每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《太空移民不是梦》，希望能对您有所帮助，请收藏。jAB88.Com

7太空移民不是梦
【三维目标】
1．把握说明对象的特点；
2．激发学生热爱科学、献身科学的感情；
3．理解和掌握说明文的结构特点。
【课前预习】
1．《太空移民不是梦》是一篇科普文章，你知道科普文章有些什么点吗?
2．通过阅读文章，你获得了哪些知识?你认为太空移民会不会实呢?你有没有好的建议呢?
3．运用工具书扫清字词障碍。
【教学步骤】
一、检查学生预习情况：
1．你知道科普说明文中的科学小品文的特点吗?
提示：科学小品的特点可以概括为四个方面。
短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。它观古今之须臾，抚四海之一瞬，旁征博引，广采杂收，尺幅千里，纵横驰骋，及时明快地反映科学上的新事物、思想、方法和动态。它像一个“快镜头”，摄取着科学大海上壮丽的浪花，其晶莹闪烁，小中见大，引人入胜。它又像一首不讲什么道理的小诗，拨动着读者的心弦。
知识性。它要普及一定的科学知识，把科学王国里的最新信息传递给读者，内容的重心是在科学方面。它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学、严正的解释，纠正常识错误，从而使读者通过这具体的事例，了解世界万物变化运动等规律。
文学性。它要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。它避免教科书式的平板、枯燥的说教，而常常采用比喻、拟人等文学手法，故事、对话、清淡的散文形式，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。
思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。所写的自然科学内容，往往有助于人们了解社会科学，烘托出现实社会的一般，并给人一种现实的“社会感”。
2．本课需要积累的词汇：
深邃：①幽深：庭院深邃。②精深；深奥。③深沉。
势在必行：行，做。从事情发展的趋势看，必须采取行动。
尊崇：①尊敬推崇。②庄严高大，用以形容庙宇、官阙等建筑。③显贵。
驾驭：使服从自己的意志而行动。
迄今：至今。
羁绊：(书)缠住了不能脱身；束缚。
妙不可言：妙，美妙。形容好得难以用文字、语言表达。
二、学生仔细阅读文章，找出每段的关键句，提炼信息。
提示：把同一内容的段落归纳整理，形成以下几点认识：
贝尔纳的预言
美国第一空间移民居地命名
奥尼尔实施的方案
五个“拉格朗日点”特点
空间居住点的形状、外壳的组成、内部的状况以及原料来源
空间居住点面临的危险
建造空间居住点的动机
空间移居者还有更多的生存空间
三、指导学生用自己的语言，编写文章的提纲。
提示：第一部分：(1__4)写人类是可以移居太空的，人们已经作出了太空移民计划。
第二部分：(5一17)写的是空间居住点建在何处以及建造中要解决的一些问题。
第三部分：(18一19)写的是对未来空间居住点的展望。
四、小组讨论，研讨下面几个问题：
1．“太空移民不是梦”的依据是什么?你能从课文中收集信息，并概括出来吗?
提示：人类已经制定了太空开发计划，并已取得了巨大的成功，宇航员已经在遨游太空，随着科学技术的发展，太空移民是可以实现的。
2．文中有两个设问句，你能找到吗?它们在文中有什么作用呢?
提示：文章开始用了一个设问句“一个文明种族，能不能移居到太空中的其他行星系统中去?”引起读者的注意，作者接着就从贝尔纳的预言说起，利用太阳能，能使人类摆脱地球的约束，生活在环绕太阳运行的人造星球上。要实现这样的构想，必然有一些问题需要解决，而“首要的问题便是：这样的空间居住点究竟应该建在何处”作者再次用一个设问句，引起读者的思考，并对此进行解释说明，使文章显得更有条理性。
3．“太空移民”目前还存在哪些难以克服的困难?
提示：(1)空间居住点面临与一些陨星相撞的危险。
(2)由离心力作用产生的人造重力对人体是否会有危害，尚未完全搞清。
4．“从文化学的角度看，空间居住点的效果也将妙不可言”，未来的空间居住点究竟会是怎样的一种景象呢?你能发挥想象，给同学们描绘一下吗?
提示：结合第18自然段的人类生活方式包含的方方面面，展开“丰富多彩”、“妙不可言”的想象联想。
5．“贝尔纳深邃的历史眼光博得了人们的高度尊崇”一句中“历史眼光”这个词的意思和作用是什么?你知道吗?
提示：语言准确。贝尔纳能够预言半个世纪之后才引起人们关注的有关人类未来的种种问题，这种科学的眼光是有远见的，见解是深邃的，当科学的发展在逐渐证实他的预见时他的眼光必然得到人们的高度尊崇。对贝尔纳的尊崇实质上是对科学的赞美。
6．“从长远来看空间移居者们还要寻找更新、更广阔的生存空间”
中加点的词在句中有何作用呢?
提示：随着科学技术的不断发展和人们的认识水平的提高，现在设计的空间居住点以及建造方式不能满足人类发展的要求。我们应有对科学不断探索的精神。
五、小结：本文在写作上还有的特点。
提示：数字运用。无论是空间居住点的建造和容纳的人数、还是历史年代的交代，都引用了数据，通过这些数据的引用，展现了空间居住点的科学和壮观。

