作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“大海那边_语文教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、认识生字8个。正确书写6个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、学习带着问题边读边思考，划出有关词句回答问题的阅读方法。

4、激发学生热爱大自然的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文, 激发学生热爱大自然的感情。

教学难点：

学习掌握带着问题边读课文边画出有关词句，然后回答问题的阅读方法。

教学准备：

生字卡片、图片、ppt

教学时间：

1课时

预习和积累：

熟读课文，积累词语和句子

教学过程：

一、 出示课题

1、 早晨，海对面的天空出现美丽的玫瑰色。瞧，玫瑰色多美！

2、 谁来读读这个句子？

3、 谁来读滩、操。

4、 海滩都是三点水的字，句中还有这样相同部首的词吗？ 像玫瑰、螃蟹、海滩这样的相同部首的字可以一对一对地记。

5、 螃蟹最厉害的武器是他的大钳子，人们仿照他作出了很多工具，有

6、 指名读、齐读。

7、 读的真好，让我们跟小螃蟹一起看看大海那边是什么？齐读课题。

二、 初读课文

1、 开火车读课文，边读边想三只小螃蟹认为大海那边是什么？

2、 用直线画出小螃蟹的话 。

3、 交流

1） 三只小螃蟹用了三种不同的表达方式，你能看出来吗？

2） 大家读内容，老师读旁白。

3） 小节：小螃蟹认为大海那边是（），是（），是（）。

三、精读课文

1、为什么三只小螃蟹的想法不一样呢？认真读读课文3-8节，用曲线画出它们看到的。

2、交流 1）学字： a撒：读音 b末：第一横长 c笛：组词 d银：换部首 。

3、这三个这时候分别是什么时候呢？让我们一句一句看。

第一句

1）小螃蟹看到什么？认为是

2)金色的粉末指，美不美？

3）朗读：男、女

4）因为小螃蟹看到（ ），所以知道大海那边是太阳的家。

第二句

1） 这时候，已经是，为什么？从文中找找原因。

2） 他刚才说的句中有个字谜，请大家猜一猜。

3） 朗读：小金龙、小青蛇。

4） 那么为什么知道是美国呢？

第三句

1） 这时候指

2） 一座银光闪闪的桥就是月光 。

3） 多美的景象啊！

4） 朗读：用朗读把我们带入美丽的意境。

小节：

小螃蟹在早晨、中午、晚上看到不同的景象，使他们对大海那边是什么产生了不同的想法，让我们读好它。

四、拓展

1、 第二天，他又看到美丽的景象，面对无边无际的大海，会怎么想？

2、 课文中有很多表示声音的词，请大家找一找，画出来。

小编推荐

小学一年级语文教案——《大海睡了》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“小学一年级语文教案——《大海睡了》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

2、板书：大海睡了。齐读。

3、学习“海”、“睡”两个生字。

二、初读指导

1、听课文录音。

你觉得大海怎样？

2、试读课文。

（1）读准字音。

（2）画出生字组成的词语。

（3）会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。

3、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）

（4）齐读生字词。

4、各自轻声读课文。

5、指名分句读课文，相机正音。

想想每一句写了什么，交流。

三、指导书写

1、自学第二题，练习书空。

2、指导。

分析字的结构，再口头组词。

第二课时

一、复习

1、认读生字词。

2、点名朗读课文。

二、精读训练

1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

（1）点名读。

（2）这句告诉我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海睡觉了？那白天的大海是怎样的呢？

（3）指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。

2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

（1）点名读。

（2）大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。

三、指导背诵

1、看图试背。

2、指名背。

3、配音乐齐背。

小学一年级语文教案——我家住在大海边

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学一年级语文教案——我家住在大海边”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

2．正确、流利地朗读课文。

3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具准备：

课件、录音机、生词卡片。

教学过程：

一、激趣导入

请大家注意听，你听到了什么声音？

（听大海录音。）

师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？

师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！

师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？

学生回答。

二、初读课文

1．自由读。要求读准字音。

师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

指名读。评读。集体讨论交流：

（1）湾月亮湾

指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）

师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）

2．自己读。要求把课文读通。

师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

指名读。评读。

三、细读课文

1．两人小组合作质疑、解疑。

（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。

（2）集体讨论交流：

重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？

学生讨论交流。

（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！

播放有关大海美丽富饶的录像。

小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

2．尝试让学生读出自己的体会。

师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。

四、记认、学写生字

1．记认生字。

师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

2．学写生字。

师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。

（出示要求写的生字。）

师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？

（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）

（学生书写，评议。）

3．游戏巩固，总结全文。

师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！

师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！

五、课外拓展

师：今天你有什么收获？你还想知道什么？

师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。

小学一年级语文教案——《我家住在大海边》

教学目标：

1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

2、会用“有……有……还有……”的句式说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳

教学过程：

一、复习

1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。

2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样？

过渡：哪儿是大海？哪儿是海滩？我家又在哪儿呢？我们来看图片！

（教师放幻灯?图片一）

二、理解课文第一段

1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边

2、小朋友，你们看大海多美！（手指幻灯片）现在啊！就请小朋友一起跟陆老师去看海？

3、放录像（教师制作好像带）

4、刚才，你们看到了什么？（学生随意交流）还看到了什么？注意让学生充分发言，尽可能说完整。）

小结：多美的大海！海浪一遍遍冲洗着沙滩。

5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找！（出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。）

