每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“化石燃料”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

5．3古代生物的“遗产“——化石燃料（1课时）
一、主要内容
①化石燃料及不可再生、资源现状、；②缓解化石能源紧张的措施；③不合理使用化石能源的危害、煤和石油的综合利用及意义。
二、学习目标要求
（一）知识与技能
1．知道化石燃料的种类及主要成分（了解）。
2．知道化石燃料是人类宝贵的自然资源，储量有限，是不可再生的资源（了解）。
3．认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用化石燃料及产品对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料（理解）。
4．知道煤和石油综合利用的一些主要产品（了解）。
5．了解我国能短缺的国情，认识化学燃料综合利用的重要性，认识新能源开发的重要意义。（理解）6．能说出几种新能源（了解）。
（二）过程与方法：
1．通过对石油常见馏分的某些性质的探究活动，提高运用观察、实验的方法获取信息、表达信息的能力，提高分析、比较、归纳、概括等能力。
2．通过交流讨论使用化石燃料及产品对环境的影响，交流讨论选择污染小的燃料和开发新能源的意义，交流讨论燃料完全燃烧的重要性等，提高学生清楚表达自己观点的能力，进一步养成良好的学习习惯和学习方法。
（三）情感态度与价值观
1．通过化石燃料在人类生活中的重要作用及化石燃料的综合利用等的学习，使学生感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
2．通过化石燃料储量有限不可再生，化石燃料燃烧对环境的影响，化石燃料的综合利用，燃料完全燃烧重要性等内容的学习，使学生进一步树立珍惜资源，爱护环境、合理使用化学物质的观念。
3．通过新能源开发和解决化石燃料燃烧对环境的影响等的学习，培养学生创新精神、主动参与社会决策意识，树立为社会进步学习化学的志向。
三、教学设计思路
重点：化石燃料对人类的重要作用，化石燃料的使用对环境的影响，化石燃料的综合利用
难点：化石燃料的综合利用
关键：能源与人类的密切关系
教学基本思路：化石燃料→化石燃料的形成→化石燃料不可再生→化石燃料使用面临的问题（资源、环境）→开发利用新能源、化石燃料的综合利用。
新课导入可采取问题导入：让学生思考你知道的燃料有哪些？这些燃料从哪里得到的？由煤、石油、天然气的来源引出课题。引出课题后，直接可导出化石燃料的相应种类，然后讲解化石燃料的形成过程，讲解化石燃料形成过程可借助于教材139页上面的图5-20，有条件的可做成课件（或录像片），讲解化石燃料的形成要使学生感觉化石燃料不可再生，为后面有关能源的利用和保护等奠定基础。
关于我国化石能源的发展及现状（教材139页中间内容）可通过投影、图片、录像等向学生介绍。
接下来投影教材140页上边的表格，并让学生进行计算，并思考：通过此表格计算结果，你自己有什么感触（或受到什么启示）？可以让学生讨论。从而使学生认识到化石燃料储量有限，不久将枯竭，从而形成珍惜资源、保护资源意识。
化石燃料的无节制开发利用，不仅会使资源枯竭，而且会造成环境污染。
化石燃料燃烧对环境的污染（主要指煤）教学通过观察图5-22，讨论造成哪些方面的污染。
这时让学生思考，大量使用化石燃料，不仅造成浪费，而且污染环境，如何解决这一问题，让学生说出办法，然后导出化石燃料的综合利用。
在学生说出的解决办法的基础上，归纳出三点出路。
关于煤和石油及综合利用，通过投影图5-23和图5-24进行（或讲解，或师生总结）解决。