延伸阅读

我的未来不是梦──一堂“畅谈理想”的口语活动课

一、激情导入，播放张雨生《我的未来不是梦》MTV

附歌词：

你是不是像我在太阳下低头
流着汗水默默辛苦的工作
你是不是像我就算受了冷漠
也不放弃自己想要的生活
你是不是像我整天忙着追求
追求一种意想不到的温柔
你是不是像我曾经茫然失措
一次一次徘徊在十字街头
因为我不在乎别人怎么说
我从来没有忘记我
对自己的承诺对爱的执著
我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
跟着希望在动
你是不是像我整天忙着追求
追求一种意想不到的温柔
你是不是像我曾经茫然失措
一次一次徘徊在十字街头
因为我不在乎别人怎么说
我从来没有忘记我
对自己的承诺对爱的执著
我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
跟着希望在动

二、理想讲坛──理想之光（说说自己课外收集的理想名言）

第一场，品说理想

[“洋务”派]代表发言：

◆世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。哲学家告诉我们，“为善至乐”的乐，乃是从道德中产生出来的，为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。──苏格拉底，古希腊哲学家

◆我们的理想，不管怎么样，都属于未来。──奇雷特，波兰政治家

◆而正是这种理想才能使一个人怀着较之秘密的爱情更甜蜜、更幸福、更令人心醉的狂喜去珍惜、维持、保护一项抽象的财富。──托马斯·曼，德国小说家

◆人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。──车尔尼雪夫斯基，苏联作家

◆每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身。──这种伦理基础，我叫它猪栏的理想──爱因斯坦

◆理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。──俄国作家托尔斯泰·L

◆就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。──美国作家马克·吐温

◆有些理想曾为我们引过道路，并不断给我新的勇气以欣然面对人生，那些理想就是──真、善、美。──美国科学家爱因斯坦·A

◆实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑。──美国总统罗斯福·F

◆青年人啊，热爱理想吧，崇敬理想吧。理想是上帝的语言。高于一切国家和全人类的，是精神的王国，是灵魂的故乡。──马志尼，意大利政治家

◆理想与现实之间，动机与行为之间，总有一道阴影。──爱略特·T，英语国诗人、批评家

◆不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。──莎士比亚·W，英国剧作家

◆理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天上，但是我们的航程可凭它指引。──舒尔茨，美国政治家

