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新目标七年级StarterUnit2教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们会写多少教案课件范文呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“新目标七年级StarterUnit2教案”,仅供您在工作和学习中参考。

Starterunit2What’sthisinEnglish?

PeriodI

LanguageGoal:Identifythethingsaroundyou.

Newwords:roompenrulerorangejacketkeyquiltmap;What’s,this,it’s,a,an

Phrases:inEnglishanorange.

Structure:--What’sthisinEnglish?--It’sa/an…

Activity:Guessinggame;Makeconversations.

Tool:SectionA1a挂图;字母卡片A,B,R,O,M。

LearningTeachingprocedure

Purpose

StepIWarm-up

T:Goodmorning.Howareyou?

Ss:I’mfine.Thanks.Andyou?

T:I’mOK.用前一单元所学的日常交际语言进行语言热身。

StepIIGuessinggame(letterA,B,R,O,M)

T:Showapartofaletterandask:What’sthis?

LetSsanswerlike:Ithinkit’s….Andthenshowthewholelettertochecktheanswer.

WritethelettersR,O,O,MontheBbandask:What’sthis?

Ss:It’sroom.

ShowthepictureofSectionA1aontheBb.

T:Lookatthepicture.It’sAlice’spicture.Therearemanythingsinherroom.Look,what’sthisinEnglish?

GetSsanswerlike:It’sa/an…

Learnthenewsentenceand8newwords:room/u:/,pen/e/,ruler/u:/,orange/D/,jacket///I/,key/i:/,quilt/I/andmap//.Payattentiontotheirpronunciation.ndзrI

Payattentionto“anorange”,weshouldreadlike:/’nDrIndз/用Guessing形式引出单词room,并对what’sthis?It’s…句型产生印象。重点学习what’s句型和图片中出现的新单词,在黑板上标注元音字母的发音,学习拼读方法。特别要注意anorange的连读方法。

StepIIIListening

Listenforthefirsttime.AskSstopayattentiontotheintonationandthesentencestress.Makesomemarkslike“”,””and“’”.

What’s’thisin‘English?

It’sanorange./’nDrIndз/

What’s‘thisinEnglish?

It’sa‘map.

Listenforthesecondtime.Repeatthesentences.让学生感知四句话的语调和重读,在跟读的时候尽量跟磁带上的一样。

StepIPairworkLetSsmakeconversationsinpairsbythethingsinSectionA1a.Thenactoutinfrontoftheclassroom.让学生在全班面前展示自己的语言,体验成功的快感。

StepIVHomework:

Maketheconversationwithpartnerbyusingtheschoolthings.

Drawapictureofyourownroom.反思:1,从猜字母引出room单词,学生兴趣很大,积极性也比较高,再由room导出新单词,过渡也比较自然,在八个新单词的教授中,jacket中jacket/dз/的和quilt中的/kwI/比较难,多听丝带,多模仿几遍。

2,听力部分中,语调和重读都模仿时还可以,就是anorange./’nDrIndз/发音有些困难。在学生自己做pairwork的还是要多提醒语调和重读的地方。

PeriodII

LanguageGoal:Identifythings;LetterI-R

Newwords:P;NBA/CBA;kg/km;

Phrases:inEnglishanorange.

Structure:--What’sthisinEnglish?--It’sa/an…

LetterI-R;

Activity:IntroduceSs’ownroom.

LearningTeachingprocedure

Purpose

StepIWarm-up

T:Goodmorning.Howareyou?

Ss:I’mfine.Thanks.Andyou?

T:I’mOK.

T:Ihavesomespecialpicturestoshowyou.Look,aretheybeautiful?.

Ss:Yes.

T:Lookatthisonefirst.It’sS1’sroom.S1,What’sthisinEnglish?

S1:It’saquilt.

T:Andwhat’sthisinEnglish?

S1:It’sajacket.

LetSsaskandanswerinpairsbytheirownroom.

LetSspayattentionto“a“and“an”,learnhowtousethem.

