintheblanksinA3

6.Groupwork

T:Youmusthavelearntalotfromthetalk.Yousee,notalltheclassesattendedthetalk.Soit’syourjobtotellsomeotherclassesaboutwaysofkeepingsafefromdanger.Makedialoguesaboutthetalkandtrytoshowothershowtostayawayfromdanger.1.Learnsomeimportantphonenumbers.

2.Pairworks.

3.DoPartA1.

4.Listenandcompletethenotes

5.ListenagainandfillintheblanksinA3

6.Groupwork

通过尽可能多的听的次数，让学生反复输入信息，并让学生在听的过程中修正填入的信息，体会听的方法。

第26到30分钟PresentationPresentation

ListentoPartBandanswerquestion:

Whatshouldwedoifweburnourselves?Listenandanswer.

让学生自己根据问题找答案，培养学生带着问题去听，并为下面的编对话打下基础。

第31到42分钟Practice1.Readandfindout

T:Let’sreadthedialogueagainandfindsomeusefulexpressions:

2.Makesimilardialogues

T:Nowit’syourturntotalkaboutthesethreepictures.1.Readandfindoutsomeusefulexpressions.

2.Makesimilardialogues找表达方法不仅仅是掌握基础知识的需要，也是为了学生更好的输出。

第43-45分钟Homework1.Learnthenewwordsandphrasesbyheart;

2.ReadandrecitethedialogueinSpeakup;

3.WritedownthreedialoguesusingtheoneinSpeakupasamodel.布置学生做必要的家庭作业进行知识的巩固。

2016.10.15

八年级英语上Unit3Studyskills教学设计（牛津译林版）

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盐城市文峰中学孙萍

第六课时Studyskills

一、教学内容分析

教学内容Unit3Adayout---Studyskills

教学对象江苏省盐城市文峰中学初二（3）班，学生人数35人

教学项目词汇:helplessusefuluselesscheerhopemeaningtastecheerfulcolourfulticketkeep

词组：feelexcitedbeuseless/usefulkeepsomething

课文:Ashortpassage

教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法

教学目标

语言知识1、学习词汇、词组、句型

2、了解名词构成形容词的后缀-ful和-less

语言技能学会在语境中使用合适的形容词，用正确的后缀表明肯定或否定的意思

语言运用了解后缀法，并能拓展其他类似的后缀用法

文化意识能正确地使用形容词，了解不同后缀用法

情感态度能正确地使用形容词描述旅行的所见所感

学习策略使用比较分析法了解名词构成形容词的后缀

教学重点了解名词构成形容词的后缀-ful和-less

教学难点学会在语境中使用合适的形容词，用正确的后缀表明肯定或否定的意思

运用任务运用适当的形容词描述旅行的所见所感

二、课堂教学过程

时间教学步骤教师活动学生

活动教学目的

第

1-5

分钟Lead-in1.Revisereading,say:LindawenttotheWorldParktogetherwiththeClass1,Grade8students.WhatdidtheyseeintheWorldPark?Whatdidtheydothere?

2.AskthestudentstotalkabouttheWorldPark,say:WhatdoyouthinkoftheWorldPark?Isitwonderful?Canyousaysomethingaboutit?Listenandanswerthequestions.

TalkabouttheWorldParkusingproperadjectives通过复习阅读文章导出一些形容词。根据对世界公园的看法导入生词的学习。

第6-15分钟Presentation呈现图片和句子

1.Simongot100pointsintheexams.Soheisvery.

ButJaneonlygot80points.Sheisvery.(care)

板书careful---careless

2.Jackisagoodboy.Heoftenhelpsothers.Heis.

Buthisbrother,David,dislikesstayingwithothers.Heisvery.(help)

板书helpful---helpless

3.Lookatthepicture.Istheknifeuseful?Anotherpicture:Whataboutthatone?

板书useful---useless

2.Askstudents:Canyoufindsomerulesaboutthem?(Letstudentswatchthe6words.)

Atlast,theteacherandthestudentsconcludetogether:wecanadd–fulor–lesstosomenounstoformadjectives.Thesuffix–fulmeans“fullof”.Thesuffix–lessmeans“without”.

