思想的声音
—诺贝尔奖获得者寄语中国青年
教学目的:
1.通过学习六位诺贝尔科学家获得者对中国青年的寄语的学习,激发学生对科学思想、精神的关注与探索。
2.在阅读中筛选有效信息,抓住关键语句理解文章的主要内容。
教学重点:
学习六位诺贝尔科学奖获得者寄语中寓含的科学思想和科学精神。
教学难点:
1.课外查阅的资料的整理及科学家的观点的筛选与整理。
2.对六位诺贝尔奖获得者寄语的思想内涵的理解与认识。
教学准备:
学生自愿组合,分组合作到学校图书室或上网查阅诺贝尔及诺贝尔奖和文中六位诺贝尔科学奖获得者的相关资料并进行整理办成小报或报告材料。
教学过程:
导入:同学们,源于智慧,并形成智慧之流,才是一种思想。人类前行的历史,一定程度上讲,就是一部智慧史或思想史。圆通的智慧,生动的人格,深刻的思想,如千年大江,流过现代流到将来也涛声依旧,又如天空中闪耀的星辰,光芒永恒。感知它们,野蛮就会变得文明,庸俗会变得崇高,愚昧会变得聪慧,狭隘会变得开阔。亲近这些思想大师吧,也走进这些思想吧,因为我们还要继续走下去。今天,就让咱们一起走进《思想的声音吧》!
一、课题解说:
文题有主标题和副标题。主标题高度概括了文章的基本内容,副标题是对主标题的补充说明。
二、作者简介:
1.让多塞(1916至今)法国免疫学家、医学家,在巴黎大学血液免疫实验室工作。
2.福井谦一(1918—1998)日本化学家,在20世纪50年代初提出“前线电子”和“前线轨道”的概念,到60年代中期发现前线轨道的对称性可以解释和预测化学反应结果,创立前线轨道理论,这是第二次世界大战以后化学理论方面最重大成就之一。
3.西德尼奥尔特曼:
4.P.G德然纳:
5.乔治夏帕克,1924年8月1日出生于波兰,后移居法国,1946年成为法国公民,发明并发展用于高能物理学的探测器多丝正比计数管,在发明研制多种粒子探测器和多丝正比室方面功勋卓著,获奖。
6.詹斯C斯科(1918至今)与保罗波耶尔(美国)、约翰沃克(英国)一起获得1997年诺贝尔奖。
三、速读全文,扫清字词障碍:
崎岖:形容山路不平。
阐述:论述。
诚挚:诚恳真挚。
四、内容讲解:
教材精选了6位诺贝尔奖获得者的寄语。他们以自己的经验和体会指出成功并不取决于天赋,而是靠后天的培养和勤学,同时还需要有尊重个人兴趣的客观环境。而这一切归结起来,就是要有正确的科学思想和科学精神。这对于正处在学习阶段的青年或进行着科学研究的青年们尤为重要。
6位科学家的观点分别是:
让多塞:要认识到人的重要性,人应该是自由、独立、自尊的。只有尊重人,才能最大限度的发挥出人的作用。
福井谦一:要敬畏大自然,亲近大自然,热爱大自然,注重对大自然的体验,只有体验才能认识大自然那无比的深奥,美丽与微妙。
西德尼奥尔特曼:读书,接受教育和努力工作,是一个人取得成功的必由之路。
P.G德然纳:关注自然,理解自然,生命科学和社会伦理将是科学研究的广阔领域。
乔治夏帕克:对人性本质的研究是重新确定的研究方向,只要是自己感兴趣的或是需要的,就不要怕晚。
詹斯C斯科:(1)要激发年轻人对科学和科学传播的兴趣。
(2)要重视基础学科的研究,质疑人们已经接受的事物,努力拓展知识的疆界。关注研究过程,不强调结果,是一个科学家必备的素质。
(3)能够自由地交换信息,乐于思辨和系统地阐述问题,乐于追寻解决的办法,并能够体会出研究史的乐趣。
五、阅读价值取向:
1.从科学家成长的路上获得某种启示,明确自己的人生目标,每一个人成长的路都可能不同,但成长需要精神的引导。
2.学习寄语这样一种文学样式,并在生活中能够运用。
第一节声音的产生
第二节探究声音是怎样传播的
教学重点和难点
声音是由物体的振动产生,声音的传播需要介质是本课的重点
理解发声的物体一定在振动,振动的物体不一定发声;声波的概念是本节的难点
课前准备:
学生探究器材准备:
教师演示器材准备:
教学设计图示:
学习内容学生活动教师活动与意向
1声音是由物体的振动产生用尺、纸、笔帽发出声音;朗读时触摸喉头的振动弹动橡皮筋、击鼓、敲音叉发声.观察发声体的振动.
