生物:1.4《鸟的生殖和发育》教案1(人教版八年级下)
知识目标:1、探究鸟卵的结构,说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点;
2、描述鸟的生殖和发育过程;
3、通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。
能力目标:培养学生学会运用知识全面分析、解决问题的能力;
情感目标:通过了解鸟类生殖与发育过程,培养学生关心爱护鸟类的情感,更重要的是懂得父母对儿女的爱。
鸟卵的结构和鸟的生殖和发育过程。
探究鸟卵的结构,说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。
教师:CAI课件,探究实验材料(一个新鲜鸡蛋、镊子、培养皿、放大镜、注射器、小奖品)
学生:查找与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。
通过抢答游戏选出与鸟类生殖和发育有关的图片,引入这节课的主题。并以小组活动的形式,探究鸟卵的结构,便于学生对知识的理解和掌握;用一定的图片和录像来展示鸟的生殖和发育的一般过程,增强直观性,便于学生归纳。
学习内容学生活动教师活动
情境导入
问题引导
课题:鸟的生殖和发育欣赏,选出与鸟类生殖有关的图片,
小组比赛,比比谁知道最多,谁反应最快课件播放鸟类精彩图片。
总结引导:鸡的生殖方式是卵生,它的卵就是鸡蛋。实物展示并提出问题:鸡卵为什么能孵出小鸡呢?引发思索,引出第一主题。
一、鸡卵的结构
探究:鸟卵的结构
动动脑:鸟卵的结构为什么这样复杂,这样的结构适合处在怎样的环境中?拿出鸡卵,分组实验,探究鸡卵的结构。讨论并分析说出结构名称和其功能。
讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。提示操作要点,指导探究方法。
课件展示观察到的每种结构,提问每种结构的名称和功能。
与学生一同总结。
产卵只是生殖发育的一个阶段,引出下一主题。
二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段
总结本节要点
巩固练习,引导学生思索
情感教育
根据观看录像说出相应的繁殖行为。
说出鸟的生殖和发育的几个阶段。
说出鸟卵的结构,鸟的生殖发育过程的几个阶段。
欣赏配乐诗朗诵
课件播放录像,提出相应的问题,引导学生说出相应的繁殖行为,总结鸟的生殖和发育的过程。
引导学生再次总结。
指导。
播放诗歌朗诵
一、竞猜游戏,引出课题,激发学习热情:
在我们美丽的大自然中,有着许多种鸟类,它们或有着美妙的歌喉、或有华丽的羽毛、或有优雅的身姿。它们一代一代能不断的延续和发展着,靠什么呢?引出主题。
1、两组图片题,请学生在最短的时间内选出与鸟类生殖和发育有关的图片。最先答对的,我将给该小组加分。在这节课内得分最多的组,我将送上我制作的小奖品。
2、第三组联想题。根据四个词联想:生肖、卵生、家禽、2005。
鸡是一种家禽,并且它的生殖方式是卵生,母鸡产的卵就是我们说的鸡蛋。
二、创设情境,自主探究,观察结构:
现在我手里拿的是一个新鲜的生鸡蛋,可爱的小鸡就是从这样的蛋内发育出来的。这些蛋为什么能发育成雏鸡呢?是不是与它的结构有关?
1、初探蛋壳;同学们拿出自己带的鸡蛋,用手摸和手指捏,看会不会轻易捏碎,由此让学生说出蛋壳有何作用。如果卵内将来发育成为胚胎,胚胎发育需要氧气,氧气从何而来?如果不用放大镜,如何来证明卵壳上有很多小孔?
2、再探究壳内的结构。学生先花2分钟时间阅读教材及实验报告。阅读完毕后以组为单位,分组实验,并完成探究报告,实验时间为8分钟。(教师随时指导,及时帮助解决学生出现的问题)。
3、借助课件上卵的结构图,请出一组同学评讲实验报告。重点讲解胚盘的大小比较。
胚盘的不同说明了什么?(是否受精)受精指卵细胞和精子结合,哪个是卵细胞呢?精子和卵细胞在哪里结合呢?
