俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2012届高考生物教材复习动物细胞工程教案》，仅供您在工作和学习中参考。

选修本

第15课时动物细胞工程

知识精讲

一、动物细胞工程常用技术——动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等；技术是其他动物细胞工程技术的基础。

二、动物细胞培养

1．过程：2．应用：①大规模的生产重要价值的蛋白质生物制品②烧伤病人植皮③培养的动物细胞用于检测有害物质④培养正常或病变细胞由于科研（如海拉细胞系）

三、动物细胞融合

1、动物细胞融合相当于植物体细胞杂交的过程。

2、动物细胞融合与植物细胞融合的基本原理同，诱导融合的方法基本相似，只是除法、法外，还用到方法——以作为诱导剂。

四、单克隆抗体

概念：用单个B淋巴细胞进行，也就是通过，形成，这样的就可能产生出化学性质、的抗体——单克隆抗体。

制备：将免疫B淋巴细胞与骨髓瘤进行细胞融合，经过后得到细胞。这种细胞经过后能产生特定。将这样的细胞群在条件下或注射到内增殖，这样就可以获得大量的单克隆抗体了。

应用：①疾病诊断、治疗、预防，与常规抗体相比特异性强、灵敏度高；②治疗癌症——“生物导弹”。

题例领悟

例1．动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是

Ａ．诱导融合的方法完全相同　Ｂ．所用的技术手段完全相同

Ｃ．所采用的原理完全相同Ｄ．都能形成杂种细胞

解析：原理不同，方法和技术手段基本相同，但不完全相同。答案：D

例2．下图可表示细胞融合技术的一些过程，请巨图回答：

（1）若A、B细胞为动物细胞，从A和B细胞到C细胞的过程中，常用作为来诱导融合。

（2）若A、B细胞为植物细胞，那么这样的细胞已经用酶降解脱掉了。这种酶可能是酶，由此生成的A和B细胞称为。

（3）若A细胞为骨髓瘤细胞，B细胞为B淋巴细胞，那么D细胞称为细胞。由D细胞连续分裂产生大量细胞的过程，称为过程。这种细胞既能无限繁殖，又能产生。

解析：略。答案：（1）灭活的病毒诱导剂（2）细胞壁纤维素原生质体

（3）杂交瘤细胞细胞培养单克隆抗体

自我评价

一、选择题

1．用动物细胞培养技术使细胞传到50代以后仍能传下的传代细胞称为

Ａ．原代细胞　Ｂ．传代细胞　Ｃ．细胞系Ｄ．细胞株

2．不能人工诱导原生质体融合的方法是

Ａ．振动　Ｂ．刺激　Ｃ．PEG试剂　Ｄ．重压

3．下列细胞中，不具有细胞全能性特点的细胞是

Ａ．心肌细胞　Ｂ．神经细胞　Ｃ．根的皮层细胞　Ｄ．木质部导管细胞

4．动物细胞融合技术最重要的用途是

Ａ．培养多倍体的经济动物Ｂ．培养具有双亲优良性状的经济动物

Ｃ．制备单克隆抗体　Ｄ．A、B两项

5．关于单克隆抗体不正确的是

Ａ．化学性质单一Ｂ．用有性繁殖获得

Ｃ．特异性强Ｄ．可用于治病、防病

6．能提高良种家畜繁殖能力的细胞工程技术是

Ａ．组织培养　Ｂ．细胞融合　Ｃ．胚胎移植　Ｄ．细胞核移植

7．在动物细胞培养中，所培养的动物细胞大都取自

Ａ．幼龄动物器官Ｂ．老龄动物器官

Ｃ．中年动物器官Ｄ．中年动物器官

二、非选择题

8．如图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤风杆菌实验方案。回答：

（1）该方案能得到预期效果吗？。原因。

（2）图中②为过程，常用诱导剂，该细胞继承了。

（3）图中③进行细胞培养，目的是。

（4）图中④的细胞培养，能获得细胞，便于大规模培养。

（5）破伤风杆菌的抗体最终可从和中提取。

（6）该方案的目的是。

自我评价答案

1C2D3D4C5B6C7A8（1）不能没有将抗原注射到小鼠体内②细胞融合灭活的病毒双亲的遗传物质（3）挑选出能产生所需抗体的细胞群（4）足够数量的（5）培养液小鼠腹水中（6）制备单克隆抗体

