2.1荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例第1课时荒漠化的含义及成因学案(湘教版必修3)
[学习目标] 1.掌握荒漠化的含义及其发生的基本过程。2.了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因,能说明荒漠化形成的自然原因。3.了解西北地区荒漠化的人为因素。
一、荒漠化的含义
1.概念:荒漠化是指由于①__________和人类活动等因素造成的土地退化。
2.土地退化:指由于使用土地不当或其他因素,所导致的②______、草原和③______等资源的生产能力下降。
二、我国西北地区的荒漠化
荒漠化的原因
1.自然原因:降水④________、风力⑤________;植被⑥________甚至没有,地表⑦________,土壤失去植被保护以及对⑧____的调节作用。
2.人为原因:人口迅速增长,过度放牧、⑨__________、盲目开垦等。
探究点一 荒漠化的含义
荒漠是自然界中的一种植被景观,荒漠化是由于气候变化和人类活动等因素造成的土地退化。通常以外力作用为主要依据,将荒漠化划分为风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、盐渍化等类型。
1.有的人认为荒漠化就是沙漠化,这种观点正确吗?
2.有人说,“植被破坏,加剧水土流失,其结果是土地荒漠化”。对此,谈谈你的看法。
3.根据荒漠化的概念及表现,思考荒漠化发生的可能征兆。
荒漠化的含义
荒漠化由于气候变化和人类活动等因素所造成的土地退化,简单地说是指土地退化现象
沙漠化单纯风力作用引起的沙质荒漠化,属于荒漠化的一种形式
荒漠是一种自然景观类型。分布在气候干燥、降水稀少、蒸发强烈、植被缺乏地区
实际上荒漠化不仅发生在干旱、半干旱地区,而且也发生在湿润、半湿润地区,例如华北地区的次生盐碱化、云贵地区的石漠化都属于荒漠化的范畴。荒漠化的概念及表现,如下表:
成因地区形成过程结果表现
荒
漠
化
概
念气候变
异等自
然因素①干旱
、半干旱地区
②一些
半湿润
地区
土地退化
↓
荒漠化景
观形成土地沙
漠化
石质荒
漠化
人类不
合理的
经济活
动
次生盐
渍化
关于土地荒漠化的叙述,正确的是()
A.中国南方土地荒漠化地区生态环境尤为脆弱
B.自然因素引起的土地荒漠化速率比人类活动引起的要快
C.三江平原过度垦殖,土地荒漠化更为严重
D.西北地区风蚀强烈,风沙灾害比较普遍
探究点二 荒漠化的成因
楼兰是中国西汉时代西域36国之一。据《史记》记载,楼兰建国至少在公元前二世纪以前,是古代丝绸之路上的咽喉重镇,当年的楼兰,驼铃悠悠,商贾不绝,一派“七里十万家”的繁荣景象。然而,公元四世纪左右,它却在中国史册上神秘消失了,众多遗民也同时“失踪”。公元400年,高僧法显西行取经,途经此地,他在《佛国记》中说,此地已是“上无飞鸟,下无走兽,遍及望目,唯以死人枯骨为标识耳”。楼兰——这座丝绸之路上的重镇在辉煌了近500年后,逐渐没有了人烟,在历史舞台上无声无息地消失了。他们到底去了哪里?千年来这一直是个难解之谜。
1.楼兰古国消失的原因是什么?
2.很大程度上决定西北地区为我国生态环境最为脆弱地区的主要原因是什么?为什么?
3.导致土壤退化的不合理的人类活动主要有哪些?
