教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“人类的生殖和发育”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

课题：第三章人类的生殖和发育复习学案课型：复习课主备人：
一、复习目标：
1、复习婴儿的诞生的知识，巩固男女生殖系统的结构以及受精胚胎发育的特点。
2、复习青春期发育知识，巩固清除其生理变化和心理变化的以及健康的成长。
3、复习计划生育知识，巩固有关人口与计划生育的知识。
二、复习重点、难点
复习重点：睾丸与卵巢的功能、胚胎发育及营养。
复习难点：胚胎发育及营养、青春期心理生理变化。
三、知识网络：
睾丸：（）
附睾和输精管：（）
精囊腺和前列腺：（）
外生殖器：阴囊、阴茎
卵巢：（）。
输卵管：（）
子宫：（）
阴道：月经流出和胎儿产出的通道。
外生殖器
场所：（）
过程：精子与卵细胞形成受精卵
受精卵分裂胚胎分化胎儿
胚胎二氧化碳等废物胎盘母体
氧气、养料
原因：（）和（）的调节作用
形态发育特点：（）和（）迅速增长。
功能发育特点：体内各种组织、器官生理功能发生明显的变化。
青春期发育突出的特点：生殖器官的（）和（）。
青春期心理变化
保证营养全面均衡
经常参加一些有益的文体活动和社会活动。
女孩注意经期卫生和保健。
人口与资源：地球的环境为人类提供资源的能力有限，人口的
急剧膨胀导致资源危机。
我国人口的控制：为控制人口数量和提高人口素质，我国已将计划生育列为一项基本国策。具体要求是
（）、（）、（）、（）。
四、知识梳理：
1、男、女的性腺分别是（）和（），他们的功能分别是（）和（）。
2、受精的场所是（）、胚胎发育的场所是（）。
3、新生命的开始是（）。
4、胎儿在母体内发育所需要的氧气和营养物质，是通过（）和（）从母体得到的。
5、进入青春期的青少年，由于（）和（）的调节作用，导致其形态和生理机能上发生一系列的变化。
6、青春期形态发育得的一个显著特点是（）和（）的迅速增长。
7、青春期发育最突出的特征是（　）和(　)。
8、为控制人口数量和提高人口素质，我国已将计划生育列为一项基本国策。
具体要求是（）、（）、（）、（）。
五、强化训练：
一、选择题：
1、人体胚胎发育的初期所需的营养物质来自于（）
A卵黄B母体血液C胎盘D子宫
2、人的发育的起点是（）
A卵细胞B精子C受精卵D胎儿
3、下列器官同属于两种系统的是（）
A卵巢　B子宫　C输卵管　D前列腺
4、胎儿在母体子宫内发育的过程，不进行下列哪项生理活动（　）
A气体交换　B排泄废物　C消化系统　D血液循环系统
　5、月经的形成与下列那些结构的周期性变化有密切关系（）
A卵巢和输卵管B卵巢和子宫内膜C卵细胞成熟D子宫内膜和输卵管
6、控制人口过快增长的关键措施是（）
A少生B优生C晚婚D晚育
7、青春期是一个人发展智力的“黄金时代”，其原因是（）
A青春期脑的重量增长最迅速　B青春期脑开始发育
C青春期脑的结构变化最大　D青春期身高发育最迅速
8、男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为（　）
A不产生精子，第二性征不变　B产生精子，第二性征改变
C不产生精子，第二性征改变　D产生精子，第二性征不变
9、下列培育“试管婴儿”的发育过程，那一项是正确的（）
A体外受精试管中发育B体内受精试管中发育
C体外受精试管中发育胚胎移植母体中发育
D体内受精试管中发育胚胎移植母体中发育
10、正常女性摘除子宫后（）
A没有生殖能力，第二性征消退B没有妊娠能力，第二性征不消退[
C有正常的月经，第二性征不消退D有生殖能力，第二性征消退
二、填空与分析题：
1、人类具有（）和（）两重属性。一方面，人类是创造者，可以通过（　）来满足生活需要，提高生活水平；另一方面，人类的生产和生活需要（），并会造成严重的（）和（）。
2、小林今年14岁，暑假报名参加了学校组织的夏令营。出发的那天，爸爸、妈妈要送他，他坚决不肯，说他这么大了，可以自己照顾自己。夏令营期间，小林表现得非常好，能够积极地参加各项活动，热情帮助同学，多次得到老师的表扬，但有3件事情让小林现在都有点遗憾：一是有一次小林睡觉起床后发现裤子上有许多黏糊糊的东西，被同学们笑话尿裤子了；二是有一次生病了在医院打吊针时，非常想爸爸、妈妈，还因为哭挨了指导老师的批评；还有就是喜欢与女同学聊天，经常被同学们嘲笑。
请分析：
（1）小林参加夏令营“不愿让父母送”，表明了青春期男女有了强烈的（）
意识；“病了向爸爸、妈妈”说明了青春期男女遇到挫折是有忧（）。
（2）小林起床后发现裤子上有许多黏糊糊的东西，是因为小林出现了（）现象，与次类似的是女孩出现（）现象。
（3）小林喜欢与女同学聊天是正常的，因为进入了青春期后，随着身体的发育，（）也开始萌动。
（4）小林的妈妈为此很担忧，假如你是一名心理医生，你如何帮助小林解除烦恼？_________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
3、如图所示女性生殖系统的一部分，请根据该图回答有关为题。
（1）途中的[2]所示的结构为（），它是由图[]（）产生的。
（2）形成受精卵的部位是图中的[]（），精子进入到该结构要经过女性生殖系统的那些结构（）（用图中数字表示）。
（3）受精是一般情况下（）精子与一个卵细胞结合，在[]中形成胚胎。
（4）胎儿发育成熟后，是从图中[]（）出生的，该过程称为（）。
（5）胎儿在母体子宫内发育，能通过（）和脐带从母体中获得所需要的（）和（）胎儿产生的（）等废物，也能通过胎盘经母体排出。