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动物细胞工程

选修本
第15课时动物细胞工程

知识精讲
一、动物细胞工程常用技术——动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等；技术是其他动物细胞工程技术的基础。
二、动物细胞培养
1．过程：2．应用：①大规模的生产重要价值的蛋白质生物制品②烧伤病人植皮③培养的动物细胞用于检测有害物质④培养正常或病变细胞由于科研（如海拉细胞系）
三、动物细胞融合
1、动物细胞融合相当于植物体细胞杂交的过程。
2、动物细胞融合与植物细胞融合的基本原理同，诱导融合的方法基本相似，只是除法、法外，还用到方法——以作为诱导剂。
四、单克隆抗体
概念：用单个B淋巴细胞进行，也就是通过，形成，这样的就可能产生出化学性质、的抗体——单克隆抗体。
制备：将免疫B淋巴细胞与骨髓瘤进行细胞融合，经过后得到细胞。这种细胞经过后能产生特定。将这样的细胞群在条件下或注射到内增殖，这样就可以获得大量的单克隆抗体了。
应用：①疾病诊断、治疗、预防，与常规抗体相比特异性强、灵敏度高；②治疗癌症——“生物导弹”。

题例领悟
例1．动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是
Ａ．诱导融合的方法完全相同　Ｂ．所用的技术手段完全相同
Ｃ．所采用的原理完全相同Ｄ．都能形成杂种细胞
解析：原理不同，方法和技术手段基本相同，但不完全相同。答案：D
例2．下图可表示细胞融合技术的一些过程，请巨图回答：
（1）若A、B细胞为动物细胞，从A和B细胞到C细胞的过程中，常用作为来诱导融合。
（2）若A、B细胞为植物细胞，那么这样的细胞已经用酶降解脱掉了。这种酶可能是酶，由此生成的A和B细胞称为。
（3）若A细胞为骨髓瘤细胞，B细胞为B淋巴细胞，那么D细胞称为细胞。由D细胞连续分裂产生大量细胞的过程，称为过程。这种细胞既能无限繁殖，又能产生。
解析：略。答案：（1）灭活的病毒诱导剂（2）细胞壁纤维素原生质体
（3）杂交瘤细胞细胞培养单克隆抗体

自我评价
一、选择题
1．用动物细胞培养技术使细胞传到50代以后仍能传下的传代细胞称为
Ａ．原代细胞　Ｂ．传代细胞　Ｃ．细胞系Ｄ．细胞株
2．不能人工诱导原生质体融合的方法是
Ａ．振动　Ｂ．刺激　Ｃ．PEG试剂　Ｄ．重压
3．下列细胞中，不具有细胞全能性特点的细胞是
Ａ．心肌细胞　Ｂ．神经细胞　Ｃ．根的皮层细胞　Ｄ．木质部导管细胞
4．动物细胞融合技术最重要的用途是
Ａ．培养多倍体的经济动物Ｂ．培养具有双亲优良性状的经济动物
Ｃ．制备单克隆抗体　Ｄ．A、B两项
5．关于单克隆抗体不正确的是
Ａ．化学性质单一Ｂ．用有性繁殖获得
Ｃ．特异性强Ｄ．可用于治病、防病
6．能提高良种家畜繁殖能力的细胞工程技术是
Ａ．组织培养　Ｂ．细胞融合　Ｃ．胚胎移植　Ｄ．细胞核移植
7．在动物细胞培养中，所培养的动物细胞大都取自
Ａ．幼龄动物器官Ｂ．老龄动物器官
Ｃ．中年动物器官Ｄ．中年动物器官
二、非选择题
8．如图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤风杆菌实验方案。回答：
（1）该方案能得到预期效果吗？。原因是。
（2）图中②为过程，常用诱导剂，该细胞继承了。
（3）图中③进行细胞培养，目的是。
（4）图中④的细胞培养，能获得细胞，便于大规模培养。
（5）破伤风杆菌的抗体最终可从和中提取。
（6）该方案的目的是。

