每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级语文上第21课宋词四首课堂导学设计（北京课改版）”，仅供您在工作和学习中参考。

21宋词四首
名师导学
1理清结构：
2语言特色：
《渔家傲》全词意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。
《浣溪沙》语言婉丽，表达感情细腻、生动。
《水调歌头》意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，富有浪漫色彩，用笔奇特飘逸，风格潇洒，刚健有力，语言如行云流水。
《诉衷情》语言悲壮沉郁，词的情调体现出幽咽而又不失开阔深沉的特色，比一般仅仅抒写个人苦闷的作品显得更有力量，更为动人。
3把握重点：
(1)《渔家傲》一词的重点在于欣赏其苍凉沉毅的悲壮美。
《渔家傲》写景抒怀，咏边塞的所见、所闻和所感、所思。诉之视觉的形象有秋来风景、衡阳去雁、千嶂孤城、长烟落日，以及满地严霜等等，构成苍茫无际凄苦严峻的塞下秋光的色调；而特别是作者描绘出来的音响，以号角为主旋律的塞上“边声”，弥漫于整个空间，应和着下片出现的令人不寐的悠悠羌管，更是拨动了人物的心弦，掀起了他们情感的波澜。这边声，使人想到江山万里；这纷繁的战争，也使主人公想到燕然未勒，休说归期。百感交集征戍频频，见闻思念，统统凝聚成“将军白发征夫泪”一句，艰辛酸楚，然而坚忍不拔，使我们于苍凉中可以听到沉毅雄迈的战士心音。
(2)理解《水调歌头》一词的主旨和作者表达的思想感悟是学习本词的重点
全篇着眼中秋明月，并以月抒情，兼怀念其弟子由，既表现了词人对当时社会的不满，也再现了他心胸旷远，毫不悲观的性格。表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达的情怀。
4攻克难点：
(1)理解‘‘无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是学习《浣溪沙》的难点。
花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识。这是作者对时光流逝的慨叹。
(2)对“胡未灭，鬓先秋，泪空流”一句的赏析是学习《诉衷情》一词的难点。
这三个短句，声调急促，写出了词人对国耻未雪、岁月流逝、壮志未酬的焦虑与慨叹；抒发了词人心忧国事，报国无门的无奈和悲苦之情。
5质询疑点：
(1)《水调歌头》中，上天为什么说成“归去”?词中哪两句是由出尘之想转向人世情怀的过渡?
上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。上片末两句“起舞弄清影，何似在人间?”是两片之间的过渡句，飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
(2)为什么说《诉衷隋》一词“说尽忠愤，回肠荡气”?
作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。

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八年级语文上第23课现代诗两首课堂导学设计（北京课改版）

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级语文上第23课现代诗两首课堂导学设计（北京课改版）》，希望对您的工作和生活有所帮助。

23现代诗两首
名师导学
1理清结构:
2语言特色:
(1)《我爱这土地》用设问直抒对祖国的深情。
诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆：“为什么我的眼里常：含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”，太“深沉”太。强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹；的泪水。深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的省略号，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。
(2)《中国的土地》这首诗，前一节写土地，诗人精心选取杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等代表中国版图东南西北的具体意象，有极高的概括性，又避免了空泛。后一节水到渠成地写生活在这块神奇土地上的“美丽”的人民，预言伟大祖国的复兴与繁荣。诗人把对中国土地的讴歌，对中国人民的赞美寄寓在典型新颖的意象之中，有着强烈的艺术效果。
3把握重点：
(1)《我爱这土地》诗中的意象是学习的重点。
诗中的“土地”“河流”“风”“黎明”四组意象是有象征意义的。“被暴风雨所打击着”的“土地”意象展不了大地遭受苦难、山河破碎、国土沦丧；“永远汹涌着”的“悲愤”的“河流”和“激怒”的“风”抒写了人民的悲愤和激怒，象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；那“来自林间的无比温柔的黎明”，是苦难人民的希望和抗战胜利的“黎明”。
(2)学习《中国的土地》，把握自然景观和人文景观的有机结合这一重点。
“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”“美丽”，一是因为自然景观：山川河流，土地鲜花，树木海浪，这些景观无不透着“奇”；一是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思想，这有机的结合，更是作者内心感情的真实流露。
4攻克难点：
(1)理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这一句中包含的作者情感。
小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱；死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。这令我们不能不为作者“鞠躬尽瘁，死而后已”的斗争精神而感动。
(2)理解‘‘挂霜的葡萄下跃动着欢乐／坚硬的核里已绽开复兴的契机”的含义。
这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动着欢乐”“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，“中国的土地’’会因此更加神奇，更加美丽，更加充满生机。
5质询疑点：
(1)诗人为什么要用“嘶哑的喉咙”歌唱?
诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲壮的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情，使人们体味到了歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。所以用“嘶哑”一词十分传神。
(2)如何理解“黄金般的相思”的含义?
“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。用“黄金”修饰“相思情”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。

第21课《宋词四首》教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第21课《宋词四首》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