精选阅读

鸟的生殖和发育

生物：1.4《鸟的生殖和发育》教案1（人教版八年级下)

知识目标：1、探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点；
2、描述鸟的生殖和发育过程；
3、通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
能力目标：培养学生学会运用知识全面分析、解决问题的能力；
情感目标：通过了解鸟类生殖与发育过程，培养学生关心爱护鸟类的情感，更重要的是懂得父母对儿女的爱。
鸟卵的结构和鸟的生殖和发育过程。
探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。

教师：CAI课件，探究实验材料（一个新鲜鸡蛋、镊子、培养皿、放大镜、注射器、小奖品）
学生：查找与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。

通过抢答游戏选出与鸟类生殖和发育有关的图片，引入这节课的主题。并以小组活动的形式，探究鸟卵的结构，便于学生对知识的理解和掌握；用一定的图片和录像来展示鸟的生殖和发育的一般过程，增强直观性，便于学生归纳。

学习内容学生活动教师活动
情境导入
问题引导

课题：鸟的生殖和发育欣赏,选出与鸟类生殖有关的图片，
小组比赛，比比谁知道最多，谁反应最快课件播放鸟类精彩图片。

总结引导：鸡的生殖方式是卵生，它的卵就是鸡蛋。实物展示并提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思索，引出第一主题。
一、鸡卵的结构
探究：鸟卵的结构

动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构适合处在怎样的环境中？拿出鸡卵，分组实验，探究鸡卵的结构。讨论并分析说出结构名称和其功能。
讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。提示操作要点，指导探究方法。
课件展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。
与学生一同总结。
产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。

二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段

总结本节要点

巩固练习，引导学生思索
情感教育
根据观看录像说出相应的繁殖行为。
说出鸟的生殖和发育的几个阶段。
说出鸟卵的结构，鸟的生殖发育过程的几个阶段。

欣赏配乐诗朗诵
课件播放录像，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为,总结鸟的生殖和发育的过程。

