教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“谈初中英语活动教学法”，希望能为您提供更多的参考。

摘要]：时代的发展，英语教育的地位日益突出；新课程标准的颁布实施，要求英语教师必须学习新的理论，摸索新的教学方法，提高课堂效率。本文从自己多年的教学实践出发，分析了小组活动教学法在初中英语教学中的分组形式、操作方法和教学意义；也从另一个侧面，分析了小组活动教学法对英语教师的要求以及教师在小组活动中的指导作用。

[关键词]：初中英语教学、小组活动教学法、英语教师、学生

一、引言

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语教育的地位正日益突出，英语正成为我们参与国际竞争的重要手段，但传统的英语教学模式与时代发展的要求存在着很大差距。传统英语教学模式就是：“教生词、读课文、讲语法、做练习，”这一模式多年不变，教师一本书，一只粉笔，一讲到底。学生学了多年的英语，结果却是“哑巴英语”、“瞎子英语”。新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二、小组活动教学法的意义

英语教师要完成英语教学的任务，在英语教学的过程中使每位学生的综合语言运用能力都能得到发展，这就要求我们英语教师必须选择合适的教学方法，提高课堂效率。本人长期工作在初中英语教学的第一线，从实际的摸索中，我发现小组活动教学法有利于调动学生学习英语的积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。采用小组活动学习法，学生成为课堂教学的主角，全班学生都参与到教师的教学中来，打破了以往以教师为主宰的课堂教学模式。小组成员间相互交流的方式使学生有机会表现他们的能力，并且互相启发，产生思维的碰撞，生成更多的探索愿望，形成自信、自强精神。同时，同伴们的知识和经验可以使学生逐渐破除以自我为中心的态度，养成听取他人意见的习惯，这对于独生子女占绝大比例的我国初中教育现状尤为重要。

三、小组活动学习法的实施过程

1、小组活动学习的分组形式：

在目前的初中英语教学中，应该说每位英语教师都不同程度地运用了小组活动的学习形式，但教师大多是面对授课过程中出现的问题，临时组织学生进行小组活动学习的，这种没有事先准备而临时拼凑的组合带有一定的散漫性、随意性，对学生相互间合作意识的养成作用并不是很大。要进行有效的小组学习，教师首先必须进行合理的分组：

（1）、座次就近原则分组形式

座次就近原则分组形式，就是指按照班级正常的座次，将座位邻近的学生组成学习小组。作过班主任的教师都知道，我们在安排学生的座位时，一般都会兼顾好（中）差生的搭配及男女生的比例协调。采用该种小组形式，既可保证组内成员英语成绩的互补，又可保证男女性别的互补，小组成员之间可以相互纠正、共同进步，学生在讨论时气氛也不会冷场。

（2）、解决问题为中心的分组形式

以解决问题为中心的分组形式就是指教师要求学生围绕一个需要解决的实际问题，让学生按照个人兴趣自由组成学习小组。采用该种小组形式，教师可以根据学生英语成绩的好坏，允许各小组解决的问题难度上有所差异，学习时间上有一定的灵活性。此种学习形式既保证了成绩优秀的学生“吃得饱”，又可保证基础较差的学生“有饭吃”。

2、小组活动学习的操作方法：

小组活动学习的方法是多种多样的，教师可以根据不同的教学内容采用不同的活动形式，常见的有下列几种：

（1）、两人一组型：此种方法适用于学习简单的对话。

例如：在学习讨论seasons时，两人一组操练如下：

A:Whichseasondoyoulikebest?

B:It’saneasyquestion.IthinkIlikesummerbest.

A:Whydoyouthinkso?

B:BecauseIcangoswimminginsummer.Ienjoyswimmingverymuch.

A:…

B:…

（2）、三人或四人一组型：此种方法适用于讲解时态等带有语法性的知识。例如：

A:WhatdidyoudolastSunday?

B:Ihelpedmymotherdosomewashing.

A(toC):WhatdidBdolastSunday?

C:Hehelpedhismotherdosomewashing.

（3）、六人或八人一组型：此种方法适用于学习课文。学生六至八人一组，就一段文章展开讨论，可以是教师提出问题，学生讨论答案，也可以让学生自问自答。教师给学生一定的时间让他们充分练习，他们可以互换角色，每个人都有问和答的机会。因为语言交际是双向的，这种方式避免了某些学生只问不答或只答不问的弊端。

例如：在学习人教版Book2Unit10“Yesterday”InConcert这篇文章前，学生就可以六至八人一组讨论如下问题：

A:Howdoyoulikemusic?

B：Isthereabandyoulikeverymuch?Ifthereisone,pleasenameitinEnglishorChinese.

C:HowmuchdoyouknowabouttheSwedishrockmusic?

（4）、以大组（group）为单位进行分组（全班分成四组）：采用该种学习方法可以使组与组之间形成竞争，既增强了学生间的竞争意识，又活跃了课堂气氛。因为该组人员众多（就我目前的学校每组是14人左右），我在分组前要求每组选举一位Leader，Leader负责召集组员讨论问题，整理组员发言稿，对组内学习结果进行初步校正，Leader还要负责小组活动时该组的秩序。此种小组学习形式中的Leader可以是固定不变的，也可以是过一段时间换一位。例如：为了扩大学生的英语词汇量，我经常要求每组的Leader带领组员进行词语接龙比赛：Group1:weather,w-e-a-t-h-e-r,weather,天气；Group2:rice,r-i-c-e,rice,米饭；Group3:egg,e-g-g,egg,鸡蛋；Group4:grow,g-r-o-w,grow，种植；Group1：…

（5）、以男女生为单位进行分组：采用此种学习方法可以使男女生之间形成一种竞争心理，以此激励部分落后学生积极向上，有所进步。大家都知道，初中生正处于青春期发育阶段，性别意识开始加强，男生女生都有一种在异性面前想要表现的欲望。如果教师能把学生的这种好表现好出风头的劲头引导到学习上来，必定会收到事半功倍的效果。同上面分组情况一样，我要求男女生两组各选举一位Leader负责该组的学习情况。英语教师只有一人，而学生有几十个，又是一批正处于青春期的少男少女，所以有时候教师也会面临性别的尴尬。Leader的存在就可以避免这种课堂教学中的“突发事件”。

例如：上英语课时，老师发现王力（男生）不在，老师即兴发挥，要求学生讨论王力到哪里去了，目的是为了锻炼学生的英语口语。

MissLi:WhereisWangLi?

StudentA:Maybeheisintheteachers’office.

StudentB:Maybeheisathome.

S
-

tudentC:Maybeheisplayingontheplayground.

StudentD:Iknow.Heisinthetoiletandpissing.

（结果全班同学哄堂大笑）

MissLi:SangQi(桑琪是男生中Leader),gotothetoiletandhavealook.

