学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“八年级物理下册《牛顿第一定律》学案2”希望能为您提供更多的参考。

八年级物理下册《牛顿第一定律》学案2

知识与技能目标:
1、知道惯性的概念。
2、利用惯性知识解释生活中的现象，了解惯性的利用和防止。
过程与方法目标:
1.通过惯性实验,培养学生的观察能力和科学探究的能力
2.通过实验分析,初步培养学生科学的分析问题的方法
情感态度与价值观目标:
1、通过探究物体惯性，形成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2、激发学生对科学探究的兴趣，培养创新意识
学习重点：惯性的概念，利用惯性知识解释生活中的现象
学习难点：利用惯性知识解释生活中的现象
教具准备：直尺硬币棋子硬纸板杯子(或小盒子)小车木块
教学过程
一、预习导学
1、牛顿在大量实验事实的基础上，通过进一步的推理概括出：一切物体在___________受到__________作用时，总保持_________________或________________，这就是牛顿第一定律。
2、关于牛顿第一律内容的几点理解
a．“没有受到外力的作用”指的是定律成立的条件。在自然界中不受外力作用的物体是_______________的，但是________________与不受力时的运动状态是等效的，所以定律成立的条件也可表述为：_______________________。
b．物体不受外力作用时，原来静止的物体保持________，原来运动的物体保持______________
c．由牛顿第一定律可知：力_________维持物体运动状态的原因，而是__________物体运动状态的原因
3、一切物体都有保持原来_____________或___________________不变的性质，这个性质叫惯性
4.运动的物体___________惯性，静止的物体___________惯性
二、合作探究
1、【实验】(1)在桌子上放一本厚书，书下压一纸条，迅速拉动纸条，观察发生的现象
（2）在小车上放一高的木块，让小车在光滑的玻璃上运动，前面固定一物块，当车运动到物块时被挡住，观察车上的木块会发生什么现象（实验可由学生分组做）
学生观察和实验并完成以下空格：
问题一的现象是____________________，这现象说明了_______________________
问题二的现象是____________________，这现象说明了_______________________
总结：一切物体都有保持原有静止状态或匀速直线运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性。
2、对惯性的理解：
a．物体保持原运动状态：原来运动的物体由于惯性要__________________；原来静止的物体由于惯性要______________________。
b．惯性是物体固有的一种属性，任何物体在任何情况下都具有惯性。
c．惯性不是力，只能说“物体具有惯性”，而不能说“惯性力”或“受到惯性作用”。
d．惯性与物体的质量有关（质量大，惯性大），与物体是否受力、是否运动、速度大小无

关。
e.牛顿第一定律又称为惯性定律。
【例1】用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂时，小球将（）
A保持原来的圆周运动
B.保持绳断时的速度作匀速直线运动
C小球运动速度减小，但保持直线运动
D.以上三种都有可能.
【例2】下列关于物体惯性的说法正确的是（）
A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性
B.受力的物体有惯性，不受力的物体没有惯性
C.静止或匀速直线运动的物体有惯性，当它们运动状态发生变化时，惯性也就没有了
D.任何物体不论在什么情况下都有惯性
3、生活中的惯性现象
（1）、利用惯性的例子：
a._______________________b._______________________
（2）、惯性带来危害的例子：
a._______________________b._______________________
4、增大有利的惯性，减小有害的惯性
(1)、拔河比赛时选体重大的选手，通过增加_________从而增大有利的惯性；
(2)、歼击机在战斗前通常甩掉副油箱，通过减小_________________从而减小有害的惯性。
【例】惯性现象有利有弊，下面几种现象中有弊的是（）
A.锤头松了，把锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧紧地套在锤柄上
B.汽车刹车时，站在车内的人向前倾倒
C.往锅炉里加煤时，不用把铲子送进炉灶内，煤就随着铲子运动的方向进入灶内
D.拍打衣服可以去掉衣服上的尘土
5、惯性现象及解释
解释课本第18页《想想议议》发生情景____________________________________________________________________
解释惯性现象的规律：
第一、明确研究对象
第二、研究对象原来的运动状态是运动还是静止
第三、研究对象（或它的某部分）在外力的作用下，将怎样改变原来的运动状态
第四、研究对象（或它的某部分）由于惯性保持_____________，会出现怎样的现象。
【例】一摞静止的棋子用钢尺打击下面一个时，被击中的棋子由于受到钢尺的_____作用，______静止状态，飞出去，而其他硬币没有受到塑料尺的力作用，由于______，保持原来的静止状态。jAb88.cOM