自我评价答案
1C2D3D4C5B6C7A8⑴不能没有将抗原注射到小鼠体内⑵细胞融合灭活的病毒双亲的遗传物质⑶挑选出能产生所需抗体的细胞群⑷足够数量的⑸培养液小鼠腹水中⑹制备单克隆抗体

2012届高考生物基础冲刺复习生物膜及细胞工程教案

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“2012届高考生物基础冲刺复习生物膜及细胞工程教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第三节生物膜及细胞工程（选修）、细胞的分化、癌变和衰老（必修）

一、基础扫描

（一）、生物膜

1、概念：细胞内所有的。

直接联系：膜与膜之间直接相连

结构上

2、各种生物间接联系：膜之间通过互相转化

膜的联系：

细胞膜膜核膜

膜线粒体膜

.0

功能上：既又（以分泌蛋白的合成为例）

氨基酸核糖体（形成蛋白质）

（供能）

3、生物膜：概念：细胞内的在结构和功能上紧密联系而形成的

系统

作用：

1、细胞膜对细胞的、、

起决定作用。

2、生物膜上有丰富的为各种化学反应创造有利条件

3、生物膜将细胞隔成许多小区宅，保证生命活动地进行。

研究意义：理论上——阐明细胞的规律

实践上——利用其原理加以应用（如：

（二）胞的分化

1、细胞分化的概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在成分、形态、结构和生理功能上

发生的过程。

2、细胞分化的过程

有丝分裂分化继续分化

受精卵各方面都首先出现化学成分上继而出现形态、结构和生理功能上的

相同的细胞的不同，如酶的不同不同（染色体数、核DNA彼此相同，且都与受精卵相同）

3、细胞分化的特点

①持久性：发生于生物体的整个生命过程中，但在期，细胞分化达到最大程度

②细胞分化是稳定的，。（脱分化只是使已经分化的、失去了分裂能力的细胞重新获得，而不能使其变回到分化前的那种细胞。因此，脱分化不是细胞分化具有可逆性的体现）

③全能性：

（1）概念：已经分化的细胞，仍然保持该物种遗传性所需的全套，仍然具有发育成完整个体的潜能，叫做细胞的全能性。

（2）表达：最高

分化的细胞——一定条件下培养

植物细胞的全能性：用于植物组织培养（包括离体花药培养成）

（3）应用

动物细胞的细胞核的全能性：用于克隆高等动物

4、细胞分化的意义：通过细胞分化，能产生细胞，进而产生组织、器官、系统，从而促进生物个体的发育

5、细胞分化是基因的结果。

（三）细胞的癌变

1、概念：由于细胞的畸形分化而形成的不受有机体控制、连续进行细胞分裂的性增殖细胞，叫做癌细胞，这个过程叫做细胞的癌变。

2、特征：①无限②发生了改变

③细胞表面发生了变化：减少，细胞之间的粘着性减少，导致癌细胞容易在有机体内分散和转移。④型核糖体增多

3、成因

物理致癌因子：主要是辐射致癌（电离辐射、X射线、紫外线）

外因：致癌因子的存在化学致癌因子：砷、苯、煤焦油、亚硝酸盐、黄曲霉素

成因病毒致癌因子：

内因：原癌基因（状态）

变成

癌基因（状态）

癌变

正常细胞癌细胞

要用药物彻底治疗癌症，药物的作用在于。

（四）细胞的衰老

1、过程：是细胞的发生复杂变化的过程，最终反应在细胞

发生了变化。

1、衰老细胞的主要特征：①水分减少，体积变小，代谢减慢

②有些酶的活性：如酪氨酸酶的活性降低，产生的黑色素减少，使头发变白

③色素积累：如脂褐素增多

④呼吸减慢，细胞核的体积增大，固缩，染色加深

⑤的通透性功能改变，使物质运输功能降低

2、细胞衰老的原因：多种内外因素共同作用的结果（体细胞突变和DNA损伤论、自由基理论、细胞程序死亡理论）

（五）细胞工程

1、植物细胞工程

（1）细胞全能性（已讲述）

（2）植物组织培养：

过程：

（3）应用：a、快速繁殖；b、培养；c、培育；

d、制成；e、生产其它生物制品

（4）植物体细胞杂交：a、脱壁（法）b、融合（物理法、化学法）c、组织培养

2、动物细胞工程