精选阅读

化石燃料及其利用

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“化石燃料及其利用”，仅供您在工作和学习中参考。

第三节化石燃料及其利用
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.化石燃料包括___________、___________和___________，它们是___________(填“可再生”或“不可再生”)能源，属于___________(填“纯净”或“混合”)物。从石油中炼制出的燃料有多种，举出三例：___________、___________、___________；最后一级产品是___________，主要用于___________。
思路解析：本题考查学生对基础知识的认识和掌握，侧重于预习教材。从课本预习中掌握关键词语（术语），形成基本知识体系。化石燃料是经过长时间的地质变化得到的燃料。石油经过炼制得到汽油、煤油等一系列产品后最后剩余沥青，常用于筑路。
答案：煤石油天然气不可再生混合汽油煤油柴油沥青铺路、建筑材料
2.甲烷是___________和___________的主要成分，在空气中燃烧的方程式是___________，现象是发出___________，放出___________，生成___________和使澄清石灰水___________气体。
思路解析：本题考查对甲烷燃烧及燃烧产物的掌握，侧重于基础知识的考查。
答案：天然气沼气CH4＋2O2CO2+2H2O蓝色火焰热量水变浑浊的二氧化碳
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.最早发现和利用石油的国家是（）
A.中国B.美国C.日本D.英国
思路解析：考查对于化学史的把握，激发爱国热情和民族自豪感。
答案：A
2.下列物质中不是由煤干馏而得到的是（）
A.焦炭B.煤焦油C.煤油D.焦炉气
思路解析：煤的干馏得到焦炭、煤焦油、焦炉气等，而煤油是石油分馏的产物。
答案：C
3.下列燃料中被称为是未来绿色能源的是（）
A.煤B.石油C.天然气D.氢气
思路解析：煤、石油和天然气都是化石燃料，燃烧产生CO2、SO2，污染环境。而氢气燃烧后得到唯一产物水，故被称为绿色能源。
答案：D
4.煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须（）
A.用电解水的方法制得氢气作燃料B.大量砍伐树木作燃料
C.用高粱、玉米酿造酒精作能源D.开发太阳能、核能、风能等新能源
思路解析：此题的目的在于告诫大家煤、石油等能源并不是无限的，要珍惜、合理利用这些能源，并开发利用新能源。寻找替代能源，缓解能源危机，是当前面临的严峻挑战。
答案：D
5.空气、水、天然气、石油和煤等自然资源对人类的生存、日常生活和工农业生产都有着极其广泛和重要的用途。将与下列用途相对应的物质的名称填在空白处。
(1)可用作生活燃料，并能通过管道长途输送的是___________。
(2)直接供给人和动物呼吸的是______________________。
(3)可用于生产城市居民生活用的管道煤气的是______________________。
(4)是重要的化工原料而被称为“工业的血液”的是___________。
(5)可用于获取充制霓虹灯的气体的是___________。
思路解析：煤、石油、天然气、空气、水等都属于自然资源，其中煤、石油、天然气等都是由古代生物遗骸经一系列复杂变化而形成的，称为化石燃料。人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。空气不仅能直接供给呼吸，而且从空气中可获取充制霓虹灯的气体——氦气、氖气、氩气等。管道煤气主要成分是氢气和一氧化碳，其生产原料是煤和水，制取煤气反应的化学方程式为：
C+H2OCO+H2。
答案：(1)天然气(2)空气(3)煤和水(4)石油(5)空气
快乐时光
言简义赅
我的中学同桌向以言简义赅闻名。一天班里开团会，长得让人无法忍受。
最后征求每个人有什么意见，问到他时，他答曰：“尿意。”
30分钟训练(巩固类练习，可用于课后)
1.(经典回放)石油被称为“工业的血液”，下列有关石油的说法正确的是（）
A.石油是一种混合物B.石油是一种化合物
C.石油的蕴藏量是无限的D.石油可直接用作飞机燃料
思路解析：石油是一种混合物，它的蕴藏量是有限的；石油不能直接用作飞机燃料。
