为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些综合练习(北师第一单元)，欢迎您参考，希望对您有所助益。

综合练习

教学内容
课本第15页练一练第3、4、5题以及课本第17页第3题。jAb88.com

教学目标
1、通过练习进一步巩固用2、3的乘法口诀计算表内乘法。
2、让学生学会用2、3的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、培养学生独立思考和有条理地表达个人想法的能力。

教学重难点
正确迅速的计算

教学方法
合作交流

教具准备
乘法口算卡片、智慧星。

教学过程

一、复习
1、把口诀补充完整。
三（）十八三七（）三九（）二三（）（）五一十
二（）得八五（）三十五九（）三六（）
2、口算。
教师出示口算卡片，学生抢答，并说出所用的乘法口诀。
3×25×72×68×35×93×34×28×52×57×3

二、巩固练习
1、课本15页练一练的第3题。
学生独立完成，同桌互相交流。（可以让学生扮演“啄木鸟医生”，给同桌捉捉虫子，如果同桌全对，可以奖励一个。）
2、课本17页练一练的第3题。
师：小朋友们能比较熟练地用口诀计算表内乘法了。接下来，大家就来帮帮小动物们过河。如果你计算对了，小动物才能顺利过河。能帮助4只小动物安全过河的小朋友，可以得到一颗智慧星。）
（学生独立完成，集体交流反馈。）
3、课本15页练一练的第4题。
师：每个人都有两年宝：双手和大脑。大家把双手伸出来看看，每人都有几只手？每只手有几个手指头？
生：每人都有2只手，每只手都有5个手指头。
师：下面这道题，就和我们的手有关，大家认真读题，试着自己独立完成。
（学生独立解答）
师：图中有几个小朋友？（4个小朋友）4人有几只手？你是怎样解答的？
生：一个人有2只手，4个有就有4个2，4×2=8（只）
师：很好，用乘法可以求出4人一共有8只手。那第2个问题，8只手有几个手指呢？
生：8只手一共有40个手指。
师：你是怎样想的？
生：因为一只手有5个手指头，8只手就有8个5，所以用5×8=40（个）。
师：小朋友们真聪明！原来在我们的身上就能找到数学知识，不仅如此，在日常生活中，到处都有数学的影子。大家看，这几位小朋友在做什么？
4、课本15页练一练第5题。
（1）帮助学生弄懂题意。
生：小朋友们在分水果，每人1个苹果，2个梨。
师：这里有5个小朋友，一共需要多少个水果呢？
（2）学生独立思考，小组内交换意见。
（3）集体交流反馈。
生：每人一个苹果，5人就需要5个苹果；每人两个梨，5人就要10个莉，一共要15个水果。
师：××同学是先算出两种水果分别需要的个数，然后再算出总和。这个办法很好，其他小朋友还有不同的想法吗？
生：我想：每人1个苹果，2个梨，合起来，每人就要3个水果，5人不正是5个3吗？所以我用5×3，求出一共需要15个水果。
师：真是个好主意。先算出每个人一共分的个数，再算出5个人一共需要数量。同样一个问题，大家能开动脑筋，想出不同的方法解答，真了不起！
三、数学故事（课本17页）
师：刚才老师和小朋友们用数学知识解决了生活中分水果的问题。接下来我们一起去瞧瞧，淘气发生了一件什么事？（引导学生看图）
1、学生在小组内说一说故事的情节。
2、集体反馈。（引导学生有条理、较完整地表达整个故事的情节。其中老师要引导学生感受到淘气身上诚实的思想品质。）
3、引导学生独立思考，说一说淘气应还给售货员多少钱？
师：引导学生说出想法：一套书6本书，每本3元，一共要18元，应找回2元，可售货员给了淘气5元，淘气应该还给售货员3元。
4、小结
师：从故事中学会了什么？
（学生回答略）

四、寻找生活中的乘法问题
师：在小朋友的身边，有哪些实际问题可以用乘法来帮助解决呢？
（引导学生找出身边的有关乘法的数学问题。）

五、总结
师：大家在这节课上，有哪些收获？
（学生回答略）
六、作业
选用课时作业设计

扩展阅读

三年级数学上册第一单元《时、分、秒综合练习》学案

三年级数学上册第一单元《时、分、秒综合练习》学案
第3课时：时、分、秒的练习
备课时间：8月31日授课时间：月日第1周第3节
教学目标：
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时
5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？
三、全课总结：你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？
四、布置作业：“练习一”的第10、11题。
板书设计：
时、分、秒的练习
15+25=40（分钟）
答：这列火车9：40分钟到达。