“a”用于辅音因素开头的单词前,而“an”用于元音因素开头的单词前。

GetSsfindsomenounsafter“an”thattheykwon.Forexample,egg,elephant,apple,engineer,accountant…用日常交际语言进行语言热身,同时,利用昨天的家庭作业,对昨天所学重点单词和句型进行复习。

StepIIListeningandpresentation

T:Turntopage9,Activity4a.Lookatthesepictures,fillintheblankwiththemissletter.

Listentothetapeforthefirsttime,numberthepictures.

Listenforthesecondtime,repeatthewords.Checkthemissingletterstogether.Inordertolearnthenewletters.

T:Lookatrulerfirst,themissingletteris“L”,canyouwritethebigletterandthesmallletterinrightway?

Drawfourlinesontheblackboard,letSswritebiglettersandsmalllettersfromItoR.CheckthelettersandfinishActivity2band2d.

Learnthepronunciationsofthenewletters.

Ii[aI]Jj[d3eI]Kk[keI]Ll[el]Mm[em]Nn[en]Oo[u]

Pp[pi:]Qq[kju:]Rr[ɑ:(r)]

Listenandrepeattheletters.Checkthepronunciations.FinishActivity2c.

Makesuretopronunciationsthesameasthetape.在已经复习单词的情况下,完成4a就轻而易举了。

学习新字母Ii-Rr,并学习他们的发音。

StepIIIGuessing

GuessthemeaningsofthelettersinActivity3.

P=Parking;

NBA/CBA:

kg/km学习缩略词,并加入一些常见的,相近的,如km,CBA。

StepIVGame

LetSslistenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.

Listenandanswerthequestion:”What’sthisinEnglish?”

反思:

1,对于自己同学画的房间图片,很感兴趣,复习昨天的句型和单词,比较顺畅,只是关于quilt,和anorange的连读发音,是昨天课堂中比较难的发音,很多同学已经忘记,发不正确;

2,讲授字母音标时,J,O,R,发音不正确,要改变他们小学里习惯了的发音,有点困难,还需以后的反复操练。

PeriodIII

LanguageGoal:Spellwords

Newwords:spell,please;

Structure:--What’sthisinEnglish?--It’sakey

--Spellit,please.–K-E-Y.

Activity:Makeconversations.

LearningTeachingprocedure

Purpose

StepIWarm-upandlead-in

T:Goodmorning.Howareyou?

Ss:I’mfine.Thanks.Andyou?

T:I’mOK.T:Ihavesomethingstoshowyou.Look,What’sthisinEnglish?.

Ss:It’sanorange.

T:Yes,O-R-A-N-G-E,orange.Icanspellit.Canyouspellit?

T:What’sthisinEnglish?

S1:It’sakey.

T:Spellit,please.Payattentionto/spelIt/.

/spelIt//pli:z/

Ss:K-E-Y(Whenwespelltheword,weshouldusebiglettersand“-”)用日常交际语言进行语言热身,同时,展示一些随手可得的事物,如ruler,pen,key,orange等实物,学习新句型Spellit,please。

StepIIListeningandrepeat

T:Turntopage10,SectionB1a.Lookatthepicture,HelenandEricaretalkingaboutthekey.Let’slistentothetapeforthefirsttime,Markthesentencestress,then,forthesecondtime,marktheintonation.What’s‘thisin‘English?

It’sa‘key,

Spellit,please.

K-E-Y.Listenforthethirdtime,repeatthesentences.做听力时,听三遍,第一遍,标注重读音,第二遍,标注升降调,第三遍,再让学生进行repeat,校正学生的发音,同时增强学生的口语能力。

StepIIIPairwork

LetSsaskandanswerinpairswiththethings:key,orange,pen,ruler,map,jacket,orange,andotherschoolthing,likeeraser,backpack,pencilcase...让学生用刚学的语音语调,现学现卖,利用实物做对话操练。

StepIIIListening

FinishActivity3aand3b.复习字母Aa——Rr。

StepIVListenandrepeat

T:Wehavelearnfourvowelletters.They’reA,E,I,O.lookatthechartandreadafterthetape.

