新目标七年级上册StarterUnit1教案
StarterUnit1Goodmorning!
教学内容
本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A到H,可以使学生在日常生活中发现英语,提高他们的学习兴趣。同时,又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识,帮助他们建立正确的道德观。
教学目标
1)知识目标:A.学习和使用字母A到H;
B.学习使用基本的礼貌问候用语;
C.学习相关的缩略词。
2)能力目标:A.掌握元音字母A、E的发音规律,提高学生的辨音能力;
B.学会向别人有礼貌地问候;
C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3)情感目标:A.通过本单元的学习,使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯;
B.通过学生对英语的初步学习,激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点
重点:A.熟练掌握字母A至H;
B.掌握基本的问候用语。
难点:A.掌握元音字母A和E在单词中的发音;
B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排
教师根据部分学生是英语零起点的实际情况,对教材进行了顺序调整,把有关字母内容整合在一起,从字母教学入手,逐步过渡到日常用语学习。具体安排如下:
第一课时SectionA2a-3;SectionB3a-3b
第二课时SectionB4;Self-check4
第三课时SectionA1a-1b,4b;SectionB1-2b
PeriodOne
课前准备
老师:准备上课所需图片及实物。
学生:准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计
StepOne:Presenttheletters.(用字母卡片向学生展示,会让学生有更为直观的视觉效果。)
1.theletters.
Teacher:Englishisoneofthemostimportantlanguagesintheworld.Itiswidelyusedallovertheworld.Itissousefulthatwemusttryourbesttolearnitwell.Thus,wecantalkwithforeignerscasually.IfwewanttolearnEnglish,firstweshouldlearntheletters.Todaywe’lltrytolearnthelettersAtoH.(TextbookStarterP22d)
2.Readtheletters.
(studentscanfollowtheteachertoreadthewordsaloud.Theycanreadthemusingthetwodifferentintonations----arisingintonationandafallingintonation.)
3.Writetheletters.(规范学生的书写,养成良好的学习习惯。)
Teacher:Englishlettershavetwoforms.Theyarecapitallettersandsmallletters.Theyarebothimportant.Youcanwritethemafterthemodels.(TextbookStarterP22d)
StepTwo:Practice.
1.Listentothetapeandnumberthelettersyouhear.
Thestudentslistentothetapeandgivetherightanswers.
2.Listenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.(绘图游戏会吸引学生的注意力,调动他
们的积极性和主动性。)
Teacher:TheEnglishletterscanbemadeintoabeautifulpicture.Canyouguess?Let’slistenandguesswhatitis.(TextbookStarterP53a)
3.Helptheballoonsfindtheirhomes.
Teacher:Lookatthepicture.Theballoonscomeoutofthehouses.Canyouhelpthemfindtheirhouses?(TextbookStarterP53b)
StepThree:Theabbreviations.
1.Showthepictures.(使用生活中常见的物品及图片激发学生认真观察生活、体验生活的
热情。)
Teacher:TheEnglishlettersarenotonlyusedinthewords,butalsoindifferentplacesinourdailylife.Lookatthesethings.Canyoutellmewhattheymean?(TextbookStarterP23)
2.Haveadiscussionabouttheabbreviations.(展开小组讨论,发扬合作精神。)
Teacher:Thewordslikethesecanbefoundeasilyinourlife.Canyoutellmesomethingelse?Nowlet’shaveadiscussionaboutthem.
(Studentsaredividedingroupstohaveadiscussion.)
3.Reporttheresulttotheclass.
StepFour:Makelettercards.
Encouragestudentstomakelettercardsindifferentgroups.
Homework(鼓励学生自已动手制作字母卡片,培养每个学生的参与意识和动手能力。)
1.WritethelettersA-H.
2.ThinklaboutthepronunciationofthelettersintheEnglishwords.
PeriodTwo
课前准备
教师:准备练习时所需单词表格及录音机等。
教学设计
StepOne:Presenttherules.
1.Playareadinggame.(通过拼写字母引出新课,能起到承上启下的作用。)
Teacher:YesterdaywelearnedtheEnglishlettersAtoH.Nowlet’splayagame.I’llshowsomewordsontheblackboard.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Let’sseewhichgroupwillbethefirst.