2声音的传播需要介质土电话、放在水中的八音盒、音叉和点燃的蜡烛真空铃实验.引导学生总结归纳出声音的传播条件.
3声波及人耳听声的过程利用媒体课件,对比水波讲述声波
4声音的反射及回声利用媒体课件,展示声学在建筑、测距等方面的应用
5声速教师讲述
教学过程设计:
导入新课创设情景,提出问题.
分组探究小实验用身边的物体发声.
教师演示启发学生总结归纳“一切发声体都在振动,振动停止,发声停止.”
猜想声音是怎样传播的
用生活实例或分组实验验证猜想,结合教师的演示实验,概括声音的传播条件.
利用媒体课件学习声波、回声、声速等知识及其应用.
课堂检测
布置作业
教学点评:
学生参与了实验探究活动,感受深切,兴趣浓厚.并通过交流讨论,总结概括出结论.提高了学生的观察能力并初步掌握了研究物理问题的方法.
学习声学在建筑、测距等方面的应用,学生更深的体会到物理知识来源与生活又应用与生活.
每个老师为了上好课需要写教案课件,大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!你们会写多少教案课件范文呢?以下是小编收集整理的“八年级物理上册《声音的利用》第一章教案”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
八年级物理上册《声音的利用》第一章教案
教学目标
1、了解现代技术中与声有关的知识应用。
2、通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。
重难点
(重点)现代技术中与声有关的知识应用.
(难点)声在现代技术中的应用.
教学过程
活动流程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
复习提问
引入新课
进行新课
1.什么是噪声?(分别从物理角度和环保角度加以说明)
2.噪声的危害表现在哪几个方面?
3.控制噪声的三种途径是什么?
在这一单元我们学习了有趣的声现象,知道了声的概念比较广,包括声音(人耳能感觉到的那部分声)、超声(频率高于20000Hz的声)和次声(频率低于20Hz的声).声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛.
一、声在医疗上的应用
1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径,其中“闻”就是听,这是利用声音诊病的最早例子.
2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波,同时接收体内脏器的反射波,反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害,可以利用超声波为孕妇作常规检查,从而确定胎儿发育状况.
3.药液雾化器
对于咽喉炎、气管炎等疾病,药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴,让病人吸入,能够增进疗效.
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末,从而可以顺畅地排出体外.
二、超声波在工业上的应用
1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工,这种加工的精度和光洁度很高.
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品,被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷,超声波就会在缺陷处发生反射,这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下,检测出样品内部有无缺陷,这种方法叫做超声波探伤.
3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波,清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢,能够很快清洗干净.
三、声在军事上的应用
1.现代的无线电定位器——雷达,就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的.
很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动,但它们从来不会撞到墙壁、树枝上,并且能以很高的精确度确认目标.它们的这些“绝技”靠的是什么?原来蝙蝠在飞行时会发出超声波,这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来,根据回声到来的方位和时间,蝙蝠可以确定目标的位置和距离.
2.声纳
根据回声定位的原理,科学家们发明了“声纳”,利用声纳系统,人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.
四、声在生活中的应用
1.超声波加湿器
理论研究表明:在振幅相同的条件下,一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比.超声波在介质中传播时,介质质点振动的频率很高,因而能量很大.在我国北方干燥的冬季,如果把超声波通入水罐中,剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴,再用小风扇把雾滴吹入室内,就可以增加室内空气的湿度.这就是超声波加湿器的原理.
2.我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听广播、听录音等,声音是我们获取信息的主要渠道.
阅读课本30页“科学世界”
提问
创设情境
介绍声音在不同领域的应用
回答
学生
阅读课文
讨论思考
板书设计
教学小结
1.声在医疗上的应用
2.声在工业上的应用
3.声在军事上的应用
4.声在生活中的应用
作业设计
1.“动手动脑学物”中的1、2题。
2.学习高手49页1、2、8题。
3.完成配套练习册中相应的内容。
文章来源:http://m.jab88.com/j/75151.html
更多