T:WeknowletterApronounced/eI/and//indifferentsituations.LetterEpronounced/e/and/i:/indifferentsituations.WhataboutletterI?lookatthechartontheblackboard.

Ii

Oo

fine/aI/

nice,likego/u/

Sonia,thosemike/I/

six,sisterorange/D/

not,dog

T:Lookat“fine”,here“i”pronounced/aI/,sohowtoread”nice”?

LetSstrytoreadthewordsthatnextto“fine”,andfindmorewordsliketheseinthe“WordsandExpressionsinEachUnit”.复习A和E的发音状况,学习另外两个元音字母I和O的发音状况,探索他们的发音规律。

反思:

这堂课的发音难点在Spellit的连读,在前课中已对anorange的连读有所认识,所以学生学起来教快,但依然需要反复操练予以加强。

在page11,Activity4Listenandrepeat中,运用黑板上的表格是一种比较有效的教学方法,如I,先知道fine中“i”的发音,由fine,得出旁边nice,like的正确读法,再组织一个小竞赛,让学生从生词表中去寻找字母“i”发/aI/的单词,若找错,立刻让其他同学判断错误的原因。这个方法,学生的反应很热烈。

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新目标七年级上册StarterUnit1教案


新目标七年级上册StarterUnit1教案
StarterUnit1Goodmorning!
教学内容
本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A到H,可以使学生在日常生活中发现英语,提高他们的学习兴趣。同时,又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识,帮助他们建立正确的道德观。
教学目标
1)知识目标:A.学习和使用字母A到H;
B.学习使用基本的礼貌问候用语;
C.学习相关的缩略词。
2)能力目标:A.掌握元音字母A、E的发音规律,提高学生的辨音能力;
B.学会向别人有礼貌地问候;
C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3)情感目标:A.通过本单元的学习,使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯;
B.通过学生对英语的初步学习,激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点
重点:A.熟练掌握字母A至H;
B.掌握基本的问候用语。
难点:A.掌握元音字母A和E在单词中的发音;
B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排
教师根据部分学生是英语零起点的实际情况,对教材进行了顺序调整,把有关字母内容整合在一起,从字母教学入手,逐步过渡到日常用语学习。具体安排如下:
第一课时SectionA2a-3;SectionB3a-3b
第二课时SectionB4;Self-check4
第三课时SectionA1a-1b,4b;SectionB1-2b
PeriodOne
课前准备
老师:准备上课所需图片及实物。
学生:准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计
StepOne:Presenttheletters.(用字母卡片向学生展示,会让学生有更为直观的视觉效果。)
1.theletters.
Teacher:Englishisoneofthemostimportantlanguagesintheworld.Itiswidelyusedallovertheworld.Itissousefulthatwemusttryourbesttolearnitwell.Thus,wecantalkwithforeignerscasually.IfwewanttolearnEnglish,firstweshouldlearntheletters.Todaywe’lltrytolearnthelettersAtoH.(TextbookStarterP22d)
2.Readtheletters.
(studentscanfollowtheteachertoreadthewordsaloud.Theycanreadthemusingthetwodifferentintonations----arisingintonationandafallingintonation.)
3.Writetheletters.(规范学生的书写,养成良好的学习习惯。)
Teacher:Englishlettershavetwoforms.Theyarecapitallettersandsmallletters.Theyarebothimportant.Youcanwritethemafterthemodels.(TextbookStarterP22d)
StepTwo:Practice.
1.Listentothetapeandnumberthelettersyouhear.
Thestudentslistentothetapeandgivetherightanswers.
2.Listenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.(绘图游戏会吸引学生的注意力,调动他
们的积极性和主动性。)
Teacher:TheEnglishletterscanbemadeintoabeautifulpicture.Canyouguess?Let’slistenandguesswhatitis.(TextbookStarterP53a)
3.Helptheballoonsfindtheirhomes.
Teacher:Lookatthepicture.Theballoonscomeoutofthehouses.Canyouhelpthemfindtheirhouses?(TextbookStarterP53b)
StepThree:Theabbreviations.
1.Showthepictures.(使用生活中常见的物品及图片激发学生认真观察生活、体验生活的
热情。)
Teacher:TheEnglishlettersarenotonlyusedinthewords,butalsoindifferentplacesinourdailylife.Lookatthesethings.Canyoutellmewhattheymean?(TextbookStarterP23)
2.Haveadiscussionabouttheabbreviations.(展开小组讨论,发扬合作精神。)
Teacher:Thewordslikethesecanbefoundeasilyinourlife.Canyoutellmesomethingelse?Nowlet’shaveadiscussionaboutthem.
(Studentsaredividedingroupstohaveadiscussion.)