SangQi:(回来)Heisn’tthere.

3、分组活动学习法的实际效果：

分组活动学习形式，既突出了学生的主体地位，又尊重了个体差异，同时更加体现了语言的交际功能。海姆斯（Hymes,1972）就曾提出：学习语言不只要发展语言功能，还要发展交际能力。(即：Whentospeak,whennot,andastowhattotalkaboutwithwhom,when,where,inwhatmanner.)小组成员之间操练句型、对话、讨论问题，在创设的英语语境中，学生的口语得到了足够的锻炼机会，口语水平有了明显的进步。另外这种小组活动形式让每个学生都有机会展示自我，从而避免了“死角”、“闲角”的出现。在进行小组练习时，学生不会胆怯，不会有任何的思想顾虑，畅所欲言；在经过了小组成员充分准备之后，学生再站起来回答问题时，错误率较小，既节省了时间，加大了课堂密度，又增强了学生的自信心，培养了学生大胆开口及大方自然的仪表风度。

四、英语教师在小组活动学习中的指导作用：

小组活动学习法强调以学生为主体，是学生主动参与、主动探索、主动思考的过程，并在实践中学得知识，提高自己的素质。既然如此，是不是教师的作用就变得无关紧要呢？事实上，在小组活动学习过程中，教师的作用不但没被削弱，其指导作用反而增强了；对教师的随机应变能力要求也更高了。教师首先要实现角色的转换，教师不再是单纯的讲授者，教师须随着教学活动的变化而不断变换自己的身份，时而是示范表演者，时而是指挥员，时而是组织者和监督员，时而是活动参与者，时而是学生的帮手……

为了使小组活动学习真正成为学生的自主学习，在教学过程中，教师要仔细观察各小组成员的合作学习情况，及时发现活动过程中存在的问题，并采取一定的应对措施。教师要及时指导学生顺利开展小组活动的学习。教师的指导作用主要体现在以下几方面：

1、教师的协调功能----小组活动学习涉及多个因素，涉及多名学生，英语教师要将各小组成员组织进同一个主题活动中，始终围绕主题开展活动。

、教师的激发功能----学生由个体学习转化到小组合作学习，必有一个从被动到主动，由启发到自发的转化过程，每个小组成员是否能顺利过渡到自主学习过程中，达到预期的效果，须由英语教师设法激励学生完成。

、教师的合作功能----小组成员活动学习必须在教师的引领下才能顺利开展，教师既是学生学习活动的组织者，也是学习活动的参与者。

、教师的监督功能----英语教学过程实际是一个语言交际过程，当学生在语言表达活动中出现明显错误时，教师必须予以指出并更正。

、教师的评价功能----英语教师必须对学生小组活动学习的结果进行测评，以便及时掌握反馈信息，给予小组成员一定的帮助。

五、结语

基础教育阶段英语课程目标要求初中生毕业时应达到五级目标，其中就有一项要求：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一；合作学习也是我国新一轮课程改革积极倡导的一种重要学习形式。事实证明，在初中英语课堂教学中采用合作学习，能促使学生通过自主学习，成为课堂的主人，成为能够对自己学习负责的人，真正在学习实践中学会学习。在小组活动中，学生要分工合作，要发挥每个成员的优势，互相取长补短，才能更好地完成教师布置的任务。小组最后的成绩是所有组员共同努力的结果，这有利于培养学生的集体荣誉感以及在集体中与他人合作的意识和能力。教师在完成英语教学目标的同时，也潜移默化地对学生进行了德育的渗透。

[参考文献]：

1、《英语课程标准》（试验稿）北京师范大学出版社2001年7月

2、赵笑梅“小组合作学习的四个基本经验”《教育科学研究》2001年12月

3、《心理学》

扩展阅读

初中英语词组总结

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初中英语词组总结

一.

