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Unit10Canyouplaytheguitar教学设计
一、教学设计思路
结合学生特长，设计练习，谈论学生的各项“能力”；让学生在课堂上展示自己的能力，鼓励学生发展自己的特长。
二、教学目标
(一)知识
1.掌握如何表达自己在某一方面所具备的才能：Ican...dance,swim,sing,playchess,paint,speakJapanese,playtheguitar,art,music,guitar,drum,piano,trumpet,violin
2.掌握如何谈论他人的能力：Canyou/he/she...?Yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan’t.
(二)能力
能自己安排健康的课外活动。
(三)情感
培养兴趣爱好，全方面发展自己。
三、教学重点
谈论和表达能力：Canyou/he/she...?Yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan’t.dance,swim,sing,playchess,paint,speakJapanese,playtheguitar,art,music,guitar,drum,piano,trumpet,violin
四、教学难点
谈论和表达能力：Canyou/he/she...?Yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan’t.dance,swim,sing,playchess,paint,speakJapanese,playtheguitar,art,music,guitar,drum,piano,trumpet,violin
五、教学媒体
电脑，投影仪，一些乐器的图片或实物（参考“图片集锦”）
六、教学过程
(一)巧妙导入
让班中有特长的学生表演自己的特长（如让学生表演拉小提琴），从而导入话题。
(二)结合生活，互动练习
方法1:如果学校有课外活动俱乐部，结合俱乐部讲解Canyou...?
方法2:建立班级俱乐部。带领学生建立班级自己的俱乐部，学生根据自己的兴趣爱好和能力加入各个俱乐部，练习can的用法。
方法3:向学生展示课文中出现的乐器的图片或实物，帮助学生理解这些乐器。
方法4:让学生谈论自己希望具有的特长。
(三)总结延伸
学生列出自己想从事的课外活动，能做到的事情和想加入的俱乐部。
七、评价方法
评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：
(一)学生是否能表达自己的能力和喜好。
(二)学生是否有自己的兴趣方向并敢于尝试。
八、板书设计

精选阅读

Unit 10 Can you play the guitar 教案

Unit10Canyouplaytheguitar？
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
单元整体说明
单元教材分析
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what弓！导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。
单元知识系统（树）
Canyou/he/she/youdance?一Yes，I/he/she/wecan．／No，I/he/she/wecan’t．
CanBillplaytheguitar?一Yes，hecan，buthecan’tsing．
单元总体目标
通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。
单元重难点一览
重点难点
I．复习词汇：can，play，want
2.词汇：guitar,dance,swim，sing,chess,speak,drum，trumpet，violin，playtheguitar
3．句型：Canyou/he/she/youdance?
Yes，I/he/she/wecan．／No，I/he/she/wecan’t．
CanBillplaytheguitar?
Yes，hecan，buthecan’tsing．语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成

单元学情分析
本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。
单元教学建议
采用Classifying，Role—playing，Comprehendingincontext和Skimming的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习，谈论各自的能力。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：选词填空练习；听力教学：图文配对和对话选择；写作教学：填空造句、模仿写作；语法教学：总结规律、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用l课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck及阅读部分用l课时。

SectionA
教学内容
SectionA(教材P59～61)
教学目标
知识与能力
SectionA的主要内容是运用情态动词can“询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。
过程与方法
采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、

情感态度价值观
SectionA的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
教学重、难点及教学突破
重点
学习询问和谈论彼此的能力和特长；
语法难点
情态动词can的构成和使用。
教学突破
SectionA重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。
教学准备
教师准备
准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
携带自己拥有的乐器。
教学步骤
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
SectionA的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。
1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／Shecandance／swim／sing／"••ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．Icanplaytheguitar．…等；再指着图片说：He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；然后询问学生：Canyouplaytheguitar?…．并引导学生进行简单的回答。
3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。

1．观看教师出示的反映各种活动的图片、幻灯片或课件，谈论其所反映的活动：He／Shecandance／swim／sing／…ButIcan’tdance／swim／sing／．．．等，学习表达活动的动词短语。
2．观看教师的演示和谈论，仔细听讲，理解情态动词can的基本用法，回答教师的提问：Yes，Ican．／No,Ican’t.

