每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“八年级下册《压强》第一课时教案（表格式）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

课题

压强

年级科目

初二物理

课型

新课教学

授课时间

课时安排

一课时

备课

教学

目标

1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关

2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

3.理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。

4.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。

5.通过探究活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

教学

重、难点

重点

影响压力作用效果的因素，及压强的计算。

难点

压强知识的理解，及应用。

教学方法

观察、科学探究式

教学用具

压力小桌、沙子、质量为200克的砝码1个(以上器材四人一组)

教学过程

主要内容

说明

一、.导入新课：

展示课件（钉钉子）

这个动画中说明了什么道理？为什么会出现这样的问题？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，同学们学习了本课的知识，就会得到满意的答案。

二、新课教学：

一）压力

1.压力

前面我们已经学习了三种常见的力，重力、弹力、摩擦力。这节首先让我们来认识一种常见的力――压力,什么是压力?“压”──即“挤压”的意思,在实际中,那些现象属于物体对物体的挤压作用呢?

根据以上实例,参照板图,师生共同分析压力的特点.并给出压力的定义.

压力:由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力.

说明：只有在水平面上时压力才等于重力。

2.猜想：我们看一个动画，请仔细观察并做好比较。（牛和拖拉机）

牛车和拖拉机对地面都有一个压力，这两个压力的效果相同吗？对此你能提出什么问题？（为什么比牛车重的多的拖拉机反而陷不到泥里呢？）对此你有何猜想？

学生猜想：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。

学生举例

书本对桌面的压力、图钉对墙的压力等

教学过程

主要内容

说明

3.探究：自己猜的是否正确，要经过事实来检验。现在就让我们利用手边的器材来探究一下你的猜想是否正确吧。

1）介绍器材：

2）学生分组实验并记录。

压力（填大小或相等）

受力面积（填大小或相等）

压力效果

压力（填大小或相等）

受力面积（填大小或相等）

压力效果

3）学生交流（实物投影）

分析归纳：压力作用效果与压力大小和受力面积有关。（板书）

4.猜一猜

在这个问题中,能否因为A的压力大于B,就认为A比B压痕深呢?你能判断出哪种情况下的压痕深吗？（学生说明判断方法）我们采用的方法是比较单位面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强(板书这一定义)。

二）.压强:

（1）定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强.压强是比较压力效果的物理量.物体单位面积上受到的压力越大,压力产生的效果越显著,也就是压强越大.根据压强的定义可以推导出计算压强的公式.

（2）公式:如果用p表示压强,F表示压力,S表示受力面积.

教学过程

主要内容

说明

（3）单位:压强的单位是“牛每平方米”.在国际单位制中叫做“帕斯卡”

简称“帕”，用符号“Pa”表示。

1帕=1牛/米2

例如:p＝300牛／米2＝300帕.它表示每平方米面积上受到的压力是300牛。教师拿出一张纸放在桌面上,说明纸对桌面的压强大约是1帕,并指出帕斯卡是一个很小的压强单位.

常用单位还有：百帕（hPa）和千帕（kPa）等。

例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约2.5N,与桌面接触面积约4.7×10-2m2,试计算书对桌面的压。(学生练习)

三）应用.

(1)减小压强的方法

讲述：任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。

举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压强就越大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失。因此需要减小楼房对地面的压强，你知道人们在造房子时是如何减小对地面的压强的吗？（学生讨论）

可见在压力一定的情况下增大受力面积可以减小压强。你还知道哪些通过这种方法来减小压强的例子？（学生举例，履带拖拉机、骆驼、钢轨等此处应多举一些例子）

读图：13.1－4，13.1－6教师对学生回答补充、完善后板书在压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强。

教学过程

主要内容

说明

(2)增大压强的方法：

一)学生随堂实验：

学生实验,让每一个学生拿一支削尖了的铅笔,用两只手的食指顶住铝笔的两端进行实验,然后找同学利用来解释此现象.