我国西北地区荒漠化的成因
我国西北地区荒漠化的因素自然原因:深居内陆→气候干旱风蚀、土质疏松、植被覆盖率低人为原因过度樵采过度放牧过度农垦水资源利用不当工程建设的破坏
我国西北地区干旱为主的自然特征的形成与其海陆位置和地形密切相关。我国西北地区土地荒漠化是自然因素和人为因素共同作用的结果。
中国现有荒漠化土地267.4万平方千米,其中:风蚀荒漠化187.3万平方千米;土壤盐渍化17.3万平方千米;冻融荒漠化36.3万平方千米。荒漠化土地主要分布在如图所示的9个省区,占荒漠化土地总面积的99%。回答(1)~(3)题。
(1)有关我国荒漠化的现状,说法正确的是()
A.荒漠化最严重的是风蚀荒漠化,占荒漠土地的99%
B.荒漠化土地主要分布在西北内陆省区
C.荒漠化土地主要分布的9个省(区)年降水量都在400mm以下
D.长江以南的省(市、区)没有荒漠化土地
(2)冻融荒漠化土地主要分布在()
A.甘肃、河北B.新疆、内蒙古
C.陕西、宁夏D.青海、西藏
(3)占全国荒漠化比例最高的省区,其荒漠化形成的主要自然原因是()
A.植被人为破坏严重
B.土质疏松,水土流失严重
C.深居内陆,气候干旱
D.农牧业生产方式落后
参考答案
课前准备区
①气候变化 ②耕地 ③森林 ④稀少 ⑤强大 ⑥稀疏 ⑦裸露 ⑧水
⑨乱砍滥伐
课堂活动区
探究点一
1.否。 沙漠化与荒漠化是两个不同的概念。沙漠化是属于荒漠化的一种形式,它是指单纯在风力作用下引起的水质荒漠化。而荒漠化主要是指在干旱、半干旱和一些半湿润地区,生态环境遭受破坏后造成土地生产力衰退或丧失而形成荒漠或类似于荒漠景观的过程。
2.“植被破坏,加剧水土流失,其结果是土地荒漠化”这句话是正确的。人类对土地不合理的利用,如陡坡开垦和砍伐森林等,破坏了地面植被和稳定的地形,以致造成严重的水土流失。这说明人类的活动加剧了水土流失程度。严重的水土流失导致土壤的肥力下降,土地退化,其结果当然是荒漠化了。
3.荒漠化是一个逐渐发展的过程,在地表景观和土壤性状及天气现象上可能都会出现一些征兆,如植被覆盖度下降,地表反射率增加;土壤盐碱度升高、水分及肥力逐渐丧失、坚实度增加;沙尘暴发生的频率增加;沙丘活化、牲畜数量或品质下降等。
考例探究1 D [解答关于荒漠化问题时,一定要注意:凡是由自然气候变化和人类活动等因素造成的土地退化,均属于土地荒漠化,不仅仅指干旱、半干旱气候区的土地沙漠化。生态环境问题具有明显的区域性特征。中国南方地区的土地荒漠化主要是植被破坏、流水侵蚀导致的,生态环境并不脆弱;人类活动引起的荒漠化速率远大于自然原因引起的;三江平原过度垦殖,造成黑土流失,肥力下降,主要表现是水土流失而不是土地荒漠化。]
探究点二
1.人口增加、过度利用水资源,造成水资源短缺、枯竭,加上植被破坏严重,最终导致古文明消失。
2.气候干旱 气候干旱,地表水贫乏,物理风化和风力作用显著,形成大片戈壁和沙漠;气候干旱,植被稀少,土壤发育差,平地多疏松的沙质沉积物,加上每年冬春干旱季节大风日数多,为风沙活动创造了有利条件。
3.过度开垦,过度放牧,过度樵采,水资源利用不合理,工矿、城镇建设等造成植被破坏,土地退化。
考例探究2 (1)B (2)D (3)C [(1)荒漠化土地主要分布在西北内陆新疆、内蒙古、青海、甘肃、宁夏等内陆省区,这些省区主要是风蚀荒漠化,占荒漠土地的80%。长江以南地区由于水土流失形成的石质荒漠(石漠化)也是荒漠化的一种类型。(2)冻融荒漠化与终年气温寒冷有密切关系,青藏高原地区具备这样的自然环境。(3)由图可知,新疆是全国荒漠化比例最高的省区,其荒漠化形成的主要自然原因是深居内陆,气候干旱。]
课
时
1课时
教学方法
案例教学法、实验演示法、讨论探究法
教
材
分
析
本课讲述的是自然环境被破坏的主要问题之一——荒漠化的危害与治理。本节内容分为两课时,本文中的教学设计及板书为第一课时内容,内容包括荒漠化的含义、荒漠化的成因。教材以西北地区的荒漠化为例,让学生在学习区域问题的同时,为解决区域问题、寻求区域可持续发展之路打下基础。
课
标
要
求
本课的课程标准要求是“以区域为例,分析区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,了解其危害和综合治理保护措施”。
学
情
分
析
高二的学生对荒漠化已有一定的感性认识,但对荒漠化的成因及防治了解尚不够系统和深入,对信息提取和整合缺乏系统性训练。因此,教师在设计教学过程的时候应注重培养学生提取信息及综合分析问题的能力。
重点
和
难点
重点:荒漠化的成因
难点:荒漠化的含义及其主要表现
三
维
目
标
知识与技能
方法与过程
情感态度与价值观
理解荒漠化的含义及其成因
通过对我国西北地区荒漠化因素的分析,理
解造成荒漠化的主要的因素。
通过案例分析,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
景
问
题
导
入
(课件展示)多媒体展示月牙泉的图片,提出问题,引入新课。
学
生
讨
论
发
言
通过感性形象的图片创设情境,最大限度地调动学生的学习兴趣。
出
示
目
标
1、理解荒漠化的含义及其成因。
2、通过对我国西北地区荒漠化因素的分析,理解造成荒漠化的主要成因。
3、通过案例分析,激发探究地理问题的兴趣和动机。
学
生
了
解
使同学明确本节的学习目标,做到有的放矢。
学
案
反
馈
1、表扬优秀,指出闪光点和不足
2、总结疑惑,教师有针对性的指导。
自主学习部分:
1、提前培训好点评同学,要求课前组织本组同学统一答案,排疑解惑。
2、课堂上教师再次强调重点解答难点。
学
生
纠
错
巩
固
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。
基
础
层
次
问
题
知识梳理部分:
教师归纳:现在地球上因各种因素所造成的土地退化的情况越来越严重。荒漠化已经演变成为全球关注的环境问题之一。它对人类的生存和发展已构成了严重的威胁。所以,我们应该从身边做起,从小事做起,共同来保护我们的家园。
1、学生自主解答问题。
2、利用课堂时间加深知识的理解。
让学生对课本知识有基本了解和能达到简单的分析应用能力。
探
究
层
次
问
题
对于西北地区来说,以上自然原因加上人类对植被破坏等人为原因导致土地沙化,土地沙化导致荒漠化。这里主要是风蚀的作用。那么,对于黄土高原千沟万壑的景象又是怎样形成的呢?