3.观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将活动与人物进行搭配．完成la部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。
3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出俱乐部的名称，完成2。部分的教学任务。
4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放2。部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
5.引导学生展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin…club．等目标语言。
6．引导学生将3a部分的对话整理成序，运用Whatcanyoudo?Ican…等目标语言，完成3a部分口语交际的教学任务。
7．引导学生展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要求学生学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。1.听1b部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。

2.展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用can询问和表达能力。
3.听2a部分的录音，然后根据录音内容圈出俱乐部的名称，完成2a部分的学习任务。
4.根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再听2a部分的第一个对话录音进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的学习任务。
5．展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用Whatclubdoyouwantjoin?Iwanttojoin…club．等目标语言。
6．将3a部分的对话整理成序，运用Whatcanyoudo?Ican…等目标语言，完成3a部分口语交际的学习任务。
7．展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行JobInterview小组活动，让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，完成第4部分
的教学任务。进行Jobinterview小组活动，在阅读告之后向全班同学进行调查，询问谁胜任所招聘的工作，练习运用所学目语言，完成第4部分的学习任务。

本课总结
本课采用了classifying和Role—plying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习；通过谈论自己某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

板书设计
Unit10Canyouplaytheguitar?
SectionA
生词：guitar,dance,swim,sing,chess,speak,can’t,job,children,kid,summer,camp
重点句型：Canyouswim/paint/sing?Yes,Ican./No,Ican’t.
Canyou/he/she/youdance?/Yes,I/he/she/wecan.No,I/he/she/wecan’t.
Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin…club.
语法重点：情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成。

问题探究与拓展活动
情态动词call的用法：情态动词can不能单独使用(简单回答除外)，后须接动词原形才能表达完整含义。在变成疑问句时，要将其移至句首，在变成否定句时，只需在其后面加not。Can一般有两种含义：(1)表示能力，意思是“能；会”，如：ICanswim.我会游泳。Icallplaytheguitar．我能弹吉他。(2)用在主语是第一人称的疑问句中，表示征求意见，意思是“可以”，同may的用法，如：CanIhelpyou?我能帮助你吗?Can／MayIknowyourname?我可以知道你的名字吗?

练习设计
随堂练习设计
学校的各个特长俱乐部要招生。今天，有两个好朋友Mario和Lisa一起去参加面试，请完成下面主考老师与他们之间的对话
Teacher：(1)_________________________
Mario、Lisa：Wewanttojointhemusicclub．
Teacher：(2)__________________________
Mario：Icansing．
Teacher：(3)____________________________
Lisa：Yes，ICanalsoplaythepiano，butIcan’tplayitverywell．
Teacher：(4)____________________________，Mario?
Mario：Yes，lcanalsoplaytheguitar．
Teacher：(5)___________________________
Mario：Sorry，Ican’tplayitverywell．
KEY：1．Whatclubd0youwantt0join2．Whatcanyoud03．Canyousing4．Canyouplaythepiano5．Canyouplayitwell
个性练习设计
自己建立俱乐部：学校或班级都要建立一些课外的兴趣活动小组，这有利于主生综合素质的全面提高，如果将这些课外的兴趣活动小组制度化、章程化，就是俱乐部。教师可组织学生根据个人喜好自建俱乐部，使用所学的知识自定章程，并向全班作简单介绍。这种活动不仅复习、巩固所学的知识，而且还可发挥学生的主观能动性和想像能力。

SectionB
教学内容
SectionB(教材P62～63)
教学目标
知识与能力
SectionB的主要内容：复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，掌握情态动词can的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。
过程与方法
采用Classifying，Role—playing，Comprehendingincontext和Skimming的学习策略利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。
情感态度价值观
SectionB的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