由以上学生随堂实验和教师演示实验，引导、启发学生得出结论，教师板书：压力不变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强。

你还知道哪些通过这种方法来增大压强的例子？读图：学生阅读课本图13.1-1，13.1－5，读后说一说图中所述的是采用什么办法来增大压强的。

归纳总结增大压强和减小压强的方法。

在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。

在压力一定时，增大受力面积可以减小压强。

分析钉钉子动画。

四、巩固练习：

展示课件

精选阅读

八年级物理上册《压强、液体的压强》第一课时复习教案

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“八年级物理上册《压强、液体的压强》第一课时复习教案”，希望能为您提供更多的参考。

八年级物理上册《压强、液体的压强》第一课时复习教案

“压强、液体的压强”复习教学设计

复习目标

1.通过阅读实验会说压力的作用效果与压力、受力面积的关系；能说出日常生活中增大和减小压强的方法。

2.能用压强知识解释现象能进行压强的计算。

3.通过阅读实验会说出液体压强与液体密度、深度的关系，会用p=ρɡh公式计算，知道连通器。

复习过程

一、知识梳理，基础巩固

1.自学指导：阅读教材29页—37页，完成“中考新突破”65页“考点解读”部分考点1、考点2。（10分钟）

2.学生自学

3.教师精讲与点拨：（5分钟）

二、典型事例，抽取规律（25分钟）

考点一：压力和压强

例1、在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图12所示的因素有关的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。比较两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

例2、如图所示：一块砖的质量为m,平放在水平地面上时与地面的接触面积是S；若A、B、C、D各图中砖块对水平地面的压力分别为FA、FB、FC、FD，压强分别为PA、PB、PC、PD，则:

FA=________，FB=_______，FC=_______，FD=________。

PA=________，PB=_______，PC=_______，PD=________。

例3.平放在水平桌面上的物理课本对桌面的压强约为:()

A.1000帕B.200帕C.50帕D.2帕

例4、下列情况中，为了增大压强的是（）

A．鞋底刻有花纹．B．图钉尖进入墙时要用力按．

C．钢轨下面铺上枕木．D．用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了．

分析、增大压强的途径是增大压力或减小受力面积．鞋底花纹是为了增大摩擦，而铺枕木是增大受力面积，反使压强减小．

考点二：探究液体内部压强的影响因素

例1、下列有关液体压强的说法中，正确的是[]

A.不同容器内液体对容器底的压强越大，说明容器内液体重力越大．

B.相等质量的液体对不同容器底产生的压强可以是不相等的．

C.密度较大的液体对容器底产生的压强肯定比较大．

D.以上说法都正确．

分析液内压强大小只与深度和液体密度有关，与其他因素没有直接关系，选项A错．选项C只考虑一个因素，也错．

说明液体内部压强是指由液体产生的压强，并不是指液体某处的实际压强大小．

例2、.将质量为10千克的酒精倒入底面积为100厘米2的容器中，酒精深1分米，则酒精对容器底的压强和压力分别为多大？(g取10牛/千克、ρ酒精=0.8克／厘米3)

三、当堂训练：中考新突破57页基础训练13、14

四、课堂小结

课后反思

八年级物理下《压强》第一节表格式教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级物理下《压强》第一节表格式教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

