做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《Module2MyneibourhoodUnit3Differentplaces教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

Module2Myneibourhood
Unit3Differentplaces
应掌握词汇：
seasonn.季节
secondnum.第二
thirdnum.第三
fourthnum.第四
eg.Therearefourseasonsinayear.一年中有四个季节。
Summeristhesecondseason.夏季是第二个季节。
Jimlivesonthethirdfloor.吉姆住在第三层。
Itisautumninthefourthpicture.第四幅图中是秋季。

应掌握的短语:lookthesame,onthetreesjaB88.Com

应掌握的句型:Itis---because---.它是---是因为---
eg.Itisspringbecauseitisraining.现在是春天，因为在下雨。

教学重点:1.现在进行时和序数词的用法
2.掌握because句型的用法

教学难点:1.通过对不同图片的判断来提高学生的观察、分析能力
2.熟练使用序数词和现在进行时
教学过程:
Step1.Revision
帮学生回忆有关季节的相关知识。
eg.Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatarethey?
Whichseasondoyoulikebest?Why?
Whatseasonisitnow?
What’stheweatherlike?
Step2.Lead-in
给学生展示一组四季的风光图片，让学生带着视觉的享受进入新课。同时让
学生来区分它们。
Aretheythesameordifferent?
Whatseasonisitinthe---picture?
Step3.Presentation
1.Lookandread.
Readafterthetapewithoutlookingatthebooks.
2.Payattentiontotheuseofthesameanddifferent.
3.Look,askandanswer.
ExplaintheuseofItis---because---.andthenfillintheblanks
Step4.Activities
1.对话练习。同桌之间把填好的答案经过讨论之后得到更多的答案，然后
同桌来相互问答。前面几组可以照着书来念，后面几组的同学尽量背者
来说。
2.把全班分成四组进行讨论，每一组分别代表一个季节。让学生发挥想象
把能想到的关于每一个季节人们会做的事情尽可能多的列出来，然后派几
代表把其中的场景表演出来，用进行时来问，例如：
Whatisthefirst/second/thirdonedoingin---（season）?
让其他组的同学猜出来，并用进行时回答出来。
Step5.TommyTarget
1.了解书上句型的含义，并试着来造句。
2.让学生尽可能多的回忆出本单元所学的重要的单词、词组和句型
写到黑板上，并说出他们的意思。
3.让学生就所学的内容尽可能多的提问，请其他的同学来回答。
Step6.Writingpractice
DoWookbookexercisesandGrammarPracticeBookexercises.
板书设计

Unit3P41
Patterns:TommyTarget
Whatseasonisitinthefirstpicture?
second
third
fourth
Itis---because---.
(bedoing)

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Unit1Jobspeopledo
P29
应掌握的词汇
1.coursen.前进的路线,进行的方向
2.answerv.答复,回答
3.phonen.电话
4.meetingn.会议
5.noten.笔记,记录
认知词汇
conversationn.对话
liftn.电梯
adultn.成人
completev.完成
reportn.报告
应掌握的短语
1.inthelift在电梯里
2.somequestionsabout关于…的问题
3.ofcourse当然
4.inCityCenter在都市中心
5.answerthephone回电话
6.gotomeetings去开会
7.takenotes做记录
应掌握的句型
1.MayI…?
Yes,youmay./ofcourse.No,youmaynot/youcan’t/mustn’t
2.Wheredoeshe/shework?
3.Whatdoeshe/shedo?
4.Whydoeshe/shelike/notlikeit?

教学过程
Pre-taskprocedure
①pairwork:Revisejobspeopledointhelastlesson.
②Individualwork.Callseveralstudentstointroducehis/herparents.
While-taskprocedure:
①leadingin.BeforetheSsreadKittyandSusan’sconversationinthelift,givethemaquestiontothinkabout“WhatarekittyandSusantalkingabout?”Afterreadingthetext,theSswillanswer“TheyaretalkingaboutSusan’swork.”
②Ssreadthedialogueagain,andfindouttheanswerstothequestionsinthesecondpart.AsktheSstoidentifythewordsinthetextfirstandthenusetheinformationinthesentencetoguessthemeanings.Thenfillintheblanksinthesecondpart.
Q1:WheredoesSusanwork?
SheworksinCityCenter.
Q2:Whatdoesshedo?
Sheanswersthephone.Shetypeslettersonacomputer.Shegoestomeetingsandtakesnotes.Shedoesmanydifferentthings.
Teachanswer—answerthephone/letter,theanswertothequestion
phone—givesb.aphonecall
Phonesb.
meeting—haveameeting,gotoameeting
note—takenotes
Q3:Doesshelikeherjob?Yes,shedoes.
Q4:Whydoesshelikeit?
Becauseitisveryinterestingandshelikesallthepeopleinheroffice.
Q5:Doesshewearauniform?
No,shedoesn’t.
3.Listeningandreading.Sspracticereadingthedialogueafterthetape.Thenmakethemreadinpairs.
Post-taskprocedure
①Pairwork.LettheSsretellingthedialoguesinpairs.
②Doasurvey.LettheSsaskthemselvesabouttheirjob.
③Ex.P158P207
Homework:LettheSswriteareportlikePeter’sonthenextpage.