（1）动物细胞培养

过程：a、分离细胞（用等处理）b、培养c、培养

应用：a、生产生物制品b、皮肤移植c、检测有毒物质

（2）动物细胞融合：原理、方法同植物。常用作诱导剂。

（3）单克隆抗体：

制备—a获得产生抗体的b、细胞融合获得

c、培养并筛选杂交瘤细胞d、体外或培养增殖e、提取单克隆抗体

单克隆抗体的特点：。

意义：（理论和实践）

（4）哺乳动物的胚胎移植（略）

二、难点突破

1、生物个体发育的起点是受精卵；

细胞分化的本质（内因）是基因的选择性表达，外因是细胞所受的各种因素的影响；

细胞分化的起点是化学成分上的区别

2、分化后的不同细胞之间的相同点：遗传物质（信息）

分化后的不同细胞之间的不同点：成分、形态、结构和生理功能

3、癌细胞和瘤细胞的相同点：无限增殖

癌细胞和瘤细胞的不同点：癌细胞容易分散和转移，瘤细胞则不容易分散和转移

4、细胞死亡的意义

有积极意义：正常死亡（指发育过程中的死亡、程序性死亡）

细胞死亡

有消极意义：不正常死亡，如机械损伤、高温烫伤、感染后的组织坏死）

5、细胞的癌变常发生在细胞周期的间期

6、细胞分裂产生的子细胞的可能去向：停止分裂，分化为其他细胞；继续进行正常的细胞分裂；

经癌变后，转变成癌细胞，进行无限增殖。

7、动物细胞传代培养到第代，就可能变为癌细胞，称为细胞。

8、细胞衰老是正常的生命现象，与生物体的寿命有关

9植物组织培养和动物细胞培养的区别：

比较项目原理培养基结果培养目的

植物组织培养细胞的固体培养基、营养物质、

培养成植物体快速繁殖，培育植株等

动物细胞培养细胞培养基、营养物质、

培养成细胞株或获得细胞的产物或细胞等

10、植物体细胞杂交和动物细胞融合的区别

比较项目原理细胞融合的方法诱导手段用途

植物细胞杂交细胞的全能性；除去诱导

融合物理法：

化学法：克服远源杂交

障，获得杂种植物

动物细胞融合细胞膜的流动性使细胞分散后诱导细胞融合同上，再加上

的病毒诱导制备单克隆抗体的技术之一

2012届高考生物考点细胞与细胞工程精讲精析复习教案

高考考点6细胞与细胞工程
本类考题解答锦囊
细胞与细胞工程的考查主要考查组织培养技术和单克隆抗体，这是高考的重点，对于这部分内容首先是基本概念的掌握，其次是组织培养的过程，细胞融和技术，单克隆抗体的制备、应用和制备单克隆抗体的意义，这是考查的主要内容。
高考的第二个考查知识点是细胞的膜系统，这部分内容综合性强，和第一册第二章的细胞有着密切的联系，解决此类问题的关键是细胞膜的结构，细胞内的膜具有结构相似性，正是具备这一特点，细胞内的各个细胞i器能够相互融和，细胞的杂交技术才能够成功，，同时，细胞内的膜系统、各个细胞器之间在功能上有着密切的，联系，完成细胞各项活动。
Ⅰ热门
下列关于细胞工程的叙述中，错误的是
A.植物细胞融合必须先制备原生质体
B．试管婴儿技术包括人工受精和胚胎移植两方面
C．经细胞核移植培育出新个体只具有一个亲本的遗传性状
D．用于培养的植物器官或组织属于外植体
高考考目的与解题技巧:本题主要考聋对细胞工程的掌握。解此类题目的关键是理解细胞工程的概念及技术和应用；
植物细胞外有细胞壁，所以在植物体细胞杂交时首先要去掉细胞壁获得原生质体，A对。试管婴儿本质属于有性生殖，所以必须要完成受精，B对。在细胞核移植中，新个体的遗传物质分别来自提供核的细胞和提供质的细胞，因此它含有两个亲本的遗传性状，，C错，，植物细胞培养首先要得到离体的组织或器官，即外植体，D对：，
C
1湘鄂)用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是
A.将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞
B．用纤维索酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓熘细胞
C．用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合
