一名优秀的教师就要对每一课堂负责,教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境,使教师有一个简单易懂的教学思路。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢?小编经过搜集和处理,为您提供《荒漠化的危害与治理》教案分析,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
《荒漠化的危害与治理》教案分析
一、教学目标:
知识和技能:
1、知道荒漠化的含义及其发生的基本过程,能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。
2、了解西北地区的大致范围、
3、理解人为因素对荒漠化发生和发自然特征及其形成原因、能解释荒漠化发生的自然原因。展的影响。
4、理解荒漠化发生的危害。
5、理解荒漠化防治的对策和措施。
过程与方法:
1、通过影视图片,引入说明沙尘暴的发生是土地荒漠化、沙漠化直接导致的结果。
2、读图分析我国西北地区的自然特征及其成因,并解释荒漠化发生的自然原因。
3、利用微课材料引导学生分析西北地区人地关系演变的过程,包括人类生产生活的类型和特点、人类活动对于荒漠化的影响、以及受此影响环境和资源的变化趋势和环境问题的产生。
4、通过以上分析帮助学生建立区域环境问题的危害描述、成因分析、治理说明的综合观念与能力,结合读图分析突出现代荒漠化的发生、发展与人类活动的关系。
情感态度和价值观:
增强生态环境的忧患意识,树立科学的环境观,充分认识区域环境对区域发展的重要性,即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。从可持续发展的角度认识人地关系,培养对环境、资源负责的观念和行为。
二、教学重难点
重点:理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题,不合理开发产生的危害及治理措施。
难点:举一反三,培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。
三、教学过程
[新课引入]通过歌曲《草原上升起不落的太阳》的景观与沙尘暴视频景观的对比,引入说明。沙尘暴的发生是土地荒漠化、沙漠化直接导致的结果。
[读图]读沙尘暴对生活影响图,分析图中反映出的生态问题对我们的影响越来越严重,强度越来越强。
[讲解]荒漠化的含义:
荒漠化是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用下所造成的土地退化。
土地的退化主要是指耕地、草地和林地等资源的生产能力下降,严重的甚至是让土地丧失生产能力。
[读图分析]我国各地荒漠化的具体表现,运用中国地图一一展示。
[角色扮演]学生扮演生病的西北,并对我国西北地区的“病症”进行分析,得出结论,我国西北地区出现了严重的土地沙漠化。
[合作探究]安排探究任务,5分钟时间讨论,之后各小组分别展示探究成果,学生补充,教师点评。
探究1:分析西北地区的自然地理特征(提示:地理位置、气、地、水、土、生)门诊部:第1、2组
探究2:分析我国西北地区荒漠化的成因?体检部:第3、4组
探究3:荒漠化产生的危害有哪些?ICU:第5组
探究4:荒漠化的防治措施?药局:第6组
探究1:分析西北地区的自然地理特征(提示:地理位置、气、地、水、土、生)
地理位置:深居内陆,远离海洋
地形:位于第二级阶梯,海拔高,以高原、山地和盆地为主。
气候:远离海洋,加上高达山系、特别是青藏高原隆起对水汽的阻挡,导致北区成为全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。以温带大陆性气候为主,降水稀少,干旱、气温日较差、年较差大
河流:多为内流河和季节性河流,水量少
植被:植被稀疏,自东向西为草原、荒漠草原和荒漠
探究2:分析我国西北地区荒漠化的成因?
自然原因:
1.气候干旱(异常)
2.植被覆盖率低
3.地表物质疏松
4.大风日数多
人为原因:
1.人口激增(根本原因)
2.人类的活动不当
(1)过度放牧
(2)过度樵采
(3)过度开垦
(4)水资源利用不当
(5)工矿交通建设中不注意环保
小结:荒漠化的自然原因和人为原因是相互影响、相互制约的,因而消除和减弱人为因素是防治荒漠化的根本途径。
图片演示:过度樵采、过度放牧、过度开垦、过度砍伐使得我国沙尘暴的次数越来越多。
探究3:荒漠化产生的危害有哪些?
1、农业生产(流动沙丘淹没农田)
2、村镇、交通、水库、灌渠(流动沙丘淹没)
3、生态环境(沙尘暴频发)
4、植被和地表形态(引发饥荒)
图片展示:胡杨林枯死、沙漠掩埋阿富汗村庄、沙尘暴席卷村庄、北京下土了。
探究4:荒漠化的防治措施?