观看课件,得出结论。
只有受了精的蛋才能在母鸡的孵化下进行胚胎发育。
胚胎发育时什么起保护作用?什么物质提供营养?受精卵的哪部分将来会发育成为雏鸡?
观看课件鸡的生殖和发育过程
4、小结:鸟卵为什么需要这么复杂的结构?与它所处的环境有关吗?(鸟对陆生环境的适应能力。)
三、观看录像,趣味教学,突破重点
鸟对陆生环境有较强的适应能力。刚才我们讲的只是产卵这一环节,要完成鸟的生殖和发育过程,需要经历一系列繁殖行为。学生先根据生活经验说出要经过哪些阶段?观看录像的同时,思考这些鸟类在完成什么繁殖行为?
录像
总结出鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段,所有的鸟在繁殖时都要经过这几个阶段吗?
四、巩固强化,拓展思维
结合本节课的学习内容,来解决一些生活中遇到的现象。“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”中描述了鸟的哪些繁殖行为?卵的孵化时间与什么有关?
五、师生小结
各小组学生小结,这节课学到了什么?评出这节课表现最佳组,进行评价。
鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员,它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟,还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。最后,我把一首诗《燕诗》送给学生,希望大家了解了鸟类繁殖后代的艰辛,进一步认识到其实父母对我们的爱比鸟类对后代的爱还要深远、还要厚重,父母的爱更是不能忘记的。
人类的生殖和发育
课题:第三章人类的生殖和发育复习学案课型:复习课主备人:
一、复习目标:
1、复习婴儿的诞生的知识,巩固男女生殖系统的结构以及受精胚胎发育的特点。
2、复习青春期发育知识,巩固清除其生理变化和心理变化的以及健康的成长。
3、复习计划生育知识,巩固有关人口与计划生育的知识。
二、复习重点、难点
复习重点:睾丸与卵巢的功能、胚胎发育及营养。
复习难点:胚胎发育及营养、青春期心理生理变化。
三、知识网络:
睾丸:()
附睾和输精管:()
精囊腺和前列腺:()
外生殖器:阴囊、阴茎
卵巢:()。
输卵管:()
子宫:()
阴道:月经流出和胎儿产出的通道。
外生殖器
场所:()
过程:精子与卵细胞形成受精卵
受精卵分裂胚胎分化胎儿
胚胎二氧化碳等废物胎盘母体
氧气、养料
原因:()和()的调节作用
形态发育特点:()和()迅速增长。
功能发育特点:体内各种组织、器官生理功能发生明显的变化。
青春期发育突出的特点:生殖器官的()和()。
青春期心理变化
保证营养全面均衡
经常参加一些有益的文体活动和社会活动。
女孩注意经期卫生和保健。
人口与资源:地球的环境为人类提供资源的能力有限,人口的
急剧膨胀导致资源危机。
我国人口的控制:为控制人口数量和提高人口素质,我国已将计划生育列为一项基本国策。具体要求是
()、()、()、()。
四、知识梳理:
1、男、女的性腺分别是()和(),他们的功能分别是()和()。
2、受精的场所是()、胚胎发育的场所是()。
3、新生命的开始是()。
4、胎儿在母体内发育所需要的氧气和营养物质,是通过()和()从母体得到的。
5、进入青春期的青少年,由于()和()的调节作用,导致其形态和生理机能上发生一系列的变化。
6、青春期形态发育得的一个显著特点是()和()的迅速增长。
7、青春期发育最突出的特征是( )和( )。
8、为控制人口数量和提高人口素质,我国已将计划生育列为一项基本国策。
具体要求是()、()、()、()。
五、强化训练:
一、选择题:
1、人体胚胎发育的初期所需的营养物质来自于()
A卵黄B母体血液C胎盘D子宫
2、人的发育的起点是()
A卵细胞B精子C受精卵D胎儿
3、下列器官同属于两种系统的是()
A卵巢 B子宫 C输卵管 D前列腺
4、胎儿在母体子宫内发育的过程,不进行下列哪项生理活动( )
A气体交换 B排泄废物 C消化系统 D血液循环系统
5、月经的形成与下列那些结构的周期性变化有密切关系()
A卵巢和输卵管B卵巢和子宫内膜C卵细胞成熟D子宫内膜和输卵管
6、控制人口过快增长的关键措施是()
A少生B优生C晚婚D晚育
7、青春期是一个人发展智力的“黄金时代”,其原因是()
A青春期脑的重量增长最迅速 B青春期脑开始发育