D．筛选杂交瘤细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体
答案：B指导：单克隆抗体是动物细胞工程中较常见的一项技术。它通常是用B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合，B淋巴细胞应首先用抗原刺激，使之转变成效应B细胞并能产生抗体，然后用聚乙二醇或灭活的病毒作诱导剂，使淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合，接下来筛选出能产生抗体的杂交瘤细胞，在整个过程中，不需要用纤维毒酶处理。B错。
2下列人体细胞小分化程度最低的是
A．胚胎干细胞B.造血干细胞
C．胰腺细胞D.肌肉细胞
答案：A指导：本题主要考查学生对细胞分化的分析。根据所学知识可知分化程度低的细胞全能性高，一般受精卵全能性最高，上述四种细胞中胚胎干细胞直接由受精卵产生，其他细胞由胚胎干细胞发育，故胚胎干细胞的分化程度最低。
3乳腺细胞和唾液腺细胞都来白外胚层。乳腺细胞能够合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺细胞正相反。对这一现象的解释是(多选)
A．唾液腺细胞没有合成乳蛋白的基因
B．乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶的基因
C．两种细胞都有合成乳蛋白，唾液淀粉酶的基因
D.两种细胞中相关基因选择性地表达
答案：CD指导：一般情况下，所有体细胞中都含有该物种全部的基因，即人体不同细胞中基因都相同，但基因表达具有选择性，因此不同细胞中基因表达的结果不相同，也就是本题中乳腺细胞和唾液腺细胞都有乳蛋白基因和唾液腺基因，但由于基因的选择性表达，使这两种细胞产生的蛋白质不同，故本题选CD。
4用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是
A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的
B．该愈伤组织的细胞没有全能性
C.该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成
D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构
答案：B指导：本题主要考查愈伤组织的概念。
愈伤组织是离体的植物器官、组织或细胞在培养了一段时间后通过细胞不断分裂形成的结构，细胞排列疏松，是一种无定形的薄壁细胞。愈伤组织可以通过再分化形成根茎等。愈伤组织在一定的条件下表现了全能性，所以B错。
5紫草素是紫草细胞的代谢产物，可作为生产治疗烫伤药物的原料。用组织培养技术可以在生物反应器中通过培养紫草细胞生产紫草素。下图记录了生物反应器中紫草细胞产量、紫草素产量随培养时间发生的变化
(1)在生产前，需先加入紫草细胞作为反应器中的“种子”。这些“种子”是应用组织培养技术，将紫草叶肉细胞经过________而获得的。这项技术的理论基础是________。
答案：脱分化(或脱分化形成愈伤组织)细胞的全能性
(2)从图中可以看出：反应器中紫草细胞的生长呈现________规律；影响紫草素产量的因素是________和________。
答案：S型增长细胞数量细胞所处的生长期
(3)在培养过程中，要不断通人无菌空气并进行搅拌的目的是________和________。
答案：保证氧气供应充足使细胞与培养液充分接触
指导：本题主要考查对植物组织培养的掌握。植物组织培养是细胞工程的一项主要技术，它依据的原理是细胞具有全能性，即任何一个体细胞都含有该物种的全部基因，在一定的条件下，体细胞可以培养成一个完整的个体。本题中首先将草细胞通过脱分化过程形成愈伤组织，然后再进一步培养。从图形中可看出紫草细胞培养与微生物生长类似，呈现“S”型的特点，当到20天即处于类似稳定期时，细胞数多，并且细胞产生大量代谢产物，此时紫草京的产量最多。通入无菌空气的目的是为紫草细胞提供充足的氧，抑制杂菌的生长，搅拌的目的是使细胞与培养液充分接触，促进细胞的新陈代谢。