展示点评安排
展示小组
点评小组
探究一
探究二
探究活动1:
想一想黄土高原存在的突出的环境问题是什么?试探究归纳该问题产生的原因?
小组讨论后得出结论:
探究活动2:
(1)我国图示中部分地区荒漠化快的人为原因是
。
(2)A沙漠的名称是______,B地沙漠所在的省区是____。
(3)华北地区经常出现的_______是西北地区土地荒漠化带来的后果。
(4)土地荒漠化向东、向南扩展的原因是什么?
1、学生合作讨论完成
2、小组代表登台展示,其他小组补充、修改。
这两道题目,一方面重在让学生结合课本知识,学会应用地理原理分析资料来解决问题,培养学生解决实际问题的能力;另一方面培养学生树立科学解决问题的信心和态度。
能
力
检
测
完成四道选择题
学
生
自
主
或
合
作
完
成
重在检验学生对知识的迁移能力及综合分析解决问题的能力。
课
后
作
业
资料:古楼兰的消亡
大约距今三千多年前,欧州一个古老的种族在一次战争失败后,沿着欧亚大陆桥向中亚迁徙。来到了罗布泊,于是就在这里定居了下来,并建立了楼兰国。在经历了被称为前所未有的繁荣和文明之后,楼兰国却神秘的消失了。被历史学家称为古楼兰文明发祥地的罗布泊,也在三十多年前彻底的干涸了。古楼兰的突然消失,使造就了古楼兰文明的罗布人或称为楼兰人的他们,从此一直追寻着“阿布旦”的去处。
思考:分析楼兰古城兴衰的原因?
兴:(1)塔里木河带来丰沛的水源(上游有大量冰雪融水和山地降水补给)
(2)大片胡杨树保护当地的生态环境
衰:楼兰的消失和罗布泊的干涸
(1)自然原因:深居内陆,降水少,温带荒漠广布,容易引起沙漠扩张。
(2)人为原因:过度放牧,导致植被破坏,水源减少;盲目垦荒,农业用水量加大,导致塔里木河流量锐减,大片胡杨树枯死;乱砍滥伐,砍伐胡杨树,毁林开荒。
学生课后完成
对课堂内容进行及时巩固。
教
学
提
纲
一、荒漠化的含义
气候、人类活动---土地退化
二、西北地区荒漠化的成因
1、自然原因
2、人为原因
拓
展
探
究
据了解,在我国南方地区出现了“红色荒漠”(指我国南方地区土地退化后红壤等红色土层裸露的现象),说说其形成原因是什么?
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来,减轻高中教师们在教学时的教学压力。写好一份优质的高中教案要怎么做呢?以下是小编为大家收集的“荒漠化的防治”但愿对您的学习工作带来帮助。
第一节荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例一名优秀的教师就要对每一课堂负责,教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以更好的帮助学生们打好基础,有效的提高课堂的教学效率。教案的内容具体要怎样写呢?以下是小编为大家精心整理的“高3-07荒漠化”,希望对您的工作和生活有所帮助。
第七单元荒漠化治理--以西北地区为例
保护环境和发展经济,是当今世界普遍关注的重大问题。荒漠化是全球性的环境问题之一。也是中国重要的环境问题和土地问题,荒漠化面积的扩大已成为土地资源逐渐丧失的一个重要因素。防治荒漠化是中国一项长期的任务。西北干旱和半干旱地区是我国荒漠化发展的典型地区和荒漠化防治的重点地区,本单元通过探讨该地区以风沙活动为主的荒漠化的发展、成因、防治与绿洲化过程,对荒漠化的形成、分布与防治技术有所了解和认识,进一步强化可持续发展意识,以增强参与可持续发展的能力。
本单元的教学内容,则在初一和高一所学知识内容的基础上,重点讨论西北地区荒漠化(以沙漠化为例)发展的地理背景和人地作用特征,从自然、社会和经济因素等方面来考察荒漠化的形成、分布与防治,进一步认识到土地荒漠化问题的复杂性,了解我国荒漠化防治的技术措施和成功的治理经验。通过对西北地区荒漠化治理策略和实践的考察,应能够认识到,只要我们对土地荒漠化问题给予足够的重视,依法治理,采取一系列因地制宜的措施,建立一个健全而完善的治理实施系统,荒漠化是可以治理的。
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