引导学生再次总结。

指导。
播放诗歌朗诵

一、竞猜游戏，引出课题，激发学习热情：
在我们美丽的大自然中，有着许多种鸟类，它们或有着美妙的歌喉、或有华丽的羽毛、或有优雅的身姿。它们一代一代能不断的延续和发展着，靠什么呢？引出主题。
1、两组图片题，请学生在最短的时间内选出与鸟类生殖和发育有关的图片。最先答对的，我将给该小组加分。在这节课内得分最多的组，我将送上我制作的小奖品。
2、第三组联想题。根据四个词联想：生肖、卵生、家禽、2005。
鸡是一种家禽，并且它的生殖方式是卵生，母鸡产的卵就是我们说的鸡蛋。
二、创设情境，自主探究，观察结构：
现在我手里拿的是一个新鲜的生鸡蛋，可爱的小鸡就是从这样的蛋内发育出来的。这些蛋为什么能发育成雏鸡呢？是不是与它的结构有关？
1、初探蛋壳；同学们拿出自己带的鸡蛋，用手摸和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳有何作用。如果卵内将来发育成为胚胎，胚胎发育需要氧气，氧气从何而来？如果不用放大镜，如何来证明卵壳上有很多小孔？
2、再探究壳内的结构。学生先花2分钟时间阅读教材及实验报告。阅读完毕后以组为单位，分组实验，并完成探究报告，实验时间为8分钟。（教师随时指导，及时帮助解决学生出现的问题）。
3、借助课件上卵的结构图，请出一组同学评讲实验报告。重点讲解胚盘的大小比较。
胚盘的不同说明了什么？（是否受精）受精指卵细胞和精子结合，哪个是卵细胞呢？精子和卵细胞在哪里结合呢？
观看课件，得出结论。
只有受了精的蛋才能在母鸡的孵化下进行胚胎发育。
胚胎发育时什么起保护作用？什么物质提供营养？受精卵的哪部分将来会发育成为雏鸡？
观看课件鸡的生殖和发育过程
4、小结：鸟卵为什么需要这么复杂的结构？与它所处的环境有关吗？（鸟对陆生环境的适应能力。）
三、观看录像，趣味教学，突破重点
鸟对陆生环境有较强的适应能力。刚才我们讲的只是产卵这一环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需要经历一系列繁殖行为。学生先根据生活经验说出要经过哪些阶段？观看录像的同时，思考这些鸟类在完成什么繁殖行为？
录像
总结出鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，所有的鸟在繁殖时都要经过这几个阶段吗？
四、巩固强化，拓展思维
结合本节课的学习内容，来解决一些生活中遇到的现象。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描述了鸟的哪些繁殖行为？卵的孵化时间与什么有关？
五、师生小结
各小组学生小结，这节课学到了什么？评出这节课表现最佳组，进行评价。
鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。最后，我把一首诗《燕诗》送给学生，希望大家了解了鸟类繁殖后代的艰辛，进一步认识到其实父母对我们的爱比鸟类对后代的爱还要深远、还要厚重，父母的爱更是不能忘记的。

植物的生殖和发育

第20章植物的生殖和发育

1、有性生殖：开花——传粉——受精——果实和种子
雄蕊：花药、花丝
雌蕊：柱头、花柱、子房（胚珠）
传粉和受精：
花药里的花粉落到雌蕊的柱头上，会长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房的胚珠。
胚珠里有卵细胞，与来自花粉管里的一个精子结合，形成受精卵。另一个精子与极核融合，形成受精极核。这种现象，叫做双受精
果实和种子的形成：
受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，唯有子房继续发育。
子房壁果皮

