一位优秀的教师不打无准备之仗,会提前做好准备,教师要准备好教案,这是每个教师都不可缺少的。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么如何写好我们的教案呢?小编为此仔细地整理了以下内容《1.5速度变化快慢的描述—加速度学案》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
1.5速度变化快慢的描述——加速度(2)学案
【学习目标】
1.通过习题对加速度概念的进一步理解
2.通过v-t图像理解加速度
【重点难点】从v-t图像看加速度
【知识梳理】
从v-t图像看加速度,右图中a、b两个物体
哪个物体运动的加速度比较大?为什么?
【典型例题】
1.升降机提升重物时重物运动的,v-t图象如图
所示,利用该图象分析并求解以下问题:
(1)物体在0s一8s,的时间内是怎样运动的?
(2)0-2s与5s一8s。内的加速度大小之比是多少?
2.如图所示为某物体做直线运动的v-t图象。试分析物体在各段时间内的运动情况并计算各阶段加速度的大小和方向。
3.如图所示,实线为两个在同一直线上运动的物体a和b的速度一时间图象,由图可以知道()
A.两物体的速度方向相反,加速度方向也相反,
a的加速度小于b的加速度
B.两物体的速度方向相反,加速度方向也相反,
a的加速度大于b的加速度
C.两物体的速度方向相同,加速度方向相反,
a的加速度大于b的加速度
D.两物体的速度方向相同,加速度方向相同,
a的加速度大于b的加速度
【当堂训练】
1.如图所示的是质点A、B的速度-时间图像,
根据图像判断下列说法正确()
A.在t1–t2这段时间内,
质点A比质点B速度增加的大,则aAaB
B.质点的速度由v1增加到v2,
质点A比质点B所用的时间少,则aA〈aB
C.在任一时刻,质点A的速度都比
质点B的速度大
D.质点A和B同时从静止开始沿
同一方向做加速直线运动
2.某物体沿直线运动,其v-t图像如图所示,
则下列说法中正确的是()
A.第3秒内和第5秒内速度方向相反
B.第3秒内和第5秒内加速度方向相反
C.第5秒内速度和加速度方向相反
D.第7秒内速度和加速度方向相反
3.如右图所示,是某质点运动的v-t图像,请回答:
(1)质点在图中各段的过程中做什么性质的运动?
(2)在0-4s内、8–12s内质点的加速度各是多少?
(3)质点在5s末的速度是多大?
物理必修1(人教版)
第五课时速度变化快慢的描述——加速度
水平测试
1.关于加速度的概念,下列说法正确的是()
A.加速度就是加出来的速度
B.加速度反映了速度变化的大小
C.加速度反映了速度变化的快慢
D.加速度为正值,表示速度的大小一定越来越大
解析:加速度是反映速度变化快慢的物理量,等于速度的变化量与所用时间的比值,并不反映速度变化的大小,故C项正确,A、B项错误.加速度为正值,说明加速度的方向与所取正方向一致,这与速度变大变小无关.速度是否增加,取决于加速度方向与速度方向的关系,故D项错.
答案:C
2.甲、乙两个物体沿同一直线向同一方向运动时,取物体的初速度方向为正,甲的加速度恒为2m/s2,乙的加速度恒为-3m/s2,则下列说法中正确的是()
A.两物体都做加速直线运动,甲的速度变化快
B.甲做加速直线运动,它的速度变化快
C.乙做减速直线运动,它的速度变化率大
D.甲的加速度比乙的加速度大
解析:因为两物体的运动方向相同,即初速度方向相同,加速度一正一负,说明加速度方向相反,两者只有一个是做加速运动,所以A项错;加速度的负号说明加速度的方向与所取的正方向相反,比较加速度的大小时,应比较加速度的绝对值.乙的加速度的绝对值大,所以它的速度变化快,B、D两项错;所以本题应选C项.
