老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“派车”，仅供参考，希望可以帮助到您。

义务教育课程标准实验教科书
北师大版二年级下册P9页。

《派车》教学设计
【教学内容】
北师大版数学二年级下第一单元《派车》。
【教学目标】
1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。
2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
【教学重、难点】
初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。
【教学流程】
一、复习铺垫
今天，就连淘气也来请你们帮忙呢，原来他要邀请大家一起来研究、解决派车中的数学问题。同学们有兴趣吗？（板书课题：派车）
二、合作探究
观察主题图，你知道了什么数学信息？
学生汇报。
25人要乘车去机场，请看，这是一辆面包车，面包车每辆限乘客8人，如果这25人都乘坐面包车，需要几辆呢？
请你想一想，也可以在练习本上算一算，开始吧！
学生在练习本上独立计算。
谁来说一说自己是怎么想的？
25÷8=3（辆）……1(人)
那么需要几辆面包车呢？（4辆）
为什么呢？
因为剩下的一个人也需要一辆车，所以一共是4辆车。
你讲得真清楚，我们大家都听明白了！谢谢你。
需要派4辆面包车，，我们就在面包车的下面写上4，可是，可是这4辆面包车能坐满吗？（不能，有一辆车坐不满，有空位。）
几个空位？（7个。）（板书：余下的座位数、7个）
这就是我们研究出来的第一种派车方案，我们叫做方案一。
（师板书：方案一）
可是这些乘客中马上有人就提意见了，我们想换其他的车。所以我们再来研究研究另外一种小轿车的情况。
瞧，小轿车限乘3人，还是这25人，如果全部乘坐这种小轿车，（师板书：小轿车）你来想一想算一算，需要几辆呢？再算算看有几个空位？
（学生思考解答，教师巡视。）
汇报。
这就是我们研究的第二种方法。（板书：方案二）孩子们觉得这两种方案哪种比较合理呢？（案一空位太多，太浪费了。所以方案二比较好一些。）
……
随着学生的汇报，板书，最后形成派车方案表格：
面包车/辆小轿车/辆余下座位数/个
方案一407
方案二312
方案三230
方案四161
方案五092

现在假如你就是这些旅客的负责人，你决定选择哪种派车方案呢？想一想，先和你的同桌说一说理由。
（同桌交流）
谁愿意来当当负责人？
我选方案三，因为它没有空位，一点也不浪费。
对了，我们在生活中如果遇到这种情况，也要尽量按照这种节约不浪费的原则。我们学会了用表格法来安排派车的方案，下面就试一试再来解决一个问题！
三、拓展练习
还是这两种车，旅行的人数是29人，请你来当当负责人，在数学书第9页试一试的表格中安排你的方案吧！
（学生思考设计，教师巡视指导。）
谁来汇报你的方案？
这么多种方案，哪种最合适呢？
四、总结延伸：

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《派车》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

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