教学重、难点及教学突破
重点
学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力；
语法难点
情态动词can的构成和使用。
教学突破
SectionB重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。
教学准备
教师准备
准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
携带自己拥有的乐器或自己能用来做一些事情的工具。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
1．出示实物或图片或放映幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并引导学生运用所学目标语言谈论自己的能力ICanplaydrums．Ican’tplaytheguitar．等。
2．引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成la部分的教学任务。1．观看实物或图片或幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并运用所学目标语言谈论自己的能力Ican’tpaydrums．Ican’tplaytheguitar．等。
2．引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成1a部分的教学任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．引导学生进行Pairwork活动，就所学学生活动的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成1b部分中的教学任务。
2．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成2a部分中的教学任务。
3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的教学任务。
4．引导学生进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2c中的教学任务。
5．引导学生阅读3a部分的广告，根据广告内容在他们需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成3a中的教学任务。
6．引导学生先阅读3b部分的海报，然后选择适当的词语填空，完成3b部分中的教学任务。
7．引导学生模仿3a和3b两部分的广告和海报，运用情态动词can的基本句型写一个运动日的海报，完成3c部分的教学任务。1．进行Pairwork活动，就所学的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成lb部分中的学习任务。
2．听2。部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成2a部分中的学习任务。
3．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的学习任务。
4．进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2c中的学习任务。
5．阅读3a部分的广告，根据广告内容在需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成3a中的学习任务。
6．先阅读3b部分的海报，然后选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。
7．模仿3a和3b两部分的广告和海报运用情态动词Can的基本句型写一个运动日的海报，完成3c部分的等学习任务。

三、第三教学环节：合作交流。巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行Groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊并能培养一种群体意识。进行Groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。

本课总结
本课采用了Classifying，Role-playing，Comprehendingincontext和Skimming的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

板书设计
Unit10Canyouplaytheguitar?
SectionB
词汇：drum,trumpet,violin,musician,then,maybe,talk,information,talent,show,act,Sunday,auditorium,KungFu,
句型：Canyouplaythepiano?No,Ican’t.
CanBillplaytheguitar?Yes,hecan,buthecan’tsing.
Whatcanyoudo?IcandoChineseKungFu.
语法：情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成

问题探究与拓展活动
乐器名词与the：乐器名词一般要和定冠词the连用，如：playtheguitar弹吉他，playthepiano弹钢琴，playthetrumpet吹喇叭，playthedrums击鼓，playtheviolin拉小提琴等。
仿写招聘广告：通过仿写，进一步巩固目标语言。让学生根据课堂上小组活的招聘广告和教材中的内容，学写一则招聘广告，包括：对面试者的要求，联系人联系方式等等，所用目标语言有Canyousing?MaybeyouCanbeinour…club．Pleasetalkto…Pleasecall…at881—5575．；小组进行交流互对招聘广告作出评判。然后全班进行推荐。
练习设计
随堂练习设计
根据提示，完成这份广告(首字母已经给出)
WelcometooursportsCenter
Doyoulikes________?Wehavemanyc_________.Forexample:v_________club,b________club,p____________club,t____________club,f_________club,s_________clubandmore.Comeandjoinussoon!

KEY：sports；clubs；volleyball；basketball；ping-pong；tennis；football；swimming
个性练习设计
调查学生想建立什么样的俱乐部：此活动为小组活动，通过这个任务的实现，可引导学生复习、巩固所学的目标句型并做到熟练运用。教师可提供一份调查的样表(如下表)并做一个示范。将学生分成若干组，每组选出一名组长，指导组长调查本组同学希望成立什么样的课外俱乐部，使用Canyouplay…?Canyouplayitwell?Whatclubdoyouwanttojoin?等目标语言。各组组长向全班汇报调查结果，可派一名同学进行统计，看哪一种俱乐部学生最想成立，然后向班主任老师或年级组或学校提建议。
肯定句否定句一般疑问句回答
1.She______
She_________．
_________She________?
Yes,she________.

No,she_________.
2.I_______
I__________．
________you_________?
Yes,I__________．

No,I__________．
3.She________You________________.________you________?Yes,I________.

No,I_________.
4.We________We__________________._______you/we________?Yes,we________.

No,we_________.
5.They______They________________._______they__________?Yes,they_______.

No,they_______.
6.He_______He__________________.______he___________?Yes,he________.

No,he________.
7.It______It_________________.______it_________?Yes,it_______.

No,it________.