1(see、hear、notice、find、feel、listento、lookat(感官动词)+do

eg:Ilikewatchingmonkeysjump

2（比较级and比较级）表示越来越怎么样
3apieceofcake=easy小菜一碟（容易）
4agreewithsb赞成某人
5allkindsof各种各样akindof一样
6allovertheworld=thewholeworld整个世界
7alongwith同……一道，伴随……
eg:Iwillgoalongwithyou我将和你一起去
thestudentsplantedtreesalongwiththeirteachers学生同老师们一起种树
8Assoonas一怎么样就怎么样
9asyoucansee你是知道的
10askfor……求助向…要…（直接接想要的东西）eg:askyouformybook
11asksbforsth向某人什么
12asksbtodosth询问某人某事asksbnottodo叫某人不要做某事
13attheageof在……岁时eg：IamsixteenIamattheageofsixteen
14atthebeginningof…………的起初；……的开始
15attheendof+地点/+时间最后；尽头；末尾eg:Attheendoftheday
16atthistimeofyear在每年的这个时候
17be/feelconfidentofsth/thatclause+从句感觉/对什么有信心，自信
eg:Iam/feelconfidentofmyspokenEnglishIfeelthatIcanpassthetest
18be+doing表：1现在进行时2将来时
19beableto(+v原)=can(+v原）能够……eg:SheisabletosingShecansing
20beabletodosth能够干什么eg:sheisabletosing
21beafraidtodo(ofsth恐惧，害怕……eg:ImafraedtogooutatnightImafraidofdog
22beallowedtodo被允许做什么
eg:ImallowedtowatchTV我被允许看电视IshouldbeallowedtowatchTV我应该被允许看电视
23beangrywithsb生某人的气eg:Dontbeangrywithme
24beangrywith(at)sbfordoingsth为什么而生某人的气
25beas…原级…as和什么一样eg:Sheisastallasme她和我一样高
26beashamedto
27beawayfrom远离
28beawayfrom从……离开
29bebadfor对什么有害eg:Readingbooksinthesunisbadforyoureyes在太阳下看书对你的眼睛不好
30beborn出生于
31bebusydoingsth忙于做什么事bebusywithsth忙于……
32becareful当心；小心
33bedifferentfrom……和什么不一样
34befamousfor以……著名
35befriendlytosb对某人友好
36befrom=comefrom来自
eg：HeisfromBejingHecomesfromBejingIshefromBejing?DoeshecomefromBejing?
37befullof装满……的befilledwith充满eg:theglassisfullofwatertheglassisfilledwithwater
38beglad+to+do/从句
39begoingto+v(原）将来时
40begoodat(+doing)=dowellin在某方面善长,善于……
41begoodfor对什么有好处eg:ReadingaloudisgoodforyourEnglish
42behappytodo很高兴做某事
43behelpfultosb对某人有好处
eg:Readingaloudishelpfultoyou大声朗读对你有好处
Exercisingishelpfultoyourbady锻炼对你的身体有好处
44beingoodhealth身体健康
45beintrouble处于困难中eg:SheisintroubleTheyareintronble
46beinterestedin对某方面感兴趣
47belatefor=comelateto迟到eg:Belateforclass上课迟到
48belike像……eg:Imlikemymother
49bemadat生某人的气
50bemadefrom由……制成(制成以后看不见原材料)
51bemadeof由……制成(制成以后还看得见原材料)
52benotsure表不确定
53beonavisitto参观
54bepopularwithsb受某人欢迎
55bequiet安静
56beshortfor表**的缩写eg:陶isshortfor陶俊杰
57besickinbed生病在床
58besorrytodosthbesorryforsbeg:Iamsorryforyou
59besorrytohearthat
60besorrytotroublesbeg:Iamsorrytotroubleyou
61bestrictindoingsth严于做某事eg:Hesstrictinobeyingnoles
62bestrictwithsb对某人要求严格eg:Somestudentsarenotstrictwiththemselves这些学生对自己不严格
63bestrictwithsbinsth某方面对某人严格
64besupposedtodo被要求干什么
65besure表确定
66besureofdoingsth对做某事有信心eg:HeissureofwinningIamsureoflearningEnglishwell
67besureofsth对做某事有信心eg:Imsureofmyhead(myteacher我相信我的大脑（老师）
68besurethatsth对做某事有信心eg:Imsuerthathecanpassthetest我相信他能通过考试
69besuretodosth一定会做某事
eg:Wearesuretopassthetest我们一定会通过这次考试WearesuretolearnEnglishwell我们一定能学好英语
70beterrifiedof+名/动doing害怕……
71beterrifiedtodosth害怕做某事
72bethesameas…和什么一样
73beusedtodoingsth习惯做某事
eg:Myfatherisusedtogettingupearly我爸爸习惯早起Heisusedtosleepinginclass他习惯上课睡觉
HeisusedtoworkinghardHeisusedtohardwork他习惯努力工作
74beworthdoing值得做什么
75be(feel)afraidtodosth害怕做某事beafraidofsth害怕某物beafraidthat丛句
76because+句子becauseof+短语
eg:HewaslatebecausehehadaheadacheHewaslatebecauseofhisheadache
77begintodo=starttodo开始做某事start…with…=begin…with…以什么开始什么
eg:LetsbeginthegamewiththesongIbegintogohome
78between…and…两者之间
79borrowsthfromsb向……借……lendsthtosb(lendsbsth借给……什么东西
eg:Iborrowedapenfromhimhelentapentome(helentmeapen
80both=thesame(as)=notdifferent(from)表相同
81bother打扰bothersbtodosth
eg:Imsorrytobotheryou,butcanyoutellmetowaytothestation
我十分道歉打扰你，但是你能告诉我怎么去车站
theproblemhasbeenbotheringmeforweeks这个问题困扰了我几个周了
Hesbotheringmetolendhimmoney
82bytheendof到……为止
83callsbstheg:Wecallhimoldwang
84care关心eg:Dontyoucareaboutthiscountrysfuture?你为什么不关心国家的未来
85catchupwithsb赶上某人
86chatwithsb和某人闲谈takesbto+地点带某人去某地
87comein进来
88comeoverto过来
89comeupwith提出eg:Canyoucomeupwithagoodidea你能想出一个好办法吗？
90communicatewithsb和某人交流
91consider+doing考虑做什么eg:Whynotconsidergoingtoluzhou为什么不考虑去泸州？
92danceto随着……跳舞eg:Shelikesdancingtothemusic她喜欢随着音乐跳舞
93decidetodosth决定做某事
94doasurveyof做某方面的调查
95dobetterin在……方面做得更好
96dowrong做错
97Dontforgettodosth不要忘了做某事
98Dontmind+doing/从句/名词不要介意……
99each+名（单）每一个……eg:Eachstudenthasmanybooks每一个学生都有一些书
100endup+doing
二.

101enjoy+doing喜欢
102escapefrom从……逃跑
eg:Theprisonershaveescapedfromtheprison犯人从监狱里逃跑出来