ADaleGraceFrankThanks
EBCDEGeveningFHelen
(Thestudentindifferentgroupsspellthewordsonebyoneasquicklyastheycan.Thegroup,whichfinishesspelling,willbethewinnerofthegames.)
2.Listentothetapeandrepeatthewords.(让学生通过听和观察来发现规律、总结规律。)
Teacher:thankyouforyourgoodjob.Accordingtotheformwecanfinddifferentletterscanbemadeintodifferentwords.Doyouwanttoknowhowtoreadthem?Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
3.Findouttherulesofthepronunciation.
Teacher:Accordingtothetape,wecanfindthelettersAandEplayanimportantpartinthepronunciation.Theyarecalledvowels.Nowlookattheirforms,canyoufindoutsomerulesaboutthem?
A:Wecanfind“A”hastwopronunciations.Oneisthesoundoftheletter“A”.Theotheristhesoundlikethatintheword“apple”.
B:“E”alsohastwopronunciations.Oneis[i:],andtheotheris[e].
T:Yes,that’sright.
StepTwo:Practice.
1.Readthewords.(通过发音练习加强学生的辨音能力。)
Teacher:Sinceyouknowtherulesaboutthepronunciation,canyoureadthewordsbelow?Nowyoucanreadthewordstoyourpartners.
(Studentscanreadthewordsaccordingtotherules.)
2.Helpthemfindtheirfriends.(游戏简单有趣,既可以使学生适当放松,又可以进一步总
规律,为学生掌握字母组合发音作铺垫。)
Teacher:Herearesomeapplesandmangoes.Theycan’tfindtheirfriends.Canyouhelpthem?
Students:Yes.
AaEe
face,age,cake,game,bakeHad,dad,cat,
bag,fatHe,Chinese,
eveBed,egg,get,desk,
hell
Homework
Canyouthinkoutotherrulesaboutpronunciations?
PeriodThree
课前准备
教师:准备歌曲磁带及情景图片。
学生:准备表演时所需道具等。
教学设计
StepOne:Presenttheusefulexpressions.
1.Introducethecxpression.(通过问答的形式引出简单的日常问候语。)
Teacher:Asweknow,Englishisusedwidelyallovertheword.Butdoyouknowwhat’sitsmostimportantfunction?
S1:Itcanhelpustoknowmoreaboutothercountries.
T:Yes,itis.ButcommunicationisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers,firstyoumustlearnhowtogreeteachother.Whenyoumeetafriendinthemorning,whatdoyousay?
S2:Goodmorning.
T:Whataboutintheafternoon?
S3:Goodafternoon.
T:Whataboutintheevening?
S4:Goodevening.
T:Butiftheywanttouseanotherwaytogreetothers,theycansay,“Howareyou?”Howdoyouanswerit?
S5:I’mfine,thanks.
S6:I’mOK/allright.
2.Listentothetapeandrepeat.
StepTwo:Practice
1.Actthedialogues.(利用学生手中道具进行情景表演,更加真实化、生活化。)
Teacher:Greetingsareveryimportant.Butdifferentsituationsdifferentgreetings.Imagineyouareinsuchasituation,howdoyougreetyourfriend?(TextbookStarterP34b)
(Thestudentspracticeingroups.Thensomeofthemwillbechosentoactthemout.)
2.Listenandsingthesongonpage5.
StepThree:Englishnames.
1.ChooseanEnglishname.(通过选择英文名字进一步巩固字母A-H及日常问候语。)
Teacher:Englishisaveryinterestingsubject.Butonlyknowinghowtogreeteachotherisnotenough,wecanuseittodosomethingelse,forexample,Englishnames.DoyouwantanEnglishname?Nowyoucanchooseone.
(TextbookStarterP4a)
2.Putthenamesinthecorrectalphabeticalorder.
3.UsetheEnglishnameandgreeteachother.
Homework
TrytogreetyourfamilymembersinEnglish.
