每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!适合教案课件的范文有多少呢?以下是小编收集整理的“《雷电颂》导学案”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
《雷电颂》导学案
【学习目标】
1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料,理解作品的思想感情。
3、理解和学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。
【学习重、难点】
1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料,理解作品的思想感情。
【知识链接】
1、作者、人物介绍:
屈原:名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国诗人,战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心,力劝楚王联齐抗秦,后来遭奸人陷害,罢官放逐,但仍心系祖国。楚国被攻占后,自投汨罗江而死。
郭沫若:现代著名作家,诗人,剧作家,历史学家,他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
2、戏剧知识介绍
1)戏剧的概念:
戏剧,是一种综合的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。
2)戏剧的种类:
从表演形式上,可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等;
从作品内容的性质上,可分悲剧、喜剧、正剧等;
从故事情节上,可分为独幕剧、多幕剧等。
从时代分,可以分为历史剧和现代剧。
3)戏剧的要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
4)戏剧的基本特点:
(1)、空间和时间要高度集中(2)、矛盾冲突要尖锐集中(3)、语言要表现人物性格
5)戏剧的文学部分,通称为剧本,是文学的一大类别,与诗歌、散文、小说并列。
3、了解剧情和背景
时间是在午夜已经过去,黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿,神像林立,奇形怪状,阴森可怖,给人以威压的气势和令人窒息的气氛。自然景象是雷电交加,狂风大作,无边的黑夜在颤动,在撕裂,在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害,又象征着光明与黑暗的搏斗。
4、关于《雷电颂》的舞台说明(正文前小字部分)
舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代,为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。
【学法建议】指导——自主学习
【教学流程】
一、预学思考
1、掌握下面词语,给加点的字注音
睥睨()污秽()犀利()迸射()播弄()虐待()雷霆()拖泥带水伫立咆哮稽首()驰骋()诡谲()占筮()潸然()鞭挞()
2、解释词语
睥睨:播弄:鞭挞:
3、阅读舞台说明,说说舞台上的屈原是个怎样的形象?
二、合作学习
1、朗读课文(自由朗读、指名朗读,齐读)。
2、与以往的课文相比,本文在表现形式上有什么特别之处?
3、读了这篇课文之后你知道了屈原的内心都想了哪些事物?饱含了屈原怎样的思想感情?
4、作者想借屈原之口来表达一种什么样的感情?这是一种什么样的文学表现手法呢?
三、检测反馈背诵前六段
四、课堂小结
这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量,他与风暴雷电已完全融为一体!对风雷电的呼唤和歌颂,表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身,但不屈不挠,浩然正气凛然不可侵犯,充分表现了忠于祖国,热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身,是战斗不屈的战士的形象。
五、课后作业
练习册第7课
教学目的:
1、学习文章抓住事物征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激情。
2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情。
3、学习本文运用象征的表现手法。
重点难点:
1、运用各种修辞手法,表达思想感情,增强气势。
2、品味语言,理解语言所包含的深意。
教学过程
自主预习
一、检查预习《雷电颂》
1、给下列加粗字注音:
伫立() 睥睨() 咆哮() 波澜()污秽()
犀利()劈开()稽首() 虐待() 驰骋()
雷霆()踌躇()鞭挞() 忏悔()罪孽()
2、解释下列词语:
睥睨:污秽:
犀利:播弄:
虐待:雷霆:
踌躇:鞭挞:
祈祷:忏悔:
罪孽:拖泥带水:
3、作者档案和背景介绍。
(1)、本文选自历史剧《屈原》,屈原是我国最_______的大诗人,是第一个_________、_________诗人,代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______,是进步文化界的_______、_______、_______,其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。
(2)背景介绍。
《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索,构成了____________和____________戏剧冲突,在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。
合作交流
整体感知课文《雷电颂》
1、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下,作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义?这又是一种什么手法?联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。
a.风雷电:
b.洞庭湖、东海、长江:
c.有形的长剑、无形的长剑:
d.没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛:
e.“土偶木梗”的群像:
其中河伯有二义:其一是指,其二是指。
2、举例说说课文使用了哪几种修辞手法,有什么表达效果。
3、你觉得本文在语言上有何特点?跟以往课文相比,这篇课文在形式上有什么特点?
教学内容:雷电颂
教学目标:
1、朗读课文,把握人物的思想感情及人物性格。
2、了解文中所用的修辞手法和象征手法,体会表达效果。
3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。
教学重难点:
1、运用各种修辞手法,表达思想感情,增强气势。
2、品味语言,理解语言所包含的深意。
教学时间:1课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
你知道端午节吃粽子的来历吗?(学生举手回答后,教师再进行强调。)是的,是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。郭沫若在上个世纪四十年代所创作的历史剧《屈原》,就是要用屈原的爱国精神来教育人们,激励人们。今天,我们通过学习屈原在其中的一段内心独白,一起走进屈原的内心世界,共同感受伟大灵魂的高尚情操。
二、检查预习
读准下列加点字的注音
睥睨咆哮污秽稽首犀利虐待踌躇
鞭挞忏悔罪孽迸射
三、伟人掠影
学生以小组合作的方式交流有关屈原和郭沫若的资料并进行展示:
屈原(约前340-前278),我国最早的大诗人,名平,字原,又自云名正则,字灵均。战国时楚国人,初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度,举贤任能,改革政治,联齐抗秦。后遭谗去职,迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破,遂投汨罗江而死。重要作品有《离骚》《九章》《天问》等。对后代文学影响极大。
郭沫若,现代著名作家,诗人,剧作家,历史学家。他从抗战的现实斗争中深切感觉到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
四、整体感知
1、播放《雷电颂》朗读带
要求学生注意不同句子,不同语段所使用的语气,语调,语速。
2、你觉得本文在语言上有何特点?跟以往的课文相比,这篇课文在形式上有什么特点?
激情澎湃,气势雄浑。全文都是屈原的内心独白。
3、根据听到的录音,请仔细揣摩语气、语调、语速,假设自己就是屈原,自由朗读全文。
五、研读与赏析
1、本文既然是屈原的内心独白,那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或语段,朗读给大家听,谈谈屈原的内心情感。
2、你认为屈原是一个怎样的人?
3、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义,请同学们再次跳读课文,思考并归纳一下,作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义?这是一种什么手法?
4、《雷电颂》这段独白激情澎湃,气势雄浑,你觉得作者是怎样做到这一点的?
5、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下,作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义?这又是一种什么手法?联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。
风雷电:象征变革现实的伟大力量。人世间追求正义、光明的革命力量。
洞庭湖、东海、长江:象征人民群众。
无形的长剑:象征坚定的信念。
“土偶木梗”的群像:象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
象征手法。
六、小结
七、布置作业
我们曾学过郭沫若的诗歌《天上的街市》、《静夜》,请你将这两首诗歌与《雷电颂》进行比较,看看它们在抒情方式上有何异同。
板书:
风雷电:人世间追求正义、光明的革命力量。
呼唤与歌颂风雷电咆哮洞庭湖、东海、长江:象征人民群众。
指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者无形的长剑:象征坚定的信念。
“土偶木梗”的群像:象征无德无能、欺民惑众的统治集团。
八、教学后记:
文章来源:http://m.jab88.com/j/102216.html
更多