老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“新目标七年级StarterUnit2教案”，仅供您在工作和学习中参考。

Starterunit2What’sthisinEnglish？

PeriodI

LanguageGoal:Identifythethingsaroundyou.

Newwords：roompenrulerorangejacketkeyquiltmap；What’s,this,it’s,a,an

Phrases：inEnglishanorange.

Structure:--What’sthisinEnglish?--It’sa/an…

Activity:Guessinggame;Makeconversations.

Tool：SectionA1a挂图；字母卡片A,B,R,O,M。

LearningTeachingprocedure

Purpose

StepIWarm-up

T：Goodmorning.Howareyou?

Ss:I’mfine.Thanks.Andyou?

T：I’mOK.用前一单元所学的日常交际语言进行语言热身。

StepIIGuessinggame(letterA,B,R,O,M)

T:Showapartofaletterandask:What’sthis?

LetSsanswerlike:Ithinkit’s….Andthenshowthewholelettertochecktheanswer.

WritethelettersR,O,O,MontheBbandask:What’sthis?

Ss:It’sroom.

ShowthepictureofSectionA1aontheBb.

T:Lookatthepicture.It’sAlice’spicture.Therearemanythingsinherroom.Look,what’sthisinEnglish?

GetSsanswerlike:It’sa/an…

Learnthenewsentenceand8newwords:room/u:/,pen/e/,ruler/u:/,orange/D/,jacket///I/,key/i:/,quilt/I/andmap//.Payattentiontotheirpronunciation.ndзrI

Payattentionto“anorange”,weshouldreadlike:/’nDrIndз/用Guessing形式引出单词room，并对what’sthis？It’s…句型产生印象。重点学习what’s句型和图片中出现的新单词，在黑板上标注元音字母的发音，学习拼读方法。特别要注意anorange的连读方法。

StepIIIListening

Listenforthefirsttime.AskSstopayattentiontotheintonationandthesentencestress.Makesomemarkslike“”,””and“’”.

What’s’thisin‘English?

It’sanorange./’nDrIndз/

What’s‘thisinEnglish?

It’sa‘map.

Listenforthesecondtime.Repeatthesentences.让学生感知四句话的语调和重读，在跟读的时候尽量跟磁带上的一样。

StepIPairworkLetSsmakeconversationsinpairsbythethingsinSectionA1a.Thenactoutinfrontoftheclassroom.让学生在全班面前展示自己的语言，体验成功的快感。

StepIVHomework：

Maketheconversationwithpartnerbyusingtheschoolthings.

Drawapictureofyourownroom.反思：1，从猜字母引出room单词，学生兴趣很大，积极性也比较高，再由room导出新单词，过渡也比较自然，在八个新单词的教授中，jacket中jacket/dз/的和quilt中的/kwI/比较难，多听丝带，多模仿几遍。

2，听力部分中，语调和重读都模仿时还可以，就是anorange./’nDrIndз/发音有些困难。在学生自己做pairwork的还是要多提醒语调和重读的地方。

PeriodII

LanguageGoal:Identifythings；LetterI-R

Newwords：P;NBA/CBA;kg/km;

Phrases：inEnglishanorange.

Structure:--What’sthisinEnglish?--It’sa/an…

LetterI-R;

Activity:IntroduceSs’ownroom.

LearningTeachingprocedure

Purpose

StepIWarm-up

T：Goodmorning.Howareyou?

Ss:I’mfine.Thanks.Andyou?

T：I’mOK.

T：Ihavesomespecialpicturestoshowyou.Look,aretheybeautiful?.

Ss:Yes.

T：Lookatthisonefirst.It’sS1’sroom.S1,What’sthisinEnglish?

S1:It’saquilt.

T：Andwhat’sthisinEnglish?

S1:It’sajacket.

…

LetSsaskandanswerinpairsbytheirownroom.

LetSspayattentionto“a“and“an”,learnhowtousethem.