Ⅱ题点经典类型题
(04．北京四中三模)在结构上联系最密切的三种生物膜是
A.高尔基体膜、线粒体膜、细胞膜
B．线粒体膜、内质网膜、细胞膜
C．外层核膜、高尔基体膜、细胞膜
D．外层核膜、内质网膜、细胞膜
高考考目的与解题技巧：本题主要考查细胞内各种生物膜在结构上的关系，关键是要抓住内质网这一细胞唇的特殊作用。
细胞内的各种生物膜在结构上存在着直接或间接的联系。内质网与外层核膜相连，内质网腔与内外两层之间的腔相通，同时内质网膜与细胞膜直接相连。所以结构上联系最密切的三种生物膜是细胞膜、内质网膜和外层核膜。
D
1中模拟)植物体细胞杂交过程的必要操作是
A．仙台病毒诱导细胞融合
B．氯化钙处理
C．酶解法去壁
D．加入动物血清
答案：C指导：植物体细胞杂交的第一步就是去掉细胞壁，分离出活性的原生质体，其最常用的去壁方法是酶解法。诱导植物细胞原生质体融合，诱导剂一般用物理法(如离心、震动等)和化学法(如聚乙二醇等)；动物细胞培养基中需加入动物血清，植物体细胞不需要。
2拟)动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是
A.诱导融合的方法完全相同
B．所用的技术尹段完全相同
C.采用的原理完全相同
D．都能形成杂种细胞
答案：D指导：动物细胞融合和植物体细胞杂交这两项细胞工程技术中，都包含有细胞融合的过程。这个融合技术基本上是相同的。对于诱导方法采说，除动物细胞的融合常用灭活的病毒做诱导剂外，其他是基本相同的。但是，植物体细胞杂交在完成细胞融合后，还要将杂种细胞培育成檀株，所以，他们所应用的技术手段还是有差别的。至于采用的原理，植物体细胞杂交是细胞膜的流动性和细胞的全能性，而动物细胞融合就没有细胞的全能性，只能细胞膜的流动性。*
3拟)动物细胞融合的目的中最重要的是
A.克服远缘杂交不亲和
B．制备单克隆抗体
C.培育新物种
D.生产杂种细胞
答案：B指导：动物细胞融合不像植物体细胞杂交那样，主要是为了克服远缘杂交不亲和，以培育新品种为目的。另外，植物体细胞杂交还应用了植物细胞的全能性，动物细胞作为整体，它的全能性受到限制，目前只见到高度分化的细胞核在去核卵细胞中表现全能性，还未见到融合细胞核表现出全能性的例子，因此动物细胞融合不能用来培育新的物种。生产杂种细胞，不是细胞融合的主要目的。
4拟)植物组织培养的过程中可以归纳为：①②③→④，对此叙述有错的是
A.②→③的再分化过程中，细胞增殖的方式为有丝分裂
B．植物组织培养依据的原理是细胞的全能性
C.③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段
D．将①经脱分化培养成②时，再植上人造种皮可获得人工种子
答案：D指导：将①经脱分化培养成②时所形成的细胞只是一些薄壁细胞，即愈伤组织，细胞没有分化，这样的细胞在自然状态下不能发育成植物个体，因此，这样的细胞是不能制作成人工种子的。因此，D错。
5拟)下图为人体肾小管、小肠、胰脏的三种上皮细胞结构示意图，请根据图回答([]内填入图中标号，_______上填适当内容的文字)：
(1)C为_______细胞，与其功能相适应，该细胞的结构特点是[]_______多。
答案：肾小管上皮⑥线粒体
(2)在一定时间内，B型细胞吸收放射性同位索标记的氨基酸后，在⑤部位发现含放射性同位肃的物质。该物质形成和排出所经过的部位依次为_______该物质的作用是_______。B细胞中[]_______较多。
答案：①②③④⑤消化食物③高尔基体
(3)A与C细胞中都有⑦结构，其作用都是_______。
答案：扩大膜表面积，增大吸引能力
指导：解答本题时要考虑一个重要的特点：细胞的结构和功能是相适应的。小肠上皮细胞和肾小管的上皮细胞都具有吸收的功能，但肾小管的上皮细胞吸收功能比小肠上皮细胞要强，因此肾小管上皮细胞内线粒体数目较多。胰腺细胞有分泌胰岛素和胰液的功能，胰岛素是一种蛋白质，胰液中有消化酶，起到消化食物的作用，酶也是一种蛋白质，蛋白质是在核糖体上合成，由内质网运输到高尔基体加工，通过细胞膜外排到细胞外，因此，胰腺细胞内高尔基体较多。