答案：A
2.能源分为一级能源和二级能源。如果某种能源直接开采或直接被利用，称为一级能源。如果某种能源经过其他能源转化获得，称为二级能源。下列关于一级能源和二级能源的叙述正确的是（）
A.天然气属一级能源B.风能属二级能源
C.家用电器使用的电源属一级能源D.一氧化碳属二级能源
思路解析：抓住题目中的信息，两级能源的分类标准，很容易得知天然气、风能属一级能源，电能、一氧化碳属二级能源。
答案：AD
3.含有硫的煤，如果不完全燃烧，则排放出能污染空气的有毒气体是（）
A.SO2和CO2B.SO2C.COD.SO2和CO
思路解析：本题考查煤不完全燃烧的产物和SO2、CO、CO2的性质。SO2、CO、CO2都是由煤燃烧产生的，但CO和SO2有毒而CO2无毒。SO2、CO都能对空气造成污染。
答案：D
4.宣传科学知识，揭露伪科学是我们的义务。下列各项中属于伪科学的是（）
A.白磷在空气中自燃B.用干冰人工降雨
C.以煤为原料制造医药D.用催化剂将水变汽油
思路解析：无论采用什么方法，都不能把水变成油，这是由物质的本质决定的。“油”组成的元素主要是C、H、O，而水的组成元素是H、O。组成决定性质。
答案：D
5.下列变化过程属于化学变化的是（）
A.分离液态空气制氧气B.分馏石油制汽油
C.制糖工业中用活性炭脱色制白糖D.将煤炼制成煤气
思路分析：分离液态空气制氧气和分馏石油制汽油都是根据混合物中各组成成分的沸点不同分离物质；活性炭具有吸附性，吸附一些食品和工业产品里的色素，这个过程没有新物质生成，是物理变化；工业上将煤隔绝空气加强热使煤分解而产生焦炭、煤焦油和焦炉气等新物质，这个过程是化学变化。
答案：D
6.人们在工作、生活中，为了防止事故，常采用一些安全措施，下列措施安全的是（）
A.到溶洞探险，打火把照亮B.到小煤窑挖煤，用火把照明
C.掏沼气池前进行灯火试验D.用燃着的木条检验液化石油气是否泄漏
思路解析：煤窑中必须杜绝烟火，故B错误；掏沼气池时，只要不见到明火即可，如果做灯火试验，就有可能引起爆炸，C错误；采用D的方法检验液化石油气是否泄漏，也可能引起爆炸事故。
答案：A
7.(经典回放)为防止燃气泄漏造成危险，可在家中安装报警器，当报警器接触到一定量的泄漏气体时，会发生响声。有位同学家中所使用的燃料是天然气(主要成分是甲烷),试判断报警器安装的位置应如图中_______(填“A”或“B”)所示，简述你的判断理由：___________________。
思路解析：此题主要考查天然气的密度大小。
答案：A因天然气(主要成分为甲烷)的密度比空气小，报警器应该安装在燃气灶的上方，如图A所示
8.请仔细阅读下列文字，然后完成有关问题。
(1)煤是一种常用的化石燃料。家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化。以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔(如图)。请你分析这种变化的优点是___________。
(2)煤燃烧时会产生许多污染物。据资料显示，冬天的空气中二氧化硫含量会增多。请你分析造成这一现象的可能原因是______________________。为了减少煤燃烧对环境造成的污染，可将水蒸气通过炽热的煤层制得较清洁的水煤气(主要成分是CO和H2)，请你写出反应的化学方程式_________________________________。
(3)水煤气用管道输送到千家万户，这便是我们常说的家用煤气。煤气厂常在家用煤气中掺入少量具有难闻气味的气体，其目的是______________________。
思路解析：本题密切联系生产、生活实际，将考查的知识点放在熟悉的生活情境中，让人感到自然、可亲。本题主要涉及燃料充分燃烧、煤的组成以及安全使用煤气的有关知识。
答案：(1)增大煤与氧气的接触面积，使其充分燃烧
(2)冬天用煤量增大，燃烧时产生的二氧化硫增多C+H2OCO+H2
(3)便于及早发现煤气泄漏，以防引起中毒
9.(经典回放)液化石油气中所含的可燃性物质，是在加压不高的条件即变成液态而便于储存在钢瓶中的，当打开钢瓶阀门(减压)时，又容易变成气态的碳氢化合物。下列所给物质中，符合这一要求的是（）
编号ABCD
分子式CH4C2H5C4H10C6H14
沸点/℃-164-88-0.569
思路解析：由题意，符合要求的液化石油气必须满足常温下加压不高即液化，适当减压即汽化的条件。因此液化石油气中的碳氢化合物的沸点过高、过低都不合适，过低较难液化，过高较难汽化。解答本题若只考虑一方面，即加压易液化，或减压易汽化，就易误选A或D，而考虑常温条件和两方面都满足要求的选项为C。