“a”用于辅音因素开头的单词前，而“an”用于元音因素开头的单词前。

GetSsfindsomenounsafter“an”thattheykwon.Forexample,egg,elephant,apple,engineer,accountant…用日常交际语言进行语言热身，同时，利用昨天的家庭作业，对昨天所学重点单词和句型进行复习。

StepIIListeningandpresentation

T：Turntopage9,Activity4a.Lookatthesepictures,fillintheblankwiththemissletter.

Listentothetapeforthefirsttime,numberthepictures.

Listenforthesecondtime,repeatthewords.Checkthemissingletterstogether.Inordertolearnthenewletters.

T:Lookatrulerfirst,themissingletteris“L”,canyouwritethebigletterandthesmallletterinrightway?

Drawfourlinesontheblackboard,letSswritebiglettersandsmalllettersfromItoR.CheckthelettersandfinishActivity2band2d.

Learnthepronunciationsofthenewletters.

Ii[ａI]Jj[d3eI]Kk[keI]Ll[el]Mm[em]Nn[en]Oo[u]

Pp[pi:]Qq[kju:]Rr[ɑ:(r)]

Listenandrepeattheletters.Checkthepronunciations.FinishActivity2c.

Makesuretopronunciationsthesameasthetape.在已经复习单词的情况下，完成4a就轻而易举了。

学习新字母Ii-Rr，并学习他们的发音。

StepIIIGuessing

GuessthemeaningsofthelettersinActivity3.

P=Parking;

NBA/CBA:

kg/km学习缩略词，并加入一些常见的，相近的，如km，CBA。

StepIVGame

LetSslistenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.

Listenandanswerthequestion:”What’sthisinEnglish?”

反思：

1，对于自己同学画的房间图片，很感兴趣，复习昨天的句型和单词，比较顺畅，只是关于quilt，和anorange的连读发音，是昨天课堂中比较难的发音，很多同学已经忘记，发不正确；

2，讲授字母音标时，J，O，R，发音不正确，要改变他们小学里习惯了的发音，有点困难，还需以后的反复操练。

PeriodIII

LanguageGoal:Spellwords

Newwords：spell，please;

Structure:--What’sthisinEnglish?--It’sakey

--Spellit,please.–K-E-Y.

Activity:Makeconversations.

LearningTeachingprocedure

Purpose

StepIWarm-upandlead-in

T：Goodmorning.Howareyou?

Ss:I’mfine.Thanks.Andyou?

T：I’mOK.T：Ihavesomethingstoshowyou.Look,What’sthisinEnglish?.

Ss:It’sanorange.

T：Yes,O-R-A-N-G-E,orange.Icanspellit.Canyouspellit?

…

T：What’sthisinEnglish?

S1:It’sakey.

T：Spellit,please.Payattentionto/spelIt/.

/spelIt//pli:z/

Ss:K-E-Y(Whenwespelltheword,weshouldusebiglettersand“-”)用日常交际语言进行语言热身，同时，展示一些随手可得的事物，如ruler，pen，key，orange等实物，学习新句型Spellit，please。

StepIIListeningandrepeat

T：Turntopage10,SectionB1a.Lookatthepicture,HelenandEricaretalkingaboutthekey.Let’slistentothetapeforthefirsttime,Markthesentencestress,then,forthesecondtime,marktheintonation.What’s‘thisin‘English?

It’sa‘key,

Spellit,please.

K-E-Y.Listenforthethirdtime,repeatthesentences.做听力时，听三遍，第一遍，标注重读音，第二遍，标注升降调，第三遍，再让学生进行repeat，校正学生的发音，同时增强学生的口语能力。

StepIIIPairwork

LetSsaskandanswerinpairswiththethings:key,orange,pen,ruler,map,jacket,orange,andotherschoolthing,likeeraser,backpack,pencilcase...让学生用刚学的语音语调，现学现卖，利用实物做对话操练。

StepIIIListening

FinishActivity3aand3b.复习字母Aa——Rr。

StepIVListenandrepeat

T：Wehavelearnfourvowelletters.They’reA,E,I,O.lookatthechartandreadafterthetape.