延伸阅读

八年级下册物理《牛顿第一定律》学案

八年级下册物理《牛顿第一定律》学案

整体设计
本节内容中的第一个知识点“牛顿第一定律”，是在上章力的作用效果之一“改变物体运动状态”的基础上提出问题，通过实验、分析、推理得出的。第二个知识点“惯性”是生活中常见的现象，但学生们很少想过为什么。教材从学生熟悉的事例人手提出问题，容易引起学生们的学习兴趣，解释清楚了现象，对牛顿第一定律也就有了较好的理解。牛顿第一定律和惯性是本节的重点，对惯性现象的解释是本节的难点。
教学中教师重在引导，引导学生根据生活经验及现象大胆假设，小心求证，合理推测。
在掌握知识的基础上，能用所学知识分析、解释生活中的现象，解决生活中的藕单问题。做好探究实验是本节课的重点，实验现象非常明显，重要的是在实验的基础上进行科学推理，在教学活动中，应突出这一过程，使学生充分认识到科学推理在物理学中的重要意义。对惯性现象的理解和应用是本节课的难点，在掌握知识的基础上，通过再现生活中经常见到的一些现象，用所学知识分析、解决生活中的简单问题，从而理解惯性的概念。
三维目标
知识与技能
1．知道牛顿第一定律的内容；2．知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象。
过程与方法
1．经历牛顿第一定律的发现过程，通过实验探究阻力对物体运动的影响；2．从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证能力和表述信息的能力。
情感、态度与价值观
通过对实验探究活动的参与，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
教学重点
牛顿第一定律及惯性。
教学难点
1．伽利略理想实验的推理过程；2．用惯性解释生活中的现象。
教学方法
探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理，概括出牛顿第一定律。
分析法：在学习掌握牛顿第一定律的基础上，通过学生们的讨论分析解释生活中的现象，理解惯性的概念，学会分析问题的思路和方法。
课时安排
1课时
教学准备
惯性小车、斜面、光滑木板、毛巾、棉布、棋子、直尺、长方体木块、两个定滑轮、钩码若干、细绳、投影仪等。
教学过程
导入新课
视频导入
通过媒体播放一组生活情境动画：如关闭发动机的列车、自由摆动的秋千、踢出去的足球、自行车比赛中冲过终点的自行车、滑雪比赛中到达终点后的运动员等一系列运动的物体最终要停下来的动画。
学生思考：运动和力之间有什么关系呢？
活动导入
体验性实验：将笔盒放在课本上，在桌面上拉动课本，笔盒随课本运动，停止用力看看笔盒是否还会运动。
比较交流：自行车、列车等运动的物体，停止施加动力，还会继续运动吗？为什么最终会停下来？
教学说明：从学生熟悉的生活及自然现象人手，引入新课题，分析过程中，要注意引导学生主动思考问题，提出问题。
推进新课
一、阻力对物体运动的影响
让学生阅读课文第16页，看图8.1-1。
自主探究提示：
(1)结合生活体验回答下列问题：①怎样能够使静止的足球运动起来？②足球离开运动员的脚以后，在草地上滚动的过程中速度有何变化？③骑自行车时，如果停止蹬车，自行车运动情况会有什么变化？
因此，你认为物体的运动是不是一定需要力来维持？物体的运动和物体的受力之间可能有什么关系?
(2)亚里士多德和伽利略都对物体的运动受力关系进行了研究，你同意谁的观点？
亚里士多德认为：如果要使物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。
伽利略认为：物体的运动并不需要力维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。
让学生对亚里士多德和伽利略的观点进行评价，谈自己的看法。
对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。到底哪个说法正确，仅仅靠思考不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。
实验探究：阻力对物体运动的影响。
让学生阅读课文第17页探究“阻力对物体运动的影响”。先完整地看一遍实验内容。
分组实验：
在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板等），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
提出问题让学生讨论。
(1)此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？
要控制小车进入水平面时的速度大小和方向保持不变。控制方法：用同一辆小车，让，J车自斜面顶端（相等的高度）从静止开始滑下。
(2)哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？
要改变小车在水平面上受到的摩擦力大小。改变方法：在水平桌面上铺上粗糙程度刁同的物体，如毛巾、棉布、木板等。
(3)要观察和记录哪些数据？
要观察小车从同一高度滑下后，在水平面上运动状态的变化情况，记录小车在水平面』通过的距离。
让学生展示实验的结果和结论。学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况教师引导学生分析引起变化的原因，从表格记录中找出变化规律。