◆理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。──托尔斯泰·L，俄国作家

[“爱国”派]代表发言：

◆一个人有了崇高的伟大的理想，还一定要有高尚的情操。没有高尚的情操，再崇高，再伟大的理想也是不能达到的。──陶铸，革命家

◆革命理想，不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。──吴运铎，现代作家

◆如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到──脸不变色，心不跳。──欧阳海，解放军英雄、革命烈士

◆我们是世界上最大的理想主义者！我们是世界上最大的行动主义者！我们是世界上最大的理想与行动的综合者。──陈毅，现代革命家、军事家，引自《赠郭沫若同志》

◆一个精神生活很充实的人，一定是很有理想的人，一定是很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。──陶铸

第二场，表达理想

[留学派]代表发言：

◇冬天来了，春天还会远吗？──雪莱·P·B，英国诗人

◇如果你不怀疑自己，你的立足点确实不稳固了。──易卜生，挪威剧作家

◇如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿！不要让别人把你抬到高处；不要坐在别人的背上和头上。──尼采·F·W，德国哲学家

◇要想射中靶，必须瞄准比靶略为高些，因为脱弦之箭都受到地心引力的影响。──朗费罗，英国诗人

◇想象不是空穴来风，不能脱离实际情况的一种方式。──怀特海·A·N，英国哲学家、数学家

◇想象能使人理智地观察一个新世界，想象可以通过暗示令人满意的目标来使人保持对生活的热情。──怀特海·A·N，英国哲学家、数学家

[考古派]代表发言：

◇三军可夺帅，匹夫不可夺志也。──孔丘（春秋时代思想家、教育家）引自《论语·子罕》

◇天下之难事，必作于易；天下之大事，必作于细。──韩非（战国末期哲学家）引自《韩非子·喻志》

◇德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。──王充（东汉哲学家）引自《论衡·别通篇》

◇老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。──曹操（三国时代政治家、军事家、文学家）引自《步出夏门行·龟虽寿》

◇先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。──范仲淹（北宋政治家、文学家）引自《岳阳楼记》

◇立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。──张孝祥（南宋词人）引自《论治体子·甲申二月九日》

◇富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。──孟轲（战国时代思想家，教育家）引自《孟子·滕文公下》

◇不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。──荀况

◇海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。──林则徐（清代政治家）

◇咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。──郑板桥（清代书画家、文学家）引自《郑板桥集》

◇生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。　──李清照（南宋女诗人）引自《乌江》

◇石可破也，不可夺其坚；丹可磨也，不可夺其赤。──《吕氏春秋》

[革命派]代表发言：

◇头可断，肢可折，革命精神不可灭。志士头颅为党落，好汉身躯为群裂。──周文雍（革命烈士）转引自《革命烈士诗抄》

◇敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！──方志敏引自《可爱的中国》

◇我能舍弃一切，但是不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。我有一天生命，我就应当为它们工作一天。──方志敏引自《可爱的中国》

◇不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信，共产主义在全世界，在中国必然要得到光荣的胜利！──李大钊

◇人生在世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新。趁此时机，奋勇前进。──吴玉章（现代教育家、革命家）

◇春蚕到死丝方尽，人生期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。──吴玉章（现代教育家、革命家）

◇我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。──方志敏

◇本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的，但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么，那么，他总在生长，虽然衰老病死仍旧是逃避不了，然而他的事业----大众的事业是不死的。──鲁迅