C青春期脑的结构变化最大 D青春期身高发育最迅速
8、男性两侧输精管被结扎后,生理上表现为( )
A不产生精子,第二性征不变 B产生精子,第二性征改变
C不产生精子,第二性征改变 D产生精子,第二性征不变
9、下列培育“试管婴儿”的发育过程,那一项是正确的()
A体外受精试管中发育B体内受精试管中发育
C体外受精试管中发育胚胎移植母体中发育
D体内受精试管中发育胚胎移植母体中发育
10、正常女性摘除子宫后()
A没有生殖能力,第二性征消退B没有妊娠能力,第二性征不消退[
C有正常的月经,第二性征不消退D有生殖能力,第二性征消退
二、填空与分析题:
1、人类具有()和()两重属性。一方面,人类是创造者,可以通过( )来满足生活需要,提高生活水平;另一方面,人类的生产和生活需要(),并会造成严重的()和()。
2、小林今年14岁,暑假报名参加了学校组织的夏令营。出发的那天,爸爸、妈妈要送他,他坚决不肯,说他这么大了,可以自己照顾自己。夏令营期间,小林表现得非常好,能够积极地参加各项活动,热情帮助同学,多次得到老师的表扬,但有3件事情让小林现在都有点遗憾:一是有一次小林睡觉起床后发现裤子上有许多黏糊糊的东西,被同学们笑话尿裤子了;二是有一次生病了在医院打吊针时,非常想爸爸、妈妈,还因为哭挨了指导老师的批评;还有就是喜欢与女同学聊天,经常被同学们嘲笑。
请分析:
(1)小林参加夏令营“不愿让父母送”,表明了青春期男女有了强烈的()
意识;“病了向爸爸、妈妈”说明了青春期男女遇到挫折是有忧()。
(2)小林起床后发现裤子上有许多黏糊糊的东西,是因为小林出现了()现象,与次类似的是女孩出现()现象。
(3)小林喜欢与女同学聊天是正常的,因为进入了青春期后,随着身体的发育,()也开始萌动。
(4)小林的妈妈为此很担忧,假如你是一名心理医生,你如何帮助小林解除烦恼?_________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
3、如图所示女性生殖系统的一部分,请根据该图回答有关为题。
(1)途中的[2]所示的结构为(),它是由图[]()产生的。
(2)形成受精卵的部位是图中的[](),精子进入到该结构要经过女性生殖系统的那些结构()(用图中数字表示)。
(3)受精是一般情况下()精子与一个卵细胞结合,在[]中形成胚胎。
(4)胎儿发育成熟后,是从图中[]()出生的,该过程称为()。
(5)胎儿在母体子宫内发育,能通过()和脐带从母体中获得所需要的()和()胎儿产生的()等废物,也能通过胎盘经母体排出。
人的生殖和发育
人的生殖和发育
第三节人体概述
一、教学目标:
知识性目标:
1.通过阅读、观察、讨论和总结,描述组成人体的主要器官系统。
2.举例说出人体各系统的主要功能。
技能目标:
1.亲自动手实验,总结骨的成分与骨的特性之间的关系,从而了解研究人体结构和功能的一般方法。
2.培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。
情感目标:
1.关注人体的健康,养成良好的习惯,发扬尊老爱幼的美德。
2.提高环境保护意识。
3.渗透辩证唯物主义思想教育,认同人体是由各系统组成的统一体。
二、教学重点与难点:
重点:
1.识别组成人体的器官和系统,举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.举例说出人体各系统的主要功能。
3.举例说明人体的结构与功能相互统一。
难点:
1.举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
三、教学准备:
1、学生准备:大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。
2、教师准备:实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。
3、FLASH:(1)人体的主要系统及组成;(2)骨的成分与特性。
4、视频文件:(1)人体的骨骼;(2)骨骼的构成与作用;
(3)人体牙齿的发育;(4)人体是一个和谐的整体。
四、教学过程:
教学内容教师活动学生活动
导入新课
人体系统的组成
运动系统
消化系统
呼吸系统
[引言]:我们现在已经知道,精卵结合能孕育新生命。每一个新生命的诞生,都会令整个家庭欣喜若狂,人类新个体的产生,种族的延续是由生殖系统来完成的。大家还记得男女生殖系统的组成及功能吗?
