老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“公园有多宽”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第二章实数
４．公园有多宽

一、学生起点分析
八年级学生初步认识了无理数，对平方根和立方根也有了一定的了解，这样学习“公园有多宽”这节内容就有了一定的基础，但由于学生对估算还比较陌生，在实际教学中需要通过大量贴近学生生活的实例让他们体会估算的方法，初步形成估算的意识，发展学生的数感.
二、教学任务分析
《公园有多宽》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第二章《公园有多宽》的第四节的内容.在学习了平方根与立方根之后安排本节内容，目的很明确，就是要让学生体会如何运用这些知识去解决实际问题，体会到数学的实用价值，并逐步在今后的学习中有意识地运用估算的方法解决生活中的问题，发展学生的估算意识和数感.

三、教学目标分析
1.教学目标
知识与技能目标
会估算一个无理数的大致范围，比较两个无理数的大小，会利用估算解决一些简单的实际问题.
过程与方法目标
经历实际问题的解决过程和平方根、立方根的估算过程，发展估算意识和数感.
情感与态度目标
体会数学知识的实用价值，激发学生的学习热情.
2.教学重点
能估计一个无理数的大致范围.
3.教学难点
掌握估算方法，形成估算意识，培养学生用估算法解决实际问题.

四、教法、学法
1.教法
这节课，首先通过创设问题情境让学生初步体会估算的实际应用，再让学生体会估算的方法，最后让学生通过估算的方法解决生活中的实际问题.
2.学法
本节课采用小组合作交流的学习方式，让学生经历“独立探究—合作交流—总结归纳—反思应用”的学习线索.
3.课前准备
教具：教材，课件，电脑.
学具：教材，练习本.

五、教学过程
本节课设计了五个教学环节：第一环节——情境引入；第二环节——活动探究；第三环节——深入探究；第四环节——反馈练习；第五环节——反思归纳；第六环节——作业布置.

第一环节：情境引入
教学程序及内容
由修建环保公园的实际问题情境引出本节课的学习内容――公园有多宽.
某市开辟了一块长方形的荒地用来建一个以环保为主题的公园.已知这块地的长是宽的两倍，它的面积为400000平方米.此时公园的宽是多少?长是多少?
给出这个问题情境，先让学生凭感觉说出公园的长和宽分别是多少.
给出引导问题：公园的宽有1000米吗？（没有）那么怎么计算出公园的长和宽.
解：设公园的宽为x米,则它的长为2x米,由题意得：
x2x=400000,
2x=400000,
x=.
那么=?
师生活动设计
教师由现实情境引出本节课的课题，激发学生学习兴趣；学生浏览问题情境思考其解决方法.
设计意图
从现实情境引入，初步建立数感，让学生体会生活中的数学，激发学习的积极性.
效果
学生通过与生活紧密联系的问题情境初步感受到估算的实用价值.

第二环节：活动探究
教学程序及内容
1.探究一个无理数估算结果的合理性.
2.学会估算一个无理数的大致范围.

例1下列结果正确吗？你是怎样判断的？与同伴交流.
①≈20;②≈0.3;
③≈500;④≈96.
解答：这些结果都不正确.
怎样估算一个无理数的范围?
例2你能估算它们的大小吗？说出你的方法.
①;②;③;④.
（①②误差小于0.1;③误差小于10;④误差小于1.）
解答：
≈6.3;≈0.9;≈310;≈9.
说明：误差小于10就是估算出的值与准确值之间的差的绝对值小于10，所以的估算值在误差小于10的前提下可以是310，也可以是320，还可以是310到320之间的任何数.教材使用误差小于10，而不用精确到哪一位，目的在于降低要求。
师生活动设计
1.同伴间进行交流，教师适时引导.在解决问题的同时引导学生对解决方法进行总结，和学生一起归纳出估算的方法.
设计意图
让学生从被动学习到主动探究，激发学生的学习热情，培养学生自主学习数学的能力.
效果
通过简单无理数大致范围的估计，初步积累一些解决问题的经验，为接下来的实际应用做好准备.