Ⅲ新高考探究
1不同结构的腆之间相互转化，以“出芽”方式进行的是
A．核膜和内质网膜
B．细胞膜和高尔基体膜
C内质网膜和细胞膜
D．细胞膜和线粒体膜
答案：B指导：按教材理解，可以相互转化的膜是：内质网膜、高尔基体膜和细胞膜，而它们互相转变的方式是不同的。内质网膜和细胞膜在结构上是相连的，所以它们之间的转变是直接转变，没有任何中间过渡形式。内质网膜和高尔基体膜之间由于不直接相连，需要由一种中间形式——小泡来完成转变，而形成小泡需要经过“出芽”，同样，高尔基体膜和细胞膜之间，也不直接相连，也需要以“出芽”的形式形成小泡才能完成膜之间的转变。
2在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为
A．细胞丧失了全能性
B．基因的表达有选择性
C．不同的细胞内基因不完全相同
D．在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化
答案：B指导：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，因此每一个活细胞都有全能性。之所以在生物体内，细胞没有表现全能性，而是分化为不同的组织器官，是因基因选择性表达的结果。
3下图所示为细胞融合技术的一些过程：
(1)从A和B细胞到C细胞的过程中，必须用_______处理。
答案：诱导剂
(2)若A、B细胸为植物细胞，那么这样的细胞已经用酶降解脱掉了___________。这种酶可能是_________醇，由此生成的A和B细胞称为_________。
答案：细胞壁纤维素原生质体
(3)若A细胞为骨髓瘤细胞，B细胞为B淋巴细胞，那么D细胞称为——细胞，由D细胞连续分裂产生大量细胞的过程，称为_________。这种细胞既能无限镶殖，又能产生_________。
答案：杂交瘤克隆特异性抗体
(4)若A为人细胞，B为鼠细胞，并分别用红、绿荧光染料标记细胞膜上的蛋白质，在C细胞时，细胞一半发红色荧光，一半发绿色荧光。到D细胞阶段，两种颜色的荧光均匀分布，请解释原因_________。
答案：细胞膜上的蛋白质是可以移动的
指导：此题是对植物细胞杂交、动物细胞杂交以及细胞膜的特性比较全面的考查。据课本中的知识，植物细胞外面有一层细胞壁，阻碍了植物体细胞的杂交。因此，植物体细胞杂交的第一步是去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体。那么要去掉细胞壁就要利用酶的专一性这一特点。因为细胞壁成分为纤维素和果胶，所以要用纤维素酶、果胶酶分解植物细胞的细胞壁。第二步就是让不同植物体细胞的原生质体融合，融合必须通过一定的技术手段来进行人工诱导。单克隆抗体制备过程需得到化学性质单一、特异性强的抗体。科学家发现，在动物发生免疫过程中每一个B淋巴细胞只分泌一种特异性抗体，要想获得大量的单一抗体，必须用单个B淋巴细胞进行克隆，形成细胞群。但在体外培养条件下，一个B淋巴细胞不可能无限增殖，这就需B淋巴细胞与骨髓瘤细胞在灭活的仙台病毒的诱导下融合，再筛选出杂交瘤细胞。由于杂交瘤细胞继承了双亲细胞的遗传物质，因此它既能分泌特异性抗体，又有大量繁殖。最后考查了细胞膜的结构特点：具有一定的流动性。
4在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程，下列哪一项条件是不需要的
A.消毒灭菌
B．适宜的温度
C.充足的光照
D．适宜的养料和激素
答案：C指导：解答该题需从如下三个方面人手分析：
(1)由离体的植物器官、组织或细胞形成愈伤组织的过程是植物组织培养过程的一个阶段。该阶段要进行细胞的增殖和细胞的脱分化，这就必须要有适宜的养料和激素，必须要有适宜的温度，这样，才能保证细胞进行正常的新陈代谢。
(2)由离体的植物器官、组织形成愈伤组织必须是在无菌条件下，只有在这样的条件下，才能保证培养出的细胞是正常细胞，否则培养基内将长出许多霉菌，与离体细胞争夺营养与生存空间，不形成愈伤组织。
(3)由于此阶段形成的是愈伤组织，并没有形成具有根、茎、叶的植物体，因此不需要光照。