第4课时：时、分、秒综合练习
备课时间：9月1日授课时间：9月日第1周第4节
教学目标：
1、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
2、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
一、连一连。
二、填一填。
（1）3分＝（）秒（2）4时＝（）分
（3）60分＝（）时（4）3时＝（）分
（5）180秒＝（）分（6）300秒＝（）分
（7）120分＝（）时（8）半小时＝（）分
三、在○里填上“＜、＞”或“＝”。
（1）180分○2时（2）36秒○6分
（3）3时○180分（4）200秒○2分
（5）300分○6时（6）1分○70秒
四、选择合适的答案，把序号填在（）里。
（1）每天刷牙大约需要（）。
①3秒②3分③3时
（2）上一节数学课需要（）。
①40秒②1时③40分
（3）《新闻联播》每天晚上（）开始，（）结束，节目一共经过了（）
①30分②7时③7时30分
五、认一认。
六、下面是三（1）班第1小组女同学100米的比赛成绩。
姓名
王玲
张勤
孙兰
陈婷
刘颖
成绩
18秒
19秒
22秒
20秒
17秒
名次
①请你按成绩帮她们排列名次。
②谁跑得最快？（）谁跑得最慢？（）
③你还能提出别的问题吗？
七、下面是健健放学后所做的活动，请你把各种活动完成的时刻记下来，并在钟面上画画看。
八、学校举行跳绳比赛，1好运动员每分钟套182个，2好运动员每分钟跳169个，1号运动员比2号运动员每分钟多跳多少个？
九、从武汉到广州的飞机到达的时刻是晚上9时40分，因天气原因延时30分到达。这架飞机到达广州的时刻是几时几分？
十、宁宁每天上午8：00到校上课，她从家走到学校需要15分钟。宁宁每天最迟必须在什么时刻以前出门，才能保证不迟到？
十一、下面是一段“停电预告”。
回答问题：
（1）哪个地区停电时间最长？有多长时间？
（2）蓓蓓下午4:20放学回到家，发现家里停电，你能判断出她家住哪儿？还需要多长时间才会来电？
十二、总结
通过本节课的复习，同学们又进一步地复习巩固了对时、分、秒的理解和掌握，以及计算方法的使用。
板书设计：
时、分、秒综合练习
5:00-4:20=40（分钟）

第五章单元综合性练习

第五章单元综合性练习

教

学

目

标

1、了解信息传递的方式及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2、了解现代信息传播的主要方式，学会选择信息趋利避害，学会搜集信息，运用信息，善于和别人交流。

教

学

重

点

与

难

点

重点：了解信息传递的方式及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

难点：学会搜集信息，运用信息，善于和别人交流。

教

学

设

想

一星期完成一个板块，开始时可以用一课时制定和交流活动计划，结束时用2课时。为了开展活动，可以适当调整课时，必要时把几节语文课连在起。

第一课时

设计

理念

浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。。

材料准备

教材

设计

思路

使学生明确本次综合性学习活动的内容和目标，并能制定行之有效的计划，使之有章可循。

一、揭示主题，激发兴趣

1、导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2006的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）

师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？

2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。去了解信息传递的改变对我们生活的影响。

（1）说说对“信息世界”的了解。

（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。二、浏览教材，交流感受

1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

2.交流浏览教材后的感受。

（1）浏览了教材，你知道了一些什么？

（2）你产生了哪些困惑或疑问？

（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？

三、分组讨论，制定计划

1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？

2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。

3.分组制定本次综合性学习的活动计划。

（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？

（2）组内达成共识，填写活动计划表。

四、交流计划，取长补短

1.分组交流各自的活动计划，要求：

（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；

（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。

2.分组修改各自的活动计划。

（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。

（2）修改小组活动计划。

3.公布活动计划。

可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等

1、学生交流获得信息的途径。

充分发挥学生的自主性，给他们发挥的空间，开展他们喜欢的活动。

学生汇报，解答疑难。

教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。

教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

学生达标情况

班级

上课人数

达标人数

达标率

矫正后

达标率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

记

优点：认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容。

缺点：课堂交流积极性不足。

第二课时

设计

理念

1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

材料准备

阅读材料《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》

设计

思路

了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

一、谈话激趣，交待任务

1.教师例举生活中传递信息的生动事例。

2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等阅读材料。

二、快速阅读，了解概况

1.默读阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？

（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

2.课堂交流

（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：

古代信息传递方式的特点：

①速度慢。典型语句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……

②不精确。典型语句：

◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

……

（2）因特网传递信息的特点：

①速度快。典型语句：

◇计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。

②多媒体。典型语句：

◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……

③不受地域阻隔。典型语句：

◇他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。

2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？

（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

（2）尝试填写：

古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（）—→当代：广播、电视和（）。

3.根据课堂讨论，填写下面的表格。

种类

特点

古代信息传递的方式

现代信息传递的方式

三、联系生活，了解现状

1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。

2.想想这些信息传递方式带给你什么？

阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，并思考问题。

学生联系实际，说出了在生活的信息传递的方式。

使劲学生了解古代的信息传递方式

。

使劲学生通过对比，感受现代信息传递的快捷、高科技。

通过学生联系实际，充分的感受了信息与我们生活的息息相关。

学生达标情况

班级

上课人数

达标人数

达标率

矫正后

达标率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

记

优点：学生联系实际，说出了在生活的信息传递的方式。

缺点：课堂交流积极性不足。

第三课时

设计

理念

1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。

2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。

材料准备

阅读材料《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》

设计

思路

进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。

一、阅读材料，体会影响

1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

2.小组讨论。

3.课堂交流。

鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：

（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》

（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》

（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》

（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》

……

（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》

二、重点阅读，深入体会

1.重点阅读《网上呼救》。

（1）默读课文，思考：

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？

②桑恩救援的过程是怎么样的？

（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。

（3）课堂交流。

①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”