第三环节：深入探究
教学程序及内容
1.用估算来解决数学和实际问题.
例1你能比较与的大小吗？你是怎样想的？
小明是这样想的：与的分母相同，只要比较他们的分子就可以了，因为＞2，所以-1＞1,＞.
解：∵5＞4,即（）＞2,
∴＞2,
-1＞1,
即＞.
例2解决引入时“公园有多宽？”的问题情境中提出的问题.
=?
（1）如果要求误差小于10米,它的宽大约是？
（大约440米或450米）
说明：只要是440与450之间的数都可以.
（2）该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是800平方米，你能估计它的半径吗（误差小于1米）？
（15米或16米）
说明：只要是15与16之间的数都可以.
例3给出新的问题情境——画能挂上去吗？
生活表明，靠墙摆放梯子时，若梯子底端离墙距离为梯子长度的三分之一，则梯子比较稳定.现有一长度为6米的梯子，当梯子稳定摆放时，
（1）他的顶端最多能到达多高（保留到0.1）？
（2）现在如果请一个同学利用这个梯子在墙高5.9米的地方张贴一副宣传画，他能办到吗？
解：设梯子稳定摆放时的高度为x米，此时梯子底端离墙恰好为梯子长度的，根据勾股定理：
+（×6）=6，
+4=36，
=32，
x=,
即∵5〈x6,
2536,
5.6x5.7,
31.3632.49,
x≈5.6.
点评：对“画能不能挂上去”，学生可以表达自己的想法.
师生活动设计
1.学生通过独立思考与小组讨论相结合的方式解决新的实际问题.
设计意图
让学生初步体会数学知识的实际应用价值.
效果[
在解决实际问题中再次体会估算的方法，从而体验到学习数学的乐趣.

第四环节：反馈练习
教学程序及内容
反馈练习1估算下列数的大小.
（1）（误差小于0.1）;（2）（误差小于1）.
解答：
（1）∵3．6＜＜3.7,
∴≈3.6或3.7（只要是3.6与3.7之间的数都可以）.
（2）∵9＜＜10,
∴≈9或10（只要是9与10之间的数都可以）.
反馈练习2通过估算，比较下面各数的大小.
（1）与;（2）与3.85.
解答：（1）∵＜2,
∴-1＜1,
即＜.
（2）∵3.85=14.8225,
∴＞3.85.
反馈练习3给出与生活密切联系的实际问题情境
一个人一生平均要饮用的液体总量大约为40立方米,如果用一圆柱形的容器（底面直径等于高）来装这些液体，这个容器大约有多高（误差小于1米）?
师生活动设计
教学引导学生解决问题，学生通过独立思考和与同伴合作交流的方式解决提出的问题.
设计意图
让学生再次体会估算的方法和估算的实际应用，调动探究的积极性.
效果
进一步激发学生对利用估算的方法解决问题的兴趣，调动学生学习数学的热情.m.jaB88.CoM

第五环节：反思归纳
教学程序及内容
1.用自己的语言表达学习这节内容的感想
（1）通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？
（2）通过学习这些知识，对你有怎样的启发？
（3）对于这节课的学习，你还有哪些疑问？
2.浏览给出的知识点归纳.
师生活动设计
1.引导学生归纳本节的基本内容.
2.教师展示知识脉络图.
设计意图
让学生及时小结，帮助教师反思本节课教学设计的不足，及时做出后面教学的调整.
效果
部分学生能大胆地提出疑问.

第六环节：作业巩固
教学程序及内容
习题2.61，2，3，6
师生活动设计
给出作业内容，学生浏览给出的作业.
效果
让学生在练习中及时巩固所学知识.

