88教案网

教案 > 初中教案 > 导航

It’s raining精品教案设计

2020-12-09 小学精品教案 幼儿园精品教案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“It’s raining精品教案设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit9It’sraining!

教学目标：

1．学会描述并谈论天气

2．描述正在发生的事情-----学习现在进行时的用法

3．学会描述在不同的天气背景下能做什么

4.表达自己对天气的喜好并说明原因

语言功能：

描述天气，描述正在发生的动作

语言目标：How’stheweather?It’sraining.

How’sitgoing?It’sgreat.

IsAuntSarahthere?Yes,sheis.

What’sshedoing?She’scooking.

语言结构：How引导的特殊疑问句

Yes/No问句及简短回答

现在进行时的用法

重点词汇：raining,sunny,cloudy,snowing,windy,cold,hot,cool,warm,humid,cooking,playing,watching,studying

学习策略与思维技巧：言语配合，调用已知信息

多元智能：人际交往，逻辑表述，肢体表达能力

Period1

Step1.Greeting

Step2.Newwords（生词）：

1.Weather（有关天气）：rain,snow,windy,cloudy,sunny,cold,cool,warm,humid

2.Seasons（季节）：spring,summer,autumn（fall）,winter

3.Countriesandcities（国家和城市）：

Beijing,Shanghai,Moscow,Toronto,Boston，Egypt,Cairo

Readthemaloudandwriteontheirnotebooks.

Step3.cometothetext.

1a.matchthewordswiththepictures.

看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里

自我练习1c，根据上边的每张图进行问答：

A:Hi!How’stheweatherinBeijing?

B:It’ssunny.

Step4.Explainsomepoints.

在名词后加-y变成形容词：

wind风

windy有风的

cloud云

cloudy多云的

rain雨

rainy下雨的

snow雪

snowy下雪的

shower阵雨

showery阵雨的

drizzle蒙蒙细雨

drizzly（要去掉e）下毛毛雨的

sun太阳

sunny（要双写n）阳光灿烂的

fog雾

foggy（要双写g）多雾的

ice冰

icy（要去掉e）冰冻的

Supplement（补充词汇）

close（闷）clear（晴）fine（晴）

foggy（有雾的）overcast（阴）wet（下雨的）

damp（潮湿的）hotandclose（闷热）coolandfresh（凉爽）

blow（刮风）thunder（打雷）lighten（打闪）

goodweather（好天气）badweather（坏天气）

heavyrain/snow（大雨/雪）lightrain/snow（小雨雪）

Step5.天气信息：

假设你是1689988信息台的话务员，请为外出的客户提供城际天气信息。

Step6.我在干嘛？

学生轮流进行肢体表述，其他学生猜他/她正在做什么？

Step7.Dosomeexercises:

单词中英互译：

1.rain______2.cloudy______3.windy_______4.sunny_____

5.snow_______6.weather_______7.pretty______8.cold______

9.warm______10.humid_______11.program_______12.desert_____

Step8.summary

教后一得：

本单元的主题是描述天气，通过学习，学生可以用英语表达天气，通过联系实际，大大地提高了学生学习英语的兴趣，增强了英语的实用性。

Period2.

Step1.Greeting

Step2.Gooverthewordswelearnedlastclass.

Step3.Askandanswerlikethefollowing:

A:How’stheweathertoday?

B:It’swindy.

A:What’stheweatherlikeinBeijing?

B:It’ssunny.

Step4.基本句型

1.Describetheweather（描述天气）：

Questions1：“天气怎么样?”有两种提问方法：

1）How’stheweather?

2）What’stheweatherlike?

Answers：用Itis…句式（it表天气），也有两种表述方式：

1）It’s+动词-ing（用现在进行时表示“天正在……”）

It’sraining.（在下雨）/snowing（在下雪）/blowing（在刮风）/thunderingandlightening（雷电交加）

2）It’s+形容词（表示天气状况或温度）

It’ssunny（晴朗）/windy（刮风）/cloudy（多云）/rainy（下雨）/snowy（下雪）/fine（晴朗）/overcast（阴）.

It’scold（寒冷）/humid（潮湿）/warm（温暖）/hot（热）/chilly（微冷）/close（闷）/hotandclose（闷热）/cool（凉爽）.

Question2：“你喜欢……样的天气吗？”

Doyoulikecold/hotweather?Yes，Ido.No，Idon’t.

Step5.Grammar（语法）：ThePresentContinuousTense（现在进行时）

1.表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作

2.表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作

现在进行时的动词形式是：助动词be（am/is/are）+动词-ing

动词-ing叫作现在分词，其构成如下：

1.一般在动词原形末尾加-ing：raining,asking,looking

2.以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e再加-ing：writing,closing,taking

3.以“元音字母+辅音字母”的重读音节结尾的动词，先双写这个辅音字母，再加-ing：getting,running,swimming,beginning

例句：肯定句：I’mwritingabookthismonth.

HeiswatchingTVnow.

Thestudentsarelisteningtotheteacher.

Itisraining.

否定句：在助动词的后面加not：

I’mnotwritingabookthismonth,

Heisn’twatchingTVnow.

Thestudentsaren’tlisteningtotheteacher.