3.Reporttheresulttotheclass.
StepFour:Makelettercards.
Encouragestudentstomakelettercardsindifferentgroups.
Homework(鼓励学生自已动手制作字母卡片,培养每个学生的参与意识和动手能力。)
1.WritethelettersA-H.
2.ThinklaboutthepronunciationofthelettersintheEnglishwords.
PeriodTwo
课前准备
教师:准备练习时所需单词表格及录音机等。
教学设计
StepOne:Presenttherules.
1.Playareadinggame.(通过拼写字母引出新课,能起到承上启下的作用。)
Teacher:YesterdaywelearnedtheEnglishlettersAtoH.Nowlet’splayagame.I’llshowsomewordsontheblackboard.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Let’sseewhichgroupwillbethefirst.
ADaleGraceFrankThanks
EBCDEGeveningFHelen
(Thestudentindifferentgroupsspellthewordsonebyoneasquicklyastheycan.Thegroup,whichfinishesspelling,willbethewinnerofthegames.)
2.Listentothetapeandrepeatthewords.(让学生通过听和观察来发现规律、总结规律。)
Teacher:thankyouforyourgoodjob.Accordingtotheformwecanfinddifferentletterscanbemadeintodifferentwords.Doyouwanttoknowhowtoreadthem?Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
3.Findouttherulesofthepronunciation.
Teacher:Accordingtothetape,wecanfindthelettersAandEplayanimportantpartinthepronunciation.Theyarecalledvowels.Nowlookattheirforms,canyoufindoutsomerulesaboutthem?
A:Wecanfind“A”hastwopronunciations.Oneisthesoundoftheletter“A”.Theotheristhesoundlikethatintheword“apple”.
B:“E”alsohastwopronunciations.Oneis[i:],andtheotheris[e].
T:Yes,that’sright.
StepTwo:Practice.
1.Readthewords.(通过发音练习加强学生的辨音能力。)
Teacher:Sinceyouknowtherulesaboutthepronunciation,canyoureadthewordsbelow?Nowyoucanreadthewordstoyourpartners.
(Studentscanreadthewordsaccordingtotherules.)
2.Helpthemfindtheirfriends.(游戏简单有趣,既可以使学生适当放松,又可以进一步总
规律,为学生掌握字母组合发音作铺垫。)
Teacher:Herearesomeapplesandmangoes.Theycan’tfindtheirfriends.Canyouhelpthem?
Students:Yes.
AaEe
face,age,cake,game,bakeHad,dad,cat,
bag,fatHe,Chinese,
eveBed,egg,get,desk,
hell
Homework
Canyouthinkoutotherrulesaboutpronunciations?
PeriodThree
课前准备
教师:准备歌曲磁带及情景图片。
学生:准备表演时所需道具等。
教学设计
StepOne:Presenttheusefulexpressions.
1.Introducethecxpression.(通过问答的形式引出简单的日常问候语。)
Teacher:Asweknow,Englishisusedwidelyallovertheword.Butdoyouknowwhat’sitsmostimportantfunction?
S1:Itcanhelpustoknowmoreaboutothercountries.
T:Yes,itis.ButcommunicationisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers,firstyoumustlearnhowtogreeteachother.Whenyoumeetafriendinthemorning,whatdoyousay?
S2:Goodmorning.
T:Whataboutintheafternoon?
S3:Goodafternoon.
T:Whataboutintheevening?
S4:Goodevening.
T:Butiftheywanttouseanotherwaytogreetothers,theycansay,“Howareyou?”Howdoyouanswerit?
S5:I’mfine,thanks.
S6:I’mOK/allright.
2.Listentothetapeandrepeat.
StepTwo:Practice
1.Actthedialogues.(利用学生手中道具进行情景表演,更加真实化、生活化。)
Teacher:Greetingsareveryimportant.Butdifferentsituationsdifferentgreetings.Imagineyouareinsuchasituation,howdoyougreetyourfriend?(TextbookStarterP34b)
(Thestudentspracticeingroups.Thensomeofthemwillbechosentoactthemout.)
2.Listenandsingthesongonpage5.
StepThree:Englishnames.
1.ChooseanEnglishname.(通过选择英文名字进一步巩固字母A-H及日常问候语。)
Teacher:Englishisaveryinterestingsubject.Butonlyknowinghowtogreeteachotherisnotenough,wecanuseittodosomethingelse,forexample,Englishnames.DoyouwantanEnglishname?Nowyoucanchooseone.
(TextbookStarterP4a)
2.Putthenamesinthecorrectalphabeticalorder.
3.UsetheEnglishnameandgreeteachother.
Homework
TrytogreetyourfamilymembersinEnglish.