Somegasisescapingfromthepipe有一些气体从管子里冒出
103expecttodosth期待做某事
104falldown摔下来falloff从哪摔下来
105fallinlovewithsb/sth爱上什么
106farfrom离某地远eg:Theschoolisfarfrommyhome
107find+it+adj+todo发现做某事怎么样
108findsb/sth+adj发现什么怎么样？eg:Ifindthebookinteresting
109finish完成+doing（名词）
110fittosb=befitforsb适合某人
111forgettodo没有做而忘了forgetdoing做了而又忘了eg:DontforgettogohomeIforgetclosingdoor
112from…to…从某某到某某eg:Frommeforher
113get/havesthdown做完，被（别人）做……
eg:Ihavemyhaircut我理了发(头发被剪了）
Tomgothisbadtoothpulledout汤母把他的坏牙拔掉了（被牙医拔掉了）
114getapart-timejob=findapart-timejob
115getalongwellwithsb=getonwellwithsb与某人相处得好
116getalongwithsb=getonwithsb与某人相处
117getreadyfor=bereadyfor为什么而准备eg:IgetreadyformathIamreadyformath
118getsbintotrouble给某人麻烦
119getsbtodosth
120get…from…从某处得到某物
121giveatalk做报告eg:Heisgiveatall
122givesthtosbgivesbsth给某人某物
123gofish钓鱼goswimming游泳
124goontodo去做下一件事goondoing继续做这件事
125gooutawayfromgooutof
126gotoschool上学（用于专业的）gototheschool去学校（不一定是上学）
127goodwayto好方法
128hatetodo讨厌没做过的事hatedoing讨厌做过的事
129haveapartyforsb举办谁的晚会
130haveatalk听报告谈一谈
131havebeendoing现在完成进行时eg:YouhavebeentalkingYouhavebeensleepingsince
132havebeento…(地方）……去过某过地方havegoneto…（地方）去了某地还没回来
133havefun+doing玩得高兴
134havesthtodo有什么事要做
eg:Ihavealotofhomeworktodo我有很多家庭作业要做
Ihavenothingtodo我没什么事情做
135havetodosth必须做某事
136havetrouble(problem)(in)doingsth做什么事情有麻烦
137have…time+doing
138have…(时间)…off放……假eg:Ihavemonthoff我请一个月得假
139hearsb+do/doing听见某人做某事/正在做某事
140helpalot很大用处
141helpsbwithsthonessth帮助某人某事（某方面）helpsb(to)dosth帮助某人做某事
142hopetodosth希望做某事
143Howabout(+doing)=Whatabout(+doing)
144howdoyoulike=whatdoyouthinkof你对什么的看法
145if:是否＝wether
eg:Idontknowif(wether)Ishouldgototheparty我不知道我是否应该去参加晚会
Hedontknowif(wether)wewillarriveontimetomorrowmorning他不知道我们明天早上是否能准时到达
146if:如果，假如（全部接一般时态）＋条件语态从句
eg:IllgotoLuZhouifitdoestrain假如明天不下雨，我就去泸州
Iftheychangetheplantheywillletmeknow假如他们要改变计划，他们会让我知道的
IllgotoEngland,ifIhaveenoughmoneynextyear如果我明年由足够的钱，我就要去英国
147inonesopinion=sbthink某人认为
148insomeways在某些方面
149intheend=finally(adv)最后
150inthenorthof…什么在什么的北方（north北sowth南west西east东）
151inthesun在太阳下
152increase增加
eg:Theyveincreasedthepreceofpetrolby3%他们把石油价增加了3%
thepopulationhasincreasedfrom12milliontenyearsagoto18millionnow
153insteadof+（名）代替
eg:Idlikeanappleinsteadofapear我想要苹果，而不要梨子
IlikeEnglishinsteadofmath我喜欢英语而不喜欢数学
154introducesbtosb介绍某人给某人introduceoneself自我介绍
155invitesbtodosth邀请某人做某事
156Ittakessbsometimetodosth做某人花掉某人多少时间
eg:Ittookme5minutestodomyhomeworkIttakesmehalfanhourtocook
157Its+adj+forsbtodosth对某人来说做某事怎么样
158Its+adj+todo做某事怎么样
159Its+adjforsb对于某人来说怎么样Its+adjofsb对某人来说太怎么样
160Its+adj(forsb)todo（对某人来说）做某事怎么样Its+adjofsbtodosth对某人来说做某事太怎么样
eg:ItsniceofyoutohelpmewithmyEnglish
161Itsagoodideaforsbtodosth对……来说是个好主意
162Itsimportanttosb对某人来说很重要eg:Itsimportanttome
163ItstimetodosthItstimeforsth到了该去做某事的时间
eg:ItstimetohaveclassItstimeforclass该去上课了
164join=takepartin参加
165justnow刚才
166keep+sb/sth+adj/介词短语让什么保持什么样？
167keepout不让……进入
168keepsbadj让……保持……eg:Iwanttokeepmymotherhappykeephealthy保持健康
169keyto+名词表示：某物的钥匙或某题的答案
170keyto…anserto…key可以是答题或钥匙
171laughat…取笑……eg:DontlanghatothersWelanghedatthejoke
172learnbyoneslfe自学
173learnfromsb向某人学习eg:WeshouldlearnfromLeiFeng
174learntodosth学做某事
175letsbdosth让某人做某事
176Letsbdown让某人失望eg：Weshouldntletourfarentsdown我们不应该让我们的父母失望
177livefrom:离某地远
178livein+大地方/at+小地方居住在某地eg:IliveinLuZhouShelivesatXuanTan
179lookafter=takecareof照顾照看
180loseonesway谁迷路eg:Loseyourway你迷路
181makeadecisiontodosth决定做某事
182makefriendswithsb和谁成为朋友eg:Iwanttomakefriendswithyou
183makeitearly把时间定的早一点
184makeonexhibitionofoneself让某人出洋相
185makesb/n+n使什么成为什么eg:ImadehermystepmollerImadeyoumywife
186makesb/sth+adj使某人（某物）怎么样eg:Youmustmadeyourbedclean
187makesb/sthadj使某人/某物怎么样
188makesbdosth让某人做某事eg:Imadehimwrite我以前让他写
189makeupbemadeupof(被动语态）由……组成
190make…differenceto…
191mindsbtodomindonesdoing介意……做什么
192most+名mostof+代
193muchtoo+形容词
194mustbe一定
195need+名词
196needsbdosth需要某人做某事
197needtodo(实义动词）needdo(情态动词）
198no/neithrofhatetodono/neithrofhatedoing
199no+名词
200notanymore=nomore再也不……eg:HedidntcryanymoreHecriednomore他再也不哭
三.