接触面
阻力的大小

（选填“较大”“较小”或“最小”）小车运动的距离

【选填“较短”“较长”或“最长”）
毛巾较大较短
棉布较小较长
木板最小最长
结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢。
播放视频：目前的一项体育项目——冰壶运动，由于冰壶运动过程阻力很小，能以几乎不变的速度前进。
从视频可以看出，冰壶在一段时间内速度的大小和方向几乎不变，直到碰上另一个冰壶。
回到探究实验，引导学生推理：假如小车不受摩擦力，会怎样运动？
结论：如果小车不受力，速度不会减慢，小车将永远运动下去。
说明：在我们今天看来是非常简单的道理，它被发现的过程往往是非常艰难的。科学家如果没有坚强的意志和信念，没有足够的事实和理论依据，就不可能最终收获成功的硕果。
二、牛顿第一定律
(1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。
(2)笛卡儿对伽利略的结论进行了补充；物体如果不受力，运动方向也不会改变。
(3)牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
说明：
(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了力的作用。
(2)对牛顿第一定律中“总保持静止状态或匀速直线运动状态”这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。
强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，不是直接的实验结论，但其中符合逻辑的科学推理是非常重要的。
三、惯性
牛顿第一定律还指出一切物体都具有一种性质，我们把这种性质叫惯性。‘
1．思考、讨论下面两个问题：
(1)为什么立定跳远不如助跑跳远跳得远？
(2)参加百米比赛的运动员到达终点时为什么很难立即停下来？
2．演示实验1：小车上放一碗水，让碗与小车均处于静止状态，突然使小车向右启动时，碗中的水向左泼出。突然使小车停下时，碗中的水向右泼出。
思考问题：为什么突然拉动小车时，木块向后倒；而小车突然停止时，木块向前倒？根据木块的运动能不能解释汽车在突然启动和急刹车时乘客表现出的状态？
归纳总结：木块向后倒或向前倒，是因为木块上部和下部的运动状态不一样。当小车突然启动时，木块下部随小车一起运动，而木块的上部由于惯性还要保持静止状态，于是木块向后倒。当运动的小车突然停下时，木块的上部由于惯性还要保持向前运动的状态，下部由于和小车间的摩擦而随小车静止，于是木块向前倒。
3．试一试：请你在地面上用力竖直向上跳起，观察一下，落地点将落在起跳点的前边、后边还是起跳点上？
想一想：．(1)当你在匀速直线运动的火车车厢内竖直向上跳起、落下后将落在起跳点的前方、后方还是起跳点上？
(2)当你在火车车厢内竖直向上跳起后，火车突然加速，你落下后将落在起跳点的前方、后方还是起跳点上？
4．精彩展示
课前选出6个学生，两人一组，提前练习下面3个实验中的一个，课上让他们精彩展示。
(1)将纸条压在玻璃板下，猛然抽出玻璃杯下的纸条。
(2)将5个象棋子叠起来，让两个学生展示迅速击打最下面一个棋子。
(3)在装有水的杯子上放一块硬纸板，硬纸板上放一鸡蛋，迅速击打鸡蛋下的硬纸板。
归纳总结：
(1)当公交车启动时，人的脚底由于摩擦而随之运动，人的上身由于惯性，仍保持原来的静止状态，所以启动时，人会后仰。
(2)当公交车刹车时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车时，人会前倾。
讨论交流：为什么锤头松了，木工师傅把锤柄在石块上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？
总结归纳：
(1)利用惯性：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它自动前行一段距离。
(2)防止惯性带来的危害：小型客车司机和前排乘客要系安全带；车辆行驶要限载限速；车辆行驶要保持距离。
同步训练
1．对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是()。
A.验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的
B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是正确的
C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以通过在事实基础上进一步科学推理得出牛顿第一定律
D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验来验证
答案：C
2．下列说法中正确的是()。
A．没有力的作用物体就不会运动B．运动的物体一定受到了力的作用
C．静止的物体一定是没有受到力的作用D．运动的物体如果不受力，它将永远运动下去
答案：D
3．根据实验事实和一定的理论推理从而揭示自然规律是研究科学的重要方法。如图所示，从斜面上同一高度下滑的小车，①在铺有毛巾的水平面上，运动路程很短；②如果在没有摩擦的水平面上，将做匀速直线运动；③如果在较光滑的水平面上，运动路程将很长；④在铺有棉布的水平面上，运动路程较短；⑤在水平平整的木板表面上，运动路程较长。则下面的判断和排列次序正确的是()。
A.事实①④⑤，推论②③B．事实①④⑤，推论③②
C．事实④②③，推论④⑤D．事实①③②，推论⑤④
答案：B
4．下列现象中，不能用惯性知识解释的是()。
A．司机开车时需要系安全带B．运动员跳远时需要助跑
C．敲打鸡蛋时鸡蛋碎了D．投出的铅球离开手后继续向前运动
答案：C
5．把一个装着水的瓶子竖直立在一个网状袋子里，如图所示，手握袋子一端用力挥动，你会发现瓶子里“滴水不漏”。试一试，然后试着解释一下这种现象。
答案：由于惯性，瓶子里的水保持与瓶子的运动状态相同，故“滴水不漏”。
板书设计
第1节牛顿第一定律
一、阻力对运动物体的影响：平面越光滑，物体受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远。
二、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。牛顿第一定律也叫惯性定德。
三、惯性：一切物体都有保持原有运动状态的特性。
活动与探究
有人说春节联欢晚会中刘谦的螺丝魔术颠覆了牛顿第一定律：不给螺帽力的作用，螺帽也能运动起来。你怎么看？请在百度中搜索“刘谦螺丝魔术揭秘”，弄清刘谦螺丝魔术的原理。