6、对呀！这就是金色的海滩！（手指投影片）为什么说是金色的海滩？

7、导读：金色的海滩多美啊！我们读读这个句子！

三、理解课文第三段：

1、过渡：你们去过海边吗？玩过什么呀，说说看！（学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚）

2、启发诱导：（沙子是怎么样的呢？）又松又软（读好又松又软）

为什么这样读（如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？）再引导读这个句子；

小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服！

四、出示幻灯，引入我们在什么地方干什么？

1、出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”

（1）谁愿意读读这个句子？谁再来读！

（2）我们躺在沙子上，听到了什么呀？（听听录音）

（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？哗哗地（读好这个词语）哗哗地歌唱就是指（谁知道？）（浪涛的声音）（教师点：对呀！就是刚才我们听到的海浪声。）

（4）请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉？读好这个句子。（要引导学生出情）

激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒服啊！

下面，我们就来读这一段！（指导好朗读）

五、理解第三段

过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？请听（放第三段课文录音）

1、学生回答，教师板书：捡贝壳

2、这就是贝壳，（拿出实物）。你们看，陆老师给你们带来了什么？你们想不想捡贝壳。（学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”）

3、交流：你们捡到贝壳是什么颜色？（学生上台自由发言，要让学生发散好）

4、书上是怎么写贝壳的呀？从书上找找！

5、教师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。”

（1）谁先来读读这一句！

（2）你们说贝壳美吗？从哪儿看出来？（放幻灯，出示名种色彩的贝壳。）

教师引导理解：各种、几种颜色

（3）导读，同心壳多美呀！我们一起读读这句话。

6、句式训练：（我们也来学学书本，说说我们的贝壳。）

（1）海滩上有各种颜色的贝壳，有（）的，有（）的，还有（）的形的。指名回答。

（2）交流：你捡得贝壳是什么颜色的？指名上台说。

（3）出示句式：海滩上有各种形状的贝壳，有（）形的，有（）形的，还有（）。（先小组讨论，后指名回答）

7、贝壳真漂亮，小朋友是怎么捡贝壳的？（我们看书封面，学生说说）

8、书上是怎么说的？教师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”（读好这一句）

9、有感情朗读第3段。

六、理解最后一段：

大海哗哗地歌唱着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这美妙的声响，还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活！我为自己生活在海边而高兴，齐读最后一段。

七、朗读深化

小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗？你们喜欢海边的生活吗？下面，我们就带着这种心情读读全文。（配乐）

八、作业：

1、课后1；

2、连一连读一读（练习册）

小学一年级语文教案——《我家住在大海边》二

教学要点：

复习巩固生字词，学习全文，进一步理解课文内容。

教学过程：

一、复习检查。

1、出示生字卡片（不带拼音），要求学生认读，并组成词语。（第一课时学的9个生字）

2、说说”海、面、歌、唱、篮“五个字的笔顺。

二、讲读课文。

第一段．

1、自由朗读（要求读准带音节的字，并想想这段话有几句？每句话说的是什么？）

2、讨论以上思考题。（第一自然段由两句话，第一句告诉我们”我“家住在什么地方。第二句硕离家门口不远有什么。）

3、图上哪儿是海滩？”海滩“是什么颜色的？（板书：金色海滩）

4、指名朗读，要求用叙述的语气读。

第二段。

1、指名朗读（正音）

2、课文说什么”又松又软“？（沙子又松又软）

3、”我们“躺在又松又软的海滩上时，大海怎么样？（板书：大海唱歌海浪爬上来）

4、大海真的会唱歌吗？为什么要说”听大海哗哗地歌唱“呢？（大海真的是不会唱歌的。”哗哗的唱歌“实际是海浪的声音。我们”躺在又松又软的海滩上，“很舒服。所以大海浪哗哗的声音，听起来就想唱歌一样。）