[提问]:人体除了生殖系统外,还有哪些系统?
[自学]:阅读书14-15页,讨论人体除介绍过的生殖系统外,还有哪些系统?组成怎么样?它们的功能是什么?
[出示]:肌肉和骨骼肌的挂图,请同学上讲台指图说出构成运动系统的主要的骨骼和肌肉。
[提问]:运动系统有何功能?
[补充]:运动系统还具有保护功能,如肋骨能保护心脏和肺。
[提问]:早上到第四节课时,有的同学已饿得饥肠辘辘,肚子咕咕叫,这是哪个系统发生的反应?
[描述]:吃葡萄时,葡萄籽被咽了下去,它们是怎样“旅行”的?请你描述。
[提问]:消化系统有何功能?
[提问]:你知道去年上半年,可怕的流行病“非典”是哪个系统的疾病?
[出示]:呼吸系统挂图,请同学指图说出呼吸系统由
回忆旧知识,积极举手回答。
上学期学过有关人体的结构层次,提到过有关人体八大系统的知识,学生能回忆出一部分。
以小组为单位进行观察与讨论。
一位同学上讲台指图说出颅骨、躯干骨、四肢骨、面部肌、躯干肌、四肢肌。
说出运动、支持功能。
齐声回答:消化系统。
颇有兴趣地说出:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。
回答:消化食物,吸收营养的功能。
大部分学生回答出:呼吸系统传染病。
一位同学上讲台指图讲解:呼吸系统由鼻腔、气
教学内容教师活动学生活动
泌尿系统
循环系统
内分泌系统
神经系统哪些器官组成,以及功能。
[提问]:你知道人有哪些代谢废物吗?
[提问]:这些代谢废物,还有人体多余的水是通过什么系统排出体外的?
[出示]:泌尿系统图,请学生说出泌尿系统由哪些器官组成?
[展示]:循环系统的挂图,提问你能说出循环系统的主要功能吗?
[讲述]:循环系统主要功能是运送氧气和养料,运走二氧化碳等废物。
[提问]:我们已知道,当男孩、女孩进入青春期后,出现了第二性征,这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸和卵巢不仅属于生殖系统的器官,还属于哪个系统?
[讲述]:内分泌系统的器官分泌激素对调节人体的生理活动有重要作用。
[提问]:同学们在课堂上思想集中,能流利地回答老师的提问,是靠什么系统来指挥的呢?
[展示]:神经系统的图片,请同学上讲台指图讲解。
[讲述]:神经系统能调节人体的各项生命活动。
[播放FLASH]:人体的主要系统及组成。
[讨论]:为什么说人体是由各系统组成的统一体?能举例说吗?
[讲述]:人体在神经系统和内分泌系统的调节下,管和肺组成。其功能是吸进氧气,呼出二氧化碳。
能说出尿液、汗液等。
回答:泌尿系统。
一位学生上讲台指图说出泌尿系统的组成:肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
有一定难度。
观察图发现,睾丸和卵巢还属于内分泌系统。
异口同声:神经系统。
一位同学上讲台指图说出神经系统的组成:脑、脊髓、神经。
回顾人体八大系统的组成及功能。
积极讨论,举出例子,如快要迟到时,就快速奔跑起来,这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。
教学内容教师活动学生活动 文章来源:http://m.jab88.com/j/26527.html
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