T:WeknowletterApronounced/eI/and//indifferentsituations.LetterEpronounced/e/and/i:/indifferentsituations.WhataboutletterI?lookatthechartontheblackboard.

Ii

Oo

fine/aI/

nice,likego/u/

Sonia,thosemike/I/

six,sisterorange/D/

not,dog

T:Lookat“fine”,here“i”pronounced/aI/，sohowtoread”nice”?

LetSstrytoreadthewordsthatnextto“fine”,andfindmorewordsliketheseinthe“WordsandExpressionsinEachUnit”.复习A和E的发音状况，学习另外两个元音字母I和O的发音状况，探索他们的发音规律。

反思：

这堂课的发音难点在Spellit的连读，在前课中已对anorange的连读有所认识，所以学生学起来教快，但依然需要反复操练予以加强。

在page11,Activity4Listenandrepeat中，运用黑板上的表格是一种比较有效的教学方法，如I，先知道fine中“i”的发音，由fine，得出旁边nice，like的正确读法，再组织一个小竞赛，让学生从生词表中去寻找字母“i”发/aI/的单词，若找错，立刻让其他同学判断错误的原因。这个方法，学生的反应很热烈。

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StarterUnit1Goodmorning!
教学内容
本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A到H，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。同时，又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的道德观。
教学目标
1）知识目标：A.学习和使用字母A到H；
B.学习使用基本的礼貌问候用语；
C.学习相关的缩略词。
2）能力目标：A.掌握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力；
B.学会向别人有礼貌地问候；
C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3）情感目标：A.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯；
B.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点
重点：A.熟练掌握字母A至H；
B.掌握基本的问候用语。
难点：A.掌握元音字母A和E在单词中的发音；
B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排
教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日常用语学习。具体安排如下：
第一课时SectionA2a-3;SectionB3a-3b
第二课时SectionB4;Self-check4
第三课时SectionA1a-1b,4b;SectionB1-2b
PeriodOne
课前准备
老师：准备上课所需图片及实物。
学生：准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计
StepOne:Presenttheletters.（用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。）
1.theletters.
Teacher:Englishisoneofthemostimportantlanguagesintheworld.Itiswidelyusedallovertheworld.Itissousefulthatwemusttryourbesttolearnitwell.Thus,wecantalkwithforeignerscasually.IfwewanttolearnEnglish,firstweshouldlearntheletters.Todaywe’lltrytolearnthelettersAtoH.(TextbookStarterP22d)
2.Readtheletters.
(studentscanfollowtheteachertoreadthewordsaloud.Theycanreadthemusingthetwodifferentintonations----arisingintonationandafallingintonation.)
3.Writetheletters.（规范学生的书写，养成良好的学习习惯。）
Teacher:Englishlettershavetwoforms.Theyarecapitallettersandsmallletters.Theyarebothimportant.Youcanwritethemafterthemodels.(TextbookStarterP22d)
StepTwo:Practice.
1.Listentothetapeandnumberthelettersyouhear.
Thestudentslistentothetapeandgivetherightanswers.
2.Listenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.（绘图游戏会吸引学生的注意力，调动他
们的积极性和主动性。）
Teacher:TheEnglishletterscanbemadeintoabeautifulpicture.Canyouguess?Let’slistenandguesswhatitis.(TextbookStarterP53a)
3.Helptheballoonsfindtheirhomes.
Teacher:Lookatthepicture.Theballoonscomeoutofthehouses.Canyouhelpthemfindtheirhouses?(TextbookStarterP53b)
StepThree:Theabbreviations.
1.Showthepictures.（使用生活中常见的物品及图片激发学生认真观察生活、体验生活的
热情。）
Teacher:TheEnglishlettersarenotonlyusedinthewords,butalsoindifferentplacesinourdailylife.Lookatthesethings.Canyoutellmewhattheymean?(TextbookStarterP23)
2.Haveadiscussionabouttheabbreviations.（展开小组讨论，发扬合作精神。）
Teacher:Thewordslikethesecanbefoundeasilyinourlife.Canyoutellmesomethingelse?Nowlet’shaveadiscussionaboutthem.
(Studentsaredividedingroupstohaveadiscussion.)