5、为什么说海浪是”爬“上来，”搔“”我们“的脚板？（海浪很小，当捧到”我们“的脚板时，就像小虫在轻轻的搔，很有趣，很舒服。）

6、躺在又松又软的海滩上，听着大海哗哗地歌唱，让海浪轻轻的搔着”我们“的脚板，”我们“的心情会又多么的愉快，谁能把”我们“这种舒服、愉快的心情读出来？

7、指名读，集体读。

第三段。

1、指名读（正音）

2、你见过贝壳吗？（拿出实物或图片让学生看。）

3、海滩上的贝壳有哪些颜色，课文里是怎样说的？（板书：贝壳各种颜色）

4、海滩上的贝壳多吗？你从什么地方看出来？（板书：多）

5、海滩上有这么多美丽的贝壳，多有意思！谁来读读着一段，并说说该用什么样的语气来读读？

6、个别读，集体读。

第四段。

1、齐读。

2、这一段中的哪一句和第一段中的一句话是一样的？

3、”我家住在大海边“这句话，为什么还要再说一次呢？（说明”我“很爱自己的家乡，很爱大海，对自己的家乡感到很自豪。）

4、”我“爱大海，”我“爱家乡，那么，这一段读的时候，那个字要读的重一点？

5、集体读。

三、课堂练习。

回答课后第2题

第三课时

教学要点：

学会正确朗读课文，总结课文，培养学生爱大海、爱家乡的思想感情，同时进行有关句字的训练。

教学过程：

一、复习生字词、听写生字词。

二、学习朗读。

1、听课文录音。

2、自由朗读课文。指名逐节朗读课文，并进行评议。分组朗读，集体朗读。

三、总结课文。

1、课文些”我“的家乡在大海边，大海边有金色的海滩，”我们“躺在海滩上听大海哗哗的歌唱，在海滩上捡美丽的贝壳。”我“爱大海、”我“爱金色的海滩，”我“爱家乡。

2、你的家乡在什么地方？你喜欢家乡吗？为什么？

四、课堂练习。

1、完成课堂作业3、5题。

2、抄写句字。

五、板书设计：

沙子又松又软

大海歌唱

金色的海滩海浪爬山来

贝壳各种颜色多

小学语文教案：有重点，按层次，扎扎实实进行段的训练《大海的歌》

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些小学语文教案：有重点，按层次，扎扎实实进行段的训练《大海的歌》，仅供参考，希望可以帮助到您。

《大海的歌》是五年制小学语文课本第五册的讲读课文。课文包含五个自然段，可分三部分：第一部分写作者在码头看到的美丽景色，第二部分写在海港看到的繁荣景象，第三部分写看到了“自己的石油钻探船”，全文反映了我国社会主义建设蓬勃发展。文章语言生动，含义深刻，是进行爱国主义教育的好教材。

小学三年级阅读教学以段的训练为重点，主要训练学生读懂一段话，能够理解内容，体会感情，受到教育。雷老师的课堂教学，紧扣大纲要求，抓住重点，层层深入地进行段的训练。

抓重点主要体现在两个方面：一是根据段的特点决定每段的教学重点。第一段描写码头上的美丽景色，有三句话，比较容易理解。教师把教学重点放在了解句与句的联系上，看是怎样联系在一起的，对学生进行言之有序的训练。第二段语言生动，含义深刻，就把教学重点放在理解语言文字的思想内容上，通过对词句的分析品评，挖掘深刻的思想内涵。二是从段中抓重点句，从句中抓重点词语，把那些蕴含丰富、凝聚着作者思想感情的词句抓住不放，反复阅读、思考、理解。如第二段共五句话，重点教学第四句，又把描写吊车和海轮的词语作为重点来讨论。这样集中精力解决重点问题，不求面面俱到，有深度，有利于理解全篇的思想内容。

教师不是一句一句地，而是一层深一层地引导学生读懂一段话，是这堂课的又一特点。第二段的教学可以简化为这样的过程：使学生明白这一段主要写了什么（吊车和海轮）——说出吊车和海轮的特点——找出有关的词语理解其深刻含义——概括这段话的思想内容——体会感情，指导朗读。第一步学生对段的内容有了初步的了解。第二步认识就进了一步。第三步通过分析语言文字理解深刻的思想内容，如由分析“各色旗帜”一词让学生理解我国繁荣的国际贸易和频繁的友好往来。第四步是从思想内容上进行归纳，使认识进一步深化。第五步进行感情体验，达到心领神会。这样由整体到部分再到整体的教学过程，也是由理解内容到理解思想再到体会感情层层深入的认识过程。这一过程符合儿童的认识规律。

此外有机地渗透思想品德教育，注意学法指导，也是这堂课比较突出的特点。

《大海的歌》教案

《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。

能力目标：理解课文内容，体会作者的感情变化。

情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、板书课题，启发谈话。

同学们，你们见过大海吗?谁能说说大海的景象?提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

二、自由读文，感知内容。

1.指名读文，纠正读音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.

“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

练习巩固字的读音：

2.理解词义。

猛烈：气势大、力量大。中指海风的风势非常猛，力量很大。

耸立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

弥漫：布满，充满。

荡漾：水波一起一伏地动。

朦朦胧胧：模糊，不清楚。

无边无际：一眼望不到边。

极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。指站在高处，用尽目力向远处望。

海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。

石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

三、默读课文，指出问题。

同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。

1.学生质疑。

通过教师结合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。

(1)大海两次唱的各是什么歌?

(2)大海为什么唱歌?

(3)自悟解疑。

请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。

提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。

理解体会大海第一次唱歌。

方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。

在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书：

方式之二：可采用回答问题(填空)的形式来体会作者的思想感情。

投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到，拍打。

发出的声音，感觉大海在。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸的景象，心情。

方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么?