Itisn’training.

疑问句和回答：将助动词be提前到句首,回答时亦用be：

Areyouwritingabookthismonth?Yes,Iam.No,I’mnot.

IshewatchingTVnow?Yes,heis.No,heisn’t.

Arethestudentslisteningtotheteacher?Yes,theyare.No,theyaren’t.

Isitraining?Yes,itis.No,itisn’t.

Describewhatpeoplearedoing（描述人们在做什么）：用现在进行时：

Questions

Answers

Whatareyoudoing?

I’mcooking.

Whatishedoing?

HeiswatchingTV.

Whatisshedoing?

Sheisdoingherhomework.

Whataretheydoing?

Theyareplayingfootball.

请同学们完成2a，听录音，根据听到的活动顺序给图片编号，从1-4

再听一遍录音，完成2b把人物和活动连接起来

自我练习2c，根据上边的图进行问答：What’s…doing?He/Sheis…

听录音、抄写并背诵GrammarFocus

Step6.Sayyourrecentsituation（说明近况）：

Question：How’sitgoing?情况怎么样?（it表示“情况”）

这是一个新的表示问候的句型。

Answer：用Itis…句型：

It’sgreat（很棒）/prettygood（相当好）/notbad（不坏）/terrible（很糟糕）/justso-so（马马虎虎）…

请同学们完成3a（matchthewordsfillfacesinthebox）

打电话给几个朋友练习问答：

How’sitgoing?It’s…

How’stheweatherthere?It’s…

Whatareyoudoing?I’m…

Step7.summary

教后一得：

结合学生的实际情况，通过比较真实的任务（问他/她正在干什么？最近情况怎么样？），帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

Period3.

Step1.Greeting

Step2.Gooverthecontentwelearnedlastclass.

Step3.SectionB句型运用

1.这部分是SectionA中三个句型的综合练习，同时扩展了词汇。

请同学们填写1a（matchthewordswiththepictures）

听磁带并试填写2a中的“How’sitgoing?”部分

再听一遍录音完成2a中的其他部分

上网或打电话和几个同学练习问答然后填写下面的表格：

How’sitgoing?It’s…

Whatareyoudoing?I’m…

How’stheweather?It’s…

Doyoulike…weather?Yes，Ido.No，Idon’t.

Name

How’s

itgoing?

What’she/shedoing?

How’s

theweather?

Likeit

ordislikeit

掌握本页的生词和句型

2.let’scometo3a.这部分是阅读和写作训练。

下面是部分注释：

1）Thankyoufor+名词/动名词（谢谢你…）：Thankyouforbeingwithus.

2）CCTV’sAroundTheWorldprogram（中央电视台环球节目）

3）rightnow（现在，正当此时）

4）onvacation（在度假）

5）takephotosof…（给…照相）

6）akingofscarf（一种围巾）

7）thecityofCairo（开罗城）

8）fivethousandyearsofhistory（五千年的历史）

9）What（a/an）…!（“多么…啊!”感叹句型：Whatacuteanimal!Whatgoodweather!）

10）haveagoodtime（过得有意思，玩得高兴）

11）theEiffelTower（埃菲尔铁塔）

下面是3a中的相关内容：

词汇

课文内容

补充内容

Egypt

desert

pyramids

hot

camels

speakArabic（讲阿拉伯语）

inAfrica

theGreatPyramidofKhufu（胡夫大金字塔）

Egyptian

wearingscarfontheirhead

Cairo

city—aninterestingplace

fivethousandyearsofhistory

capital

请同学们：反复听磁带，阅读3a。在人们正在做的活动下面划线，把描述天气的词圈起来。抄写并背诵课文。

看图完成3b填空。

小作文：根据所给信息仿照3a写一篇你的见闻，包含天气和人们的活动。

Place

Weather

People’sactivities

Myhometown

Summer

Swimming

Inapark

Sunny

Playingchess

Hot

Flyingkites

Takingphotos

掌握本页的生词和词组

Step4.儿童节快乐

Children’sDayiscoming.Youallfeelhappy,don’tyou?Doyouwanttosay“HappyChildren’sDay”toyourfriends?Youcancallthem.Tellhimeorherwhattheweatherislikeandwhatyouaredoing.

Step5.summary

教后一得：

本课的活动能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。

Period4.SelfCheck（自我检测）：这部分是巩固生词，句型和语法。

Step1.Greeting

Step2.请同学们用（1）中的关键词和本单元所学句型造句。

Step3.Keypointsforthisunit（本单元要点）：

1.Thepresentcontinuoustense（现在进行时）

2.Askanddescribetheweather（询问并描述天气）

3.Askanddescribewhatpeoplearedoing（询问并说明人们在做什么）

4.Askandgiveyourrecentsituation（询问并告知你的近况）

Step4.Phrasesandexpressions（词组和表达）：

How’sitgoing?rightnowtakephotosof…haveagoodtime

inToronto/Egyptplaycomputergamesplaybasketball

watchTVnotbadprettygoodcoldweather

visitmygrandmahaveapartywalkinthedesertonvacation

asunnydayridecamelsakindof…thecityof…

lookat…fivehundredyearsofhistory

Step5.Word-building（构词知识）：

在国家名词后加-ian,-an,-n表示其国家的人：

Egypt埃及

Egyptian埃及人

Europe欧洲

European欧洲人

Canada加拿大

Canadian加拿大人

Italy意大利

Italian意大利人

Australia澳大利亚

Australian澳大利亚人

America美国

American美国人

Step6.看图并填写（3）的表格。

Step7.用4a的纸画出你在春夏秋冬四季里最喜欢的活动并用几句话加以描述。如：

你画一张堆雪人的图并在图中写：Ilikewinterbecauseitoftensnows.Icanmakesnowmanwithmyfriends.Look!I’mmakingabigsnowman.Heisheavyandfunny…这个作业留作档案，要认真做呀。