3.Reporttheresulttotheclass.
StepFour:Makelettercards.
Encouragestudentstomakelettercardsindifferentgroups.
Homework（鼓励学生自已动手制作字母卡片，培养每个学生的参与意识和动手能力。）
1.WritethelettersA-H.
2.ThinklaboutthepronunciationofthelettersintheEnglishwords.
PeriodTwo
课前准备
教师：准备练习时所需单词表格及录音机等。
教学设计
StepOne:Presenttherules.
1.Playareadinggame.（通过拼写字母引出新课，能起到承上启下的作用。）
Teacher:YesterdaywelearnedtheEnglishlettersAtoH.Nowlet’splayagame.I’llshowsomewordsontheblackboard.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Let’sseewhichgroupwillbethefirst.
ADaleGraceFrankThanks
EBCDEGeveningFHelen
(Thestudentindifferentgroupsspellthewordsonebyoneasquicklyastheycan.Thegroup,whichfinishesspelling,willbethewinnerofthegames.)
2.Listentothetapeandrepeatthewords.（让学生通过听和观察来发现规律、总结规律。）
Teacher:thankyouforyourgoodjob.Accordingtotheformwecanfinddifferentletterscanbemadeintodifferentwords.Doyouwanttoknowhowtoreadthem?Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
3.Findouttherulesofthepronunciation.
Teacher:Accordingtothetape,wecanfindthelettersAandEplayanimportantpartinthepronunciation.Theyarecalledvowels.Nowlookattheirforms,canyoufindoutsomerulesaboutthem?
A:Wecanfind“A”hastwopronunciations.Oneisthesoundoftheletter“A”.Theotheristhesoundlikethatintheword“apple”.
B:“E”alsohastwopronunciations.Oneis[i:],andtheotheris[e].
T:Yes,that’sright.
StepTwo:Practice.
1.Readthewords.（通过发音练习加强学生的辨音能力。）
Teacher:Sinceyouknowtherulesaboutthepronunciation,canyoureadthewordsbelow?Nowyoucanreadthewordstoyourpartners.
(Studentscanreadthewordsaccordingtotherules.)
2.Helpthemfindtheirfriends.（游戏简单有趣，既可以使学生适当放松，又可以进一步总
规律，为学生掌握字母组合发音作铺垫。）
Teacher:Herearesomeapplesandmangoes.Theycan’tfindtheirfriends.Canyouhelpthem?
Students:Yes.
AaEe
face,age,cake,game,bakeHad,dad,cat,
bag,fatHe,Chinese,
eveBed,egg,get,desk,
hell
Homework
Canyouthinkoutotherrulesaboutpronunciations?
PeriodThree
课前准备
教师：准备歌曲磁带及情景图片。
学生：准备表演时所需道具等。
教学设计
StepOne:Presenttheusefulexpressions.
1.Introducethecxpression.（通过问答的形式引出简单的日常问候语。）
Teacher:Asweknow,Englishisusedwidelyallovertheword.Butdoyouknowwhat’sitsmostimportantfunction?
S1:Itcanhelpustoknowmoreaboutothercountries.
T:Yes,itis.ButcommunicationisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers,firstyoumustlearnhowtogreeteachother.Whenyoumeetafriendinthemorning,whatdoyousay?
S2:Goodmorning.
T:Whataboutintheafternoon?
S3:Goodafternoon.
T:Whataboutintheevening?
S4:Goodevening.
T:Butiftheywanttouseanotherwaytogreetothers,theycansay,“Howareyou?”Howdoyouanswerit?
S5:I’mfine,thanks.
S6:I’mOK/allright.
2.Listentothetapeandrepeat.
StepTwo:Practice
1.Actthedialogues.（利用学生手中道具进行情景表演，更加真实化、生活化。）
Teacher:Greetingsareveryimportant.Butdifferentsituationsdifferentgreetings.Imagineyouareinsuchasituation,howdoyougreetyourfriend?(TextbookStarterP34b)
(Thestudentspracticeingroups.Thensomeofthemwillbechosentoactthemout.)
2.Listenandsingthesongonpage5.
StepThree:Englishnames.
1.ChooseanEnglishname.（通过选择英文名字进一步巩固字母A-H及日常问候语。）
Teacher:Englishisaveryinterestingsubject.Butonlyknowinghowtogreeteachotherisnotenough,wecanuseittodosomethingelse,forexample,Englishnames.DoyouwantanEnglishname?Nowyoucanchooseone.
(TextbookStarterP4a)
2.Putthenamesinthecorrectalphabeticalorder.
3.UsetheEnglishnameandgreeteachother.
Homework
TrytogreetyourfamilymembersinEnglish.