Period1(Page1)
学习目标1.熟练掌握一些国家的英文名称。
2.学会使用最基本的句型互相谈论国籍.
学习重难点重点:掌握一些国家的英文名称。难点:“谈论国籍”这一交际用语的使用。
预习题纲1.能基本读出书108页单词表中所对应的第一页的单词;加拿大___________法国___________美国___________________日本___________英国________________澳大利亚___________2.能看懂书第一页1C中的交际用语.你的笔友是来自于哪的?他来自于日本。
家长签字:导学过程1.出示不同国家的国旗,让同学们说出它们所对应的国家,纠正预习时的不正确发音,并能根据发音背记单词.2.听力测试完成1a,1b的内容.3.然后还是要根据国旗来呈现出新的句型,A:I’mfromChina,whataboutyou?B:I’mfromCanada.C:I’mfromtheSingapore…4.接下来根据上一步,询问旁边的学生他们所听到的信息.Ask:Whereisshe/hefrom?链接:befrom=comefromWhereareyoufrom?=Wheredoyoucomefrom?等等.七年级英语下册Unit1SectionA(1)堂清试题时间:5分钟得分:________________
七年级英语下册Unit1SectionA导学案
Period2(Page2-3)
学习目标1.熟练掌握一些城市的英文名称,知道它们是所属于哪一个国家的。
2.归纳出不同国家的人都说什么语言;哪些国家的人说相同语言.
3.询问人们居住的城市,并会回答。
学习重难点重点:掌握一些国家里有名的城市,以及不同国籍的人所说的语言.
难点:询问人们居住的城市,以及它们所说的语言
预习题纲1.能基本读出书108页单词表中所对应的第2-3页的单词;悉尼__________多伦多__________巴黎___________纽约________________东京____________居住____________语言______________2.能看懂书第一页2d和3b中的交际用语.她住在哪?她住在东京。________________________________________她说哪种语言?她说法语。________________________________________家长签字:导学过程1.出示一些能代表这些城市的图片,例如:在学London时可出示BigBen的图片.然后再问:Where‘sLondon?2.听力测试完成2b,2c的内容.3.根据2c的信息与同伴做模仿对话,并知道他们的基本汉语意思.想想他们应何时使用,师生共同总结归纳.日常生活中能准确使用,课后能会背会写.4.师生共同总结归纳,完成3a.5.最后与同伴模仿做3b的对话.七年级英语下册Unit1SectionA(2)堂清试题时间:5分钟出题人:MissShang得分:________________
七年级英语下册Unit1SectionB导学案
Period3(Page4)
学习目标1.继续学习巩固国家和语言的词汇。
2.完成听力部分的内容.
学习重难点重点:2a,2b中的问句和答语.难点:会准确使用交际用语,并能用以借介绍他人
预习题纲1.能基本读出书108页单词表中所对应的第4页的单词;日语__________法语___________世界____________家长签字:2.能大概翻译出第一部分的书名.3.能看懂2a中问句.导学过程1.先为四本书匹配语言,再分组讨论一下第一部分的书名该如何翻译.2.听力测试完成2a,2b的内容.3.然后二人一组模仿2a做对话,使得日常生活中能准确使用,.七年级英语下册Unit1SectionB(1)堂清试题
时间:5分钟得分:________________
七年级英语下册Unit1SectionB导学案
Period4(Page5)新课标第一网
学习目标1.按要求完成信3a,3b,总结一下阅读的策略.
2.能模仿写出自己的信息卡并会给笔友写信.