掌握本页的生词和词组

Step8.summary

教后一得：

所进行的活动非常贴近学生的生活实际，有助于增强学生的学习积极性。学生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。学生的学习积极性大大提高，课堂气氛也更加活跃。课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来。学生通过讨论交流和合作方式展示他们丰富的想象力和创造力。教师应为学生创设宽松，和谐，民主的学习气氛，设计多种合作方式或活动内容，多思考导入的途径和技巧。怎样让每个孩子都说话，每个任务都有话说。

Unit10WheredidyougoonVacation?

执教人张淑会刘梅李松玲葛艳霞杨金泉

单元教材分析：

本课包括三部分：SectionA,SectionB和Self-check.

主题:Wheredidyougoonvacations.

语言功能:TalkaboutPastevents.

运用一般过去时态谈论过去发生的事情。

例如：WheredidyougoonVacation?。

语言结构:PasttensetolikeYes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

go的一般过去时，疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句以及在特殊疑问句中的用法

语言目标:主要语法

Wheredidyougoonvacation?

Iwenttothemountains.

Mainvocabulary（词汇）:CentralPark,exam,were,rainy,delicious,,expensive,Inexpensive,crowded,felt,corner,walk,questionnaire,discuss,sex

根据需要可以分为四课时来讲。

第一课时：

I.教材分析：这是本单元的第一部分，生词比较多，所涉及的是动词的一般过去时态，包括动词过去式的规则变化和不规则变化，但由于主要功能句子主要是谈论过去怎么过的假日，学生都有自己的不同经历，所以学生学习时会有兴趣去接受。

Languagetopic:Wheredidshegoonvacation?

Shewenttothemountains.

Languagestrategies:Talkaboutthepastevents

Mainvocabulary:CentralPark,exam,were,rainy,elicious,,expensive,Inexpensive,crowded,stayedathome,wenttoNewYorkCity.

II.语言结构:like的一般现在时的一般疑问句及回答。

III.语言功能:询问某人是否喜欢某物及怎样回答.

IV.活动设计：采访调查Howdidyouspendyourholiday…?

V.Teachingsteps:

Step1:Greetings.

Step2:Words:(pictures)

What’sthis?(picture)It’sapark.CanyoutellsomenamesofparkinZhucheng?Yes,Ican./No,Ican’t.Doyoulikeit?Yes,Ido./No,Idon’t.

What’sthis?It’stheGreatWall.Doyoulikeit?Yes,Ido.No,Idon’t.

Whatarethese?They’rebananas.Doyoulikebananas?Aretheyexpensive?Yes,theyare.No,theyaren’t.

运用图片和对话教学单词：crowded,inexpensive,corner,walk,delicious,rainy,exam,were并运用这些单词进行对话：Wheredidyougoonvacation?

Step3:1aMatchthewordswiththepictures.

Step4:1bListenandnumbertheconversations

WheredidTinagoonvacation?

Shewenttothemountains.

Practicetheconversations,andthenmakeyourownconversations.

Step5:2aListenandcirclethefoodyouhear.(P32)

hamburgerstomatoesbroccoliFrenchfriesorangesicecreamsaladbananas

Step6:2bListen.WheredidNancy,KevinandJuliegoonvacation.

Step7:2c.Talkabouttheactivitiesinthechartandotheractivities.

Nancy,wheredidyougoonvacation?

IwenttoNewYork.

Oh,really?DidyougotoCentralPark?

Yes,Idid.

Didyou-----?

Yes,Idid.

No,Ididn’t.

Nancy

Kevin

Julie

Step8:Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.

Words:

Sentences:

Somethingelse:

Step9:Homework

1.Rememberthewordsinthisclass.

2.Practisethedialogueinpairs.

教后一得：学生初步接触一般过去时，对此感到理解起来容易，掌握起来难，尤其是对不规则的动词的过去式和规则动词的构成规则掌握很难。

第二课时：Wheredidyougoonvacation?

执教人杨金泉

I.教材分析：这是本单元的第二部分，生词也比较多。

Languagetopic:Howis(are)-----?

It’s------.

Languagestrategies:Pasttenseofregularandirregularverbswas,were.

Mainvocabulary:notbad,pretty,good,terrible,great,fun,beautiful--

II.语言结构:How引导的特殊疑问句及其回答(询问对某事的看法)。

IV.活动设计：Guessinggame

V.Teachingsteps:

Step1:Greetings.