如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？

②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校

（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。

学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？

（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

3.重点阅读《把握自己》。

（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？

①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……

②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。

（2）课堂讨论。

怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。

②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。

③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。

（3）面对网络怎样才能“把握自己”。

①学生讨论，自由发言。

②教师宣读“青少年网络文明公约”。

三、学科整合，延伸体验

1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。

2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。

学生材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活

默读课文。

学生回答，

学生自己动手操作

使学生感受信息对人们生活的影响

进一步感受现代信息传递的快捷。

引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

让学生亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。

学生达标情况

班级

上课人数

达标人数

达标率

矫正后

达标率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

记

优点：进一步感受现代信息传递的快捷。

缺点：课堂交流积极性不足。

第四课时

设计

理念

1、初步学会收集、整理、汇报、交流信息

2、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，交流家庭信息记录表，指导学生把调查修改规范，能对记录进行简单分析，能自己发现调查和分析的结果。

3、培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。

材料准备

调查全家人在一天中获得的信息及渠道，填好家庭信息记录表，也可以借助其它的途径查阅资料，充实自己。

设计

思路

让学生通过调查全家人在一天中获得的信息及渠道，学会收集、整理、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。感受信息与我们的关系密切。

一、课前准备

1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。后面附有调查表样

2、做好调查，填写好调查表。

二、教学过程

导入：利用网络实现的现代化信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。信息改变着我们的生活。课前我让你们以小组为单位，设计调查记录表，调查一下全家人在一天中获得的信息及渠道，并填好记录表，你们都调查记录好了吗？

三、说说调查的过程

1、下面就来说说你是怎样进行调查的？

引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总等。

2、说说调查的快乐和烦恼。

四、交流调查的结果

1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

2、推荐组内“最有价值的信息”。

3、全班交流“最有价值的信息”。

五、分析调查结果

1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，后面附有调查表样

调查后的分析：

（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

2、引导学生对自己的调查结果进行分析。

（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

（2）写好书面的“调查结果分析”。

3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

主要分析：获取信息的渠道的比例

4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。

1、学生调查填表。

2、交流调查过程及获取的信息。交流发言。

小组交流谈感受

3、讨论交流，学习分析调查结果

小组讨论班级交流

通过调查让学生掌握第一手资料，为交流作好准备。

感受信息与我们的联系，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力

让学生明确分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。

让学生互相学习掌握分析方法

学生达标情况

班级

上课人数

达标人数

达标率

矫正后

达标率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

记

优点：感受信息与我们的联系，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。

缺点：学生互相学习能力不足。

第五课时

设计

理念

1、能通顺流利地阅读《把握自己》，了解主要内容，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。

2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。

3、认识7个生字。

材料准备

让学生准备好有关网络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问，查阅资料，充实自己。

设计

思路

让学生通过阅读《把握自己》和收集有关网络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问，查阅资料，充实自己。学会收集、整理、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。明确要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话引入

1、教师谈网络的负面影响。同学们，前面我们了解到点脑不仅是位神奇的魔术师，功能特别多，而且还可以救助别人。使我们的生活更加丰富多彩，给我们的学习带来便利，使信息的传递更加快捷，可以说，我们的学习和生活已经离不开它。与此同时，网络信息也带给我们一些负面影响，一些青少年由于长时间泡网吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了生命健康，令人痛心疾首。本次活动，请同学们就网络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问

2、出示：“把握自己”。

二、阅读理解

1、默读阅读材料，扫清阅读障碍：读生词、学习生字、质疑，以“网络是天使还是魔鬼”为主题，在文中找资料，做批注，准备发言，

学生默读并找、划、做批注、交流讨论等

2、想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？课文举了哪些“电子杀手”做的坏事？（有的……有的……有的）

让学生读并讨论交流。

（1）沉迷于网络的危害：①影响学习成绩。②影响身体健康。③导致犯罪……

（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。

3、课堂讨论。

（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。

②联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。说说周围都有哪些人开始被“电子杀手”盯上了？举例说明。

③小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。

（2）面对网络怎样才能“把握自己”。

①学生讨论，自由发言。

②教师宣读“青少年网络文明公约”。

三、了解特点

1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？

2、小组讨论。

3、课堂交流。

（1）有很强的针对性，有明确的听众。

（2）有鼓动性，竭力说服听众。

（3）摆事实，讲道理。

……

4、有感情的朗读这篇演讲稿。

四、写演讲稿

1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：

◆小学生应当多看电视

◆小学生应当少看电视

◆玩网络游戏好处多

◆玩网络游戏害处多

2、根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。

3、课堂交流。

五、布置课外活动任务和下节课内容：

我们下节将围绕“怎样正确利用电视、网络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。如：“小学生上网聊天好处多/小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视/小学生不应该多看电视”……辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。讨论查找所需信息应该注意哪些问题？

1、学生回顾网络的好处。

2、阅读《把握自己》了解主要内容

小组讨论交流

3、小组交流谈感受

小组讨论班级交流

小组讨论班级交流

4、写演讲稿

小组讨论班级交流

5、确定辩论内容

小组讨论班级交流

让学生明确网络改变着我们的生活及重要性

让学生通过阅读了解网络既是天使又是魔鬼了解内容

让学生通过联系生活实际了解沉迷于网络的危险

引起思想重视

加深认识

培养学生的写作和表达能力

为下节课作好铺垫，明确辩论内

容

学生达标情况

班级

上课人数

达标人数

达标率

矫正后

达标率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

记

优点：让学生通过联系生活实际了解沉迷于网络的危险。

缺点：对沉迷于网络的危险，学生认识不足

第六课时

设计

理念

1、学会大量收集辩论所需的材料、整理材料。

2、能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用电视、网络等媒体”的辩论赛。

材料准备

让学生准备好有关网络信息方面的内容资料、故事等资料，充实自己。汇总整理好辩论材料。

设计

思路

让学生通过收集有关网络资料，学会收集、整理、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力，掌握辩论技能。牢记把握好自己，正确利用网络媒体！