答案：C
10.实验证明，在同温同压下，相同体积的任何气体中含有相同的分子数。根据此结论完成下列问题(以下气体均处在同温同压下)。
(1)将同体积的CO和CH4混合，所得混合气体中，碳、氢、氧元素的原子个数比为___________，碳、氢、氧元素的质量比为(化成最简整数比)___________。
(2)燃气灶是由灶体、进气管(进CO或CH4)、进风管(进空气)、开关等部件组成。我国西部的天然气东输，可改善我国东部居民生活用气。使用煤气的用户在改善天然气时，需对燃气灶加以改造，改造后的燃气灶与原来的相比，进风管的主要区别是___________，你的理由是___________________________________________________________________________。
(3)面对石油、煤资源日趋减少的情况，人们正积极开发新能源。你认为21世纪来源广泛、燃烧放热多、无污染的最佳燃料是___________，其制取方法是____________________。
思路解析：第(1)问可以根据“在同温同压下，相同体积的任何气体中含有的分子数相同”的信息，结合已学过的化学式的含义，进行分析。根据提供的信息，所得的混合气体中一氧化碳和甲烷的分子个数比为1∶1，因此，可以由一个CO分子和一个甲烷分子中的C、H、O原子个数，计算碳、氢、氧元素的质量比：［(1+1)×12］∶(4×1)∶(1×16)=6∶1∶4。第(2)问要求能够综合运用题目信息分析实际问题。根据两个化学方程式可知：恰好完全反应时，甲烷与氧气的气体体积比为1∶2，一氧化碳与氧气的气体体积比为2∶1；相同体积的一氧化碳燃烧耗氧量较甲烷少。填写第(3)问，要结合学过的有关物质的知识，综合考虑“来源广泛、燃烧放热多、无污染”和“最佳制取方法”等信息。
答案：(1)2∶4∶16∶1∶4
(2)改造后的燃气灶进风管直径应比原来大因为同体积的CH4、CO分别完全燃烧时，CH4需要O2的体积多
(3)氢气利用太阳能或催化剂分解水
11.(经典回放)今年我市决定开工建设红庙焚烧发电厂，以改善目前填埋方式处理垃圾对环境产生的不良影响。其建成后既能利用垃圾，又能利用前期填埋垃圾产生的沼气，作为焚烧的原料。
(1)你认为这样做的好处是___________(至少答两点)。
(2)前期填埋的垃圾中易腐烂的有机物在一定条件下被细菌分解为沼气，沼气的成分是___________(填名称)。写出沼气燃烧的化学方程式：____________________________。
思路解析：人类生存依赖自然环境，需要优良的环境，但与此同时人类的生活、生产产生的废弃物又不断地污染环境、破坏环境，这是一个矛盾，解决这一矛盾也只有靠人类自己。此题就涉及这一问题。让同学们相信人类只要有保护环境的意识，就能用科学方法防治环境污染。解此题的关键是要了解生活垃圾以及原来对垃圾进行填埋的方式有什么害处，还有就是要理解废物利用、变废为宝的道理。再结合植物茎叶发酵能产生沼气(主要成分是甲烷)的知识，便可解题。
答案：(1)变废为宝、提供能源、改善环境、解决垃圾处理问题、节约土地(答对两点即可)
(2)甲烷CH4+2O2CO2＋2H2O
12.某次考试命题留下很多稿纸，需要集中销毁。销毁的方法很多，通常是由2~3人将它们烧掉。为了快速、充分烧掉这些稿纸，最简单的操作方法是怎样的?其原理(理由)是什么?简述用燃烧的方法销毁保密资料的优缺点。
思路解析：本题联系生活实际，考查的是物质充分燃烧的条件：足够多的空气、增大接触面积。要烧得快一些，就要从这两个方面入手来解决，或鼓入空气或增大稿纸与空气的接触面积。
答案：在燃烧过程中每隔一段时间用棍类物品挑动燃烧的纸堆(或将稿纸分散摊开同时燃烧，或边烧边添加)；其理由是给稿纸燃烧提供足够的氧气；优点：保密性强；缺点：污染空气，浪费资源。
13.（2010江苏苏州中考，26）煤是一种化石燃料，用煤作燃料生成的SO2气体会造成环境污染。有一种煤每燃烧1t就会释放出53.3kgSO2。如果将产生的SO2用熟石灰来完全吸收，其反应的化学方程式为：SO2+Ca(OH)2====CaSO3+H2O，那么燃烧5t这种煤产生的SO2在理论上需用多少千克的Ca(OH)2来吸收？（计算结果取整数）
思路解析:先求出5t煤燃烧产生的SO2质量，再根据化学方程式求出Ca(OH)2的质量。
答案：308kg