第21课《宋词四首》教案
教学目标
1、了解作者及写作背景。
2、读懂作者心情，欣赏宋词的意境美，陶冶情操。
3、准确反复朗读，欣赏宋词语言的音韵美，达到背诵。
4、明确四首宋词的名句、主旨句、用典句及修辞用法等。
教学过程
《如梦令》
一、简介作者：
李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。李清照词风婉约，她的艺术特征表现在：（1）善于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。（2）用语浅显新奇。李词语言既浅显自然，又新奇瑰丽，富于表现力。她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。李词的音节和谐，流转如珠，富有音乐美。
二、结合注解分析：
1、3至7句写了什么？是哪两人对话？对话人各自心情如何？哪两个字表露了他们的不同心情？
诗人与侍女的问答，诗人有心问，侍女却不解其意。
2、“应是绿肥红瘦”，使用了什么修辞手法？有无言外之意？
明确：用拟人的方法描写花、叶，同时又一语双关，曲折表达自己因思亲而憔悴，自己像海棠花一样消瘦了。
3、这首词抒发了作者什么思想感情？
表达了作者惜春、伤春之情，深层地表达了作者思念亲人的情感。
板书：
想昨夜：风雨醉酒
试——有心问，却——无意答
对话：明说海棠暗抒情
——因思夫而憔悴
《醉花阴》
1、思想内容：
上片重阳：日长难挨，半夜难眠。
下片黄昏：思得消魂，思得清瘦。
重阳佳节，东篱把酒，抒发思念亲人的愁苦之情。
2、重点词语理解：
消魂：指因思念亲人而心神迷离。
黄花：指菊花。
3、词中名上片重阳日长难挨
昼夜活半夜难眠
下片黄昏思生得消魂
把酒感受思得清瘦句：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”
《西江月》
1、简介作者：
2、学生看导读，发言简述背景。
夏夜，作者独行于黄沙岭的稻田旁，明月清风之时，突然飘下零星的雨点，引发了作者的感慨。
3、学生对照注释自译词义。
4、词的上片下片各写了哪些景？抒发了作者怎样的心情？
明月惊鹊
清风鸣蝉丰收在望之喜
稻花飘香
蛙说丰年江南农村夏夜
天边疏星
山前稀雨避雨寻店之乐
路转溪桥
忽见茅店
《破阵子》
1、学生看导读，发言简述背景。
诗人为朋友陈同甫写的壮词。
2、学生对照注释自译词义。
3、这首词写了什么内容？抒发了诗人怎样的感情？
抒发了诗人一心想上战场杀敌，却壮志难酬的苦闷悲愤之情。
4、这首词的构思（结构）有什么特点？
现实与梦境相结合，第一句写现实，内心苦闷；2—9句写梦境，写战场生活与壮志豪情；最后一句写现实，感慨壮志难酬。
板书：
上片：看剑苦闷不甘（现实）
军旅生活
下片：激烈战斗（梦境）
感慨壮志未酬（现实）

第22课《宋诗四首》课堂导学设计

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第22课《宋诗四首》课堂导学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

22宋诗四首
名师导学
1理清结构：
2语言特色：
《登飞来峰》言简意赅，风格遒劲豪壮。全诗构思奇特，选择角度新颖：登高望远，却没有为描写景物多费笔墨，而旨在引出议论。
《游山西村》语言质朴清新，塑造了一个游客形象。全诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述，层次清晰，语言生动。中间两联对偶自然工整，显出诗人锤炼字句的非凡功力。
《观书有感(其一)》全诗以方塘作比，而不是干巴巴地说理，使人感到生动、形象，容易理解。
《过零丁洋》熔叙事和抒情言志为一炉，语言精炼，气势雄伟，格调悲壮，感人至深。
3把握重点：
把握每首诗的主旨是学习本课的重点。
(1)《登飞来峰》全诗表现了王安石高瞻远瞩的思想理念和不怕困难、勇往直前的精神，其踌躇满志的情怀溢于言表。
(2)《游山西村》是一首记游抒情诗。写出了丰收之年农村一片安静、欢悦的气象，反映了农家款待客人尽其所有的盛况，表现诗人对山西村的留恋。
(3)《观书有感(其一)》这首诗写作者从清清的池水联想到了做学问的道理，表面看来是写景，实际是用景物作比喻。池塘活水如明镜清澈见底，这一境界，与一个人在学习中对一难点豁然贯通有类似的地方。
《过零丁洋》表现了作者在国破家亡时坚贞不屈的高尚品质，表现了作者视死如归、为国捐躯的英勇精神。
4攻克难点：
《登飞来峰》诗“借景言志，以理入诗”和“联想丰富”是学习的难点。
诗中哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”句写飞来峰上的塔极高，写塔高实质上暗指诗人志气高，抱负远大。诗人不直写日出，而写“闻说鸡鸣见日升”，一是实写，指看日出的时间；二是虚写，指诗人心巾的“日升”即改革成功，抱负实现。因此，用“闻说”不用“眼见”，这是诗人的高明之处。“不畏浮云遮望眼”“自缘身在最高层”这两句从具体的情境中自然提炼出来的诗句，是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。
联想丰富。“闻说鸡鸣见日升”一句联想丰富，描绘出一幅无比壮丽的美景。
5质询疑点：
《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是大家都非常熟悉的，该如何赏析?
这一句写了农村明媚绚丽变化万千的自然风光，表达了诗人喜悦的心情。这一句蕴涵着哲理，后来往往比喻人们在无路可走的时候，经过一番周折、一番努力，又有了新的出路、新的天地。

文章来源：http://m.jab88.com/j/65136.html

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