子房果实
胚珠种子
（受精卵胚
　受精极核胚乳）
２、无性生殖
　营养繁殖：植物利用根、茎、叶营养器官进行繁殖的方式。
人工营养繁殖的方法：扦插、嫁接、压条
　植物的组织培养：快速繁殖，一般选用植物叶片或其他组织器官的小块作材料，培育在人工培养基
３、种子的结构
　种子都有种皮和胚。玉米种子里还有胚乳。
　蚕豆、花生等种子中，贮藏营养物质的结构是子叶；而玉米、小麦等种子中，贮藏营养物质的结构是胚乳。
　胚包括子叶、胚芽、胚轴、胚根。
４、种子萌发的条件：内因——完整结构等
　Ｐ127外因——水、空气、适宜的温度
５、种子在萌发过程中，胚根首先发育成根。种子萌发时如果子叶出土，在播种时，种子应该播得浅些
　植物的茎、叶、花都是由芽发育来的。叶芽是未发育的枝条。
　生长点促进芽轴伸长，芽轴发育成茎；叶原基发育成幼叶；芽原基发育成侧芽。

1．没有经过（）的过程，绿色开花植物果实和种子无法形成。
A．开花B．传粉C．受精D．凋谢
2.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（）。
A、花被B、雄蕊C、雌蕊D、蜜腺
3.玉米开花如果遇到连绵阴雨，果实产量就会降低。下列哪项解释可作为玉米产量下降的原因释（）。
A、风大，气温低，花粉不成熟　B、花粉被雨水冲落，影响风传粉
C、阴雨，子房不能发育　D、风大、气温低，影响昆虫传粉
4.大豆种子的胚是由（）发育而成的。
A、受精卵B、子房C、胚珠D、受精极核
5.种子的主要结构是（）。
A、胚乳B、子叶C、胚D、种皮
6．下列所示为无性生殖的几种方式，其中属于嫁接的是

7．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来
A.根B.芽　C.叶D.茎
8．“有心栽花花不活，无意插柳柳成荫”，插柳成荫的原因是（）
A.柳树细胞分裂快B.柳树细胞生长快
C.柳树极易营养繁殖D.柳树极易有性生殖
9.小明同学要探究“种子的萌发需要水分”。在设计对照实验时，甲、乙两组实验除一个条件不同外，其他条件都应相同。不同的条件是
A.甲用20粒种子，乙用10粒种子
B.甲用子粒饱满的种子，乙用相对干瘪的种子
C.甲始终保持湿润，乙始终保持干燥
D.甲用小麦种子，乙用玉米种子
10．我们日常食用的大米主要是水稻种子结构中的
A．胚芽B．胚根C．子叶D．胚乳
11.被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（）
A.种子、果实B.果皮、种皮C.果实、种子D.种皮、果皮
12.绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要生理过程是（）
A.开花和受精B.自花传粉和异花传粉C.传粉和受精D.开花和传粉
13.右图是桃花的结构示意图。
(1)图中____构成雌蕊；花粉在____中。
(2)此桃花授粉后，____能发育成种子；____被害虫吃掉后将不能结出果实。
(3)某种桃的果实个大、味甜，要保持这一优良特性，在生产实践中一般都采用____的繁殖方法。
(4)桃花的花瓣有5枚，这是由____控制的。
14．某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表：
1号2号3号4号5号
空气充足无充足充足
水分适宜无适宜适宜
温度25℃25℃25℃0℃25℃
光照有有有有无
结果萌发不萌发不萌发萌发
分析表格，回答问题：
（1）2号培养皿的水分条件应该是，3号培养皿的空气条件应该是，
4号培养皿种子萌发的结果是。
（2）此探究实验设置的对照组是号。1号与4号对比，实验变量是。
15.某校生物兴趣小组在探究“种子萌发所需要的外界条件”时，做了如下实验：(1）提出问题：水对种子的萌发是否有影响？
(2）作出假设：
(3）设计实验：
①取培养皿二个，在培养皿内铺一层吸水纸．
②将，均匀置于二个培养皿内。
③设置对照实验：（请选择下列与假设一致的合适选项填在横线上）
甲培养皿，乙培养皿。
A．水淹没种子B．放在适温下C．不加水D．放在冰箱里E．加适量水
④每日定时观察其变化情况，并记录。
(4）实验现象：甲培养皿；乙培养皿
（5）实验结论：_。