世界防治荒漠化和干旱日(6月17日)
1994年,联合国正式通过了《国际防治荒漠化公约》
1、防治荒漠化需要全球合作
2、防治荒漠化的基本方针:“预防为主,防治结合,综合治理”
3、措施:封沙禁牧,禁樵禁采,合理用水,生态移民等。
4、具体措施
(1)合理利用水资源
(2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系
(3)调节农林牧用地之间的关系
(4)采取综合措施,多途径解决能源问题
(5)控制人口增长,提高人口素质
总结:荒漠化问题已成为全球威胁人类生存最严重的环境问题之一,它既是一个生态与环境问题,也是一个社会与经济问题。面对荒漠化的威胁,防沙治沙比以往任何时候都更需要全社会的共同努力。在眼前的短暂经济利益驱动下的人类发展并不是长久之计,我们只有坚持走人地和谐的可持续发展之路,才能获得经济、社会、环境的最优化发展。
[课堂小结]
[课堂巩固练习]
1.读下图,结合所学知识,完成(1)~(2)题。
(1)图示沙漠化土地主要分布在我国的()
华南 华东 华北 东北 西北 西南
A.B.
C.D.
(2)我国新出现的沙漠化土地形成的主要原因是()
A.人类对土地不合理的开发利用,使植被受到破坏
B.人类发展工农业生产
C.降水减少,蒸发加剧
D.气候干旱,沙丘不断向农牧业地区推进
2.包兰铁路自包头至兰州,全长990千米,全线有140千米在沙漠中穿行。其中在中卫和干塘间经过腾格里沙漠(如图所示)。所采取的防沙、治沙措施,曾获1987年国家科学技术进步特等奖。完成(1)~(3)题。
(1)采用麦草方格沙障的方法用来防沙、治沙,是因为()
A.增加土层腐殖质,有利于植物生长
B.降低风速,减少沙丘面风沙的吹蚀
C.有利于保持水分,有利于植物成活
D.麦草这一类原料丰富,成本低廉
(2)图中绿洲在发展种植业的过程中,最有可能出现的农业生态问题是()
A.土地盐碱化B.水土流失C.土壤酸化D.地面沉降
(3)为促进图示区域的可持续发展所采取的措施中,最合理的有()
A.利用铁路交通和丰富的沙源,发展建材工业
B.利用黄河水源,大力发展灌溉农业
C.扩大麦草方格沙障的范围,对沙漠进行大规模改造
D.利用独特的景观和文化,大力发展旅游业
[板书设计]
一、荒漠化的含义
气候、人类活动---土地退化
二、西北地区的自然地理特征
三、西北地区荒漠化的成因
1.自然原因
2.人为原因
三、荒漠化的危害
四、荒漠化的防治措施
课
时
1课时
教学方法
案例教学法、实验演示法、讨论探究法
教
材
分
析
本课讲述的是自然环境被破坏的主要问题之一——荒漠化的危害与治理。本节内容分为两课时,本文中的教学设计及板书为第一课时内容,内容包括荒漠化的含义、荒漠化的成因。教材以西北地区的荒漠化为例,让学生在学习区域问题的同时,为解决区域问题、寻求区域可持续发展之路打下基础。
课
标
要
求
本课的课程标准要求是“以区域为例,分析区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,了解其危害和综合治理保护措施”。
学
情
分
析
高二的学生对荒漠化已有一定的感性认识,但对荒漠化的成因及防治了解尚不够系统和深入,对信息提取和整合缺乏系统性训练。因此,教师在设计教学过程的时候应注重培养学生提取信息及综合分析问题的能力。
重点
和
难点
重点:荒漠化的成因
难点:荒漠化的含义及其主要表现
三
维
目
标
知识与技能
方法与过程
情感态度与价值观
理解荒漠化的含义及其成因
通过对我国西北地区荒漠化因素的分析,理
解造成荒漠化的主要的因素。
通过案例分析,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
景
问
题
导
入
(课件展示)多媒体展示月牙泉的图片,提出问题,引入新课。
学
生
讨
论
发
言
通过感性形象的图片创设情境,最大限度地调动学生的学习兴趣。
出
示
目
标
1、理解荒漠化的含义及其成因。
2、通过对我国西北地区荒漠化因素的分析,理解造成荒漠化的主要成因。
3、通过案例分析,激发探究地理问题的兴趣和动机。
学
生
了
解
使同学明确本节的学习目标,做到有的放矢。
学
案
反
馈
1、表扬优秀,指出闪光点和不足
2、总结疑惑,教师有针对性的指导。
自主学习部分:
1、提前培训好点评同学,要求课前组织本组同学统一答案,排疑解惑。
2、课堂上教师再次强调重点解答难点。
学
生
纠
错
巩
固
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。
基
础
层
次
问
题
知识梳理部分:
教师归纳:现在地球上因各种因素所造成的土地退化的情况越来越严重。荒漠化已经演变成为全球关注的环境问题之一。它对人类的生存和发展已构成了严重的威胁。所以,我们应该从身边做起,从小事做起,共同来保护我们的家园。
1、学生自主解答问题。
2、利用课堂时间加深知识的理解。
让学生对课本知识有基本了解和能达到简单的分析应用能力。
探
究
层
次
问
题
对于西北地区来说,以上自然原因加上人类对植被破坏等人为原因导致土地沙化,土地沙化导致荒漠化。这里主要是风蚀的作用。那么,对于黄土高原千沟万壑的景象又是怎样形成的呢?