第三节化石燃料的利用学案

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第三节化石燃料的利用学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第三节化石燃料的利用学案
自学导航
1．世界上最重要的三种化石燃料中被人们称为“工业的粮食”的是；被人们誉为“工业的血液”的是；我们在“西气东输”工程中主要输送是。
2．人们把一定量燃料完全燃烧放出的热量称为该燃料的。例如：柴草的热值约为；液化气的热值为；煤气的热值为；天然气的热值为。
3．化学燃料在利用过程中对环境的污染，主要是燃烧时产生的、以及所造成的。空气的污染物中主要有气体和两大类，而气体主要有、、；二气化碳气体虽然不污染空气，但CO2浓度过高，能导致。
4．煤的干馏可以得到、、_________等，石油经过加可得到人们日常生活、生产、交通运输中的常燃料有、、、、。
5．你周围的邻居所使用的燃料有哪些？给周围的环境都带来哪些污染？有没有防治的措施和方法。请举例：

指点迷津
煤、石油、天然气等能源在地球上已探明的蕴藏量是有限的，从人类目前利用这些能源的消耗估算，石油和天然气不过几十年，煤不过一百年就会消耗尽。因此，进一步开发利用新能源已显得十分迫切。
氢气是一种高效而无污染的理想能源，下列（1）—（6）是某化学小组的学生查阅资料归纳的工业上制氢气的方法，其中包括正在研发的方案。
（1）电解水法：2H2O2H2↑+O2↑
（2）甲烷转化法：
CH4+H2O?CO↑+3H2↑
（3）水煤气法C+H2OCO↑+H2↑
（4）含碳化合物热裂法
CH4C+2H2↑
（5）设法将太阳光聚焦产生高温使水分解