新目标七年级StarterUnit1导学案


滨州经济开发区第一中学学案设计

课题

StarterUnit1Goodmorning

时间

主备教师

使用教师

年级

七年级

学生姓名

学习目标:

1.字母:AaBbCcDdEeFfGgHh

2.单词:goodmorningafternooneveninghowareyouIamfinethanksOKnamelisthihello

3.句型:Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!-Howareyou?–Iamfine./OK.Thanks.

重点难点:

对字母AaBbCcDdEeFfGgHh做到听、说、读、写四会

句型:Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!-Howareyou?–Iamfine./OK.Thanks.在实际中应用。

导学流程:

1.Goodmorning!早上好!Goodafternoon!下午好!Goodevening!晚上好!

三个问候语的应答形式如下:

-Goodmorning!-Goodmorning!

-Goodafternoon!-Goodafternoon!

-Goodevening!-Goodevening!

如果要在它们后面加上人名,人名前面要用逗号隔开。

2.“Hello!”你好!在口语中也可以用“Hi!”代替。

如–Hello,Frank!–Hi,Alice!

3.Howareyou?你好吗?

“Howareyou?”是熟人见面时的问候语,用来询问对方的身体状况。问候及应答形式如下:

-Howareyou?你好吗?

-IamOK,thankyou.Andyou?很好,谢谢!你呢?

-Iamfine,too.Thanks.我也很好,谢谢!

Step1Greetings

SingtheABCsong.

Step2Pairwork

1.A:-Goodmorning!xxxB:-Goodmorning!xxx

A:-Howareyou?B:-Iamfine,thankyou.Andyou?

A:-Iamfine,too.Thanks.

Practice“Goodafternoon!Goodevening!”inthesameway.

2.ListeningListenandfinish4aand4b

Step3Letters

1.Learntoread.

2.Learntowrite.

3.listenandfinish2c.

一.将相对应的句子连线

Goodmorning!Iamfine,too.Thanks.

Goodafternoon!Goodevening!

Goodevening!Goodmorning!

Howareyou?Goodafternoon!

Iamfine.Andyou?IamOK,thankyou.

二.从A.B.C.D四个选项中选出正确答案填在前面的括号中。

()1.-Goodmorning,Dale!

-_____________

A.Fine,thanks.B.It’sfine.C.Howareyou?D.Goodmorning,Bob!

()2.-Goodmorning,Helen!Howareyou?

-_____________

A.Howareyou?B.Goodmorning,Alice!