课题

第九章第1节压强

教

学

目

标

（一）知识与技能

1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；

2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。

（二）过程与方法

1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；

2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。

（三）情感·态度·价值观

1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；

2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

重点

难点

教学重点：理解压强概念。

教学难点：比值定义法定义压强。

教学方法

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法

教具学具

多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵

教学过程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

引

入

课

题

教师引导学生实验

提出问题

两个手指的受力有什么不同？

两个手指的感受有什么不同？

观察两个手指的凹陷有什么不同？

和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。

两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？

你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？

带领学生分析

引导

上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。

板书

第九章压强

第一节压强

参与实验

思考回答

根据力的平衡，两个手指受力相同。

尖的一端手指觉得更疼。

尖的一端手指凹陷的更多。

不相同。

与压力作用面积、压力大小有关。

聆听

让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。

进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。锻炼学生的分析能力。

引出课题。

引导学生设计实验

首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。

根据刚才的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么？

那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？

我们把压力作用面积叫做受力面积。

提供的器材有：小桌、海绵、砝码。

PPT展示实验过程，引导学生得到实验结论

板书

一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关

引导：

学生思考，并回答：

压力的大小；

压力作用面积大小。

控制变量法。

具体说：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。

在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少。

压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。

压力的作用效果与受力面积大小有关。压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

锻炼分析能力。

掌握控制变量的研究问题的方法。

锻炼观察能力和总结能力。

新

课

讲

授

从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？

那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法。

非常好。压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。

板书

二、压强

1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。

用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积。

压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。

提出问题

根据压强的公式，压强的单位应该是什么？

为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把N/m2用一个专用名称代替：帕斯卡。

板书

2．压强的单位：

国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。

将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1Pa。

1Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。

思考回答：

相同受力面积比较压力大小。

相同压力比较受力面积大小。

可以求比值。

类似于速度的定义。

聆听

思考回答

压力的单位是N。

面积的单位是m2。

所以压强的单位应该是N/m2。

聆听

感受1Pa的大小

对知识的应用

培养知识点迁移能力

掌握科学的定义物理量的方法

完整学习有关压强的知识。

使学生对物理单位大小有基本的认识。

PPt展示例题

水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。

引导学生完成计算，纠正计算过程中错误（过程略）

提出问题

拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强的？

类似的事例你还知道哪些？

展示各种减小压强的事例，带领学生分析

（具体内容略）

板书

三、减小或增大压强

1．减小压强可以减小压力或增大受力面积；

提出问题

为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？

展示各种增大压强的事例，带领学生分析

（具体内容略）

板书

2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。

思考计算，完成练习

思考回答

拖拉机的履带很宽，受力面积大，压强小，所以不陷进土里。

讨论、交流

学生思考回答

那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面积大；板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。根据压强的知识可知，沙发对人体的压强小，所以人感觉舒服。

知识的应用。

培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系。

培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系。

课堂小结

教师活动

学生活动

设计意图

小

结

本节课我们通过实验探究了影响压力作用效果的因素，进而形成压强的概念，并讨论了增大减小压强的方法和在实际生活中应用的事例。

聆听

梳理压强知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。

反馈练习

教师活动

学生活动

设计意图

练

习

1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是，压强自大到小的顺序是。

2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较()

A．压力不变，压强改变

B．压力不变，压强不变

C．压力改变，压强改变

D．压力改变，压强不变

3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。

思考并回答问题

教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。

针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

板书设计

第九章压强

第一节压强

一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。

二、压强

1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。

用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积。

压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。

2．压强的单位：

国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。

三、减小或增大压强

1．减小压强可以减小压力或增大受力面积；

2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。

课后反思

人教版八年级物理下册《浮力》第一课时复习教案

人教版八年级物理下册《浮力》第一课时复习教案

复习目标

1.通过实验认识浮力，能说出浮力的定义、单位、方向，并会探究浮力大小与什么因素有关。

2.能阐明阿基米德原理的内容，并会用公式计算浮力的大小。

复习过程

一、知识梳理，基础巩固

1.自学指导：阅读本章教材，完成“中考新突破”72页“考点解读-考点1”部分。（15分钟）

2.学生自学

3.教师精讲与点拨：（5分钟）

二、典型事例，抽取规律（25分钟）

考点一：探究影响浮力大小因素

例1：小明同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如图所示的实验．请你根据小明的实验探究回答下列问题．

ABCDE
（1）在C与E两图中，保持了排开液体的体积不变，研究浮力与________的关系；根据A与E两图所标的实验数据，可知物体浸没在盐水中所受的浮力为____N．
（2）小明对ABCD四个步骤进行了观察研究，发现浮力的大小有时与深度有关，有时与深度又无关．对此正确的解释是浮力的大小随着排开水的体积的增大而_____，当物体完全浸没在水中后排开水的体积相同，浮力的大小与深度______．
（3）在小明实验的基础上，根据有关实验数据，可以计算出盐水的密度为________kg/m3．

练习1：甲、乙二物体都浸没在同种液体中，关于它们所受浮力大小的下面各种说法中正确的是()

A.如果甲物体比乙物体重，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大

B.如果甲物体的密度比乙物体大，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小

C.如果甲物体的体积比乙物体小，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小

D.如果甲物体空心，乙物体实心，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大

考点二：阿基米德原理

例2：把一个木球放入盛满酒精的溢水杯中，溢出50g酒精；若将此木球从酒精中取出，擦干后放入盛满水的溢水杯中，则溢出的质量是（ρ木＝0.6×103kg/m3，ρ酒精＝0.8×103kg/m3）（）

A．等于50gB．小于50gC．大于50gD．无法确定

练习1：轮船满载时排开水的质量，叫轮船的排水量，有一条轮船的排水量为1000t，则它满载时受到的浮力是多大？

三、课堂小结：

文章来源：http://m.jab88.com/j/70735.html

更多