NameFavoriteclubAbility
WangJunmusicclubplaytheguitar

SelfCheck
教学内容
SelfCheck(教材P64)
教学目标
知识与能力
复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，art，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can’t；复习“询问和谈论能力”的目标语言。
过程与方法
运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。
情感态度价值观
本部分主要是复习“询问和谈论能力”的目标语言，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，培养学生的一种群体意识。

教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，an，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can’t；复习“询问和谈论能力”的目标语言。
教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
教学准备
教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。

教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设。导入新课
教师活动学生活动
引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。
2．引导学生进行阅读和写作训练，让学生先阅读对话，然后根据对话内容填写卡片，完成第3部分的教学任务。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。
2．进行阅读和写作训练，先阅读对话，然后根据对话内容填写卡片，完成第3部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行Justforfun游戏活动，复习、巩固所学的Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican’t.等句型和语法知识。进行Justforfun游戏活动，复习、巩固所学的Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican’t.等句型和语法知识。

本课总结
通过单词检测、填写卡片和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全
面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授
学生了解一些有效的学习策略。
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板书设计
Unit10Canyouplaytheguitar?
Selfcheck
Words:guitar,dance,swim,sing,chess,speak,play,paint,join,music,art,club,piano,drum,trumpet,violin,can,can’t
Sentences:Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican’t.

问题探究与拓展活动
maybe与maybe：maybe是副词，意思是“可能；也许”，不能作谓语；maybe为情态动词may加be动词结构，可作谓语动词，意思是“也许是”。如：Maybeyoucanbeinourschoolconcert．也许你可以参加我们学校音乐会。Hemaybeyourteacher．他也许是你的老师。

练习设计
随堂练习设计
写作。学校将举行“迎五•四青年节”音乐会，你班要组建一支乐队。请介绍一下你班乐队的号手、鼓手、小提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手们的情况。文章的开头已经给出。(不少于60词)
Thisisourclassrockband．WuGangCallplaythetrumpetverywell．Heis…_________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
KEY：Thisisourclassrockband．WuGangCanplaythetrumpetverywell．Heistwelveyearsold．ZhangHengcanplaythedrumsandheistwelveyearsold，too．LinJuncanplaytheviolinandheisthirteenyearsold．XiongYingCallplaythepianoandsheplaysitverywell．Sheisthirteen，too.SuShanshancanplaytheguitarandsheisfourteenyearsold．ThesingersareLiNaandLiDan．Theyaretwins．
个性练习设计
准备成立自己的俱乐部：目的在于培养学生的合作意识和团队精神，激发学生主动探究知识的欲望，培养学生动手能力，展示学生的个性。将全班同学分成八组，其中四组是面试人员，其他四组为招聘组，每组负责一个俱乐部的招聘工作，准备提案，包括：宣传词，招聘海报，问题，表格等。