投影出示：

①只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。

②只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。

理解体会大海第二次唱歌。

方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。

在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行石油钻探船

一曲新歌。

方式之二：可采用回答问题(填空)的形式来体会作者的思想感情。

投影：作者看到，为社会主义新成就感到，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。

方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。

三、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。

1.通过对的学习，你感受到了作者怎样的心情?(喜悦、兴奋、自豪)

2.带着喜悦、兴奋的心情读1——3自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。

3.带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段。(重点体会“咱们自己的心”)

4.还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。

板书设计：

第二课时

教学目的：

知识目标：学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。

能力目标：练习照样子，仿写句子。

情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。

1.在码头上，“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。

2.在海港两岸“我”看到了吊车、海轮。

3.在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。

二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。

1.分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。

2.扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。

如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上……

3.依照句式，练习说话。

让学生练习用“有什么地方?”谁?干什么?或“谁?在什么地方?干什么?”说一句话。

如：

(1)小明在操场上与同学一起踢足球。

(2)妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。

4.照样子，写句子。

谁让谁?到什么地方?做什么?如：爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。

大海的歌教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“大海的歌教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

大海的歌

第一课时

教学目的：
知识目标：学会本课的生字词。
能力目标：理解课文内容，体会作者的感情变化。
情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
一、板书课题，启发谈话。
同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。
二、自由读文，感知内容。
1．指名读文，纠正读音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.
“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。
“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。
练习巩固字的读音：
2．理解词义。
猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。
耸立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。
弥漫：布满，充满。
荡漾：水波一起一伏地动。
朦朦胧胧：模糊，不清楚。
无边无际：一眼望不到边。
极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。
海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。
石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。
三、默读课文，指出问题。
同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。
1．学生质疑。
通过教师结合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。
（1）大海两次唱的各是什么歌？
（2）大海为什么唱歌？
（3）自悟解疑。
请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。
提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。
理解体会大海第一次唱歌。
方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。
在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书：
方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。
投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到，拍打。
发出的声音，感觉大海在。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸的景象，心情。
方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么？
投影出示：
①只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。
②只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。
本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。
理解体会大海第二次唱歌。
方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。
在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行石油钻探船
一曲新歌。
方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。
投影：作者看到，为社会主义新成就感到，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。
方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。
三、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。
1．通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜悦、兴奋、自豪）
2．带着喜悦、兴奋的心情读1——3自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。
3．带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段。（重点体会“咱们自己的心”）
4．还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。

板书设计：

第二课时

教学目的：
知识目标：学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。
能力目标：练习照样子，仿写句子。
情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。
1．在码头上，“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。
2．在海港两岸“我”看到了吊车、海轮。
3．在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。
二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。
1．分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。
2．扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。
如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上……
3．依照句式，练习说话。
让学生练习用“有什么地方？”谁？干什么？或“谁？在什么地方？干什么？”说一句话。
如：
（1）小明在操场上与同学一起踢足球。
（2）妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。
4．照样子，写句子。
谁让谁？到什么地方？做什么？
如：爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。

《大海睡了》教案分析

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《大海睡了》教案分析”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《大海睡了》教案分析

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。

l教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学准备：多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

2、板书：大海睡了。齐读。

3、学习“海”、“睡”两个生字。

二、初读指导

1、听课文录音。

你觉得大海怎样？

2、试读课文。

（1）读准字音。

（2）画出生字组成的词语。

（3）会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。

3、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）

（4）齐读生字词。

4、各自轻声读课文。

指名分句读课文，相机正音。想想每一句写了什么，交流。

三、指导书写

1、自学第二题，练习书空。

2、指导。

分析字的结构，再口头组词。

第二课时

一、复习

1、认读生字词。

2、点名朗读课文。

二、精读训练

1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

（1）点名读。

（2）这句告诉我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海睡觉了？那白天的大海是怎样的呢？

（3）指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。

2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

（1）点名读。

（2）大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。

三、指导背诵

1、看图试背。

2、指名背。

配音乐齐背。

主要板书计划:

9大海睡了

生字新词（小卡片）

难读的句子（小卡片）

大海睡了 教案教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“大海睡了 教案教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