Step2:Newteaching

Wheredid------?是一般过去时的一般疑问句,did是助动词.在一般疑问句中,只要加了助动词,或didn’t构成的否定句,,句子谓语动词变为原形.

例:Whatdidyoudoyesterday?

昨天你做什么了?

Didtheyfinishthework?

他们把工作完成了吗?

Ididn’taskhimabouthisstudy.

我没有问他关于学习的事.

2.onvacation在假期.Vacation的同义词是holiday,

例:Wewenttoourhometownduringthevacation.

假期我们回;老家了.

Wheredidyougoforyourvacation.

你去哪里度假了?

3.went是go的过去式,gotothemountain是去登山,

例:Whydidn’tyougotothemountainswiththem?

问什么你不和他们一起去登山呢?

Goto是固定词组,后加名词做宾语,若宾语是副词,,则to省略.

例:Hewenttoschoolwhenhewasfive.

他五岁时上学.

Let’sgohometogether.

我们一起回家吧.

类似的词组还有:gotothebeach,gotoNewYork,gotosummercamp.

2.Itwassunnyandhotallday.

全天阳光灿烂,天气很热.

was是is的过去式,句子的主语是单数,若主语是复数,谓语动词的过去式则用were.

Iwasatschoolyesterday.昨天我在学校.

Theywereallhere,他们都在这里.

sunny和hot在句子中做表语,

eg.It’shotandwettoday.

今天又热又湿.

allday,是全天,整天的意思,可以直接修饰表示时间的单数词语,来构成副词短语.类似的词组还有allnight,allweek,allsummer,allyear.

例:Ilivedintheseasideallsummer.

整个夏天我住在海边.

It’sverycoldallyear.

整年都很冷.

3.Wehadgreatfunplayinginthewater.

我们在水中玩的开心.

fun是不可数名词,不可与冠词连用.但可以和alot,some,much等连用.

例:Wehadalotoffunattheparty.

havefundoing是固定句式,类似的句式还有haveagoodtimedoing,havesomequestiondoing,.

例:It’sgreatfunplayinggolf.

打高尔夫球很有意思.

Theyhadagoodtimeswimminginthelakeyesterday.

昨天下午他们在湖水里游地真开心.

Childrenhadsometroubleclimbingthehilllastweek.

孩子们上周爬山时遇到了麻烦.

Step7:Let’sseewhatwe’velearnedtoday.

Words:

Sentences:

Somethingelse:

Questions:

Step9:Homework.

1.Rememberthewords.

2.Practicethedialogueinpairs.

3.Finishtheworkbook.

教后一得：对与助动词did的用法，非常难以理解。尤其是在句子：

Ididhomeworklastnight.改成一般疑问句时，助动词did和动词did写法一样，但意义不一样。

Didyoudohomeworklastnight?

Ididn’tdohomeworklastnight.

第三课时：Wheredidyougoonvacation?

执教人张淑会刘梅立松玲葛艳霞杨金泉

I.教材分析：

Languagetopic:Canusethepasttensefreely..

Languagestrategies:Talkaboutpastevents.

Mainvocabulary:discuss,walk,corner,crowded,expensive,delicious

II.语言结构:do,go,be的一般过去时态的用法。

III.语言功能:运用一般过去时态进行交际.

IV.Teachingsteps:

Step1:Greetings.

Step2:Newteaching:

4.Ifoundalittleboycryinginthecorner.

我发现一个小男孩在角落里哭．

found是find的过去式，常使用的句型是findsb.Doing意思是发现某人在干某事．

例如：Hefoundadeaddoglyingontheroad.

他发现一死狗躺在路上．

Theteacherfoundsomeboysplayingbasketballontheplayground.

老师发现几个男孩在操场打球．

（２）inthecorner在句子中指的是屋子内的角落，在＂角落＂，根据不同的位置，可以表达为：atthecorner,unthecorner

例如.Thereisapostofficeatthecornerofthestreet.

在街道拐角处有个邮局．

Isawaboxonthecornerofthedesk.

我看见桌子角上有个盒子．

5.HewaslostandIhelpedhimfindhisfather.

他走丢了，我帮助他找到了父亲．

lost是过去分词，在句子中充当形容词，走丢的，丢失的．即可以做定语，也可以做表语．

例如.Mybikewaslostlastweek.

我的自行车上周丢了．

Canwefindthelostkey?

我们能找到丢失的钥匙吗？

(3)helphelpsb.do是固定句式．意思是帮助做也可以写成helpsb.todo例如：

Letmehelpyoufindhim.

让我帮助你找到他．

Wehelpedfarmerstopickapples.

上周我们帮农民摘苹果．

6.Thatmadefeelveryhappy.

那使我感到非常高兴．

made是make的过去式．makesb.do是固定词组．意思是使某人做某事．例如：

MyfathermademereadEnglishthismorning.

今天上午父亲使我读英语．

Iamfeelingtroublenow,我现在感到很难受．

Feel在句中是系动词，后面通常跟形容词，类似的还有sound，look等．

例如.Thatsoundswonderful.

那听起来棒极了．

Helookssocool.

他看起来是那么酷。

7.Ididn’thaveanymoneyforataxi,soIwalkedbacktothehotel.