激情导入：网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。那么，如何把握自己，正确利用媒体呢？一些同学了解网络带给我们的诸多便利和成功人士充分利用网络的故事；还有些同学通过调查深感不良信息对青少年健康的危害。接下来，我们就自己的选题形成正反两方，展开辩论。

一、明确任务，选择立场

1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

2、出示辨题

辨题1：正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视

辨题2：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大

3、选择辨题和立场，组成两场比赛的正反双方阵营。

二、小组讨论，充分准备

1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

（1）主题观点的陈述。

（2）支持自己的观点的事实。

（3）反对对方观点的事实。

（4）总结观点的陈述。

2、根据同学的个性特点，做好分工。

三、展开辩论，陈述观点

学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。

教师及时引导和评价

四、课堂小结。

人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”。网络真是一把双刃利剑，让我们自觉抵制不良网站和网络游戏所吸引，正确地把握利用它，通过网络真正开阔我们的视野，丰富我们的文化生活。

课件出示：“全国少年网络文明公约”

善于网上学习，不浏览不良信息。

诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。

增强自护意识，不随意约会网友。

维护网络安全，不破坏网络秩序。

有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

下面让我们一起来共同讨论，制定班级网络文明公约吧，请大家共同遵守。

总结

北师大版四下数学第一单元《小数的意义和加减法练习》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“北师大版四下数学第一单元《小数的意义和加减法练习》教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。

2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。

3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

教学重点：

小数加减混合运算的方法和简便计算的方

教学难点：

小数加减混合运算的方法和简便计算的方

教法学法：

主动探究法、练习法。小组合作交流法

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、复习导入新课

1、复习小数的意义。

2、怎样比较小数的大小。

3、怎样进行小数加减的计算。

二、展示交流。

专题训练一：完成课本18页第一题、第二题。

专题训练二：完成课本18页第三题

专题训练三；完成课本18页第四题。

专题训练四：完成课本18页第五题

专题训练五：完成课本18页第六题。

三、课堂小结

四、作业布置

完成相关配套练习。

五、单元测试

（一）小小知识窗看谁本领高！（25分）

1、0.78里面有（ ）个0.01，3.6里面有（ ）个0.1。

2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（ ）。

3、0.050的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。

4、58厘米=（ ）米540克=（ ）千克7元8角3分=（ ）元9吨40千克=（ ）吨

5、小数相邻两个单位之间的进率是（ ）。

6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是

（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）。

7、在○里填上＜、＞、=。

7.9○8.20.09○0.125.7○5.83.61米○362厘米284克○0.284千克5.3米○532厘米

8、0.8不改变大小，写成三位小数是（ ）。

9、一个小数，整数部分的最低位是（ ）位，小数部分的最高位是（ ）位。

10、□5.□5，使这个数最小是（ ），使这个数最大是（ ）。

（二）火眼金睛辨对错。（10分）

1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。 （ ）

2、小数点的后边添上0或去掉0，小数大小不变。 （ ）

3、4.4时=4时40分。 （ ）

4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 （ ）

5、2.7和2.9之间只有一个小数。 （ ）

（三）选择。 （10分）

1、0.9比10少（ ）

A、0.1B、9.1C、9

2、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（ ）

A、4.25B、2.54C、5.42

3、大于4.35小于5.35的小数有（ ）个

A、9B、10C、无数

4、8080.80这个数（ ）位上的零可以去掉。

A、百B、十C、百分

5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成38，得108，那么正确的结果是（ ）

A、66.2B、142.2C、10.8

（四）计算。（32分）

1、口算：（10分）

6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=

2、列竖式计算：（6分）

27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.88

3、脱式计算，能简算的就简算：（6分）

15.89-（5.89+6.98）4.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.2

4、列式计算。（10分）

（1）一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少？

（2）从100.86里减去10.54与20.86的和，差是多少？

（五）解决问题：（18分）

1、五月份某运输公司一队运货30.6吨，二队运货35.08吨，三队比二队多运货2.02吨，三个队五月份共运货多少吨？（4分）

2、妈妈买鞋用去125.4元，买袜子用去13.8元，给了售货员150元，还剩多少元？（用两种方法计算）（6分）

3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况如下表

小组： 第一小组、第二小组、第三小组

钱数（元）： 50.61、比第一小组少18.29、比第二小组多42.87

（1）第三小组捐款多少元？（2分）

（2）三个小组一共捐款多少元？（3分）

（3）请你提出一个数学问题？并解答。（3分）

（六）智力大比拼（5分）

一桶油连桶重55.1千克，用去一半后连桶重30.1千克，这桶油重多少千克？桶重多少千克？

北师大版语文四上第一单元《师生》单元分析

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“北师大版语文四上第一单元《师生》单元分析”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教材分析：

本单元围绕师生这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。

学情分析：

学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。

教学目标：

1、初步体会师生间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。

2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。

3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。

重点难点：

通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。

教学策略：

课余时间多与不善于交流的学生交流，了解他们的学习和生活状况，从而增进师生情感，利于课中的学习，利于突破教学重难点。

课时安排：

8课时

加、减计算的综合练习

教学内容：教材第66～67页练习十三第9～15题及思考题。

教学要求：

1．使学生初步知道和的变化规律与差的变化规律，能说出一个加数相同另一个加数不同，以及被减数相同减数不同时两道算式结果的大小，以培养学生观察、比较和判断能力。

2．使学生进一步掌握加法简便计算的方法，逐步做到计算的合理、灵活，提高学生的计算能力。

3．进一步培养学生分析、推理、概括等逻辑思维能力。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经学习了加、减法的意义，加法的运算定律，以及这些知识的应用。这节课，我们主要进行加、减法计算的一些综合练习