2H2O2H2↑+O2↑
（6）寻找高效催化剂使水分解产生氢气
如果将来人类广泛使用氢气作为能源，那么上述6种方法中你认为可行的且很有发展前途的方法是哪几种？并逐条说明理由。
思路分析：氢气作为理想燃料有许多突出优点：资源丰富、无污染、热值高。但是用电解水法制氢气不可行因为电解水消耗的电能远大于氢气燃烧产生的能量；甲烷转化法、水煤气法、含碳化合物热裂法要消耗能源有的产生有毒气体CO也不可行；将太阳光聚焦产生高温使水分解此法可行，但不如直接利用太阳能；寻找高效催化剂使水分解产生氢气是可行的且很有发展前途的方法。
基础评价
1．导致下列环境污染的主要原因与煤燃烧排放SO2有关的是（）
A．酸雨B．化学烟雾
C．臭氧空洞D．温室效应
2．有关环境问题的认识中错误的是（）
A．机动车尾气的排放不会污染大气
B．大量燃烧化学燃料会导致温室效应
C．植树造林有利于遏制沙尘暴的发生
D．大量使用含磷洗衣粉会污染水源
3．不属于自然界中的化学燃料的是（）
A．煤B．石油C．酒精D．天然气
4．下列各种气体中①H2②CH4③CO2
④SO2⑤CO⑥O2
（1）属于化学燃料的是
（2）导致酸雨形成的是
（3）导致温室效应加剧的主要气体是
（4）有毒的气体是
（5）最理想的燃料是
5．最早发现和利用石油的国家是，早在1800年前就发现了，现代社会将石油称为，石油炼制的原理是
6．下列各项操作或措施，不会对环境造成污染或破坏的是（）
A．过量砍伐森林树木
B．某化工厂大量使用含硫煤作燃料
C．利用风能、太阳能发电
D．将CO还原CuO的尾气未经处理直接排入大气中
7．近年来：许多城市在公交车和出租车中推行用天然气代替汽油作燃料的改革，取得了显著的成效。在街上，你会发现许多公交车和出租车都有“CNG”标志，代表它们是以天然气作为燃料的汽车。试回答：
（1）天然气的主要成分是什么？试写出该主要成分燃烧的化学方式
(2)推行这项改革有什么重要意义？
8．燃烧含硫的煤和燃放烟花爆竹都会产生污染空气的有害气体二氧化硫，据报道今年某市燃放了20亿只爆竹，若平均每只爆竹释放0.05g二氧化硫，则20亿只爆竹释放的二氧化硫相当于燃烧了含硫1%的煤多少吨？

拓展探究
调查你居住地区家用燃料的种类，了解它的市场价格。从经济、节约能源、保护环境、使用方便等各方面进行利弊比较。
种
类价格优点缺点备
注

参考答案
基础评价：1、A2、A3、C4、(1)②(2)④(3)③(4)④⑤(5)①
5、中国工业的血液根据各种油的沸点不同6、C7、(1)CH4+2O2?CO2+2H2O(2)防止空气中CO2气体过量，减轻温室效应8、5000t
拓展探究：写的符合实际就可以