201not…(形、副）atalleg:Hesnottallatallshedoesntjunpfaratall

202not…atall一点都不
203not…either表否定，也不eg:IdontjapanseeitherIdonthavesister,either我也没有姐姐
204not…until直到……才……
eg:IdidntsleepuntilmymothercamebackThechilddidntstopcryinguntilIgivehersugar
205offer/providesbwithsth给某人提供
206offersbsth(offersthtosb提供什么东西给某人eg:Iofferyouwater(Iofferwatertoyou我给你提供水
207ononeswayto…在谁去那的路上
208ontheonehand一方面ontheotherhand另一方面
209onthephone=overthephone用电话交谈
210ontime准时intime及时
211oneday＝someday＝someday一天，有一天
212oneof+可数名词的复数形式
213onetoanother一个到另一个
214overandoveragin一遍又一遍的eg:Hecleanedtheflooroverandoveragin
215part-timejob兼职工作fall-timejob全职工作
216payfor…付……钱paythebill开钱，付钱
217please+do
218pleasehelpyourself
219pleasedwithsb
220poolinto=poreinto
221practice+doing练习做某事
222prefersthtosth相对……更喜欢……eg:Ipreferphysicstochemisty在物理和化学中，我更喜欢物理
preferdoingtosth更喜欢去做…不愿意去做…eg:Heprefersridingabiketodiving他更喜欢骑自行车，不开小车
prefertodosthratherthandosth宁愿做…也不愿
eg:Myundepreferstobuyanowcarratherthanrepaivtheusedone我叔叔更喜欢买新的车，也不去修旧车
prefersbnottodosth更愿意…eg:Ipreferhernottocome我不喜欢她不来
223pretendtodosth装着去做什么pretendthat从句
eg:Thetwocheatspretendedtobeworkingveryhard这两个骗子装着努力工作
Hepretendedthathedidnotknowtheanswer他装着不知道答案
224rather…than宁可……也不……
eg:Iwouldratherbeadoctorthanateacher我愿肯当医生，也不当老师
Helikesdogsratherthancats他喜欢狗，不喜欢猫
225regard…as把……当作……
eg:Pleasegivemybestregardstoyourfamily请带我向你的家人我最好的问候
Iregardyouasmyfriend我把你当作我的朋友
Heshowslittleregardforothers他不爱关心别人
226remidsbaboutsth提醒某人什么事remidsbtodosth提醒某人做某事
eg:heremidsmeaboutcooking(heremidsmetocook他提醒我做饭
227remidsbofsth使某人想起什么
eg:thepicturesremindmeofmyschooldays这照片使我想起了我的学校
thewordsthat(which)theteachertalketoremindmeofmymother
228returnsthtosb还什么东西给某人
229saytooneself对自己说
230saytosb对某人说
231sbspendsomemoneyonsth花了多少钱在某事上
232sbspendsometimewithsb花了多少时间陪谁
233sbspendsometime(in)doingsth花了多少时间做某事
234sbwithsb+issbandsb+are
235seesbdo看见某人做过某事seesbdoing看见某人正在做某事
236seemtodo/be+adj显得怎么样eg:YouseemtobetiredYouseemtobehappy
237send+sbsth送给某人某物
238send…to…把什么寄到哪里去？
239shock使……震惊eg:Oh,Itsonlyyou!Yougivemeashock啊，是你呀！吓我一跳
240showsbsth向某人展示某物eg:Ishowherthebook.
241showsbsth=showsthtosb拿什么东西给某人看eg:ShowmeyourpenShowyourpentome
242showsthtosb向某人展示某物eg:Ishowthebooktoher.
243some…others…一些……另一些……
244start…with…从……开始begin…with…从……开始
245stayawayfrom远离……
eg:Weretoldtostayawayfromtheanimalswhevisitingthezoo当我们参观zoo时，我们要远离动物
Ifyouwanttoloseweightyoudbetterstayauayfromthesweetfood徒工你想减肥，你最好远离甜食
246stopdoing停下正在做的事
247stopsbfromdoingsth阻止某人做某事
248stopsb(from)doing阻止某人做某事
249stoptodo停下正在做的事去做下一件事
250such+名这样，这种
251suitsb适合某人
252surprisesb使某人惊奇toonessurprise令某人惊奇
253takeclasses上课
254takesbto把某人带去eg:Itakeyoutothehospital
255takewalks=takeawalk＝goforawalk散步
256①talkto对谁说eg:Italktoyou②talkwith和谁说eg:Italkwithhim
③talkof谈到eg:wetalkedofyou④talkabout谈论关于……
257talkwithsb和某人说话
258teachsbsth教某人做某事
259tellsbdosth告诉某人做某事
260tellsbsthtellsbthat丛句tellsbnottodosthtellastory
261tellsbsth告诉某人某事
262tellsbtodosth告诉某人做什么tellsbnottodosth告诉某人不要做什么
263tell…from…
264thankyoufor+doing
265thesame+名词(doing)+as……
266thesame…(名)…asas…(adjadv)…as相同
267thewaytodosth＝thewayofdoingsth做某方面的方法thewayto+地方去哪的路
eg:DoyouknowthewaytolearnEnglish
DoyouknowthewayoflearningEnglish
268thewayto…（地点）到哪的路
269too…to…太怎样而不能……adj+enoughto足够…能…so…that+丛句太…所以…
eg:Heistooyoungtogotoschool=Heissoyoungthathecantgotoschool
Heisoldenoughtogotoschool＝Heissooldthathecangotoschool
270transalte……into……把什么翻译成什么eg:TrasalteEnglishintochinese
271travelwithsb和某人去旅游
272tryonesbesttodosth尽某人最大的努力去做某事eg:IwilltrymybesttolearnEnglishwell
273trytodosth想干什么，但没成功trydoingsth想干什么，已经做过了
eg：Hetriedtoclimb他想爬上去，但没成功Hetriedclimbing他想爬上去，已经做过了
274try…试衣服haveatry试一下
275turndown开小←→turnup开大
276turnoff关上←→turnon打开open拆开
277upsidedown倒着
278visitto…参观某个地方
279waitforsb等某人
280waitforsbtodosth等某人做什么waitforsb等某人waitforsometime等多少时间
eg:Wouldyoupleasewaitformetogetready等我准备好，好吗？
Letswaitfortheraintostop让我们等雨停吧
281wakesbup把某人叫醒
282wanttodosth想做某事
283watchsbdosth观看某人做某事
284welcometo+…（地方）欢迎到……
285whatabout+n/doingeg:whataboutanapple
286whatif如果……怎么办Whatif+句子
eg:Whatifitistrue?如果是真的怎么办？
Whatifaliensshouldcometotheearth假如外星人来到地球怎么办？
287whattheywilldo=whattodo
288Whatsthematter?=Whatsthetrouble?=Whatswrong?有什么困难？
289while+延续性动词
290whydontyoudo=whynotdo
291willyoupleasedowillyoupleasenotdo
292withonesbest=withthehelpofsb在某人的帮助下
293withthehelpofsb在某人的帮助下withoneshelp
294workat…在某处工作
295workwithsb和某人一起工作
296wouldlikesth/todostheg:IwouldliketogotoLuZhou
297wouldyouplease+do
298yet:至今，用在否定句中
299youdbetterdo最好做某事=youdbetternotdo最好不要做某事
300不定式+v(原）
301联系动词（taste吃起来/sound听起来/look看起来/semll闻起来）+adj
302名词、副词、形容词修饰enongh时,形容词放在之前，名词副词放在之后
303太多toomuch+不可数toomany+可数muchtoo相当于very，修饰形容词
304向宾语提问：Whom
305向地点提问：Where
306向方式提问：How
307向价格和不可数名词提问：Howmuch
308向可数名词提问：Howmany
309向频率提问：Howoften
310向时间段提问：Howlong
311向时间提问：whattime/when
312向物主代词提问：Whose
313向职业提问：whatdo/does……do
314向主语提问：Who
315在将来时中，……以后（用in，一般时态中，……以后（用after

初中英语语法总结

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“初中英语语法总结”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

初中英语语法总结

一）在后面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas

二）x,sh,ch,s,tch后加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes

三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories

2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways

四）以o结尾加s（外来词）。如：radios,photos,但如是辅音加o的加es：如:tomatoes西红柿,potatoes马铃薯

五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves

六）单复数相同（不变的）有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese

七）一般只有复数，没有单数的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks

八）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察,class班，同学,family家，家庭成员

九）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers

十）有的单复数意思不同。如：fish鱼fishes鱼的种类,paper纸papers报纸，卷子，论文,work工作works作品，工厂,glass玻璃glasses玻璃杯，眼镜,orange桔子水oranges橙子,light光线lights灯,people人peoples民族,time时间times时代,次数,chicken鸡肉chickens小鸡

十一）单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs,VCDs,SARs

十二）特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen

B）名词的格

当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：

一）单数在后面加’s。如：brother’s,Mike’s,teacher’s

二）复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’Day教师节,classmates’;Children’sDay六一节,Women’sDay三八节

三）由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：MikeandBen’sroom迈克和本的房间（共住一间），Mike’sandBen’srooms迈克和本的房间（各自的房间）

2、代词

项目人称代词物主代词指示代词反身代词
人称主格宾格形容词名词性
第一人称单数Imemyminemyself
复数weusouroursourselves
第二人称单数youyouyouryoursyourself
复数youyouyouryoursyourselves
第三人称单数sheherherhersherself
hehimhishishimself
itititsitsthisthatitself
复数theythemtheirtheirsthesethosethemselves