大海睡了
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
二、教学重点、难点
三、教具准备：大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或挂图。
四、课时安排：两课时
五、教学过程：
一课时
一、创设情景
师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？
生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。
师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。（播放录象）
二、初读课文
1、欣赏课文。（播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵）
2、学生自由朗读课文。
3、教师检查自读情况：
fēng`erlàng`ershēnyèshuìjiàobàozhe
⑴生字词：风儿浪儿深夜睡觉抱着
míngyuèbēizhexīngxingqīngqīngdecháoshēng
明月背着星星轻轻的潮声
⑵全班齐读课文，集体正音。
三、细读课文
1、全文共有几句话？一共有多少行？
2、风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？（不会）那课文为
什么可以这么写呢？（课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人）风儿是怎么“闹”的？浪儿是如何“笑”的？玩了一天，风儿，浪儿，大海都累了，要休息了，课文第二句就是描写大海熟睡时的样子？
3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡时是什么样的？（朗读课文第二句）
4、大海真的抱着明月？背着星星吗？（这里是说明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。）
5、最后课文把大海轻轻的潮声比作？（她的鼾声）
小结：全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，大海都想象成了人，描写他们白天闹啊，笑啊，晚上睡觉了的情景。（解释什么是“拟人”？）
四、朗读指导
温柔的，轻轻的读，注意停顿
风儿/不闹了，
浪儿/不笑了，
深夜里，大海/睡觉了。
她抱着/明月，她背着/星星，
那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟/的鼾声。
全班跟磁带读→个人读→小组读（比赛）→谁想读谁读→齐读
五、填空练习
（）（）明月（）（）（）潮声（）（）星星（）（）（）鼾声
六、背诵课文
第二课时
一、朗读课文
二、教学生字
月：独体字，共4画，第一笔是竖瞥。词语：月亮，月球，月饼。
那：左右结构，共6画。词语：那里，那个，那么。
她：左右结构，共6画。词语：她们。
里：独体字，共7画。（注意笔顺）词语：里面，里程，公里。
抱：左右结构，共8画。词语：拥抱，抱歉，怀抱。
夜：上下结构，共8画。词语：夜里，夜晚，午夜。
背：上下结构，共9画。词语：背包，背带，背负。
着：上下结构，共11画。词语：顺着，沿着，朝着。
课后练习：收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料，开一次展览会。

大海睡了

教学内容:《9大海睡了》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。

教学重、难点：

1．体会大海的温柔可爱；

2．有感情地朗读课文；

3．在田字格中正确书写生字“月、背”。

课时安排：2课时。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程:

第一课时

课时目标：

1、认识并准确读出生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，让学生再造大海美丽夜景，培养学生热爱大自然的感情。

教学过程：

一﹑导入新课

1、小朋友们，你们去过海边吗？说说你见到的大海是什么样子的。

（指导学生说自己曾经见到的大海是什么样子的）

2、小朋友刚才说的都是白天时看见的大海的样子。你们想不想知道夜里大海是什么样子的？

3、『出示课题』大海睡了

▲指导读音（海，睡）。

▲指导读课题。

二﹑初读课文

1、认真地把课文读一读，遇到难读的字多读几遍，直到把课文读通顺，准确。

我的十分钟：

2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音

3、『出示』带拼音的生字词

夜里她们抱着明月背着那个大海睡了玩闹睡觉

▲认读，正音：前鼻音：闹，那边音：里

轻声：着翘舌音：睡，着

整体认读音节：夜，月

『出示』不带注音的生词。

夜里她们抱着明月背着那个大海睡了玩闹睡觉

自主练习

四人小组学习，要求读准确。

采用多种方法检查生字词掌握情况。

4、在读准字音的基础上，四人小组学习课文，数数课文共有几句话。

▲指名分句读课文，正音。

▲『出示』图。

说说你在图上看到了什么？他们是什么样子的？

（指导学生说：蓝蓝的天空上挂着弯弯的月亮，星星一闪一闪的，大海静静的，还有海鸥在翱翔……）

三﹑精读课文

1、学习第一句

△引导孩子感受白天海风和海浪的特点。

△夜渐渐深了，风和浪和我们小朋友一样，到了晚上才停止嬉闹，大海终于安静的睡着了，哪个小朋友为我们读第一句。

“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。”

▲指导读好第一句。

2、学习第二句

△夜深了，大海睡着了，熟睡中的大海会是什么样子的呢？

“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”

△这里的“她”指的是谁？

△指导理解句子：大海好象一位慈祥的母亲，哄着孩子睡着了，明月映照在海里，就象躺在妈妈怀里的孩子，在妈妈怀中睡着了；星星映照在海面上，象是趴在大海妈妈背上睡着了的孩子。大海妈妈哄着孩子睡着了，她自己也睡着了，那轻轻的潮声就象是妈妈睡着时发出的鼾声。

▲指导读好第二句。

3、指导读全篇

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在田字格中正确书写汉字。

教学过程：

一﹑复习导入

我的十分钟：

1、『出示』不带注音的生词。

夜里她们抱着明月背着那个大海睡了玩闹睡觉

▲复习字词，开火车读，正音。

2、指导读课文。

3、结合图。说说：风儿（），浪儿（），深夜里，大海（）。她抱着（），她背着（），那轻轻的（）啊，是她（）。

▲指导读课文，背诵课文。

二﹑学习生字

1、『出示』生字卡片，集体认读。

2、自己看笔顺，在红字中自己练写。

3、四人一组检查，看有没有记住笔顺。

4、说说你是怎么记这些字的。四人小组讨论。

5、师提醒：她：第一笔是撇点，不要写成两笔。

月：第一笔是竖撇，不要写成竖，中间的两横不要和横折钩相连。

背：下面的“月”第一笔是竖，不要写成竖撇。

6、描红，完成《习字》

三、作业设计

自主练习

1、选择正确的读音。

里（lǐnǐ）着（zhēzhe）那（nàlà）

2、笔顺：

里：____________________________

夜：____________________________

背：____________________________

板书设计:9大海睡了

智慧瞬间:

一年级语文《大海睡了》教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“一年级语文《大海睡了》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

【教学目标】

双基目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。

思维发展目标：

教学重在培养学生体会大海的温柔和可爱。

【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。

【教学准备】生字卡片、投影仪。

【教学时间】二课时

【课前预习】借助拼音，读通读懂课文大致意思。

【教学过程】

第一课时

课时目标：学习本课生字词，初步感知课文内容。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

2、板书：大海睡了。齐读。

3、学习海、睡两个生字。

二、初读指导

1、听课文录音。

你觉得大海怎样?