Unit 10 Can you play the guitar精美教案

Unit10Canyouplaytheguitar
七年级上册单词巧记+句型语法剖析
三点剖析
单词•巧记•典句•考点
Helikesplayingtheguitar.他喜欢弹吉他。?
guitar为一种乐器，注意play与表示乐器的名词连用时，名词前要加定冠词the。
1.选择?
Theboysoftenplayguitarinafternoon.?
A.the;/B./;theC.the;theD./;/
答案：C
jo+in(里面)
IwanttojointheLeague.我想入团。?
join意为“参加（某个组织成为其成员）”，一般常和介词in连用。?
2.根据释义写单词?
:becomeamemberof
答案：join
swim（游泳）→swan（天鹅）
Doyoulikeswimming?你喜欢游泳吗？?
常用词组：haveaswim游泳；goswimming去游泳?
3.用swim的适当形式填空?
Ioftengotointhepool(水池).
答案：swim,swimming
chess（国际象棋）→cherr（欢欣）?
Iamgoodatplayingchess.我擅长下象棋。?
一定注意“下棋”用playchess，而不用playthechess。?
4.选择?
Iliketoplaypianoandhelikestoplaychess.?
A.the;theB.the;/C./;theD./;/
答案：B
pain(疼痛)+t
Theartistpaintsinwatercolors.这位画家以水彩画画。?
1)派生词：painter?n?.画家painting?n?.画?
2)注意与draw的区别：paint指用颜料等绘画；而draw指用钢笔、铅笔等画。
s+peak(顶点)?
CanyouspeakEnglish?你会说英语吗？?
1)派生词：speaker?n?.说话者；演讲者speech?n?.说话；演讲?
2)注意区分：speak,say,talk和tell?
①say指用语言表达思想，着重说话的内容或强调说话这一动作，不表示说话的性质。?
②speak强调说话的动作、声音，而不强调内容。在正式场合表示发言、演讲，说某种语言用speak。?
③talk表示两个人或多个人在一起讲话、谈论（多指随意谈论）。?
④tell的意思是“告诉，讲述，吩咐”，讲故事或讲笑话多用tell。?
5.选择?
—Whatdoeshe?Canyoume??
—Sorry,Idon’tknow.?
A.say;tellB.speak;talkC.speak;tellD.say;talk
答案：A
Sheplaysthepianoverywell.她弹钢琴弹得很好。?
1)派生词：pianist?n?.钢琴家?
2)弹钢琴要用playthepiano，其中定冠词the不能省略。
我的记忆卡
music(音乐)+?ian(表人的后缀)
IthinkQiaoYuismyfavoritemusician.?
我想乔羽是我最喜爱的音乐家。?
派生词：musical?adj.?音乐的music?n.?音乐
show（演出）→how（怎么）
Thereisabookshowinthepark.?
公园里有一个图书展览会。?
1)show作动词，意为“表演，演出，出示……给某人看”，有时与介词搭配使用，构成showsth.tosb.=showsb.sth.。?
2)show作名词，意为“展览，展出”。构成短语onshow，意为“在展出”。
sun(太阳)+day(天)
Sundayisthefirstdayoftheweek.?
星期天是一周的第一天。?
1)Sunday,Saturday,Friday等表示星期的名词为专有名词，开头的字母要大写?
2)表示“在星期几”要用介词on。如：onSunday“在星期日”。?
6.用in,on,at填空?
Ioftengetupsixo’clockSunday.
答案：at,on
little(少许的)→bottle（瓶子）
Heislittleknowntothevillagers.村里几乎没人认识他。?
1)little还有“小的，小巧的”之意，带有小的可爱之意。?
2)注意little与alittle的区别：little与alittle都可表示数量，修饰不可数名词。但little表示否定意义，而alittle表示肯定意义。?
Silenceislikesleepwhichrefresheswisdom.缄默像睡眠；它使智慧焕然一新。
7.翻译句子?
我会说一点英语。?