(板书课题)，并且进行一些混合运算和两步计算应用题的练习。

二、计算练习

1．口算。

小黑板出示练习十三第9题，指名学生口算。

2．练习十三第10题。

(1)计算a+b的和。

小黑板出示，说明上一格的数是a，下一格的数是b，要求a+b是多少。

提问：这里求的是两个数的什么?a表示的数叫什么数?b表示的数叫什么数?a+b表示什么? ’

请同学们把a和b表示的两个数相加，求出a+b的和填在书上的空格里。

学生口答结果，老师板书。

(2)初步认识和的变化规律。

提问：这里哪个加数不变，哪个加数变化了?第二个加数是怎样变化的?和又是怎样变化的?

如果从左往右看，第二个加数是怎样变化的?和又是怎样变化的?从右往左看呢?

现在我们看出，当一个加数不变，另二个加数增加多少或减少多少，和会怎样变化?

小结：一个加数不变，另一个加数增加或减少多少，和也随着增加或减少多少。

(3)判断下面每组中哪个得数大，大多少，并说明理由。

126+97 135+198 178+299 254+96

126+100 135+200 178+300 254+100

(评析：这里初步认识和的变化规律，是为后面学习加法的一些简便计算作准备的。通过这里的判断，有利于在学习教科书第70页的简便算法时理解算理。本节课下面认识差的变化规律的安排也有同样的作用。)

(4)计算a一b的差。

小黑板出示。

提问：a表示什么数?b表示什么数?a一b表示什么?

请同学们根据表里每格中a和b对应的数，求出a一b的差填在书上的空格里。

学生口答结果，老师板书。

(2)初步认识差的变化规律。

提问：在表里被减数变化了没有?减数是怎样变化的?差又是怎样变化的?

从左往右看，减数是怎样变化的?差又是怎样变化的?从右往左看呢?

现在我们看出，当被减数不变，减数增加时，差怎样变化?减数减少时呢?

小结：被减数不变，减数增加多少，差反而减少多少；减数减少多少，差反而增加多少。

(3)下面每组中第二个算式与第一个比较，差是变大了还是变小了?小多少?为什么?

151—96＝ 342—298= 246—199= 245—97=

151—100＝ 342—300= 246—200= 245—200=

4．练习十三第11题。

小黑板出示，指名回答每道题怎样计算比较简便，并要求说明为什么这样算比较简便。

小结：应用加法的交换律和结合律可以把比较复杂的计算变得十分简便，很快算出结果。这种简便方法主要是交换加数的位置，根据加法结合律，把可以凑成整十、整百的数先加起来，然后接着计算。

5．练习十三第12题。

读题后提问：表里是哪几户人家?“合计”是什么意思?能不能用简便方法算出每户的合计数?

让学生口算合计数填在表里。

指名口答结果，集体订正。

三、应用题练习

练习十三第14、15题。

1．读题后，指名两人板演，其余学生做在练习本上。

2．集体订正。结合让学生说说每道题是怎样想的。

四、思考题

1．填一填，想一想是怎样变化的。

(1) 10+20=

15+20＝

(2) 10+20＝

5+20＝ 。

提问：和与加数是怎样变化的?

指出：当一个加数增加，和也增加，一个加数减少，和也减少

2．用这样的方法去想一想思考题，说一说要怎样做。

指名一人板演，其余做在练习本上。

提问：是怎样想的?

五、布置作业

课堂作业：练习十三第11题。

家庭作业：练习十三第13题。

一年级数学综合练习教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“一年级数学综合练习教案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

6、综合练习
教学内容：
综合练习
课本第9页的练一练第4题，课本第11页的练一练。
教学目标：
1、通过练习使学生能比较地数数量是6、7、8、9、10的物体，明确它们的含义。
2、比较熟练正确地写6—10数字。
3、渗透一一对应的思想。
教学重点：
渗透一一对应的思想。
教具准备：
数字卡片。
教学过程：
一、动手操作（摆圆片）
教师出示数字卡片，学生数出相应的圆片摆好。（师可以给予不同的数法的学生表扬肯定。）
二、练一练
1、看数画线。（课本第11页练一练第一题）
教师先引导学生弄清图意。学生独立完成，教师巡视，个别指导
2、数一数，画0，再写数。（课本第11页练一练第2题。）
教师先引导学生看第一幅图，弄懂图意。学生独立完成，让学生体验实物、符号、数字间的联系。.
3、填数。（课本第11页第3题）
教师引导学生用自己的语言来表达所看到的。最后，让学生独立地从10写到1.
4、怎么数得快。（课本第9页第4题）
师：今天小猴子想考考小朋友，这里有圆形、正方形、三角形、圆柱，你能不能很快数出它们各有几个呢？比比，看谁快？
（学生独立数，然后组织学生在小组中交流各自的方法，最后集体交流反馈。）
师小结：数数的方法可真多，可以1个1个数，也可以2个2个数，3个3个数，5个5个数。下面小朋友再用这些方法数给同桌听一听。
（学生同桌交流）
三、总结
我们已经认识了0—10这几个数，学会了它们的写法，还了解数字可以表示的含义。今后，我们还要学习更多的本领。
四、布置作业
完成课课练练习题。