三、理想剧场──理想之梦（说说每人的理想追求）

第三场，“他的理想”──名人的理想

[搞笑派]代表发言：三国名人们的理想

曹操的理想：天下子民皆姓曹，军队多得不想要。笑话刘备不再唱反调，孔明明天变傻帽。

孙权的理想：大乔不再跟我闹，曹操再来被我烧。关羽明天死翘翘，荆州重回我怀抱。

刘备的理想：天下人人说我好，阿斗不再冒傻泡。献帝天天下血昭，叫我起兵扁曹操。

诸葛亮的理想：老婆整容梦里笑，装酷要把羽扇摇。魏延反骨天天敲，司马变成大人妖。

关羽的理想：天下猛将入我刀，孙权吕蒙进我牢。诸葛村夫被我笑，还要大哥复汉朝。

张飞的理想：曹操见我想求饶，孙权见我吓出尿。百姓见我都说好，孔明说我不傻帽。

周瑜的四大理想：孔明被我骑着跑，曹仁拉弓折了腰。孟德遭殃落了草，天子派我带兵剿。

魏延的四大理想：曹操门牙提前掉，自家反骨无声消。杨仪乖乖喊求饶，我自纵马子午道。

[学院派]代发言：

同学1：金庸的外交官之梦

1937年，日本发动侵华战争，家乡沦陷，金庸的留学计划已不可能实现。既然出国无望，那么此时的金庸，又萌生出什么理想呢？祖父查文清的经历中，金庸已朦胧感受到外国人欺负中国人的屈辱。眼下日本人正在中国烧杀抢掠，令金庸不时去想：将来做什么才能在维护国家的尊严上更能发挥作用呢？对了，做外交官！他相信，没有比外交官这份职业能更好地实现他的报国之愿了。金庸入学后，一心扑在学业上。他像小学、中学一样，保持着班上学习的第一名。除了学习，他还对国际形势相当关心，因为当时正在进行第二次世界大战。金庸并不是一个“两耳不闻窗外事”的书呆子，他有一种打抱不平的侠义精神。他想做外交官，想为过操劳！后来，金庸虽然没有成为外交官，但他的那种精神令人感动！他所创作的作品中也无不显示出他那种深深的侠义之情！

同学2：瞎子阿炳的音乐之梦

华彦钧幼丧母，由同族婶母扶养。8岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了3年书，后从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。12岁已能演奏多种乐器，并经常参加拜忏、诵经、奏乐等活动。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，冲破道教音乐的束缚。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。后双目失明，人称“瞎子阿炳”。为谋生计，同时为了他钟爱的音乐事业，为了他的理想，他身背琵琶、胡琴，走上街头，自编自唱，说唱新闻。创作了蜚声国际乐坛的《二泉映月》，还有大量的歌曲，如《听松》、《寒春曲》、《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》。

第四场，“我的理想”──我和名人比理想

部分同学的发言：

同学3：我想当一名律师，惩强除恶，声张正义。每当我在电视上看到某位律师替人辩护时，我就会被精彩的言辞所吸引，被他渊博的法律知识所折服。于是，这个理想在我心中更坚定了──我要当一名律师，而且要做一名优秀的律师。从此，我一直为实现这个理想而努力着。为了能在庄严的法庭上做义正词严的辩护，一向沉默寡言的我，抓住一切机会向大家发表议论，谈自己的感受；为了有雄辩的口才，我积极地参加学校或班级组织的辨论会；为了拥有更丰富的知识，我利用一切课余时间来阅读各种相关书籍……现在，我正大踏步地向我的理想奔去，不管未来的道路是多么坎坷，我都会向着自己的目标奋勇前进。人生的路不会总是平坦的，如果说一定要用汗水来换取成功的喜悦，那么我想说──让困难来得更多些吧！

同学4：我活泼又机灵,有时也很顽皮。我喜欢唱歌、跳舞、画画儿。去年春节,我和爸爸、妈妈一起去看爷爷、奶奶,我主持家庭联欢晚会,爷爷、奶奶还有爸爸、妈妈和哥哥、姐姐们都听我的指挥,又唱歌又跳舞还猜谜语,看着他们很开心的样子,我心里美滋滋的。我长大了要到电视上去主持节目,让全国好多小朋友都能看到我,那才神气哩!