第三节化石燃料及其利用

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“第三节化石燃料及其利用”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第三节化石燃料及其利用
一、学习目标及其对应的课程标准：
1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。
4、了解选择燃料要综合考虑的因素，培养学生勤于思考的学习习惯。
二、教学重难点：
重点：1、化石燃料的类型。
2、为什么要开发和利用新能源？
3、化石燃料的燃烧及对空气造成污染的原因。
难点：化石燃料燃烧时产生的有害气体。
三、教学方法：
1、合作学习是学生主要的学习方式，在当今社会合作精神也是一个必不可少的条件。《化学课程标准》指出：“通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高公民适应社会生活的能力。在课堂教学中我们应把师生合作作为走向成功的起点，把生生合作作为尚未开发的重要教学资源。生生合作是师生合作走向成功教育的起点，智慧常常在相互交流、撞击中产生，在相互启发、补充中完善。在相互交流中促进学生不断发挥主体作用，成为课堂的真正主人。”2、采用预先进行阅读调查（查阅书籍、报刊、上网、参观访问等），课上交流学习的形式来完成本节课的教学。基本环节设定为：设置问题情境→提出讨论话题→表达与交流→总结和评价。
3、教学评价方式：对学生的评价应具有一定的激励性，要善于发现学生多方面的智能，充分肯定学生的进步和发展，帮助学生较全面地认识自己在群体中的相对水平。评价可以采用个人、小组或团体的形式，既可以在学习过程中，也可以在学习结束后进行；既评价学生在活动过程中的表现，也可评价学生的活动成果。
四、教学内容分析：
本节课的主导思想：了解我国的能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用——“化学，人类进步的阶梯”。
关键信息：
依据《化学课程标准》，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作为素材来呈现。我对教材内容进行了仔细的分析以后，把教材内容设计为“化石燃料的昨天、今天、明天”三部分。在第一部分中以化石燃料的形成为主线，让学生体会化石燃料漫长的形成过程；在第二部分中侧重当今社会对化石燃料的综合利用，知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；第三部分让学生了解化石燃料燃烧对环境的影响以及化石燃料的不可再生性，需要合理开采和节约使用，并认识使用和开发清洁能源的重要性。通过本节课的教学，可以提高学生收集资料、整理资料的能力和团结协作的精神。
五、教学对象分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
八年级的学生，已初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：
化石燃料的种类：煤、石油、天然气，形成过程漫长而且是不可再生资源。
空气污染及污染来源：空气污染主要是空气中存在一定浓度的有害气体和烟尘，目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物，而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。新能源有太阳能、地热能、风能、水能等。
学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简单整理的能力。使用电脑制作简单的课件。
六、教学媒体和教学技术选用：
本节教学中使用多媒体和实物投影仪，用于展示学生设计的课件和化石燃料（煤、石油、石油产品等）的标本。
七、教学和活动过程：
（一）教学准备阶段：
本节课为教材第四单元“第三节化石燃料及其利用”，计划安排1课时（需40分钟）。
首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对化石燃料的形成、现状和新能源的开发利用三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛地收集资料。
收集好资料以后，教师开始组织学生分组进行资料整理。根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究化石燃料的昨天（形成过程），其中又可分为煤的形成小组、石油和天然气的形成小组。每一小组选出负责人、中心发言人，由负责人负责召集本小组的一切活动。有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。
我也剪辑了一段海湾战争的影片。
（二）教学过程：
①：引入
[师]：先请同学们看一段影片。
这是海湾战争中的一个片断，任何一场战争的爆发都是有原因的，海湾战争的爆发是为了……
[生]：争夺石油。
[师]：海湾战争实质上是一场石油的争夺战。可见，石油是一种极其重要的自然资源，它与煤和天然气一起，被人们称为化石燃料。这节课，我们就以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的昨天、今天、明天。
【说明：以战争影片引入本节课，可以使学生在观看影片的同时，体会石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然资源，由感性认识激发学生的学习兴趣。】
②：化石燃料的昨天