2、试读课文。

(1)读准字音。

(2)画出生字组成的词语。

(3)会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。

3、检查自学效果。

(1)出示词语。

(2)指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语(略)

(4)齐读生字词。

4、各自轻声读课文。

5、指名分句读课文，相机正音。

想想每一句写了什么，交流。

三、指导书写

1、自学第二题，练习书空。

2、指导。

分析字的结构，再口头组词。

第二课时

课时目标：

学习课文，理解课文内容，体会大海的温柔与可爱。

教学过程：

一、复习

1、认读生字词。

2、点名朗读课文。

二、精读训练

1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

(1)点名读。

(2)这句告诉我们大海什么时候睡觉?从哪儿看出大海睡觉了?那白天的大海是怎样的呢?

(3)指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。

2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

(1)点名读。

(2)大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。

三、指导背诵

1、看图试背。

2、指名背。

在大海中永生教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“在大海中永生教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容

13.在大海中永生

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

教学

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能按照“飞向大海——洒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学

重难点

重点：朗读课文，理清文章的脉络。

难点：体会文中表达的情感。

教学

资源

邓小平，是伟大的无产阶级革命家，1924年加入中国共产党，积极投身革命事业，为新中国的诞生立下了不朽的功勋。他是中国改革开放的总设计师，1978年12月，在党的十一届三中全会上，他针对中国的农村实际，大胆推行农村联产承包责任制，推动了中国农村经济的飞速发展;80年代，他又提出了“对内改革、对外开放”的设计思路，为中国经济插上了腾飞的翅膀。他又是“一国两制”伟大构想的缔造者，为了解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国统一，他尊重历史和现状，从实际出发，创造性地提出了“一个国家、两种制度”的伟大构想，如今，香港、澳门已经回到了祖国的怀抱，完成祖国统一大业指日可待。可以毫不夸张地说，没有邓小平，中国就不可能有今天改革开放的新局面，就不可能有建设社会主义现代化的光明前景。

1997年2月19日，这位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然离我们而去。临终前，他再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海。这是他把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。

预习

设计

⒈朗读课文，画出课文中的生字词，查字典并联系上下文理解下列词语的意思：辽阔呜咽奔腾不息崭新无垠水天一色，完成《补充习题》第一题。

⒉把课文读通，特别注意读好一些长句。

⒊默读课文，想象这篇课文描写了怎样的情景?按照“飞向大海——洒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。

⒋查阅资料，了解邓小平同志的生平事迹，并制作一张资料卡片。

学程预设

导学策略

调整

与反思

第一板块：初步了解邓小平(5分钟)

1.学生深情朗读这句话。

2.预设：从这句话中，我们看到了他一颗拳拳赤子之心，感受到了他对祖国和人民深情的爱。

3.见《教学资源》

4.学生深情朗读课题。

5.预设：永生就是永远地活着。原指人死之后灵魂永久不死，现在一般用来哀悼死者。

6.学生再次深情朗读课题。

第二板块：预习展示(15分钟)

1.指名朗读词语，相机理解词语意思;说说易写错的地方。

“崭”中的“车”最后一笔不是横，而是提。

“疆”中的左边不要写成弓。

“港”里边是个横

2.学着第一句的样子试着在句子中用“∕”标出需要停顿的地方。

(《补充习题》第三题。)

3.再读课文，理清条理

第一段：(第1自然段)写飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。

第二段：(第2—4自然段)写邓小平爷爷的骨灰撒向大海。

第三段：(第5—7自然段)写邓小平爷爷在大海中永生。

第三板块：精读感悟(15分钟)

1.出示学习单1：

⑴读读课文，你觉得用怎样的语调朗读最合适，并试着读一读。

⑵从这段文字中你读出了当时怎样的气氛，从哪些词语中体会到的?

⑶自学时间4分钟

2.预设：悲痛、沉痛

3.低低地、缓缓地

4.伟人仿佛不愿离去;人们舍不得伟人离去)

5.齐读第一自然段

6.邓小平爷爷的骨灰将撒入大海。

第四板块：明确任务，完成作业作业(5分钟)

出示学习单2：

1.给带点字选择正确的读音

舷窗(xiánxuán)呜咽(yānyè)

震撼(zhèngzhèn)悼念(dàodiào)

2.比一比，再组词

垠()郊()舱()

限()校()轮()

辽()悼()篇()

过()掉()偏()

3.选词填空

辽阔宽阔开阔

①多读课外书，不仅可以丰富我们的知识，还能()我们的眼界。

②汽车在()的公路上奔驰。

③()的海洋奔腾不息，仿佛在述说着一个个动人的故事。

4.时间：3分钟

第一板块：创设情境，初步了解邓小平

1.有这样一位老人，他曾经饱含深情地说过这样一句话：

出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

2.从这句话中，你感受到了什么?