3、动词

A）第三人称单数

当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：

一）一般在词后加s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains

二）在x,sh,ch,s,tch后加es。如：watches,washes,wishes,finishes

三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries

2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys

四）以o结尾加es。如：does,goes

五）特殊的有：are-is,have-has

B）现在分词

当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：

一）一般在后加ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,

hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing

二）以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,

practice-practicing,write-writing,have-having

三）以重读闭音节结尾且一个元音字母＋一个辅音字母（注意除开字母组合如show–showing,

draw-drawing）要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,

let-letting,begin-beginning

四）以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系die-dying死lie-lying位于

4、形容词的级

我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：

一）一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest,shorter–shortest,

taller–tallest,longer–longest,nicer-nicest,larger-largest

二）以重读闭音节结尾且1个元音字母＋1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewerfewest)结尾的双写结尾的辅音再加er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest

三）以辅音字母＋y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,

friendly-friendlierfriendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busierbusiest,easy-easiereasiest

四）特殊情况：(两好多坏，一少老远)

good/well-betterbestmany/much-moremostbad/ill–worseworst

little-lessleastold-older/elderoldest/eldestfar-farther/furtherfarthest/furthest

5、数词(基变序，有规则；一、二、三，自己背；五、八、九、十二；其它后接th；y结尾，变为i,eth跟上去。)first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;

twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth

二、句式

1.陈述句

肯定陈述句a)Thisisabook.(be动词)

b)Helooksveryyoung.(连系动词)

c)Iwantasweatlikethis.(实义动词)

d)Icanbringsomethingstoschool.(情态动词)

e)There’sacomputeronmydesk.(Therebe结构)

否定陈述句a)Thesearen’ttheirbooks.

b)Theydon’tlooknice.

c)Katedoesn’tgotoNo.4MiddleSchool.

d)Katecan’tfindherdoll.

e)Thereisn’tacathere.(=There’snocathere.)

2.祈使句

肯定祈使句a)Pleasegoandasktheman.

b)Let’slearnEnglish!

c)Comein,please.

否定祈使句a)Don’tbelate.

b)Don’thurry.

3.疑问句

1)一般疑问句a)IsJimastudent?

b)CanIhelpyou?

c)Doesshelikesalad?

d)DotheywatchTV?

e)Isshereading?

肯定回答:a)Yes,heis.

b)Yes,youcan.

c)Yes,shedoes.

d)Yes,theydo.

e)Yes,sheis.

否定回答:a)No,heisn’t.

b)No,youcan’t.

c)No,shedoesn’t.

d)No,theydon’t.

e)No,sheisn’t.

2)选择疑问句Isthetablebigorsmall?回答It’sbig./It’ssmall.

3)特殊疑问句

①问年龄HowoldisLucy?Sheistwelve.

②问种类Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmoviesandcomedies.

③问身体状况Howisyouruncle?Heiswell/fine.

④问方式Howdo/canyouspellit?L-doubleO-K.

Howdowecontactyou?Mye-mailaddressis[emailprotected].

⑤问原因Whydoyouwanttojointheclub?

⑥问时间What’sthetime?(=Whattimeisit?)It’saquartertotena.m..

Whattimedoyouusuallygetup,Rick?Atfiveo’clock.

Whendoyouwanttogo?Let’sgoat7:00.

⑦问地方Where’smybackpack?It’sunderthetable.

⑧问颜色Whatcolorarethey?Theyarelightblue.

What’syourfavouritecolor?It’sblack.

⑨问人物Who’sthat?It’smysister.

Whoistheboyinblue?Mybrother.

Whoisn’tatschool?PeterandEmma.

WhoareLisaandTimtalkingto?

⑩问东西What’sthis/that(inEnglish)?It’sapencilcase.

Whatelsecanyouseeinthepicture?Icanseesomebroccoli,strawberriesandhamburgers.

11问姓名What’syouraunt’sname?HernameisHelen./She’sHelen.

What’syourfirstname?Myfirstname’sBen.

What’syourfamilyname?Myfamilyname’sSmith.

12问哪一个Whichdoyoulike?Ilikeoneinthebox.

13问字母Whatletterisit?It’sbigD/smallf.

14问价格Howmucharethesepants?They’re15dollars.

15问电话号码What’syourphonenumber?It’s576-8349.

16问谓语(动作)What’shedoing?He’swatchingTV.

17问职业(身份)Whatdoyoudo?I’mateacher.

What’syourfather?He’sadoctor.

三、时态

1、一般现在时表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有：

Be动词：She’saworker.Issheaworker?Sheisn’taworker.

情态动词：Icanplaythepiano.Canyouplaythepiano?Ican’tplaythepiano.

行为动词：Theywanttoeatsometomatoes.Dotheywanttoeatanytomatoes?

Theydon’twanttoeatanytomatoes.

Ginahasanicewatch.DoesGinahaveanicewatch?Ginadoesn’thaveawatch.

2、现在进行时表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sbbev-ingsth+其它.

I’mplayingbaseball.Areyouplayingbaseball?I’mnotplayingbaseball.

Nancyiswritingaletter.IsNancywritingaletter?Nancyisn’twritingaletter.

They’relisteningtothepopmusic.Aretheylisteningthepopmusic?

Theyaren’tlisteningtothepopmusic.
一、学习英语语法的目的：

要回答这个问题，先简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。这个问题，答案也许是很清楚的。主张英语语法可以不学的人往往这样说：我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。

这种实践出真知的说法，绝对是正确的。但我仍主张学一点英语语法。本人没受过很好的教育，更不懂高深的语言学习理论，但一直有这样的看法：在我们中国，百年都没有营造出正常情况下用正式英语交际的大氛围和小氛围，所以难以在投入产出比符合经济效益的前提下培养出一定的英语语感。语法，实际上就是给你语言整体上的语感（规则），既给你能解释语言现象的鱼，又教你如何用语感去钓语言深层的鱼。何乐而不为呢？说到这，学习英语语法的目的也就清清楚楚了：弥补氛围难以在短期内培养一定语感的缺憾，比较经济地获得英语整体的语感。当然，也为通过我们这个考试大国的众多英语测试提供初级“抱佛脚”的方法。

二、学习英语语法的范围：

学习英语语法的范围，指的是学习英语语法需掌握的内容程度。既然我们学习英语语法的目的那么简单实际，到啥山唱啥歌吧。范围不必很大，也就是说面不宜太宽，点也不宜研究太深，毕竟需要用英语说之乎者也的人不多。另外，我认为通过学习英语语法，求得对英语的整体感觉非常重要。有了整体感，可以揭开英语的神秘面纱，知道了对手的模样，就知己知彼了；有了整体感，对语言就有了“君临天下”之气，加之不懈的积累，从掌握语法的必然王国，进而出入语言的自由王国。出于这种考虑，这个讲义编得非常简单，有些方面甚至还不如高中所学的内容，但实用语法的基本脉络比较清晰。