第二节细胞工程简介──动物细胞工程

第二节细胞工程简介──动物细胞工程
教学目标
1．知识方面
（1）动物细胞培养（知道）。
（2）动物细胞融合（知道）。
（3）单克隆抗体的制备及应用（知道）。
2．态度观念方面
（1）初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。
（2）通过向学生介绍几大动物细胞工程技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。认识到学无止境，形成终生学习的意识。
3．能力方面
（1）在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。
（3）让学生尝试设计革克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
重点、难点分析
单克隆抗体既是本小节的重点，也是难点内容。
分析：动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。其中前三大技术为本节教材的主体内容，而胚胎移植、核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的了解。在教材重点介绍的三大动物细胞工程技术中，动物细胞培养是其他技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的是通过其他技术成果来体现的。而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体。由此可见，单抗技术应属较高层次的动物细胞工程技术。对它的学习有助于学生较深刻地领悟动物细胞工程的真谛，并从两位诺贝尔奖获得者对单抗独具匠心的实验设计中，深刻体会科学态度、科学方法，尤其是创造性的思维品质在科学研究、发明创造中的决定性作用。基于以上认识，单克隆抗体应列为本节的重点内容，同时单克隆抗体技术本身环节多、技术复杂，加之学生对此缺乏必要的感性认识，所以也是本课的难点所在。
教学模式
自学——指导。启发、探究。
教学手段
1．动物细胞培养的自制挂图。
2．动物细胞融合、单克隆抗体制备过程的教学课件。
3．有关克隆羊“多莉”的录像资料。
4．实物投影仪。
课时安排
二课时。
设计思路
1．采用自学、指导模式对动物细胞培养技术进行较深刻、透彻地学习，为学习其他动物细胞工程技术打好基础。
2．教师启发学生回忆植物体细胞杂交过程；通过新旧知识对比，引导学生大胆推测动物细胞融合过程，培养学生知识迁移能力，并通过课件演示全过程，加强直观性，培养学生的观察、思维能力。
3．教师给出资料，引出探究点。学生通过讨论、辩论，设计多种制备革克隆抗体的方案。然后通过观察全过程课件，质疑、释疑（多方向），并由学生概括单克隆抗体的制备工程。
4．胚胎移植、核移植为书中小字内容，以学生自学为主，教师予以适当指导、点拨。
5．以“多莉”羊的培育过程为主线，将动物细胞工程五种技术的知识有机地串接起来，构成完整的知识体系。
重点提示
1．在教学中，应强化学生的主体意识，开发学生的潜能，使学生的个性在共性发展的同时也能协调发展，使知识不单是讲课的内容，考试的内容，而成为有利于学生综合素质全面提高的载体和素材。教师应善于从教材内容和学生心理状态出发，采用多种方法设计富有启发性的问题，创设探索的情境，激发学生思考和探索的欲望，从而达到在获取知识的同时培养他们的多方面能力的目的。
2．适当增加难度，能在教学过程中引起学生适度的认识冲突。前苏联教育家赞可夫就极力主张“高难度原则”，以求得学生在一定困难水平出现认知冲突，增强学生参与讨论的积极性，促进其发展。
3．在教学过程中，适度拓宽教学内容，扩大学生的知识面，开发学生的思维空间，有利于学生发散性思维的培养。
4．根据学生的认知水平和教学内容的难易程度，合理安排教学容量，控制好课堂教学的密度；该讲的要讲深、讲透，并善于从多角度、多层面来挖掘知识的蕴含，从而把握好教学的力度；同时还要注意课堂节奏的急缓、疏密、错落有致。
教学过程

文章来源：http://m.jab88.com/j/77330.html

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