我没有钱坐出租车。

havemoneyforsth.是固定句式，也可写成havemoneytodo

sth.意思是“有干某事的钱”或“有钱做某事”，例如：

Wedon’thavemoneyforacar.

我们没钱买车。

LiLeihasenoughmoneytotravelaroundtheworld.

李雷有足够的钱环游世界。

walktosw.意思是“步行去某地”,也可写成:gotosw.onfoot,某地是地方副词,则to可以省略,例如:

Let’swalkbackhome.

咱们步行回家吧

Shallwewalkorrideabike?

我们是步行还是骑车?

类似的词组还有:welcomebacktosw.等,例如:

Welcomebacktoschool.

欢迎回到学校里来.

8.Todaytheweatherwascool,sowedecidedtoplaytennis.

今天天气很凉快,所以我们决定打网球.

cool是形容词”凉快.凉爽”的意思.

例如:InEngland,it’sneithertoocoldortoohot,It’scool.

在英国,天气不热也不冷,是凉爽的.

decidetodo,是固定句式,意思是决定干-----,后面可以加特殊疑问句,再加不定式.

例如:Idecidednottogotoschooltoday.

我决定今天不去上学．

Wedecidedwheretogotomorrow.

我们决定了明天去哪里．

All的用法．

(1)all做形容词，意思是＂全部的，所有的＂．可以跟可数名词，也可以很不可数名词．通常在all和名词之间加the.

例如.AllthestudentwenthoneonSunday.

所有的学生星期天都回家了．

Hedrankallthewineinthehouse.

他把家中所有的白酒喝光了．

注意.all修饰时间是名词时,时间名词必须用单数，且不加冠词．

例如：Itwashotandsunnyallday.

全天气温很高，天气晴朗．

Someoftheanimalssleepallwinter.

有些动物整个冬天都睡．

（２）all作代词，通常视为复数形式，意思是全体人员，所有东西，作为代词的all若用allof,后面用宾格，all做同位语时，通常位于实意动词前，be动词后．

(3)all作副词时,意思是完全地.

例如:Theylefttheboyallbyhimself.

他们把婴儿单独留下.

(4)all的固定词组,如:ofall-----在所有的----当中,alltogether,全部在一起,notatall根本,一点也不,allover遍及allright.健康良好的.

例如:Ofallthepeople,Ionlyknowhim.

在所有人中,我只认识他.

Iamnothungryatall.

我根本不饿.

Youlookpale,areyouallright?

你看起来苍白,你好吗?

help的用法:

(1)help是及物动词,后面直接跟宾语,意思是帮助某人做----,帮某人的忙.

例如:Iwillhelpyoulater.

以后我会帮助你的.

Hehelpedtheoldmanupstairs.

他帮助老人上楼.

(2)helpsb.todo帮助某人做----,后面跟不定式,也可以省to.例如:

CanyouhelpmetolearnEnglish?

你能帮助我学习英语吗?

helptodo意思是帮忙做_----.

例如:LinTaohelpedtowashthecar.

林涛帮助洗车.

helpwith帮助做------.

例如:CanyouhelpmewithmyEnglish?

你能帮助我学英语吗?

Ioftenhelpmumwithsomehousework.

我经常帮助妈妈做家务.

(5)help常与can’t一起用,表示禁不住做----.经常和反身代词或动名词一起用.

例如Shecouldn’thelpjumpingwhensheheardthenews.

当她听到这个消息时,忍不住跳了起来.

Step8:Let’sseewhatwe’velearnedtoday.(Askthestudentstosumbythemselves)

Words:

Sentences:

Somethingelse:JAB88.cOm

Questions:

Step8:Homework.

1.Askthestudentstorememberthenewwords.

2.Practisethedialogueinpairs.

3.Exercises.

教后一得：本节课的重点是findsb.doing,类似的还有hearsb.doing,

seesb.doing,意思是看到某人在干某事。应该区别与findsb.do,seesb.do.hearsb.do

第四课时：Wheredidyougoonvacation?

执教人张淑会刘梅立松玲葛艳霞杨金泉

Self-check(Revision)

I．教材分析:这是本单元的最后一部分:Self-check,即本单元的复习部分。这一部分的课本是由以下几部分组成的。

1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.

2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.

3.Drawthefoodyouliketoeatforlunch.

4.Askyourclassmateswhattheyliketoeatforlunch.Findsomeonewholikestoeatthesamelunchasyou.

Justforfun!Doyoulikebroccoli?

II.这一部分可分为如下几个步骤进行：

Step1:Reviewwords

Step:II.Practisethelanguagetopic(P32)GrammarFocus.

StopIII.Exercises

一.完成单词（10分）

d__sc__ss2.q__est_____na__ire3.c_____n__r4.cr___wded

5.__xp__ns__ve

6.d__l__c__ous7.r____ny8.__x__m9.c__ntr__l10.v__c__tion

二．在下列横线上标出单词的重音位置(10分)

1.questionnaire________________2.corner_____

3.inexpensive_______________4.crowded_______

5.discuss_______6.delicious___________

7.Egyptian_______8.vacation_________

9.application______________10.appearance___-_______

三.将下列词组译成英语或汉语（10分）

1.CentralPark______________2.visitamuseum________________

3.NewYorkCity_____________4.hotandhumid________________

5.gotobeach___________________6.在假期__________________

7.拥挤的公共汽车________________8.相当好_________________

9.玩得极高兴___________________10.帮助某人做某事__________________

四.写出下列动词的过去形式（10分）

play______2.clean_________3.break___________

4.feel________5.do___________6.watch___________

7.come_______8.fly_________9.read_________10.study_______

五．根据句意及首字母，补全下列单词（10分）

Wheredidyougoonv_________.