六、教学反思
（1）突出重点、突破难点的策略
1.“公园有多宽”这节内容是让学生掌握估算的方法，训练他们的估算能力，而学生在生活中接触用估算解决实际问题的情况比较少，所以比较陌生，进而学习起来难度就比较大。教学中一定要选取学生熟悉的问题情境引入，才能激发学生的学习兴趣，为此，本节课的教学中选取了“修建环保公园”的问题情境引入，与学生平时的生活密切联系，容易把学生的积极性调动起来.当然还可以结合地区特点创设其余的问题情境引入，例如“污水池有多宽”，“实验田有多宽”，“体育馆有多宽”等问题情境.
2.在探究估算方法的时候，教师要注重适时的引导，以免让学生无从下手.
3.在教学过程中一定要让学生体会估算的实用价值，了解到“数学既来源与生活，又回归到生活为生活服务”.
（2）课堂评价的一些思考
在教学中要多鼓励学生用自己的语言表达他们的想法，在估算的过程中多给予适当的引导和评价，让学生逐步把握估算的方法，找到解决问题的信心.比如对“画能挂上去吗”这个问题情境，学生可能提出不同的看法，有些学生可能认为可以挂上去，因为人还有身高，完全可以弥补梯子稳定摆放的高度和挂画位置的高度之间的差距，有些学生可能认为，人不可能爬到梯子的顶部，加上人如果本来比较矮，画就不能挂上去等等想法，教师都应该给予肯定，这样才能激发学生思考问题的热情，调动学生探究问题的积极性.作为教师，一定要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，鼓励探究方式、表达方式和解题方法的多样化.
附：板书设计
公园有多宽
引入x2x=400000=?
活动探究练习
例1
例2
梯子问题情境
反馈练习
练习1
练习2
小结
保留性板书暂时性板书

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第二单元写作-有详有略详略得当

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“第二单元写作-有详有略详略得当”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第二单元写作-有详有略详略得当

[训练目的]

1、记事写人做到有详有略、详略得当。

2、明确详略与中心思想的关系。

[训练题目]

1、以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。

2、以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到详略得当。

3、课外练笔：随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来，可以三言两语，也可以独立成篇。

[训练指导]

第1题规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。当然，多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活。不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意，要好好构思。

第2题，要求学生写夏季，写出对夏季的喜爱之情。夏季里可写的人、事、景、物很多，题中的一段文学描述，对学生如何取材，写些什么内容已作了启示。如何写好本题，要注意三点：①“喜欢”是贯串全文的中心，无论写夏季的何种景物，都要写出自己的感受，表现对夏季的喜爱之情；②是从一个角度来写，还是从几个角度来写，都可以；③写景、写物、写生活情景等等，一定要写出夏季的季节特征。