板书：n.+ful=adj.n.+less=adj.Lookatsomepicturesandanswersomequestions.

Lookatthewordsandconcludetherules.

Takenotes.通过大量图片和句子填空呈现带有后缀“-ful”和“-less”的单词，具体的语境避免了枯燥的句型展示和单词练习。在呈现大量例词的基础上让学生寻找规律，易于学生发现后缀的知识。指导学生通过读例句，体会后缀“-ful”和“-less”在单词中所起到的作用和意义，更利于学生对后缀用法的学习。一步一步呈现，环环紧扣，真正把学习和思考的时间让给了学生。

第16-30分钟Practice1.Askstudentstothinkfreely:

Canyourememberanyotherwordslikethem?

n.n.+ful=adj.n.+less=adj.

colourcolourfulcolourless

harmharmfulharmless

thankthankfulthankless

……

2.ReadthesewordsandfinishAonP39.

3.Letstudentsreadtheanswers.

Askstudents:

T:Doallthewordsabovehavesuffixes–fuland–less?Youcanuseyourdictionaries.

S:……

T:Yes,“sleep”and“end”don’thavethesuffix–ful.Andanotherword“wonder”canbechangedinto“wonderful”butnot“wonderless”.

4.Readthewordsandmastertheirmeanings.(usedictionaries)Thenmakesentenceswiththesewords.Forexample:Theyaretellingtastelessjokesinthetastefulroom.(Youcanalsousethemin2sentences.)

5.FinishtheexercisesBonP39.Checktheanswers.Letstudentsunderlinesomeimportantphrases.Thinkmoresimilarwords

andconcludethem

Readthewordstogetherandfinishtheexercise.

Thinkaboutthequestionandconcludetheexceptions.

Readthewordsandmastertheirmeanings.Thenmakesentences.

Finishtheexercises.指导学生使用比较分析法，总结更多类似用法的单词，寻找规律，真正做到学以致用，并且在完成练习的过程中对本节课所学重点加以练习，巩固所学知识。

第31-35分钟PresentationAskstudentstointroducesomeotherwaystoformthepositiveandnegativeadjectives.e.g.Prefixes:‘-in’,-‘ir’,‘-in’,‘-un’,‘-dis’.Suffixes:‘-ed’,‘-ing’,‘-ly’,‘-y’andsoon.Thinkabouttheotherwaystoformthepositiveandnegativeadjectives.Concludethem.让学生举例更多的前缀和后缀，并说出它们的用法，对所学的前缀后缀知识加以拓展归纳，这种构词法的学习，有利于学生词汇量的扩大。

第36-40分钟ActivitiesHaveacompetitiontofindoutwhocanrecitethesewordswithsuffixesmore.Haveacompetition利用竞赛的方法检测学生对本节课所学单词的掌握和对前后缀构词法的灵活运用。竞赛的形式极大地调动学生记忆新单词的积极性。

第41-45分钟ConclusionandcheckoutAskstudentstoconcludethelessonandthenfinishtheexercises.

1、用所给单词的适当形式填空。

①Leeiskindand_________.Healways_____________hisclassmateswhentheyhavetrouble.(help)

②Allthetouristsshouts_______whentheysawthePyramids,oneoftheseven______intheworld.(wonder).

③They____togetinside,butwhentheysawthelongqueue,theyrealizeditwas____.(hope)

④Theroadseemstobe______.Willweeverreachthe_____ofit?(end)

⑤Themotherwas______becausemanypeoplehelpedherfindherson.(thank)

2、从短文中划出形容词，并且说出它们的反义词。

TodayMarywearsacolourfuldress.Shelooksverybeautiful.Maryisnotonlykindbutalsohelpful.Besides,sheisverycareful.ShefindsitusefultolearnEnglishwell,soshealwaysworkshardandgetshighmarksinEnglishtests.However,herclassmateTomisverydifferentfromher.Heoftensleepsinclass.Healsospendstoomuchtimeplayingcomputergames,eventhoughitisameaninglessactivity.Concludethelessonandthenfinishtheexercises.