C.I’mfine,thankyou.D.Hello

()3.下列字母中小写字母占上、中、下三格的是__________。

A.DB.GC.FD.E

三.默写出5个元音字母的大小写。

四.默写出26个字母的大小写。

新目标七年级上册StarterUnit1-3---Unit1导学案及答案


新目标七年级上册StarterUnit1-3---Unit1导学案及答案
课题:StarterUnit1Goodmorning


1.学习并掌握下列字母:AaBbCcDdEeFfGgHh
2.主要句型和交际用语:
Conversation1:Conversation2:
A:Goodmorning,Helen!A:Goodmorning,Dale.
B:Hi.Bob.B:Hi,Cindy.Howareyou?
A:Goodmorning,Alice.A:I’mfine,thanks.Howareyou?
B:Goodmorning,Cindy!B:I’mOK.
A:Hello,Frank.
Hello,Eric.
B:Goodmorning,Dale.

课前预习
:StarterUnit1

1.试读下列字母:
AaBbCcDdEeFfGgHh
2.理解下列短语及句子的意义及用法:
Goodmorning!Hello!Howareyou?


1.朗读下列字母:
AaBbCcDdEeFfGgHh
2.朗读下列对话:
Conversation1:Conversation2:
A:Goodmorning,Helen!A:Goodmorning,Dale.
B:Hi.Bob.B:Hi,Cindy.Howareyou?
A:Goodmorning,Alice.A:I’mfine,thanks.Howareyou?
B:Goodmorning,Cindy!B:I’mOK.
A:Hello,Frank.
Hello,Eric.
B:Goodmorning,Dale.
3.仿照对话,进行对话练习。


一.写出下列字母相应的大小写.
ADEGHB
cbfdaf
二.写出下列字母相邻的字母.
dBEf
CeGb
三.从B栏中找出A栏的答语.
1.Goodmorning.A:I’mfine.
2.Hello.B:Hi.
3.Howareyou?C:Goodmorning.
4.Hi.D:Hello.

课题:StarterUnit2What’sthis?


1.学习并掌握下列字母:IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr
2.主要句型和交际用语
A:What’sthisinEnglish?B:It’sanorange.
A:What’sthisinEnglish?B:It’samap.
A:Spellit,please.B:M-A-P.

课前预习
:StarterUnit2

1.试读下列字母:
IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr
2.理解短语的意义及用法:
A:What’sthisinEnglish?B:It’sanorange.
A:What’sthisinEnglish?B:It’samap.
A:Spellit,please.B:M-A-P.


1.朗读下列字母:
IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr
2.朗读下列对话:
A:What’sthisinEnglish?B:It’sanorange.
A:What’sthisinEnglish?B:It’samap.
3.仿照对话,进行对话练习。


单元教学测评
一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”,不同打“D”
()1.name;Grace()2.quilt;nice()3.hello;OK
()4.not;what()5.do;too()6.nice;fine
()7.my;Cindy()8.cap;Kate()9.nice;Linda
()10.meet;bee
二、英汉词组互译
1.用汉语2.一床被子3.一个橙子
4.一件上衣5.一幅地图6.你的钢笔
7.inEnglish8.thatkey9.thisruler10.thankyou
三、从B栏中找出与A栏中相应的答语,将其代号写在括号内
AB
()1.Goodmorning,class!a.MynameisJim.
()2.Hello!b.Fine.thankyou.
()3.What’syourname?c.Daleis.
()4.Howareyou,Jim?d.Hello!
()5.What’sthis?e.Thankyou.
()6.Sitdown,please.f.Goodmorning.
g.It’s“M”.
四、选择填空
()1.Thisis______nicejacket.
A.anB.aC.oneD./
()2.What’sthat_______inChinese?
A.inB.toC.onD.at
()3._______yourbook?
A.ThisisB.IsitsC.It’sD.Isthis
()4.---Colin,what’sthisinEnglish?---__________.
A.ThisisapenB.It’sapenC.It’spenD.Thisispen
()5.Isthis______Englishbook?
A.aB.anC.oneD./
五、翻译句子
1.这是南希。
2.瞧,这是什么?
3.这个用英语怎么说?
4.这是一床漂亮的被子。
5.请拼写一下。
参考答案
一、1.S2.D3.S4.S5.S6.S7.D8.D9.D10.S
二、1.inChinese2.aquilt3.anorange4.ajacket5.amap6.yourpen7.用英语8.那把钥匙9.这支直尺10.谢谢你
三、fdabge
四、1.B2.A3.D4.B5.B
五、1.ThisisNancy.2.Look,what’sthis?3.What’sthisinEnglish?
4.Thisisanicequilt.5.Spellit,please.