苏教版三年级语文上册第一单元练习一教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“苏教版三年级语文上册第一单元练习一教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学内容:《练习一》
教学目标:
1、不认识的字能通过查字典认识；能根据成语想象画面根据画面选择成语；写好钢笔字，熟记4条成语和一首古诗；练习口头表达的训练；学习毛笔字。
2、学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。
教学重难点：由课内向课外拓展，积累词汇。
教学准备：课件、图片等。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：1、联系生活理解词语，积累运用词语。2、练习写好钢笔字。
一、学用字词句
第一部分教学
1、指名读题，弄清题目要求。
2、我的十分钟。
让各学习小组根据题目要求，完成下列学习任务：
①试读每个词语。遇到不认识的字解决方案：
△查字典。
△问同学或请教老师。
△联系词语猜一猜。
②小组内交流每个词语所描绘的画面。
△小组长主持，组内成员依次介绍。
△小组长负责记下没有能够理解的词语。
3、组织汇报。让学习小组汇报以下内容：
①读词语。
师指导其他学生认真听并纠正读音。
②汇报词语所描绘的画面。
4、反复朗读词语，多办法、多形式美读（可由学生自主选择）
第二部分教学
1、学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。
2、交流连线的结果，说说连线的原因。
第三部分教学
1、学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？
2、分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。（教师相机板书词语）
3、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。
二、写好钢笔字
1、审题，明确题目要求。
2、指导。
①说说写字要求和描红要求。
②出示：味、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字中都有撇和捺画）
③在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。
④出示“味”，指导书写,学生书空。
⑤教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。
⑥学生练习在田字格里描红“味”，并临写。
⑦按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。（教师巡视指导）
⑧反馈写字情况。
第二课时
课时目标：能够背诵“读读背背”中的四个成语和古诗《夜书所见》，结合插图理解成语的意思。
一、读读背背
（一）教学成语
1、指导学生看插图，说说图上画了什么。
2、师生一起回顾《做一片美的叶子》。
3、我的十分钟。
让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：
①认读成语。把成语读正确。
②小组合作，组长主持，依次说说每个成语的意思。
③由组长记下组内经过自主学习仍然没有理解的成语。
④组织学生以学习小组为单位汇报。
师相机点拨：
①指导学生理解“叶落归根”的本义和引申义。
②四个成语有什么共同的地方？（每一个成语中都有“根”字。）
练习背诵
①多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。②自由练读，同座互背。
③展示背诵。
（二）学习古诗
1、学生看图，说说图意。
2、师范读古诗。
3、生自读古诗，读准字音。
4、小组内互读，指名读。
5、说说古诗大意，联系图画理解：晚秋的风打着梧桐叶沙沙作响，阵阵秋风触动了诗人的思乡之情。深夜难眠，他看见篱笆边一盏灯亮着，便知道小孩在玩蟋蟀呢。
6、指导有感情朗读。
7、练习背诵。
第三课时
课时目标：
1、能够按照一定的顺序向别人介绍自己读过的一本书。
2、能够掌握横画的运笔方法，并按照运笔方法书写长横和短横。
一、我的十分钟：口语交际
课前准备：带来最近读的一本书，摘抄书的作者、主要内容和精彩片段。
（一）谈话导入：
1、师生谈话：同学们，最近读了什么书？（学生自由谈）
今天咱们来开个“小小读书交流会”，一块分享读书的收获与快乐！
2、指名读题，说说本次口语交际的内容和要求。
提示：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。
（二）指导交流
1、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事，摘录的精彩片段。每人在小组里介绍。
2、小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。
例：我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应。
3、教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？
4、全班同学评议。
（三）小结：
1、老师出示多条关于读书的名人名言，鼓励学生从小养成多读书、勤积累的好习惯。
2、小结：与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。
二、书法指导
（一）介绍握笔姿势
“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。
（二）学习横画
1、一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下：
①向右上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向右行笔；④提笔圆转；⑤回锋收笔。
智慧瞬间

一年级数学下册《第一单元练习课》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级数学下册《第一单元练习课》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

课题十一练习
课型：练习课授课时间：第周第课时
教学内容：练习五1～7题。
教学目标：
巩固本单元所学20以内退位减法。
教学过程：
一、揭题：
小朋友们，今天我们一起来做练习。
二、练习：
1、第1题：把差是6……地算式一组一组地说出来。
小组合作完成。
2、第2题：
（1）看图，明确题意：一图四式。
（2）学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。
（3）根据图意和问题列算式解答，写在书上。
（4）订正答案。
3、第3题：
（1）明确要求：看谁算得又对又快。
（2）学生独立完成。
（3）订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。
4、第4题：
（1）明确题意：根据图写算式。
（2）学生自己尝试读题，并提出数学问题。
（3）列算式解答，写在课堂作业本上。
5、第5题：
（1）明确要求：先算出得数，再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。
（2）学生书写得数。
（3）订正答案。
（4）说说自己发现的规律。
6、第6题：小松鼠采松果。
（1）故事形式引出：有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？”
（2）让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。
（3）口头列算式解答。
（4）写在书上。
7、第7题：旅游公司汽车出租情况。
（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？
（2）学生根据题意自己解答。
（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的。
三、小结：
小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
作业布置：
板书设计：
整理和复习
4、16-9=7（只）
6、12-5=7（个）
课后小记：