三、学习英语语法的方法：

英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。学好一样东西，本没有绝对好的方法。号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。

依我这个半路出家的人看来，不管用什么方法学英语语法，进而学英语语言，一是要有整体语感，要学会归纳和演绎，由此及彼；三是要借助对母语的了解，琢磨汉语和英语的异同之处，转而进行两种语言之间的由此及彼。比如：学了wish的宾语可以用不定式，可以推理出名词wish的定语、表语也有可能是不定式。是还是不是？一查词典便知。汉语的“讨论”一词用动词短语作宾语，中间一般要加个wh-词，如能说“讨论如何学习英语”，不能说“讨论学习英语”。

英语里的discuss用不定式作宾语是否也是如此呢？英语中类似的词是否是同样情况呢？花点时间就解决问题。

对语言的分析能力，实际上以对语言的整体语感为基础的，更是以对语言完整的整体语感为目的的。说到底，语言不就是规律和例外的组合吗？！两三年积累下来，你就是语法高手。

初中英语语法概括

初中英语语法概括
可数名词的变化规则一般是在单词后面加-s或-es，如：
1、desk---desksbed---bedspiano---pianos
hat---hatsbag---bagsphoto---photos
2、以s,x,ch,sh,结尾的加-es。bus---busesbox---boxes
watch---watchesbrush---brushes
3、tomato---tomatoespotato---potatoes
hero---heroes
4、leaf---leavesknife---knives
5、baby---babiesfamily---families
另外，还要记住一些特殊的名词的变化形式，如：
Chinese---ChineseJapanese---Japanese
Englishman---EnglishmenFrenchman---Frenchmen
Russian---RussiansAmerican---Americans
child---childrenfoot---feet
man---menwoman---women
tooth---teethgoose---geese
deer---deersheep---sheep
用容器表示：abowlofrice，aglassofwater，acupoftea，apieceof，orange，twoglassesofmilk，twopiecesofpaper
另外应注意：单数集合名词作主语时谓语动词“数的”变化：单数集合名词如class,police,family,school,group,team等。尽管形式上是单数，意义上都是复数，因此，一般要与复数谓语动词连用，例如：ClassFivehaveaforeignfriend.
五班有一位外国朋友。（这里的五班指五班的同学的。）
Hisfamilyaregoodtome.他的家人对我很好。（很显然，这里的family指家庭成员。）当上述集合名词着重指“整体”时，意义上则是单数，因此，要与单数谓语动词连用。例如，
Ourschoolteamoftenplayswellinourcity.
我们的校队经常在我们市踢得很好。（这里的team指整个队，但意义上仍为单数，故谓语动词用plays.
二、名词所有格
名词所有格有两种形式：一是加’s，一种是用of来表示。一般情况下，指某人的某物用’s表示，而指某物的什么用of短语来表示。另外，要注意凡是以s结尾的名词或规则名词的复数，不能直接加’s，而应该加-’即可。例如，boys’clothesgirls’dresses。不过，注意例外情况，例如，theboss’shandwriting，其中theboss’s的-’s不可省略。因为在英语中，如果以-s或-ss结尾的名词不是复数复数形式，那么其名词所有格仍加-‘s。那么你会说“琼斯的小汽车”吗？对，Jones’scar。(2)名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系.如:
thelegsofthedesk，thedooroftheroom
但在表示名词所有格时，’s结构也常可转换成of结构。有些表示时间,距离、国家、城市等无生命的东西的名词，也可以加’s来构成所有格.如:tenminuteswalk，todaysnewspaper感叹句的表达~
①What+a(n)+形容词+单数名词+主语+谓语！
②What+形容词+复数名词+主语+谓语！
③What+形容词+不可数名词+主语+谓语！
④How+形容词/副词+主语+谓语！
⑤How+形容词+a(n)+名词+主语+谓语！
⑥How+主语+谓语！
1.alive也可用定语形容词，常后置。Heistheoldestmanalive。
2.名词化的形容词用于指人时，应看作是复数，用于指物时，表示整体抽象概念，应看作是单数，谓语动词用单三：Theoldlikeaquietplace。Theunusualisnotalwaysthebest。3.当有两个以上的形容词用来修饰一名词时，其顺序如下：限定词（冠词，物主代词，指示代词，不定代词）→数词（序数词，基数词）→表性质、状态的描绘形容词（短语在前，长语在后）→表特征的形容词（大小、长短、形状、新旧、年龄、温度）→表颜色的形容词→表属性的形容词（包括国籍等专有名词）→表材料、质地的形容词→名词性定语（包括名词、动名词）+名词：thelastfourbeautifulbignewblueSpanishwoodencitizenhouses4.elder和eldest是用来表示家族关系的长幼顺序，只作定语形容词。而older和oldest是用来表示年龄的比较，以及事物的新旧，既可作定语形容词，也可作表语形容词。5.later和latest指时间的先后，但latter和last指顺序的先后。
6.farther主要反映“距离”或“时间”的比较，表示“较远的”“最远的”。而further主要指“程度”，表示“进一步的”和“最大限度的”。
7.A两者比较，表示一方高于另一方：比较级+than
B两者比较，表示同样的程度：as+原级+as
C两者比较，表示一方不如另一方：notso（as）+原级+as
D两者比较，表示一方程度浅一些：less+原级+than
E用于三者或三者以上比较，“最”：the+最高级+比较范围
8、表示倍数有．．．timesas+形容词原级+as的句型。如：
Thisgardenistentimesaslargeasthatone．
Thisroomistwiceaslargeasthatone．
(3)halfas+形容词原级+as表示“……的一半”。
如：Thisbookishalfasthickasthatone．
(2)比较级前还可以用much，even，still，alittle来修饰。
(3)表示倍数时，试比较
Ourroomistwiceaslargeastheirs．我们的房间是他们的两倍那样大。Ourroomistwicelargerthantheirs．我们的房间比他们的大两倍。I’mtwoyearsolderthanyou．我比你大两岁。
9.特殊用法：
比较级+and+比较级
（越来越…）Whenspringcomes,itgetswarmerandwarmer.Sheismakinggreaterandgreaterprogress.
the+比较级，the+比较级
（越…，越…）Thericheracountryis,thebetterthepeople’slifewillbe.国家越富，人民的生活就越好。
allthe+比较级
（格外…，越发…）Theteacherfeelsallthehappierforhisdiligence.老师因他的勤奋而感到格外高兴。
nonethe+比较级
（毫不，一点也不）Shelooksnonethebetterforherholiday.她度假后看上去身体一点也没有好转。
nomorethan=only（仅仅）
notmorethan=atmost
（最多，不多于）Hisgrandpa’swholeschooleducationaddeduptonomorethantwoyears.他的祖父所受的全部教育加起来不过才两年。Therearenotmorethanthirtypeopleinthehall.大厅里最多30人。
nomore…than（和…一样不…）
notmore…than（不像…那样）Thisbookisnomoreattractivethanthatone.这本书和那本书一样不吸引人。
Thisbookisnotmoreattractivethanthatone.这本书不像那本书那样吸引人。