课题:StarterUnit3Whatcolorisit?

1.学习并掌握下列字母:Ss.Tt,Uu,VV,WwXx,YY,ZzRr
2.主要句型和交际用语
A:What’sthis?B:It’sV.
A:Whatcolorisit?B:It’sred.
课前预习
:StarterUnit3

1.试读下列字母:
Ss.Tt,Uu,VV,WwXx,YY,Zz
2.理解短语的意义及用法:
A:What’sthis?B:It’sV.
A:Whatcolorisit?B:It’sred.

1.朗读下列字母:
Ss.Tt,Uu,VV,WwXx,YY,Zz
2.朗读下列对话:
A:What’sthis?B:It’sV.
A:Whatcolorisit?B:It’sred.

单元教学测评
一.默写26个字母.

二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式
()1.A.afB.bpC.djD.ir
()2.A.biB.drC.gpD.jp
()3.A.hlB.euC.hmD.nx
()4.A.mwB.srC.cfD.zl
()5.A.hzB.svC.vhD.fs
三、按括号内所给要求写出适当形式
1.White____________(反义词)2.color(n.)_________(动词)
3.boy____________(反义词)4.Mr___________(对应词)
5.father__________(对应词)
四、单项选择
()1.It’s___________black.It’s________blackruler.
A./;/B.a;/C./;aD.a;a
()2.---________isthatquilt?—It’sblack.
A.WhichcolorB.HowcolorC.WhatcolorD.What’scolor
()3.一Whoisthatgirl?一The______inthebluejacket?
一Yes.--It’sZhangLei.
A.oneB.anC.aD./
()4.What’sthat_____English?
A.atB.toC.inD.on
()5.一Whatcolorisherjacket?一It’s_______.
A.anorangeB.orangeC.theorangeD.aorange
五、句子配对
AB
1.What’sthisinEnglish?A.Theoneinblue.
2.Isthisabook?B.He’smyfather.
3.Who’sthatman?C.It’sorange.
4.Whatcoloristhatorange?D.Yes.itis.
5.Howareyou?E.It’samap.
6.Whichboyisyourbrother?F.No,it’syellow.
7.Whatisthis?G.It’sanorange.
8.Isthatjacketblack?H.Fine,thankyou.
六、改错(下列各句均有一处错误,找出并改正)
1.Whatcoloristhatruler?Itsared.
ABCD
2.Thisisherbluecolorbike.
ABCD
3.Mr.GreenisintheChinanow.
ABCD
4.Canyouspellapen,please?
ABCD
5.What’scoloristhis?
ABCD
七、阅读短文,判断正误:正确的写“T”错误的写“F”
JaneWhiteisanAmericangirl.Sheisastudent.Sheisfifteen.HerfatherisMr.White.HermotherisMrs.White.Bobisherbrother.Heisastudent.t∞.Heisinablackjacket.Janeisinaredjacket.Sheisanicegirl.
()1.JaneWhiteisEnglish.
()2.Sheisastudent.
()3.Mr.Whiteishermother.
()4.Janeisfourteen.
()5.JaneisMrs.White’sdaughter.
()6.BobisJane’sbrother.
()7.JaneisBob’sbrother.
()8.Bobisateacher.
()9.JaneisinredandBobisinblack.
()10.Janeisanicegirl.