一年级数学下册《第一单元练习课》教案2

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“一年级数学下册《第一单元练习课》教案2”，仅供参考，希望可以帮助到您。

课题十二练习
课型：练习课授课时间：第周第课时
教学内容：练习五8~11题，思考题。
教学目标：
巩固本单元所学20以内退位减法。
教学过程：
一、揭题：
小朋友们，今天我们一起来做练习。
二、练习：
1、第8题：这是一道计算题。
（1）明确要求：看谁算得又对又快。
（2）学生独立完成。
（3）订正答案。
（4）有错的学生，说一说计算顺序是怎样的，每一步的计算结果是多少？
2、第9题：这是一道用数学的题。
（1）看图，同位两个互相说说图意，并提出数学问题。
（2）根据问题列算式解答。
（3）订正答案。
3、第10题：比一比。
（1）明确要求，看谁先夺得红旗。
（2）各小组派代表参加比赛。
（3）对算得又对又快的学生提出表扬，并奖励给一个小标志。
（4）再加入几组比赛题，尽量让学生多参与。
4、第11题：这是一道用数学的题。
（1）看图，说图意，提出数学问题。
（2）列算式解答，指名板演订正。
（3）说一说为什么用加法计算？
5、思考题：小组讨论完成。
一共12人，每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。
三、小结：
小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你四、补充练习
1、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。
5+6○813-6○612+2○15
15-7○616-8○811-2○7
12-6○15-410+5○13-717-9○18-10
作业布置：
板书设计：
整理和复习
11-5=613-4=9
课后小记：

教科版数学一年级上册第一单元位置练习

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“教科版数学一年级上册第一单元位置练习”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教科版数学一年级上册第一单元位置练习

教学目标：

通过练习，让学生准确确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

练习题：

一、填空。

（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走.

(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。

二、填空。（图片大屏幕出示）

（1）上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。

（2）小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。

三、填空。（图片大屏幕出示）

（1）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。

（2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）。

（3）丁一的左边是（），右边是（）。

体育场的上一站是（），体育场的下一站是），从体育场到展览馆还要乘（）站。

四、数一数，填一填。（图片大屏幕出示）

（1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）。

（2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的）边。

（3）上面共有（）种水果，从左数第一个是）。

反思：

通过练习，学生能准确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

北师大版五年级语文上册第一周第一单元《马》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“北师大版五年级语文上册第一周第一单元《马》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

五年级第一周教案（8.31-9.4）

一、周学习内容：第一单元《马》，包括两篇现代文：《天马》、《巩乃斯的马》，两首古诗：《房兵曹胡马》、《马诗》，一个语文天地。

二、周学习重难点：

1.生字：:vml?>天马

　艺术——构思巧妙体态轻盈神形兼备

珍品

象征——腾空飞速前进的中国

课后反思

古诗二首授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

分别选取了《房兵曹胡马》与《马诗》两首诗歌。这两首古诗应该说是写马中的极品。虽然都是写马，但又各具气象，特色鲜明。

学法

教师导法

朗读要贯穿于教学的始终

学生学法

诵读为主，读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会

学习目标

1.理解目标：●能用自己的话说出古诗的意思。●理解重点词。

2.积累目标：●用多种方法熟读古诗，体会两首诗的相同于不同之处。●鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。●朗读背诵两首古诗。

3.生字目标：杜甫宛堪骁

学习重点

1.初读感知点：

●借助工具书，朗读古诗，读流畅。

●认识两位唐代诗人。

●小组交流，对诗文的初步感知。

①诗意②诗的不同点。

2.细读感悟点：

●《房兵曹胡马》

①第1.2句写外貌，第3句赞美马的精神，第4句借马抒情。②理解重点词。③描述胡马外貌。④读悟作者情感，明白写作目的。⑤用自己的话说说诗意。

●《马诗》

①诗中的比喻句。②理解重点词。③谈对后两句的理解。④理解诗人情感。⑤说说诗意。

3.能力训练点：

●背诵两首古诗。

●比较两首古诗不同点。（课后第1题）

4.拓展延伸点：

查找朗读有关马的诗文。

板书设计

课后反思

巩乃斯的马授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的效果。

学法

教师导法

自学与探究

学生学法

不同形式的朗读中体会作者心情。

学习目标

1.理解目标：●感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。●体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。

2.积累目标：●学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。●学习对“马”的两个场面描写。●有感情朗读并背诵全文。3.生字目标：（峡挟）（知痴）（怆）

学习重点

1.初读感知点：

●用金钥匙教的方法快速阅读。

●你读懂了什么？（写了一件什么事）

2.细读感悟点：

●根据自己的理解给课文分段，并写出段意。

●第2.3自然段：①这两段描写的什么？②画出这两段中的比喻句，从这些比喻句中你体会到了什么？③朗读比喻句，交流自己的批注，参与到他人的讨论中来。

●第4自然段中，你体会到什么？

●你从课文中体会到巩乃斯的马的性格是什么？

●说说作者是怎样进行描写的，充分表现马的生命活力？

3.能力训练点：

●学习生字。

●背诵课文。

4.拓展延伸点：

●画文中的一个场面。

板书设计

巩乃斯的马

夏日雨中　群马狂奔的场面

是力量的展示，是生命的赞歌。

课后反思

人教版高一上册语文第一单元练习题《诗两首》

高中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。暑假这一个月的时间对高一的同学们尤其重要。下文为大家准备了高一上册语文第一单元练习题。

1、怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象?

