为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级物理下册《重力》第一课时教学设计》，希望能为您提供更多的参考。

八年级物理下册《重力》第一课时教学设计

教学设计理念

设计理念一：要体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。《重力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中充分利用想想议议栏目，挖掘教学资源，将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边。如重力的方向的利用：重锤线。

设计理念二：注重科学探究，注意教学方式的多样化。本节课重点是通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养动手能力及学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。

教材分析：

一、教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合八年级学生的认知规律

二、书中的插图，想想议议栏目都极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

三、课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。

学情分析：

八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。经过半年的物理学习，已经具备一定的实验能力以及一些简单的物理研究方法。而本节课学生具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例。

课时安排2课时

第一课时

教学目标：

1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式，并能进行简单计算。

2、经历探究重力的大小跟什么有关的实验过程，了解重力跟物体质量的关系，会根据图像分析处理实验结果。

重点难点：探究重力的大小与质量的关系。

教学难点：重力的方向。

学法指导：实验探究法

教具准备：弹簧测力计、钩码

教学过程

即兴导课

播放视频，师生交流：水总是由高处向低处流，向空中抛出的物体，最终也会落向地面，这些现象的产生，是因为地球对它附近的物体有吸引作用，这个力就是重力。

自主学习

阅读课本9—12页填写课时练9页有效自主初探

合作探究

一、重力

1、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。用字母G表示。

2、[开展想想议议活动]

你还能举出哪些例子来证明重力的存在？如果没有重力，我们的生活会是什么样子？

二、重力的大小

[实验探究]探究“重力的大小与质量的关系”

实验步骤：

1、用弹簧测力计分别称出质量为100克、200克、300克400克的钩码分别受到的重力，填入书中表格.

质量（kg）

0.1

0.2

0.3

0.4

重力(N)

重力跟质量的比值

2算出每次测得的重力跟质量的比值。

处理实验数据，得出结论

（1）使学生自己“发现”，在误差允许的范围内，物体的重力跟质量成正比，其比值是一个定值为9.8牛／千克，用符号g表示。

（2）由此得出Ｇ＝ｍｇ这个计算重力大小的公式。并将数据整理画出图像。（正比例函数图象）

（3）粗略计算时，可取g=10N/kg。

[例题讲解]质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？（g取10N/kg）

解：（略）

应用训练：一本物理书的质量大约是300g，计算一下这本书受到的重力是多少？

当堂检测

学生独立完成课时练第11页达标检测10分钟

课堂小结

1、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。用字母G表示。

2、重力的大小Ｇ＝ｍｇ

作业布置

板书设计

1.3重力

1、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。用字母G表示。

2、重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比Ｇ＝ｍｇ

课后反思：

成功之处

1、在本节课，要通过探究“重力的大小和质量的关系”的分组实验，培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。

2、本节课通过想想议议活动的开展，引导学生提出问题，思考问题，讨论问题，培养了动手能力及学生善于发问、质疑的良好习惯。

不足之处：

1、在整堂课的时间把握上，学生在进行实验时有些拖延时间，结课时没机会让学生提出一些新的问题。

2、教学节奏不够紧凑，知识点过渡不自然

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人教版八年级物理下册《杠杆、滑轮》第一课时复习教案

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复习目标

1.会建立知识结构图，能完整梳理各知识。

2.能说出杠杆、滑轮、轮轴、斜面特点并进行应用。

3.熟悉识别滑轮与滑轮组，会利用杠杆平衡条件解决实际问题。

复习过程

一、知识梳理，基础巩固

1.自学指导：阅读本章1、2节教材，完成“中考新突破”84页考点解读“中考点1”“考点2”内容。（10分钟）

2.学生自学

3.教师精讲与点拨：（5分钟）

二、考点例析（15分钟）

1.考点一：杠杆作图及分类

图1

例1：如图1所示，为了让杠杆静止在图中位置，请画出在A点所施加的最小动力F及其力臂L。

变式练习：

（1）.请画出图中拉力F对支点O的力臂L。

（2）．如图所示，请画出杠杆AB在图示位置静止时作用在B点的最小力F及其力臂L．

（3）.室内垃圾桶平时桶盖关闭不使垃圾散发异味，使用时用脚踩踏板，桶盖开启．根据室内垃圾桶的结构示意图可确定（）

A．桶中只有一个杠杆在起作用，且为省力杠杆

B．桶中只有一个杠杆在起作用，且为费力杠杆来

C．桶中有两个杠杆在起作用，且都是省力杠杆

D．桶中有两个杠杆在起作用，一个是省力杠杆，一个是费力杠杆

2.考点二：杠杆平衡条件

例2：完成“中考突破”例3

变式练习：

（1）.如图2所示，晓月利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、

若干钩码等实验装置探究杠杆的平衡条件。请你回答下列问题：

(1)在挂钩码前，晓月发现杠杆左端低，右端高，她将杠杆两端的平衡螺母向________调节，使杠杆在水平位置平衡。

(2)接着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆在水平位置平衡。其目的是：______________；______________。