学习重难点重点:按要求完成信3a,3b,总结一下阅读的策略。难点:能模仿写出自己的信息卡并会给笔友写信。
预习题纲1.跟读磁带,能熟读3a的内容并能看懂所提出的4个问题,思考一下是否还能提出一些其他的问题。2.重要短语:住在中国_________________一个有趣的国家_______________________在十一月____________做运动___________说点法语_____________________________去看电影______________________太难________________给…写信___________来自____________告诉…关于______________家长签字:3.预习书3b的内容,看看能否口头填出来.导学过程1.自读一遍课文3a,两人一组问答,先解决书上的问题,并且也可检测出个人的预习情况。然后让学生跟读磁带,注意语句的正确发音。2.每4人一组,根据短文内容提出新的问题,选派一人做记录,最后全班一起来问答。教师要指导此活动的进行,避免重复的使用。3.独自完成书3b的填空练习,同桌一起核对答案,最后找一名学生公布答案4.向自己的笔友介绍一下自己,可在课上完成,如大多数学生不能完成,可留为作业。七年级英语下册Unit1SectionB(2)堂清试题时间:5分钟出题人:MissShang得分:________________
七年级英语下册Unit1Self-check导学案
Period5(Page6)
学习目标1.复习词汇countries(Canada,Singapore…)更新cities(NewYork,Tokyo…)languages(Japanese,French…)等等;2.引导学生谈论笔友,来复习、巩固所学的知识。学习重难点重点:复习所学词汇、句型和语法内容.难点:对重点内容进行适当的总结、归类。预习题纲1.让家长帮忙听写本单元的单词;爱好_________厌恶_________家长签字:2.再次回顾一下本单元的句型和语法内容.导学过程1.引导学生进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第一部分的教学任务。在复习教学中,运用听写,对话演练与检测,促使学生不断地使用所学内容,从而提高他们灵活运用知识的能力。2.引导学生在筑词表上进行筑词活动,引导学生采用各种有效途径记忆单词,完成第2部分的教学任务。3.播放课件或出示图画,引导学生运用所学的知识谈论班级上的某个人的自然情况和喜好和,并会用目标语言进行写作练习,完成第3部分的教学任务。4.引导学生进行Justforfun!游戏活动。七年级英语(下)导学案
一、Unit1Where’syourpenpalfrom?
出品人:审核人:时间:
温馨寄语:Nopains,nogains.(不劳无获)
二、学习目标:
A学会谈论人们的国籍,居住城市及所说语言。
B学会询问并回答人们的住处。
C学会真实语境中获取相应信息。
三、教学重点、难点:
①A掌握句型:Where’syourpenpalfrom?
Wheredoeshe/shelive?
B掌握询问语言及爱好的问句。
C学会介绍自己和寻找笔友。
问:Whereareyoufrom?
答:IamfromCanada.②语言目标
询问他人的国籍、住所及语言
第二人称问:Whereisher/hispenpalfrom?
答:She/HeisfromAustralia.国籍
第三人称
问:Wheredoyoulive?
答:IliveinToronto.
第二人称
问:Wheredoeshe/shelive?
答:He/ShelivesinSydney.住所
第三人称
问:Whatlanguagedoyouspeak?
答:IspeakChineseandEnglish.
第二人称
问:Whatlanguagedoeshe/shespeak?
答:He/ShespeaksEnglish.语言
第三人称
四、(1)重点单词
①好朋友、伙伴②笔友③加拿大
④日本⑤奥洲,澳大利亚⑥国家
⑦居住⑧语言⑨日本(人)⑩世界
(2)重点短语
⑴你的笔友yourpenpal⑵来自befrom=comefrom⑶住在东京liveinTokyo⑷什么语言whatlanguage⑸说英语speakEnglish⑹她最喜欢的学科herfavoritesubject⑺一个非常有意思的国家averyinterestingcountry
⑻在十一月inNovember
⑼和我朋友们看电影gotothemovieswithmyfriends
⑽做运动dosports=playsports⑾给我写信writhetome
⑿在周末onweedends⒀告诉我关于你自己的情况tellmeaboutyourself
五、重点句型解析
1、Whereisyourpenpalfrom?特殊疑问句。
Whereis/are主语from?询问:某人来自哪里?或某人是哪里人?
答语:from后跟表示“国家”或“城市”的名词。
2、befrom=comefrom
I(be)fromChina.=IfromChina.
Lily(be)fromAustralia.=LilyfromAustralia.
Myfriends(be)fromNewYork.=MyfriendsfromNewYork.
3、befrom放在一般疑问句中时,将be提前。而comefrom所在句子变为一般疑问句时,要借助助动词do或does.