展示点评安排
展示小组
点评小组
探究一
探究二
探究活动1:
想一想黄土高原存在的突出的环境问题是什么?试探究归纳该问题产生的原因?
小组讨论后得出结论:
探究活动2:
(1)我国图示中部分地区荒漠化快的人为原因是
。
(2)A沙漠的名称是______,B地沙漠所在的省区是____。
(3)华北地区经常出现的_______是西北地区土地荒漠化带来的后果。
(4)土地荒漠化向东、向南扩展的原因是什么?
1、学生合作讨论完成
2、小组代表登台展示,其他小组补充、修改。
这两道题目,一方面重在让学生结合课本知识,学会应用地理原理分析资料来解决问题,培养学生解决实际问题的能力;另一方面培养学生树立科学解决问题的信心和态度。
能
力
检
测
完成四道选择题
学
生
自
主
或
合
作
完
成
重在检验学生对知识的迁移能力及综合分析解决问题的能力。
课
后
作
业
资料:古楼兰的消亡
大约距今三千多年前,欧州一个古老的种族在一次战争失败后,沿着欧亚大陆桥向中亚迁徙。来到了罗布泊,于是就在这里定居了下来,并建立了楼兰国。在经历了被称为前所未有的繁荣和文明之后,楼兰国却神秘的消失了。被历史学家称为古楼兰文明发祥地的罗布泊,也在三十多年前彻底的干涸了。古楼兰的突然消失,使造就了古楼兰文明的罗布人或称为楼兰人的他们,从此一直追寻着“阿布旦”的去处。
思考:分析楼兰古城兴衰的原因?
兴:(1)塔里木河带来丰沛的水源(上游有大量冰雪融水和山地降水补给)
(2)大片胡杨树保护当地的生态环境
衰:楼兰的消失和罗布泊的干涸
(1)自然原因:深居内陆,降水少,温带荒漠广布,容易引起沙漠扩张。
(2)人为原因:过度放牧,导致植被破坏,水源减少;盲目垦荒,农业用水量加大,导致塔里木河流量锐减,大片胡杨树枯死;乱砍滥伐,砍伐胡杨树,毁林开荒。
学生课后完成
对课堂内容进行及时巩固。
教
学
提
纲
一、荒漠化的含义
气候、人类活动---土地退化
二、西北地区荒漠化的成因
1、自然原因
2、人为原因
拓
展
探
究
据了解,在我国南方地区出现了“红色荒漠”(指我国南方地区土地退化后红壤等红色土层裸露的现象),说说其形成原因是什么?
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来,减轻高中教师们在教学时的教学压力。写好一份优质的高中教案要怎么做呢?以下是小编为大家收集的“荒漠化的防治”但愿对您的学习工作带来帮助。
第一节荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例一名优秀的教师就要对每一课堂负责,教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以更好的帮助学生们打好基础,有效的提高课堂的教学效率。教案的内容具体要怎样写呢?以下是小编为大家精心整理的“高3-07荒漠化”,希望对您的工作和生活有所帮助。
第七单元荒漠化治理--以西北地区为例
保护环境和发展经济,是当今世界普遍关注的重大问题。荒漠化是全球性的环境问题之一。也是中国重要的环境问题和土地问题,荒漠化面积的扩大已成为土地资源逐渐丧失的一个重要因素。防治荒漠化是中国一项长期的任务。西北干旱和半干旱地区是我国荒漠化发展的典型地区和荒漠化防治的重点地区,本单元通过探讨该地区以风沙活动为主的荒漠化的发展、成因、防治与绿洲化过程,对荒漠化的形成、分布与防治技术有所了解和认识,进一步强化可持续发展意识,以增强参与可持续发展的能力。
本单元的教学内容,则在初一和高一所学知识内容的基础上,重点讨论西北地区荒漠化(以沙漠化为例)发展的地理背景和人地作用特征,从自然、社会和经济因素等方面来考察荒漠化的形成、分布与防治,进一步认识到土地荒漠化问题的复杂性,了解我国荒漠化防治的技术措施和成功的治理经验。通过对西北地区荒漠化治理策略和实践的考察,应能够认识到,只要我们对土地荒漠化问题给予足够的重视,依法治理,采取一系列因地制宜的措施,建立一个健全而完善的治理实施系统,荒漠化是可以治理的。
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