同学5：我的理想是当一名光荣的自由职业者，为群众服务，为小康社会服务。如果我当上了自由职业者，我会建立一间工作室（那是我梦寐以求的理想），制作出各种更新的玩意，让群众高兴。如果我当上了自由职业者，我会在小区里举行各种各样的活动，让大家笑口常开。如果我当上了自由职业者，我会在小区里种上花草，让每家每户都能呼吸到新鲜空气。

同学6：我的理想是当一个画家，帮地球涂上美丽的色彩。把那一条条苍白的小河涂得蓝蓝的，让它们欢快地向前流着。把那一座座的小山，涂得绿绿的，看了就使人心旷神怡。把那黑黑的毒烟，涂得白白的，让人们远离毒气。把那发臭的黑水沟，涂得清清的，让人们能呼吸到新鲜的空气。把那一条条大海，涂得深蓝深蓝的。再画上黑黑的夜空，闪烁着小星星。使我们的地球变得更加美丽！

同学7：女我的理想是当一个魔法女孩。我如果能成为魔法女孩，我会让我的家变得比皇宫还漂亮。让所有的人都摆脱贫穷。让我们的祖国富起来，让外国人甘拜下风。我如果能成为魔法女孩，我会让疾病从世间消失，让所有的残疾人都能恢复健康，成为正常人，让所有的人不再生病，让每一个的脸上都挂上笑容。将医院变成世外桃源。我如果能成为魔法女孩，我会让每一个人都拥有动听的声音，能像“小燕子”一样唱出动人的歌。我会让每一个孩子都拥有无所不能的智慧。那样他们的任务就不再是学习。他们只用尽情地玩耍。享受一个无忧无虑的童年。我如果能成为魔法女孩，我就能够想干什么就干什么，变换不同的角色，体会不同的人生。今天，我去当老师，明天我会当空姐，后天我成为了工程师……也许高兴了，我还会让自己永远都当小孩，拥有无穷的快乐。

同学8：我的理想是当一名旅游家，在全球旅行。到南极大陆，那里冰天雪地，无数企鹅在欢迎我。到埃及看那座座金字塔和人面狮像，了解埃及古老的历史和灿烂的文化。到邻国日本，去看那座神秘的富士山。到美国纽约参观自由女神像。到法国，看看世界闻名埃非尔铁塔。到南美洲，穿过一片片热带雨林，欣赏美丽的热带植物，见识凶狠的鳄鱼、食肉蚁……

同学9：我的理想是希望有一天我能考上哈佛大学。半年前，我看了《哈佛女孩刘亦婷》这本书，知道了刘亦婷求学的经历，懂得了要成为哈佛一员需要付出艰辛的努力。刘亦婷考上了哈佛大学，有许许多多的人佩服她，羡慕她。我的小小的心中更充满了对她的仰慕。也是从那时起，我心中埋下了进军哈佛的梦想的种子。我知道：哈佛大学的每个学员都是出类拔萃的，不是付出一点点代价和努力就可以考上的。所以，从今天开始，我要重新定制学习计划，刻苦学习，坚持锻炼身体，不断提高自己的综合素质，努力朝着自己的目标奋进。

同学10：我的理想是当一名伟大的军事家。如果我是一名军事家，我将把我的部队训练成无坚不摧，战无不胜的部队，并能够适应各种艰苦环境。那时侯，我国的国防力量强大的不能在强大了。一些无事生非好战之国一听到“中华人民共和国”这七个字都会闻风丧胆。

第五场，“占卜理想”──通过现场调查，将同学们未来的理想职业作出统计（事先将其书写在多媒体上）。

第六场，──“放飞理想”──在优美的音乐声中，全体同学将折好的纸飞机，写上自己的心愿、理想，飞向教室上空……

四、结束语

理想，是人生中一项重要的指标。它诠释着一个人的奋斗目标，未来道路的方向，同时也映照人生的成长历程。在幼儿园的时代里，你也许会幻想自己变成拯救世界的奥特曼，她也许会幻想自己是一个变魔法的美丽小公主。渐渐地成长为一名小学生，我们的理想在这时可谓是色彩斑斓：教师、军人、律师……它已脱去了幼时的稚气，变得容易实现了。带着少年特有的轻狂与稳重踏入了中学的大门，我们的理想渐渐地一致化：“是考上理想的大学。”是吧？！一句话，年轻人的理想，有成功的事业和好的归宿；成年人的理想，无非是望子成龙、望女成凤；老人的理想，全家幸福安康。理想伴随着人生，让我们为了实现各自的理想都在不懈地努力着！