改为一般疑问句:
IamfromAmerica.→
IcomefromAmerica.→
MybrotherisfromFrance.→
MybrothercomesfromFrance.→
TheyarefromtheUnitedKingdom.→
4、Wheredoeshelive?xxlive/livesin+地点;livehere/there(不用加in)
Wheredo/does+主语+live?询问某人住在哪里。
①你住在哪?我住在三河。
②他们住在哪?他们住在北京。
5、Whatlanguagedoesshespeak?
①Whatlanguagedo/does+主语+speak?某人讲什么语言?
②What什么,常用来对名词提问,也可放在名词前作定语。
whatsubject;whatcolor;whatclass
③speak+语言speakJapanese
6、Doesshehavebrothersorsisters?DoesshespeakEnglish?以上两句是一般现在时的一般疑问句,主语都是第三人称she,用助动词does,放在句首,句中动词用原形。
7、IcanspeakEnglishandalittleFrench.
语言是不可数名词:英语法语汉语日语
8、Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.
①likedoingsth喜欢做某事(=liketodo)
②gotothemovies去看电影
③with与…一道
9、It’stoodifficult.
①too太,很,表示某种程度,有过分的含义。
②too也,用于肯定句与疑问句的句末。
Iamhungry,too.Issheateacher,too?
10、Canyouwritetomesoon?
Writetosb.给某人写信,给我父亲写信。
11、Pleasewriteandtellmeaboutyourself.
tellsbaboutsth告诉某人关于某事
告诉她关于这部电影的情况
12、like→反dislike
六、重点链接:将下列国家与所讲的语言搭配起来
1.ChinaA.English
2.JapanB.French
3.theUniedStatesC.Chinese
4.AustraliaD.Japanese
5.FranceE.EnglishandChinese
6.CanadaF.EnglishandFrench
7.Singapore
七、众说纷纭:
()1.LilycanspeakChinese.
A.manyB.alotC.alittleD.one
()2.Canyouwriteandtellmeyourself?
A.onB.atC.aboutD.form
()3.Whatlanguagedoyouspeak?.
A.Onlyalittle.B.Yes,Ido.C.No,Idon’t.D.ChineseandEnglish.
()4.Whatdoeshelike?
A.doB.doingC.does
()5.HerparentsfromEngland.
A.isB.areC.beD.comes
()6.JimlivesOttawa,buthisbrotherliveshere.
A.in;xB.in,inC.x,atD.at;x
()7.doesyourgrandmotherlive?InSanhe.
A.WhatB.WhereC.WhoD.How
()8.DoesJimJapanese?
A.speakB.speaksC.sayD.says
()9.Pleasewriteme.
A.forB.withC.toD.from
()10.WhereisLondon?It’sin.
A.AustraliaB.EnglandC.AmericaD.France
记下这些短语你最棒!
八、学会归纳:1、我的笔友my=my
2、居住在北京3、讲英语
4、讲一点汉语5、什么语言
6、来自=7、在加拿大
8、她最喜欢的学科9、一个很有趣的国家
10、在十一月11、在十月一日
12、喜欢做某事13、做运动=
14、喜欢做运动15、太难
16、给我写信17、告诉我关于你自己的情况
九、巧闯难关:
1、询问他人的国籍、住所及语言主面的问题
①isyourpenpalfrom?你的笔友来自于哪里?
②Whereshe/he?她/他住在哪儿?
③doesshe/hespeak?她/他讲哪种语言?
2、回答对方及他人的有关信息
①MypenpalFrance.我的笔友来自法国。
②He/SheParis.他/她住在巴黎。
③He/SheFrench.他/她讲法语。
3、向笔友介绍自己的信息,可以从以下几方面入手
①TomKing.我的名字叫汤姆·金。
②I’m14.我14岁。
③Myfamilymembers:,.我的家庭成员:哥哥,姐姐。
④aremusicand.