Unit3Differentplaces

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“Unit3Differentplaces”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit3Differentplaces
第二课时
一、分析（Analysis）
（一）地位（Position）
1therebe结构的句子，在本课中它的单复数句式，疑问句式，否定句式是训练的一个重点。
2Wh-questions在之前的模块以及上一单元都有涉及，这一单元仍然被大量运用来提问。
重点（Points）
1关键词：
steepsteps,neighbourhood,bottom,exciting,busy,interesting,convenient,noisy,peaceful,pleasant,relaxing,quiet,
2功能：
运用therebe句型以及它的单复数句式，疑问句式，否定句式来表达存在。
wh-questions:Whichdoyouprefer?
二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容：课本39页
教学实施建议：
这一部分是训练学生运用therebe句型来描述自己的住所。可以分成几部分来处理。这一部分的内容相对比较简单，教师可以在完成上一步之后，给出几幅关于住所的图片，让学生用一些形容词来形容，如noisy,quiet,calm等等，并导出生词(in)convenient,peaceful,relaxing,pleasant.然后提问学生Tellusaboutwhereyoulivenow?来让学生用刚学会的形容词来表达。句型可参考课本39页的对话。

这一部分主要是提供一些用来提问学生住所环境的词汇以及这一部分的处理步骤

1）播放录音：Lookandlearn。学生边听边看课文。在这一部分教师可以再导入一些词汇，如trafficjam.restaurant,ATMmachine等。

2）教师可以通过提问的方式来询问学生家庭住所的周边环境。
如：Arethereanyshopsnearyourhome?
Istheremuchtrafficjaminthestreetnearyourhome?
Arethereanysteepstepsnearyourflat?
IsthereanATMmachinenearyouhome?
引出：Yes,thereis/are/some…/No.,thereisn’t/aren’tany…
3)播放录音：Lookandsay.学生边听边看课文。
4）教师提问，Whatis/aretherenearKitty’snewflat?Whatisn’t/aren’ttherenearKitty’snewflat?引出：Yes,thereis/are/some…/No.,thereisn’t/aren’tany…可以叫学生做pairwork继续提问和回答。以熟练运用therebe句型。
5）接下来，教师可以提出问题：Tellusaboutwhereyoulivenow,来让学生完整的表达自己的住所的状况。在表达的过程中，要求学生多用therebe结构的句型。
6)把学生分组，根据Askandanswer中所给的对话，讨论他们的住处。
7）请几组同学表演这个对话。

Differentplaces教案

Module2Myneibourhood
Unit3Differentplaces
第三课时
一、分析（Analysis）
（一）地位（Position）
1在前面已经介绍了连词when的用法，这一单元继续巩固。
2本单元时态重点为现在进行时态，这个时态在7A中已经有铺垫，在这一课时教师有必要再进行一些训练。
（二）目标（Target）
1when引导句子表示时间。
2运用现在进行时态表示现在正在进行的动作。如：I’mlivinginthecountryside.
（三）重点（Points）
1关键词：
countryside,noise,lotsof
2功能：
Indicatingthetime(说明动作发生的时间)
Whenwelivedinthecity,wewentoutatnight.
Indicatingpresentaction
I’mlivinginthecountryside.

二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容：课本40页
教学实施建议：
这一页通过比较城市与乡村生活的区别，操练when引导的时间状语从句。时态上体现两个时态：一般过去时态和现在进行时态。这一部分的具体操作内容及建议如下：
1）这一部分主要通过比较城市生活和乡村生活的差别来操练when从句。为避免过于直接地开门见山，教师应当做一些铺垫。若教室内配有电脑，推荐一个网络上可以下载到的flash《城里老鼠和乡下老鼠》，作为铺垫，然后让学生讨论城里生活和乡下生活的利与弊，并提问学生：Whichdoyouprefer？若教室内无电脑配置，则可以自行组织学生讨论：Thedifferencebetweencitylifeandcountrylife。
2）播放录音引入诗歌，首先由学生齐声朗读，然后要学生根据诗歌内容总结出城乡生活的区别，如：
Inthecity,therearelotsoflights,noise,girls,boys…，
Inthecountryside,therearen’tmanylight,noise…,thereismuchfreshair,manyanimals…
3)进一步引导学生思考，Whenyoulivedinthecountryside/,whatdidyoudo?
Whenyouareinthecity,whatareyoudoing?
4)接下来利用课本提供的素材，操练when从句。
如：Whenwelivedinthecountryside,wewalkedtoschool.Nowwearelivinginthecity,wedon’t…

5）再次播放录音，学生听并重复。然后请四位学生在课堂上表演这首诗。

文章来源：http://m.jab88.com/j/61752.html

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