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《雷电颂》导学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!适合教案课件的范文有多少呢?以下是小编收集整理的“《雷电颂》导学案”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

《雷电颂》导学案

【学习目标】
1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料,理解作品的思想感情。
3、理解和学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。
【学习重、难点】
1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料,理解作品的思想感情。
【知识链接】
1、作者、人物介绍:
屈原:名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国诗人,战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心,力劝楚王联齐抗秦,后来遭奸人陷害,罢官放逐,但仍心系祖国。楚国被攻占后,自投汨罗江而死。
郭沫若:现代著名作家,诗人,剧作家,历史学家,他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
2、戏剧知识介绍
1)戏剧的概念:
戏剧,是一种综合的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。
2)戏剧的种类:
从表演形式上,可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等;
从作品内容的性质上,可分悲剧、喜剧、正剧等;
从故事情节上,可分为独幕剧、多幕剧等。
从时代分,可以分为历史剧和现代剧。
3)戏剧的要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
4)戏剧的基本特点:
(1)、空间和时间要高度集中(2)、矛盾冲突要尖锐集中(3)、语言要表现人物性格
5)戏剧的文学部分,通称为剧本,是文学的一大类别,与诗歌、散文、小说并列。
3、了解剧情和背景
时间是在午夜已经过去,黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿,神像林立,奇形怪状,阴森可怖,给人以威压的气势和令人窒息的气氛。自然景象是雷电交加,狂风大作,无边的黑夜在颤动,在撕裂,在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害,又象征着光明与黑暗的搏斗。
4、关于《雷电颂》的舞台说明(正文前小字部分)
舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代,为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。
【学法建议】指导——自主学习
【教学流程】
一、预学思考
1、掌握下面词语,给加点的字注音
睥睨()污秽()犀利()迸射()播弄()虐待()雷霆()拖泥带水伫立咆哮稽首()驰骋()诡谲()占筮()潸然()鞭挞()
2、解释词语
睥睨:播弄:鞭挞:
3、阅读舞台说明,说说舞台上的屈原是个怎样的形象?
二、合作学习
1、朗读课文(自由朗读、指名朗读,齐读)。
2、与以往的课文相比,本文在表现形式上有什么特别之处?
3、读了这篇课文之后你知道了屈原的内心都想了哪些事物?饱含了屈原怎样的思想感情?
4、作者想借屈原之口来表达一种什么样的感情?这是一种什么样的文学表现手法呢?
三、检测反馈背诵前六段
四、课堂小结
这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量,他与风暴雷电已完全融为一体!对风雷电的呼唤和歌颂,表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身,但不屈不挠,浩然正气凛然不可侵犯,充分表现了忠于祖国,热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身,是战斗不屈的战士的形象。
五、课后作业
练习册第7课

精选阅读

《雷电颂》表格式导学案


老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们了解多少教案课件范文呢?下面是由小编为大家整理的“《雷电颂》表格式导学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

红星学校初中部八年级语文学科课堂导学案

备课教师:柳迪组长签名:签批时间:

课题7、雷电颂授课教师

学习

目标1.能正确朗读课文。

2.能找出本文的表现手法并说出作用。

3.理解作者的爱国情感及英勇无畏的斗争精神。

学习

重难点目标2、3

学法

指导小组讨论交流小组PK

学习过程

试学案导案

自学检测一

1.听读课文,注意下列字词:

睥睨pìnì鞺鞺鞳鞳tāngtà祈祷qí污秽huì稽首qǐ迸射bèng木梗gěng驰骋chěng

2文章全部是屈原的内心独白,他赞美了什么,指斥了什么?

对风雷电的呼唤和歌颂,对光明的礼赞和向往(1-8);借指斥神鬼偶像来愤怒诅咒昏庸腐朽的当权者(9-13)

3文中写到了哪些景象?结合写作背景,想想这里用到了什么表现手法?有何作用?

象征的手法

写到了风雷电,洞庭湖、东海、长江,有形的长剑、无形的长剑,没有阴谋,没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛,“土偶木梗”等景象。自学指导一

1.听读课文,下列字词:

睥睨波澜鞺鞺鞳鞳祈祷污秽稽首迸射罪孽脚镣咆哮木梗驰骋虐待

2.(1)文章全部是屈原的内心独白,他赞美了什么,指斥了什么?

(2)文中写到了哪些景象?结合写作背景,想想这里用到了什么表现手法?有何作用?

合作探究自学检测二

1.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?

对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望,也表明了诗人对光明未来的热烈追求。

2、你认为屈原是一个怎样的人?

爱国爱民,忠贞不屈,有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。自学指导二

抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?

2、你认为屈原是一个怎样的人?

堂清测试一、测测你的注音速度!(又快又准!)

睥睨()()鞺()鞳()木梗()迸射()

二、测测你的写字速度!(别让我失望哦!)

脚liào_____波lán_____污huì_____xī_____利驰chěnɡ____nüè_____待

三、判别下列各句所使用的修辞方法!(要细心!)