新目标七年级StarterUnit1导学案

滨州经济开发区第一中学学案设计

课题

StarterUnit1Goodmorning

时间

主备教师

使用教师

年级

七年级

学生姓名

学习目标：

1.字母：AaBbCcDdEeFfGgHh

2.单词：goodmorningafternooneveninghowareyouIamfinethanksOKnamelisthihello

3.句型：Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!-Howareyou?–Iamfine./OK.Thanks.

重点难点：

对字母AaBbCcDdEeFfGgHh做到听、说、读、写四会

句型：Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!-Howareyou?–Iamfine./OK.Thanks.在实际中应用。

导学流程：

1.Goodmorning!早上好！Goodafternoon!下午好！Goodevening!晚上好！

三个问候语的应答形式如下：

-Goodmorning!-Goodmorning!

-Goodafternoon!-Goodafternoon!

-Goodevening!-Goodevening!

如果要在它们后面加上人名，人名前面要用逗号隔开。

2.“Hello!”你好！在口语中也可以用“Hi！”代替。

如–Hello,Frank!–Hi,Alice!

3.Howareyou?你好吗？

“Howareyou?”是熟人见面时的问候语，用来询问对方的身体状况。问候及应答形式如下：

-Howareyou?你好吗？

-IamOK,thankyou.Andyou?很好，谢谢！你呢？

-Iamfine,too.Thanks.我也很好，谢谢！

Step1Greetings

SingtheABCsong.

Step2Pairwork

1.A:-Goodmorning!xxxB:-Goodmorning!xxx

A:-Howareyou?B:-Iamfine,thankyou.Andyou?

A:-Iamfine,too.Thanks.

Practice“Goodafternoon!Goodevening!”inthesameway.

2.ListeningListenandfinish4aand4b

Step3Letters

1.Learntoread.

2.Learntowrite.

3.listenandfinish2c.

一．将相对应的句子连线

Goodmorning!Iamfine,too.Thanks.

Goodafternoon!Goodevening!

Goodevening!Goodmorning!

Howareyou?Goodafternoon!

Iamfine.Andyou?IamOK,thankyou.

二．从A.B.C.D四个选项中选出正确答案填在前面的括号中。

（）1.-Goodmorning,Dale!

-_____________

A.Fine,thanks.B.It’sfine.C.Howareyou?D.Goodmorning,Bob!

()2.-Goodmorning,Helen!Howareyou?

-_____________

A.Howareyou?B.Goodmorning,Alice!