人的生殖和发育

人的生殖和发育
第三节人体概述
一、教学目标：
知识性目标：
1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
技能目标：
1．亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。
2．培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。
情感目标：
1．关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
2．提高环境保护意识。
3．渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。
二、教学重点与难点：
重点：
1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
3．举例说明人体的结构与功能相互统一。
难点：
1．举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
三、教学准备：
1、学生准备：大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。
2、教师准备：实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。
3、FLASH：（1）人体的主要系统及组成；（2）骨的成分与特性。
4、视频文件：（1）人体的骨骼；（2）骨骼的构成与作用；
（3）人体牙齿的发育；（4）人体是一个和谐的整体。
四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
导入新课
人体系统的组成
运动系统
消化系统
呼吸系统
[引言]：我们现在已经知道，精卵结合能孕育新生命。每一个新生命的诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体的产生，种族的延续是由生殖系统来完成的。大家还记得男女生殖系统的组成及功能吗？
[提问]：人体除了生殖系统外，还有哪些系统？
[自学]：阅读书14-15页，讨论人体除介绍过的生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？它们的功能是什么？
[出示]：肌肉和骨骼肌的挂图，请同学上讲台指图说出构成运动系统的主要的骨骼和肌肉。
[提问]：运动系统有何功能？
[补充]：运动系统还具有保护功能，如肋骨能保护心脏和肺。
[提问]：早上到第四节课时，有的同学已饿得饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是哪个系统发生的反应？
[描述]：吃葡萄时，葡萄籽被咽了下去，它们是怎样“旅行”的？请你描述。
[提问]：消化系统有何功能？
[提问]：你知道去年上半年，可怕的流行病“非典”是哪个系统的疾病？
[出示]：呼吸系统挂图，请同学指图说出呼吸系统由
回忆旧知识，积极举手回答。
上学期学过有关人体的结构层次，提到过有关人体八大系统的知识，学生能回忆出一部分。
以小组为单位进行观察与讨论。
一位同学上讲台指图说出颅骨、躯干骨、四肢骨、面部肌、躯干肌、四肢肌。
说出运动、支持功能。
齐声回答：消化系统。
颇有兴趣地说出：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。
回答：消化食物，吸收营养的功能。
大部分学生回答出：呼吸系统传染病。
一位同学上讲台指图讲解：呼吸系统由鼻腔、气
教学内容教师活动学生活动
泌尿系统
循环系统
内分泌系统
神经系统哪些器官组成，以及功能。
[提问]：你知道人有哪些代谢废物吗？
[提问]：这些代谢废物，还有人体多余的水是通过什么系统排出体外的？
[出示]：泌尿系统图，请学生说出泌尿系统由哪些器官组成？
[展示]：循环系统的挂图，提问你能说出循环系统的主要功能吗？
[讲述]：循环系统主要功能是运送氧气和养料，运走二氧化碳等废物。
[提问]：我们已知道，当男孩、女孩进入青春期后，出现了第二性征，这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸和卵巢不仅属于生殖系统的器官，还属于哪个系统？
[讲述]：内分泌系统的器官分泌激素对调节人体的生理活动有重要作用。
[提问]：同学们在课堂上思想集中，能流利地回答老师的提问，是靠什么系统来指挥的呢？
[展示]：神经系统的图片，请同学上讲台指图讲解。
[讲述]：神经系统能调节人体的各项生命活动。
[播放FLASH]：人体的主要系统及组成。
[讨论]：为什么说人体是由各系统组成的统一体？能举例说吗？
[讲述]：人体在神经系统和内分泌系统的调节下，管和肺组成。其功能是吸进氧气，呼出二氧化碳。
能说出尿液、汗液等。
回答：泌尿系统。
一位学生上讲台指图说出泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
有一定难度。
观察图发现，睾丸和卵巢还属于内分泌系统。
异口同声：神经系统。
一位同学上讲台指图说出神经系统的组成：脑、脊髓、神经。
回顾人体八大系统的组成及功能。
积极讨论，举出例子，如快要迟到时，就快速奔跑起来，这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。
教学内容教师活动学生活动

文章来源：http://m.jab88.com/j/26779.html

更多