学生自我归纳本节课重点内容，并完成课堂检测，对本节课所学重点加以练习，巩固所学知识。

八年级英语上册Unit4Grammar教学设计（牛津译林版）

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级英语上册Unit4Grammar教学设计（牛津译林版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit4Doityourself教学设计

盐城市盐阜中学董爱红

一、教学内容分析

教学内容牛津英语8Aunit4Grammar

教学对象

教学项目单词、短语和句型cutsentenceontheotherside

beginyourworkwithoutreadingthem等

语法发出指令、使用should和hadbetter

教学方法学生中心教学法，多媒体教学

教学目标语言知识掌握发出指令，should和hadbetter等句型24

语言技能w归纳总结技能t

语言运用h运用发出指令，should和hadbetter等句型Y

情感态度6了解DIY的好处，倡导DIY的生活方式O

教学重点5掌握发出指令，should和hadbetter等句型I

教学难点a运用发出指令，should和hadbetter等句型h

运用任务P运用发出指令，should和hadbetter等句型来谈论如何预防腮腺炎6

二、课堂教学过程y

时间教学步骤6教师活动8学生活动Z教学目的k

2minutesbeforeclass4Warmup0Agame:Dooppositeactions.A

Forexample:Standup,Sitdown,Don’tturnleft,Don’tturnright…fStudentsdooppositeactionsA

激活学生已有知识并调动学生兴趣=

3minutes=PresentationPresentsomesentencesfromthetext:

Readthemfirst.Doityourself.Stopit.Readandfindouttherule:howtogiveinstructions.激活学生已有知识并归纳总结提升

6minutesPracticeAsk:HowtomakeapumpkinlanternDiscussingroup,makeitandsay.使用刚刚学习过的语法

4minutesPracticeHelpstudentscomplete:HowtomakecardsonP47andchecktheanswers.Complete:HowtomakecardsonP47.完成练习

6minutesPracticeAsk:whatshouldwedointhelibrary?Whatshouldn’twedointhelibrary?Discussingroupsandsay.激活学生已有知识

4minutesPresentationPresentsomesentencesfromthetext:

Whatshouldwedo?You’dbettergetsometools.Readandfindouttherule:howtouseshouldandhadbetter.激活学生已有知识并归纳总结提升

6minutesPresentationAsk:Howtobeagoodstudent?

Discussingroupsandsay使用刚刚学习过的语法

4minutesPracticeHelpstudentscomplete:DIYadviceandchecktheanswers.Complete:DIYadvice

完成练习

6minutesPresentationAsk:HowtopreventMumps(腮腺炎)

Discussingroupsandsay拓展思维

5minutesExerciseHelpthestudentscompletetheexerciseandchecktheanswers.

EnglishpeoplelikeDIY.Alotofpeoplespendtheirholidaymakingtheirhomesmoreb______1______.Ifthereisanythingthatneedsrepairingordecoratingaroundtheirhomes,suchasp_____2_____thewallsorputtinginanewshower,theywilldothejobsthemselves.Theys_____3______DIYexperiencewiththeirfriends.Moreandmorepeopleshowani______4_____inDIY.SometimespeoplealsoDIYinordertos_____5_____money.Theyaretryingtofindwaystomaketheirhousebetterwhentheycan’taffordthec______6_____.So,it’snotsurprisingthatDIYisverypopular.

DIYcanbedifferent.Peopleoftenfinditmoree______7______tobuildapieceoffurniturebecausetheycan’tunderstandtheinstructionswell.Sometimestheinstructionsaresimpleandclear,butthefurniturei______8_____isdifficulttobuild.DIYcanalsobed______9_____.PeopleshouldlearnmuchaboutDIYworkbeforedoingit.U______10_____,manypeopledon’tcareaboutthat.Sotheymaybeindanger.Completetheexercise.当堂检测

1minuteHomeworkSay:Finishsomeexercises.

三、教学反思

教学反思

文章来源：http://m.jab88.com/j/78801.html

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