---What’stheweatherliketoday?

---It’sr______.

---Howwasthefood?

---Itwasd______.

Thecarisverye________,it’snotcheap.

Theyareh____funplayinginthewater.

Heoftenworksu_____12o’clock..

We’llgotothebeautifulb______thisSunday.

Thebusisveryc______,wecan’tgetiton.

OnSundayMaryv_____anoldfriend.

---WheredidSallygo?

---Shew______toNewYorkCity.

六.选择填空（15分）

Thechildrenplayedfootball_____6o’clockintheafternoon.

untilB.atC.toD.from

Manypeoplelikeplaying_____football.

/B.aC.theD.an

Therewas_____rainlastyear,somanyfarmersdidn’tgrowcrops.

alittleB.littleC.manyD.much

Iheardalittleboy_______English.

readingB.readC.toreadD.isreading

Weflewkites______Sundayafternoon.

inB.AtC.FromD.On

_____wastheweatherlikeyesterday?

WhatB.WhereC.HowD.Whata

DidyougotoCentralParkyesterday?

Yes,IdidB.Yes,youdidC.Yes,Ididn’tD.No,Idid.

When___you____toChina?

were,comeB.did,comeC.did,cameD.werecome

Didyou____yourlostpen?

lookforB.findC.lookedforD.found

You’dbetter_____toHainanonvacation.

A.travelB.travelsC.totravelD.travelled

七．用所给词的适当形式填空(10分)

Thankyoufor_____(show)myfamilyaroundBeijing.

Itwas_____(real)fun.

Idon’tlikethemovie.It’sboring.

Thereweremanypeopleinthemuseum.Itwas_____(crowded)

Ienjoy_____(play)volleyball.

Ihelptheoldman____(find)hishouse.

Hisinterestingwordsmadeus_____(feel)happy.

He____(leave)hiswatchinthecinema.

She____(have)seafoodfordinneryesterday.

Didyoufindhim_____(watch)TV.

八．句型转换（10分）

Theweatherwashotandhumidyesterday.(划线部分提问)

__________theweatheryesterday?

WewenttoNewYorkCitylastweek.（划线部分提问）

_____didyou_____lastweek?

Hewalkedtotheparkyesterday.（改为同义句）

Hewenttothepark__________yesterday.

Theyhadfunplayingfootball.(变为否定句)

They__________funplayingfootball.

Hestayedathomeyesterday.(变为一般疑问句)

_____he_____athomeyesterday?

Homework:1.RememberallthewordsinthisUnit.

2.Practicethedialogueinpairs.

Finishtheexercisesaboutthisunit.

教后一得：学生对基础知识掌握情况良好，但对句型转换等题形陌生，应加大练习力度。

相关阅读

Unit 6 It’s raining教学设计


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“Unit 6 It’s raining教学设计”，希望能为您提供更多的参考。

Unit6It’sraining教学设计
（sectionA）
ⅠTeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary
Targetlanguage
2.AbilityObject
Trainstudents’listeningskill.
Trainstudents’communicativecompetence.
3.MoralObject
Inthewest,peopleliketalkingabouttheweatherinsteadofaskingHaveyoueaten?orWhereareyougoing?It’simpolitetoasksuchquestioninthewest.
Ⅱ.TeachingKeyPoints
Keywords
Learntotalkabouttheweatherusingthetargetlanguage
Presentprogressivetense.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Thekeyvocabulary.
Learntotalkabouttheweatherusingthetargetlanguage.
Trainstudents’listeningskill.
Trainstudents’communicativecompetence.
ThePresentprogressivetense
Ⅳ.TeachingMethods
Listeningandspeakingmethods
Pairwork
Sceneteachingmethods
Ⅴ.TeachingAids
Ataperecorder
Acomputer
Amapoftheworld.
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠGreeting
Greettheclassasusual.
Checkthehomework.
StepⅡ1a1b
1Pointoutthenumberedlistofwords.Askastudenttoreadthemout.
2Thenaskstudentstomatchthepicturewithwordsfromthelist.
3Youaretolistenandwritethecitynamesintheboxestogowithitsweather.
StepⅢ1c
1.Workwithapartner.Makeconversationsabouttheweatherinthefiveplacesinthepictureinactivity1a.
2.Askdifferentstudentstosaytheirconversationstotheclass.
StepⅣ2a2b
1.Playthetapetwice.Studentslistenandnumberthepicturesthesecondtimetheyhearit.
2.Playthesamerecordingagain.Listenandmatchthenameswiththeactivities.
3Goovertheanswers.
StepⅤ2cGrammarFocus
1.Getstudentstoworkinpairs.Aftertheypracticeforafewminutes,
2.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
Remindstudentsthatallthequestionsendwithafallingintonation.
StepⅥ3a3b
Pleasewritetheletterofeachfacenexttotheworditgoeswith.
Checktheanswers.
Getseveralpairsofstudentstoactouttheirconversationstotheclass.
StepⅦ4
Getstudentstodotheactivityinpairs.
Askdifferentpairsofstudentstosayadifferenceeach.
StepⅧSummary
Summarythetargetlanguagewe’velearnedinthisclass.
StepⅨHomework
Memorizethespellingsofthekeywordslearnedinthisclass..
BlackboardDesign

Unit6It’sraining.
How’stheweatherinBeijing?
It’ssunny.
What’sUncleJoedoing?
He’splayingbasketball.
Howisitgoing?
Great!

