教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划,新的工作才会如鱼得水!你们知道多少范文适合教案课件?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“八年级政治下册《维护社会公平》导学案”,希望能对您有所帮助,请收藏。
八年级政治下册《维护社会公平》导学案
课题维护社会公平认识良好的合作要以公平为基础,认识树立公平意识的重要性。
理解公平具有社会性和相对性,实践公平互惠的社会合作。
增强积极维护社会公平的责任意识,自觉树立互惠的、公平的合作意识。理解公平合作对于社会公共生活的重要性;树立互惠的公平合作意识。理解公平的相对性;自觉培养公平合作意识。1、情境导入(见教材P103页材料)
在历史的长河中,人类从未停止过对公平的探索,提出了各种公平观:
※不患寡而患不均※均贫富,等贵贱
※人生而平等※讲求效率,维护公平
2、板书标题:理智地面对社会生活中的不公平现象
二、讲授新课
1、理智地面对社会生活中的不公平现象
(1)没有绝对的公平
公平是在比较中产生的。因此,公平总是相对的,无论我们怎么努力,都不可能达到绝对的公平。
(2)对待不公平现象的正确做法
在现实生活中,不公平的现象时有发生。当我们遇到这种情况发生时,该怎么办呢?
教师讲述:
公平与否的判断,受个人价值观、思维方式的制约。当我们遇到不公平的事情时该怎么办呢?
①调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观
②崇尚公平、主持公道,要求我们同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手
教师赠言:
公平意识是道德的重要内容,见到不公平的现象采取什么态度和行动,反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道,就应该同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。
2、自觉树立公平合作意识
教师讲述:
合作是社会生活正常进行的必要条件。而以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中,人们各自的积极性和创造性得以充分地发挥,个人的利益得到应有的保障;同时也避免了不必要的内耗,由此而推动着社会高校和谐地运转。
(2)在合作中要承担自己的责任
为了更好地合作,我们需要承担自己应该做的,决不能只享受利益而不付出,否则对其他人不公平。公平的合作,必然是互惠的合作。树立公平合作的意识,有助于我们顺利地融入社会,为社会做出贡献。
三、课堂小结(略——按板书小结本课知识点)
1、理智面对社会生活中的不公平
(1)没有绝对的公平
(2)对待不公平现象的正确做法
2、自觉树立公平合作意识
(1)以公平为基础的合作才是良好的合作
(2)在合作中要承担自己的责任
练习册
做好教案课件是老师上好课的前提,大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!你们知道多少范文适合教案课件?为此,小编从网络上为大家精心整理了《4.1 游戏公平吗(2)》,希望对您的工作和生活有所帮助。
4.1游戏公平吗(2)
教学目标:
经历掷硬币试验和对试验数据处理的过程,通过自己探索与合作交流,体会到掷硬币中两种结果出现的可能性都是50%,深化游戏公平的认识.
教学重点:
掷硬币实验及对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识.
教学难点:
掷硬币试验规律的发现和游戏公平性的理解.
教学过程:
一、复习提问:
右图是两个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成6个相等的扇形.利用这两个转盘做与上一节课相同的游戏.这样的游戏对双方公平吗?说说你的理由.
对于转盘A,“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的;对于转盘B,“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定.由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同,所以这样游戏对双方是不公平的.
二、创设情景境,进一步研究游戏公平问题
1.出示课本图文的投影.
学生看图读字,教师提问:小明的办法对双方公平吗?导入本节课题.
2.组织学生做掷硬币试验.
(1)同桌两人做20次掷硬币试验,并将数据记录在下表(每人掷10次,一人掷币时,另一人记表)
试验总次数20
正面朝上的次数
反面朝上的次数
正面朝上的频率
反面朝上的频率
(2)累计全班同学的试验结果,分别计算试验累计进行到20次、120次、240次、正面朝上的频率,并完成以试验总次数为横轴、正面朝上的频率为纵轴的折线统计图.
3.分析实验结果,发现规律.
观察图形看到折线始终在频率为0.5的这条虚线上下波动;当试验总次数较少时,波动幅度会大些,当试验总次数增大时,波动幅度将减小,可以想到当总次数很大时,正面朝上的频率非常接近0.5,也就是说掷硬币时正面朝上的这件事发生的可能性为0.
小结:
1.通过做实验知道不确定事件发生的可能性大小
2.什么是游戏公平原则?怎样评价一个游戏对双方是否公平?
教后记:
学生在做实验时要注意控制好学生的注意力,要让学生有目标,有目的的做试验,学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题,应加强这方面的实验.
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们知道多少范文适合教案课件?下面是小编为大家整理的“4.1 游戏公平吗(1)”,仅供您在工作和学习中参考。
4.1游戏公平吗(1)
教学目标:
1、经历“猜测—试验—并收集试验数据—分析试验结果”的活动过程.
2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小.
3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性.
教学重点:
对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识.
教学难点:
游戏公平性的理解.
教学过程:
一、分四组做游戏:
下图是两个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成6个相等的扇形.利用这两个转盘做下面的游戏.游戏规则如下:
(1)一、二组自由转动转盘A,三、四组同时自由转动转盘B.
(2)转盘停止后,指针指向几,就顺时针走几格,得到一个数字,(如转盘A中,如果指针指向3,就按顺时针方向走3格,得到数字6)
(3)如果得到的数字是偶数,就得1分,否则不得分.
(4)转动10次后,记录每次得分的结果,得分高的组为胜.
次数12345678910合计
一组
二组
三组
四组
想一想:这样的游戏对双方公平吗?说说你的理由.
二、议一议:(题见课本)得到结论:
对于转盘A,“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的;
对于转盘B,“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定.由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同,所以这样游戏对双方是不公平的.
通常用1(或100%)来表示必然事件发生的可能性,用0表示不可能事件发生的可能性.用图表示如下:
三、按课本99页做一做内容做游戏,并画图表示.
小结:
1.通过做实验知道三种事件发生的可能性大小
2.怎样评价一个游戏对双方是否公平?
教学后记:
学生在做实验时要注意控制好学生的注意力,要让学生有目标,有目的的做试验,学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题,应加强这方面的实验.
文章来源:http://m.jab88.com/j/62705.html
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