(3)改变钩码数量与位置，获取三组测量数据(如下表所示)，可以减小实验的________。根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：__________，并完成下表中的空格。实验测量数据记录表：

实验次序

动力F1/N

动力臂L1/cm

阻力F2/N

阻力臂L2/cm

1

2.0

5.00

1.0

10.00

2

2.0

10.00

2.0

10.00

3

2.0

10.00

2.0

（2）.某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小，他测力臂的方法是_________的(选填“正确”或“错误”)。如果将两边的硬币以相同大小的速度同时做远离支点的匀速移动，则杠杆_________(选填“仍平衡”、“向左倾斜”、“向右倾斜”)

3.考点3：滑轮和滑轮组

例3如图3所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是()

A

B

C

D

图3

F3

F1

F2

F4

变式练习：

（1）.“中考新突破”85页“例2”

（2）.如下图，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800N的物体时，则F1＝，F2＝，F3＝，F4＝

4.考点4：斜面和轮轴

例4如图4所示是日常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为轮轴的是()

变式练习：

（1）.骑自行车上一个陡坡时，有经验的同学会沿S型路线骑行，他这样做是为了（）

A．缩短上坡过程中所走的路程B．减少上坡过程中所做的功

C．减小上坡过程中所施加的力D．缩短上坡过程中所用的时间

三、当堂训练：（15分钟）

中考新突破86、87页“基础训练”1、2、3、4、7、9、10、11、12、14题

课后反思

八年级物理下册《重力》第二课时教学设计

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级物理下册《重力》第二课时教学设计》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

八年级物理下册《重力》第二课时教学设计

第二课时

教学目标

1、确认重力的方向是竖直向下的。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。

2、能够应用物理知识解决实际生活中的一些问题。

重点难点：重力的方向。

教具准备：重锤线

教学过程：

即兴导课

复习重力的产生，重力的大小导入新课

自主学习

阅读课本9—12页填写课时练11页有效自主初探

合作探究

三、重力的方向：想想议议活动：

观察地球仪，处在不同大洲的居民所说的“下”，实际指的是什么方向？

通过思考讨论得出

重力的方向是竖直向下的：或者说重力的方向是指向地心的。

应用：利用重力的方向，可以检测墙壁是否竖直、窗台是否水平，你知道怎样检测吗？动手试一试。

出示重锤线演示

四、重心

重力的作用点：

（1）重心的确定：形状规则、质地均匀的物体重心在它的几何中心上。

（2）重心可以在物体上，也可以不在物体上。你能举出例子吗？

注意一点：

当物体形状改变时，物体的重心也可能改变。找一找人站立和坐着的时候的重心。

应用训练：画出物体所受重力的示意图

当堂检测

学生独立完成课时练第12页达标检测1—5题

课堂小结

1、重力的方向是竖直向下的

2、重力的作用点重心

作业布置

板书设计

1.3重力

1、重力的方向是竖直向下的

2、重力的作用点重心

课后反思

成功之处：

1、本节课通过想想议议活动的开展逐步培养学生认真思考，认真讨论问题的习惯。培养学生对科学的兴趣和热爱。

2、通过对重力的方向和重力的作用点的学习，情感态度价值观目标：养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。

不足之处：

1、时间安排不好，前面时间松，后面时间紧。

2、不规则物体的重心没有拓展。

八年级生物下册《植物的生殖》第一课时教学设计

八年级生物下册《植物的生殖》第一课时教学设计
教学时间：
教学目标：
1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：
通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备：
教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料
学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例
教学方法：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
一、有性生殖
概念：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，再由受精卵发育成新的个体的生殖方式。
举例：春天，桃树开花，传粉，结果，果实中的种子（桃核）种下去，有长成桃树。向日葵开花，传粉，结果，种子种下去，又有长成一棵向日葵。
二、无性生殖
在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？
针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖过程。
展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？
组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？
质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？
三、植物无性生殖的方式：
①扦插甘薯、月季、葡萄、菊等
可以：用叶繁殖：如椒草的叶片长成新植物体。
用茎繁殖：如马铃薯的块茎长成新植物体。
用根繁殖：如红薯的块根长成新植物体
②嫁接苹果、梨等果树
嫁接分芽接和枝接，嫁接时一定要是砧木的形成层和接穗的形成层紧密地结合在一起，使两部分长成完整的植物体。嫁接可以保持优良性状，缩短生长期等。
无性生殖的应用：栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。
课堂练习：课后题
课堂作业：多媒体展示
课堂小结：教师引导，学生总结
布置预习：探究紫背天葵扦插材料的处理
课后作业：课外实践：嫁接

文章来源：http://m.jab88.com/j/45525.html

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