It’s raining Section B教案


It’srainingSectionB

一、教学内容
1．教材：人教版（2003年12月出版）新目标英语（Goforit!）七年级下册第九单元It’sraining第二课时。
2．学习内容：
（1）国家、城市以及城市的天气。
（2）形容词和动名词表达天气状况。
（3）构词法：名词词尾加y变成形容词。
二、学生分析
1．通过学习七年级地理和新目标英语七年级上（2003年3月出版）Unit13Whereisyourpenpalfrom?，学生已经掌握了世界五大洲及主要国家的地理位置。他们基本懂得用英文表达并书写国家及城市的名字。更重要的是，经过近一年的任务型语言教学的训练，大部分学生已经养成良好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的全英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。四人小组或二人小组成员有良好的合作意识，能够迅速有效地开展各项活动。
2．通过近一年的信息技术课以及半年的网络课程的学习和操作，作为网络班的学生（两个学生共用一台学生电脑），大部分学生都熟悉基本的电脑操作，能够浏览网页并选取有用的信息。
3．天气的表达对学生来说是第一次出现的新语言。学生需要描述世界各地的天气状况和气温状况，新单词比较多，学生在记忆这些新单词时可能有一定的难度。因此教会他们运用构词法记忆单词在这节课显得犹为重要。
三、设计思想
1．天气这个话题与现实生活密切相关。很多学生有看电视天气预报的习惯。所以学生对这个话题涉及到的相关背景知识十分熟悉，如天气情况的图示等。因此，本课时主要运用任务型语言教学法。让学生通过小组合作完成两个任务达到学习目标语言的目的。一是在专业的天气预报网站查找各个城市的天气情况并做记录。二是根据记录的天气信息做一个天气报告，而其他同学在听报告的过程中要记录他们所听到的信息。
2．在完成任务之前，还有一个语言输入的过程。而这个过程将通过图片展示引出新单词和句型：Whatistheweatherlikein...?／Howistheweatherin...?教师通过提示新单词的词性引导学生归纳出名词转换为形容词的规律。学生通过二人小组的角色扮演活动完成对语言的初步认知。
3．思维概念地图
四、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握用动名词表达天气状况。
（2）掌握用形容词表达天气和气温状况。
（3）认识世界著名的大城市及其天气。
2．过程与方法
（1）通过多媒体课件展示新单词和句型，由学生归纳构词法。
（2）通过二人小组合作完成浏览网页记录天气信息的任务。
（3）通过听报告的方式完成记录天气信息的任务。
（4）通过重复所记录的信息达到自我检查的目的，同时也给还没完成任务的同学提供第二次机会。
3．情感态度与价值观
（1）通过小组合作完成任务，培养学生团结合作的意识。
（2）通过谈论天气，了解一些地理常识。
五、教学的重点和难点
1．重点
（1）目标语言：Whatistheweatherlikein...?／Howistheweatherin...?Itsrainy／raining．
（2）国外城市的读音和拼写。
（3）名词转换成形容词的构词法。
2．难点
（1）城市名字的拼写。
（2）浏览网页并选取有用信息。
六、教学过程
附：任务2设计
Group1：Weatherreportoftheworld（世界各大城市天气预报）
输入网址：http：///China/点击欧洲，亚洲，北美洲，Fillintheblankswiththeinformationyoufindout．（用你所查到的天气信息完成下列表格）
Report：It’ScloudyinBostonandit’Scool…Date：April29，2004
Group2：WeatherreportinChina（中国各大城市天气预报）
输入网址：http:///cncnakt.htm．Fillintheblankswiththeinformationyoufindout．(用你所查到的天气信息完成下列表格)
Report：It’ScloudyinBeijingandit’Scool…Date：April29，2004
Group3：WeatherreportinGuangdong（广东省各大城市天气预报）
输入网址：http:///cncnakt.htm．点击广东。Fillintheblankswiththeinformationyoufindout．（用你所查到的天气信息完成下列表格）
Report：It’ScloudyinShaoguanandit’Shot…Date：April29，2004
Group4：WeatherreportinShaoguan（韶关各县市天气预报）
输入网址：http://这个网站去查当天各个城市（分为世界，中国，广东，韶关四个组）的天气情况，全班有四个大组，每组都有自己相应的任务。最后，每组派一个代表做报告，其他小组的同学进行记录并重复这个报告供能力稍差的同学进行自我检查。家庭作业就是把各个小组的报告综合起来，写成书面报告。总的看来，这个任务对学生的信息素养（搜索信息的能力）、学科知识（地理）整合能力以及语言学习应用能力（读，说，听，写）都有相应的训练。
其实这也是英语课堂第二次使用网络进行上课，学生在电脑旁边上课觉得很兴奋，他们有一种强烈的用电脑和网络进行英语学习的欲望。但在这节课里，学生使用电脑和网络的时间并不长，只有8分钟左右，这个时间显得稍微短了些。按照分层教学的原则，我应该在第一个任务中的二人小组活动中让英语水平较高的同学利用网站上的信息进行对话，在目标语言相对简单的情况下，大部分的学生都应该能完成这个任务的，而不是所有的同学都是利用PowerPoint上的图片信息进行对话。可能是我还不大相信他们的能力，怕他们会乱用电脑，影响教学的秩序和进度。
在任务纸的设计方面，我的原意是为了方便学生，把所有的关于天气和城市的单词都列出来了，学生只需在表格里填写就行了。后来才想到城市名字的拼写是一个重点兼难点，他们必须在一开始接触的时候就有正确拼写的练习机会。而这个机会被老师剥夺了，因此他们的笔头报告出现了相当多的不规范的书写。另外，由于我已经给出了城市的名字，因此他们在选择信息的时候受到了限制。他们只能选择这几个城市而不能选择他们感兴趣的城市。对某些学生来说，老师提供的城市数量太少了，他们本来可以完成更多的信息记录的。因此，我应该在设计的时候给他们提供一些城市参考，另外给他们更多的空间去填写他们感兴趣的城市。这才是网络的优势所在。
因此，在今后的教学中，作为教师应该更相信学生的能力，将信息技术的最大优势在任务型语言教学中发挥出来。有了信息技术的支撑，任务型语言教学将可以在更加真实更加生活化的情境中应用。