第3题，引导学生用心观察周围的人和事，敢于表达真切感受，有自己独特的体验。

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写作
有详有略，详略得当
【三维目标】
知识与能力
记事写人做到有详有略、详略得当,明确详略与中心思想的关系。
过程与方法
1、以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。
2、以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到详略得当。
3、课外练笔：随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来，可以三言两语，也可以独立成篇。
情感、态度与价值观
提高写作兴趣
【教学重难点】
写作
【教学法】
交流引导训练
【课时】1课时
【合作探究展示】
[训练指导]
第1题
规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。当然，多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活。不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意，要好好构思。
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①喜欢”是贯串全文的中心，无论写夏季的何种景物，都要写出自己的感受，表现对夏季的喜爱之情；
②②是从一个角度来写，还是从几个角度来写，都可以；
③③写景、写物、写生活情景等等，一定要写出夏季的季节特征。
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在双休日里
【作文题目】
经过一周忙碌的学习，双休日是我们每个同学所向往的。在这两天里，你们可以尽情地去释放、享受。希望你能将最精彩、最有意义的事件拿出来与我们一起分享，让我们去体味你们别样的生活，倾听你们真实的心声……
请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。
要求：
（1）写一篇记叙文，有一件完整的事例，主题自定，但要鲜明。
（2）选材叙事要做到详略得当。
（3）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。
（4）字数不少于600字。
【训练目标】写作记叙文时要做到选材叙事详略得当，主题突出。
【写作导航】
一、审题
双休日只是规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事，对写作对象是自己或是他人，内容是学校生活，家庭生活，还是社会生活，题目未作限定，均可涉及。
二、立意
确定一个明确的主题，是这篇文章的关键，写作本题，切忌平庸，切不可记流水账地记叙双休日的生活内容。要注意参与、观察、思考、辨别、筛选、保留有积极意义、丰富精彩的内容。可以表达家庭幸福温馨的主题，可以反映周末里学校学习的主题，还可以是反映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。写作单纯故事，主题要单一、鲜明。
三、构思
写作本文，主题确定之后，就是要构思选材，学会“截取法”的运用，截取一天中最精彩的生活场景与时段，截取一件事中最精彩的情节与片段，总之为了主题需要，做到详略得当。
四、描写生动，细节细腻，情感真挚。“感人心者，莫先乎情”，希望能写出真情实感。
要写出能打动、吸引读者的好文章，还要做到适当的描写与细节，这样会使你的文章更有感染力。
五、选材举例
示例一：周末请妈妈教我做煎鸡蛋
情节链条：决定请妈妈叫我做煎鸡蛋（略）→妈妈教我放平锅、倒油、打鸡蛋（较详）→妈妈叫我拿锅铲煎翻鸡蛋的过程（详）→鸡蛋做好后妈妈的夸奖（略）→周末收获或明白的道理（略）
示例二：周末观察蚂蚁趣事
情节链条：在爷爷家旁边的墙角边发现蚂蚁洞，决定去好好观察（略）→抓住一只蚂蚁仔细观察（较详）→回家取肉丁放在洞口静候蚂蚁觅食（略）→仔细观察蚂蚁群体搬食的过程（详）→观察感悟（略）
【佳作欣赏】
在双休日里
朦胧中，似乎听见了铃声，仿佛还有音乐。迷迷糊糊的头脑中掠“朦胧中”
过了一个念头：“再睡会儿吧！”，被窝真暖和，我身体的每个细胞“似乎”“仿佛”
都贪婪地吸收着热量。整个身体软酥酥的，舒服极了。为下文做铺垫。
当再一次睁开朦胧的眼睛时，我感觉到宿舍里十分安静，整个
校园也安静得出奇。顺便瞟了一眼邻床的兄弟：“咦？今天他怎么这
么积极，连被子都叠好了，看来这家伙真的长进了，成人了。”
扫描一下宿舍，我不禁愣住了，原来宿舍其他同胞早已人去床空。“扫描”
慌忙看了一下表，我的天啊！六点五十，多恐怖的时间呀！天啊，我一词生动形象。
迟到了！整整半个小时呀！连续四个“！”
我急忙下床，却听见“啪”的一声，床边我可爱的开水瓶应声倒可见其惊慌的程
下，变成了一个“开口”瓶。我来不及为这个伴随了我几个月的开水度。
瓶伤心，但还是急急忙忙为它收了尸。然后我拿起衣服便往头上套，手忙脚乱
可好不容易找到了领口，找到了袖口，却发现穿反了。又不得不脱了的情景，可想
下来，再一次往头上套，再一次对领口和袖口进行寻找。而知。
抓起漱口杯便冲进了洗手间，用五秒钟的时间刷了牙。可就在这
短暂的五秒钟里，牙刷戳我的牙根多达六次。我强忍住剧痛，扔了“戳”
漱口杯，抓起了毛巾，在脸上敷衍了两下，便冲出了宿舍。“扔”“抓”
突然，我站住了。因为我忘了穿鞋，脚上仍然拖着那双可怜的拖“冲”等动词，
鞋。我又冲回了宿舍。既表明迅速，
“这群忘恩负义的家伙！平时哪点对不住他们？今天他们竟然恩也说明慌张。
将仇报，不叫我起床，看晚上怎么收拾他们！”我深切地感受到阿Q
在“白盔白甲”的革命党革命时没来叫他时的愤懑，也不觉“毒毒地反映此
点了点头”。时不平的心理。
好不容易穿好了鞋，再一次冲出了宿舍。但我又一次停住了——
一个念头在脑海里一闪：“今天是星期天。”与开头
我有气无力地回到宿舍，“啪”的一声倒在了床上。唉，我不知照应。结尾自
白白损失了多少神经细胞，都是该死的学习惹的祸，在这个美美的双然。
休日早晨竟然给我来了一场意外惊虚！
【佳作点评】
这篇文章写的是在双休日里学习生活中的故事。作者没有罗列一大堆材料去铺陈，而是截取了早晨起床这一生活片断，反映了学习生活的紧张和无奈。文中突出睡懒觉的舒服、以为迟到后的手忙脚乱和对同学未叫醒自己的愤愤不平，心理描写及动作描写尤为精彩细腻，语言幽默，选材详略得当。结尾处忽然想起“今天是星期天”点明题意，因为开头有伏笔，所以出乎意料之外，却又在情理之中。
【实战演练】
请模仿示例编写本周作文《在双休日里》的情节链条。