3.你知道这位老人是谁吗?把你昨晚预习时搜集到的有关他的资料向同学们介绍一下。

4.揭示课题：他的离去，是党和国家的巨大损失，全国人民都沉浸在悲痛之中。今天，就让我们一起去缅怀这位历史伟人。板书课题：在大海中永生

5.解题：“永生”是什么意思呢?

6.让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题。

第二版块：预习导学

1.词语出示，正确朗读，相机理解词语意思：

奔腾不息波翻浪涌永不停息

水天一色震撼人心

民族爱戴崭新呜咽篇章痛悼

海疆属于共产堂香港无垠澳门

舷窗

2.读好下列长句子

A、一位以自己的一生∕带领人民∕书写中华民族崭新历史的∕伟人，今天将∕完成他人生的∕最后一个篇章。

B、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

C、奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。

3.再读课文，理清条理

默读课文，按照“飞向大海——洒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。

第三板块：精读感悟(学习第一段)

出示学习单：交流：

1.配乐范读：“1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都……”

2.听了老师的朗读，你体会到了什么样的情感?

3.从哪些词语中你能体会出这种心情?

4.飞机为什么要首都上空低低地、缓缓地绕飞一周呢?

5.让我们带着悲痛和不舍的心情来读好这一段。

6.飞机飞向大海，今天，这位伟人将要完成他人生的最后一个篇章。“最后一个篇章”指的是什么?

小结：是的!邓小平爷爷一生为中华民族书写一个又一个伟大的篇章，他还在临终前再三叮嘱，死后捐献眼角膜、解剖遗体、不留骨灰、撒入大海。这是他把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，这也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒大海是完成他人生的最后一个篇章。

第四板块：布置作业

1.出示学习单，明确任务。

2.学生自行完成。

3.互相交流，批阅。

作业

设计

必做题：

1.完成《补充习题》第二题。

2.完成《练习与测试》第一～三题。

选做题：

了解邓小平同志的生平事迹，并制作一张资料卡片。

教学内容

13.在大海中永生

共几课时

2

课型

新授

第几课时

2

教学

目标

1.有感情地朗读全文，重点指导背诵2、3自然段。

2.理解“呜咽”“震撼人心”等词语在文中的意思。

3.继续引导学生把文章读懂、读好，体会人民对邓小平同志的深情，缅怀他的丰功伟绩;学习伟人爱祖国、爱人民的高尚情操。

教学

重难点

重点：通过有感情地朗读，表达人民与邓小平爷爷的深厚感情。

难点：缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学

资源

1.MP3《春天的故事》。

2.《教学参考用书》P150“参考资料”。

预习

设计

1.朗读短文《邓小平小时候的故事》(《补充习题》P43)

《一课一练》P41《资料卡》知道大意。

2.朗读全文，圈画出自己感动的句子。

3.继续搜集邓小平的资料。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：回忆内容(5分钟)

深情齐读第一段。

第二板块：精读感悟(26分钟)

●学习课文第二段

1.学生自由读

出示【学习单1】：

①用心朗读课文，文中最打动你的是什么内容，为什么?在书旁圈画批注。

②学习时间5分钟

“呜咽”本来是指人在低声哭泣。

预设：作者借用了大海和风来写出了人民很悲痛。

学生自由交流。

学生齐读第二自然段。

预设：“拌”是搅拌;“伴”指相随，陪着。“鲜花拌着骨灰”指鲜花和骨灰和在一起，缺乏感情;用“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了人民对邓小平同志的敬爱与怀念。

齐读课文

预设：奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛台湾”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。

②见“课程资源”

③预设：祖国人民会说，邓爷爷，是您提出了改革开放的政策，让中国发生了翻天覆地的变化。现在祖国社会繁荣，人民安康，神州大地到处呈现出一派欣欣向荣的景象。谢谢您。

香港、澳门会说，邓小平爷爷，正是由于您提出了“一国两制”的方针，我们才顺利地回到了祖国母亲的怀抱，结束了我们百年屈辱的历史，我们永远感谢您!