答案:C
3.一枚火箭由地面竖直向上发射,其速度时间图象如下图所示,由图象可知()
A.0~ta段火箭的加速度大小小于ta~tb段火箭的加速度大小
B.在0~tb段火箭是上升的,在tb~tc段火箭是下落的
C.tb时刻火箭离地面最远
D.tc时刻火箭回到地面
答案:A
4.(双选)一质点做直线运动的vt图象如图所示,下列说法中正确的是()
A.在0~t1时间内质点做加速度逐渐减小的加速运动
B.在t2~t3时间内,质点做加速度减小的减速运动
C.在t3~t4时间内,质点做反向加速运动
D.在0~t4时间内,质点运动的位移最大
答案:AC
5.物体做匀加速直线运动,已知加速度为2m/s2,那么在任意1s内()
A.物体的末速度一定等于初速度的2倍
B.物体的末速度一定比初速度大2m/s
C.物体的初速度一定比前1s内的末速度大2m/s
D.物体的末速度一定比前1s内的初速度大2m/s
解析:在匀加速直线运动中,加速度为2m/s2,表示每秒内速度变化(增加)2m/s,即末速度比初速度大2m/s,并不表示末速度一定是初速度的2倍.在任意1s内,物体的初速度等于前1s的末速度,而其末速度相对于前1s的初速度已经过了2s,当a=2m/s2时,速度增加了4m/s.
答案:B
6.下图是汽车中的速度计,某同学在汽车中观察速度计指针位置的变化,开始时指针指示在如图甲所示的位置,经过5s后指针指示在如图乙所示的位置.若汽车做匀加速直线运动,那么它在这段时间内的加速度大小约为()
A.8.0m/s2B.5.1m/s2
C.2.2m/s2D.1.6m/s2
解析:由题图知,v0=20km/h=5.6m/s,v=60km/h=16.7m/s,代入加速度的定义式a=v-v0t计算可知C项正确.
答案:C
7.火车紧急刹车时,在30s内速度从108km/h均匀减小到零,求此过程中火车的加速度.
解析:火车的初速度v=108km/h=30m/s,经时间t=30s后其末速度为零,由加速度定义式得a=Δvt=0-3030m/s2=-1m/s2,负号表示加速度方向与火车运动方向相反.
答案:1m/s2方向与运动方向相反
素能提高
8.右图
为某物体做直线运动的vt图象.试分析物体在各段时间内的运动情况并计算各阶段加速度的大小和方向.
解析:质点在0~1s内做加速直线运动,
速度变化量为
Δv1=4m/s-0=4m/s,
加速度a1=Δv1Δt1=4m/s2,方向与速度方向相同.
在1~3s内做减速直线运动,速度变化量
Δv2=0-4m/s=-4m/s,
加速度a2=Δv2Δt2=-43-1m/s2=-2m/s2,方向与速度方向相反.
在3~4s内做加速直线运动,速度变化量
Δv3=-2m/s-0=-2m/s,
加速度a3=Δv3Δt3=-24-3m/s2=-2m/s2,方向与速度方向相同.
答案:见解析
9.为了测定气垫导轨上滑块的加速度,滑块上安装了宽度为3.0cm的遮光板,如图所示,滑块在牵引力作用下先后匀加速通过两个光电门,配套的数字毫秒计记录了光板通过第一个光电门的时间为Δt1=0.30s,通过第二个光电门的时间为Δt2=0.10s,遮光板从开始遮住第一个光电门到开始遮住第二个光电门的时间为Δt=3.0s.试估算:
(1)滑块的加速度多大?
答案:0.067m/s2
(2)两个光电门之间的距离是多少?
答案:0.6m
生活中的加速度
加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量,在生活中常说的“很灵活”“机动性能好”都是指物体的加速度比较大.
生活中,人们在购买汽车时常会考虑汽车的加速度,加速度大的汽车能在较短的时间内加速到正常行驶的速度,也可以在遇到紧急情况时很快地停下来.火车的加速度比较小,遇到紧急情况时难以改变运动状态,容易发生意外事故.
军事方面,笨重的运输机需要小巧的战斗机保驾护航,是因为战斗机的机动性好,速度容易改变,能在格斗中占据主动地位.庞大的航空母舰需要许多小舰艇来护卫也是利用小舰艇的良好的机动性能.
在体育竞技场上,有许多项目要靠灵巧取胜,像足球比赛,灵活性好的运动员常改变自己的运动路线,容易绕过对方的守卫队员去进球得分.
自然界中自古以来就存在着激烈的竞争,许多运动就是靠其灵活性而生存.捕食者要有很强的爆发力才能捕到猎物,猎豹的爆发力很强(加速度很大),其速度能在几秒钟内增大到100km/h,许多猎物在它的一扑之下都难以幸免.被捕食者要想逃过追捕也需要有良好的灵活性,“动若脱兔”就是描述兔子在遇险时灵活脱逃的情形.