[师]：同学们：为什么我们把煤、石油和天然气称为化石燃料呢？“化石”二字意味着什么？他们能被称为化石燃料是因为他们的形成经过了一个漫长的过程，这个过程历经了上亿年。哪些同学收集和整理了有关化石燃料形成方面的资料?请他们给大家介绍好不好？
[生1]：植物枯萎后被埋入土中，经过漫长、复杂的变化就形成了煤。
[生2]：几百万年前的动物和植物的遗骸，埋藏在海底下，由于细菌的作用，使其逐渐分解，在高温和高压的作用下，发生复杂的化学反应，最后变成了石油和天然气。
[生3]：我要给同学们展示我们几个同学提供的有关于煤、石油、天然气形成的影视资料，希望能给大家更清楚的介绍。
【说明：通过介绍煤、石油、天然气这些化石燃料形成的漫长过程，让学生认识到化石燃料是一次性能源，具有不可再生性，培养学生的节约意识。】
③：化石燃料的今天
[师]：刚才我们回顾了化石燃料的昨天。经过了漫长的等待，我们终于等来了化石燃料。在今天化石燃料正影响着人类的生活、社会的文明、科技的进步。
咱班里大多数同学整理的都是关于当今化石燃料使用方面的资料。下面请同学们各抒己见，谈一谈对化石燃料利用的认识。
[生1]：煤既是动力燃料，又是化工和制焦炼铁的原料，素有“工业粮食”之称。工业界和民间常用煤做燃料以获取热量或提供动力。世界历史上，揭开工业文明篇章的瓦特蒸汽机就是由煤驱动的。此外，还可把燃煤热能转化为电能进而长途输运，火力发电占我国电结构的比重很大，也是世界电能的主要来源之一。煤还是重要的化工原料，通过气化、焦化和液化等过程转化成多种材料。但是，煤在燃烧的过程中会产生大量的CO2（温室气体）、烟尘、SO2等有害气体，严重污染环境。
[生2]（配合自制课件讲解）：利用石油中各种化学成分沸点的不同，可以将石油通过一个大的分馏塔，一一分离开来。我们常见的汽油、柴油和煤油就是从石油中提炼出来的。石油还可以用来制造基本的化工原料，如甲烷、乙烷、乙烯、苯等，这些产品经过聚合之后可以用来制造塑料、橡胶、合成纤维、清洁剂、肥料等工农业产品和生活用品。石油产品的使用也会造成大气污染，如汽车排出的尾气中含有燃油燃烧生成的CO、SO2、NO等有害气体。
[生3]：天然气是一种生态型能源或理想的城市能源。可以利用天然气发电、城市居民生活用气、压缩天然气汽车及其它化工工业。目前我国正在实施“西气东输”工程，以缓解东部地区燃料紧张的困境。
[师]：我注意到，有几个小组的同学在谈到对燃料利用的同时，还涉及了使用燃料所造成的危害，看来大家在看待事物时已经习惯运用辩证的观点，多角度分析问题了。
请大家解决一个问题，打开书p102，活动天地。思考我们如何选择一种合适的燃料？
[生]：讨论并回答问题。
[师]：化石燃料在我们的生产、生活中起着举足轻重的作用，所以为了加快社会的发展，人们正在“疯狂”地开采和使用燃料。但是这儿又存在一个问题，化石燃料是取之不尽、用之不竭的吗？他们是不可再生的资源。我这有一组数据，同学们可以看一下：
[师]：在这个条形图中，我们以石油为例，按现在的开采速度，在你多大时就用完了？
[生]：30多岁。
[师]：也许你的孩子上学时就只能在教科书上认识它们了。因此，我们一定要珍惜化石燃料。
【说明：这一部分主要涉及对化石燃料的综合利用方面的内容，让学生从中体会化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。在深入了解化石燃料的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。化石燃料燃烧对环境造成的污染，也是不容忽视的问题，环境问题的日益严重，促使学生认识到使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重大意义。】
④：化石燃料的明天
[师]：面对当前社会对化石燃料的需求量这么大，化石燃料所剩的储量又这么少的困境，那我们应该怎么办？
[生]：开发新能源、寻找代替能源
[师]：根据我们已有的知识，你认为哪些能源可以替代化石燃料？
[生1]：太阳能，可以利用太阳能发电，我们现在已经使用太阳能热水器等。
[生2]：核能，我国现在已建立秦山核电站、大亚湾核电站。
[生3]：风能，风力发电、风车、船帆等都是对风能的利用。
[生4]：水能，水能的利用主要在于水力发电。
[生5]：地热能
[师]：除了同学们谈到的这些新能源以外，还有海洋能、氢能、海底可燃冰等能源。
【说明：寻找新能源是缓解能源危机、防止空气污染的主要途径，让学生了解新能源的种类和用途，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础】
⑤：感悟与收获
在这节课的学习中，你感触最深的是什么？能不能用一句话来表述。
⑥：布置作业
结合今天的讨论话题，请大家写一篇有关化石燃料的小论文。
八、课后反思：
化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能燃烧层面上，部分同学知道一些化石燃料的成分，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道的不多。因此，本节课从课前准备到课堂教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、完成课件、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，使学生正确认识国情、重视环境保护、注意节约能源。
本节课在实施中，需要教师有较强的宏观调控能力，这就需要教师在平时的教学中，努力锻炼自己，提高自身的素质，多花时间去研究学生的特点、研究如何培养学生的自主学习能力。课堂是学生学习活动的主要场所，课外学习是课堂学习的延续，是课堂学习的补充。随着学生的成长，学习能力的不断提高，学校教育应该使学生的学习活动由课堂逐渐转到课外，最终使学生学会自主学习、合作学习、终身学习。

文章来源：http://m.jab88.com/j/57554.html

更多