八年级物理下册《牛顿第一定律》复习导学案

八年级物理下册《牛顿第一定律》复习导学案

学习目标：

1．探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力．

2．知道牛顿第一定律的内容．

3．知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象．

4．通过活动体验任何物体都具有惯性．尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和浯言表达能力．

重点：牛顿第一定律及惯性现象的解释．

难点：探究阻力对物体运动的影响，牛顿第一定律的理解。

课前预习导学：

一、阻力对物体的影响

1.水平面越光滑，小车受到的摩擦力就，小车的速度减小的，小车运动的距离就。

2.假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将以速度运动下去。

二、牛顿第一定律

1.内容：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持状态或状态。

2.得出过程：牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，经过而

得出的结论。

三、惯性

1.概念：物体保持或状态的性质。

2.性质：惯性是物质的一种。

课中合作探究：

学点一阻力对物体运动的影响

1.阅读教材P16，讨论图8.1-1中的问题

示实验：P17“探究阻力对物体运动的影响”

将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离;去掉木板上的棉布，再次让小车从下面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离！

阅读教材P17最后两段，完成下列内容。

1、牛顿第一定律的内容：

2、定律中“或”是什么意思？

八年级物理下册9.2牛顿第一定律学案

《9.2牛顿第一定律》
一、预习目标
1.通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律.
2.理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象.
二、导学流程
活动一：课本上小明和小华的观点是：力是维持物体运动的原因,没有力,物体就不会运动.
踢出去的足球,脚已不对它施加力了,为什么还动?为什么最后还会停下来?
,
.
预习完【活动二】后你将对这个问题有更清晰的认识.
活动二：探究阻力对物体运动的影响
1．器材:.
2．装置图：
3.实验时要保证小车从斜面的同一高度滑下，目的是.
4.填表：
序号水平部分材料小车所受阻力小车运动的路程
1棉布
2木板
3玻璃
活动三：分析与总结
1．你觉得小车最终为什么都停了下来？
2．由实验现象，你能得到怎样的结论？
小车受到的阻力越，运动的路程；
或：小车受到的阻力越，速度.
3．推理：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，它将怎样？.
得出推论：
活动四：牛顿第一定律
a)牛顿第一定律内容：
2．研究方法：
活动五：怎样理解牛顿第一定律
1．它描述的是物体不受力的情况,虽然自然界没有完全不受力的物体,但牛顿第一定律是建立在大量的实验事实基础之上的.
2．这是研究物理学的基本方法之一,在大量的实验基础之上进行科学合理的概括总结.
3．牛顿第一定律揭示了:物体不受力照样运动,即力不是维持物体运动的原因.

文章来源：http://m.jab88.com/j/66326.html

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