编辑短评：这堂课老师充分调动了学生的积极性和主动性，围绕理想的话题，大家广泛搜索名人名言，搜索古人、今人关于理想的小故事，在充分展示成果的基础上，让同学结合前面的材料畅谈自己的理想，既锻炼了口语表达能力，又是很好的人生观、价值观教育。（雨果）

在太空中理家

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“在太空中理家”，相信能对大家有所帮助。

在太空中理家

杰瑞·M·利宁杰

[教学目标]

1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。

2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。

[重点难点]

1、重点：采用“总—分—总”的结构。2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。[教学时数]一教时[教学步骤]

一、导入

教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。三、精读第二部分提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。明确：这一部分可分五层。第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。第二层（10—13），写自己在太空中长高了。第三层（14—18），写自己在太空穿衣。第三层（19—24），写自己在太空中沐浴。第四层（25—27），写自己在太空中的睡眠。四、探究1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。五、小结

本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。六、布置作业

在太空中理家教案

在太空中理家教案
教案一
教学目标：
1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。
2、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
3、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
教学设想：
通过了解太空生活，让学生熟悉太空的有关知识，感受宇航员的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神，从而树立正确的人生观、价值观。
课时安排：一课时
教学要点：
1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。
2、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学过程：
一、导入
教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。然后由我国“神舟七号”载人飞船成功发射导入。
二、字词积累
1、给加点字注音
搓拽茬吮吸脉络
灼烧沮丧着陆牙龈脉脉含情
2、解释词语
纯粹无暇顾及沮丧习以为常
三、阅读课文，整体感知，理清文章思路。
第一部分（1）总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分（2—27）分说自己在太空中理家各方面的情况。
第三部分（28）写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
四、精读第二部分
提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。
明确：这一部分可分五层。
第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。
第二层（10—13），写自己在太空中长高了。
第三层（14—18），写自己在太空穿衣。
第三层（19—24），写自己在太空中沐浴。
第四层（25—27），写自己在太空中的睡眠。
五、合作探究
1.第一自然段中最后一句话有什么作用？本段在全文结构中起什么作用？
2.最后一段中“就这样我在太空中生活了五个月”中的“就这样”指的是怎样的生活方式？
3.在太空舱内睡觉为什么要把“头冲着那台运行的风扇”呢？并运用你学过的物理知识，说说有的宇航员在睡觉时为什么会到处漂浮？
4、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？
明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。
5、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。
明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。
六、小结
1、中心
本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
2、写作特点
（1）本文采用“总—分—总”结构，条理清晰，层次井然。
（2）情况叙述与事理解说紧密结合。在太空生活中，运动、穿衣、沐浴、睡眠等，无不具有与地面生活不同的特点。作者一方面要叙述情况，一方面要解说事理，把二者紧密结合起来，使读者知其然，也知其所以然。例如为什么要跑步运动的问题，作者指出“人的身体，在不用花费力气的宇宙中闲置，就会急剧虚弱。骨质疏松，肌肉萎缩”，不适应再变成地球人的需要，甚至也不能处置着陆里的紧急情况，于是就需要锻炼。而跑步运动如果不穿上“连接在跑步机两侧固定着的金属板上”的铠甲，不费力气地跑，哪怕几个小时“也没有用”。作者将这些内容穿插在有关的记叙处加以阐释，使读者明白了太空生活另有特点的原因，学到了知识，激发了兴起；对于壮大未来太空探险者的队伍，也具有重要的意义。
（3）语言准确严谨，表意缜密。
如文中多处运用“尽管……但是……”句式，先让一步承认某种事实，再转折开去指出另一特点，既全面地表达了客观情况或事理，又突出地表达了所要强调的内容，收到了很好的效果。例如：
⑴尽管在太空中漂浮时，进行跑步运动也是可能的，但没有重力的拖拽，跑步不用费力气……对自己也没什么作用。
先让一步承认在太空中漂浮时跑步的可能性，再强调一般的跑步达不到锻炼的目的，表明了重力拖拽的必要。
⑵尽管我不太在乎自己到底进行了几次不停的奔跑，我只想说，我曾经绕着这个世界跑了一两次。
先让一步说自己不在乎到底绕地球奔跑了多少次，再强调表明只要能绕地球奔跑一两次就值得自豪。
⑶就这样我在太空中生活了五个月。尽管不太方便，我并不因为缺少愉快事物而厌倦。
先让一步承认不太方便，再突出表明自己对太空生活并不厌烦，实际上深感愉悦。
七、布置作业
课后查阅资料，进一步了解太空生活，培养热爱航天事业的感情。