我最喜欢的科目是音乐和数学。
十、任务(1)根据音标熟读单调
(2)根据课本SectionA中的1a.2a。SectionB中的1及SelfCheck1强化单词。
(3)根据SectionA1c.2d;Section2a.2c练习句式。
(4)读熟SectionB中的3a找短语回答问题。
作为老师的任务写教案课件是少不了的,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划,新的工作才会如鱼得水!你们清楚有哪些教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“新目标英语七年级下Unit4SectionA1a-1c导学案”供大家借鉴和使用,希望大家分享!
英语教学案(七年级下册)
(新目标)
Unit4Iwanttobeanactor
Thefirstperiod
SectionA1a___1c
1.学会有关职业的词汇。
2.学会用what引导的特殊疑问句询问职业.
一.预习新词汇:assistant.shop.doctor.waiter
reporter.policrman.star.shop.hospital
shopassistant.now
二.预习句型:
Whatdoesshe/hedo?
She/Heisadoctor.
找出难点及你的疑问
三.记录预习中存在的问题
1.————————————————?
2.————————————————?
利用多媒体课件创设情景,导入新课。
一.Presentthenewwords.
1.Teacher:Therearefourpeopleinmyfamily
Theyaremyfather,mymother,mybrotherandI.Look!Hereisaphotoofmyfamily.
Thisismyfather.Heisadoctor.Readafterme,“doctordoctordoctor”Heworksinahospital.Readafterme“hospitalhospitalhospital”
Thengoonintroducingothermembersofthefamilyandteachthenewwordsinthesamewaywithsomepictures,suchas“reporter.policeman.waiter….”.
2.Letthestudentsmatchthewordswiththepeopleinthepicture.Thentheteachercheckstheanswer.
二.Presentthenewdrills.
1.T:I’mateacher.Whatdoyoudo?
S1:I’mastudent.
T:Whatdoeshedo?
S2:Heisastudent.
Asksomemorestudentstopractiselikethis.
2.Thenworkinpairs,theycanpractisethenewdrillsaccordingtothemodel.Nextletthestudentsopentheirbooksanddo1a.Listenandnumber1__3.
Afterthat,theteachercheckstheanswers.
3.Task
Letthestudentsmakeasurveyabout“Whatdoesyourmother/father/brotherdo?”
Thenwritedowntheinformationandreporttothewholeclass.
Model:A:Whatdoesyourfatherdo?
B:Heisadoctor.
A:Wheredoeshework?
B:Heworksinahospital.
Report:Tom’sfatherisadoctor.Heworksinahospital.Hismotherisa….
一.根据句意及首字母提示写出单词。
1.Hismotherisad_______.Sheworksin
ahospital.
2.Ashopa___________worksinashop.
3.Heworksasaw_______inarestaurant.
4.Myfriendwantstobear_________foraTvstation.
5.An______looksafterthepatients(病人)
inthedoctor’s.
二.用所给单词的适当形式填空。
1.A:What_____they_____(do)?
B:Theyare________(report).
2.A:Isyourmothera_____(write)?
B:No,sheisn’t.sheisan____(act).
3.A:Where___Tom____(study)?
B:He____(study)atNo.2MiddleSchool.
4.Jackisgoodat____(cook).
5.Shewantsto____(is)abankclerk.
1.学习成果展示:掌握新词汇及新句型
记下重点句型,提出疑问。
Unit4Iwanttobeanactor
Thesecondperiod
SectionA2a__4
1.学习本节课的新词汇。
2.巩固what.where引导的特殊疑问句。
3.学会want.work一般现在时的用法。
1.复习上节课的主要内容,记录下不熟悉的词汇和句型。
2.预习本节课的新词汇:policewoman.nurse.money.give.get.wear.uniform.sometimes.in.dangerous.
thief.late.out.talk.station.police
policestation.Tvstation
3.记录下预习中的重点,难点。
一.Checkthehomework.
Letthestudentsreporttheirsurveyandfindoutthedifficulty.
二.利用多媒体课件呈现新词汇,提高学生的学习兴趣,加强记忆能力。
Presentthenewwords
T:Pleaselookatthepicture.Whatdoesshedo?(Showapictureofapolicewoman.)
Ss:Sheisapolicewoman.