1.你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!()

2.把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开.()

3.虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来。()

4.哭,哭有什么用?眼泪,眼泪有什么用?()

自我总结《雷电颂》节选自话剧《屈原》第五幕第二场,这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击,抒发了屈原忧愤深广的思想感情,充满对黑暗的诅咒,对光明的礼赞和渴望,充分表现了屈原在失败之后依然毫不妥协的反抗精神和战斗意志。

预留作业课后生字词带拼音3遍

板书设计

《雷电颂》12


教学内容:雷电颂

教学目标:

1、朗读课文,把握人物的思想感情及人物性格。

2、了解文中所用的修辞手法和象征手法,体会表达效果。

3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。

教学重难点:

1、运用各种修辞手法,表达思想感情,增强气势。

2、品味语言,理解语言所包含的深意。

教学时间:1课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

你知道端午节吃粽子的来历吗?(学生举手回答后,教师再进行强调。)是的,是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。郭沫若在上个世纪四十年代所创作的历史剧《屈原》,就是要用屈原的爱国精神来教育人们,激励人们。今天,我们通过学习屈原在其中的一段内心独白,一起走进屈原的内心世界,共同感受伟大灵魂的高尚情操。

二、检查预习

读准下列加点字的注音

睥睨咆哮污秽稽首犀利虐待踌躇

鞭挞忏悔罪孽迸射

三、伟人掠影

学生以小组合作的方式交流有关屈原和郭沫若的资料并进行展示:

屈原(约前340-前278),我国最早的大诗人,名平,字原,又自云名正则,字灵均。战国时楚国人,初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度,举贤任能,改革政治,联齐抗秦。后遭谗去职,迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破,遂投汨罗江而死。重要作品有《离骚》《九章》《天问》等。对后代文学影响极大。

郭沫若,现代著名作家,诗人,剧作家,历史学家。他从抗战的现实斗争中深切感觉到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

四、整体感知

1、播放《雷电颂》朗读带

要求学生注意不同句子,不同语段所使用的语气,语调,语速。

2、你觉得本文在语言上有何特点?跟以往的课文相比,这篇课文在形式上有什么特点?

激情澎湃,气势雄浑。全文都是屈原的内心独白。

3、根据听到的录音,请仔细揣摩语气、语调、语速,假设自己就是屈原,自由朗读全文。

五、研读与赏析

1、本文既然是屈原的内心独白,那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或语段,朗读给大家听,谈谈屈原的内心情感。

2、你认为屈原是一个怎样的人?

3、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义,请同学们再次跳读课文,思考并归纳一下,作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义?这是一种什么手法?

4、《雷电颂》这段独白激情澎湃,气势雄浑,你觉得作者是怎样做到这一点的?

5、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下,作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义?这又是一种什么手法?联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。

风雷电:象征变革现实的伟大力量。人世间追求正义、光明的革命力量。

洞庭湖、东海、长江:象征人民群众。

无形的长剑:象征坚定的信念。

“土偶木梗”的群像:象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。

象征手法。

六、小结

七、布置作业

我们曾学过郭沫若的诗歌《天上的街市》、《静夜》,请你将这两首诗歌与《雷电颂》进行比较,看看它们在抒情方式上有何异同。

板书:

风雷电:人世间追求正义、光明的革命力量。

呼唤与歌颂风雷电咆哮洞庭湖、东海、长江:象征人民群众。

指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者无形的长剑:象征坚定的信念。

“土偶木梗”的群像:象征无德无能、欺民惑众的统治集团。

八、教学后记:

雷电颂


每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后,才能使接下来的工作更加有序!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编帮大家编辑的《雷电颂》,希望能对您有所帮助,请收藏。

雷电颂
郭沫若
教学目的
1.学习文章抓住事物特征展开想像,达到物我同化的境界,有力地抒发战斗激情。
2.体会屈原热爱祖国,抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情。
教学重点、难点
1.运用多种修辞方法,表达思想感情,增强气势。
2.品味语言,理解语言中所包含的深意。
教学时数:一课时。
教学过程
一、预习
二、导入
介绍历史尉《屈原》写作的时代背景。
三、朗读课文
课文在形式上并不押韵,但节奏分明,声调铿锵有力,要求学生反复朗读,品味文章语言,体会文章气势,并谈感受。
四、再读课文,理清思路
学生讨论、交流。
明确:
《雷电颂》这段独白,大致包含两方面的内容:一是对风、雷、电的期待与歌颂,一是对光明的渴望与追求。
文章按自然力声威的发展,和屈原的感情脉络划分段落层次。
这是一首结构严谨的散文诗。全诗五个层次先分后合,紧密相连,由风,及雷,及电;由诅咒黑暗,再到追求光明;由歌颂火进射出光明,再到烧毁一切偶像。环环相扣,步步深入,一气呵成,使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得以充分表现。
五、探究活动。
提问:课文运用了象征手法,说说风、雷、电等形象象征了什么,再举例说说课文使用了哪几种修辞手法,有什么表达效果。
学生讨论、交流。
明确:
文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力,抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。
反复、排比的方法,充分地表达感情,使独自更有气势。如,:你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!…‘你劈吧,劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!…‘鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧!电!”等等,感情洪流就都宛如江河溃坝,汹涌奔腾。
六、欣赏品味
学生配乐朗读课文,进一步理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。
七、小结
本文是历史剧屈原中的一个片段,是主人公屈原的长篇独自,也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗,是“生之颤动,灵之喊叫”,波澜壮阔,气势磅礴,撼动人心。

文章来源:http://m.jab88.com/j/64116.html

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