答案：IcanspeakalittleEnglish.
短语•典句•考点
helpsb.withsth.在……方面帮助某人
CouldyouhelpmewithmyEnglish?你能帮我学英语吗？?
在helpsb.withsth.结构中，with是介词，故后面要跟名词或动名词作宾语。该结构相当于helpsb.dosth.。?
8.同义句转换?
Ioftenhelphimdohishomework.?
Ioftenhelphimhishomework.
答案：with
begoodwith...与……相处得好；与……合得来
Heisverygoodwithchildren.他与孩子们很合得来。?
1)同义词组：getonwellwith?
2)注意与begood...的其他词组意思的差别：?
begoodat意为“擅长做某事”；begoodfor意为“对……有益处”。
schoolshow学校公演
We’llhaveaschoolshowthisafternoon.?
今天下午我们将有一场学校公演。?
show在这里用作名词，注意下列搭配：fashionshow时装表演；aflowershow花展；gameshow智力竞赛节目；chatshow(电视台)现场采访节目?
9.翻译下列词组?
1)海豚表演2)一场电影
答案：1)adolphin?show2)amovie/filmshow
句子•剖析•拓展
Canyouplaytheguitar?你能弹吉他吗？?
Canyou...?用来询问对方能否做某事，意思是“你能／会……吗？”，肯定回答用“Yes,Ican.”否定回答用“No,Ican’t.”?
can(能、会),may（可以；可能）,must(必须)都是情态动词，后面跟动词原形。其否定结构在后面加上not,cannot通常缩写为can’t；mustnot缩写为mustn’t；maynot一般不缩写。
Canyouplaythepiano,thetrumpet,thedrums,ortheguitar??
你会弹奏钢琴，吹喇叭，敲鼓，或者弹吉他吗？?
此句为简单的选择疑问句，即提问者提供两种或两种以上情况，让对方从中作出选择的句子。它的基本结构是：一般疑问句+or+一般疑问句（后一部分与前一部分相同的成分常常省略）。or连接的是两个并列的成分，要求词性一致。?
1)回答时，不用yes或no，而是选择其中一种回答。?
2)在读法上，or的前一部分用升调，后一部分用降调。
语法•聚焦?
“能”说“会”道的can?
Hi,everyone!I’m“can”.Welcometocomeandseemyshow!?
?
1.表示能力，通常指在体力或脑力方面的能力，意为“能；会”。如：?
HecanspeakEnglish.他会说英语。?
2.表示许可，意为“可以”，这时可以和may通用，但是比may较正式。如：?
CanIuseyourpen?我可以用你的钢笔吗？?
3.表示可能性，意为“可能”，这时常出现在否定句中。如：?
Itcan’tbetrue.这不可能是真的。?
4.表示提供帮助。如：?
Canyouhelpme?你可以帮助我吗？?
?
1.与动词原形“形影不离”?
在句中，can不能独立作谓语，必须与动词原形共同充当句子的谓语。?
2.没有人称和数的变化?
当can与动词一起作句子的谓语时，无论主语是第几人称或单数、复数形式，can仍然保持自己的风格，不会发生任何变化。?
?
1.肯定句：主语+can+动词原形+其他。如：?
Marycanplaythedrums.玛丽会敲鼓。?
2.否定句：主语+can’t+动词原形+其他。如：?
Hecan’tplaythepiano.他不会弹钢琴。?
3.一般疑问句：Can+主语+动词原形+其他？肯定答语：Yes,主语+can.否定答语：No,主?语+?can’t.如：?
—Canyouplaychess?你会下象棋吗？?
—Yes,Ican.是的，我会。（肯定回答）?
—No,Ican’t.不，我不会。（否定回答）?
4.特殊疑问句：疑问词+can+主语+动词原形+其?他？如：??
WhatcanIdoforyou?我能为你做点什么呢？??
典题精讲
经典题型
例1(经典回放)MyfriendBoblikestoplaybasketballbeforesupper.?
A.the;theB./;theC.the;/D./;/?
思路解析：本题考查冠词的用法。在表示球类的名词和一日三餐的名词前面通常不加冠词，因此选D。?
黑色陷阱：在表示球类的名词和一日三餐的名词前面通常不加冠词，而在表示乐器的名词前，通常要加冠词，有的同学容易混淆，而误选了答案。?