《雨巷》中有两个意象非常美一是雨巷梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想像空间我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么?

二是丁香丁香是古典诗词里常见的意象丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的但这种理想即如丁香姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅

2、《雨巷》一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果?

《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默行着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩全诗每节第3、6行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头到尾保持了一种鲜明的音乐效果

3、诗人为什么希望逢着一个“哀怨又彷徨”的“丁香”一样的姑娘呢?希望逢着一个快乐热情的姑娘岂不更好吗?

这个问题宜从两个方面思考，一是丁香之特点是美丽、高洁又易凋谢，正如诗人的梦想二是只有“哀怨又彷徨”的姑娘才与忧愁的诗人有共同的语言，才会在邂逅的一刹那传递出“太息”一般的眼光如果上升到理论的高度，那就是诗中的意象根据抒情的需要而设置

4、诗人梦中的“丁香姑娘”为何消失在雨巷尽头的“颓圮的篱墙”而不是在别的什么地方?

这里的“颓圮的篱墙”也可以从两个方面来分析，一是它和其他意象共同构成了这首诗特殊的意境迷濛凄婉又萧条二是也可以把它看作诗人所处时代的象征，而且正是这个时代才促使诗人希望遇到“丁香姑娘”#p#分页标题#e#

5、第六节写那位姑娘消失时，用了这样的诗句“在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅”，为什么不说“消散了她的颜色、芬芳、眼光和惆怅”呢?

这样一件件地分开来写，才能更好地表达出诗人对“丁香姑娘”无情消逝的嗟叹和无奈之情，同时也更好地突出了美好事情在眼前消亡所带来的悲剧美

小编为大家提供的高一上册语文第一单元练习题大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

北师大版一年级语文上册第一单元《秋天》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版一年级语文上册第一单元《秋天》教案》，供您参考，希望能够帮助到大家。

一年级第一周教案

一、周学习内容：第一单元《秋天》

二、周学习重难点：

1.生字：认字24个，写字16个，学习多音字“转”。

2.积累：正确流利有感情的朗读课文；读、背古诗《山行》；独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。

3.作文：进行口语交际练习，学会清楚的表达自己的愿望，继续学习观察。

三、周学科融合：

暑假刚过，秋季刚刚开始，大自然开始呈现秋天的特点。本单元的学习与时令基本吻合，有助于学生将学习内容和生活经验结合起来，方便安排各项学习活动。

四、周学情分析：

秋季共有三个月的时间，在秋季开始时安排这一主题单元的学习，有助于指导学生在今后近三个月的时间里，运用本单元学习的观察方法认识自然。

秋天到授课时间：周﹍﹍

整体设计个性设计

教

材

分析《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。

学法教师导法趣味识字法；边读边想象；春秋对比法

学生学法1.以朗读、想象、背诵为主。

2.用换部首的方法识字。

学习目标1.理解目标：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.积累目标：有感情地朗读课文并背诵。

3.生字目标：学会8个生字及新词，认识13个字。指导“转”“黄”“歌”“降”的写法。学会多音字“转”。

学习重点一、初读感知点：

1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。

3、把你读得不通、不熟的地方，多读几遍。

4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

5、讨论：春天和秋天的景色有什么不同。

二、细读感悟点：再读课文，理解内容。

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？

（2）理解秋天天气凉的特点。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

2、学习第二小节。

（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？

（2）提出不懂的问题。

（3）指导学生有感情地朗读

3、学习第三小节。

（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？

（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

4、小组比赛有感情地朗读全文。

三、能力训练点

1、背诵课文

（1）齐背课文。

（2）指名分小节汇报背。师生评议。

2、自主识字

（1）、用自己喜欢的识字方法识记字形。

（2）、交流汇报。

3、指导书写。

四、拓展延伸点：

1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。

（1）老师举例：天对风，凉对爽。

（2）老师出对子，学生抢答。

鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）

蟋蟀对（）田野对（）红对（）

2、练习。

（1）、换季节续编课文。

（2）、换景色改编课文。

板书设计八月：天转（凉）、风变（爽）

九月：鱼虾（肥）、瓜果（香）

十月：枫叶（红）、菊花（黄）

（喜爱）秋天

课后反思

火红的枫叶授课时间：周﹍﹍

整体设计个性设计

教

材

分析通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。

学法教师导法组织学生自主识字、合作探究；引导感情朗读

学生学法大胆试读、猜读、借助拼音正音

学习目标1.理解目标：理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

2.积累目标：练习有感情地朗读课文。

3.生字目标：认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

学习重点1.初读感知点：（1）、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

（2）、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

（3）、反馈。同桌互读，检查生字读音。

（4）、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。

（1）、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

（2）、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

（3）、质疑：你有哪些不懂的问题？

（4）、小组讨论，组长汇报。

（5）、练习有感情地朗读课文。

3.能力训练点：学习课文中的生字新词

（1）、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

（2）、出示自学提示，指导学生学习生字新词。

自学提示：1、读一读生字

2、想一想你用什么方法可以记住它们。

3、和你的同桌说一说识字的方法。

（3）、学生自学，教师巡视指点。

（4）、学生汇报。

（5）、指导学生书写生字。

4.拓展延伸点：发散思维

1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！

板书设计

我（找）火红的枫叶（做）贺卡

我（爱）老师

课后反思

《综合练习(北师第一单元)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中牛顿第一定律教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/72513.html

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