T:Yes.“policewoman”.Readafterme“policewoman,policewoman,policewoman”
Ss:“Policewoman,policewoman,policewoman”
T:Whatisshewearing?Doyouknow“wear”?
Ss:“穿(衣服)”
T:Right.Readafterme“wear,wear,wear”
Ss:“wear,wear,wear”
T:Whatisshewearing?
Ss:“制服”
T:Yes.Sheiswearing“uniform”.Readafterme“uniform,uniform,uniform”
Ss:“uniform,uniform,uniform”
Teachtheotherwords“nurse,give,money,talk,…”inthesameway
三.Presentthenewdrills.
T:NowIamateacher.butIwanttobeasinger.Whatdoyouwanttobe?
S1:Iwanttobeabankclerk.
T:Whatdoeshewanttobe?
Ss:Hewantstobeabankclerk.
T:Doyouwanttobeabankclerk?
S2:No,it’sboring.Iwanttobeanactor.
Asktwomorestudentstopractise,and
writedownthenewdrillsontheblackboard,thenletthestudentspractise
inpairs.
2.通过听力训练巩固新句型
Listeningpractice
Now,Anna.TonyandSusanaretalkingabouttheirparentsandbrother.Listenandnumberthepictures1__3in2ayouhear.
Thenchecktheanswer.
Nowlistenagain,anddo2b,fillinthechart.
3.Presentthedrills
T:Mybrotherworksinahospital.Canyouguess“Whatdoeshedo?”
S1:Isheadoctor?
T:Yes,youareveryclever.
Wheredoesyourfatherwork?
S1:Heworksinapolicestation.
T:Whatdoeshisfatherdo?
S2:Heisapoliceman
Askthestudentstomakesimilar
conversation,andpractiseinpairs.
Thendo3a.Matchthejobswiththepeople
inthepictures.
4.Guessingthejobs.
T:Wehavelearnedsomanyjobs.
Canyoudescribeoneofyour
favoritejobsandwriteitdown?
Butdon’ttellthenamesofthem.
Let’sworkingroupsandthensee
whichgroupwillguessthemost.
Example:
S1:Myworkisveryinteresting,but
Kindofdangerous.Thievesdon’tlikeme.
WhatdoIdo?
S2:Idriveacareveryday,butthe
carisnotmine.Therearemanypeople
sittinginmycareveryday.Aftertheygooutofthecar.Theymustpaymemoney.WhatdoIdo?
一.句型转换。
1.Hewantstobeafootballplayer.(改为一般疑问句)
______he_____tobeafootballplayer?
2.Whatisyourmother’sjob?(改为同意句)
What____yourmotherdo?
3.Sheworksatapolicestation.(就划线部分提问)
______________she____?
4.LiBindoessportseveryday.(改为否定句)
LiBin___________sportseveryday.
5.Iwanttobeanurse.(对划线部分提问)
__________you_____tobe?
6.Whatareyou?
_____________you______?
二.补全对话。
A:Goodmorning,Mr.Lorain.1_______areyoufrom?
B:2_______fromCanada.
A:Where3______youwork?
B:IworkinNo.5MiddleSchool.I’ma4_____.
A:5______doyouteach?
B:IteachEnglish.
A:Canyou6______French?
B:7_____.AndIcanspeakalittleChinese,too.
A:Good.Doyoulikeworkinghere?
B:Yes,Ido.Ilikeita8___.AndIlikeChinesefood.
A:Doyouhaveany9______?
B:Yes,Ido.Ihave10_____,asonandadaughter.
三.课下写一篇有关你喜欢的工作的短文。
Inthisclasswehavedonemuchlisteningandoralpracticeusingthetargetlanguage“Whatdoyoudo?
Whatdoeshe/shedo?Whatdoehe/shewanttobe?”
Unit4Iwanttobeanactor
Thethirdperiod
1.掌握what,where引导的特殊疑问句询问职业
2.掌握want,work一般现在时的用法
3.学会某职业的特点
一.回忆以前学习的部分形容词:
exciting,dangerous,busy,fun,funny,difficult,
boring,interesting….