C.I’mfine,thankyou.D.Hello

（）3.下列字母中小写字母占上、中、下三格的是__________。

A.DB.GC.FD.E

三．默写出5个元音字母的大小写。

四．默写出26个字母的大小写。

新目标七年级上册StarterUnit1-3---Unit1导学案及答案

新目标七年级上册StarterUnit1-3---Unit1导学案及答案
课题：StarterUnit1Goodmorning

1.学习并掌握下列字母：AaBbCcDdEeFfGgHh
2.主要句型和交际用语:
Conversation1:Conversation2:
A:Goodmorning,Helen!A:Goodmorning,Dale.
B:Hi.Bob.B:Hi,Cindy.Howareyou?
A:Goodmorning,Alice.A:I’mfine,thanks.Howareyou?
B:Goodmorning,Cindy!B:I’mOK.
A:Hello,Frank.
Hello,Eric.
B:Goodmorning,Dale.

课前预习
：StarterUnit1
：
1.试读下列字母：
AaBbCcDdEeFfGgHh
2.理解下列短语及句子的意义及用法：
Goodmorning!Hello!Howareyou?

1.朗读下列字母：
AaBbCcDdEeFfGgHh
2．朗读下列对话：
Conversation1:Conversation2:
A:Goodmorning,Helen!A:Goodmorning,Dale.
B:Hi.Bob.B:Hi,Cindy.Howareyou?
A:Goodmorning,Alice.A:I’mfine,thanks.Howareyou?
B:Goodmorning,Cindy!B:I’mOK.
A:Hello,Frank.
Hello,Eric.
B:Goodmorning,Dale.
3.仿照对话，进行对话练习。

一.写出下列字母相应的大小写.
ADEGHB
cbfdaf
二.写出下列字母相邻的字母.
dBEf
CeGb
三.从B栏中找出A栏的答语.
1.Goodmorning.A:I’mfine.
2.Hello.B:Hi.
3.Howareyou?C:Goodmorning.
4.Hi.D:Hello.

课题：StarterUnit2What’sthis?

1.学习并掌握下列字母：IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr
2.主要句型和交际用语
A:What’sthisinEnglish?B:It’sanorange.
A:What’sthisinEnglish?B:It’samap.
A:Spellit,please.B:M-A-P.

课前预习
：StarterUnit2
：
1.试读下列字母：
IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr
2.理解短语的意义及用法：
A:What’sthisinEnglish?B:It’sanorange.
A:What’sthisinEnglish?B:It’samap.
A:Spellit,please.B:M-A-P.

1.朗读下列字母：
IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr
2．朗读下列对话：
A:What’sthisinEnglish?B:It’sanorange.
A:What’sthisinEnglish?B:It’samap.
3.仿照对话，进行对话练习。

单元教学测评
一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打“D”
()1．name；Grace()2．quilt；nice()3.hello；OK
()4．not；what()5．do；too()6.nice；fine
()7．my；Cindy()8．cap；Kate()9.nice；Linda
()10．meet；bee
二、英汉词组互译
1．用汉语2．一床被子3．一个橙子
4．一件上衣5．一幅地图6．你的钢笔
7．inEnglish8．thatkey9．thisruler10．thankyou
三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内
AB
()1．Goodmorning，class!a．MynameisJim．
()2．Hello!b．Fine．thankyou．
()3．What’syourname?c．Daleis．
()4．Howareyou，Jim?d．Hello!
()5．What’sthis?e．Thankyou．
()6．Sitdown，please．f．Goodmorning．
g．It’s“M”．
四、选择填空
()1．Thisis______nicejacket.
A．anB．aC．oneD．／
()2．What’sthat_______inChinese?
A.inB．toC．onD．at
()3．_______yourbook?
A．ThisisB．IsitsC．It’sD.Isthis
()4．---Colin，what’sthisinEnglish?---__________.
A．ThisisapenB．It’sapenC．It’spenD.Thisispen
()5．Isthis______Englishbook?
A．aB．anC．oneD./
五、翻译句子
1．这是南希。
2．瞧，这是什么?
3．这个用英语怎么说?
4．这是一床漂亮的被子。
5．请拼写一下。
参考答案
一、1．S2．D3．S4．S5．S6．S7．D8．D9．D10．S
二、1．inChinese2．aquilt3．anorange4．ajacket5．amap6．yourpen7．用英语8．那把钥匙9．这支直尺10．谢谢你
三、fdabge
四、1．B2．A3．D4．B5．B
五、1．ThisisNancy．2．Look，what’sthis?3．What’sthisinEnglish?
4．Thisisanicequilt．5．Spellit,please．

课题：StarterUnit3Whatcolorisit?