八、板书设计
在太空中理家
适应太空生活。（总）
如何适应太空生活。（分）
（叙事明理相结合）（语言严密生动）
乐观、奉献精神。（总）

教案二
教学目标：
1、培养探究、奉献和牺牲精神。
2、理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。
3、掌握总----分----总的结构特点。
教学设想：
1.课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。
推荐书目：
①《太空漂流记》（海南出版社、三环出版社2001年版）杰瑞M.利宁杰，美国宇航员
《奔向太空》科学普及出版社
《飞向人马座》科幻小说郑文光
《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒凡尔纳
③影视资源：
《太空站实录》
2.课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。
3.学习方法：运用合作方式，多搜集资料，自主探究；注重将读书方法用于阅读实践。
课时安排：一课时
教学要点：
1、太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。
2、总----分----总的结构。
3、情况叙述与事理解说紧密结合。
4、准确、严谨的语言。
教学过程：
一、导入新课
许多年前,我们就有关于太空的诸多遐想.美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,勾起了我们对太空的无限向往，而今,宇航员果然一飞冲天,他们就是地球的使者,把人类的美好愿望带入了浩淼太空,驶向更为广阔的灿烂文明。今天我们就跟随美国宇航员杰瑞一同进入太空之旅。板书课题《在太空中理家》作者：杰瑞M.利宁杰。
二、整体感知
1、提问：作者从哪些方面叙述他在太空中理家？
明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠〔写板书〕
2、提问：在太空中生活与地球上有什么不同？
学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。
3、提问：同学们设想一下，在这样的太空生活是什么感觉呢？
明确：感到困难而又充满乐趣。
4、提问：作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？
明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神。
5、提问：其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？
明确：乐观精神。
6、提问：刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？
明确：总----分----总。
教师点拔：本文开头总说了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，从而明确本文采用了总分总的结构。
三、链接相关资料，感悟“宇航员精神”。
提问：请以“宇航员精神”为话题，发表感想。
学生活动：
自由发言：结合“哥伦比亚号”、“挑战者号”等内容，谈谈自己现在的感受。
四、结合课文，拓展科学知识。
提问：同学们，文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识？
明确：如太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩。
五、交流讨论，激发热情。
1、提问：读了本文，你一定深有感触。请结合本节课所学内容，就某一点谈谈认识。
六、课后探究。
学生活动：
自主完成：本文写在“和平”号空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？
合作讨论：宇航员是探索科学知识阵地的一面旗帜，其实古今中外，为了人类科学知识的发展，无数科学家克服令人难以置信的困难，创造出辉煌，你能列举一些人物，你又得到什么启发？
拓展探究：收集资料，用100字写出你眼中的科学世界。

七、板书：

文章来源：http://m.jab88.com/j/67815.html

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