100万有多大

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《100万有多大》，希望能为您提供更多的参考。

【学习目标】

1、过程目标：

(1)经历小组活动从不同的角度来感受100万有多大。

(2)在小组活动中经历与现实中身边数据的比较体会100万的庞大。

2、知识技能目标：

(1)通过在不同的方向和不同的角度对较大数据的感受来培养学生的数感。

(2)通过小组活动培养学生的动手操作能力和相互合作，细心观察，合作究的能力。

3、情感目标：

(1)通过小组活动培养学生团结协作的好习惯。

(2)感受数学和生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点难点：通过类比体会较大数据的过程。

教学工具：皮尺，天平，大米，计算器。

【学前准备】

同学们，你知道南京大屠杀死了多少同胞吗?中国的国土面积为多少万平方里?这样的大数字你还能列举一些吗?

【探究活动】。

(一)小组活动1：100万粒大米有多重?

1、独立思考，解决问题：

猜一猜：这100万粒大米大约有多少千克?你怎样称出?

2、师生探究，合作交流：

(1)100粒大米的质量是多少?(用天平进行测量)

(2)100万粒大米的质量是多少呢?你又是如何得出的呢?

(3)如果一个三口之家一个月能吃20千克大米，那么一百万粒米给三口之家能

吃多长时间呢?

(二)小组活动2：100万步有多长?

1、独立思考，解决问题：，

猜一猜：东庐到南京约为五十千米，东庐到常州约为一百千米，东庐到青岛约为四

百五十千米，你认为一百万步相当于以上哪一个路程?

2、师生交流，合作探究：

(1)完成表格(皮尺和计算器)

步数

长度

1步

1万步

100万涉

(2)东庐到溧水的一个单程的长度是6千米，东庐到溧水大约有多少步呢?

(3)思考：你从家中到学校大约要有多少步呢?

(三)小组活动3：100万与的书大约有多厚?(以语文书为准)

1、独立思考，解决问题：

(1)完成下列表格：

语文书的页数

字数

一页

100万字

(2)100万字的语文书有多厚呢?它相当于我们几本语文书的厚度呢?

2、师生探究，合作交流：

(1)你能计算出100万册语文书的体积吗?你采用的是什么方法?

一(2)我们的教室能放下这100万册语文书吗?如果不能，它需要几个这样的教室?

(四)小组活动：议一议：足球彩票、福利彩票、体育彩票，对我们的诱惑很大，假若哪天你得了100万元，你的书包能装得下吗?

(一张100元的钞票长约15．5厘米，宽约7．7厘米，准备100张形状、厚度如同100元钞票的白纸)

l、独立思考。解决问题．

(1)100万元含有多少张100元的人民币?

2、师生探究，合作交流：

(1)你如何利用手中的100张形状，厚度如钞票的白纸估算出100万元的体积?

(2)请利用手中的工具测量并估算你的书包的大约体积，估计你的书包能装得下吗?

【随堂检测】

1、量一量你的一柞有多长?100万柞有多长?它相当手你的体育课上的多少个100米呢?

2、小组合作完成：从1数到10需要多少时间?从1数到100万又需要时间?如果你24小时不休息，又需要多少时问?

【问题式小结】

l、本节课你感受到了什么?

2、再对于一些较大的抽象的数字，我们又如何去感受它的庞大?

3、你还能例举你身边能够亲感受到的较大的数字吗?

【思维拓展】

你能设计一个方案来感受你身边存在的一些较庞大的数字吗?请你试一试?

文章来源：http://m.jab88.com/j/62626.html

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