参考答案
一、AHJKEBCDGPVZIYOUWFLMNSXZR
二、1-5BCDDD
三、1.black2.color3.girl4.Mrs5.mother/mom/mum
四、1-5CCACB
五、1-8GDBCHAEF
六、1.Dred2.D去掉3.CChina4.Cpen5.AWhat
七、1-5FTFFT6-10TFFTT
课题:Unit1MynameisGina.
Period1
SectionA1a-4

1.学习并掌握自我介绍和问候别人。
2.根据已学音标会拼读生词
3.主要句型和交际用语
(1)What’syour/his/hername?
My/his/hernameis……
(2)Nicetomeetyou.
(3)Hello!I’mMary.
Hi,Mary!I’mJim.
4.注意中英文姓名的差别。

1.会拼读生词和问姓名的句型。
2.注意中英文姓名的差别。

通过已学音标拼读生词,然后读熟英文姓名。对于不懂的句型可查阅教辅去理解。仔细研究3a可找出中英文姓名差异。

一.预习检测
根据音标会拼读课后生词。
写出1a中物品的单词
预习Page1-3的内容,把下列的汉语译成英语
1.你叫什么名字?______________________
2.他叫什么名字?______________________
3.很高兴见到你。______________________
4.姓________________5.名____________
在预习过程中,你感觉最难的有哪些部分?

二.课堂互动探究
1.Howtointroduceyourself.(怎样介绍你自己)
2.Howtogreetpeople.(怎样问候人)
三.课堂反馈练习
(一).写出你们小组每个人的姓和名
name
firstname
lastname

(二).从B栏中找出A栏的答语
AB
1.What’shername?A.Nick.
2.Nicetomeetyou.B.Hi!I’mMike.
3.What’shisname?C.Linda.
4.Hello!I’mTony.D.Nicetomeetyou.
(三).选词填空
1.What’s____(he,his)name?
2.She______(am,is)adriver.
3._____(Her,She)ismyteacher.
4.Maryis_____(her,she)Englishname.
5._____(Am,Is)yourmotheraworker.

Period2
SectionB1a-4

4.学习并掌握数字的表达。
5.根据已学音标会拼读生词
6.主要句型和交际用语
(1)What’syour/his/hername?
My/his/hernameis……
(2)What’syour/his/hertelephonenumber?
It’s……

1.会拼读和书写表达数字的单词。
2.询问电话号码的句式。

通过已学音标拼读生词,然后读熟数字的单词。对于不懂的句型可查阅教辅去理解。准备好各自的电话号码。

一、复习巩固
翻译:
1.你叫什么名字?
2.你的姓
3.你的名
二、预习检测
根据音标会拼读课后生词。
写出0~9的英文单词。
——————————————————————————————————————————————————————
预习Page5中3a的内容,看图片,找出姓氏并写在下面的表格中。(填在书中)
完成3b中的内容。(填在书中)
在预习过程中,你感觉最难的有哪些部分?

三.课堂互动探究
1.Askfourclassmatesfortheirphonenumbersandmaketheaddressbook.(问四个同学的电话号码并做个电话号码簿。)
2.Practicethefollowingquestions:(操练下面的问题)
(1)What’syourname?(2)What’syourtelephonenumber?
(3)What’syourfamilyname?(4)What’syourfirstname?
3.MakeyourownIDcard.(制作自己的学生证)
四.课堂反馈练习
1.用英语写出下列电话号码。
(1)66320528
(2)7256839
(3)27201146
(4)1386544763
2.完成对话
A:I’mFrank.name?
B:nameisDavid.
A:What’syour?
B:021-7789.
A:isyourphone?
B:It’swhite
3.写数字。(写出五种答案)
+six﹦three+
.+six﹦three+
+six﹦three+
+six﹦three+
+six﹦three+
4.连词成句
(1)is,name,Kate,her,first
(2)his,number,is,telephone,what
(3)meet,nice,you,to
(4)is,what,pen,color,your
(5)an,is,apple,this

文章来源:http://m.jab88.com/j/50965.html

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