为了提高加速时的加速能力,许多动物都勤奋锻炼以增强爆发力;人们在快艇上安装多个发动机以增强驱动力.从前面的几个例子也可以发现,质量小的物体的机动性能要好于质量大的物体.在以后的内容里,我们将研究影响加速度的原因.
1.了解世界人口的地区差异。
2.掌握人口图表的阅读方法,运用人口图表进行分析,概括出世界人口增长的地区差异。
了解人口增长的地区分布,并会阅读人口增长模式的相关图表,分析不同地区人口增长的特点,并探究原因。
人口增长的地区差异
读表1—1—1“1750—1940年世界人口出生率、死亡率和自然增长率的地区差异”
分析讨论:1、如果纵向比较,会得出什么结论?2、如果横向比较,会得出什么结论?
结论:
1、纵向比较,不同时期人口增长特点不同。
1900—1910年,人口增长;1910—1920年,人口增长。
2、横向比较,发达国家和地区人口出生率发展中国家;发达国家和地区人口死
亡率发展中国家;发展中国家人口自然增长率超过发达
国家。
比较发达国家和发展中国家人口增长之间的差异,并分析导致这些差异产生的原因
小组选代表发表见解
下图为某国人口自然增长率变化曲线图,纵坐标起点为零。读图,完成1~2题。
1.该国人口数量达到最大值的时间为()。
A.1B.2C.3D.4
2.欧洲某国法律规定对独身者收取高达自身收入5%至10%的税率。其初衷是()。
A.鼓励生育B.抑制人口快速增长
C.以税养老D.平衡人口性别差异
3.读1995~1997年统计的世界和部分国家人口增长模式数据表,完成下列问题。
地区人口出生率(‰)人口死亡率(‰)人口自然增长率(‰)
全世界24915
A国911
B国1569
C国37631
(1)计算A国人口自然增长率并填入表中,并将A、B、C填入自然增长率距平图中。
(2)若表中三个国家分别是肯尼亚、德国、韩国,根据数据所示,B国是________。
(3)由表中数据可以看出,世界人口增长处于________阶段。
(4)按人口增长模式转变的发展进程,将C国字母代号填入图中的相应括号中。
(5)从图中可以看出,人口增长模式转变的发展进程表现为:首先是________率下降,其次是________率下降,最后导致________率的下降。
下图是我国不同时期三个年龄段人口统计图,据此回答9-10题。
9.图中①、②、③三条曲线按照年龄0-14岁、15-64岁、65岁及以上划分,依次是()
A.①②③B.③①②
C.②①③D.②③①
三大段一中心五环节高效课堂—导学案
制作人:张平安修改人:审核人:
班级:姓名:组名:
课题第二课时变化的快慢与变化率——瞬时变化率
学习
目标1、理解函数瞬时变化率的概念;2、会求给定函数在某点处的瞬时变化率,并能根据函数的瞬时变化率判断函数在某点处变化的快慢。3、理解瞬时速度、线密度的物理意义,并能解决一些简单的实际问题。
学习
重点知道瞬时变化率刻画的是函数在某点处变化的快慢
学习
难点对于平均速度与瞬时速度的关系的理解
学法
指导探析归纳,讲练结合
学习过程
一自主学习
复习:函数平均变化率的概念
1、对一般的函数y=f(x)来说,当自变量x从变为时,函数值从f()变为。平均变化率就是函数增量与自变量增量之比,函数在内的平均变化率为,如我们常用到年产量的平均变化率。2、函数的平均变化率与函数单调性之间的关系。
二师生互动
例1、一个小球从高空自由下落,其走过的路程s(单位:m)与时间t(单位:s)的函数关系为
其中,g为重力加速度,试估计小球在t=5s这个时刻的瞬时速度。
例2、如图所示,一根质量分布不均匀的合金棒,长为10m。x(单位:m)表示OX这段棒长,y(单位:kg)表示OX这段棒的质量,它们满足以下函数关系:
。
估计该合金棒在x=2m处的线密度。
三、自我检测
课本练习2:1、2.
四、课堂反思
1、这节课我们学到哪些知识?学到什么新的方法?
2、你觉得哪些知识,哪些知识还需要课后继续加深理解?
五、拓展提高
课本习题2-1:A3、4、5
文章来源:http://m.jab88.com/j/7075.html
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