绿色通道：巧记不用冠词的几种情况：?
下列情况不用冠，名词之前代词限。?
复数名词表泛指，球类学科和三餐。?
专有名词不可数，星期月份季节前。?
交通手段和节日，习语称谓和头衔。??
例2（2010绍兴模拟）—Look!Someoneiscuttingatreeonthemoon.?
—Itbetrue,Granny.Mumsaysthereisnoairthere.?
A.can’tB.mustn’t?
C.mayD.should?
思路解析：根据thereisnoairthere判断出月亮上根本不可能有人在砍树，所以表示不可能。答案选A。?
黑色陷阱：有的同学往往忽视了thereisnoairthere的提示，而只根据前句来判断，而误选了C。?

绿色通道：can’t可表示否定的猜测，意为“不可能”。mustn’t表示的是“禁止，不允许”。??
例3（2010临沂模拟模拟）Theboycanplaychesswell,buthecan’tplaypiano.?
A.the;theB.the;/?
C./;theD./;/?
思路解析：play后面跟表示球类（运动）的名词时，中间不用冠词the；而跟表示乐器的名词时，中间应用定冠词the。答案为C。?
黑色陷阱：本题不能误选B，chess意为“象棋”，playchess“下象棋”，是固定词组。

绿色通道：要注意chess和piano的汉语意思和它们的固定用法。
原创题
请阅读下面的招聘广告，根据广告内容，选用适当单词填空。?
soccerchessguitardancesportssingmusicianbasketball?
?
参考答案：1.musician2.sing或dance3.dance或sing4.guitar5.sports6.soccer或basketball7.basketball或soccer8.chess?
思路解析：这是一则俱乐部招收学生的广告，所招收学生应会playsoccer/basketball/chess等或playtheguitar。另外，要注意最后句子中的anintelligentgame的含义，以便确定此前空处的答案。?
绿色通道：在做此题时，一定要注意play后面跟球类名词或乐器名词结构的区别。??
巧学法园地
can的用法歌诀?
can可用来表能力，但与实动不分离。?
不管主语何变换，can的模样永不变。?
只要句中出现can，动词原形后面站。?
一般疑问can提前，否定can后not添。

Unit 10 Can you play the guitar?复习提纲

Unit10Canyouplaytheguitar?复习提纲
词汇
1.“play+the+乐器类名词”结构的短语有：
playtheguitar弹吉
他playthepiano弹钢琴playthedrums敲鼓
playthetrumpet吹喇叭playtheviolin拉小提琴
2.“play+棋牌类名词”结构的短语有(名词前不要冠词)：
playchess下国际象棋playcards打牌
3.本单元中出现的各种俱乐部：
artclub美术俱乐部Englishclub英语俱乐部chessclub国际象棋俱乐部
musicclub音乐俱乐部swimmingclub游泳俱乐部basketballclub篮球俱乐部
表示“加入……俱乐部”用join…club，如：jointhemusicclub参加音乐俱乐部4.“speak+语言类名词”表示“说某种语言”，如：speakEnglish说英语
5.wanttodosth.想做某事6.begoodwithkids擅长与孩子打交道
7.helpsb.withsth.帮助某人某事
8.schoolmusicalfestival学校音乐节
9.callsb.at+电话号码拨……号码找某人
callZhangHengat622-6033拨622-6033找张衡
10.rockband摇滚乐队11.schoolshow学校公演功夫12.alittle一点，少量13.learnabout了解14.E-mailaddress电子邮箱地址
句型：Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.
Canhepaint?Yes,hecan./No,hecan’t.
CanshespeakEnglish?Yes,shecan./No,shecan’t.
Whatclubdoyouwanttojoin?Wewanttojointhechessclub

Iwanttojointhebasketballclub.
Whatcanyoudo?Icanplaytheguitar.
Areyougoodwithkids?
Canyouhelpkidswithswimming?Comeandjoinus!
Musicianswantedforschoolmusicfestival.
Canyoudraw?Yes,alittle.Iwanttolearnaboutart.
Doyouhaveane-mailaddress?
语法：一般疑问句总结：be动词提前型，句首加助动词do/does型，can/could/may/will/would等情态动词开头型，回答一律用yes/No回答。注意，助动词和情态动词后接动词一定用原形。
结构：1join与joinin的区别
join参加，指参加某项活动
joinin加入着重加入某种组织，团体，政党并成为其中一员。
2，helpsbdosth/helpsbwithdoingsth帮助某人做某事
3,begoodat=bewellin在……擅长，擅长于
begoodfor对……有好处
begoodwith和……相处的很好
4,learnaboutsth学习有关于……
句式：
1.can引导的一般疑问句及相应的答语
—Canyoupaint?—Yes，Ican.—Canyouswim?—No，Ican’t.
2.What+名词+dosb.dosth?Whatclubdoyouwanttojoin?
3.Whatcansb.do?Whatcanyoudo?
4.由but连接而成的并列句Tomcanplaytheguitarbuthecan’tplayitverywell.
5.以动词原形开头的祈使句Comeandjoinus!Comeandshowus!
6.询问对方姓名：MayIknowyourname?What’syourlastname?
7.Howold+be动词+sb.?Howoldareyou?
8.do引导的一般疑问句Doyouhaveane-mailaddress?
9.常见的表示感谢的用语Thanksalot.Thankyou.Thankyouverymuch.
10.Whydosb.dosth?是询问原因的句型Whydoyouwanttojointheclub?

文章来源：http://m.jab88.com/j/46151.html

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