二.记录下预习中存在的难点
1._________________
2.____________________
一.Checkthehomework
T:Let’sexchangeyourexercisebooksandhelpeachother.Trytocorrectit.
二.Playagame
Askthestudentssaythenamesofthejobsasmanyaspossible.Whowillgetsomepresentsifhe/shesaysthemostinoneminute.
三.Presentthenewstructure
T:Wheredoeshework?
(Showapictureofamanwhoworksinabank.)
S1:Heworksinabank.
T:Whatdoeshedo?
S1:Heisabankclerk.
T:Doyouwanttobeabankclerk?
S1:No,Idon’t.
T:Whatdoyouwanttobe?
S1:Iwanttobeanactor.
T:Why?
S1:Becauseit’sveryfunnyandexciting.
T:Whatdoeshewanttobe?
(PointtoS1andaskS2)
S2:Hewantstobeanactor.
T:Why?
S2:Becauseit’sfunnyandexciting.
(Showstudentsmorepicturesandpractiseinthesameway)
Thendo1a,matchthewordswiththepictures.
四.Listeningpractice
T:JustnowwetalkedaboutsomanyjobsandIknowwhatisyouridealjob.Butdoyou
wanttoknow:WhatjobsdoBetty.JennyandSamwant?
Pleaselistentotherecordingof2aandfillinthechartbelow.
T:Listenagain.Writethereasonsyouhearinthechart.
五.Makeasurvey.
Pleaseaskwhatyourpartnerwantstobeinthefutureandwhytheyareinterestedinthesejobs.
Thenasksomestudentstoreport.
1.掌握有关职业的词汇,用所学词汇谈论自己与他人的职业。
2.掌握what,where引导的特殊疑问句询问职业。
3.学会谈论自己和他人将来想从事的职业并陈述
原因。
一.预习新词汇:
Summer,story,magazine,news,skill
child__children,madam,play,teach,
hard,young,international,as,at,
Karen,Frank
二.记录预习中存在的问题
1.———————————
2.————————————
一.检查预习情况
提问预习中发现的问题,并个别讲解
二.利用课件呈现的情景讲授新词汇,并让学生利用生词进行表达
三.指导学生带着问题阅读招聘广告,找出难点,个别讲解,朗读3a.
四.利用上述广告,学会如何根据句意完成不完整的招聘广告,提高语言的表达能力,完成3b.
五.建议学生写一份某一职业的招聘广告,检查学生的学习效果,培养学生把知识应用于语言实践中的能力
六.让学生检查自己对本单元词汇的掌握,找出未记熟练的单词,以便于课下巩固
七.阅读3a的招聘广告,培养学生迅速获取语言的能力
八.在老师的指导下学会书写自己适合某一职业的推荐信,训练语言运用的准确性
一.完型填空
Jackisabankclerk.Hecountsalotof1
everyday.2it’snothis(他的).Hissister,Ginaisa3.Shehelpsdoctorsandpatients(病人).Somepeoplecallher“Angelinwhite(白衣天使)”.Jack’s4isapoliceofficer.Hisworkisdangerous.Jack’sauntisateacher.She6inamiddleschool.Shelikesher7.Shethinksit’san8job.
()1.A.moneyB.moneysC.moniesD.people
()2.A.andB.orC.soD.but
()3.A.doctorB.patientC.nurseD.teacher
()4.A.uncleB.auntC.sisterD.mother
()5A.ThiefB.AthiefC.Thief’sD.Thieves
()6.A.studiesB.readsC.learnsD.works
()7.A.teachersB.studentsC.worksD.pupils
()8.A.dangerousB.excitingC.boringD.difficult
二.选词填空,完成下面的应聘信.
boring,Madam,play,hard,exciting,need,
English,day,acting,weekends,dance,young
DearSirand1,
Iamastudent.IcanspeakChineseand2.Iwanttobeintheschool3.
BecauseIliketosingand4,andIamgoodat5.Icanworkintheeveningsandon6.Iliketoworkwith7people.Theworkisvery8,
soIwillwork9.IthinkIamtherightpersonyou10.
Yourfaithful
Joan.
文章来源:http://m.jab88.com/j/50637.html
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