It’s raining.复习教案


每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“It’s raining.复习教案”，相信能对大家有所帮助。

Unit6It’sraining.复习教案
ⅠTeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Inthisunitstudentsshouldmaster,describetheweatherandwhatpeoplearedoing.
2.AbilityObject
Trainstudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
Trainstudents’communicativecompetence.
3.MoralObject
Inthewest,peopleliketalkingabouttheweatherinsteadofaskingHaveyoueaten?orWhereareyougoing?AsweChinesedo.PleaselearnsomecultureoftheEnglish-speakingcountries.
Ⅱ.TeachingKeyPoints
Reviewallthekeywordsandthetargetlanguagepresentedinthisunit.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Teachstudentshowtousethekeywordsandthetargetlanguagetotalkabouttheweatherandwhatpeoplearedoing.
Ⅳ.TeachingMethods
Pairwork
Practicingmethods
Ⅴ.TeachingAids
Cards
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠtalkabouttheweather
1StudentsdrawpicturesofBeijing,shanghai,Moscow,Toronto,andBostonsimply.Nexttoeachpicture,writeaworddescribingtheweatherastheylike.Asaresult,allthestudentshavethesamepicturesbutthedifferentweather.
2Studentsworkinpairs,lookingattheirownpictures,nottheirpartners’pictures.
3Twostudentstaketurnsaskingthequestion:How’stheweatherlikeinBeijing/shanghai/Moscow/Toronto/Boston?tofindthedifferences.
StepⅡtalkaboutwhatpeoplearedoing
1WritethequestionWhatareyoudoing?Ontheblackboard.Readthequestionandhavestudentsrepeatit.
2Thendemonstrateanactivity,e.g.readingabook.Getstudentstoaskthequestion.
Ss:whatareyoudoing?
T:I’mreadingabook.
3Demonstratesomemoreactivities.Practicethetargetlanguageseveraltimes.
4Getdifferentstudentstodemonstrateactivitiesinthefrontoftheclass.Halfofthereststudentsaskquestionsandhalfanswer.
StepⅢReviewthetargetlanguage
Makeaconversationusethetargetlanguage.
How’stheweather?
It’sraining.
How’sitgoing?
It’sgreat.
IsAuntSarahthere?
Yes,sheis.
What’sshedoing?
She’scooking.
Getseveralpairsofstudentstoactouttheirconversations.
StepⅣReviewthekeyvocabulary
1.Givestudentsseveralminutestomemorizethekeyvocabulary.
Raining,sunny,cloudy,snowing,windy,cold,hot,cool,warm,humid,cooking,playing,watching,studying
2.Haveadictation.
StepⅤSummary
Inthisclasswe’vereviewedallthekeywordsinthisunit.
Wealsoreviewedtotalkabouttheweatherandwhatpeoplearedoing..
StepⅥHomework
Reviewallthekeywordsandlanguagepointslearnedinthisunit.
BlackboardDesign

Unit6It’sraining.
How’stheweather?
It’sraining.
How’sitgoing?
It’sgreat.
IsAuntSarahthere?
Yes,sheis.
What’sshedoing?
She’scooking.

文章来源：http://m.jab88.com/j/61563.html

更多
上一篇：Unit4AvisittotheSpaceMuseum(牛津7B) 下一篇：《毕业赠言》同步练习

猜你喜欢

更多

最新更新

更多

热门推荐