1.学习并掌握下列字母：Ss.Tt,Uu,VV,WwXx,YY,ZzRr
2.主要句型和交际用语
A:What’sthis?B:It’sV.
A:Whatcolorisit?B:It’sred.
课前预习
：StarterUnit3
：
1.试读下列字母：
Ss.Tt,Uu,VV,WwXx,YY,Zz
2.理解短语的意义及用法：
A:What’sthis?B:It’sV.
A:Whatcolorisit?B:It’sred.

1.朗读下列字母：
Ss.Tt,Uu,VV,WwXx,YY,Zz
2．朗读下列对话：
A:What’sthis?B:It’sV.
A:Whatcolorisit?B:It’sred.

单元教学测评
一．默写26个字母.

二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式
()1．A．afB．bpC．djD．ir
()2．A．biB．drC．gpD．jp
()3．A．hlB．euC．hmD．nx
()4．A．mwB．srC．cfD．zl
()5．A．hzB．svC．vhD．fs
三、按括号内所给要求写出适当形式
1．White____________(反义词)2.color(n.)_________(动词)
3．boy____________(反义词)4．Mr___________(对应词)
5．father__________(对应词)
四、单项选择
()1．It’s___________black．It’s________blackruler．
A./;/B．a；／C．／；aD．a；a
()2.---________isthatquilt?—It’sblack．
A.WhichcolorB．HowcolorC．WhatcolorD．What’scolor
()3．一Whoisthatgirl?一The______inthebluejacket?
一Yes．--It’sZhangLei．
A．oneB．anC．aD．／
()4．What’sthat_____English?
A．atB．toC．inD．on
()5．一Whatcolorisherjacket?一It’s_______.
A．anorangeB．orangeC．theorangeD．aorange
五、句子配对
AB
1．What’sthisinEnglish?A．Theoneinblue.
2．Isthisabook?B．He’smyfather．
3．Who’sthatman?C．It’sorange．
4．Whatcoloristhatorange?D．Yes．itis．
5．Howareyou?E．It’samap．
6．Whichboyisyourbrother?F．No,it’syellow.
7．Whatisthis?G．It’sanorange．
8．Isthatjacketblack?H．Fine，thankyou．
六、改错(下列各句均有一处错误，找出并改正)
1．Whatcoloristhatruler?Itsared.
ABCD
2．Thisisherbluecolorbike.
ABCD
3．Mr.GreenisintheChinanow.
ABCD
4．Canyouspellapen,please?
ABCD
5．What’scoloristhis?
ABCD
七、阅读短文，判断正误：正确的写“T”错误的写“F”
JaneWhiteisanAmericangirl．Sheisastudent．Sheisfifteen．HerfatherisMr．White．HermotherisMrs．White．Bobisherbrother．Heisastudent．t∞．Heisinablackjacket．Janeisinaredjacket．Sheisanicegirl．
()1．JaneWhiteisEnglish．
()2．Sheisastudent．
()3．Mr.Whiteishermother．
()4．Janeisfourteen．
()5．JaneisMrs.White’sdaughter．
()6．BobisJane’sbrother．
()7.JaneisBob’sbrother.
()8.Bobisateacher.
()9.JaneisinredandBobisinblack.
()10.Janeisanicegirl.