nolessthan=asmuchas（多达）notlessthan=atleast（至少）Shehasnolessthaneightwatches.她有8块手表之多。Shehasnotlessthaneightwatches.她至少有8块手表。
noless…than=as…as（和…一样）Heisnolesscleverthanyou.他和你一样聪明。
不用比较级形容的比较：senior比…大，junior比…小，superior比…好，inferior比…差Sheisthreeyearsseniortoherbrother.她比弟弟大3岁。Ianinferiortohiminmathematics.我的数学不如他。
10.already一般用于肯定名，也可用于预料能得到肯定回答的疑问句中，表示某事已发生；yet一般用于否定句或疑问句中位于句末，意为“还，已经”；still一般用于肯定句，也可用于疑问句，意为“仍然，还”。Eg：Ihavealreadyreadthebook./Wehaven’tmadespeechesyet./Ismyskirtdryyet?/Istillhopetogetsomeadvicefromyouonmystudies.11.faily，rather，quiteA．三者都可以修饰形容词和副词，都有“相当”的意思，但failry词义最弱，quite稍强，rather最强。Fairly一般表示肯定、褒义，rather有时表示否定、贬义。Itisfairlycooltoday.Itisrathercoldtoday.B、quite和rather可以修饰动词，而fairly不能。Idon’tquiteunderstandwhatyousaid./Iratherlikethesong.12.so，neither，norso可用在“so+助动词+主语”的倒装结构中，表示“也”，位置在助动词前，so的这种用法只能在肯定句里；在否定句中用neither或nor，结构相同，表示“也不”。Hehasseenthefilm.SohaveI.Jimdoesn’tlikethenovel.Neither(Nor)doesLinda.13.ago,beforeA“时间段+ago”表示从现在往前推算的“一段时间以前”，而“时间段+before”表示从过去某时刻再往前推算的“一段时间以前”。因此，前者常与一般过去时连用，后者常与过去完成时连用。Heboughtaviolinaweekago.FromhisletterIknewthathehadboughtaviolinaweekbefore
Bbefore可表示不确定的过去，而ago则不能：Haveyoubeentherebefore?14.像afraid,alive,awake,asleep,alone以“a”开头的形容词，一般不能用very修饰。15.deep与deeply都可作副词，但意义不同：deep指的是深浅的“深”，如：digdeep。Deeply的意思是“涂地、深刻地、深厚地”，有引申含义。如：Wearedeeplymovedbyhisdeeds.（还有high，highly）16.not是副词，不能直接修饰名词，no是形容词，能位于名词前作定语，有时no=notany。如：Ihavenobrothers=Ihavenoanybrothers
17．人称代词
当三个人称代词(单数)同时出现时，其先后顺序为you，he，I。而复数一般采用we，you，they顺序。
18、it和one的用法区别：it用来指特定的东西，one则用于替代不特定的东西。
19、each和every的用法
A.each用来指两个或两个以上的人或物中的一个。every则指三个以上的人或物中的一个。
B.从含义和语法功能上看，each是“单个”的意思，侧重个体，在句中可作主语、同位语、定语和宾语。而every是“每一个”之意，侧重全体、整体、共性。在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟着名词。而由every构成的合成词后面绝不能跟名词。
20、alarge／greatnumberof＝many
agreat／gooddealof＝much
21．定冠词的特殊用法
A.用在世界上独一无二的事物或方位名词前。
B.用在序数词、形容词的最高级及only所修饰的名词前。
C用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。
D.用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。
E.用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。
F．用在乐器名称前。
G.和某些形容词连用，表示某一类人或事物。
22．名词前不用冠词的情况
A.在专有名词(包括人名、地名、节日、月份、季节)、物质名词和抽象名词前—般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。
B.表示一类人或事物的复数名词前。
C.名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。
D.三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中，有无冠词含义不同。(sit)attable就餐;sitatthetable坐在桌边gotoschool去上学；gototheschool去那所学校；inhospital住院；inthehospital在那个医院里
23.、数词
1．序数词除了first，second，third外，其余都在基数词尾加-th构成。
2．分数分子在前，分母在后，分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1小时，分母序数词要变成复数。
3.形容词的位置
形容词作定语一般要放在名词前面，但当形容词修饰不定代词something，nothing，anything时要放在所修饰的不定代词之后。如：somethingimportant，nothingserious。
4．不规则变化
原级比较级最高级
good/wellbetterbest
bad/illworseworst
oldolder/elderoldest/eldest
many/muchmoremost
littlelessleast
farfarther/furtherfarthest/furthest．
5一些容易混淆的介词
a、表示时间的at、on、in的用法区别
at主要表示：(1)在某具体时刻之前atseveno’clock，at7：30。
(2)在固定短语中，如：atnoon，atnight，atthattime，attheageofattheweekend，atChristmas。
On用来表示具体某一天，如：OnMonday，OnMaylst，OnChildren’sDay。
in用来表示：(1)在某年、某月、某季节。
(2)在—段时间之后，如：intwohours，inafewdays。
注意：在纯粹地表示在上午／下午／晚上时，用inthemorning／afternoon／evening，但在某一天的上午、下午、晚上前要用介词on。如：onMondaymorning，onthemorningofChildren’sDay。
23.表示地点的at，in，on的用法区别
(1)at通常指小地方，in一般指大地方。
(2)at所指范围不太明确，in指“在……里”。
(3)in指在内部，on指“在……之上”。
24．表示“一段时间”的for与since的用法区别
for后面接时间段，since之后接时间点。
25．表示时间的before与by的用法区别
before与by都可表示“在……之前”，但by含有“不迟于……”、“到……为止”的意思。如果by后是将来的时间，则与将来时连用，若by后是过去的时间，则与过去完成时连用。
26．表示“用”的with，by，in的用法
with多指用工具，用身体的部位或器官；by表示使用的方法、手段；in指使用某种语言。如：Weseewithoureyes.Hecutitopenwithaknife.
Wegotherebybike.PleasesayitoutinEnglish.
表示时间介词at,on,in的省略
(1)在next,last,this,these,today,yesterday,tomorrow,one,every,each,all等词前,一般不用at,in,on.
(2)在某些名词词组前,可以省略(也可不省)如:(on)thatday,(in)theyearbeforelast

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