台湾同胞会说，您提出了“一国两制”的构想，让香港、澳门回到了祖国母亲的怀抱，我们相信，在“一国两制”的制度下，在香港、澳门回归的影响下，祖国一定能够统一。

世界上其他国家的民众会说，邓小平，你真了不起，你让中国富强了起来，你的“一国两制”的构想让香港、澳门回到了中国的怀抱。如果我们国家也碰到类似问题，我们也可以借鉴你的方法。

④齐读、齐背。

①齐读

②指名读，说说这样读的原因。

●学习第三段

练读第六自然段

3.预设：

邓爷爷与青山同在。

邓爷爷与日月同在。

邓爷爷与星辰同在。

邓爷爷与长江同在。

4.在大海中永生

第三板块：情感延伸，表达真情

(3分钟)

第四板块：课堂作业(5分钟)

第五板块：明确任务，完成作业。(1分钟)

第一板块：回忆内容，激情导入

1.课前播放《春天的故事》

2.出示：爱戴名族崭新篇章

谁能用上其中的一两个词语结合文中的内容说上一两句话。

3.深情导入：在1997年的春天邓小平爷爷和我们永别了。3月2日，全国人民送他最后一程，我们一起回到那一幕。

第二板块：精读感悟

●学习课文第二段

1.鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢?请同学们轻轻打开课本，自由读一读2—4自然段。

2.交流

句一：“大海呜咽，寒风……离去……

①呜咽什么意思?

②大海真的会呜咽吗?寒风真的会痛悼吗?

③从大海的呜咽声中，你仿佛听到大海在说什么?

④有感情地朗读第二自然段。

提醒学生把“盘旋”读慢一点。

⑤文中有个“伴”字，有人说，应该换成“拌”，你怎么看?

小结：我们读懂的不仅是人们的悲痛，更多的是对老人家的祈祷与怀念。

句二：也许，奔腾不息的浪花会……

①奔腾不息的浪花可能会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方?

②让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓爷爷的丰功伟绩吧!

(介绍邓小平的事迹)

③当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么?当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港会怎么说?当骨灰被送往宝岛台湾、三大洋的时候，台湾同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢?同学们，发挥你的想象，说一说。

④小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一齐来读一读。

句三：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

邓爷爷是中国人民的儿子，他不仅属于中国，也属于全世界!他的影响超越了时代，也超越了国界。(出示第三自然段最后一句)这一句你想怎么读?读给你的同桌听并说说你的理由。

●学习第三段

1.专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——(再次出示第六自然段)谁来读?

2.小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱，捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊!

3.与大海同在，与祖国同在，与人民同在，与蓝天同在，与长城同在，你还能说吗?出示：邓爷爷与____同在

4.言为心声，此情此景，人们由衷地发出：我们衷心爱戴的邓爷爷——

第三板块：情感延伸，表达真情

学习了这篇课文，你想对邓小平爷爷说些什么?

第四板块：课堂作业

完成《练习与测试》相关练习。

第五板块：布置作业

必做题：背诵课文。

选做题：通过各种途径了解邓爷爷的故事，准备开一个读书会。

作业

设计

必做题：背诵课文。

选做题：通过各种途径了解邓爷爷的故事，准备开一个读书会。

小学教案 我爱大海

白日依山尽，黄河入海流。鈥斺€斖踔痢兜丘偃德ァ?/p>

百川东到海，何时复西归？鈥斺€斃指冻じ栊小?/p>

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。鈥斺€斃畎住缎新纺选?/p>

春江潮水连海平，海上明月共潮生。鈥斺€斦湃粜椤洞航ㄔ乱埂?/p>

大漠孤烟直，长河落日圆。鈥斺€斖跷妒怪寥稀?/p>

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。鈥斺€敳懿佟豆鄄缀！?/p>

浮天沧海远，去世法舟轻。鈥斺€斍稹端蜕槿毡尽?/p>

俯首无齐鲁，东瞻海似杯。鈥斺€斃蠲窝簟短┥健?/p>

海内存知己，天涯若比邻。鈥斺€斖醪端投派俑问裰荨?/p>

海日生残夜，江春入旧年。鈥斺€斖跬濉洞伪惫躺较隆?/p>

海上升明月，天涯共此时。鈥斺€斦啪帕洹锻禄彻拧?/p>

海水无风时，波涛安悠悠。鈥斺€敯拙右住短夂Ｍ计练纭?/p>

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。鈥斺€斸巍栋籽└杷臀渑泄俟榫?/p>

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。鈥斺€斃畎住督啤?/p>

君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。鈥斺€斸巍蹲呗泶ㄐ蟹钏头獯蠓虺鍪ξ髡鳌?/p>

口衔山石细，心望海波平。鈥斺€敽毒捞詈！?/p>

楼观沧海日，门对浙江潮。鈥斺€斔沃省读橐?》

茫茫东海波连天，天边大月光团圆。鈥斺€敾谱裣堋栋嗽率迦找固窖笾壑型伦鞲琛?/p>

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。鈥斺€斅接巍肚镆菇隼槊庞褂懈小?/p>

山水绕城春作涨，江涛入海夜通潮。鈥斺€敵伦永健抖鞑ㄇ攀?/p>

小舟从此逝，江海寄余生。鈥斺€斔臻读俳伞?/p>

一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。鈥斺€斄浩舫短窖笥鲇辍?/p>

月下飞天镜，云生结海楼。鈥斺€斃畎住抖删Ｃ潘捅稹?/p>

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。鈥斺€斣独胨肌?/p>

煮海之民何所营，妇无蚕织夫无耕。衣食之源太寥落，牢盆煮就汝轮征。柳永《煮海歌》

《大海那边_语文教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文教案小学语文”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/6387.html

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