参考答案
一、AHJKEBCDGPVZIYOUWFLMNSXZR
二、1-5BCDDD
三、1.black2.color3.girl4.Mrs5.mother/mom/mum
四、1-5CCACB
五、1-8GDBCHAEF
六、1.Dred2.D去掉3.CChina4.Cpen5.AWhat
七、1-5FTFFT6-10TFFTT
课题：Unit1MynameisGina.
Period1
SectionA1a-4

1.学习并掌握自我介绍和问候别人。
2.根据已学音标会拼读生词
3.主要句型和交际用语
（1）What’syour/his/hername?
My/his/hernameis……
(2)Nicetomeetyou.
(3)Hello!I’mMary.
Hi,Mary!I’mJim.
4.注意中英文姓名的差别。

1.会拼读生词和问姓名的句型。
2.注意中英文姓名的差别。

通过已学音标拼读生词，然后读熟英文姓名。对于不懂的句型可查阅教辅去理解。仔细研究3a可找出中英文姓名差异。

一.预习检测
根据音标会拼读课后生词。
写出1a中物品的单词
预习Page1-3的内容，把下列的汉语译成英语
1.你叫什么名字？______________________
2.他叫什么名字？______________________
3.很高兴见到你。______________________
4.姓________________5.名____________
在预习过程中，你感觉最难的有哪些部分？

二.课堂互动探究
1.Howtointroduceyourself.(怎样介绍你自己)
2.Howtogreetpeople.(怎样问候人)
三.课堂反馈练习
(一).写出你们小组每个人的姓和名
name
firstname
lastname

(二).从B栏中找出A栏的答语
AB
1.What’shername?A.Nick.
2.Nicetomeetyou.B.Hi!I’mMike.
3.What’shisname?C.Linda.
4.Hello!I’mTony.D.Nicetomeetyou.
（三）.选词填空
1.What’s____(he,his)name?
2.She______(am,is)adriver.
3._____(Her,She)ismyteacher.
4.Maryis_____(her,she)Englishname.
5._____(Am,Is)yourmotheraworker.

Period2
SectionB1a-4

4.学习并掌握数字的表达。
5.根据已学音标会拼读生词
6.主要句型和交际用语
（1）What’syour/his/hername?
My/his/hernameis……
(2)What’syour/his/hertelephonenumber?
It’s……

1.会拼读和书写表达数字的单词。
2.询问电话号码的句式。

通过已学音标拼读生词，然后读熟数字的单词。对于不懂的句型可查阅教辅去理解。准备好各自的电话号码。

一、复习巩固
翻译：
1.你叫什么名字？
2.你的姓
3.你的名
二、预习检测
根据音标会拼读课后生词。
写出0～9的英文单词。
——————————————————————————————————————————————————————
预习Page5中3a的内容，看图片，找出姓氏并写在下面的表格中。（填在书中）
完成3b中的内容。（填在书中）
在预习过程中，你感觉最难的有哪些部分？

三.课堂互动探究
1.Askfourclassmatesfortheirphonenumbersandmaketheaddressbook.(问四个同学的电话号码并做个电话号码簿。)
2.Practicethefollowingquestions:（操练下面的问题）
(1)What’syourname?(2)What’syourtelephonenumber?
(3)What’syourfamilyname?(4)What’syourfirstname?
3.MakeyourownIDcard.(制作自己的学生证)
四.课堂反馈练习
1.用英语写出下列电话号码。
（1）66320528
（2）7256839
（3）27201146
（4）1386544763
2.完成对话
A:I’mFrank.name?
B:nameisDavid.
A:What’syour?
B:021-7789.
A:isyourphone?
B:It’swhite
3.写数字。（写出五种答案）
＋six﹦three＋
.＋six﹦three＋
＋six﹦three＋
＋six﹦three＋
＋six﹦three＋
4.连词成句
（1）is,name,Kate,her,first
(2)his,number,is,telephone,what
(3)meet,nice,you,to
(4)is,what,pen,color,your
(5)an,is,apple,this

文章来源：http://m.jab88.com/j/50965.html

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